整百整十数的加减法
整十、整百数的加减
两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个)
方法四
拨珠计算
万千百十个
返回
红气球比黄气球多多少个？
8袋红有气80球个， 5袋黄有气50球个。
每袋10个。
返回
红气球比黄气球多多少个？
80-50=（ 30 ）(个) 方法一 数数法
计算80-50时，可以从80往前数5 个十，即70,60,50,40,30。
返回
两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个) 方法二 利用数的组成计算
80＋50，可以看成8个十加5个十等于 13个十，13个十就是130。
返回
两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个) 方法三 借助转化法
计算80＋50时，可以想 8+5=13，所以80+50=130。
300+900= 1100
900-700= 100
整十数的加减法是十位上的数相加减，再在 末尾添上1个“0”。同理整百数的加减法是 百位上的数相加减，再在末尾添上2个“0”。
返回
试一试。
第2道题有两种答案哦！
30 + 400 = 430
430 - 400 = 30 30 400
几百加几十就等于几百几十。几百几十减 几十等于几百，几百几十减几百等于几十。
苹果300个 苹果50个 300+50= -50= -300=
你是怎样想的？
返回
方法一
300+50=（ 350 ） 数数法 方法二
数的组成法
计算300+50时，可以 一十一十的数，从300 往后数5个十，即 310,320,330,340,350。
整百数、整十数的加减法
练习册P30 整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。
1个百+1个百=2个百 200
10个百减去1个百等于9个百 900
400
700
600
500
700
400
900
0
练习册P30
9个十加6个十等于15个十 150 140
130 120 110
28个十减去8个十等于20个十 200 210 220 230 240
答：一台电视机比一台吸尘器贵480元。
练习册P32
练习册P31
420
200
960
180
910
330
900
180
整百数、整十数的减法我们是怎么算的？（整百 数的减法就是把几个百减几个百，整十数的减法 就是把几个十减几个十。）
算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
＜ ＜
100＋300○＜ 700—200 250＋310○500
230+130= 360（只）
答：天鹅和火烈鸟一共有360只。
480+510= 990（人）
510-480=30（人）
答：全校一共有学生990人。 答：男生、女生相差30人。
练习册P32 微波炉
电视机
电风扇
吸尘器
320+280=600（元）
答：买一台微波炉和一台电风扇一共需要600元
950-470= 480（元）
同学们放松一下哦~
喝口水，眺望一下远方 舒展一下身体吧！
做好准备！
1.学习用品：铅笔、橡皮、尺、红笔 2.数学书、练习册、练习本
整百数、整十数的加减法
100是开始的地方，加100，就是向右跳100， 200表示跳 到的位置。
整百整十数的加减法
引导学生在具体情景中提出问题和解决问题，感受教学与生活的密切关系，组织学生经历探索计算方法，体验算法多样性和灵活性，并形成计算策略；引导学生逐步提高计算能力，注意引导学生选用适当算法，培养细心计算，勤于验算，善于估算的好习惯；引导学生重视分析自己作业中的错题，吸取教训，在算得准的基础上逐步提高计算速度；利用教材中的素材，进行德育渗透，引导学生关注社会，感受数学与社会的密切关系；开展多种形式的计算比赛和游戏活动，寓教于乐。
三、学习者特征分析
1.小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。
2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱
3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学
4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
五、教学环境及资源准备
投影机 课件 计数器
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情景，激发兴趣
１、同学们，淘气今天可高兴了！他搬新家啦
２、淘气说邀请我们去欣赏他的新家。走，我们一起去看看吧！
３、淘气的新家漂亮吗？但你们发现淘气的新家缺了什么？
４、同学们真细心！淘气正为这而烦恼，今天我们就帮助淘气去买电器。好吗？
整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版
整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。
学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。
2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。
3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。
七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。
口算整百、整十数的加减法
>
280＋30
6400 － 400 ＝ 40＋750 900－80
＝ >
650~680 150+( 500~530 )
380+(270~300 )
500+(150~180 )
320~340
840-( 500~520 )
