苏教版三年级语文《揠苗助长》教学设计
《揠苗助长》教案(20篇)
《揠苗助长》教案（20篇）《揠苗助长》教案 1一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。
公孙丑上》。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。
教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。
跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。
最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。
创新能力得到提高。
二、教学要求：1、学习生字，理解词语。
2、理解寓言含义，回答课后问题。
3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
四、教学准备：课件。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程。
（一）导入。
1、新课，揭题，以旧引新。
2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
（二）学习课文。
1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
②完成课堂练习。
4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。
苏教版《揠苗助长》教案范文
苏教版《揠苗助长》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《揠苗助长》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的意义，学会从中提取道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事的认知和理解能力。
（2）通过讨论、思考，学会分析故事中的人物和事件，提炼出寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜时间，勇于面对困难，敢于改正错误的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《揠苗助长》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）故事中寓意深刻的道理的提炼和理解。
（2）运用故事中的道理解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等方式，激发学生对《揠苗助长》故事的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的相关寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《揠苗助长》故事，理解故事内容。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，学会生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论故事中的人物和事件，分析故事的意义。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行点评和讲解。
（2）深入剖析故事中的道理，引导学生学会运用道理解决实际问题。
5. 课后作业：（1）让学生运用故事中的道理，写一篇心得体会。
（2）选择一个与《揠苗助长》相似的寓言故事，进行阅读和分享。
四、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生对生字词的学会与应用能力。
3. 学生对故事中道理的理解和运用能力。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够更好地理解和运用故事中的道理。
教师要关注学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频、角色扮演等方式，为学生创造一个生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
语文苏教版三年级下册24寓言两则 第一课时《揠苗助长》教学设计
24 寓言两则第一课时《揠苗助长》教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
教学过程一、导入新课1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个有趣的故事，这个故事和我们平时听到的故事不一样，它是一则寓言故事。
请同学们齐读课题。
跟老师读课题。
板书课题，学生读课题。
24、寓言两则揠苗助长2、强调课题中的“寓”“揠”“长”三个字的读音、写法。
3、介绍寓言故事出示多媒体课件，同学们，你们知道什么是寓言故事吗？学生自由发言。
下面，老师给同学们看几张有趣的图片，都是我们以前学过的寓言故事，请同学们认真观察图片，说说故事的名字。
出示课件图片。
请同学们举手回答，说对的话把掌声送给他。
掩耳盗铃狐假虎威守株待兔坐井观天这些故事都是通过一件有趣的事情，来告诉我们一个大道理，这就叫做寓言故事。
4、介绍作者孟子。
今天，我们要学习的《揠苗助长》是谁写的呢？出示课件，介绍孟子。
孟子是战国时期伟大的思想家、教育家。
他的很多话都被后人当作名言警句来学习，比如，我们二年级学过的两句大家还记得吗？请举手回答。
出示课件，学生读。
说说这两句话的意思。
今天，我们学习完这则寓言故事，我希望同学们也能从中明白一个做人道理。
二、学习课文1、熟读课文请同学们自由读课文，并标出段落。
教师纠正读音。
听课文范读。
2、学习第一自然段。
（1）请同学有感情地朗读第1自然段。
教师范读，强调读出感情。
出示课件，第一自然段。
（2）想一想，第一自然段中“巴望”还可以换成其他词语吗？农夫“巴望”什么？学生举手发言。
出示课件：希望盼望巴望禾苗长得快些。
（3）农夫为什么希望禾苗长得快些呢？学生发言想早一点丰收。
从哪里看出来他很希望禾苗长得快些？学生发言天天到田边去看。
教师讲解“天天”。
可是他总是觉得？学生抢答。
《揠苗助长》教案(优秀8篇)
《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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揠苗助长教案(优秀6篇)
揠苗助长教案（优秀6篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
难点：懂得寓言中的启示。
“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。
）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
（这是故事的起因。
）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
揠苗助长课堂苏教版教案教学
揠苗助长课堂苏教版教案教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《揠苗助长》的故事内容；（2）能够把握故事中的人物形象和特点；（3）能够领悟到故事所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力；（3）通过小组讨论、思考练习等环节，培养批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重自然规律、脚踏实地的好习惯；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生合作交流、乐于分享的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《揠苗助长》的故事内容；（2）故事中的人物形象和特点；（3）故事所传达的道理。
2. 教学难点：（1）故事中的一些生僻词汇和语句的理解；（2）对故事所传达道理的深入领悟；（3）学生表演能力的培养。
三、教学准备1. 课文文本《揠苗助长》；2. 多媒体教学设备；3. 角色扮演道具；4. 教学卡片、课件等辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件或故事音频，吸引学生注意力；（2）简要介绍课文《揠苗助长》的背景和作者；（3）提出问题，引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容；（2）学生通过学习小组，共同解决阅读中遇到的问题；（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中的人物形象和特点；（2）每组选取一名代表，分享讨论成果；（3）全班交流，教师点评并总结。
