苏科版初中物理《力与运动的关系2》优质教案
2020年八年级物理下册 9.3 力与运动的关系教案 苏科版 (2).doc
6、如图所示，小球从斜面上点A处由静止滚下，最后停在粗糙水平面上的点C处。从点B到点C的过程中小球做什么运动？其原因是什么？
六、【拓展提升】
1、对于“力与运动的关系”问题，历史上曾经经历了漫长而又激 烈的争论过程，著名的科学家伽利略在实验的基础上推理得出了正确的结论，其核心含义是（）
七、板书设计
1、力的两个作用效果：
（1） 力可以改变物体的 状态；
（2）力可以使物体发生。
2、力是 的原因。物体的运动不需要力维持。
3、物体受到或者的时候，保持匀速直线运动或静止状态；物体受非平衡力时候，物体的运动状态一定会发生改变。
八、课后作业
教学反思：
二、自主学习：
力的作用效果
1、认真观察教材图9-7中的三幅图后，完成下列问题：
（1）图（a）中，力使火箭由变为；
（2）图（b）中，力使列车由 到，由变为；
（3）图（c）中，力改变了足球的。
这三种现象都表明：物体在力的作用下。
2、能否将上述三种情况中力的作用归纳为一种表达方式？
◇讨论并归纳◇
1、物体的运动状态是指；
2、物体的运动状态的改变包括物体运动的改变和物体运动的改变。
3、其中任何一方面发生改变或者同时改变 我们都说物体的 发生改变。
三、展示交流：
◇总结◇
力的两个作用效果：
（1）力可以改变物体的状态；
（2）力可以使物体发生。
结论：结合牛顿第 一定律和力的作用效果可以得出：
力是的原因。物体的运动不需要力维持。
现实世界中力与物体运动状态的关系
牛顿第一定律告诉我们不受力的 物体的情况，但是地球上没有不受力的物体，在力的作用下，物体将如何运动呢？力与运动的关系如何？
苏科版初中物理《力与运动的关系》优质教案
xx教师辅导教案授课日期：年月日授课课时：______学员姓名年级辅导科目物理学科教师授课时间教学课题力与运动的关系课堂教学过教学内容要点补充知识点1 平衡状态平衡力和相互作用力的区分例 1. 人造地球同步卫星( 俗称通信卫星) 随地球转动, 其受力情况是( ) ．A．不受力 B．受平衡力 C、受非平衡力 D．无法确定例2．一个物体受两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么此二力（）A．一定是平衡力B、一定不是平衡力C．可能是平衡力D．无法确定例3．吊在室内天花板的电风扇重G，静止时固定杆对它的拉力为F1，当风扇叶片水平转动起来后，杆对它的拉力为F2，则（）A．F1＝G、F2＝F1 B．F2＝G、F2＜F1 C．F1＝G、F2＞F1 D、F1＝G、F2＜F1例4.如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块加速运动过程中，以下说法中正确的是（）A．木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B、木块受到的滑动摩擦力大小保持不变C．绳对木块的拉力小于桌面对木块的摩擦力D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力程例5．壁虎爬在竖直的墙面上静止不动，则下面的说法正确的是（）A．墙对壁虎的压力和壁虎受到的重力是一对相互作用力B．墙对壁虎的摩擦力和壁虎受到的重力是一对相互作用力C．壁虎对墙的压力和墙对壁虎摩擦力是一对相互作用力D、壁虎对墙的压力和墙对壁虎的压力是一对相互作用力例6．如图所示，A，B，C三个石块叠在一起处于静止状态，下列说法正确的是（）A．石块A所受石块B作用力的方向斜向右上方B．石块B受到石块A的重力和石块C对石块B的支持力的作用C．石块B受到的重力和石块C对石块B的支持力是一对平衡力D．石块B对石块C的压力和石块C对石块B的支持力是一对相互作用力例7. 质量相等的甲乙两只降落伞在空中匀速下降, 甲的速度是7m/s , 乙的速度是4m/s ,它们所受阻力F甲、F乙之比是( ) ．A. 3∶4B. 4∶7C. 7∶4 D、1∶1例8．如图所示，是一辆静止在水平面的小车，在其支架的杆上固定一个质量为m的小球，关于杆对小球的作用力的描述，下列说法正确的是（）A．力的方向竖直向上，大小为mgB．力的方向沿杆向上大小为2mgC．力的方向垂直于杆向上，大小为mgD．力的方向沿杆和竖直方向之间的某一点方向上，大小为mg例9、如图中的水平桌面足够长，不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦．物体A重10N，当物体B重为3N时，物体A向右做匀速直线运动，要使物体A向左做匀速直线运动，则应对A物体施加一个水平向左的力，其大小为（）A．3N B．6N C．10N D．13N例10．如图所示的装置，物块M放在粗糙程度相同的水平桌面上，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘．小聪用它做实验时发现：当在左盘中放100g的砝码、右盘中放200g的砝码时，物块M可以向右做匀速直线运动．如果盘中的原有砝码都不变，使物块M最终可以向左匀速直线运动的方案是（滑轮的摩擦不计）（）A．在左盘中再加100g砝码B．在左盘中再加200g砝码C．在左盘中再加100g砝码，在右盘中再加100g砝码D．在左盘中再加200g砝码，在右盘中再加100g砝码知识点2 探究二力平衡的条件例1.如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能’’）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下，小华下一步的操作是：．（4）在探究二力平衡条件时，最好最后验证．A．不在同一直线上的二力能否平衡 B、不在同一物体上的二力能否平衡C．大小不等的二力能否平衡 D．方向不相反的二力能否平衡．例2．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。
八年级物理下册教案-9.3力与运动的关系2-苏科版
1、校对课前学习第一题
引出牛顿第一定律的内容及研究方法
2、校对课前学习第二题
师：在我们实际生活中，不受踢力的足球速度越来越慢，最终静止是由于受到了摩擦阻力，改变了它的运动状态，所以力的作用效果是能改变物体的运动状态。那么我们可以通过哪些现象来判断物体的运动状态是否发生改变呢？请看视频中自行车的运动状态改变了吗？
