物理教学开题报告
物理课题研究开题报告范文
物理课题研究开题报告范文(2) 物理课题研究开题报告范文(2)「篇一」题目：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究一、课题的提出及研究的意义(一)课题的提出背景：全国新一轮高中课程改革方案，重庆于20xx年秋季全面启动。
重庆新课改教学实施两年来，我们绝大多数教师注意力都投注到新课程理念如何在学科教学中实施的问题上，往往会忽略学科本质特征教学特色，也就是忽略新课程理念如何与注重学科本质特征有机结合这个问题。
本课题组认为，教师如果在教学实践中能够科学有效处理好这个问题，就会成为新课程背景下的学科特色老师。
高中新课程改革方案的中心点是新课程、新理念、新高考，作为面对新课改的我们一线教师，首先要学习好、研究透新课程和新课程标准理念，我们作为物理学科教师，认为物理教学应该注重物理学科本质与特征，要彰显出物理学科教学特色。
如何把《课程标准》的理念与注重物理学科本质教学有机结合起来，实现两全齐美，本课题组提出了“新《课程标准》理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究”课题。
(二)本课题的研究目标、研究内容、重点和难点1.研究目标(1)通过对本课题的实践研究，欲在高中新课改背景下，尽快形成高中物理学科教学特色，从而打造礼嘉中学特色学科教研组。
(2)通过对本课题的实践研究，欲大力转变教师的教育观念，引领教师专业化发展，提升高中物理教师的教学水平和业务能力，从而增强礼嘉中学高中物理教研组实力。
2.研究的基本内容(1)普通高中《物理课程标准》的研究。
(2)物理学科本质及特征的研究。
(3)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
3.研究的重点和难点重点：(1)新课程标准理念中“课程目标”和“课程实施”方面的研究。
(2)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
难点：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
(三)本课题的价值和意义1.创新程度：本课题是在重庆市于20xx年秋季全面实施全国新一轮高中课改方案的背景下，结合学校“内涵发展”与“让课堂更富生命力”发展主题以及对全体教师个体发展规划的要求和学校市级规划课题《培养现代城市人学科教学模式研究》应运而生，本课题不属于自上而下的课题研究，而是基于实践的高中新课改实施下如何形成学科教学特色的策略方面的研究。
最新初中物理课题开题报告
最新初中物理课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理课题开题报告doc
物理课题开题报告篇一：物理研究性学习开题报告篇一：研究性学习物理学史开题报告研究性学习课题开题报告篇二：研究性学习开题报告闽侯一中XX 届研究性学习课题开题报告表二:天水市一中XX届研究性学习课题研究方案篇三：研究性学习开题报告范例研究性学习开题报告年级：高一班级：4班研究性学习开题报告年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告年级： 08级班级：4班班级：4班篇二：物理开题报告教师开题报告填表说明1．《研究手册》是考核研究人员是否认真参加研究的依据，是结题鉴定、评定研究成果的主要依据，请认真对待，妥善保管。
2.《研究手册》为尤溪县教师小课题研究人员专用，必须由课题负责人本人填写，内容由合作伙伴提供的，课题负责人必须严把材料质量关。
3.课题研究人员要按照每个部分的具体要求及时记载、如实填写，如填写内容较多可加页。
4.《研究手册》规格为A4纸，双面打印；结题鉴定时需提供电子及纸质文本各一份。
5.《研究手册》是对教师小课题研究人员参与研究的真实记录，如果发现任何抄袭行为，将取消其研究资格，不予结题。
XX年度教师小课题研究工作计划表篇三：《初中物理小组合作学习策略的研究》课题开题报告《初中物理小组合作学习策略的研究》课题开题报告大夼中心中学刘永祥一、本课题研究现状述评:虽然从理论上讲小组合作学习，对大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，但是在实际操作过程中，我们发现学生在小组合作学习中，常出现以下情况：有的小组热闹一阵子后，常常却解决不了讨论的问题；有的小组成员互相埋怨，渐渐地部分学生对小组合作学习变得冷漠；学生存在着个体差异，合作过程中往往被优秀学生“垄断”；有些学生把合作探究的时间当作是一段休息、聊天的时间，出现课堂过于喧哗的现象。