4. 角色扮演：（1）学生分组，每组选取一个角色进行扮演；（2）学生利用道具，进行情景模拟；（3）全班观摩，教师点评并指导。
5. 思考练习：（1）让学生结合故事内容，思考现实生活中是否存在类似的现象；（3）全班交流，教师点评并总结。
五、课后作业1. 根据课文内容，完成课后练习题；3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，了解学生的学习状态。
揠苗助长优质教案(精选8篇)
揠苗助长优质教案（精选8篇）《揠苗助长》教学设计篇一教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课生字、新词。
4.朗读和背诵课文。
教学重点、难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。
教学时间二课时教学过程教前构思与反思本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。
在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。
在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论“巴望”能否换成“盼望”“希望”和理解“总算”等词语时，学生们能很快达成共识。
第一课时教学目标1、学生初读课文，按要求自学生字、词。
2、学习《揠苗助长》。
教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
教学过程1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。
2、学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：3、带着问题读课文。
（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？（2）他们做了些什么？结果怎样？4、检查自学。
（1）指名读课文，指正读音。
"揠苗助长"的"长"是多音字，在这里应读"zh3ng"，不要读成"ch2ng"。
"窜出"的"窜"应读"cu4n"不要读作，"cu1n"。
（2）出示卡片，让学生看拼音读词。
（3）分析字形结构，识记生字。
"寓"上下结构，第7笔是"竖"，第8笔是提。
"筋"上下结构，下面左边是"月"，右边是力。
苏教版《揠苗助长》教案范文
苏教版《揠苗助长》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《揠苗助长》的故事内容；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解故事的寓意，学会成语“揠苗助长”的意思及用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事内容的理解；（2）通过情景模拟、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华优秀传统文化的精神；（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质；（3）培养学生学会尊重自然规律，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《揠苗助长》的故事内容；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解故事的寓意，学会成语“揠苗助长”的意思及用法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）故事寓意和成语的运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《揠苗助长》的故事内容，掌握故事寓意；（2）准备生字词卡片、成语卡片等教学辅助材料；（3）准备教学课件或黑板，用于展示故事内容和生字词。
2. 学生准备：（1）预习《揠苗助长》的故事内容；（2）查找生字词的意思和用法；（3）准备口语表达和小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《揠苗助长》的故事插图，吸引学生注意力；（2）引导学生回顾《揠苗助长》的故事情节，复习生字词。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读；（2）学生互相交流生字词的意思和用法；（3）教师总结并板书重点生字词。
3. 理解故事寓意：（1）学生分角色朗读故事，边读边思考；（2）教师提问，引导学生讨论故事的寓意；（3）教师总结故事寓意，讲解成语“揠苗助长”的意思及用法。
五、作业布置：1. 抄写生字词，每个词语写5遍；2. 运用成语“揠苗助长”写一个句子；3. 家庭作业：给父母讲一讲《揠苗助长》的故事，并讨论故事的寓意。
揠苗助长课堂苏教版教案教学
揠苗助长课堂苏教版教案教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《揠苗助长》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的道理分析现实生活中类似的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会文章的道理。
（2）学会通过查阅工具书、讨论等方式解决学习中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、善于思考的良好习惯。
（3）教育学生学会耐心，懂得事物发展有其规律，不可急于求成。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《揠苗助长》的朗读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）课文中所蕴含的道理的领会。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与书写。
（2）课文中所蕴含的道理的深刻理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、故事等方式引导学生了解“揠苗助长”的含义。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的语气、节奏。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文中所蕴含的道理。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的道理，分析现实生活中类似的问题。
3. 写一篇以“揠苗助长”为主题的小短文。
五、教学反思1. 课后总结：（1）回顾课堂教学过程，总结成功与不足之处。
（2）针对学生学习情况，调整教学策略。
2. 学生反馈：（1）了解学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。
（2）了解学生在现实生活中运用课文道理的情况。
3. 改进措施：（1）针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
（2）针对学生的个体差异，给予针对性的辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动思考。
苏教版三年级下册语文《揠苗助长》教案
苏教版三年级下册语文《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案【一】
教学目标：
1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。
3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。
4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学重难点：
1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学准备：
(教师)1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。
2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。
(学生)课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?