620-( 280~300 ) ( 420~440 )-100
730＋500＝ 1230 240＋400＝ 640 770＋100＝ 870
960元／台
500元／台
一台电冰箱比一台洗衣机贵多少元？
几百几十减几百的减法口算方法： ①可以先把整百数相减，再加上整十数；
②也可以看作整十数的减法来口算，
也就是几个十减去几个十等于几个十。
480－200＝ 280 880－200＝ 680
1100－600＝ 500 400＋110＝ 510
3000＋2000＝5000
7200－800＝ 6400
2500－1500＝1000
30＋870＝ 900
650＋50＝700
270＋600＝ 870
850－700＝ 150
990－500＝ 490
280＋300
6400－400 750＋40 960－80
790－300＝ 490 970－800＝ 170
720－300＝ 420
650－30ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ= 350
670－600＝ 70 670－60＝ 610
730＋500＝1230 730－500＝ 230
1800＋200＝2000 1800－200＝1600
900＋700＝ 1600 1200－600＝ 600
2400－1200＝1200 1000－100＝ 900
二年级下册数学整百数整十数的加减法沪教版 (8)
300里面有（ 3 ）个百。 70里面有（ 7 ）个十。 45个十是（ 450 ）。 9个百是（ 900 ）。
100＋400＝500 900 － 300＝600
0 50 100 150 200 250 300 350 400450 500 550 600 650700 750 800 850 900 950 1000
420 － 280 ＝ 140 42个十 加 28个十 等于 14个十
200 － 160 ＝ 40 20个十 减 16个十 等于 4个十
练一练，算一算：
• 300+400= 230+40= 200+170= • 700-500= 420-70= 800-240=
开火车：
+110 +210 +90 +270
200 ＋ 300 ＝ 500
2个百 加 3个百 等于 5个百
说一说，算一算1：
100 ＋ 600 ＝ 700 1个百 加 6个百 等于 7个百
900 ＋ 100 ＝ 1000 9个百 加 1个百 等于 10个百
80 6个百
说一说，算一算2：
380﹣190（ ）200 250＋310（ ）500 100＋300（ ）700—200 270＋30（ ）640—340 280＋400（ ）280＋40 600-60（ ）600-600
你的收获？
600 － 400 ＝ 200 6个百 减 4个百 等于2个百
700 － 300 ＝ 400 7个百 减 3个百 等于 4个百
240 ＋ 130 ＝ 370
24个十 加 13个十 等于 37个十
说一说，试一试3：
130 ＋ 60 ＝ 190 13个十 加 6个十 等于19个十
二年级下数学(整百数、整十数的加减)
20+30=50 40+20= 60 60-10= 5070-20= 50
30+50=80 40+40= 80 90-70=20 50-10= 40
整十数加减整十数，可以几个十 加减几个十
探究一
小青蛙从200向前跳300，跳到几呢， 算式怎么列？
+300
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
小结：整百数加减整百数的计算要 以“百”作计数单位。
探究二：
小青蛙从第120格向后跳40格，跳 到第几格？该怎么列算式呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
120-40= 80
12个十减4个 十是8个十。
计算整十数加减法时，可以 把两个数看作几个十来计算
跟进练习：
① 440-40= 400 ② 80+50= 130
③ 270-70= 200 ④ 130+60= 190
你能独立地很快算出来吗？ 580-240= 340
58个十减24个十是34个十，34个十是 340
想：58 - 24 = 34
580-240=340
练习一：
①
340+210= 550 想： 34+21=55
340+210=550
②
380-290= 90 想： 38-29=9
380-290=90
练习二：
答：一台电视机比一台吸尘器贵540元。
（3）你还能提出那些数学问题？ 提问：吸尘器比电风扇贵多少元？
算式：410-280=130（元） 答：吸尘器比电视机贵130元。
我学到了整百数、整十数加减法 的口算方法：（把两个数看作由 相同计数单位组成的数再相加减 ）。
【教学设计】《三位数的加减法整十、整百数的加减》(西南师大)
《三位数的加减法整十、整百数的加减》本单元主要是在学生已经掌握百以内加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数的加减法的计算方法，教材创设了算气球个数、算苹果个数、算两位同学家相距的米数、算文学读物的册数等情境，选取的数字都是整十、整百数，目的是通过熟悉的生活场景，提出用加减法解答的问题，学习整十整百数的加减法。
【知识与能力目标】结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
【过程与方法目标】体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。
【情感态度价值观目标】培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法。
【教学难点】通过一系列的实践活动，感受数学的乐趣，体会数学的魅力。
例题的情景图。
一、引出课题复习导入。
做一做ppt上的习题，复习旧知。
1.教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。