更有甚者有好的思路，不愿意与他人合作探究。
中学物理教学设计研究的开题报告
中学物理教学设计研究的开题报告一、选题背景物理是自然科学的重要分支之一，在工程技术、生物医学、地球科学等领域都有着广泛的应用。
中学物理是培养学生科学素养、科学探究能力的重要课程之一。
但是，当前中学物理教学存在着知识点多、概念抽象、理论计算多等难点，学生的兴趣性和参与性较低。
因此，如何设计科学的物理教学，提高学生的学习兴趣和参与度，已成为中学物理教学的重要研究课题。
二、研究目的本研究旨在通过对中学物理教学的研究，探究如何设计科学、互动性强、实用性高的物理教学，从而提高学生的学习效果。
三、研究方法本研究采用文献调研和实验研究相结合的研究方法。
首先，采集中学物理教学相关文献，分析当前中学物理教学的问题和挑战，寻找提高教学效果的关键因素。
其次，根据文献调研结果，设计一系列针对性强、实践性强、启发思考的教学活动和实验，通过实验研究来探究教学效果和参与度的提高情况。
四、研究内容本研究的主要内容如下：1. 中学物理教学现状调研：调研当前中学物理教学的教学内容、教学方法和教学效果，并分析其中的优点和不足。
2. 教学设计方案：根据中学物理教学现状调研的结果，设计针对性强、实践性强、启发思考的教学活动和实验，并制定教学计划。
3. 实验研究：对教学设计方案进行实验研究，收集实验数据并进行分析，探究教学效果和学生参与度的提高情况。
四、预期研究成果通过本研究的实验研究，预期可以得到以下成果：1. 分析中学物理教学的现状和问题，探究提高教学效果和学生参与度的关键因素。
2. 设计针对性强、实践性强、启发思考的教学活动和实验，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实验研究结果表明，教学效果和学生参与度得到了有效的提高，为中学物理教学提供重要的参考依据。
物理的开题报告
物理的开题报告一、研究背景物理学作为自然科学领域的一门重要学科，研究物质、能量以及它们之间的相互关系和规律。
在本次开题报告中，我们将对物理学的某一方面进行深入研究和探索。
二、研究目的通过开展本次研究，我们将达到以下目的：1. 深入理解物理学相关概念和理论；2. 探索物理学在实际应用中的价值和意义；3. 分析物理学研究的现状和发展趋势；4. 提出我们自己的研究问题和方法。
三、研究内容本次研究将围绕以下内容展开：1. 物理学的基本概念和原理：介绍经典物理学和现代物理学的基本概念和原理，包括牛顿力学、电磁学、热学、光学、量子力学等方面的内容。
2. 物理学在实际应用中的价值：探讨物理学在生活、工业、医学等领域中的实际应用，如太阳能发电技术、核能利用、医学影像技术等。
3. 物理学研究的现状和发展趋势：分析当前物理学领域的研究热点和前沿，了解物理学的发展趋势，如量子计算、宇宙学研究等。
4. 我们的研究问题和方法：提出我们自己感兴趣的物理学研究问题，并介绍我们打算采用的研究方法，如数值模拟、实验研究等。
四、研究意义本次研究的意义在于：1. 深化对物理学相关知识的理解和掌握；2. 增进对物理学在实际应用中的认识和意识；3. 了解物理学领域的最新研究动态，拓宽学术视野；4. 提出问题并寻找解决方法的能力培养。
五、研究计划以下是我们的研究计划安排：1. 第一阶段：查阅文献，深入了解物理学相关概念和原理，研究物理学的实际应用。
2. 第二阶段：调研物理学研究的现状和发展趋势，了解当前研究热点和前沿。
3. 第三阶段：确定我们的研究问题和方法，明确研究的目标和思路。
4. 第四阶段：根据研究问题，开展实验研究或数值模拟，收集和分析数据。
5. 第五阶段：整理研究结果，撰写研究报告，并进行口头展示和讨论。
六、预期结果我们期望能够通过本次研究获得以下预期结果：1. 深入理解物理学相关概念和理论；2. 提出切实可行的物理学研究问题和方法；3. 分析物理学在实际应用中的价值和潜在影响；4. 为物理学领域的进一步研究提供参考和借鉴。
高中物理小课题开题报告
高中物理小课题开题报告高中物理小课题开题报告范文高中物理小课题开题报告范文一一、课题名称高中物理学困生成因及对策研究二、课题研究的目的、意义长期的教学实践经验告诉我们，高中物理一直是学生学习困难的一门学科，特别是学生到了高二年级尤为严重，学困生约占30%——40%，这种现象还呈上升趋势，这些学生物理学习基础差，他们对学习失去信心，对前途感到暗淡。
如何解决这些现实问题，于是想到了把它作为本次课题来研究，通过研究找到物理“学困生”成因的主要方面及其相应的次要方面，然后针对性地提出对策，有的放矢的防止物理学困生的产生和物理教学成绩的两极分化。
本课题无论是从素质教育的角度还是从高考的角度来看，寻找物理学困生的成因，打破形成高中物理“学困生”的瓶颈，寻找原因及对策，是非常必要也十分具有现实意义的工作。