师：你看到了什么现象，能用物理知识解释吗？（可回放）
师：这些力使物体的运动状态发生了改变，物体处于非平衡状态，我们把这些力称之为非平衡力。
教师板书，归纳运动状态不变时可能不受力，如果受力就是平衡力；运动状态改变时一定受力，一定受到非平衡力。
7、分析习题，并引出一பைடு நூலகம்物体都有惯性
结合生活中的事例，师生共同讨论惯性现象
4、布置同学们利用刚才复习的知识点，完成课堂学习1~3题，要求画出受力示意图，便于解题
投影学生作图，让学生自己分析
5、活动
（1）用平衡力知识测物体重力，引导学生思考能否让物体做匀速直线运动时测量，并通过比较得出静止时测量的优点。
（2）用平衡力知识测物体的滑动摩擦力，引导学生思考能否优化测量方法。
提示学生如果在测量过程中滑动摩擦力太小，可以用哪些简单方法增大木块和木板之间的滑动摩擦力。
完成课堂学习
力与运动
一、【复习目标】：
1、理解牛顿第一定律；能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
2、正确理解力与运动的关系，会分析物体受力情况。
3、理解二力平衡的条件；会用平衡力的知识深度理解摩擦力的问题
一、【重点难点】
1、重点：进一步理解力与运动的关系
2、难点：会用平衡力的知识深度解决力学问题
二、【教学资源】
八年级物理下册力和运动教案苏科版
八年级物理下册力和运动教案苏科版一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，掌握力的测量方法，了解力的作用效果。
2. 让学生理解运动和静止的相对性，掌握参照物的选择原则。
3. 让学生掌握牛顿第一定律，理解惯性的概念，并能运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
二、教学内容：1. 力的概念、测量和作用效果2. 运动和静止的相对性3. 牛顿第一定律和惯性三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、测量和作用效果，运动和静止的相对性，牛顿第一定律和惯性。
2. 难点：力的矢量性质，参照物的选择，牛顿第一定律的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力和运动的关系。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解力的作用效果和运动和静止的相对性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的力的实例，引导学生思考力的概念和作用。
2. 探究力的测量方法：让学生通过实验，了解弹簧测力计的使用方法，掌握力的测量技巧。
3. 学习力的作用效果：通过实验和实例，让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 理解运动和静止的相对性：让学生通过实验和实例，了解运动和静止是相对的，掌握参照物的选择原则。
5. 学习牛顿第一定律：让学生通过实验和实例，理解惯性的概念，掌握牛顿第一定律的内容。
6. 应用牛顿第一定律：让学生通过实例，练习运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结力的概念、测量方法、作用效果，运动和静止的相对性，牛顿第一定律和惯性。
8. 布置作业：设计一些有关力和运动的练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的教学过程，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
10. 拓展阅读：推荐一些关于力和运动的科普读物，激发学生的学习兴趣，拓展知识面。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和实验报告，评估学生对力的概念、测量方法和作用效果的掌握程度。
苏科版八年级下册物理《力与运动的关系》教案及教学反思
苏科版八年级下册物理《力与运动的关系》教案及教学反思一、教学内容1.1 教学目标本次教学的目标是让学生掌握力与运动的关系，并能够用公式计算相关问题。
1.2 教材依据本次教学的内容主要依据苏科版八年级下册物理教材中“力与运动的关系”一章。
1.3 教学重点本次教学的重点是让学生掌握力与运动的关系的基本概念，包括力的概念、力的作用效果、力的单位、力的合成与分解、牛顿第一定律。
1.4 教学难点本次教学的难点是让学生理解力的作用效果以及牛顿第一定律的概念及其应用。
二、教学方法本次教学采用讲授、实验演示和讨论相结合的方法。
具体地，老师首先介绍力与运动的关系的基本概念，然后通过实验演示使学生理解力的作用效果，最后通过讨论和课堂练习让学生掌握牛顿第一定律的应用。
三、教学流程3.1 上课前准备1.教师准备好教案和实验材料。
2.教师反复阅读教材，准备好讲义和课件。
3.2 教学过程3.2.1 导入新课教师通过展示一些生活场景，例如运动员在比赛中奋力冲刺，让学生感受力在运动中的影响。
通过导入新课让学生了解本节课的主题，即“力与运动的关系”。
3.2.2 讲授力的概念教师以示意图的形式展示力的概念，坚持对点、向量性及大小、方向等方面的讲解。
3.2.3 演示力的作用效果教师以实验的方式展示不同的力对物体运动的影响。
例如，教师可以用弹簧测力计演示拉力和压力的作用，让学生体验力的作用效果。
3.2.4 讲授力的单位教师将相应的内容解释为牛顿，并对领域上的单位换算进行讲解。
3.2.5 讲授力的合成与分解通过图像的示意让学生了解力的合成与分解。
告诉学生将力F分解为Fx和Fy后，向量三角形的几何关系，并让学生尝试计算。
3.2.6 讲授牛顿第一定律教师以实例的形式介绍牛顿第一定律的概念。
让学生通过实验感受第一定律的效应，比如船静止时，通过划桨板的平移在水面上创造出一个推力，从而使得船起航。
3.2.7 解题演练通过教师出示的练习题让学生在本节课所学的知识上进行应用，加深对本节课的理解与掌握。
苏科初中物理八下《9.3力与运动的关系》word教案 (2)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年9.3 力与运动的关系一、【学习目标】：1、知道什么是物体运动状态的改变。
2、通过观察和分析，激发探究力的作用效果的兴趣，从而进一步认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。
