冀教版四年级语文上册《下雪的声音》教案
四年级语文教案设计下雪的声音
四年级语文教案设计《下雪的声音》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《下雪的声音》。
（2）学会本课的生字，会用“纷纷”、“飘飘洒洒”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
（2）学会通过朗读和想象来感受自然景物的美好。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字，会用“纷纷”、“飘飘洒洒”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学会通过朗读和想象来感受自然景物的美好。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关雪的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雪的视频或图片，引导学生关注雪的特点。
（2）板书课题《下雪的声音》，引导学生读题。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）指名读课文，注意语音语调的准确性。
（3）分段朗读课文，引导学生体会作者的情感。
3. 学习生字：（1）出示生字卡片，引导学生认读。
（2）用生字组词，巩固记忆。
（3）用生字造句，运用所学。
4. 理解课文：（1）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生通过朗读和想象来感受自然景物的美好。
5. 拓展练习：（1）让学生说说自己最喜欢的季节和理由。
（2）写一篇关于雪的短文。
6. 总结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调对大自然的热爱和环保意识。
7. 布置作业：（1）熟读课文。
（2）完成生字练习。
（3）写一篇关于雪的短文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课文朗读情况来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在讨论和写作中是否能够运用所学，体现对学生语文素养的培养。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和运用情况。
冀教版四年级上册下雪的声音教学设计
《下雪的声音》教学设计史红艳教学内容：《下雪的声音》是冀教版四年级上册第一单元第二课课文。
教材分析：《下雪的声音》是一篇文质兼美的散文。
作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描述了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。
字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无穷酷爱。
作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。
让咱们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去试探和回味。
知识与技术目标：一、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃密语”等生词的意思。
二、能正确、流畅、有情感的朗诵课文。
背诵课文。
进程与方式目标：一、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
二、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描画的情境3、初步体会比喻、拟人等表达方式在课文中的作用。
积累优美的文句。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描画的情景，领略大自然的美好。
策略与方式：合作交流，读中感悟。
教学预备：学生预备：熟读课文教师预备：配有轻音乐的下雪视频多媒体课件、生字卡片。
教学流程:一．导入新课。
同窗们，你们喜欢雪吗？为何呢？是啊，下雪的时候，处处都是白茫茫的，美极了。
咱们还能够打雪仗，堆雪人。
可是你有无认真倾听过下雪的声音呢？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？咱们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。
这节课咱们不但用耳朵来听，还要用心来感受。
让咱们赶快打开书读一读，看看文中是如何给咱们描画的吧。
二、初读课文，自学生字。
一、教师范读，明确学习要求：（1）读准注音的生字，用自己喜欢的方式识记生字。
查字典或联系上下文理解词语。
把你以为难读的词语和同桌多读几遍。
（2）自由读课文，把难读的句子多读几遍，直到读通为止。
（3）把不懂句子勾画出来。
四年级语文教案设计下雪的声音
四年级语文教案设计《下雪的声音》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
学会通过课文中的描述，体会作者对下雪的情感表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对四季变化的感知。
培养学生学会欣赏生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：通过课文描述，体会作者的情感表达，学会欣赏大自然的美。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 下雪场景的图片或视频。
4. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示下雪的场景，引导学生谈论对下雪的感受。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生正确朗读课文。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内互相检查生字词掌握情况。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生通过课文描述，体会作者对下雪的情感表达。
5. 想象与创造：学生分组讨论，想象自己置身于下雪的场景，体会下雪的美。
每组选代表分享讨论成果。
6. 课堂练习：学生运用所学生字词，结合自己的生活经历，写一段关于下雪的短文。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
观察大自然，体会四季变化，写一篇关于四季的短文。
2. 拓展作业：收集有关下雪的诗歌或故事，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考和回答情况，评估学生的学习状态和兴趣。
2. 作业评价：通过检查学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况，以及学生的写作能力和创造力。
3. 分享评价：在学生分享有关下雪的诗歌或故事时，评估他们的表达能力和对文学作品的理解。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。
黄梅县某小学四年级语文上册第一单元2下雪的声音精美优秀教案冀教版
光明，明亮:辉煌。星火煌煌。
笔画数：13；部首:火
造句：敦煌莫高窟是我国著名的石窟。
杆：gān
较长的棍：杆子(a．长棍；b．方言,指揭竿而起的人；c．指结伙抢劫的土匪).旗杆.桅杆。电线杆.杆gǎn 器物上像棍子的细长部分:杆秤（区别于台秤等）。笔杆儿。杆菌.量词，用于有杆的器物：一杆笔.一杆步枪。
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、谁来读读课题？你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗?这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音
二、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍.
