小学语文：揠苗助长(教案)
《揠苗助长》教案(20篇)
《揠苗助长》教案（20篇）《揠苗助长》教案 1一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。
公孙丑上》。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。
教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。
跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。
最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。
创新能力得到提高。
二、教学要求：1、学习生字，理解词语。
2、理解寓言含义，回答课后问题。
3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
四、教学准备：课件。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程。
（一）导入。
1、新课，揭题，以旧引新。
2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
（二）学习课文。
1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
②完成课堂练习。
4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。
揠苗助长教案(优秀6篇)
揠苗助长教案（优秀6篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
难点：懂得寓言中的启示。
“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。
）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
（这是故事的起因。
）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
《揠苗助长》优质教案
12 寓言二则第二课时【教学目标】1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”，会写“禾苗、筋疲力尽、明白”。
2.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
3.能用自己的话说出“揠苗助长”的意思。
【教学过程】一、谈话导入，引出课题1.教师导入新课：同学们，你能用哪些方法使禾苗长高呢？学生自由说一说。
2.出示拔禾苗的图片，教师引导学生思考问题：你们知道图片中的人在干什么吗？关于这幅图片有一个很好的故事，你们想听吗？今天我们来学习另一则寓言故事《揠苗助长》。
板书课题：揠苗助长（设计意图：由看图猜寓言入手，引入本节课寓言“揠苗助长”，通过根据题目质疑提问，引发学生阅读兴趣，快速进入课文。
）二、初读课文，整体感知1.教师提出要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。
（2）理解重点词语的意思，了解寓言内容。
（3）注意读书姿势要端正。
2.认读生字：“焦、筋、疲、喘、截”，交流识字方法。
预设：熟字识记、图片识记）3.认识词语：焦急筋疲力尽喘气一大截4.识字游戏点字种花（设计意图：本节课生字较少，重点放在“疲”字的学习，进行“病字旁”的归类识字，同时强化形声字的构字规律的复习。
）三、精读课文，理解内容1.教师提出问题：读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？学生汇报交流：古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。
2.理解“揠”预设：“揠”就是拔的意思，那么，题目也可以称为“拔苗助长”了。
揠苗助长：把苗拔起，以助其生长。
比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
3.教师提出要求：默读课文，思考以下问题：①种田人为什么要揠苗？②他是怎样揠苗的？③揠苗的结果是什么？4.学习第一自然段，分析起因教师引导理解：这个人为什么要去拔禾苗呢？你是从哪里找到的？教师指导朗读：请你带着“巴望”的心情来读一读。
《揠苗助长》教学设计15篇
For a company to develop rapidly, it can rely on hiring good talents, especially smart talents.简单易用轻享办公（页眉可删）《揠苗助长》教学设计15篇《揠苗助长》教学设计1教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》教学要求：1、学习生字，理解词语。
理解寓言含义，回答课后问题。
2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学重、难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学流程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。
板书课题。
二、读题，知题目，了解作者。
师；什么是寓言呢？谁来说说？生：“寓”是寄托的意思。
“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
“则”是量词，二则就是两篇的意思。
师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。
孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。
三、自读自悟，理解课文内容（一）自学要求:（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
（二）自读自悟：1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？3、指名读文（1）第一自然段：a、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
揠苗助长教案
揠苗助长教案教案：揠苗助长一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材，第二章第六节《揠苗助长》。
本节课主要讲述了宋国一个农民想要加快稻谷的生长速度，于是将稻苗拔高，结果稻谷并没有因此长得更快，反而死亡了。
这个故事告诉我们，事物的发展有其自身的规律，不能急于求成。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《揠苗助长》的故事内容，了解农民为何要揠苗助长，以及揠苗助长的结果。