2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。
(板书：寓言两则让学生齐读)。
揠苗助长课堂苏教版教案教学
苏教版《揠苗助长》教案教学教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《揠苗助长》的故事内容，了解寓言的寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对寓言故事的理解和分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生诚实、勤奋、耐心等品质，明白事物发展有其规律，不能急于求成的道理。
教学重点：1. 学生能够熟读并理解《揠苗助长》的故事内容。
2. 学生能够理解并体会寓言的寓意，联系实际生活，进行思考。
教学难点：1. 学生能够通过分析故事，理解并体会寓言的寓意。
2. 学生能够运用寓言的寓意，解决生活中的问题。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过图片或实物，引导学生谈论有关植物生长的过程。
2. 学生分享对植物生长的认识和经验。
二、自主学习1. 学生自读课文《揠苗助长》，理解故事内容。
2. 学生通过课下注释，理解文中生僻词语的意思。
三、合作探讨1. 教师组织学生分小组讨论，分析故事中主人公的做法和结果。
2. 学生通过讨论，理解并体会寓言的寓意。
四、课堂小结2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 学生复习《揠苗助长》的故事内容和寓意。
二、课堂讲解1. 教师讲解故事中主人公的做法和结果的原因，引导学生理解事物发展有其规律，不能急于求成的道理。
2. 教师通过举例，让学生联系实际生活，体会寓言的寓意。
三、课堂练习1. 教师设计有关《揠苗助长》的练习题，学生独立完成。
2. 教师批改并反馈学生的练习结果。
四、课堂小结2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对《揠苗助长》故事内容和寓意的掌握程度。
2. 学生在实际生活中运用寓言寓意解决问题的能力。
第六课时一、导入新课1. 教师通过图片或实物，引导学生谈论有关耐心和坚持的重要性。
2. 学生分享对耐心和坚持的认识和经验。
二、自主学习1. 学生自读课文《揠苗助长》，理解故事内容。
揠苗助长教学设计精选3篇
揠苗助长教学设计精选3篇揠苗助长教学设计篇一教学目标：1、认识3个生字“会写5个生字，掌握一个多音字。
2、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语；练习复述课文。
3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。
教学重、难点：1、学会本课生字，积累本课词语。
2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。
第一课时教学目标：1、认识生字“揠、转、费”,会写“转、拔、疲、费、枯”这5个字，掌握一个多音字“转”。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课词语。
3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。
教学重、难点：运用喜欢的方法识记本课生字，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：揠苗助长)同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？(指名读课题)一齐读课题。
看了这个课题，你想提出什么问题？生：“揠苗助长”是什么意思？生：“揠苗助长”是谁写的？(教师先将学生的问题记录下来，部分问题下节课再解决。
)同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。
二、读文识字1、随机学习“揠”字，你有什么好办法能记住这个字？生：我用部件组合法记住了这个字，左边是------师：同学们真聪明，在《揠苗助长》这一课里还有几个字需要我们记住，还有很多知识需要我们了解，现在请同学们看自学提示：(屏幕出示)(一)自由读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段序号。
(二)用自己喜欢的方法自学生字、新词。
(三)再读课文，你有那些疑问，同桌之间交流一下。
2、学生按自学提示读课文、认识生字。
(师巡视指导)3、汇报学习成果(根据学生交流情况适时指导)生：“揠苗助长”就是“拔苗助长”的意思，“揠”的意思就是“拔”。
生：转是一个多音字，它在本课的读音是zhuàn,组词：转动、转圈、转向；另一个读音是zhuǎn,组词：转身、转告。
《揠苗助长》教学设计优秀3篇
《揠苗助长》教学设计优秀3篇揠苗助长教学设计篇一一、教材简析：《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。
《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。
寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。
二、设计意图：新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。