3、知道物体受力不平衡时运动状态如何改变。
三、【自主学习】：1、牛顿第一定律内容是。
2、是惯性。
四、【合作探究】：（一）力的作用效果回忆：用手压气球，气球会。
把重物放在海绵上，海绵会。
小结：力可以使物体发生。
交流与讨论：力还有那些作用效果？1、火箭发射时，在的作用下由变为，而且越来。
2、列车进站时，在的作用下由变为，最后。
3、足球在运动员的作用下改变了。
大量的实验和研究表明，是改变物体运动状态的原因。
（二）现实世界中力与运动的关系1、牛顿第一定律内容是什么？2、牛顿第一定律描述了物体不受力时的运动情况。
地球上有没有不受力的物体？3、当物体受两个力而平衡时，为什么物体的运动状态没有改变？4、如果物体受到的力不满足平衡条件，物体的运动状态将怎样？5、如果一个物体只受一个力作用，这个物体将怎样？五、【达标巩固】：1、正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）A．立即停止 B．改变运动方向C．先慢下来，然后停止 D．做匀速直线运动2、下列说法中正确的是（）3、如图所示，车厢在水平面上作匀速直线运动，在车厢内固定的光滑桌面上放置质量分别为M和N的两个物体，M>N．不计其他阻力，当车突然停止时，两个物体在离开桌面前（）A．一定相碰 B．一定不相碰C．不一定相碰 D．先撞上，后又分开4、氢气球用绳子系着一个重物，共同以10m/s的速度匀速竖直上升，当到达某一个高度时，绳子突然断开，这个重物将（）A．继续上升一段，然后下落 B．立即下落C．以原来的速度一直上升 D．以上说法都不对5、一个物体在几个恒力的共同作用下处于匀速直线运动状态，若其中一个F1突然停止作用，其它力保持不变，则（）A．物体继续保持匀速直线运动B．物体将会静止C．物体运动快慢一定保持不变D．物体的运动方向可能不变6、李明看到人从行驶的车上跳下来后很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释：①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态③人向车行驶方向摔倒④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态。
苏科版八年级物理下册教案-9.3力与运动的关系
教案：苏科版八年级物理下册教案9.3力与运动的关系一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册，章节为9.3力与运动的关系。
具体内容包括：1. 了解牛顿第一定律的内容及其意义。
2. 掌握力与运动的关系，理解物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态。
3. 学会运用力的概念和运动规律解决实际问题。
二、教学目标1. 能够正确描述牛顿第一定律的内容及其意义。
2. 能够运用力与运动的关系，解释生活中常见的力学现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容及其意义；力与运动的关系。
难点：如何运用力的概念和运动规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：课本、练习册、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑板车在斜坡上滑行的视频，让学生观察并思考：滑板车在斜坡上滑行时，速度逐渐变慢，这是为什么？2. 知识讲解：（1）介绍牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）讲解力与运动的关系：物体在平衡力作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态；物体在非平衡力作用下，运动状态发生改变。
3. 例题讲解：出示例题：一个物体在平地上受到两个力的作用，一个力为10N，向东；另一个力为15N，向北。
求物体的运动状态。
讲解步骤：（1）分析受力情况，确定平衡力。
（2）根据平衡力的大小和方向，判断物体的运动状态。
（3）解释为什么物体不会发生运动。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：力与运动的关系：1. 平衡力：物体保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 非平衡力：物体运动状态发生改变。
牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
七、作业设计作业题目：（1）放在桌面上的书本，不会自己掉下来。
（2）一辆停在平坡上的汽车，不会自己滑下来。
八年级物理下册力和运动教案苏科版
八年级物理下册力和运动教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 让学生了解牛顿第一定律，理解惯性的概念。
3. 让学生学会用力的示意图表示力的三要素。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 力的概念及力的作用效果。
2. 牛顿第一定律及惯性的概念。
3. 力的示意图的绘制。
三、教学难点1. 力的示意图的绘制。
2. 牛顿第一定律的理解及应用。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入力的概念，让学生感知力的存在。
2. 新课：讲解力的定义、力的作用效果，引导学生通过实验观察力的作用效果。
3. 案例分析：分析实际生活中的力的作用实例，让学生理解力的作用。
4. 知识拓展：介绍牛顿第一定律及惯性的概念，引导学生理解惯性的含义。
5. 课堂练习：让学生绘制力的示意图，巩固对力的三要素的理解。
7. 作业布置：布置有关力和运动的练习题，巩固所学知识。
六、教学内容第六章：力和运动的关系1. 让学生理解力与运动之间的关系，掌握二力平衡的条件。
2. 让学生学会运用二力平衡条件解决实际问题。
七、教学重点1. 力与运动之间的关系。
2. 二力平衡条件的应用。
八、教学难点1. 二力平衡条件的理解及应用。
九、教学方法采用实验演示法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