2. 通过分析课文，让学生理解事物的发展有其自身的规律，不能急于求成。
3. 培养学生朗读、思考、讨论的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：课文《揠苗助长》的故事内容及其寓意。
难点：如何引导学生理解事物的发展有其自身的规律，不能急于求成。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文《揠苗助长》全文。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示一系列农作物生长的图片，引导学生关注农作物生长的过程，引发学生对农民种植农作物的思考。
2. 课文朗读与理解（10分钟）学生齐读课文《揠苗助长》，教师引导学生关注故事中农民为何要揠苗助长，以及揠苗助长的结果。
3. 分析与讨论（10分钟）教师引导学生分析故事中农民的心态，以及为何揠苗助长是错误的做法。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4. 联系实际（5分钟）教师引导学生联系生活实际，举例说明急于求成可能导致的不良后果。
学生进行思考并分享自己的例子。
六、板书设计板书设计如下：揠苗助长1. 农民为何要揠苗助长？2. 揠苗助长的结果如何？3. 寓意：事物的发展有其自身的规律，不能急于求成。
七、作业设计1. 请用简洁的语言复述课文《揠苗助长》的故事内容。
2. 请写一篇短文，阐述你认为现实生活中哪些事情是急于求成的，以及这种心态可能带来的后果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生进一步思考，如何在日常生活中做到不急于求成，耐心等待事物的发展。
可以让学生举例说明，并在课堂上进行分享。
小古文《揠苗助长》教学设计
小古文《揠苗助长》教学设计小古文《揠苗助长》教学设计范文（精选6篇）小古文《揠苗助长》教学设计1一、揭示课题，启发导入。
1、同学们，今天，我们要学习第24课《寓言二则》。
我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2、通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？二、初读课文，了解大意。
1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。
2、学生各抒己见。
3、检查读书效果。
（1）出示生字词，抽读。
字理学生字。
（2）联系上下文理解词语：巴望筋疲力尽白费一大截纳闷兴致勃勃（3）分组分段读课文。
4、默读课文，了解课文脉络。
三、师生对话，感悟寓意。
1、默读第一自然段。
思考：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？（2）“巴望”是什么意思？课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗长得快些，②他希望自己田里的禾苗长得快些，请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？（3）他看到的结果怎样？禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”（4）请同学们用“因为所以”的句式来总结一下第一段的意思？（5）指导朗读。
讨论：读这段应读出什么样的感情语气？（6）体会感情，自己朗读。
2、默读二、三段。
（1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。
“筋疲力尽”是什么意思？他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。
（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？（6）指导朗读。
要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。
3、指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。
《揠苗助长》
《揠苗助长》篇一：教案揠苗助长教学目标：1、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
重难点：体会寓言所表达的寓意，抓住重点词语，在读中悟出寓意。
过程：一、情景导入1、孩子们，春天到了，到处一片生机勃勃，老师想带大家去游玩，欣赏田园风光，你们想去吗？那就坐好了，跟着老师一起出发吧！（出示图片至揠苗助长页）2、咦，这是怎么回事？是谁在哭呀？出示）原来是他们啊！他们为什么要哭呢？让我们走进课文揠苗助长来了解一下出示板课题3、“揠”的意思是什么知道吗？和拔一样吗？想一想拔萝卜是怎样？（从土里拔出来）那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思其实是轻轻地往上——提（拽）。
题目的意思是什么？你能说一说。
二、学习课文1、过渡：究竟是什么原因让他们如此的嚎啕大哭呢？请同学们根据学习提示来了解故事内容出示目标（a．种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？为了让禾苗长高，种田人想到了什么办法？又是怎么做的？结果如何？b．这则寓言告诉我们一个什么道理？）2、生自由读课文寻找答案。
三、学习课文，感悟（一）、第一段1、种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？2、如果让你用一个字来表达这个人的最大特点，你会用什么？他究竟有多急呢？请同学们齐读第一段第一句，找出最能代表他特点的词语出示段一小一a．板书：盼望长高“盼望”什么意思呢？（非常希望）他具体是怎么做的？（天天到田边去看）到田边看什么呢？种田人还真是急呀，试着用这样的语气读读我们也来学着他的样子来把这一句读读看。
2、过渡：可是他天天到田边去看，禾苗长高了吗？真的没有长高么？是怎么长的？（按照自己的生长规律，一点一点的长）从哪看出来的？种田人为什么没有发现？（急于让禾苗长高一大截，用一个词叫急于求成）过渡：一天又一天过去了，可是种田人却一点也没有看到禾苗长高，那种田人该有多失望啊！你能试着读一下吗？出示段一小二3、读得真好，课文第一段当中还有哪些地方表现出他的急性子了？找一找，用“~~~~”画出出示段一小三（“转来转去、自言自语”说明种田人——急，很急）指名读，读出他的急4、禾苗按照自己的规律一点一点的生长，种田人却急着看到禾苗长高一大截，而没有发现，来，我们一起再通过朗读来体会一下种田人焦急的心情。
小学语文《揠苗助长》教案