为此，在本课的教学中，我着力启发学生自读、自悟努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究，合作交流在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，较终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。
因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我用一课时完成本课教学。
三、教学目标：1、学会本课7个生字，掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
四、教学重点、难点：重点：精读课文，读懂故事内容。
难点：在读中悟出寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。
从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
五、教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧！2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、今天我们再来学习一则寓言。
二、初读课文，了解大意。
1、老师结合动画，范读故事。
2、学生了解故事后，讲解题意。
揠是什么意思？揠苗助长又是什么意思？3、学生自读课文，出示要求：认真朗读课文，读准字音，读通句子。
4、检查字词。
5、再读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？可以在不明白的地方标上？7、检查读书效果。
苏教版三年级下册《揠苗助长》语文教案及课后反思优秀
苏教版三年级下册《揠苗助长》语文教案及课后反思优秀《揠苗助长》语文教案1师：今天老师和大家学习第24课，抬起手和老师一起写课题，看认真，写在心里。
（教师板书寓言两则）要特别看清寓的最后三笔的写法，竖、提、点（用红笔标示）。
由这个字俺们想到和它写法相同的是什么字？生：遭遇的遇。
师：请同学们在语文纸上把这字写正确。
生写字。
师：寓是寄托的意思，言是话，寓言故事简短有趣，都又告诉俺们一个深刻的道理。
则相当于（同学说篇）。
今天俺们学习第一则《揠苗助长》。
（教师板书揠苗助长）生齐读课题。
师：你知道“揠苗助长”故事中的主人公吗？你知道故事的大致内容吗？生：故事中的人物是宋国的农夫。
生：故事说一个农夫想禾苗长快些，就到田里去拔，结果禾苗全枯死了。
师：你是怎么知道的呢？生：俺预习了课文。
师:预习课文是个好习惯，你真不错。
大家从不同的途径了解了这个寓言故事，那课文是怎么描写的呢?打开课文，小声朗读，要读通读准。
生自由朗读。
师：同学们读得很认真，相信这些生字词一定难不住你们。
出示生字词。
生:宋国。
师:宋是平舌音，读得准。
谁再读？指名三人读。
生：盼望。
师：读出了特别希望的样子。
俺们读词语除了要读准，还要学会读出词语的意思。
谁能学着他的样子来读？指名三人读。
生依次读好焦急、揠苗助长。
生：筋疲力尽。
师：尽是什么意思？生：用完了。
师：俺们一起来读筋疲力尽。
生：兴致勃勃。
师：这个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？指名十人左右回答。
生：纳闷。
师：你会记住闷字吗？生：外边是门，里面是心。
师：边板书边描述：心被门关起来了，就会觉得不舒畅。
这时候闷读第四声。
出示闷的第二种读音。
师：纳闷是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？生：盼望、焦急、兴致勃勃。
师：打开文书，把这些词语带到课文里，看看农夫的心情是怎样变化的？生一边读一边想。
师：农夫的心情是怎样变化的呢？生：农夫很焦急。
师：出示: 宋国有个农夫,他盼望着自身田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。
小学语文苏教版三年级语文下《揠苗助长》教学设计学情分析教材分析课后反思
揠苗助长教学设计执教人：三年级下册一、猜谜导课，竞赛识字1.同学们和老师一起做个游戏好吗？看图猜寓言狐假虎威亡羊补牢守株待兔掩耳盗铃（这个寓言让你明白了什么道理？）小结：寓言就是这样，通过小故事揭示大道理，今天我们就来学习“寓言两则”板书课题知道“寓”字书写让我们走进第一则寓言《揠苗助长》你们都预习了吗？你读了几遍？过渡：你们预习的这么充分，那敢不敢接受老师的挑战？2.出示：三棵小禾苗同学们，这三棵小苗后面藏着三个生字挑战，谁想第一个当挑战者？A “可力气总算没有白费……长了一大截”B “他的儿子很纳闷，第二天……枯死了”出示“纳闷”闷是一个多音字老师这里有一些词，你们能准确认读吗？指读课件归类小结：根据字义选择读音你们来看一看，什么情况下读mēn mènC “他从中午一直......筋疲力尽”音：筋jīn 筋骨义：什么事筋疲力尽？出示“尽”的意思谁能再来说说这个词的意思方法总结：抓住重点字，我们就理解了词语的意思（贴方法）形：“疲”你有什么好办法记住它呢？怎样才能把它写漂亮呢？出示辅助线(顺口溜：撇捺一线，站的稳。
半藏半露，才好看) 师范写，学生写二、初读感知，概括内容过渡：同学们你们不仅读准了字音，还记住了字形，挑战成功啦！相信在后面的学习你们一定会有更精彩的表现，现在请打开书，自由读读这则寓言，看看讲了怎样一个故事？生：概括主要内容根据情况点评总结其实，寓言故事还可以从题目入手，归纳主要内容，看看课题什么意思？“揠苗助长”刚才我们学习了抓重点子理解词语的方法，在这个词中“揠”就是这个重点字，谁来说说它的意思？那是谁这么做的？结果怎样？同位互相说一说小结：从题目入手就能归纳寓言的主要内容，今后大家就可以用这种方法学习寓言故事。
