初中物理《电阻》优质课教案、教学设计
《电阻》教学设计(精选4篇)
《电阻》教学设计（精选4篇）《电阻》教学设计篇16.3 电阻教学设计1、学问和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能依据打算电阻大小的因素，推断、比较不同导体电阻的大小。
2、过程和方法重点培育同学的科学探究精神与自主学习方法。
3、情感、态度、价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让同学建立将物理学问应用于生活，服务于人类的意识。
重点：电阻的概念；影响电阻大小的因素。
难点：电阻是导体本身的性质。
自制电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝（图1），或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干。
1课时1.复习提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数.（一位同学到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）2.引入新课用电阻定律演示器做演示试验.将导线ab代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线cd代替ab，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同.提出问题：上述两次试验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？3.进行新课原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用.以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.在相同的电压下，导线ab中通过的电流大，表明ab对电流的阻碍作用小，导线ab的电阻小；导线cd中通过的电流小，表明cd对电流的阻碍作用大，导线cd的电阻大.不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质.（这部分教材是通过演示试验引出电阻的概念，明确怎样用试验的方法比较导体电阻的大小，为讲授打算电阻大小的因素作好预备，并说明电阻是导体本身的性质.）板书：〈一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母r表示.二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是ω.〉提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组试验来证明你的猜想是否正确？（提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关）在同学提出猜想的基础上加以归纳，用图2所示的装置做下面三组同学试验.(1)讨论导体的电阻跟制作它的材料是否有关.交代新课开头的试验所用的导线是锰铜线ab和镍铬合金线cd，将电流表示数填入表1内.表1：讨论导体的电阻跟材料的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻ab 锰铜相同相同相同cd 镍铬合金提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的电阻跟导体的材料有关.）(2)讨论导体的电阻跟它的长度是否有关.用镍铬合金导线cd和ef做试验，将试验测出的电流表示数填入表2内.表2：讨论导体的电阻跟长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同 1米相同相同ef 0.5米提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大.）(3)讨论导体的电阻跟它的横截面积是否有关.用镍铬合金线cd和gh做试验.将试验测出的电流表的示数填入表3内.表3：讨论导体的电阻跟横截面积的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同相同 s 相同gh 2s提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大.）导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比方，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多.同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多.导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示试验（图3）.演示试验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观看加热前后，演示电流表的示数有什么变化.提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？（导体被加热后，它的温度上升，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大.）板书：〈三、导体的电阻打算于它的材料、长度、横截面积和温度.〉导体的电阻由它自身的条件打算，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质.为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值.提问：从查表，你知道哪些材料的导电性能好？（银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的状况下，它的电阻最小.其次是铜，再次是铝.）看课本中的小注，介绍电阻率的概念.练习题：(1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧.(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？(3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？(4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？(5)“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗？应当怎么说？《电阻》教学设计篇2学习目标学问目标：1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2.知道电阻的单位及其换算关系；3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