小学语文《揠苗助长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《揠苗助长》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化，增强民族自豪感。
（2）懂得耐心等待、脚踏实地，树立正确的价值观。
（3）学会与他人合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《揠苗助长》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中的比喻和寓意。
（2）学会生字词在具体语境中的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事导入，激发学生对《揠苗助长》的兴趣。
（2）简介课文背景，引导学生了解故事发生的历史背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论。
3. 讲解与讨论：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解故事的主题和寓意。
（2）分组讨论，让学生发表对故事的理解和感悟。
4. 应用拓展：（1）让学生运用生字词编写小故事或进行情景对话。
（2）结合生活实际，让学生举例说明“揠苗助长”的道理。
5. 总结与反思：（1）教师总结课堂内容，强调故事的主题和寓意。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《揠苗助长》。
2. 运用课堂所学生字词编写小故事或进行情景对话。
3. 思考：生活中有哪些例子符合“揠苗助长”的道理？与家长或同学交流分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课堂内容的掌握程度。
《拔苗助长》教案【优秀4篇】
《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。
过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
2023年二年级《揠苗助长》教学设计
2023年二年级《揠苗助长》教学设计2023年二年级《揠苗助长》教学设计1教材分析：《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事，通过生动有趣的小故事揭示一个深刻的道理，让学生明白事物发展是有一定规律的，借助外力，急于求成，反而会把事情弄坏。
教学目标：1、学习本课生字，理解词语的意思。
2、能正确流利地朗读课文，默读课文。
能把故事讲给别人听。
3、在读中能够悟出故事的寓意。
教学重难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学过程：一、导入新课，1、板书课题，理解“揠”的意思。
2、认读生字词二、读通课文，理解课文内容，按课文内容填。
古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。
告诉我们三、深入学习课文（一）、出示第一自然段，请学生朗读1、你知道了什么？种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（焦急）哪里看出他很焦急？读出他的焦急2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急（二）学习第二自然段1、他想啊想，到底想出了什么办法？（出示图片）理解“终于”“筋疲力尽”的意思2、个别读，小组读（三）学习第三、四自然段1、读一读种田人是怎么说的，从他的话里知道了什么？师生合作读2、种田人那么高兴，他的家人是不是和他一样呢？他的儿子看到了什么？3、如果你是他的邻居，你想对他说什么？四、总结寓意读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。
）五、布置作业把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听2023年二年级《揠苗助长》教学设计2教学目标：1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”“望”2个字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按规律办事，欲速则不达。
3、能把故事生动形象地讲给别人听。
教学重、难点：重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
《揠苗助长》教学设计
《揠苗助长》教学设计《＜揠苗助长>教学设计》一、教材分析《揠苗助长》是一则经典的寓言故事，出自《孟子·公孙丑上》。
这则寓言情节简单却富有深意，通过讲述一个农夫急于让禾苗长高，而将禾苗往上拔，最终导致禾苗全部枯死的故事，揭示了违反事物发展规律，急于求成反而会把事情弄糟的道理。
对于小学阶段的学生来说，理解寓言故事中的寓意是教学的重点和难点。
在最新的教材中，这则寓言被安排在低年级的语文课程中，旨在培养学生的阅读理解能力、思维能力和初步的价值观。
二、学情分析低年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对于生动有趣的故事往往充满兴趣。
但由于他们的生活经验和认知水平有限，对于故事中所蕴含的深刻道理可能理解不够透彻。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，引导学生深入思考，帮助他们理解寓言的寓意。
三、教学目标1、认识“寓、焦、喘、截”等生字，会写“筋、疲”等生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能结合插图理解课文内容，体会农夫的心情，明白故事所蕴含的道理。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）能正确、流利地朗读课文。
2、教学难点理解寓言故事所蕴含的道理，并能联系生活实际谈一谈。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解生字词的读音、写法和含义，理解课文的内容。
2、朗读法让学生通过反复朗读课文，体会课文的语言特点和情感表达，提高朗读能力。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生思考问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受故事的情节和人物的心情，增强学生的学习兴趣和体验。
六、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
（板书课题：揠苗助长）大家看这个题目，“揠”字可能有点难，老师来告诉大家它的读音和意思。
“揠”读“yà”，意思是拔。
那“揠苗助长”是什么意思呢？就是把禾苗往上拔，帮助它们生长。