它可为学校优质教育提供最有效的途径，实现实践性突破。
还可为老师提供转化“学困生”的成功经验，为实现大面积提高课堂教学质量提供保障。
本课题的创新之处是个案分类研究与共性研究相结合，总结归纳出相应的转化“后进生”的菜单，提高转化的有效率。
三、课题研究目标本课题研究的主要目标是通过归纳总结，调查分析，研究出高中物理学困生成因及对策，形成报告材料，交给学校物理互研组，为本学科的老师提供学困生的对策，提高教师的教育教学水平，提高学生物理学习的能力。
四、课题研究的基本内容主要研究内容包含以下几个方面：1、物理“学困生”学习现状和心理现状的调查研究；2、物理“学困生”学习特点、学习类型及成因分析；3、物理“学困生”学习转化和策略的研究；（1）学习兴趣与自信心的培养的研究；（2）和谐师生关系的研究；（3）课题探究式教学的研究；（4）“学困生”主动学习的策略的研究。
4、学校和家长如何形成合力，共同转化物理学困生。
五、课题的研究方法整个研究过程计划采用文献研究法、个案研究、问卷调查法、行动研究法、问卷调查法。
经过分析研究讨论去伪存真，去粗存精，形成结论。
物理课题研究开题报告范文汇总九篇
物理课题研究开题报告范文汇总九篇物理课题研究开题报告一、课题提出的背景全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。
但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。
为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学生被动地、无奈地“听练”——在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。
总体来说，在实施新课改后，课堂教学中出现的一些低效，甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高。
因此，作为一名站在教育前沿的教学工作者，有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为学生的未来发展和终身发展负起责任来，为进一步深化基础教育课程改革奉献力量。
讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。
在课程改革轰轰烈烈展开的时候，呈现在我们面前的有很多精彩的教学范例。
但为何教师学来学去学不像？为何浮华落尽，涛声依旧？个中原因有很多，但关键是：如何应对各种新课改理念做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问：我们的教学有效吗？我们的教学有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们需要冷静地对待新课改，我们的学生需要在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和谐发展。
我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学。
据此，我们提出了“初中物理课堂有效教学策略研究”这一课题方案，一是课堂教改的需要。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的。
一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上。
物理情景教学开题报告
物理情景教学开题报告物理情景教学开题报告一、引言物理是一门重要的自然科学，研究物质的本质、结构、性质和相互关系。
然而，对于许多学生来说，物理常常被认为是一门枯燥乏味的学科。
为了激发学生对物理学的兴趣和学习动力，我计划开展物理情景教学。
本文将介绍物理情景教学的背景和目标，并探讨如何设计和实施这种教学方法。
二、背景传统的物理教学往往侧重于理论知识的传授，学生只是被动地接受教师的讲解。
这种教学方法容易导致学生对物理学的兴趣和学习动力下降。
而物理情景教学则是一种以情境为基础的教学方法，通过创造具体的场景和实验，使学生能够亲身体验和探索物理现象，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
三、目标1. 激发学生对物理学的兴趣：通过创造生动有趣的情境，让学生主动参与其中，激发他们对物理学的兴趣和好奇心。
2. 提高学生的学习动力：通过让学生亲身体验和探索物理现象，增加他们对物理学的实践经验，从而提高学习动力。