十、教学过程1. 导入：通过实验现象引入力和运动的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解力对物体运动状态的影响，引导学生通过实验观察力与运动的关系。
3. 案例分析：分析实际生活中的力与运动的关系实例，让学生理解力与运动的关系。
4. 知识拓展：讲解二力平衡的条件，引导学生运用二力平衡条件解决实际问题。
5. 课堂练习：让学生运用二力平衡条件解决实际问题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置有关力和运动的练习题，巩固所学知识。
苏科版八年级物理下册第九章三、力和运动的关系教学设计.doc
F^= ___ N ,方向（3）文字表达：一个物体受到相反方向 的两个力，向左的力为11N,向右的力为 8N,这个物体受到的合力为,方 向。
2共线同向（强调共线的力，合力大小为两力相加，方向与两力一致）（1）水平方向学生活动同F 2=5NF 合= N,方向 （2）竖直方向F=6N G=5N学生分析：5N 的力可分成同方向的3N 和2N 的两个力，其中3N 的 力刚好与Fi 构成一对平衡力 相互抵消，则剩余的2N 的力 即为合力，方向向右。
6N 的力可分成同方向的5N 与1N,其中5N 的力与G 构成 一对平衡力相互抵消，另一 个力1N 即为合力，方向向上。
学生思考，并在学案上填空， 找一个同学去大屏幕填写。
F 『3N___J?2=5NFg —N,方向 (a 的方向 ) (2)竖直方向G=5NFg —N,方向 （a 的方向 ）3只受一个力I（1）水平方向F合= __ N,方向—（a的方（2）竖直方向F户—N,方向（a的方向）二、速度变化率气垫导轨演示实验:介绍气垫导轨1.气垫导轨上滑块在非平衡力下运动，引导学生观察速度变化（观察滑块在气垫导轨上的运动），并读出滑块过光电门时的时间数据ti；2.挂不同重物使滑块运动，读出滑块活动过光电门时的时间数据t2.、二根据三次不同拉力作用下通过两个光电门时所用的时间分析，得出结论：1两次都做加速运动，通过比较时间，发现第二次滑块速度变化得（选填“快”、“慢”）。
2拉力越大时，即水平合力更大时，滑块速度改变的越来越我们用速度变化率表示物体速度变化的快慢，用字母a表示。
速度变化率大, 物体速度变化得快。
学生分析讨论1气垫导轨上的滑块的受力情况2分析竖直方向和水平方向上的合力3分析不同拉力下通过两个光电门的速度，来分析滑块的运动快慢4记录数据并分析第一次，小桶拉动第二次，小桶内加入半桶rrn.第三次，小桶内加入满桶±bjmr orZ oE LE L活动三、物体的运动状态静止:相对于参照物速度为零，且能保持为奇匀速直线运动：速度的大小、方向都不变化的运动加速运动：速度越来越大的运动减速运动：速度越来越小的运动学生根据图像分析物体的运动情况解释气垫导轨上的滑块摩擦力近似为零并对滑块进行受力分析。
苏科版初中物理八年级下册《第十章 力与运动 三、力与运动的关系》优质课教学设计
《力与运动的关系》教学设计教学目标：【知识与技能】1、（1）知道什么是运动状态的改变；（2）通过观察和分析，激发探究力的作用效果的兴趣，从而进一步理解力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；（3）初步理解物体运动状态变化的原因，学会分析平衡力和非平衡力对于物体运动状态改变的情况，建立力和运动的基本关系。
【过程与方法】（1）通过参与实验活动并观察实验中的现象，积极展开思维活动，会根据现象实行合理地分析、猜想、推理与总结。
初步培养学生的推理水平和科学的思维方法。
（2）通过知识梳理，引导学生自己开动脑筋，明确知识梳理的方法，以期提升学生梳理知识的水平。
【情感、态度与价值观】通过生活现象与实验活动与观察思考，感悟到生活与物理的关系，增强学习物理的兴趣。
教学重点、难点【重点】（1）知道力的作用效果有哪些。
（2）力与运动的关系。
【难点】知道物体受非平衡力时运动状态如何改变。
教学设计一、创设情境导入新课展示气球和弹簧，并请两位同学站上讲台，捏气球，拉弹簧，请学生观察说明，在力的作用下气球和弹簧发生了什么变化？学生总结：力能够使物体发生形变。
问题：力作用在物体上，除过能够使物体发生形变，还会有什么样的作用效果？二、探究讨论，新课推动1、力的作用效果：图片观察：观察课本图，分析现象，尝试说明物体发生的变化。
引导回答：图a中，力使火箭由静止变为运动；图b中，力使列车由快到慢、由运动变为静止;图c中，力改变了足球的运动方向.教师：三幅图中，有相同的情况，就是物体的运动快慢或运动方向发生了变化，我们把物体运动的快慢和运动的方向称为物体的运动状态，则上述三幅图中，体现出物体运动状态的变化，由此大家想想，力对物体还有什么样的作用效果？学生总结：力还能够使物体的运动状态发生改变。
教师：这样，我们就理解了力对物体的作用效果有两个，是什么呢？学生回答：一、力能够使物体的形状发生改变；二、力能够使物体的运动状态发生改变。
教师引导：生活中有哪些现象能够印证我们的总结。
苏科版初中物理八下9.3《力与运动的关系》WORD教案2
《9.3 力与运动的关系》学案主备：吴振华审核：徐立成学习目标：1、知道什么是物体运动壮态的改变。
2、知道物体受力不平衡时运动状态如何改变。
3、理解现实世间中力与运动的关系学习过程：活动一：复习1、二力平衡的条件是：2、牛顿第一运动定律的内容：3、物体受平衡力作用时保持状态和状态。
4、物体保持和的性质是惯性。
活动二：力的作用效果观察：物体在力的作用下运动状态的变化（1）熟透的苹果由静止开始下落、静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。
这里的苹果和小车的运动状态都是由。
（2）竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快、水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。
这里的苹果和小车的运动状态都是由。
（3）水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢、关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。
这里的小球和关闭发动机的火车的运动状态都是由。