（出示第39页的景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。
学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
学生独立解决后，全班交流。
学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。
教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。
8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。
从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。
从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。
教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。
教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？学生可能回答：8袋减5袋等于3袋，也就是30。
二年级下册数学整百数整十数的加减法沪教版
① 900－600 = 300 ② 200+700 = 900 ③ 700－500 = 200 ④ 300+400 = 700
探究二 120 – 40 = 80
12个十 – 4个十 = 8个十
12个十减4个十是8个十。
探究二 900-10= 890 440-40=400 80+50=130 800+40=840 270-70= 200130+60=190
可以买__________和______________。
（2）列式计算
吹风机 ②电话机 ③饮水机 ④电饭煲 ⑤电水壶 ⑥微波炉
330元
260元 670元 元
70元
410元
（1）在横线上填入编号 可以买_________，__________和________。
（2）列式计算
+ 300
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
200 + 300 = 500
① 500+100 = 600 ② 200+500 =700 ③ 300+600 =900 ④ 400+200 =600
小青蛙的起点在 ( 900 ),向( 左 )跳 了( 400)格，终点在 ( 500) 。
- 400
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
900 － 400 = 500
① 700－100 = 600 ② 800－500 = 300 ③ 600－200 = 400 ④ 500－400 = 100
探究一 800 – 200 = 600
8个百 – 2个百 = 6个百
最新北师大版二年级数学下册整百、整十数的加减精品教案 (42)
整百、整十数的加减教学目标：1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.让学生在情境中体会数学与生活的密切联系，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.体验学习的快乐，感受学习数学的乐趣。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学难点：理解相同单位的数相加减这一算理。
教具准备：计数器，多媒体课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?请看，商场里面有许多的电器。
你们家里有这些电器吗？那你们知道它们的价钱吗？我们来猜一猜这个商场电器的价钱，好吗？认真听了：1台洗衣机的价钱是1个整百数，它在400和600之间。
电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的数。
电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位都是0。
好，电器的价钱都被我们聪明的同学们猜出来了，那谁能根据这些数学信息来提出一些数学问题呢？设计意图：完美的引入是课堂教学成功的一半，课前导入我将枯燥乏味的“整百数的口算”这个内容设计成生活中一个鲜活的实际问题，创设了“参观小淘气的新家”这个情景，学生欣赏小淘气美丽的家居时，发现小淘气的家缺少电器。
紧接着一个神秘的电话，激发了学生的好奇心，从而引出学习的主题，帮助小淘气解决买电器中的数学问题，让学生感受到学习数学源于生活的需要。
二、师生互动，交流算法1.解决加法的数学问题。
大家提出了这么多的数学问题啊，真棒！现在淘气也遇到了一个数学问题，他想请大家帮助解决，同学们你们愿意帮助小淘气吗？恩，你们真是乐于助人的好孩子。
原来小淘气遇到的问题就是他想买1台洗衣机和1台彩电共花了多少钱？（课件出示问题）这个问题你们能帮助解决吗？（1）怎样列式呢？只列式不计算生：500+800（2）动手操作看看这些数，这个算式你会计算吗？认真思考。
整百数、整十数加减法