3. 培养学生的动手能力：通过设计实验和操作物理仪器，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 培养学生的团队合作精神：通过小组合作的方式进行实验和讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、设计和实施1. 创造情境：针对不同的物理概念和现象，设计具体的情境，并选择适当的实验装置和材料，以激发学生的兴趣和好奇心。
例如，在学习光学时，可以设计一个光线折射的情境，让学生通过实验和观察，理解光线在不同介质中的折射规律。
2. 实践探索：让学生亲自进行实验和观察，通过操作物理仪器和测量工具，提高学生的动手能力和实践经验。
例如，在学习力学时，可以设计一个小车自由落体实验，让学生通过调整小车的质量和斜面的角度，观察小车下滑的加速度变化。
3. 小组合作：鼓励学生以小组合作的方式进行实验和讨论，培养他们的团队合作精神和交流能力。
例如，在学习电磁感应时，可以让学生分成小组，设计一个简单的电磁感应装置，并观察和比较不同设计的实验结果。
4. 总结和讨论：在实验结束后，组织学生进行总结和讨论，引导他们思考实验结果背后的物理原理和规律。
高中物理课题开题报告
高中物理课题开题报告高中物理课题开题报告在生活中，报告对我们来说并不生疏，我们在写报告的时候要留意涵盖报告的基本要素。
信任许多朋友都对写报告感到特别苦恼吧，下面是我整理的高中物理课题开题报告，期望能够帮忙到大家。
高中物理课题开题报告1课题讨论的背景和意义(提出有待解决和重视的现实问题，论述本讨论的价值或重要性)良好的学习过程应是同学能够自主地形成学习方向，产生肯定的学习动机,具备良好的学习方法的一个过程。
物理课堂教学长期重视学问与技能的倾向，使老师重视学问与力量的传授，对同学自主形成学习目标的力量培育不足，教学目标逐步演化成老师为同学设定方向，教学活动成为完成老师既定目标的过程。
同学在学习活动缺少了自我需求的驱动，学习动机被动形成，无法良好地支持后续内容的学习，从而导致对学习目标理解不透，重视了学问与力量本身，却弱化，甚至阻断了学问与力量与它所要解决的问题的联系，制约了同学应用学问与力量去解决实际问题的力量。
所以，好的课堂教学导入可以引导同学从生活走向物理，引发同学的学习爱好，使同学们自觉地从现象走向发问，从问题走向思索，激发同学求知欲，同时，也为同学开展学习活动确立了学习方向，使同学明确讨论内容所要解决的问题，为同学进一步理解教学内容，确立了清楚的生长点。
发挥导入环节的教学功能，能使同学的学习方式更加高效，自主，思维活动的脉络更加清楚，学习效果更加抱负。
但是，有些老师在教学过程中忽视了导入环节的讨论，将课堂导入变成了程式化的过程，缺少了对课堂导入的教育教学功能的思索，使导入环节流于形式，不能在课堂的开端为同学制造出良好的学习情境和心理铺垫，丢失了激发学习动机的良好机会。
而有些老师虽然重视课堂导入环节，但课堂导入环节的效率却并不高，对导入环节的特点及其作用缺乏明确、合理的熟悉。
所以，如何把握课堂导入的特点，怎样有效的进行导入，合理发挥导入环节的作用，使它充分发挥在教学环节中的重要作用，是一个有必要进行讨论的课题。
物理开题报告
物理开题报告摘要：本文旨在研究物理学的相关概念和原理，探讨物理学在现代科学领域中的应用。
通过文献综述和实验数据分析，深入探讨了物理学的研究内容和方法、物理学在现代科技中的应用以及物理学的未来发展方向。
本文的目的是为了提供一个全面的物理学开题报告，帮助读者了解物理学的基本原理和重要应用。
1. 引言物理学作为一门研究物质、能量、力和运动之间关系的学科，具有广泛的应用领域。
物理学的发展对于现代社会的科技进步和经济发展起到了至关重要的作用。
本文将从物理学的研究内容和方法、物理学在现代科技中的应用以及物理学的未来发展方向三个方面进行综述。
2. 物理学的研究内容和方法2.1. 力学力学是物理学的基础分支，研究物体的运动和受力情况。
本文将详细介绍力学的三大定律以及牛顿力学在实际问题中的应用。
2.2. 热学热学研究物质的热性质和热力学规律。
本文将介绍热学的基本概念和研究方法，以及热学在能源转化和热处理技术中的应用。
2.3. 光学光学是研究光的传播规律和光现象的学科，涉及光的干涉、衍射、偏振等现象。
本文将介绍光学的基本原理和光学仪器的使用。
2.4. 电磁学电磁学研究电荷和电流之间的相互作用及其产生的电磁现象。
本文将介绍电磁学的基本概念和电磁学在电子技术中的应用。
2.5. 原子物理学原子物理学研究原子和原子核的性质和相互作用。
本文将介绍原子物理学的基本概念和原子能的应用。
3. 物理学在现代科技中的应用3.1. 物理学在能源领域的应用物理学在能源领域起着至关重要的作用，例如，光伏发电、核能发电等都是基于物理学原理的技术。
