2017部编版小学一年级上册语文教材分析教学指导进度安排
部编版一年级上册语文教学计划
部编版一年级上册语文教学计划一、教学目标1.1 知识与技能- 学生会认300个左右汉字，会写200个左右汉字。
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文的基本内容，了解词语的含义。
1.2 过程与方法- 学生能够通过听、说、读、写等方式，掌握汉语拼音和基本的读音规则。
- 学生能够运用汉语拼音拼读课文，提高阅读能力。
- 学生能够在日常生活中运用所学汉语进行简单的交流。
1.3 情感态度与价值观- 学生能够体验到语文的乐趣，培养对语文学科的兴趣。
- 学生能够理解和尊重多元文化，培养良好的道德品质和社会责任感。
二、教学内容2.1 教科书内容- 教科书共有12个单元，每个单元包括2-4篇课文。
- 课文内容涵盖了儿歌、童话、故事等多种体裁，丰富了学生的阅读体验。
2.2 教学重点与难点- 教学重点：汉字的认识与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与理解。
- 教学难点：汉字的笔画顺序、汉语拼音的运用、词语的多义性。
三、教学方法- 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中语文。
- 游戏教学法：通过游戏，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
- 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学评价- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和态度。
- 作业评价：检查学生的作业完成情况，了解学生的效果。
- 单元测试评价：定期进行单元测试，评估学生的知识掌握情况。
五、教学进度安排- 第1-2周：教学汉语拼音，让学生掌握基本的读音规则。
- 第3-4周：教学第一单元课文，让学生熟悉课文内容。
- 第5-6周：教学第二单元课文，提高学生的阅读能力。
- 以此类推，每2周完成一个单元的教学。
六、教学资源- 教科书：部编版一年级上册语文教科书。
- 教学辅助材料：课文朗读录音、教学PPT、教学卡片等。
- 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
七、教学建议- 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
部编版语文一年级上册教学计划教材分析教学进度素材
部编版语文一年级上册教学计划教材分析教学进度素材【一、教学计划简介】本文对部编版语文一年级上册教学计划进行分析，通过对教材和教学进度的评估，提供了相关教学素材，以帮助教师合理安排教学内容，提高教学效果。
【二、教学计划分析】1. 教材内容部编版语文一年级上册教材融入了国内外优秀的儿童文学作品，注重培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
通过情节生动的故事和多样化的阅读素材，帮助学生打下语文学习的基础。
2. 教学目标本教材的教学目标主要包括培养学生的听、说、读、写的综合能力，培养学生的创造力和创新意识，提高学生的审美情趣和文化修养。
3. 教学内容安排根据教学计划，一年级上册的教学内容主要包括拼音、汉字、语音、阅读与书写等方面的学习。
通过多种教学活动和教学资源的结合，旨在帮助学生全面提升语文水平。
【三、教学进度分析】1. 课时安排根据教学计划，一年级上册共设有40个课时，每周5个课时，实施周期为8周。
合理的课时安排既能够保证教学的进度，又能够给予学生充足的时间进行巩固和复习。
2. 教学活动教学计划注重多元化的教学活动设计，如游戏、角色扮演、听音辨字等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养其学习的积极性。
3. 学情分析教学进度中，应重视对学生学情的了解和分析。
通过针对性的评估，对学生的语文学习情况进行及时调整，帮助他们充分发挥自己的潜力。
【四、教学素材提供】1. 拼音学习素材为了帮助学生掌握正确的拼音读音和拼写规则，可以提供一些拼音教学素材，如拼音卡片、拼音游戏等，让学生在实际操作中加深对拼音的理解。
