自然与生活的定格
初中美术苏少版八年级上册第9课自然的定格—外国风景画教学设计
初中美术苏少版八年级上册第9课自然的定格—外国风
景画教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动,引导学生正确理解莫奈作品的内涵,提高学生分析这类作品的能力,并让学生用自己的语言对作品发表见解。
2学情分析
在此之前初二的孩子对颜色的认识是理性的,认为草永远是绿的,天永远是蓝的,土永远是黄的。
3重点难点
教学重点:理解莫奈的艺术语言
教学难点:理解光线与色彩的关系
4教学过程
4.1第一学时
导入
出示几张天空的照片,介绍天空的颜色是来自于光线的变化。
引出莫奈喜欢描绘不同光线下的景色。
教学活动
1【导入】导入
出示几张天空的照片,介绍天空的颜色是来自于光线的变化。
引出莫奈喜欢描绘不同光线下的景色。
在19世纪的法国,有一位画家,他的名字叫莫奈。
他虽然是位艺术家,却有着科学家的研究精神与执着,他可以每天在同一个地方等待,只为了记录不同时间的光线变化。
那么他的光线世界是什么样的呢?今天这节课让我们一起走进《自然的定格——当莫奈遇见世界》2【讲授】了解印象派
欣赏莫奈的《日出》,引出印象派的诞生不是偶然。
第二个条件是十九世纪照相技术的产生。
在此之前绘画承担着记录形象的重要任务,随着照相技术的普及,绘画艺术已失去了它从前。
《第9课 自然的定格——外国风景画》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《自然的定格——外国风景画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对外国风景画的欣赏和临摹，培养学生的审美能力和观察力；2. 提高学生绘画技能，掌握风景画的绘画技巧；3. 增强学生对自然环境的认识和热爱，培养环保意识。
二、作业内容：1. 欣赏外国风景画：学生选取一张或多张外国风景画作品，观察并描述画面的构成、色彩、光线、视角等特点；2. 临摹外国风景画：学生选择一张自己喜欢的外国风景画作品进行临摹，要求尽可能地还原画面的构图、色彩、光线等要素；3. 创作自己的风景画：在临摹的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作一幅属于自己的风景画。
三、作业要求：1. 作业提交形式：作业以图片形式提交，可以是电子版或纸质版；2. 作业时间：作业完成时间截止到课后，建议学生课后多次练习，提高绘画技能；3. 作业内容：每个学生需要完成三个作业部分，不得抄袭或使用他人作品；4. 作业质量：要求作业画面清晰，色彩还原度高，构图合理，能够体现出学生的绘画技能和审美水平。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、绘画技能、审美水平等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主；3. 评价结果：评价结果将作为学生平时成绩记录，对于优秀作品将给予一定的奖励。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生需要对自己在作业中遇到的问题和困难进行总结，以便在今后的学习中改进；2. 教师反馈：教师将对本次作业进行总结，对于普遍存在的问题和不足进行讲解和指导，以便更好地帮助学生提高绘画技能和审美水平。
通过本次作业，学生可以更好地了解外国风景画的风格和特点，掌握风景画的绘画技巧，同时增强对自然环境的认识和热爱，培养环保意识。
在临摹和创作的过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，培养自己的艺术素养和审美能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过第二课时的学习，学生能够掌握外国风景画的基本技巧，如构图、色彩运用等。
生活源于自然
生活源于自然
生活源于自然，这句话不仅仅是一句简单的话语，更是一种对生活的理解和态度。
自然是我们生活的根基，我们的一切都源自自然，我们的生活也离不开自然。
自然给予我们空气、水、食物，同时也给予我们美丽的风景和丰富的资源。
生活源于自然，意味着我们应该珍惜自然，保护自然，与自然和谐共处。
生活源于自然，意味着我们应该尊重自然，顺应自然。
自然界有其自身的规律
和节奏，我们应该学会顺应自然的规律，而不是逆其道而行。
比如，我们应该顺应四季更替的规律，调整自己的生活方式和作息时间；我们应该尊重动植物的生长周期，不过度破坏和利用自然资源。
只有尊重自然，我们才能够得到自然的回报，才能够享受到自然的恩赐。
生活源于自然，意味着我们应该保护自然，爱护自然。
自然资源是有限的，我
们应该珍惜自然资源，不浪费，不滥用。
同时，我们还应该保护自然环境，不污染，不破坏。
只有保护自然，我们才能够保护自己的生存环境，才能够让后代子孙继续享受美丽的自然风景。
生活源于自然，意味着我们应该与自然和谐共处。
自然界的每一个生物都有其
自身的生存空间和生活方式，我们应该尊重并与之和谐相处。
我们应该尊重野生动植物的生存空间，不侵犯它们的领地；我们应该尊重自然界的生态平衡，不破坏生态环境。
只有与自然和谐共处，我们才能够享受到自然的美好，也才能够保持自身的健康和平衡。
生活源于自然，自然也是我们生活的源泉。
我们应该尊重、保护、与自然和谐
共处，让我们的生活更加美好、健康和持久。