3.2. 物理学在通信领域的应用现代通信技术离不开物理学的原理和应用，如光纤通信和无线通信等。
3.3. 物理学在材料科学中的应用物理学在材料科学中的应用范围很广，如材料制备、材料测试和材料性能分析等。
4. 物理学的未来发展方向4.1. 量子物理学量子物理学作为物理学的前沿领域，正在引起越来越多的关注。
物理课题研究开题报告
物理课题研究开题报告
物理课题研究开题报告(1)
一、简单背景说明
如今，物理与生活连接得越来越紧密，也时时刻刻影响着我们的生活。
据此，我们想通过研究物理课题来更好地了解
二、课题的价值和意义
本课题的研究，可以了解和学习到其他同学学习物理的一些方法和物理对我们生活的影响，从而更加合理地学习物理
三、研究的目标和内容
1、研究目标：通过研究，掌握高中生学习物理的技巧，结合生活中的物理现象与知识，提高我们小组每个人的物理成绩
2、研究内容：①、高中生学习物理的现状，生活中众多物理的物理现象
②、高中生学习物理的心理特点
四、研究的方法及过程
1、主要方法：问卷调查、访谈
2、研究过程步骤：第一阶段：查阅资料
第二阶段：问卷及实验设计等
第三阶段：结题、整理资料、形成报告
五、研究的条件与分析
所需条件：①、设备器材：计算机、打印机、传真
②、活动地点：重庆市涪陵区实验中学校
③、经费来源：小组成员
④、预计困难：对问卷调查或实验的整理、分析与总结
六、预期成果展示
调查报告。
初中物理课题开题报告题目 初中物理课题开题报告
初中物理课题开题报告一、课题背景近年来，初中物理教育越来越受到重视。
物理课程不仅是培养学生科学素养和科学思维的重要途径，还是学科分流和高中物理学习的基础。
然而，传统的物理教学方法往往过于抽象和理论化，导致学生对物理学的学习兴趣不高，学习效果也不理想。
因此，开展一种富有趣味性和实践性的初中物理教学方法具有重要的意义。
二、研究目的本课题旨在探索一种富有趣味性和实践性的初中物理教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过此次研究，我们希望能解决以下问题：1.如何通过实践活动引起学生的兴趣？2.如何培养学生的动手能力和实践能力？3.如何使物理学知识与实际生活相结合，增强学生的应用能力？三、研究内容本课题将以初中物理学科为研究对象，采用以下研究内容：1.设计一系列富有趣味性和实践性的实验活动，结合学生的实际生活经验进行。
2.利用实验活动中的观察、实测和分析，引导学生发现物理学中的现象、规律和问题。
3.鼓励学生进行实验设计和数据处理，培养学生的动手能力和实践能力。
4.教师与学生共同参与实验活动，营造积极、互动的学习氛围。
5.结合实验活动中的现象和规律，引导学生进行相关的探究性学习和应用性学习。
四、研究方法本课题将采用实验研究方法，具体步骤如下：1.选择适合初中生的实验课题，设计实验方案和实验步骤。
2.将实验活动纳入课堂教学中，与传统的理论讲解相结合。
3.利用实验活动中的观察、实测和分析，引导学生发现物理学的现象、规律和问题。
4.鼓励学生进行实验设计和数据处理，培养学生的动手能力和实践能力。
5.利用课堂讨论、小组合作和展示等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
6.结合实验活动中的现象和规律，引导学生进行相关的探究性学习和应用性学习。
7.收集和分析学生在实验活动中的表现和学习成果，评估教学效果。
五、预期成果本课题的预期成果包括：1.设计出一系列适合初中生的富有趣味性和实践性的物理实验活动。
2.提高学生对物理学的学习兴趣和学习主动性。
以实验能力为主的高中物理实验教学研究的开题报告
以实验能力为主的高中物理实验教学研究的开题报告一、选题背景物理实验教学是物理教育中不可或缺的一部分，其重要性不亚于理论教学。
而实验能力作为物理实验教学中的重要环节，能够帮助学生深入理解物理概念，提高物理思维能力，为未来的科学研究与工作打下坚实的基础。
因此，本研究选取以实验能力为主的高中物理实验教学为研究对象，旨在探究如何通过实验教学提高学生的实验能力，进而增强学生的物理学习兴趣及专业素养。
二、研究目的本研究旨在探究以下几个方面：1. 实验能力的意义和构成要素2. 实验教学中如何培养学生的实验能力3. 实验教学中应该注意哪些问题，以达到最佳教学效果4. 学生对实验教学的评价及实验教学对学生实验能力提升的影响评估三、研究方法本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方法进行研究。
首先，通过查阅相关文献资料，梳理实验能力及实验教学方面的研究现状；其次，设计实验课程并开展实验教学，通过问卷调查和实验成绩等方式收集数据，对学生的实验能力提升情况进行分析。