（4）抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动、运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
这里的物体和链球运动状态的变化都是改变了。
总结：运动状态的变化包括的改变和的改变。
上述物体所受到的力都不平衡，可见是力改变了它们的。
力是改变物体的原因。
活动三：实验探究：力如何改变物体的运动状态利用一个小铁球、一块磁铁，在桌面上进行实验，使小铁球的运动发生如下变化：1、由静到动；2．由慢到快；3．由快到慢；4．改变了运动方向。
总结结论：力如何改变物体的运动状态(1)静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和的方向相同。
(2) 运动的物体，若受到一个与运动方向相同的的作用，它将由慢到快。
(3) 运动的物体，若受到一个与运动方向相反的的作用，它将由快到慢。
(4) 运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的的作用，运动方向将发生改变。
活动四：自学现实世间中力与运动的关系1．物体在平衡力的作用下运动状态，即为运动或状态；物体在没有受到外力作用的时候，总保持状态或状态。
苏科版复习课教案力与运动
苏科版复习课教案——力与运动一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、分类和作用效果。
（2）了解牛顿三定律及其应用。
（3）理解速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）学会运用力与运动的关系解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析力的作用效果。
（2）利用实验数据，验证牛顿第二定律。
（3）运用运动学公式，计算物体在不同力作用下的运动状态。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）培养学生对物理实验的兴趣。
（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念、分类和作用效果。
（2）牛顿三定律及其应用。
（3）速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）力与运动的关系。
2. 教学难点：（1）牛顿第二定律的推导及应用。
（2）运动学公式的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习力的概念，引导学生回顾力的作用效果。
（2）提问：力与运动之间有什么关系？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解牛顿三定律。
（2）引导学生通过实验数据验证牛顿第二定律。
3. 课堂讲解：（1）讲解力的分类和作用效果。
（2）讲解牛顿三定律及其应用。
（3）讲解速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）讲解力与运动的关系，引导学生学会运用运动学公式解决实际问题。
4. 课堂练习：（1）请学生运用牛顿第二定律，分析一个物体在受到外力作用时的加速度。
（2）请学生根据给定的运动学公式，计算物体在不同力作用下的运动状态。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结力的作用效果。
（2）总结牛顿三定律及其应用。
（3）总结速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）强调力与运动的关系，提醒学生学会运用运动学公式解决实际问题。
四、课后作业1. 复习力的概念、分类和作用效果。
2. 复习牛顿三定律及其应用。
3. 复习速度、加速度、位移等基本物理概念。
4. 运用力与运动的关系，解决实际问题。
八年级物理下册力和运动教案苏科版
八年级物理下册力和运动教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的计量单位，了解力的作用效果。
2. 让学生掌握摩擦力的概念，了解摩擦力的影响因素，学会增大和减小摩擦力的方法。
3. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算公式，了解重力的作用效果。
4. 让学生掌握二力平衡的条件，学会应用二力平衡解决实际问题。
二、教学内容1. 力的概念、计量单位及作用效果2. 摩擦力的概念、影响因素及增大减小摩擦力的方法3. 重力的概念、计算公式及作用效果4. 二力平衡的条件及应用三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、计量单位、作用效果；摩擦力的概念、影响因素、增大减小摩擦力的方法；重力的概念、计算公式、作用效果；二力平衡的条件及应用。
2. 难点：摩擦力的计算；重力的计算；二力平衡在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的概念、作用效果等。
2. 采用实例分析法，让学生通过实际例子理解摩擦力的影响因素、增大减小摩擦力的方法。
3. 采用公式讲解法，让学生掌握重力的计算公式及应用。
4. 采用小组讨论法，让学生合作探究二力平衡的条件及应用。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考力的概念及作用效果。
2. 讲解力的概念、计量单位，让学生掌握力的基本知识。
3. 讲解摩擦力的概念、影响因素，让学生了解如何增大和减小摩擦力。
4. 讲解重力的概念、计算公式，让学生掌握重力的计算方法及作用效果。
5. 讲解二力平衡的条件，让学生学会应用二力平衡解决实际问题。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学拓展1. 让学生了解牛顿第一定律，理解惯性的概念，掌握惯性的计算方法。
2. 让学生了解牛顿第二定律，理解加速度与力和质量的关系，学会应用牛顿第二定律解决实际问题。
七、教学内容1. 牛顿第一定律及惯性的概念、计算方法2. 牛顿第二定律及加速度与力和质量的关系八、教学重点与难点1. 重点：牛顿第一定律及惯性的概念、计算方法；牛顿第二定律及加速度与力和质量的关系。