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读,直到读通为止.
2、学生自学,教师巡回指Байду номын сангаас.
造句：盛夏里，花香浓郁。
辉：（輝）huī
闪射的光彩:光辉。满室生辉。辉煌。照耀：辉映。辉耀。辉照。
笔画数:12；部首：车
造句：中国人民创造了辉煌的历史,更朝着美好的未来迈进.
慢：màn
迟缓，速度小,与“快”相对：慢车.慢件.慢腾腾。慢条斯理。缓慢。迟慢。慢性。态度冷淡，不殷勤,不礼貌：慢待。轻慢.傲慢。怠慢。缓急快
3、检查自学效果.
(1)出示新词语,指名认读，全班齐读。
(2）理解词语的意思.可以结合生活理解,也可以结合文章中的语言理解.
4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本.
1、反复诵读课文,中间可穿插默读课文,让学生边读边感悟。
2、围绕一个话题，展开讨论：
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪里写的美?
笔画数：7；部首：木
四年级语文教案设计下雪的声音
四年级语文教案设计《下雪的声音》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解下雪的声音和雪的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对雪的兴趣。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）学会通过课文中的描述，发挥想象力，体会下雪的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生与同伴分享、合作的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 发挥想象力，体会下雪的美好。
2. 学会通过课文中的描述，表达自己的感受。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与雪相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课件或展示图片，引导学生观察并谈论关于雪的美好事物。
（2）邀请学生分享他们对下雪的回忆或期待。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受下雪的声音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）集体朗读课文，体会课文中雪的美好。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生互相交流，分享生字词的含义和用法。
（3）教师举例运用生字词，让学生进行实际操作。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考下雪的声音和雪的特点。
（2）学生讨论并回答问题，分享自己的观点。
（3）教师总结并板书课文中的关键信息。
5. 想象与表达（1）让学生发挥想象力，描绘下雪的场景和声音。
（2）学生互相分享自己的描绘，并与同伴合作进行表演。
（3）教师鼓励学生用课文中的词语和句子表达自己的感受。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾课文内容，总结下雪的声音和雪的特点。
（2）学生展示自己的作品，分享学习收获。
（3）教师给予评价和鼓励，总结课堂教学。
下雪的声音[精选]
![下雪的声音[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/9b08d107ae45b307e87101f69e3143323968f5d6.png)
下雪的声音[精选]第一篇：下雪的声音[精选]2、下雪的声音【教学目标】知识与技能：1、学会融入课文，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
【重点难点】用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。
【教学准备】1、熟读课文，独立完成学案课前预习导学部分。
2、配有轻音乐的下雪视频多媒体课件、生字卡片及导学方案。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入新课师：大家都听见过大自然的那些声音呢？（生说）师：自然界中有许多宏亮的声音，同时还有很多微小的声音，那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。
师：你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。
这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。
二、初读课文，自学生字，输通词句（一）老师配乐范读。
（二）学生自读，明确学习要求：1．读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
2．自由读课文，把难读的句子多读几遍，直到读通为止。
3．把不懂句子勾画出来。
（三）检查自学效果。
1．出示新词语，指名认读，全班开火车读。
倏忽涛声飞逝序曲滋润旋转舞姿玉片银屑翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语2．全班交流、理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言环境理解。
（四）学生分段读课文，检查是否读得正确、流利。
三、整体感知师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。
四年级语文教案设计下雪的声音
四年级语文教案设计《下雪的声音》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《下雪的声音》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力，体会下雪的美好。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，欣赏雪的美丽，珍惜亲情和友情的情感。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，能够运用到实际情景中。
教学难点：1. 发挥想象力，体会下雪的美好。
2. 珍惜亲情和友情。
教学准备：课文《下雪的声音》、PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对雪的兴趣，让学生谈谈他们对雪的了解和印象。
2. 引导学生思考下雪时，我们会听到什么声音。
二、学习课文（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 老师讲解生字词，帮助学生理解课文。
3. 学生分段朗读课文，老师指导并纠正发音。
三、理解课文（10分钟）1. 让学生用自己的话复述课文内容。
2. 老师提问，检查学生对课文的理解。
四、想象与创造（10分钟）1. 让学生发挥想象力，想象自己是在雪地里，听到了什么声音，看到了什么景象。
2. 学生互相分享自己的想象，老师给予鼓励和指导。
1. 让学生谈谈他们通过学习课文，对雪的理解和感悟。
教学延伸：1. 让学生回家后，写一篇关于雪的作文，发挥想象力，描述雪的美好。
2. 家长参与评价，了解学生对课文的理解和运用。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能发挥想象力，体会下雪的美好。
学生也能通过课文内容，认识到珍惜亲情和友情的重要性。
但在教学过程中，老师要注意引导学生正确地朗读课文，发音要准确，也要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
六、课堂互动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个场景（如：街道、校园、家庭），模拟下雪时人们的行为和对话。
2. 各组表演完毕，其他学生和老师提问，表演组成员回答。
黄山市中心小学四年级语文上册第一单元2下雪的声音教学设计冀教版
唐代张怀瓘的《书断》中记载:晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓“祝版”，是古时的祭祝文字,都写在木版上，所以叫做“祝版”。后来改用纸写，但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版"，是写在木版上的.由于他笔力强健,落笔有劲，因此字迹渗透入木，竟达三分之深，这就叫“入木三分”。
（1）“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的.