让我们以感恩和尊重的心态去面对自然，让我们的生活源自自然，也回馈于自然。
关于保护大自然的宣传用语
关于保护大自然的宣传用语1. 共同守护自然，为美好未来定格2. 绿色行动，拥抱自然恩赐3. 保护大自然，是我们应尽的责任4. 温暖地球，从保护大自然开始5. 自然美景，别让它成为过去的回忆6. 手牵手，保护大自然7. 尊重生命，呵护大自然8. 爱护自然，我们的共同使命9. 青山绿水是金山银山10. 美丽地球，我们共同的家园11. 保护自然，从点滴开始12. 美丽的自然，需要大家的守护13. 爱护环境，是对未来的承诺14. 莫让大自然的声音消逝在喧嚣中15. 保护环境，为下一代留下美好16. 做个环保者，倡导绿色生活17. 爱护大自然，就是爱自己18. 让大自然的美景永不消失19. 保护生态，为了更好的明天20. 预防自然灾害，从保护自然开始21. 保护土地，确保食物的来源22. 美丽的自然，每个人都应有责任23. 珍惜大自然，更好地利用资源24. 绿色生活，保护大自然的生命线25. 保护生态，守护我们的健康26. 感受大自然的奇迹，保护它的独特27. 让我们的行动承载保护大自然的重量28. 保护大自然，呼唤每一个人的参与29. 自然的美丽，是所有生命的庇护所30. 用心守护大自然，让每一个美好变得无可替代31. 保护自然，保护我们的未来32. 怀抱大自然，让幸福在其中绽放33. 和谐共处自然，创造美好生活34. 用智慧守护自然，让生态更加完美35. 不让污染成为大自然的邻居36. 珍惜大自然，守护绿色家园37. 美丽的大地需要我们共同努力38. 保护大自然，让每一个微笑更加灿烂39. 呵护自然，守护人类灵魂的根基40. 每一次环保行动都是对大自然的奉献41. 保护自然之美，就是保护生命之源42. 我们的心连在一起，共同保护大自然43. 为自然生态再添一抹色彩44. 小举动，大保护，共守这片绿洲45. 保护大自然，为了更好的未来46. 和大自然做朋友，才能拥有真正的快乐47. 携手共建绿色家园，迎接美好明天48. 保护大自然，享受纯净生活49. 绿色生活，从我做起50. 保护大自然，带来永恒的美好。
日出而作,日落而息：乡村生活的节奏与自然美景
日出而作，日落而息：乡村生活的节奏与自然美景在乡村生活，人们与大自然紧密相连，遵循着大自然的规律，过着简朴而宁静的生活。
在这片土地上，日出而作，日落而息，乡村生活的节奏与自然美景息息相关。
早晨，当第一缕阳光洒在大地上时，农民们便拿起锄头，走进田间开始劳作。
在晨光中，万物复苏，鸟儿啁啾，生机勃勃。
辛勤的农民在大自然的馈赠中，耕耘着希望，播种着梦想。
此时，村庄里的孩子们也背着书包，踏着朝阳走向学校。
午后，阳光灿烂，万物生长。
村民们趁着阳光充足，忙碌地在田间劳作，施肥、灌溉、除草，精心呵护着每一株作物。
村庄里的孩子们在课堂上认真学习，汲取知识的养分，为未来的生活打下基础。
这片土地上的人们，用自己的双手创造着生活的美好。
傍晚，夕阳如金，天边泛起一抹斑斓。
农民们收工回家，欢声笑语回荡在田野间。
孩子们也放学归来，与小伙伴们欢快地玩耍。
乡村的傍晚，宁静而美好，让人心情愉悦。
夜晚，星空璀璨，银河映照在漆黑的夜空。
村民们围坐在篝火旁，讲述着古老的神话和传说。
在这宁静的夜晚，人们沉浸在美好的回忆中，渐渐进入梦乡。
乡村生活，简约而充实，充满了诗意。
在这里，人们与大自然和谐共处，感受着大自然的神奇与美好。
日出而作，日落而息，这种古老的作息规律，见证了乡村生活的变迁，也孕育着无数美好的希望。
正如那句俗语所说：“岁月静好，乡村生活之美。
”在这片土地上，人们将继续努力，用自己的双手书写着美好生活的篇章。
国家地理精选二十四节气图，用自然变化的瞬间去定格那些平凡与不凡
国家地理精选二十四节气图，用自然变化的瞬间去定格那些平凡与不凡中国人创造了二十四节气由此每个下一秒总有些许不同生活也就不仅是春夏秋冬流年往复更是随着时间的奔流感知自然季节变幻的无数个细微时刻国家地理精选24节气图每一张图分别由不同的摄影师原创拍摄每次按下快门的场景各不相同但都为我们定格了那些平凡与不凡希望这些自然变化的瞬间承载着你的那些记忆片段春千年轮回历史的风骨雕刻在痕迹斑驳的建筑里杏花、微雨、苏醒的生命在古老的大地上绽放崭新的容颜中国的春天是黛色山峦，也是炊烟袅袅是碧波泛起涟漪也是冰雪消融、大江东流去春雨惊春清谷天2月4日立春春日春盘细生菜，忽亿两京全盛时盘出高门行白玉，菜传千手送青丝2月19日雨水殆尽冬寒柳罩烟，熏风瑞气满山川天将化雨舒清景，萌动生机待绿田3月6日惊蛰微雨众卉新，一雷惊蛰始田家几日闲，耕种从此起3月21日春分春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。
时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。
4月5日清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
4月20日谷雨落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花。
未知东郭清明酒，何似西窗谷雨茶。
夏西北的驼铃声清脆悠扬西南的溪水横穿整个村庄东南的浪涛拍打着崖壁东北的森林守卫着黑色的土地中国的夏天有一万种可能夏满芒夏暑相连5月6日立夏竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长5月21日小满夜莺啼绿柳，皓月醒长空最爱垄头麦，迎风笑落红6月6日芒种新秧初出水，渺渺翠毯齐清晨且拔擢，父子争提携6月21日夏至荷气夜来雨，百鸟清昼迟微风不动苹，坐看水色移7月7日小暑倏忽温风至，因循小暑来。