2. 汉字学习素材汉字是语文学习的基础，为了帮助学生认识和书写汉字，可以提供汉字卡片、汉字描红本等素材，让学生通过观察、模仿等方式学习汉字。
3. 阅读与书写素材为了培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，可以提供一些优秀的儿童文学作品、绘本等阅读素材。
同时，也可以提供一些写字练习本、作文题目等素材，让学生在实践中提高语文能力。
部编版一年级语文上册教学计划
部编版一年级语文上册教学计划一、教学目标与要求对于一年级的学生，语文教学的主要目标是培养学生的语文基础能力，包括识字、写字、阅读、表达等方面的能力。
具体要求如下：1.识字：能够认识并准确书写教材中规定的生字。
2.阅读：能够初步理解课文内容，并能用自己的话简单复述。
3.表达：能够用所学词语进行简单的造句和口头表达。
4.写字：掌握正确的书写姿势和笔画顺序，书写工整。
二、教学内容概述一年级语文上册主要包括拼音学习、生字学习、课文阅读、诗歌欣赏、口语表达等内容。
通过系统的学习，使学生逐步掌握汉语拼音，认识并书写一定数量的生字，初步培养阅读兴趣和表达能力。
三、教学重点与难点教学重点是拼音和生字的掌握，以及基本阅读能力的培养。
教学难点在于如何激发学生对语文学习的兴趣，以及如何有效地进行拼音和生字的教学。
四、教学方法与手段采用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣。
利用多媒体教学手段，如课件、动画、音频等，辅助教学，提高教学效果。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
确保每个单元的教学时间充足，同时留出适当的时间进行复习和巩固。
六、教学评价与反馈通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予积极的反馈和指导。
同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学习的自主性。
七、教学资源利用充分利用教材、教辅资料、多媒体教学资源等，为学生提供丰富多样的学习材料和实践机会。
同时，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的语文学习。
八、教学特色与创新在教学过程中，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过组织丰富多样的课堂活动和实践活动，如朗读比赛、故事会、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高学习效果。
同时，尝试将语文教学与其他学科相结合，探索跨学科教学的新模式。
部编版一年级上册语文教学计划
一、教学目标1. 知识目标① 知晓《部编版一年级上册语文》教材内容，包括课文、词语和句子。
② 掌握一定的汉字书写和词语的认读能力。
2. 能力目标① 提高学生听、说、读、写的能力，使其能够较为流利地朗读课文。
② 培养学生的阅读兴趣和能力，使其能初步理解课文内容。
3. 情感态度价值观目标① 培养学生正确认识语文学习的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
② 培养学生正确的学习态度，使其能够积极参与课堂活动，尊重老师和同学，团结合作。
二、教学重点和难点1. 教学重点① 教学重点在于学生对课文、词语和句子的理解和掌握，以及基础汉字的书写和认读。
② 教学重点还在于提高学生的听、说、读、写能力，使其能够流利地朗读课文。
2. 教学难点① 教学难点在于学生对课文内容的理解能力和阅读能力较差，需要有针对性地提高。
② 教学难点还在于学生对一些基础汉字的书写和认读能力较弱。
三、教学内容1. 教材内容本教学计划主要围绕《部编版一年级上册语文》教材内容展开，重点教授课文、词语和句子。
2. 教学内容分析① 课文学习：通过朗读、听写、默写等活动，提高学生对课文的理解和掌握程度。
② 词语和句子学习：教授一些基础的汉字书写和认读技能，以及一些简单的词语和句子的构成和理解。
四、教学方法1. 教学方法采用多种教学方法，包括板书、示范教学、故事讲解、游戏活动等，培养学生的听、说、读、写能力。