《电阻》教案精选
《电阻》教案精选一、教学内容本节课选自《电路基础》第四章第三节，详细内容包括电阻的定义、单位、计算公式以及电阻的温度特性等。
重点介绍欧姆定律中电阻的作用，并通过实践操作，加深学生对电阻概念的理解。
二、教学目标1. 理解并掌握电阻的定义、单位、计算公式及其温度特性。
2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电阻问题，并进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义、计算公式及其温度特性。
难点：运用欧姆定律解决实际电路中的电阻问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、演示电路图、实验器材（电阻器、电流表、电压表、电源等）。
2. 学具：电路图绘制工具、计算器、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个简单的电阻电路，引导学生观察电流和电压的变化，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：为什么电流和电压会随着电阻的改变而变化？2. 例题讲解（1）讲解电阻的定义、单位、计算公式。
（2）通过实例分析，引导学生运用欧姆定律解决电路中的电阻问题。
3. 随堂练习（1）让学生绘制电路图，并计算电路中的电阻。
（2）讨论电阻的温度特性，让学生了解实际应用中的注意事项。
4. 实验操作（1）分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压。
（2）分析实验数据，验证欧姆定律。
（2）拓展延伸：介绍电阻在日常生活和工业中的应用。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位、计算公式。
2. 欧姆定律及其应用。
3. 电阻的温度特性。
4. 实验结果与分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电路中的电阻。
（2）分析电阻温度特性对电路的影响。
2. 答案：（1）根据欧姆定律计算得出。
（2）随着温度的升高，电阻值会增加。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，使学生掌握了电阻的概念、计算公式及其温度特性。
2. 拓展延伸：引导学生关注电阻在生活和工业中的应用，提高学生的实际操作能力。
初中物理集体备课教案电阻
初中物理集体备课教案电阻1. 理解电阻的概念、单位及其换算，知道电阻器在电路中的符号。
2. 掌握决定电阻大小的因素，了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的作用，学会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算，电阻器在电路中的符号。
2. 决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习电流的概念，引导学生思考：电流在流动过程中是否会遇到阻碍？这种阻碍是什么？从而引出电阻的概念。
2. 自主学习让学生自主学习课本，了解电阻的单位及其换算，掌握电阻器在电路中的符号。
3. 课堂讲解讲解决定电阻大小的因素，结合实验现象和理论分析，让学生理解电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 动手实践让学生分组进行实验，利用控制变量法，探究决定电阻大小的因素。
实验过程中，引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
5. 课堂讨论让学生分享实验结果，讨论滑动变阻器的构造、作用和使用方法，引导学生学会分析问题和解决问题。
6. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调电阻的概念、单位、符号以及决定电阻大小的因素。
引导学生认识到滑动变阻器在实际电路中的应用，提高学生的实际操作能力。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理实验报告。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握电阻的概念、单位及其换算，了解电阻器在电路中的符号。
同时，学生应掌握决定电阻大小的因素，学会使用滑动变阻器改变电路的电流。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
初中物理电阻优秀教案
初中物理电阻优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级《电阻》章节，内容包括：电阻的定义、单位、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法。
具体涉及教材第十三章第二节《电阻》的内容。
二、教学目标1. 知识与技能：理解电阻的概念，掌握电阻的单位，了解影响电阻大小的因素，学会使用多用电表测量电阻。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过例题讲解和随堂练习，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣，养成合作、探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素及测量方法。
难点：理解电阻与电流、电压之间的关系，以及如何测量电阻。
四、教具与学具准备1. 教具：多用电表、电阻器、电流表、电压表、导线、电池等。
2. 学具：每组一份多用电表、电阻器、导线、电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，通过改变电阻器的长度、横截面积等，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生思考电阻与电流、电压之间的关系。