竹喧先觉雨，山暗已闻雷。
7月23日大暑蕲竹能吟水底龙，玉人应在月明中。
何时为洗秋空热，散作霜天落叶风。
秋这是一个浓墨重彩的季节短暂而热烈那风景，每看一眼便多一寸深情赤桦与红枫竞艳古柏幽道，海子愈发蔚蓝秋醉中国三万里秋处露秋寒霜降8月8日立秋乳鸦啼散玉屏空，一枕新凉一扇风睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中8月23日处暑一度暑出处暑时，秋风送爽已觉迟日行南径斜晖里，割稻陌阡车马迟9月8日白露八月白露降，湖中水方老旦夕秋风多，衰荷半倾倒9月23日秋分碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外10月8日寒露风摇愁玉坠，枝动惜珠干气冷凝秋晚，声微觉夜阑10月24日霜降月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船冬有人说中国的冬季只有两种东北和其他好像只有东北会为此狂欢其实不然冬天的月亮弯雪已经叠了好几层大理的云挡不住阳光也要在苍山顶留下痕迹江南湿冷却在城市与乡间都填满人情味冬雪雪冬小大寒11月8日立冬冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温醉看墨花月白，恍疑雪满前村11月22日小雪小雪晴沙不作泥，疏帘红日弄朝晖年华已伴梅梢晚，春色先从草际归12月7日大雪已讶衾枕冷，复见窗户明夜深知雪重，时闻折竹声12月22日冬至邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说著远行人1月6日小寒寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红寻常一样窗前月，才有梅花便不同1月20日大寒冬与春交替，星周月讵存明朝换新律，梅柳待阳春春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒这24幅图，有属于你的四季密码吗。
苏少版初中美术教材目录
美术七年级（上册）第1课自然与生活的定格
第2课身边的物品
第3课情感的纪录
第4课又画又做又印
第5课当一回蔡伦
第6课多变的颜色
第7课物品上的花廊
第8课生活中的图表
第9课走近古人的生活
美术七年级（下册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课让画动起来
第5课我们的节日
第6课线的魅力
第7课重复的魔力
第8课立线装饰
第9课奇妙的肌理
第10课中国古代书画（一）--
美术八年级（上册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课体积与空间中的生命
第5课寻古探幽
第6课打开的喜悦
第7课有趣的“墙”
第8课角色游戏
第9课中国古代书画（二）
美术八年级（下册）第1课历史的画卷
第2课从心底接触自然
第3课变迁中的家园
第4课以刀代笔
第5课端午节
第6课时间的“表情”
第7课最亲近的家具
第8课边吃边看的艺术
第9课中国古代雕塑欣赏
美术九年级（上册）第1课力量与生命
第2课水墨交融写青山
第3课笔情墨意抒胸臆
第4课熟悉的旋律
第5课苏州园林
第6课与建筑相伴的壁画
第7课生活中的标志
第8课富有视觉冲击力的设计——招贴第9课整体形象的塑造——CI设计
美术九年级（下册）第1课凝固的音乐
第2课另一种创作工具
第3课留住精彩的瞬间
第4课多媒体的应用第5课课本剧《故乡》第6课蓝白之美
第7课展示的艺术
第8课城市客厅
第9课中国现代美术。
用相机记录美好瞬间的话语用镜头去记录唯美语句
用相机记录美好瞬间的话语用镜头去记录唯美语句1、喜欢用相片记录生活，把过去美好时光凝固。
2、用镜头记录美好，用照片定格爱，一家人就要整整齐齐的。
3、拼命的用镜头记录下我们青春岁月里最美好的时刻。
4、不知不觉喜欢上了拍照，喜欢用镜头记录生活中的点点滴滴，暂停美好的瞬间，在安静的时候，翻开相册，觉得一切都会很幸福。
5、陪伴孩子的同时顺便用镜头记录了孩子的一天，充实的一天唯独缺少了户外活动，疫情期间好好呆在家等到山花烂漫时，我们一起去踏青。
6、时间会流逝，人也会变老，能用自己手中的相机去记录生活的点滴，能用照片去留住时光和岁月，真好。
7、简单的事物，总是比想象中更美一些，而相片的作用，大抵就是记录下这些瞬间。
8、三月桃花水美的，比蒙娜丽莎还美，所以我只好用数码相机记录这美丽的时刻，愿你美丽永恒。
9、太想旅游了，想去看看外面的世界，想用手机记录下美好时刻，而不是天天捧着它打斗地主。
10、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。
11、不能出门的日子也需要仪式感，用拍照记录美好的瞬间。
12、要多用拍立得拍照啊！一次性成像记录的瞬间真的太太太美好了。
13、相片的作用，大抵就是记录下这些瞬间，多年之后，翻开相册，浓浓的泛着木香的旧时光扑面而来。
14、走到哪里都还会有惦记，而我开始试着去忘记，留下了我们最美好的时光，用心去记录每一时刻。
15、记录美好瞬间，虽然拍照技术不行，但相信以后一定会进步的。