2. 具体操作① 板书设计：老师根据教材内容和学生实际情况进行板书设计，突出重点，清晰明了。
② 示范教学：老师通过示范朗读、书写等，引导学生积极参与，提高学习效果。
③ 游戏活动：通过一些趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增进学习效果。
五、教学过程1. 整体安排本教学计划分为多个单元组成，每个单元按照课文内容、词语和句子等进行教学，教学时间为一个学年。
2. 具体步骤① 复习课文内容，引发学生对课文的兴趣。
② 教授新课文内容，进行朗读、讲解和默写等活动。
部编版小学一年级语文上册教学计划
部编版小学一年级语文上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生全面掌握语文知识和提高语言运用能力，培养其良好的阅读、写作和交流能力。
具体目标如下：1. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合语言运用能力；2. 继续培养学生对语文学科的兴趣，激发学习动力；3. 培养学生的朗读和书写习惯，提高识字水平；4. 培养学生的阅读理解能力，培养阅读习惯和提高综合分析、解决问题的能力。
二、教学内容本教学计划包括以下方面的内容：1. 课文学习：通过诵读、理解、背诵等方式，帮助学生掌握课文内容，提高语感和表达能力；2. 语文知识学习：包括字母、声母、韵母、声调的学习，词语的拼读和辨认，词语意思的理解等，帮助学生逐步掌握基本语言元素；3. 语文技能训练：听、说、读、写的综合训练，包括口头表达、书写、阅读理解等方面的技能；4. 语文素养培养：通过朗读、背诵、写作等方式，培养学生对文学、诗歌的欣赏和理解能力，提高情感表达和思维能力。
三、教学安排本教学计划将分为四个教学模块，每个模块包含若干课时，具体安排如下：模块一：声母与韵母1. 学习字母的发音和书写规范，通过教学游戏等互动方式帮助学生掌握26个字母的基本知识；2. 学习声母的发音和书写规范，重点练习相关的拼音组合；3. 学习韵母的发音和书写规范，练习韵母的拼音组合。
模块二：词语拼读与识字1. 学习常见的词语，通过拼音和语境的提示，培养学生对词语音、形、义的综合理解能力；2. 学习常见词语的拼读规则，通过读音训练和拼字练习，提高学生的拼音和识字能力；3. 开展词语辨析和句子拼接练习，提高学生对词语搭配和语法规则的理解。
模块三：阅读理解和写作1. 阅读课文，帮助学生理解课文内容，培养阅读的兴趣和习惯；2. 进行课文导读和讨论，帮助学生理解课文中的主旨和细节，提高阅读理解能力；3. 组织学生进行简短的写作练习，培养学生的书写能力和表达能力。
模块四：诗歌欣赏与表演1. 学习优秀儿童诗歌，通过诵读和欣赏，培养学生的审美能力和语感；2. 组织学生进行小组配合，进行诗歌朗诵和表演，提高学生的语言表达和艺术表现能力；3. 分享学生的作品，鼓励彼此交流和互动，提高学生的自信心。
部编版一年级语文上册教学计划
部编版一年级语文上册教学计划一、教学目标与要求针对一年级学生的年龄特点和学习基础，教学目标主要集中在培养学生的语文基本素养，包括汉字认读、词语积累、句子理解和简单表达能力。
要求学生能够熟练认读课本中的生字，理解基本课文内容，培养初步的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学内容概览本册教材主要包括汉字学习、词语积累、课文阅读、语言表达等方面。
通过生动有趣的课文和多种形式的练习，引导学生逐步掌握汉字书写、词语理解和运用、句子结构分析、段落阅读等基本语文技能。
三、教学进度安排根据教材内容和学校整体教学计划，合理安排教学进度。
每周安排一定数量的课时，确保学生有足够的时间进行汉字学习、课文阅读和语言表达训练。
同时，根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度。
四、教学方法与策略1.采用游戏化教学、情境教学等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.结合多媒体教学资源，如图片、动画、音频等，帮助学生更好地理解课文内容。
3.鼓励学生参与课堂互动，通过提问、讨论等方式培养学生的思维能力和表达能力。
五、学生评价方式1.采用课堂表现、作业完成情况、朗读能力等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