（2）他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分.
(3)你才有了一次好成绩，看,一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。
6。你还知道哪些歇后语？写一写,并和其他同学交流交流。
【知识与能力目标】
1.正确读写文中的生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
【过程与方法目标】
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.理解课文内容,用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
3。初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句.
五、生活拓展
1。请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚.
2。在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志(报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。
第二课时习作
一、导入激趣,拓展思路
同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么,那该多好啊！今天,就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
3.学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。
4。练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（可在前几个单元中任选两篇概括）
下雪的声音课文教案
下雪的声音课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解下雪的声音是如何产生的，以及雪的声音对人们的影响。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜大自然，保护环境的意识。
（3）培养学生热爱生活，感受生活中的美好事物的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解下雪的声音是如何产生的，以及雪的声音对人们的影响。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解下雪的声音产生的原理。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资源。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生关注下雪的声音，引发学生对课文的好奇心。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。
（2）分段朗读课文，让学生理解每个段落的大意。
（3）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
3. 探讨下雪的声音：（1）播放下雪的视频，让学生直观地感受下雪的场景。
（2）引导学生探讨下雪的声音是如何产生的，以及雪的声音对人们的影响。
（3）学生分享讨论成果，教师给予点评和指导。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，记录下雪的声音和其他冬季现象。
（3）写一篇关于下雪的声音的短文，表达自己的感受。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制一幅关于下雪的场景画，并配以文字描述。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
四年级语文上册《下雪的声音》教案 冀教版
下雪的声音生字卡片学习指南（一）学习卡片（一）学习指南二学习卡片二学习指南（三）学习卡片（三）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
下雪的声音
《下雪的声音》教学设计教学内容：冀教版四年级上册第一单元第二课课文《下雪的声音》教材分析：《下雪的声音》是一篇文质兼美的散文。
作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。
字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。
作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。
让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
教学目标：知识与技能：1、学会融入课文，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
教学重难点：用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：熟读课文，独立完成学案课前预习导学部分。
教师准备：配有轻音乐的下雪视频多媒体课件、生字卡片及导学方案。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
师：大家都听见过大自然的那些声音呢？（生说）师：自然界中有许多宏亮的声音，同时还有很多微小的声音，那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。
师：你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。
这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。
二、初读课文，自学生字，输通词句。
（一）老师配乐范读。
（二）学生自读，明确学习要求：1．读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
下雪的声音课文教案
下雪的声音课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解下雪的声音是如何产生的，以及雪的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，引导学生感受下雪的氛围。
（2）分组讨论，让学生发表自己对下雪声音的看法。
（3）学会观察自然现象，提高观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生学会倾听、感受生活中的美好声音。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）感受下雪的氛围，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对下雪声音的理解和描述。
三、教学准备1. 教学材料：课文《下雪的声音》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放下雪的视频，让学生感受下雪的氛围。
（2）引导学生谈论对下雪的声音的印象和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）分组讨论，让学生发表自己对下雪声音的看法。
3. 图片展示（1）展示下雪的图片，让学生观察雪的特点。
（2）引导学生学会观察自然现象，提高观察力和想象力。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）学生课后观察雪的声音，并尝试用所学知识进行描述。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察雪的声音，并用所学知识进行描述。
（3）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）收集有关雪的诗歌、故事等资料，进行阅读分享。
（2）尝试写一篇关于雪的作文，培养写作能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放下雪的视频、音频和图片，让学生置身于真实的下雪环境中，增强学生的感官体验。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对下雪声音的观察和感受，培养学生的表达能力。
新浦区中心小学四年级语文上册 第一单元 2《下雪的声音》精美优秀教案 冀教版四年级语文上册第一单元
五、拓展延伸，积累实践
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
5一个豆荚里的五粒豆
第二课时
1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了.