16、陪我学会拍照这件事，和我去过那么多的地方，也留住了很多美好的瞬间，在新主人的身边，也要好好地记录世界的美好啊。
17、以后要多多拍照，记录美好的瞬间，以后做一本厚厚的相册。
18、每一个相片都可以记录的，并不仅仅是我们在一起的美好瞬间，还有帮我们记忆的甜蜜爱恋。
19、心情不好时就要出去走走，记录美好的瞬间就觉得很开心。
20、如果你喜欢旅行，那我送你一束阳光和一部相机，记录你的21、想用镜头记录下你，可又怕不能用眼睛看你。
22、用影像理解世界，以镜头记录时代。
【K12学习】苏少版七年级美术教案第1课 自然与生活的定格 外国风景画、静物画赏析(一)
苏少版七年级美术教案第1 自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析(一)第1自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析第一，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，由此进人了一个新的了解。
学习艺术内涵的阶段。
本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。
从平常的景物中发现美，了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。
同时本册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。
通过学列使学生认识到艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。
鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。
在教学中教师应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成垒面的鉴赏能力奠定基础。
本单元作品种类较多，教师应通过启发、引导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。
教学目标①认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
②技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动、增强学生的参与意识，培养学生台作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
③情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。
④创造目标：通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。
教学内容本引导学生理解什么是风景画与静物画。
从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。
使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。
请以风景为题目选取生活中的典型镜头定格那份你眼中独特的风景
请以风景为题目选取生活中的典型镜头定格那份你眼中独特的风景请以风景为题目选取生活中的典型镜头定格那份你眼中独特的风景生活中总有一些让人念念不忘的风景，那些绝美的场景不仅仅可以让人心情舒畅，更能够塑造出人们独特的性格和思想。
今天，我想分享几个我眼中的典型镜头，定格那份我眼中独特的风景。
一、早晨的阳光每到早晨，阳光透过窗户，照耀着整个房间。
窗外的世界也在这一刻变得格外美好，树木静静地摇曳着，秋千在微风中轻轻晃动。
我喜欢这份宁静的早晨，让我自得其乐地享受这一刻独特的美好。
二、晚霞的美丽夕阳西下，一片片晚霞从天空中慢慢地拼凑而成。
从远处看，整个天空如同一幅绚丽多彩的画作，让人忍不住为之倾心。
尤其是在城市里，晚霞显得格外美妙，繁华的都市在晚霞中变成了一片赤橙黄绿的海洋，让人沉醉其中。
三、公园的缤纷公园是城市绿化的重要组成部分，也是人们休闲娱乐的好去处。
一片片绿色的草地、一道道整齐的花坛、一排排整洁的树木，构成了一个完美的视觉效果。
在这里，人们可以放松身心，享受自然美景的同时，也可以结交各种人际关系。
四、海滩的壮观海滩是一个极为宏伟的场所，有着壮丽的海面和广阔的天空。
站在海岸边，可以感受到海风拂过脸颊的清凉感受。
还有那绵延不绝的海滩，沙子绵软舒适，人们可以在这里尽情奔跑，感受人生的无限可能。
五、城市的灯火夜幕降临，城市的灯光亮起来了，一栋栋高楼大厦，在夜色中变得更加璀璨。
这时候，人们可以看到一个完全不同的城市景象，带着浓郁的都市气息。
在城市里，灯火璀璨，繁华依旧，让人感受到这座城市的独特魅力。
六、乡村的清净乡村是一个安静而祥和的地方，这里没有城市喧嚣，只有自然风光和淳朴的人民。
在这里，人们可以琢磨生命的真谛，感受大自然的恩赐，体验清净而又神圣的乡村生活。
以上就是我眼中的六种风景，每一种都有着独特的魅力，让我肃然起敬。
生活中总是会有那么一些美好的瞬间，让我们感受到真正的幸福和美好。
让我们珍惜这些风景，留下美好的回忆，并时刻提醒我们，在美好中寻找与感悟生命的意义。
第9课自然的定格外国风景画课件苏少版初中美术八年级上册
人物作为画面的点缀
近景 熊熊的篝火， 疲乏的猎犬 和疲惫的猎 人，还有光 秃秃的树。
《雪中猎人》 (尼德兰) 勃鲁盖尔