2. 例题讲解：讲解电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素，以及如何使用多用电表测量电阻。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察不同电阻器的电阻值，并使用多用电表进行测量。
5. 知识拓展：介绍电阻在日常生活和工业中的应用，激发学生的兴趣。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位、影响电阻大小的因素。
2. 电阻的测量方法。
3. 电阻与电流、电压之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请运用今天所学的知识，解释为什么在冬天，电热毯的加热效果会比夏天更好。
2. 答案：冬天电热毯的电阻丝温度降低，电阻减小，根据欧姆定律，电流增大，从而加热效果更好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解电阻的概念和测量方法。
在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的拓展延伸，如开展课外实验、组织学习小组等，提高学生对物理知识的兴趣和运用能力。
《电阻》教学设计
《电阻》教学设计一、课程标准要求及解读课程标准要求：通过实验，了解物质的导电性，比较导体、绝缘体导电性能不同。
知道电阻。
课程标准解读：1.“通过实验，了解物质的导电性，比较导体、绝缘体导电性能不同。
”行为条件是“通过实验”；行为动词为“了解”；而“了解”用于直观的事物，是对具体的事实的认识和记忆。
意味着学生要通过实验探究的学习方式，感受不同导体的导电性。
2.“知道电阻二行为动词为“知道”；核心概念（关键词）为“电阻”。
一是知道电阻是表征导体对电流阻碍作用的物理量以及电阻的单位；二是学生通过实验探究，知道决定电阻大小的因素。
二、教材分析单元教材分析：本章《电压和电阻》是初中物理电学知识的第二章,本章共4节,讲述电压的概念,串并联电路电压规律，电压和变阻器。
承接上一章《电流和电路》，本章完成了电路的基础知识、电学三大基本概念和基本规律学习，是下一章学习和理解欧姆定律的基础必备知识。
本节教材分析：本节主要内容是电阻概念的建立和探究电阻的影响因素，电阻是电学三大基本概念之一，与电流和电压共同构成了电学的三大支柱，也为后续学习变阻器、探究电流与电压和电阻的关系提供了理论支持和方法上的引领，具有承上启下的作用。
三、学情分析在知识上，学生具备了前置性的电路基础知识，知道了串并联电路电流及电压的规律。
在实验技能上，会连接简单的电路，会使用电流表和电压表,对电学知识充满了好奇和探究的欲望，尤其喜欢进实验室实验亲自动手操作探究，因此本节课安排在实验室进行。
在认知水平上，学生正在从形象思维向抽象思维的中后期过渡，在科学探究素质方面学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验,对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。
四、教学目标1.通过实验感受导体对电流的阻碍作用，认识到不同物质的导电性能不同,从而理解电阻的概念,知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，并知道其单位。
2.了解欧姆的生平事迹，学习他勤奋顽强，在困境中坚持不懈地进行科学研究的精神，养成刻苦钻研奋力拼搏的学习态度，具有为科技进步而贡献力量的精神品质。
初中物理电阻教案-范本两篇
初中物理电阻教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，了解电阻在电路中的作用。
2. 技能目标：学生能够使用实验器材测量电阻，解决与电阻相关的实际问题。
3. 情感态度目标：培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 主要知识点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻在电路中的作用。
2. 相关教学资源：教科书、实验器材、多媒体课件。
三、教学方法采用讲授法、实验法、小组讨论法，通过讲解、实验演示、小组合作等形式，帮助学生理解和掌握电阻相关知识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示电阻在日常生活中的应用，激发学生的兴趣，引入新课。
时间：5分钟活动：教师展示，学生观察、思考。
2. 知识讲解：讲解电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻在电路中的作用。
时间：10分钟活动：教师讲解，学生听讲、记录。
时间：15分钟活动：教师演示，学生观察、思考。
4. 小组讨论：分组讨论影响电阻大小的因素，以及如何测量电阻。
时间：10分钟活动：学生分组讨论，教师巡回指导。
时间：5分钟活动：教师提问，学生回答。
五、课堂管理1. 座位安排：学生分组就座，便于讨论和实验。
2. 分组策略：按学习能力、性别、兴趣等原则进行分组。
3. 课堂纪律：强调实验安全，要求学生遵守课堂纪律。
六、学生活动1. 观察生活现象，思考电阻在生活中的应用。
2. 课堂上积极回答问题，参与小组讨论。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电阻概念、影响电阻大小的因素等知识的掌握程度。
2. 作业：布置与电阻相关的练习题，检查学生的学习效果。
3. 测验：在单元测试中设置与电阻相关的题目，评估学生的学习成果。
八、作业布置1. 课后练习：完成与电阻相关的练习题。
2. 提交时间：下节课前。
九、教学反思课后对教学过程进行反思，了解学生对电阻知识点的掌握情况，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
关于九年级物理电阻教案6篇
关于九年级物理电阻教案6篇九年级物理电阻教案精选篇1尊敬的各位评委、各位老师：早上好!今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。
我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。
一、教材分析1、地位和作用《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。