2.定期进行小测验或单元测试，检验学生对所学内容的掌握程度。
3.重视学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和合作学习能力。
六、教学资源与辅助1.充分利用教材、教辅资料等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
2.利用网络资源，如在线字典、教学视频等，为学生提供拓展学习的平台。
3.准备必要的教学辅助工具，如生字卡片、教学挂图等，提高教学效果。
七、课外活动建议1.组织朗读比赛、故事会等语文活动，提高学生的阅读兴趣和朗读能力。
2.鼓励学生参与家庭阅读、亲子共读等活动，培养良好的阅读习惯。
3.开展简单的写话练习或日记活动，帮助学生巩固所学内容并提高写作能力。
八、教学总结与反思在教学过程中，教师应及时总结教学经验，根据学生的反馈和实际情况调整教学策略和方法。
部编教材一年级语文上册教材解读
8、为何要提倡阅读教学的“1+X”
▲所谓“1+X” ,即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读 的文章，让学生自己读。
▲大人指父母、老师或其他家庭成员与亲友。 ▲这个栏目的用意是激发读书的兴趣,让孩子刚上学就喜欢语文，
喜欢读书。 ▲一起读可以是朗读，也可以讲读，或者对话式阅读，形式不拘。 ▲是幼小衔接的学习方式。 ▲建议把这个栏目纳入教学计划，但不要处理成一般课堂上的课，
这是课堂教学的延伸，延伸到课外，延伸到家庭。
▲部编语文的古诗文篇目增加了。 ▲怎样教好古诗文的课？最好的办法就是反复诵读,读得滚瓜烂熟， 不用有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。 ▲小学生学古诗文是比较难的，要求别过高，不必在所谓主题思 想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。 ▲小学不要开设什么“读经”班，多读点优秀的古诗文就挺好。
教材概览
教材概览
• 全册共9个单元（1+8） • 识字表（300个） • 写字表（100个）, • 常用笔画名称表（22个）， • 常用偏旁名称表（36个）。
一年级上册
我上学了 3个活动板块
集中识字 2个单元
10课
汉语拼音 2个单元
13课
课文 4个单元
14课
口语交际
（4次）
语文园地
（8个）
快乐读书吧
5、识字写字教学如何做到更有科学性
▲首先是实行“认写分流,多认少写”。 不要回到过去那种“四会”的要求，因为认、讲、用、写是很难齐
部编人教版语文一年级上册教学计划(附教学进度表)
部编人教版语文一年级上册教学计划教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生建立语文学科的基本认知和技能，包括阅读、书写、听说等方面的能力。
通过本教学计划的实施，学生能够：1.掌握基础的语文阅读技能，包括认读字词和简单的句式；2.养成良好的语文学习习惯，培养阅读兴趣和书写能力；3.提升语文表达和理解能力，促进思维发展；4.培养合作意识和团队精神，提高学习效率。
教学内容课程安排如下：第一周•课程内容：认读《三只小猪》•教学目标：能够认读故事中的关键字词•教学活动：听故事，绘图、认读第二周•课程内容：认读《小鹿过桥》•教学目标：认读故事中的关键句式•教学活动：表演、仿写、绘画第三周•课程内容：认读《小熊爬山》•教学目标：通过浅显的语言理解故事内容•教学活动：讲故事、角色扮演、小组讨论第四周•课程内容：认读《小鸟偷米》•教学目标：掌握故事的基本情节和寓意•教学活动：分析故事、创作画作教学方法•情感诱导法：通过情感诱导，引导学生主动关注、投入阅读过程。
•亲子阅读法：鼓励家庭阅读，家长参与教育，增进家庭亲子关系。
•体验式教学法：通过身临其境的体验，加深学生对故事情节的理解和记忆。
教学评价对学生的评价主要包括：•课堂表现：积极参与讨论、互动、课内作业完成情况等。
•阅读能力：辨识字词、理解句子、根据情节进行推理等。
•书写能力：书写速度、字迹工整程度、篇章结构等。