苏科版物理八年级下册9.3力与运动的关系教案
教案：苏科版物理八年级下册9.3力与运动的关系一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第9章第3节，主要内容包括：1. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质。
3. 力的运动关系：力是改变物体运动状态的原因，物体受力则运动状态改变，物体不受力或受平衡力则运动状态保持不变。
二、教学目标1. 让学生通过实验和生活实例，认识力的作用效果，了解惯性的概念。
2. 使学生掌握力的运动关系，能运用所学知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果、惯性的概念、力的运动关系。
难点：惯性的理解和应用、力的运动关系的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧、小车等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个抛物线运动的篮球视频，让学生观察并思考：篮球的运动状态发生了什么变化？这是由于什么原因造成的？2. 知识讲解：（1）力的作用效果：讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
（2）惯性的概念：介绍惯性的定义，解释物体受力时运动状态改变，不受力或受平衡力时运动状态保持不变的原因。
3. 实验演示：（1）力的作用效果实验：用弹簧拉动物体，观察物体的形状和运动状态变化。
（2）惯性实验：让一个小车在桌面上运动，突然刹车，观察小车停止运动前的情况。
4. 例题讲解：讲解一道关于力与运动关系的例题，如：一个足球在草地上滚动，受到草地的摩擦力，最终会停止，说明什么？5. 随堂练习：让学生回答一些关于力与运动关系的问题，如：为什么抛出去的物体最终会落地？7. 作业布置：布置一些关于力与运动关系的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质。
力的运动关系：力是改变物体运动状态的原因，物体受力则运动状态改变，物体不受力或受平衡力则运动状态保持不变。
初中苏科版物理八年级下册9《三、力与运动的关系》教案2
《三、力与运动的关系》教案一、教学目标（一）知识与技能1、初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系；2、领悟什么是惯性，会用惯性分析解释日常生活中的一些实际问题（二）过程与方法1、在实验的基础上，通过逻辑推理概括出牛顿第一定律的内容2、在解释生活中力和运动关系的现象，进行语言表达能力的训练。
（三）情感态度与价值观1、通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力；2、通过对力和运动关系现象的观察，培养学生对科学的求知欲。
二、教学重难点（一）教学重点理解生活中力与运动状态变化关系的现象；（二）教学难点力和运动的基本关系。
三、教学用具斜面、木板、玻璃板、棉布、小车、重物、纸条、水、水杯、鸡蛋、薄木板、木块、棋子、尺、空塑料瓶数只以及学生自备物品四、教学过程（一）新课导入学生进行议论和猜想：①假如没有重力，世界将会怎样呢？②假如没有摩擦，世界又会怎样呢？关于物体不受力怎样运动的问题，很多著名的科学家象伽利略、笛卡尔、牛顿等先后都做了仔细的研究。
（二）开始新课1、力的作用效果教师提问：物体间的力是看不见、摸不着的，我们怎样判断物体受到力的作用呢？请同学们仔细观察分析讨论课本。
由此可见，当人们观察到物体发生形变或运动状态改变时，就可以判断物体受到力的作用。
这里提到一个新概念“运动状态的改变”，请同学们看书。
教师：在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。
即力的作用效果是：可以使物体发生形变，或使物体的运动状态发生改变。
2、力与运动的关系演示实验：（1）在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止。
（2）在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力，物体向前运动一段距离后停止。
分析：日常生活中也有许多类似的现象．这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来。
”即：物体的运动需要推力去维持。
八年级物理下册力和运动教案苏科版
八年级物理下册力和运动教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 让学生掌握运动和静止的相对性，理解参照物的选择。
3. 让学生了解惯性的概念，探究惯性的影响因素。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念及其作用效果。
（2）运动和静止的相对性，参照物的选择。
（3）惯性的概念及惯性的影响因素。
2. 教学难点：（1）力的作用效果的探究。
（2）惯性的理解及其在实际生活中的应用。
三、教学方法采用问题驱动法、实验探究法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的例子，如拍打衣服上的灰尘，让学生感受力的存在，引发学生对力的思考。
2. 探究力的作用效果：（1）让学生观察和分析力的作用效果，如改变物体的形状和运动状态。
（2）进行实验，如拉伸弹簧、抛掷物体等，让学生亲身体验力的作用效果。
3. 理解运动和静止的相对性：（1）让学生了解运动和静止的相对性，掌握参照物的选择。
（2）进行实验，如乘坐公交车时观察窗外的景物，让学生感受运动和静止的相对性。
4. 探究惯性：（1）让学生了解惯性的概念，知道一切物体都具有惯性。
（2）进行实验，如踢出去的足球、急刹车时的车辆等，让学生观察和分析惯性的表现。
5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，了解学生的掌握情况。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理课堂笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 观察生活中的一些力的作用效果，尝试用所学的物理知识进行解释。