四、研究意义本研究不仅可以促进高中物理实验教学的研究和应用，更可以提高学生的实验能力和物理素养，对于促进高中物理教学水平的提高和培养一批具有较高实验技能、创新思维的优秀物理学子也具有积极的推动作用。
五、预期成果1. 对实验能力的意义和构成要素进行梳理和分析2. 整理出高中物理实验教学中培养学生实验能力的有效方法3. 分析实验教学中存在的问题并提出改进措施4. 评估实验教学对学生实验能力提升的影响5. 编写一份高中物理实验教学指南，为实验教学提供有效参考。
六、研究计划本研究预计将历时一年进行，主要分为以下几个阶段：1. 第一阶段（1个月）：文献调研和研究方案确定2. 第二阶段（2个月）：确定实验课程设计及教学大纲3. 第三阶段（6个月）：开展实验教学并收集与分析数据4. 第四阶段（2个月）：数据分析及实验教学指南的编写5. 第五阶段（1个月）：论文撰写及答辩七、论文结构本论文主要包括以下几部分：第一章绪论第二章实验能力的意义和构成要素第三章实验教学中培养学生实验能力的有效方法第四章实验教学中存在的问题及改进措施第五章实验教学对学生实验能力提升的影响评估第六章高中物理实验教学指南的编写第七章结论与展望参考文献。
高中物理开题报告范文
高中物理开题报告范文1：一、课题提出的背景传统教学注重将科学的知识体系系统地传输到学生的头脑中，学生大多数时间都用来记忆这些事实，当面临一个新的问题情境时，却往往束手无策，不知如何解决。
这样的教育远远落后于时代的要求，不能满足社会对人才的要求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，战略主题的重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”作为一种学校教学模式，基于问题解决的学习在20世纪50年代中期就开始出现在美国医学教育中，但它的正式提出是在1980年美国数学教师协会的《关于行动的议程》一文中，议程强调“问题解决必须处于学校数学教学的中心”，并给出了一些以问题解决为中心的课程和许多具体实施建议。
新加坡小学数学教学大纲突出强调问题解决的作用，明确指出“通过数学问题解决发展他们的数学思维和推理技能”。
日本中小学教学中已基本形成了比较稳定的问题解决学习模式，通过问题解决，学习历史、地理、国语和各种理科知识，从教材的开发和编制都服从于学生问题解决的实际情况。
在我国，从孔子的启发式教学中可以看出问题教学的影子。
到了近代，陶行知受杜威的影响，大力提倡生活教育，在我国形成了一定的影响。
尽管实践中已经存在着问题解决教学的思想，但明确提出问题解决教学却是在20世纪90年代初。
目前，我国开始注重对问题解决学习的研究，从理论到实践都有可喜的发展。
理论上，在基于问题解决的学习的机制、条件、途径、模式等方面都有较深入的研究。
实践上，广大教师开始将基于问题解决的学习理论自觉地用于课堂教学中，发表了一系列的研究文章。
但是总的来说，我国的研究基础比较薄弱，研究水平与国外相比有明显的差距，主要表现为：基于问题解决的学习主要处于理论研究阶段，研究成果主要是引进的国外的理论，没有本土化，缺乏自己的理论体系;针对学科问题解决的研究不均衡。
物理实验课题开题报告
物理实验课题开题报告第一篇：物理实验课题开题报告开题报告------初高中衔接（欧姆定律）一、研究背景和意义在初中教学时，经常有已经毕业的学生谈到高中物理好难，物理听得懂但用不来，究竟初高中学习物理的区别在哪里呢？高中物理难教难学已经成为不争的事实。
究其原因：其一是初、高中物理知识衔接的台阶；其二，广大初中物理教师不清楚高中物理教学的实际，高中物理教师也不了解初中物理课程的设置与特点；其三，刚刚步入高一的学生往往来自不同的学校，他们对物理知识与方法的掌握参差不齐，且他们面临着学习环境、身心状况及学习方法的改变。
虽然初、高中物理课程都在改变，但处理好初高中物理教学衔接问题，助学生渡过学习物理的难关，仍是高一物理老师的首要任务，也是广大初中物理教师为高中输送人才所必须面对的重要问题。
初中物理教学与高中物理教学内容的衔接的研究有利于学生更快地适应新学段的学习，有利于教师把握初高中物理教学的深度、难度，有利于消除以往高一学生在物理学习中畏难、成绩大面积滑坡的情况，衔接教材的制定有利于高一新生系统复习初中物理内容，查漏补缺；对高中物理重难点做铺垫，用好数学工具解决复杂物理问题。
论依据二、课题研究的预期目标工作目标：制定初高衔接地方教材---欧姆定律板块（包括习题；教学实践（课堂实录）；初高中教法论文；三、课题研究的范围和对象：课题研究的范围：襄阳东风中学课题研究的对象：课题组成员任教班级学生四、课题研究的内容：初高中阶段欧姆定律教学方法、教学内容、评价方法、学生思维方式及接受能力、教学实验设计、习题设计五、课题研究的方法: 调查研究法、文献研究法、个案研究法、比较研究法、经验总结法六、课题研究的步骤2013.7--2014.7 初高中教学内容及课程标准衔接。