苏少版《美术》 八年级上册 外国风景画
远景 肃杀的天空， 苍茫的远山， 一种真切的 寒冷透出画 面。
中景 山谷、湖泊、在冰上的人 群，皑皑的白雪掩盖了细 节却突出了一个寒冷的整 体。
× 及形体的表现性。（ ）
7、在《林间小道》，这幅 画中， 的应用大大丰 富了画面的纵深感和层次感。 A、泥片成型法 B、透视法 C、泥浆法 D、没骨法
8、下列关于油画《林间小道》的描述，不正确的一项 是。 A、画家通过两排树木高低疏密的组合和排列，创造出 一个透视感极强的空间。 B、画面中有两个消失点，且都在地平线上 C、观者被树木和小路引向画 面深处，产生一种身临其境的 感觉 D、其作者是荷兰画家霍贝玛
《青蛙塘》 （法国）雷诺阿
画面内容
描绘勒阿弗尔港口的一个 多雾早晨的景象：海水在晨曦 的笼罩下，呈现出橙黄或淡紫 色。天空的微红被各种色块所 渲染，水的波浪由厚薄、长短 不一的笔触组成的。
三只小船在薄涂的色点组 成的雾气中显得模糊不清。船 上的人或物依稀能够辨别，还 能感到船似在摇晃缓进。远处 的工厂烟囱，大船上的吊 车……
A、后印象派 B、印象派 C、野兽派 D、新印象派
5、19世纪末，在荷兰的后印象派画家
在强烈情感
的驱使下，用一道道的笔触，将他的精神世界写在了画
布上，让自己和自己的精神永生。
A、塞尚 B、毕加索 C、高更 D、梵高
6、（判断题）“印象派”画家不满足于刻板而片面地追 求光和色，强调作品要抒发艺术家情感，开始尝试色彩
抽象派
苏少版《美术》 八年级上册 外国风景画
自然拍照文案朋友圈说说
自然拍照文案朋友圈说说
1. 在大自然中，我感受到了生命的力量和无限的美好。
2. 拍照的时候，一切都是自然瞬间的流动，让人感受到生活的美妙。
3. 大自然是最好的摄影师，我只是借助相机记录了它的杰作。
4. 身处大自然中，我仿佛成为了大地的一部分，与风、与树、与花共舞。
5. 日出日落之间的一瞬间，我看到了岁月的流转，感受到时间的美好。
6. 拍照是为了将美好的瞬间定格，让我能够永远珍藏那份感动。
7. 自然的色彩如此美丽，让我不禁沉醉其中，享受大自然的馈赠。
8. 这张照片像一幅画卷，记录下那个瞬间，带给我无限回忆的勾起。
9. 感谢大自然赋予我拍照的机会，让我能够欣赏到这美好的世界。
10. 在自然中，我能够找到内心的宁静和平和的力量。
11. 大自然是我最好的艺术老师，教会我如何欣赏与捕捉美丽。
12. 拍照之余，我也更加珍惜大自然的奇妙与美丽。
13. 自然的力量和生命力让我惊叹不已，我愿意永远与之相伴。
14. 拍照不仅是记录，更是一种与大自然的对话。
15. 在大自然中，我感受到了生命的美好和无限的可能性。
用相机记录美丽的风景
用相机记录美丽的风景风景是自然界最美丽的艺术，它不仅抚慰着人们的心灵，还能让我们感受到大自然的伟大。
相机作为一种记录工具，能够将这些美丽的风景永久定格下来，让我们随时随地回味。
第一部分：相机记录大自然的壮丽景色当我们面对壮丽的大自然时，往往无法完全将其美丽的景色记在脑海里。
这时，相机就变得尤为重要了。
它能够捕捉到大自然中那些令人陶醉的美景，例如高山上的白雪覆盖、湖泊中的倒影、五彩斑斓的日出和日落等等。
相机可以将这些瞬间定格下来，让我们在以后的时光里再次欣赏它们，并与亲朋好友分享这些美景。
第二部分：相机记录城市的灵动之美相机不仅仅能记录大自然的美丽，还能记录城市的灵动之美。
无论是繁华的都市还是宁静的小镇，相机都能够捕捉到城市中的瞬间魅力。
比如，人行道上行走的忙碌人群、璀璨夺目的城市灯光、建筑物的绚丽外观等等。
相机拍摄下来的照片不仅记录了城市的外貌，更关注了城市中那些微小而珍贵的瞬间，让我们从中发现城市的生活之美。
第三部分：相机记录人与自然的共鸣相机不仅能记录美丽的风景，更能记录人与自然之间的共鸣。
在面对大自然时，相机能帮助我们更加细致地观察自然中的生灵和微妙的变化。
例如，相机可以记录下一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞的瞬间，捕捉到小鸟在树枝间欢快歌唱的一刻。
这些照片不仅让我们了解到自然界的奇妙之处，还能让我们更深刻地感受到自然与人的共生关系，并意识到保护环境的重要性。
第四部分：相机记录生活中的点滴美好除了记录大自然和城市的美丽，相机还能记录生活中的点滴美好。
无论是家庭聚会、朋友相聚还是孩子的笑容，相机的快门都能够记录下这些温馨的瞬间。
这些照片不仅是回忆的载体，更是情感的传递者。
通过相机记录生活中的美好瞬间，我们可以在未来回顾这些照片时感受到当时的欢乐和幸福。
结尾部分：相机是我们记录美丽风景的工具，通过它，我们可以将大自然、城市和生活中的美景定格下来，与他人分享和回味。
相机不仅让我们观察更加仔细，更激发了我们对美的欣赏和保护之情。
自然与生活的定格教案(章红)
教材版本苏教版美术第13册课题自然与生活的定格——外国风景画、静物画赏析教学课型欣赏·评述设计课时 1课时教学目标（1）认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。
（2）技能目标:增强学生的参与意识，培养学生互动合作、自主探究地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
（3）情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力，提高审美情趣。