六、教学内容：力的计算1. 让学生掌握力的计算公式，理解力、距离和时间的关系。
2. 培养学生运用公式解决实际问题的能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的计算公式及其应用。
（2）运用力的计算公式解决实际问题。
2. 教学难点：（1）力的计算公式的推导和理解。
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xx教师辅导教案授课日期：年月日授课课时：______学员姓名年级辅导科目物理学科教师授课时间教学课题力与运动的关系2课堂教学过教学内容要点补充典例分析❖力例1．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有（）观点正方反方①两个物体相接触，就一定有力的作用②两个物体相接触，但不一定有力的作用③力的产生至少涉及两个物体④一个物体也可以产生力的作用⑤力是维持物体运动状态的原因⑥力是改变物体运动状态的原因A．①②④B．②④⑥C、②③⑥D．①③⑤例2. 竖直上抛的小球离手后还会向上运动，此时小球受到的力有（）A、抛出力B、抛出力和重力C、惯性力、重力和空气阻力 D. 重力和空气阻力例3. 如图所示，商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上相对电梯静止的人受到的作用力有（）A、重力和支持力 B. 重力、支持力和水平向右的摩擦力C．重力、支持力和水平向左的摩擦力 D. 重力、支持力和斜向上的摩擦力例4．如图所示，弹簧秤和细线的重力不计，物重G=1N，则弹簧秤A和B的示数分别为（）A．1N，0 B．1N，2N C．2N，1N D、1N，1N例5. 一辆汽车以40km/h的速度在水平公路上行驶，遇到情况紧急踩刹程车，完全踩下刹车后，汽车在公路上留下两条10m长的轮胎擦痕，如图所示，下列分析中正确的是（）A．刹车使得车轮与地面的摩擦由滑动摩擦变为滚动摩擦B．汽车留下擦痕过程中，地面对车轮的摩擦力急剧增大C、汽车留下擦痕过程中，地面对车轮的摩擦力大小基本不变D．汽车留下擦痕过程中，地面对车轮的摩擦力急剧减小例6．如右图所示，放置在同一水平桌面上的物体，在水平力F1、F2、F3的作用下分别以v1、v2、v3的速度做匀速直线运动，且v1＜v2＜v3．则关于三种情况下物体所受水平拉力F1、F2、F3关系正确的是（）A、F1＝F2＝F3B．F1＞F2＞F3C．F1＜F2＜F3D．无法确定例7．如图（甲）所示，用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所受的重力。
弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升，其示数F与上升的高度h之间的关系如图（乙）所示。
试解答下列问题。
（1）钩码所受的重力为N。
（2）当h＝4cm 时，弹簧测力计的示数是N，桌面对钩码的支持力是N。
❖力与运动的关系例1．用钢丝绳系上一个重为500N的物体，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是N，当钢丝绳拉着它以2m/s速度匀速上升时，绳对物体的拉力（填“变大”“变小”或“不变”），当钢丝绳拉着物体以3m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力（填“变大”“变小”或“不变”）．例2．下列给出了几种事例，其中利用惯性的是（）①从山上落下的瀑布；②司机为节省燃油，在汽车进站时，提前关闭油门；③锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下④绕地球做圆周运动的人造卫星；⑤跳远运动员都是跑一段距离才起跳；⑥公共汽车的乘务员，时常提醒乘客扶住车的扶手，待车停稳后再下车．A．①②③⑤B．②③⑤⑥C、②③⑤D．③④⑤⑥例3.忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动情况是（）A．始终静止不动 B．动了一点点，很快停下来C．撞击时开始运动，然后慢慢停下来D、撞击时开始运动，然后做匀速直线运动例4.如图，一只钢球从圆槽的顶端滑下，若滑到最低点（O点）时，钢球受到的一切外力同时消失，则钢球的运动路线是（）A．1 B、2C．3 D．4例5．如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起作匀速直线运动。
当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其它阻力不计）（）A．一定相碰B、一定不相碰C．若m1＜m2，则一定相碰D．若m1＞m2，则一定不相碰例6．如图所示，木块置于小车上，在水平拉力F作用下，小车和木块一起以速度v 沿水平地面向右做匀速直线运动（不计空气阻力）。
以下三组力属于平衡力的是（）①地面对小车的支持力与木块对小车的压力②小车对木块的摩擦力与木块受到的水平拉力③地面对小车的摩擦力与木块对小车的摩擦力。
A．仅①B、②③C．仅②D．①②③例5. 国庆的夜晚各种焰火缤纷绽放，有一种质量为100g的叫做“高声”的焰火，其特点是不会爆炸，能够持续向下喷射火焰，产生大小为自重5倍的恒定的推力，因其速度快产生啸叫声，所以称为“高声”．经实验测量，这种焰火在运动时，受到的阻力与速度的关系如图所示，则焰火受到的最大阻力为N，焰火能够达到的最大速度为，（火药的质量不计）例6．载有货物的气球总重为1600N，在空中竖直匀速下降时，所受的浮力是1400N，气球所受的阻力为N；若要使它竖直匀速上升，应从气球内向外抛出N 的货物。
（设气球在上升和下降时所受空气浮力和阻力的大小保持不变）例7．立定跳高可分解为下蹲、蹬伸和腾空三个过程。
图为某运动员下蹲后在蹬伸过程中所受地面支持力F随时间t变化的关系。
据图可知，该运动员受到的重力为N，他在（填“t1”、“t2”、“t3”、“t4”或“t4之后”）时刻到最高点。