目标：论文2014.8--2015.7初高中教学现状及学生学状调查。
目标：调查报告2015.8--2016.7初高中教学方法研究目标：课堂实录、论文2016.8--2018.7编写初高衔接教材及习题(欧姆定律部分）（一）、2013年5月——2013年7月准备阶段。
物理情景教学开题报告
物理情景教学开题报告物理情景教学开题报告一、引言物理是一门研究自然界基本规律和物质运动规律的学科，它在培养学生科学素养和创新思维方面具有重要作用。
然而，传统的物理教学往往以理论知识为主，缺乏实践操作和情景模拟，导致学生对物理的学习兴趣不高。
为了提高学生的学习积极性和深度理解，我们计划开展物理情景教学研究。
二、研究目的本研究旨在通过创造真实的物理情景，使学生能够亲身参与实验和观察，提高学习效果和兴趣，培养学生的实践能力和科学思维。
三、研究方法1. 设计合适的情景教学实验：我们将结合教学内容，设计一系列实验情景，让学生通过实际操作来感受物理现象和规律。
2. 制作教学辅助材料：为了增强学生对情景教学的理解和记忆，我们将制作教学辅助材料，如模型、图表和实物展示等。
3. 进行实地考察：我们将组织学生进行实地考察，例如参观科学实验室、物理实验工厂等，让学生更加深入地了解物理实践应用。
四、研究内容1. 物理实验情景教学我们将选择一些常见的物理实验，如光的折射、力的平衡等，通过设计情景，让学生亲自参与实验过程。
例如，在光的折射实验中，我们可以模拟水中的鱼和空气中的鱼，让学生观察光线的折射现象，并通过实际操作来验证折射定律。
2. 物理现象模拟教学除了实验情景教学外，我们还将尝试使用模拟软件和虚拟实验室来模拟一些复杂的物理现象，如行星运动和电磁感应等。
通过这种方式，学生可以在虚拟环境中观察和探索物理现象，加深对理论知识的理解。
3. 实地考察与实践活动为了使学生更加深入地了解物理实践应用，我们将组织实地考察和实践活动。
例如，学生可以参观科学实验室，亲眼目睹物理实验的过程，并与科学家进行交流。
此外，我们还计划组织学生参与物理竞赛和科学展览等活动，提高学生的实践能力和科学素养。
五、研究预期成果通过物理情景教学的实施，我们期望达到以下几个方面的成果：1. 提高学生的学习积极性和兴趣：通过真实的情景和实践操作，激发学生对物理的兴趣，增强学习动力。
物理情景教学开题报告
物理情景教学开题报告1. 引言物理教育是培养学生科学思维和创新能力的重要环节，在传统教学模式中，大多数的物理教学仍然停留在纸上谈兵的层面，学生无法真实地感受到物理规律在实际生活中的应用。
因此，本研究旨在通过物理情景教学，提供学生实际观察和实验的机会，激发学习兴趣，增强理解力。
2. 目的和意义2.1 目的本研究旨在通过物理情景教学，设计一系列与学生生活密切相关的情景，让学生在真实场景中自主观察、实际操作，以培养学生的实践能力和科学思维。
2.2 意义传统的课堂教学模式只注重理论知识的灌输和测试，无法激发学生的学习兴趣和积极性，限制了学生的发展。
通过物理情景教学，学生能够亲身体验到物理规律在日常生活中的应用，培养他们的探索精神和实践操作能力，提高学生的学习效果。
此外，物理情景教学也有助于学生培养科学思维，增强对科学研究和创新的兴趣。
3. 研究内容本次研究将围绕以下几个方面展开： - 3.1 确定教学内容。
根据学生的年级和课程要求，选择具有教育价值和生活实际意义的物理实验和观察情景。
- 3.2 设计情景教学方案。
根据教学内容的特点和学生的认知水平，制定具体的情景教学方案，包括实验器材准备、实践操作指导等。
- 3.3 实施情景教学。
根据教学方案，在课堂上组织学生进行观察和实践操作，并引导学生思考和总结实验结果。
- 3.4 验证效果。
采用问卷调查、小组讨论等方式，评估学生对情景教学的学习效果和态度反馈。
4. 预期结果4.1 增强学生学习兴趣。
通过物理情景教学，学生能够亲身参与实际情景中的观察和实验，培养他们的实践操作能力，激发学习兴趣，增强学生的主动学习意识。
4.2 提高学生的理解能力。
物理情景教学能够帮助学生理解抽象的物理概念，将理论知识与实际应用相结合，促进学生对物理规律的深入理解。
4.3 培养科学思维和创新能力。
物理情景教学激发学生的探索和思考，培养他们的科学思维和解决问题的能力，为日后的科学研究和创新打下基础。
物理研究学习开题报告
