枫叶红了

枫叶红了

一、教学目标

培养学生养成留心观察生活环境，关注自然变化、主动探究环境变化原因的良好生活习惯。了解植物生长变化规律与季节气候的关系。

初步学习不停的探究自然规律的方法。

二、教学过程

导入新课

欣赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语，让学生为秋天而赞叹，产生走进秋天的欲望。

提出探究主题：枫叶为什么在秋天会变红？

追根溯源

探究枫叶变红的原因

学生猜想枫叶变红的原因，鼓励学生多角度思维，肯定其积极的一面。

明确研究方法：怎样才能知道枫叶为什么会变红？用什么办法去研究呢？

以小组为单位，开展枫叶变红的原因探究。

讨论交流:小组讨论，全班交流。

通过对比分析归纳总结：枫叶变红固然是有其自身的原因，但是最重要的是气候变化的原因。农业生产与气候的关系

了解二十四节气的产生，早在两千多年前，我国古代劳动人民就注意对这些现象进行观察与记录，并且形成了一定的成果，比如“二十四气歌”。

交流关于“二十四气歌”的认识，充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。

小组展示自己搜集到的资料

组织学生展示自己的调查报告。展示常见农作物的播种时间与收获时间。通过对比认识到自然生物界的多样性，同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。

环保在行动

感受现代科技，古代劳动人民只能因时因地的种植农作物，农业生产受到各种条件的制约，而今天，我们在现代科技的帮助下，取得了较大的突破和收获。

问题：你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措？

学生举例

绿色延长线

考察一种常见作物的耕时并亲自种植，进一步了解该作物的生长与季节的关系。