测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容,是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础,可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。
因此学好本节课至关重要。
2、教学目标知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度、价值观：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
3、教学重难点重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点：难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
二、学情分析本节课要求学生自己设计实验，并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了“欧姆定律”，第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：（1）能否设计出完整的实验步骤。
（2）能否准确的连接实验电路。
（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。
三、教法与学法教法：问题引导、指导学生实验探究。
学法：思考、讨论、探究、分析、归纳总结。
四、教学过程（一）引入（约2分钟）通过问题，欧姆定律的内容，用公式表示欧姆定律，及公式的变形，让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻，引导学生思考如果测出U、I，再根据R=U/I，即可算出灯丝电阻。
初中物理_《电阻》教学设计学情分析教材分析课后反思
《 §16.3电阻》教课方案【教课目的】1．知识与技术（1）认识电阻的看法、知道电阻是导体自己的一种性质。
（2）能画出电阻的电路符号，知道电阻的单位及单位换算。
（3）能再实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的资料、长度、横截面积及温度有关。
2．过程与方法在研究实验中浸透类比法、控制变量法、变换法。
3.感情态度与价值观经过研究影响电阻大小的要素，领会研究多个多个要素问题的方法，培育学生谨慎的习惯和脚踏实地的科学修养。
【教课要点】1.电阻看法的成立。
2.决定电阻大小的要素。
【教课难点】研究决定电阻大小的要素【教课准备】教师准备：自制多媒体课件、干电池 2 节（ 1.5V）、电流表 1 个、小灯泡（ 2.5V）1 个、开关 1 个、铅笔芯、铜导线、镍铬合金丝。
学生疏组：电流表1 个、小灯泡一个（2.5V）、各样导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关。
【教课过程】讲课过程讲课师生活动设计企图环节【实验引入】演示实验： 1. 利用学生熟习的实验引电路中接入不一样导线，察看灯泡发入新课，学生感觉到物理就光状况。
在身旁。
【问题启迪】学生思虑： 2. 学生进行演示实验，锻炼引你看到了什么现象？学生的着手能力、展现能入【剖析解惑】引出课题：力。
新 1. 灯泡发光，说明电路中有电流， 3. 学生直观感觉不一样导体课说明自由电荷能够在两种导体中定对电流的阻挡作用大小不向挪动。
同，为后边的实验研究做好灯泡的亮度不一样，说明导体导电的铺垫。
同时，对电流还有阻挡作用。
物理学中，把这类阻挡作用叫做电阻。
一．电阻 1. 电阻基本知识条理清讲【自主学习】学生自学：晰，合适学生自学，培育学授学生仔细阅读课本 63、64 页“电阻” 生学会使用多种学习方式。
新部分。
课【沟通议论】小组沟通：讲课过程讲课师生活动设计企图环节学生小组内沟通自学知识，进行梳 2. 经过组内相助进行合理。
作学习，解决学生自学过程中的疑惑，学会多种学习方式。
电阻物理课教案设计
电阻物理课教案设计一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 使学生掌握电阻的计量单位、换算关系以及电阻的计算方法。
3. 培养学生运用电阻知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念2. 电阻的计量单位及换算关系3. 电阻的计算方法4. 电阻在电路中的作用5. 电阻的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：电阻的概念、计量单位、换算关系以及计算方法。
2. 难点：电阻在电路中的作用以及应用实例的分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的基本概念、计量单位、换算关系和计算方法。
2. 利用案例分析法分析电阻在电路中的作用以及应用实例。
3. 开展小组讨论法，让学生探讨电阻在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：介绍电阻的概念及其在电路中的重要性。
2. 讲解电阻的基本知识：讲解电阻的定义、计量单位（欧姆）、换算关系（千欧、兆欧）。
3. 电阻的计算方法：介绍电阻的计算公式及应用。
4. 电阻在电路中的作用：分析电阻在电路中的作用，如分压、限流等。
5. 电阻的应用实例：分析实际生活中的电阻应用实例，如电阻箱、电阻传感器等。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识分析电路中的电阻问题。
7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对电阻知识的了解。
六、教学评价1. 评价学生对电阻概念的理解程度。
2. 评价学生对电阻计量单位及换算关系的掌握情况。
3. 评价学生对电阻计算方法的运用能力。
4. 评价学生对电阻在电路中作用的理解。
5. 评价学生对电阻应用实例的分析能力。
七、教学策略1. 采用多媒体教学，利用图片、动画等形式展示电阻的原理和应用。
2. 利用实验器材进行现场演示，让学生直观地了解电阻的作用。
3. 设置梯度性练习题，引导学生逐步深入学习电阻知识。
4. 鼓励学生提问，及时解答学生疑问。
八、教学资源1. 多媒体教学课件。
2. 实验器材：电阻器、电压表、电流表等。
3. 教学参考资料：电阻相关论文、书籍等。
初三物理电阻教案15篇
初三物理电阻教案模板15篇教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是小编为大家整理的初三物理电阻教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初三物理电阻教案（精选篇1）(一)教学目的1．会用伏安法测电阻。