2024最新-揠苗助长教学设计 《揠苗助长》教学设计优秀8篇
揠苗助长教学设计《揠苗助长》教学设计优秀8篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？本页是敬业的小编征途给大伙儿收集的8篇揠苗助长教学设计的相关文档，希望大家能够喜欢。
揠苗助长教学设计篇一一、概述《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第四册中第27课的一篇寓言故事，该寓言故事主要讲了古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一颗一颗地往上拔，第二天来看时，禾苗全都枯死了。
这则寓言告诉人们：做事不能急于求成，要按事物发展的规律。
本则寓言故事情节生动有趣，通俗易懂，但寓意深刻。
二、教学目标分析1、知识与技能：（1）认读7个生字。
能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断中的生字字音。
（2）会写4个生字（焦、费、望、算），书写端正，笔顺正确，间架结构规范。
（3）能正确、流利地朗读课文。
默读课文。
把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
2、过程与方法：（1）自由拼读和合作学习掌握生字词。
（2）通过默读了解故事内容。
（3）通过有感情地朗读了解寓意。
3、情感态度与价值观：（1）认识这个人很愚蠢。
（2）在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按照规律办事。
三、教学重难点分析1、会认3个生字。
会写4个生字。
2、默读课文。
把课文中故事讲给爸爸妈妈听。
3、能有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按照规律办事。
四、教学课时划分：一课时五、学习者特征分析1、学习者是普安县窝沿小学二年级（2）班的学生，共有36人，年龄在7－10岁，思维活跃，在课堂上很喜欢表现自己，很希望得到老师和同学的表扬，对语文有浓厚的兴趣。
2、在平时的学习中，能够基本完成老师布置的任务，有一定的主动性。
3、学生组织管理能力很强，合作学习效果不错，自主探究能力很差。
4、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音识字和阅读一些材料；5、学生识字的兴趣很高，能够用加一加，分一分的方法识字。
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案核心素养目标：1.培养学生的语言理解能力，通过分析课文内容，理解寓言故事的寓意，提高学生对文本的解读和思考能力；2.培养学生的文化素养，让学生了解寓言故事的起源和发展，认识传统文化的重要性；3.培养学生的思维品质，引导学生从多角度分析问题，学会用辩证的观点看待事物，培养批判性思维；4.培养学生的情感态度，通过故事让学生认识到耐心、恒心的重要性，激发学生积极向上的生活态度。以上目标旨在培养学生全面发展的语文核心素养，符合新教材对学科素养的要求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事寓意和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如通过植物生长的例子来说明规律的重要性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《揠苗助长》相关的实际问题，如在学习、生活中如何避免急于求成的现象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如种植植物，观察植物生长过程，体会规律的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《揠苗助长》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《揠苗助长》教案
一、教学内容
《揠苗助长》教案，选自人教版小学语文二年级下册第七单元第二课。本节课主要内容包括：1.课文朗读与理解，掌握生字词，如“揠”、“助”等；2.理解寓言故事的寓意，引导学生明白事物发展有规律，不可急于求成；3.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生对文本的理解能力；4.结合实际生活，让学生谈谈自己或他人“揠苗助长”的经历，从而加深对寓言故事的理解。教学过程中，注重学生对课文内容的感悟和思考，培养阅读兴趣，提高语文素养。
《揠苗助长》教学设计(优秀8篇)
《揠苗助长》教学设计(优秀8篇)揠苗助长教学设计篇一教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入1、师：同学们，你们知道什么是寓言吗？生1：寓言就故事。
生2寓言就是成语小故事。
师：对，寓言就是一个小故事，但是通过这个故事告诉我们一个大道理。
2、咱班的同学课前都准备的不错，为了奖励大家今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。
来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。
3、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。
（放课件）4、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗？（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。
可结果禾苗却枯死了。
想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字1、把课本轻轻的翻倒122页。
注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。
（开始）2、认读生字大家的办法可真多。
有了这些同学的好主意，我们一定能把这些生字宝宝牢牢记住的。
（4）下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。
开始了（抢读）（重点指读错误的。
）3、认读生词⑴生字会了，瞧，词宝宝出来了，你们能准确叫出他们的名字吗？这样先和同桌读读吧。
（同桌互读）⑴谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（非常正确）第二组你来。
（不错）⑴嗯，词宝宝也认的差不多了，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车开起来，小火车从哪里开？（生：这里开，这里开）4、生字回文字词我们都认识了，一起把他们送回课文中吧，相信这一次，一定能读得很流利。