教学进度表课时日期教学内容教学目标1 2022/1/1 《三只小猪》认读关键字词2 2022/1/3 《三只小猪》认读关键字词3 2022/1/5 《小鹿过桥》认读关键句式4 2022/1/7 《小鹿过桥》认读关键句式5 2022/1/9 《小熊爬山》理解故事基本内容6 2022/1/11 《小熊爬山》理解故事基本内容7 2022/1/13 《小鸟偷米》掌握故事情节和寓意8 2022/1/15 《小鸟偷米》掌握故事情节和寓意总结与展望通过本学期的教学，学生们逐渐建立起对语文学科的兴趣和自信心，提高了阅读和表达能力。
一年级上册语文教学工作计划及安排
一年级上册语文教学工作计划及安排
上册语文教学工作计划及安排如下：
1. 教学目标：让学生掌握认读一年级必备的生字词和日常用语；培养学生观察、思考和表达能力；激发学生学习语文的兴趣。
2. 教学内容：基础语音、认字、阅读、书写、课文学习和课外拓展。
3. 教学方法：听、说、读、写结合，注重学生主体性和实践性，灵活运用多种教学手段。
4. 教学进度安排：根据课程标准和学生实际情况，合理安排每周的教学内容和进度，确保学生能够循序渐进地学习。
5. 教学评估：采用多种评估方式，包括平时作业、课堂表现、小测验等，及时发现问题并进行个性化辅导。
6. 教学资源准备：准备教材、教具、多媒体资料等教学资源，以支持教学过程的顺利进行。
7. 学生作业和课外拓展：布置适当量的作业，鼓励学生课外阅读、写作等提升语文素养。
8. 与家长沟通：积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况，协同家校共同关注学生的学习成长。
以上为一年级上册语文教学工作计划及安排，具体实施时可根据学校和班级的实际情况进行调整和完善。
部编小学一年级语文上册教学计划(附课时安排)
部编本小学语文一年级上册教学计划2017--2018学年度第一学期肖毅一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生9人，都是岩上人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
部编版一年级语文上册教学计划及教学进度
部编版一年级语文上册教学计划及教学进度1）掌握声母、韵母的发音和拼写规则，能正确书写音节。
2）能准确地利用汉语拼音帮助识字、阅读和研究普通话。
3.识字1）能认读100个左右的常用汉字。
2）能利用情景图和课文内容进行识字。
4.阅读1）能流畅朗读课文。
2）能理解课文的基本意思，进行简单的复述和背诵。
5.口语交际1）能正确使用基本的礼貌用语。
2）能进行简单的日常交际，如问候、介绍、道谢等。
6.思维能力1）能通过观察、比较、分类等方式，认识事物。
2）能运用简单的逻辑思维，理解课文内容。
四、教学重点和难点教学重点：正确的读书姿势和养成良好的读书惯；声母、韵母的发音和拼写规则；识字和阅读能力的培养。
教学难点：学生年龄小，自律性差，注意力难以集中，行为惯尚在养成阶段，需要教师不断提醒、纠正、督促；汉语拼音的研究需要掌握一定的规则和技巧，需要教师耐心指导和练；识字和阅读能力的培养需要时间和积累，需要教师引导和激发学生的兴趣和好奇心。
五、教学策略1.针对学生年龄小、自律性差、注意力难以集中等特点，采用多样化的教学策略，如游戏、歌谣、故事、童话等，激发学生的兴趣和好奇心，增强研究的主动性和积极性。
2.针对汉语拼音、识字和阅读等教学难点，采用启发式教学、巩固性训练、示范教学等多种教学方法，帮助学生掌握技巧和规则，提高研究效果。
3.注重语言环境的创设，营造积极向上、和谐友好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中研究和成长。
六、教学内容和进度安排第一周：入学教育（我是中国人、我是小学生、我爱学语文）第二周：识字（第一组1-5课）第三周：识字（第一组6-10课）第四周：汉语拼音（声母、韵母的研究）第五周：汉语拼音（音节的拼写）第六周：课文（第一组1-3课）第七周：课文（第一组4-6课）第八周：识字（第二组1-5课）第九周：识字（第二组6-10课）第十周：汉语拼音（声母、韵母的复）第十一周：汉语拼音（音节的书写）第十二周：课文（第二组1-3课）第十三周：课文（第二组4-6课）第十四周：语文园地（第一部分）第十五周：口语交际（礼貌用语的研究）第十六周：快乐读书吧（阅读活动）七、教学评估1.日常评估：教师观察学生的研究情况和表现，记录学生的研究进度和成绩，及时进行纠正和指导。