2．培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。
(二)实验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条。
(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。
(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。
板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本实验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。
(2)问：实验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。
(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。
教师讲评。
(4)问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。
注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
(5)问：做这个实验需要哪些步骤？学生回答，教师小结：①按电路图连接电路。
连接电路时开关应是断开状态。
滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。
电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。
电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。
③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。
为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
即④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。
2024年初中物理电阻教案
2024年初中物理电阻教案一、教学内容二、教学目标1. 了解电阻的概念，知道电阻的单位，理解电阻大小的决定因素。
2. 掌握电阻的串联和并联规律，能够运用这些规律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和合作精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素、电阻的串联和并联规律。
难点：理解电阻大小与导体的长度、横截面积、材料的关系；电阻串联和并联的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、导线、电源、实验板。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、导线、电源、实验板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电阻器，引导学生观察电阻器的外观，思考电阻器在电路中的作用。
2. 讲解电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素。
3. 学生分组实验，探究影响电阻大小的因素，教师巡回指导。
4. 讲解电阻的串联和并联规律，结合实例进行解释。
5. 例题讲解：解决实际电路中的电阻问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素。
2. 电阻的串联和并联规律。
3. 例题解答步骤。
4. 练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释什么是电阻，电阻的单位是什么。
（2）列举影响电阻大小的因素，并解释它们之间的关系。
a. 两个电阻器R1和R2串联。
b. 两个电阻器R1和R2并联。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析存在的问题，找出改进的方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在日常生活和工业生产中的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 影响电阻大小的因素的探究3. 电阻的串联和并联规律的讲解4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计一、实践情景引入在引入环节，应选择具有代表性的电阻器实物，让学生观察并思考其在电路中的作用。
电阻物理课教案设计
电阻物理课教案设计一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 掌握电阻的计算公式和单位。
3. 学会使用欧姆表测量电阻。
4. 能够分析电阻对电路性能的影响。
二、教学内容1. 电阻的概念：电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍作用。
2. 电阻的计算公式：R = V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
3. 电阻的单位：欧姆（Ω）。
4. 欧姆表的使用方法：调整欧姆表到适当的量程，将两表笔分别与电阻两端接触，读取指针所示的电阻值。
5. 电阻对电路性能的影响：电阻越大，电路中的电流越小；电阻越小，电路中的电流越大。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的概念、计算公式、单位及欧姆表的使用方法。
2. 教学难点：电阻对电路性能的影响。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的概念、计算公式、单位及欧姆表的使用方法。
2. 利用实验法分析电阻对电路性能的影响。
3. 开展小组讨论，让学生互相交流电阻知识。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的计算公式、单位及欧姆表的使用方法。
3. 实验演示：让学生观察实验现象，分析电阻对电路性能的影响。