开始吧。
三、熟读课文1、读了这一遍相信大家知道揠苗是什么意思了吧？对，揠苗就是把禾苗一棵一棵往高里拔。
《揠苗助长》教案(优选4篇)
《揠苗助长》教案(优选4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《揠苗助长》教案(优选4篇)《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言。
揠苗助长 教案(精选15篇)
揠苗助长教案（精选15篇）揠苗助长教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解"盼望、着急、筋疲力尽'等词的意思，体会"似乎' 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过"井底之蛙'这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学"寓'字及寓言这种故事特点。
2、今日我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、"揠'是什么意思？"揠苗助长'又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动好玩的寓言故事。
读了以后，它会让你在欢乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不熟悉的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截盼望似乎着急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、"盼望'是什么意思？种田人盼望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗似乎一点也没长高。
②水面平得似乎一面大镜子。
"似乎'的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的：似乎去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以着急得转来转去，"焦'字换偏旁，截、推、堆、准。
理解着急。
4、最终有一天，他想出了一个好方法，读其次节。
①扣"一棵一棵'：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺快乐，他回到家里，6、种田人弄得筋疲力尽，关心禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
《揠苗助长》,教案
《揠苗助长》教案一、教学目标：1. 让学生理解《揠苗助长》的故事内容，体会故事中的寓意。
2. 培养学生学会耐心等待，懂得事物发展有其规律，不可急于求成。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
二、教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 引导学生从中获得启示，学会耐心等待，尊重事物发展的规律。
三、教学难点：1. 故事寓意深刻，如何引导学生正确理解并吸收其中的教训。
2. 如何运用教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事文本《揠苗助长》。
3. 教学素材（图片、视频等）。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生关注农作物的生长过程，提问：“你们知道农作物是怎么生长的吗？在生长过程中，有没有什么可以让它们更快生长的方法？”2. 讲故事：讲述《揠苗助长》的故事，引导学生关注故事中的主人公，以及他所采取的行动和结果。
3. 讨论寓意：提问：“你们认为故事中的主人公为什么会失败？我们应该从故事中学到什么教训？”引导学生思考，培养他们的批判性思维。
4. 联系生活：让学生举例说明自己在生活中是否也遇到过类似的情况，以及是如何处理的。
通过这个环节，让学生明白道理可以运用到实际生活中。
5. 总结：强调耐心等待、尊重事物发展规律的重要性，提醒学生在面对困难时，要学会坚持，不能急于求成。
6. 布置作业：让学生写一篇关于《揠苗助长》的故事心得，或者画一幅寓意画。
通过作业，检验学生对故事的理解和吸收。
7. 课后反思：教师要关注学生的课堂表现，及时发现并解决教学中出现的问题，不断提高教学效果。
要关注学生的作业完成情况，了解他们的学习效果。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和心得体会的提交，评估学生对《揠苗助长》故事的理解和寓意吸收程度。
2. 关注学生在讨论环节的参与度，考察他们的批判性思维和表达能力。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对教学方法和教学内容的满意度及建议。
揠苗助长优质教案【8篇】
揠苗助长优质教案【8篇】《揠苗助长》教学设计篇一教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课生字、新词。
4.朗读和背诵课文。
教学重点、难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。
教学时间二课时教学过程教前构思与反思本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。
在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。
在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论“巴望”能否换成“盼望”“希望”和理解“总算”等词语时，学生们能很快达成共识。
第一课时教学目标1、学生初读课文，按要求自学生字、词。
2、学习《揠苗助长》。
教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
教学过程1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。
2、学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：3、带着问题读课文。
（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？（2）他们做了些什么？结果怎样？4、检查自学。
（1）指名读课文，指正读音。
“揠苗助长"的"长"是多音字，在这里应读"zh3ng"，不要读成"ch2ng"。
"窜出"的"窜"应读"cu4n"不要读作，"cu1n"。
（2）出示卡片，让学生看拼音读词。
（3）分析字形结构，识记生字。
"寓"上下结构，第7笔是"竖"，第8笔是提。