物理研究*学习开题报告第1篇：物理研究*学习开题报告一、选题背景在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践*，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验*滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定*研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤（第一阶段）：此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验*阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行未完，继续阅读 >第2篇：研究*学习开题报告[篇一:研究*学习开题报告]年级:2008班级:17课题题目*雨与人体健康指导教师温秀清课题组成员孙艳萍、王旭鑫、姜鑫、张可慧、王力涛、李作辉、姜彦宇、姜延腾、韩笑、栾松磊、刘松娟相关课程化学研究方法调查课题提出背景说明:某天在看天气预报时候，播音员善意提醒:明天有*雨，注意保护皮肤。
于是，我们决定研究一下*雨对人体的危害具体怎样研究课题的意义和价值:了解*雨形成的原因，*雨的化学成分，对人体的危害是什么，是怎样危害人体的。
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附：封面样式；
学科代码：0101
学号：XXXXXXXXX
贵州师范大学（本科）
毕业论文
题目：初中物理实施快乐教学的有效途径
学院：
专业：
年级：
姓名：
指导教师：
完成时间：
贵州师范大学本科毕业论文(设计)开题报告
学院：专业：级别：
一、选题的意义（包括理论意义和实践意义）
1.理论意义
（1）提高教学的有效性是课堂教学的迫切需求
全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化，学生的兴趣日益浓厚，课堂参与也积极起来，但是，新课程实验推进过程中或多或少的存在着情境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差等现象，且课堂教学中低效或不讲成效的教学现象普遍存在，重复性的、机械性的、填鸭式的教学现象随处可见，面对这些低效的课堂教学现实，对照新课程改革的发展要求，提高课堂教学实效，促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展就成了课堂教学的迫切需求。
（2）课堂教学有效性研究是学生发展、教学理论和实践以及学校发展的需要。
课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以良好的教学效果实现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。
良好的课堂教学是师生之间，学生之间交往互动、共同发展的过程。
通过本课题的研究，引导学生掌握在快乐中有效学习的策略，可以提高学习效率，提升学习能力；可以激发学生的学习热情，体验学习的快乐，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生身心健康成长。
即以快乐教学法来提升课堂的有效性。
同时，面对当下课堂教学环节中存在的各种问题和现象，积极研究相应方法去解决这些问题，即是教学理论和实践的需求，也是当下社会上各个学校的迫切需求。
故而出于需求的需要，本课题选取初中物理教学，并试图通过研究快乐教学法的有效途径来解决这一问题。
2.实践意义
自从开始全面实施新课程教学，课堂就不再是过去一味灌输知识的死板课堂。
教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容也愈加丰富多彩，学生的学习兴趣和主动参与意识都有所增长，教学手段也提出了现代化的要求。
但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，尤其是在物理这种拥有大量公式需要反复练习的学科上，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下，再加上应试教育这座头顶的大山使得老师和学生的压力倍增，导致许多老师一味追求学生分数的提高，而忽略了对学生学习兴趣和良好学习感受的培养，师生做了很多的“无效劳动”。
这些低效，甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高，也影响了学生对学习的感受。
因此，作为一名即将站在初中讲台上的教育工作者，我有责任、有义务去进行研究，探索真正有意于学生身心发展的良好教学方式。
以期能对改善初中物理课堂有所帮助。
6。