教学重点1.赏析外国风景画、静物画的方法，引导学生对分析美术作品有初步认识。
2.认识17世纪荷兰风景画、静物画在西方艺术史上的重要地位教学难点1.如何让学生理解绘画作品与画家情感世界的关系2.如何提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。
教学准备教师：收集一些自然界的各种声音（放入课件中）；优美的轻音乐；大自然的照片资料；各类相关绘画作品资料。
学生：各类静物画、风景画资料二、教学过程1. 导入新课，激发兴趣从听觉引入，聆听自然中的声音以及优美的音乐，思考在这段声音里听到了什么。
出示一些精彩的自然风光照片提示，把刚才对自然声音及优美音乐的体会、感受语言形式简单表现出来。
（备案）鸟儿在森林中嬉戏，我感觉仿佛置身在林间小道上，呼吸着新鲜的空气。
突然天空中开始打雷下雨，各种昆虫的声音交织在一起。
过了会雨停了，溪流泉水的声音更加清澈了，刚才紧张的心情变得轻松愉快了。
大自然是千变万化的，我们的心情也会随着自然的变化而变化。
接着设问：当看到美丽的风景时，你会选择什么方式来记录呢？拍照？绘画？写作？今天我们就来了解一种表现形式：绘画。
2.讲授新课，经典赏析选择2幅作品进行重点赏析、评价，让学生掌握评析美术作品的方法。
（可以采用分目标、分层次的选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与，不管他们的答案正确与否，在适当修正和更改的同时，主要给予正面的启发引导和提出建设性的意见，而不要简单灌输、指责。
自然收束法的作文结尾摘抄
自然收束法的作文结尾摘抄1. 太阳慢慢西沉，就像一场盛大演出的谢幕。
我站在那片熟悉的田野上，望着天边的余晖，心里满是宁静。
这一天的故事啊，就这么自然而然地走到了结尾，就像小溪流到了大海，没有丝毫的突兀。
比如说写一篇关于乡村生活的作文，在描述了一天的田园劳作、邻里间的欢笑后，以这样的自然景象结尾，让读者也仿佛置身于那片宁静之中。
2. 风停了，树叶不再沙沙作响，周围一下子安静下来。
我知道，这段旅程也到了该停住脚步的时候。
这就好比一场热闹的派对，音乐停止，人们各自散去，留下的是满满的回忆。
就像写一次旅行作文，讲述了一路上的风景和奇遇，到最后风静人歇，旅行的故事也画上了句号，读者能感受到那种旅途结束后的回味。
3. 夜色像一块巨大的黑色幕布，轻轻地盖了下来。
我看着眼前的一切，那些白天的喧嚣和欢笑，都渐渐隐去。
这感觉像是把一本精彩的书合上，故事留在心里。
假如写校园生活的作文，描绘了一天的学习、玩耍，当夜晚来临，校园归于寂静，这样的结尾就像是在诉说一天校园生活的自然终了。
4. 雨终于停了，雨滴从树叶上滑落，滴答滴答，像是在诉说最后的话语。
我抬起头，望着湿漉漉的世界，觉得这个故事也像这雨一样，到了该停的时候。
这就如同和朋友的一场聚会，雨停了大家也各自回家，在作文里写友情故事的时候，这个结尾可以让读者感受到友情故事在某个自然的节点暂停。
5. 那朵盛开了一整天的花，现在慢慢合上了花瓣。
我静静地看着它，心里明白我的这篇故事也即将收束。
这就像一场美梦，到了清晨要醒来，一切都是那么自然而然。
如果写一篇描写花朵成长或者自己养花经历的作文，用花朵闭合来结尾，有一种生命的韵律在其中。
6. 潮水退去，沙滩上留下了一道道痕迹。
我走在沙滩上，感受着这种变化，知道我的这段海边之旅的记述也要结束了。
这就像是一部电影的结尾，画面渐渐暗去，只留下那些美好的瞬间。
在写海边游玩的作文时，这个结尾能给人一种旅行结束后的淡淡惆怅和美好回忆。
7. 星星一颗颗地亮起来了，夜空像是被撒上了璀璨的宝石。
自然与生活的定格1
艺 术 源 于 生 活 ，
自 然 与 生 活 的 定 格
卜 红 丽 仪征金升外国语实验学校
1、绘画以题材来分有哪些种类？
肖像画、风景画和静物画 2、什么是风景画？ 风景画是专门描绘自然静物的绘画
美 丽 的 荷 兰
认 识 静 物 画
以相对静止的物体为描绘题等等）必须 是根据作者创作构思的需要，经过认真的 选择和精心地安排，使许多物体在形象和 色调的关系上，都能达到高度的和谐，能 传达出物象内在的感情。静物画中所描绘 的这些物体，虽很普通，但它却包含了深 刻的意义。所以，一幅好的静物画，应能 表现出物象的精神实质和正确的形象色彩。
卜红丽 仪征金升外国语实验学校
学生活动一 这些荷兰画家画的静物真是太 美了，请同学们欣赏《有樱桃和草 莓的静物》（彼尔特）、《有青瓷 水罐和花卉的静物》（德·海姆）
提示:
画家生平、选材、构图、用色、情感等
《有樱桃和草莓的静物》
荷兰 彼尔特
《有青瓷水罐和花卉的静物》德· 海姆
学生活动二 小组讨 论：
画家在他的这 幅《静物画》上， 力求暗示出“人” 的存在：柠檬为什 么削了一半就停了 下来？高脚盘为什 么会跌倒？另一个 玻璃杯为什么打碎 了？主人何以突然 离席？发生了什么 事？是因为高兴过 度而有人喝醉了？
画家是如何通过对静物的摆放设计表现人的存在的？
《早餐 画》代
表作欣 赏
雅克· 林那德 法国
象征嗅觉
象征视觉
象征听觉
象征味觉
象征触觉
学生活动三
欣赏了这些静物画，同学们有 什么感受？能把你的感受用语言表 达出来吗？ 请同学们根据书本上的这些静 物画中，挑选一幅最喜欢的进行评 论。
课 后 拓 展
第九课《自然的定格——外国风景画》教案
第九课《自然的定格——外国风景画》教学目标：知识与技能：通过欣赏教学，引导学生感悟大自然的魅力，了解印象派，新印象派，后印象派的不同绘画风格，了解立体派和抽象派的艺术特点。