"筋"上下结构，下面左边是"月"，右边是力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文：揠苗助长(教案) 师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。
板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西.
1.记字形,学写生字:疲勃
2.认读生字词,理解词义.
y z sng jiāo p mn b
寓言两则宋国焦急筋疲力尽纳闷兴致勃勃
寓言揠苗助长
3.读通课文
4.按课文内容填空
古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。
告诉我们 .
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？
出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）
师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是两则。
出示：
3、现在谁能说一说揠苗助长的揠是什么意思？助又是什么意思？谁能连起来说说揠苗助长是什么意思？
师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。
明确：揠，拔的意思。
揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。
三、自读自悟
1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。
看看事情到底是怎么发生的。
（一）、第一自然段
1、指名读课文
从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？
出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。
可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
（1）巴望是什么意思？（很希望，希望的不得了）
课文中为什么要用巴望而不用希望呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。
① 他巴望着自己田里的禾苗长得快些（指名读，扩大读的面积）
② 我希望自己田里的禾苗长得快些
（2）天天你是怎么理解的呢？（每一天都来）
师：星期一来吗？星期二来吗？晴天来吗？阴天呢？
能通过你的朗读来表现一下吗？
（3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。
（齐读）
（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？
出示：可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字一点儿也没有长）
师：你也能学他的样子来读一读吗？
师：真的一点儿也没有长吗？
生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。
于是就想办法帮它长。
师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？
生：因为他太着急了！
师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。
农夫会怎么想?怎么说?
过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。
是什么办法呢？生说出示
师：他想出了怎样的办法？
出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。
他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。
师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。
师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？
生：一棵一棵的往上拔、从中午一直忙到天黑所以才筋疲力尽。
虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）
出示：观察人物图画
（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？
3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）
4、齐读
过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。
（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！）
（三）、第三段
出示：回到家里，他兴致勃勃地说：真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！
生：认为自己的办法很好！
师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）
看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？
生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了
师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气总算没有白费，认为自己这么做对极了。
师：你们也能试着读一读吗？你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看！
齐读
（四）、第四段
过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？
请同学们齐读第四小节。
师：为什么禾苗都枯死了呢？
生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。
师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？
（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）
师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这----就叫做揠苗助长。
（五）、表演内化
这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨）
学生表演（评价）。