整百数、整十数加减法一、找规律，算一算：8+3= 9+1= 6－3= 12－8=80+30= 90+10= 60－30= 120－80=800+300＝900＋100＝ 600－300= 1200－800= 二、兄弟姐妹：400＋300＝ 40＋90＝ 450+300＝300+400＝ 90＋40＝ 300－450＝700－300＝130－40＝750－450＝700－400＝ 130－90＝ 750－300＝三、口算小能手：（1）看谁算得又对又快：210＋80＝360－200＝550－40＝ 400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝ 760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝ 700－400＝87－75＝（2）每张卡片上两个数的和是多少？四、文字题：（1）比310多500的数是多少？（2）570比400多多少？三位数加减一位数一、找规律、填一填：72+7= 29+8= 27-5= 56-9= 29+9=172+7= 429+8= 427-5= 256-9= 729+9=二、先加或减到整百，再计算出结果：399+1+5= 595+5+4= 399+1+6=399+6= 595+9= 399+7=706-6-2= 505-5-4= 501-1-7=706-8= 505-9= 5 01-8=三、先画算线，再算一算：794+5= 657-8=四、口算小能手：4+3= 6+9= 7-3= 15-8= 24+3= 56+9= 17-3= 65-8=324+3= 256+9= 317-3= 165-8=724+3= 456+9= 517-3= 465-8=924+3= 856+9= 817-3= 965-8=五、把得数填在空格里：－７＋８－４２0１4５9 ５０14492２６7０2六、填空：1、367再加上（）就变成了下一个整十数。
整十整百数的加减
整十整百数的加减教学目标：1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。
3..培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
学情分析:学生对计算容易理解，但对方法的掌握不能很好的归纳。
重点难点:整十、整百数加减法的口算方法。
教学内容 :教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。
教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。
教具准备:两幅主题图和例题的情景图等。
教学过程一、情景引入教师：1 同学们，你们喜欢旅游吗?假如你乘船到美丽的上海?怎么走?教师：2 从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？生: (1) 重庆-武汉652+626 生:( 2) 武汉-上海760+342生: (3 )重庆到宜昌比宜昌到武汉多多少千米? 652-626 生: (4 ) ……教师: 3 华华和他爸爸乘船要到那里去?购买什么样的船票?生: 重庆-宜昌270+290教师: 同学们真能干，可是要解决这些问题，我们就必须学习三位数的加减法。
板书课题：整十整百数的加减。
二、探索新知(一)教学例1教师：1、小明是个爱整洁的孩子，他想买些气球装饰自己的家，小明在买气球的过程中遇到了这样的问题。
（出示第39页的情景图）同学们根据图上提供的信息，提出数学问题。
学生可能提出：(1)两种气球一共有多少个？(2)红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：2、这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
学生独立解决后，全班交流。
学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。
教师：3、80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：A 、8个十加上5个十等于13个十，也就是130。
B 、从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。
C、.....教师：4、同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。
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420 小游戏：
130＋100＝
630
560－240＝
790
530＋260＝
690
560－140＝
320
680－50＝
440
80＋610＝
230 510－70＝
拓展：
把100、300、200、700、600、400、500、 800这八个数填在图中，使每一条直线上的和 相等。
复习：
700由（ 7 ）个百组成 560由（ 5 ）个百和（ 6 ）个十 1000由（ 10 ）个百组成 4个百和5个十组成（450） 13个十是（130）
探究一：去商场
你能帮忙算算一共花了多少元钱吗？
200 元
500 元
？ 用加法计算： 200＋500＝
你能说一说你是怎么算出来的吗？
200＋500＝
2个百 ＋ 5个百 ＝ 7个百
还可以这样算：
700
2200＋500＝ 700
电子琴比玩具车贵多少元钱？
200元
500元
用减法计算：
？ 500－200＝
你能说一说你是怎么做的吗？
500－200＝
5个百 － 2个百＝ 3个百
也可以这样算：
300
500－2 00＝3 00
900
400
200
800+100
300+600
900－500
500－300
700－500
300+400+200
300+100
探究二： 说一说你是怎么做的呢？
120－40＝ 80
12个十减4个十就 是8个十，8个十是
80。
90+60＝ 150 320+40＝ 360
？ 420 + 190 =
42个十加19个十是61个十
想一想
42 + 19 = 61
420 + 190= 610
பைடு நூலகம்
？ 580－240=
58个十减去24个十是34个十
想一想
58－24= 34
580－240= 340
算一算，并说一说你是怎样算出来 的。
80＋510＝590 200＋500＝700 300＋400＝700 870－560＝310
700－300＝400 140＋60＝200
200
100
300
500
400
600
800
700
小结:
今天你有什么收获？
作业： 练习部分第18、19两页。