例8．用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动，绳子拉力大小与什么因素有关？小明认为与小球的运动速度有关．于是他用一根橡皮筋连接一个小球，让小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圆周运动（如图所示）．改变小球的运动速度，做几次实验，记录现象如下表．小球质量/克小球速度橡皮筋长度/厘米15 慢1015 较快1515 很快18（1）小球在桌面作圆周运动时，其运动状态改变（选填“可能”、“一定”或“一定不”）．（2）从表格的数据可以看出：小球的运动速度越大，那么橡皮筋的伸长就越．（3）小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是．（4）小玲查阅资料后知道作圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速度、小球的质量以及圆周的半径有关．据此，小玲认为用橡皮筋代替绳子存在着明显的缺陷，请说出理由．答：．例9．小球从高处下落到竖直放置的轻弹簧上（如图甲），在刚接触轻弹簧的瞬间（如图乙），速度为5m/s．将弹簧压缩到最短（如图丙）的整个过程中，小球的速度v和弹簧缩短的长度△L之间的关系如图丁所示，其中A为曲线的最高点。
已知该轻弹簧每受到0.2牛的压力就缩短1厘米，并且轻弹簧在受到撞击到压缩到最短的整个过程中始终发生弹性形变。
在撞击轻弹簧到轻弹簧压缩到最短的过程中，小球的速度变化过程是。
小球在速度最大时受到的弹力与重力是一对。
小球受到的重力为N．（不考虑空气阻力）【课堂检测】1．关于惯性的理解和现象解释，以下说法正确的是（）A．高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失B．汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用D．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性2．如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（）A、木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对相互作用力B．木块对弹簧测力计的拉力和手对弹簧测力计的拉力是一对相互作用力C．木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力D．木块对弹簧测力计的拉力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力3．如图所示，放在水平地面上的两个物体处于静止状态，下列对这两个物体受力分析正确的是（）A．B 受到地面的支持力与B 的重力是一对平衡力B．B 对A 的支持力与A 对B 的压力是一对平衡力C、B 对A 的支持力与A 的重力是一对平衡力D．A 对地球的吸引力与地球对A 的吸引力完全相等4．如图，起重机的钢丝绳吊着一个重物，比较重物在静止、匀速上升、匀速下降时钢丝的拉力，正确的是（）A．匀速上升时拉力最大B．静止时拉力最大C．匀速下降时拉力最小D、拉力一样大5．将重为G的物体挂于测力计下，使它以大小为v1的速度向上做匀速直线运动。
再将该装置从静止开始向上做加速直线运动，直至速度大小达到为v2．若v1＞v2．已知前后两次测力计的示数分别为F1、F2，若不计空气阻力，则（）A．F1可能大于G B、F2一定大于G C．F1一定大于F2D．F1一定等于F2 6．一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球．当出现了如图所示的情景时，汽车在做（选填“加速”、“匀速”或“减速”）运动．此时绳子对球的拉力和球受到的重力（选填“是”、“不是”或“可能是”）一对平衡力．7．如图中的水平桌面足够长，不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦．物体A重10N，当物体B重为2N时，物体A保持静止，这时A物体受到的摩擦力为N；当物体B重为3N时，物体A向右做匀速直线运动，运动一段时间托盘着地，此后物体A做运动，受到的摩擦力是N．8. 今年7月31日午后，苏州突降冰雹，假设质量为m的冰雹从高h处自由下落．在下落的过程中，所受阻力大小与冰雹下落速度的平方成正比，比例系数为k，则该冰雹最后将作运动，降落时可能达到的最大速度是．在整个下落过程中，机械能将（选填“增大”、“减小”或“不变”）（假设冰雹下落过程中质量不变）．9．运输液体的槽车，液体上面有气泡，如图，当车向前开动时，气泡将向运动，其原因是具有惯性。
10．如图甲所示，重力为3N的正方体铁块，被水平吸引力吸附在足够大的竖直磁性平板上处于静止状态，这时铁块受到的摩擦力大小为N．若对铁块施加一个竖直向上的拉力F拉＝8N的作用，铁块将沿着该平板匀速向上运动，如图乙所示，此时铁块受到的摩擦力大小为N。
11.（1）如图所示，用力把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，画出物体受力的示意图．（2）如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中受力的示意图．（力的作用点画在物体的重心）12．如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置）水平向右拉水平面上的重物，乙图为拉力随时间变化的关系图象，丙图为重物运动速度随时间变化的关系图象。
根据图中所给信息可知：第4s时，重物所受摩擦力大小为N，第6s时，重物所受摩擦力大小为N，第8s时，重物所受摩擦力大小为N。
13．“蹦床”是体育比赛项目“‘蹦床”的床面弹性很大，运动员可在上面反复弹跳。
如图所示，从高空落下的运动员刚好与水平床面接触的点为A点，能到达的最低点为B点。
运动员到达A点时，是处于（选填“平衡”或“非平衡”）状态，到达B点时，是处于（“平衡”或“非平衡’，）状态。
运动员从A点到B点的运动程中，速度大小的变化情况是。
14．物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，应尽可能通过实验来回答，为此，设计实验如下：①在水平桌面上架设一个斜面，在斜面的某一合适高度作记号A；②在桌面上铺上毛巾，让小车从A点由静止开始滑下，用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中；③把毛巾换成棉布，重复②中的其余步骤；④最后去掉棉布，再重复②中的其余步骤；⑤对实验所得数据进行分析。