三、精读感悟，学习道理1.谁来看着大屏幕读一下第一自然段预设：学生指出老师打错的那个词不是着急课文上是焦急质疑：不一样吗？都是急的意思啊（让学生来谈）方法总结：关注词语表达程度，区别近义词出示焦字的图片谁再来说一说指读读出农夫的心情过渡：我发现你把“十分焦急”强调着读，读出了农夫焦急的心情，谁也来读一读，你认为还从哪能体会出焦急的心情，用你朗读表现出来引出“巴望”2.你为什么要强调这个词？预设：生巴望就是希望盼望想要禾苗快些长（那老师把这个巴望换成希望盼望可以吗？）刚才我们在体会“焦急”的时候，运用了“关注词语表达程度，区别近义词”的方法，你们能不能用上这个方法来说一说你的理解？3.谁来读一读这一段？小结：看来让禾苗快点长是农夫此时最大的愿望，那他又是怎样做的呢？请同学们像刚才那样体会着人物的心情，自己练读一下第2.3自然段4.指读2.3段第3段评：从你的朗读中，听出了农夫此时确实劲头十足啊，你为什么要这么读？（抓提示语兴致勃勃，和标点符号！）导读过渡：是啊，禾苗都长高了一大截，这可真是一个好消息啊！现在让我们一起来到田边，看看禾苗是怎样长了一大截的？第2段：出示课文生用自己的话说课文中的语句都可及时点评。
苏教版《揠苗助长》教案范文
苏教版《揠苗助长》教案范文一、教学目标1.1 知识目标（1）能够正确地朗读和理解《揠苗助长》的故事内容。
（2）了解成语“揠苗助长”的含义和用法。
1.2 技能目标（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过角色扮演等活动，提高学生的表达和表演能力。
1.3 情感目标（1）培养学生尊重自然规律，不要急于求成的态度。
（2）培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）让学生掌握《揠苗助长》的故事内容。
（2）使学生理解成语“揠苗助长”的含义和用法。
2.2 教学难点（1）引导学生理解故事中的道理。
（2）培养学生运用成语进行表达的能力。
三、教学方法3.1 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
3.2 利用角色扮演法，增强学生对故事的理解和体验。
3.3 运用案例分析法，让学生通过分析故事，理解成语的含义。
四、教学准备4.1 准备《揠苗助长》的故事文本。
4.2 准备角色扮演的道具和背景。
4.3 准备相关案例分析的材料。
五、教学过程5.1 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解农作物的生长过程。
（2）提问：“你们认为农作物生长快慢与什么有关？”5.2 呈现故事（1）朗读故事，让学生感受故事的魅力。
（2）引导学生关注故事中农夫的行为和结果。
5.3 讨论交流（1）分组讨论：农夫为什么会失败？5.4 理解成语（1）解释成语“揠苗助长”的含义。
（2）举例说明成语的用法。
5.5 角色扮演（1）分组进行角色分配。
（2）表演故事，增强学生对故事的理解。
5.6 案例分析（1）提供相关案例，让学生进行分析。
（2）引导学生运用成语进行评价和讨论。
5.7 小结与作业（2）布置作业：运用成语“揠苗助长”写一个小故事。
六、教学反思6.2 思考教学方法的有效性，以及是否需要调整。
6.3 分析学生的参与度和反馈，评估教学效果。
七、拓展活动7.1 提供相关的阅读材料，让学生进一步了解成语的来源和用法。
7.2 组织学生进行小组讨论，探讨其他类似的成语故事。
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《揠苗助长》
学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。
2、能结合自己的生活实践理解寓意，从中受到启发和教育。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解寓意，从中受到启发和教育。
教具：生字卡片，课件。
教学过程：
一、谈话导入
1、今天我们一起来学习一则《寓言两则》（投影）这是我们第一次接触寓言，寓言是一种文学体裁，通过一个小故事来告诉我们一个大道理。
“寓”是我们这节课要认的生字，我们看它和谁长得像？（指导书写）
2、有人说：寓言是一个魔袋，袋子不大，却能从里面拿出很多的东西。
你想从这些寓言的魔袋里拿出什么好东西呢？下面我们来“看图猜寓言”。
3、今天我们要学习的寓言叫《揠苗助长》。
(板书)
二、品读感悟
1、学生自由读课文（课堂上最美妙的声音便是同学门的朗朗读书声。
请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，读课文有什么要求呀？ a.读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍；b.不懂的地方做上记号。
）
2、你们认识这些字词吗？
3、分段朗读课文，结合文章思考“揠苗助长”的意思。
生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思？（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。
）
师总结：揠——拔助——帮助谁能给寓言换个题目？。
4、质疑：小朋友们，这位农夫为什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢？（起因）（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段）
a、默读课文第一自然段，用笔划出急词语，师巡视。
b、交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导）