4. 小组讨论：让学生结合实验现象，讨论电阻对电路性能的影响。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调电阻的概念、计算公式、单位及欧姆表的使用方法。
6. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电阻概念、计算公式、单位及欧姆表使用方法的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中对电阻对电路性能影响的理解和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 介绍其他电阻测量工具，如万用表、兆欧表等。
2. 探讨电阻在实际应用中的重要性，如电子设备、家用电器等。
3. 引导学生关注电阻技术的最新发展，提高学生的科技素养。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握程度是否满意。
初中物理电阻优秀教案
初中物理电阻优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级全一册第十五章《电阻》，具体内容包括教材第1节“电阻的概念”和第2节“影响电阻大小的因素”。
通过学习，使学生了解电阻的定义，理解电阻的本质，掌握影响电阻大小的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素。
难点：理解电阻的本质，掌握影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个实际电路，引导学生观察电流的变化，提出问题：电流为什么会变化？从而引出电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的定义，解释电阻的本质，阐述影响电阻大小的因素。
3. 实践：分组进行实验，测量不同条件下电阻的大小，观察影响电阻大小的因素。
4. 例题讲解：结合实验结果，讲解如何计算电阻，以及如何解决实际问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素3. 电阻的计算4. 实际问题解决方法八、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念。
（2）列举影响电阻大小的因素。
（3）计算给定电路中的电阻。
2. 答案：（1）电阻是指导体对电流的阻碍作用。
（2）影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积、温度。
（3）根据欧姆定律，电阻R=U/I。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了电阻的概念和影响电阻大小的因素。
但在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范现象，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他物理量与电阻的关系，如电压、电流与电阻的关系。
初中物理电阻物理教案（通用5篇）
初中物理电阻物理教案初中物理电阻物理教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初中物理电阻物理教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理电阻物理教案1电阻【教学目的】1、理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。
2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
【教学重点】理解电阻定律【教学难点】电阻率的概念【教学媒体】干电池组，电键，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻丝若干条，导线若干【教学安排】【新课导入】直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。
而是由电阻本身决定的。
那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。
【新课内容】1. 实验探究（1）猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给出猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断）（2）设计实验：提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、C是同种材料，横截面积依次为1:2:4。
每根电阻丝可选择接入电路的长度。
D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加热以改变温度。
提出问题2：需要测量哪些物理量？——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读数的就是电阻值了。
提出问题3：要如何测定导体的电阻？（请同学设计电路）——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。
所以最好使用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。
电路如右图。
提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平均值。
（3）实验操作：按电路，依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中，利用R=U/I测出三段电阻丝电阻，并加以比较。
初中物理【电阻】教案教学设计
九年级
科目
物理
主备教师
备课时间
课题
电阻
总1课时 第1课时
教学
目标
知识与技能：知道电阻定义及单位，理解电阻的大小与什么因素有关。
过程与方法：体会控制态度与价值观：激发学生的探究欲望，培养学生的实验动手能力。
教学
重点
电阻的理解及电阻大小与什么因素有关
教 学 反 思（由使用教师撰写）
（2）导体的越大，表示导体对电流的越大，
电路中的电流就。
（3）导体通常用字母表示，单位是，简称，符号是。
（4）0.3kΩ=Ω=MΩ
2、提出问题：
导体电阻的大小与有关？
猜想：导体的电阻可能与、和有关。
三、实验探究（观看视屏，注意电源的电压有无变化并记录表格）
导体代号
材料
长度/m
横截面积/mm2
电流表示数/A