过程与方法：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生正确理解现代派作品的内涵，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。
情感、态度与价值观：培养正确的审美情趣，从欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。
教学重点、难点：重点：1. 19世纪写实主义风景画的艺术特点。
2. 印象主义、新印象主义、后印象主义风景画的艺术特点。
3. 抽象主义风景画的艺术特点。
难点：1. 理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。
2. 理解现代派绘画的“表现性”，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质。
3. 自主整合本课所学知识，开拓创造性思维进行美术鉴赏和美术创作。
教学准备：教师：外国风景画相关图片及资料，多媒体课件。
学生：收集一些外国风景画的资料，了解一些艺术家的生平，艺术风格等。
第一课时：教学过程：一、导入小游戏导入：“火眼金睛”。
请在最短时间内找出不同类型的一幅图片。
导入课题《自然的定格——外国风景画》问：什么是风景画？二、欣赏方法初探1、欣赏法国绘画大师库尔贝的作品《风暴后的埃特雷塔峭壁》问：请大家轻声读题，从题目中我们可以获取什么信息？提醒：埃特雷塔峭壁告诉我们这幅画的地点，风暴后告诉我们这幅画的时间。
（地点是埃特雷塔峭壁，时间是风暴后。
）观察画面：作者画了什么？大海、天空、峭壁、沙滩、小船……从色彩、构图、细节等方面观察画家是怎样表现经过暴风雨洗礼后的大海、岩石、天空、沙滩的？（不同的色彩给人的感觉不同）连线游戏：请把不同色调的绘画与相应的时间连线。
这幅画的色彩特点是：明亮柔和，表现出天空的晴朗、海水的清澈、岩石的潮湿、干净。
构图：作者用了大约二分之一的位置画了峭壁及沙滩，用了二分之一的位置画了天空及大海。
自然与生活的定格---外国风景画·静物画赏析
有樱桃和草莓的静物 荷兰 彼尔特
静物有生命吗？
有青瓷水罐和花卉的静物 荷兰 德·海姆
静物 法国 雅克·林那德
静物 法国 卢宾·保金
谢谢观赏！
。
海港日出 法国 洛朗
雪中猎人 尼德兰 彼得·勃鲁盖尔
干草车 英国 康斯坦布尔
贩奴船 英国 泰纳
17世纪荷兰画家的风景画，往往只表现 纯粹的风景。
特 尔 夫 特 的 街 景
尔
辛格拉温的磨房 荷兰 鲁斯达尔
17世纪荷兰静物画的主要代表作品和 代表人物：
有玻璃杯和银器的静物 荷兰 彼特·克莱茨
第1课· 自然 与生活的定 格
外国风景画·静物画赏析
看到以下图片，你有怎样的感想？
什么叫风景画？ 法国
库尔贝
《静物》 法国 夏尔丹
在艺术史上，风景画成为独立 的绘画体裁，已经是很晚的事 情了。直到17世纪，荷兰的画 家们才画出了真正意义上的风 景画
大自然动态和静态美的作文
大自然动态和静态美的作文你有没有仔细瞧过大自然啊？那可是个超级神奇的地方，动静之间都藏着无尽的美呢。
咱先说说大自然的动态美吧。
你看那风，就像个调皮的小鬼，整天到处乱窜。
春天的时候，它轻轻吹过大地，就像妈妈的手温柔地抚摸着世间万物。
它把柳树姑娘的长发吹得飘啊飘的，像是在给柳树姑娘做一场免费的美发秀。
那些嫩绿的柳枝在风中翩翩起舞，扭来扭去的样子可滑稽了，仿佛在说：“看我，看我，我是最美的舞者。
”再看那小溪，一路欢歌笑语地流淌着。
水清澈得能看见水底的石头和小鱼。
那些小鱼啊，可机灵了。
它们在水里游来游去，像是一群无忧无虑的孩子在玩捉迷藏。
有时候它们会突然跃出水面，“噗通”一声，溅起一串串小水花，就像在给小溪的歌声配上欢快的打击乐。
还有那鸟儿，简直就是大自然的歌唱家。
早上太阳还没完全升起，它们就开始叽叽喳喳地叫个不停。
啄木鸟像是在敲打着树木做的鼓，“笃笃笃”，节奏明快。
画眉鸟呢，歌声婉转悠扬，像是在诉说着一个古老而美好的故事。
一群群鸟儿在天空中飞过，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，像是在空中表演着一场盛大的飞行秀。
说完动态美，咱们再看看大自然的静态美。
那可是像一幅画一样，能让你看一眼就陶醉其中。
比如说那高山，稳稳地矗立在大地上，像一个个威严的巨人。
山上的树木郁郁葱葱，像是给巨人穿上了一件绿色的铠甲。
到了冬天，山上盖着一层厚厚的雪，又像是给巨人披上了白色的披风，那景象真是壮观极了。
你要是站在山脚下往上看，会觉得自己特别渺小，这时候你就会感叹大自然的伟大，它就这么静静地展示着自己的力量。
还有夜晚的星空，那可是大自然最美的杰作之一。
无数颗星星在夜空中闪烁着，就像镶嵌在黑色天幕上的宝石。
你要是在夏天的夜晚，躺在草地上看星星，那感觉简直棒极了。
你会觉得那些星星离你好近好近，好像一伸手就能摘到似的。
银河像一条明亮的丝带，横跨在星空之中，把整个夜空点缀得如梦如幻。
湖泊也是静态美的代表。
湖水平静得像一面镜子，倒映着天空、云朵和周围的山峦。
选取生活中的典型事例定格在你眼中独特的风景例文
选取生活中的典型事例定格在你眼中独特的风景例文生活中的每个人都有着自己独特的看待事物的角度和方式，选取生活中的典型事例定格在自己眼中，就成为了一种独特的风景。
我时常在生活中感受到这种独特的风景。
比如，我认为市井生活中的摊贩是一种独特的风景。