2．学习阅读中梳理问题，解决问题.
重点
理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了.
难点
2、理解课文内容,用心感受下雪的声音,体会作者笔下所描绘的情境.
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
情感态度价值观：
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景,领略大自然的美好。
教学方法
合作交流,读中感悟.
教学准备
教师准备:多媒体课件、生字卡片；学生准备：熟读课文
教学时间：
1课时
（3)小组分角色朗读。
2。合作表演,集体交流
（1）师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
（2）推选小演员,带上头饰，合作“配音"朗读表演。
三、探讨解决问题
1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
找出童话中相关内容，品读体会.
点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好,对美好生活充满向往,心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢好了。
小小的辩论,既达到了抠词抠字的目的，又明确了诗句的意思.
《《下雪的声音》精美优秀教案
教学目标
知识与技能目标：
1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
冀教版语文四年级上册2.下雪的声音(教案)
2.《下雪的声音》教案教学目标：知识与技能目标：1.会认字8个，会写字9个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：熟读课文。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、导入新课１.谁来读读课题？你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音二、初读课文，自学生字。
1.明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
4.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1.反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2.围绕一个话题，展开讨论：你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？(1)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(2)小组交流补充；(3)讨论怎样读好。
3.作者从下雪的声音里听出了什么？你从下雪的声音里听出了什么？4.在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？5.指导背诵。
四、记忆字形，指导书写。
1.认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2.指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
五、拓展延伸，积累实践。
1.写下你用心感受的体验。
2.积累文中自己喜欢的词语或句子。
武隆县第二小学四年级语文上册第一单元2下雪的声音教学设计冀教版
理解课文内容,体会作者笔下描绘的情景,领略大自然的美好。
【教学重点】
用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
【教学难点】
在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。
多媒体课件
一、导入新课
同学们，你们都听过什么声音？你们听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音.（出示图片）
【知识与能力目标】
1.正确读写文中的生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
【过程与方法目标】
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.理解课文内容,用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
3。初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句.
2．检查字词学习情况。
（1)课件出示生字，学生指读。
(2)课件出示生词，学生齐读。
三、再读课文,了解诗情
1．指名分小节读课文，思考：这首诗共有几小节？诗人为我们调出了哪些绿色?
2．学生交流。
3．教师板书：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿(同时贴出色卡）
4．感受绿的多：是不是只有这些“绿”?你还知道有哪些绿？(了解省略号的作用)
这节课，我们初读了课文,可以说字里行间都饱含着作者对春的赞美,对春的向往，对大自然的无限热爱。
六、课后作业
1。写下你用心感受的体验.
2。积累文中自己喜欢的词语或句子.
七、板书设计
下雪的声音
像有亲朋好友窸窸窣窣地走来
像慈爱母亲的呵护
10绿
这首诗运用文字的魅力，用诗歌的形式写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命.诗中处处是绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……风、雨、水、阳光……一切都是绿的。让我们跟随诗人的感觉,去大自然中感受鲜活的景象,畅游在作者给我们留下的想象空间里，相信学生一定会沉浸在那片绿中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文本细读：
这是一篇语言优美、生动。
作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。
字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。
作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。
让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。
生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要静静地用心去感受。
“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。
”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。
作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。
不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。
学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。
”是啊，也许用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
知识与技能目标：
1、1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：熟读课文
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
一、导入新课
１、谁来读读课题？
你都听过什么声音？
你听过下雪的声音吗？
这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音
二、初读课文，自学生字。
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
４、开火车一[内容来于斐-斐_课-件_园]人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2、围绕一个话题，展开讨论：
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
(1)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
(2)小组交流补充；
(3)讨论怎样读好。
3、作者从下雪的声音里听出了什么？
你从下雪的声音里听出了什么？
4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？
5、指导背诵
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
五、拓展延伸，积累实践
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
教学反思：。