3、A、B两根完全一样的导线，长度都是一m。把A剪去一半，剩下的一半跟B相比，那个电阻大？把A剩下的一半再拉长到1m跟B相比，那个电阻大？
4、下列说法中正确的是（）。
A、铜导线的电阻比铁导线的电阻小
B、在长度、材料相同时，粗导线的电阻比细导线的电阻大
C、导体有电阻，绝缘体没有电阻
D、长导线的电阻可能比细导线的电阻小
4、导体的电阻还与温度有关(巴蜀英才：p52)
5、归纳：电阻是导体本身的一种，其大小与导体的，
，和等因素有关。
6、本实验采用的方法是：。
7、一些物质的导电性能：课本：p65小资料
四、典例精讲
1、一段导体被均匀拉长后，它的电阻将，这是因为其变大，且变小的原故。
2、一段粗细均匀的镍铬合金丝串联入电路中，得到电流大小为I，现将该镍铬合金丝对折起来，连入电路，该合金丝电阻将，电流将。（填“变大”、“变小”或“不变”）
初中物理电阻优秀教案
初中物理电阻优秀教案知识与技能：1. 理解电阻的概念、单位及其换算，掌握电阻的计算公式。
2. 了解决定电阻大小的因素，能够运用控制变量法进行实验探究。
3. 熟悉滑动变阻器的构造、作用、使用方法，能够将滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。
过程与方法：1. 通过实验探究，掌握决定电阻大小的因素。
2. 利用图示分析和实验验证的方法学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
情感态度价值观：培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：探究决定电阻大小的因素；滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
2. 教学难点：控制变量法的运用；滑动变阻器在电路中的作用。
三、教学准备1. 实验器材：电阻箱、电压表、电流表、导线、滑动变阻器、电源等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如灯泡的亮度与电阻的关系，引出电阻的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解讲解电阻的概念、单位及其换算，介绍电阻的计算公式。
引导学生理解决定电阻大小的因素。
3. 实验探究组织学生进行实验，利用控制变量法研究决定电阻大小的因素。
引导学生观察实验现象，总结规律。
4. 滑动变阻器的学习介绍滑动变阻器的构造、作用、使用方法，讲解如何在电路中使用滑动变阻器改变电流。
5. 课堂练习布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，鼓励学生提问和发表自己的观点。
五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的兴趣。
在知识讲解环节，注重引导学生理解决定电阻大小的因素。
实验探究环节，学生动手操作，观察实验现象，总结规律。
在学习滑动变阻器环节，注重讲解其构造、作用、使用方法，让学生能够熟练掌握。
课堂练习环节，及时巩固所学知识。
总体来说，本节课教学效果良好，学生参与度高。
但在教学过程中，要注意控制变量法的运用，确保实验结果的准确性。
初中物理《电阻》优秀教案教学设计
初中物理《电阻》优秀教案教学设计一、教材内容分析电阻是电学的一个重要物理量，它是初中电学学习的核心之一。
本节内容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。
教学重点是电阻概念的建立，教学难点是通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。
建议教师把不同的电阻丝接入电路，通过观察小灯泡的亮度或者电流表示数大小的不同，引起学生对是什么原因导致灯泡亮度不同或者电流大小不同的思考。
这样做，可以让学生通过自己的观察发现问题并进一步思考问题的原因，有利于对“决定电阻大小的因素”的进一步教学。
二、课标要求知道电压、电流和电阻。
三、学情分析：学生已经学过部分电学知识，能够了解生活中的一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情。
从“生活走向物理，从物理走向社会”，选择学生熟悉的生活事例，科技发展事例的内容真实，与所讲授的内容联系密切。
通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，体会物理的乐趣。
四、教学目标（一）知识与技能1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
2．知道电阻的单位及其换算。
3．理解电阻的大小与导体的材料，长度和横截面积有关。
（二）过程与方法通过采用控制变量法探究决定电阻大小的因素，使学生体验科学探究的魅力。
（三）情感态度和价值观培养学生善于动手动脑的科学素养。
五、教学重难点本节主要内容为电阻概念的建立及对其影响因素的探究，这些内容是学习第四节“变阻器”的理论基础。
作为电学中三大基本概念之一，“电阻”处于枢纽和核心的位置。
因为电学知识的应用离不开电阻，各种用电器的功能实现决定于所用电阻的性质和特点，人类对电学规律的探索、各类用电器的发明，都离不开对电阻的研究。
仅就初中所学电学知识来说，电学中所考查的难点问题也离不开电阻，因电路中电阻的变化会引起电流的改变，电流的改变会引起电功率的改变。
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§16.3 电阻》教学设计
教学目标】
1. 知识与技能
（1）认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
（2）能画出电阻的电路符号，知道电阻的单位及单位换算。
（3）能再实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
2. 过程与方法在探究实验中渗透类比法、控制变量法、转换法。
3. 情感态度与价值观通过探究影响电阻大小的因素，体会研究多个多个因素问题的方法，培养学生严谨的习惯和实事求是的科学素养。
【教学重点】
1. 电阻概念的建立。
2. 决定电阻大小的因素。
【教学难点】
探究决定电阻大小的因素
【教学准备】
教师准备：自制多媒体课件、干电池2 节（1.5V）、电流表1 个、小
灯泡（2.5V）1 个、开关1 个、铅笔芯、铜导线、镍铬合金丝。
学生分组：电流表1 个、小灯泡一个（2.5V）、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关。
【教学过程】。