他们大声叫卖，精明地与顾客讨价还价，或者热情地为顾客细心添茶倒水，只是这简单的一举一动，就给人们带来了无限的感动。
我记得，我曾经看过一部记录了各地摊贩的纪录片，其中有一位大爷，他很老，但是每天早晨都早早地起床赶到市场，招呼着顾客，卖着一些小菜小鱼。
每次看到这个场景，我都会不自觉地想起自己的爷爷，他也是一个摊贩。
我从小就跟随他的身边，帮他数钱计算，也陪伴他经营街头小生意。
所以，在我眼中，摊贩就像是我成长历程中的一部分，他们的形象已经深深印在我的脑海中，成为了我生活中独特的风景。
除此之外，我还认为咖啡馆也是一种独特的风景。
每当我在咖啡馆里闲坐，品着一杯美味的咖啡，静静地欣赏着每个人的表情和故事，我就会感受到咖啡馆这种独特的氛围与魅力。
有一次，我在一家咖啡馆里遇到了一位老奶奶，她一个人在那里喝咖啡看书。
我觉得她的气息是那么舒缓和恬静，她的身上透露出一种高贵而宁静的气息。
我突然意识到，这才是咖啡馆所赐予的独特的风景，她让我感受到了文学与生活的奇妙交融，她让我会意到咖啡馆一直以来赋予人们的美好情感。
因此，无论身处何时何地，我总会时常走进咖啡馆，寻找这一独特的风景。
最后，我觉得自然风景也是一种独特的风景。
在大自然的襁褓中，我每次都会想起一个叫做“遥远”的家乡，那里是一片青山绿水的美丽土地。
我常常站在河岸边，看着水面上反射出的树影和天空的瑰丽，许多身边的朋友都在羡慕我，因为我在一个如此美丽的地方长大。
我觉得自己是被自然界祝福的孩子，每次在那里，我总是能够找到一份安静与放松。
我常常感慨，自然风景是一个清新迷人的画卷，任性地绽放着生命的光芒与活力。
生活中的典型事例定格在自己眼中的独特风景，成为了我心灵中不可磨灭的印记。
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苏教版七年级第一课
自然与生活的定格—外国静物画赏析
仪征金升外国语实验学校卜红丽
教学目标：
1、通过欣赏，使学生对外国静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
2、通过欣赏与评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
3、从外国静物画作品的欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟静物画艺术魅力的能力。
通过对静物画的欣赏，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
4、通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。
教学重点：1、让学生理解日常生活中普通事物的美与艺术的关系，以及与情感世界的关系。
2、认识17世纪荷兰静物画技艺的娴熟已经达到可以乱真的地步，在西方艺术史上有着重要的地位，是欧洲近代静物画的重要阶段。
教学难点：
1、如何让学生领会日常的静物与画家们的静物画之间的区别，提高对静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。
2、如何引导对分析美术作品有初步认识。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：多媒体课件展示、讲授、讨论探究。
课时：1课时
教学过程：
一、复习上节课内容：
1、绘画以题材来分有哪些种类？
什么是风景画？
2、一起回顾一些风景画。
3、出示课件，展示荷兰的美丽景色，介绍17世纪的荷兰和艺术家。
导入新课。
二、讲授新课：
1、认识静物画。
什么是静物画？静物画中的花卉与风景画中的花卉如何区分？
2、欣赏静物画。
出示彼特〃克莱茨的《有玻璃杯和银器的静物》
提示如何去欣赏静物画，如美术常识、艺术特点和思想内涵等。
点出：照片与静物画的区分：照片只是真实地纪录了生活场景，而古典写实绘画不仅是再现了生活的美，而且融入了画家的精神、情感和艺术之美。
3、学生欣赏《有樱桃和草莓的静物》（彼尔特）、《有青瓷水罐和花卉的静物》（德〃海姆）
学生自己欣赏图片，可以同位置的相互讨论，将自己最有感触的用几个词来纪录下来。
请学生尝试评述。
教师总结：真正意义上的静物画就是荷兰画家首先画出来的，而且他们大都出手不凡，画的每一样东西都非常美丽、精致细腻。
4、欣赏17世纪法国画家雅克〃林那德《静物》
静物具有一定的生活象征，在荷兰的绘画中早已有之，用的也很普遍。
人们喜欢鉴赏这种具有造型美和色彩美的象征物。
所以这一时期的法国画家也这样表达，我们看这幅画就用静物来象征人的五种感觉。
5、学生欣赏卢宾〃保金的《静物》
教师总结这两位法国画家的有相似之处，都是运用了象征的手法。
5、欣赏18世纪法国夏尔丹的《静物》（出示图片）
夏尔丹把这些无言的静物当作有生命的对象来看待，他那反复推敲的每一笔色彩，都是饱含着情感画出来的。
他绝不会没有见过精美的餐具，可是却完全不像他的前辈荷兰画家们那样，热心于描摹雕金镂银的杯盘和疱制精美的珍馐。
他画的厨房静物大多是一些廉价粗朴的用具。
从这些静物上面，看到了它们的主人自奉俭约、勤苦操劳的优良品质和清白的道德。
所以，在他之后法国才有了真正意义上的静物画。
四、学生尝试写一篇评论。
请学生根据书本上的这些风景、静物画，挑选一副最喜欢的进行评论。
提示：从美术常识、艺术特点和思想内涵等方面去评述。
五、总结评价。
1、当堂请学生将自己的评述选读，进行评价。
2、总结第一课所学，提出课后拓展。