A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：从这句话中，你知道他急在哪里？（板书：巴望禾苗快长）
师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？指名读【你读出了农夫急切的心情。
谁能像他这样读一读，如果读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
谁能像老师这样子读读。
（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。
(评：你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!)
师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。
B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
师评：你都走到农夫的心里去了
禾苗一点也没有长吗？（长高了）你怎么知道？
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。
师：什么叫“焦急”？谁也来读读这句话，（你读出了急，但还不够焦急。
）
(如果读得好，评：真是个急性子的农夫！)
谁再来读？（这才叫焦急呀！）
师：我们读书就要这样读。
读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。
我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。
我们一起来完整的读读这段话。
农夫的样子都被我们看到了！下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？
生：（恍然大悟）像流下来的汗。
师：像谁干什么去流下的汗？
生：像农夫着急的去看，跑得很快流下的汗。
师：真像，还像什么？
生：还像火。
师：这把火在哪儿烧呢？
生：在这个农夫的心里。
师：对呀，他急得呀，心里火急火燎的。
师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。
在书上描红写一个“焦”字。
注意写好这四点。
说一个人“急”还有好多成语呢。
老师向大家介绍几个（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）一起读一读。
5、师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮它们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了办法！请一位同学读一读第二自然段。
师：他想出的好办法是（板书：拔高禾苗）弄得——（筋疲力尽）理解：筋疲力尽（生自由说①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。
（你体会得真好），③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。
师：谁来再读读第二自然段？
6、师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？
请一位同学读一下第三自然段！（兴致勃勃）
他认为他的办法很好，还非常得意呢。
瞧这农夫又累又得意的样子。
一起来读读这段话。
师：我来读旁白：回到家里，他兴致勃勃地说，生接——
7、你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（板书：禾苗枯死了）一起来读读最后一段。
农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）讲禾苗成长的规律。
（春种、秋收）
指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。
三、理解寓意
1、说话训练：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？（疼死我啦，快把我放下吧）（笨老头，你拔我，你会后悔的）(让我慢慢地长吧)
2、如果你是这个农夫的家人，你们会对他说什么？引导说：想让他们快点长高，应该怎样做？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。
他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。
这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。
（板书做任何事情都要按照规律办事不能急于求成）。
这就是揠苗助长告诉我们的道理。
3、种田人是个怎样的人？（愚蠢）你想对他说点什么？
4、请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象。
比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，有些人想马上苗条就绝食，吃减肥药，结果病倒了。
）我们以后做事可千万不能急于求成。
四、小结：同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。
有兴趣的，课后可以多找一些来读。
五、布置作业：
1、把故事讲给家人听
2、读读狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等故事
六、板书设计:
揠苗助长
(起因)——(经过)——(结果)
巴望禾苗快长拔高禾苗禾苗枯死
做事要遵循规律,不能急于求成。