2017年新版人教版(部编版)小学语文一年级(上册)全册教案
2017新版人教版（部编版）一年级语文上册教案我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。
第一课时一、谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
部编版一年级上册语文教学计划
部编版一年级上册语文教学计划一、教学目标1.让学生初步了解汉字基本笔画和拼音，并掌握基础的文字识字能力。
2.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，初步培养学生的语文表达能力。
3.培养学生正确的语言文字表达习惯，注重学生语文基础知识的巩固和提升。
4.培养学生对古诗词、传统文化的感悟和理解能力。
二、教学内容1. 课文学习•学习部编版一年级上册语文课文，包括词语解释、课文理解、朗读等内容。
•通过课文内容，让学生初步认识不同类型的文学作品，培养学生对文本的理解能力。
2. 语言文字训练•通过语言文字训练，帮助学生掌握拼音、汉字基本笔画、常用词语等基础知识。
•进行语言文字的拼读、字形书写练习，提高学生的文字和语言表达能力。
3. 古诗词学习•学习经典的古诗词作品，培养学生对古诗词的感悟和理解能力。
•通过古诗词学习，引导学生关注中国传统文化，激发学生对语言艺术的欣赏和热爱。
三、教学方法1.启发式教学：通过引导学生主动思考、发现问题，激发学生学习兴趣。
2.示范教学：教师示范正确的拼音、字形书写方法，引导学生模仿并练习。
3.互动式教学：注重学生间的互动交流，增强学生的学习动力和情感投入。
4.多媒介教学：结合多种教学资源，如图片、音频等，丰富教学内容，提高学生学习效果。
四、教学安排•每周安排2-3次语文课，每次课时45分钟。
•根据教学内容的难易程度和学生接受能力，合理安排教学顺序和进度。
五、教学评估1.日常评价：观察学生的课堂表现、作业完成情况，及时给予反馈。
2.期中期末考核：通过阅读理解、拼音识读、诗词默写等形式进行考核，评估学生的学习成绩。
3.德育评价：注重学生的品德修养，评价学生在语文学习中的态度和表现。
结语通过以上教学计划，旨在引导学生在语文学习中培养正确的学习态度和方法，提高语言文字表达能力，增强对语文学科的兴趣和爱好。
希望学生们能在本学期的语文学习中取得进步，不断提升自我，成为具有良好语文素养的学习者。
部编版人教版小学一年级语文上册教学计划及教学进度
千里之行，始于足下。
部编版人教版学校一班级语文上册教学方案及教学进度学校一班级语文上册教学方案及教学进度一、教学目标1. 通过本学期的语文学习，培育同学良好的语言表达力量，提高听说读写力量。
2. 培育同学对汉字的认读力量和书写力量。
3. 培育同学的阅读和理解力量，提高同学的综合素养。
二、教学内容和教学进度本学期的语文教学内容主要包括以下几个方面：1. 汉字学习：包括笔画挨次、基本文字、常用词组的学习。
教学进度：第一课至第十课。
2. 文字教学：包括文章语言和表达的学习。
教学进度：其次课至第十五课。
3. 诗歌学习：培育同学对诗歌的爱好和观赏力量。
教学进度：第十六课至其次十五课。
4. 数字学习：培育同学对数字的生疏和应用力量。
教学进度：其次十六课至第三十课。
5. 文化常识学习：了解和学习中国传统文化和节日学问。
教学进度：第三十一课至第三十五课。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
6. 写作学习：培育同学的自主写作力量。
教学进度：第三十六课至第四十课。
三、教学策略和方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术，通过图片、动画等形式生动直观地呈现教学内容，激发同学的学习爱好。
2. 互动教学：设计各种互动活动，鼓舞同学乐观参与课堂争辩和小组活动，培育同学的合作意识和沟通力量。
3. 情景教学：结合同学的实际生活阅历和感知，创设各种情景，让同学通过参与活动来提高语言表达力量。
4. 玩耍教学：设计各种玩耍活动，培育同学的留意力、观看力和记忆力，提高同学的学习动力。
5. 情感教育：在教学中留意培育同学的情感态度，引导同学乐观向上的情感和态度，培育同学正确的价值观。
四、评价与反馈1. 老师评价：通过课堂观看、作业批改等方式对同学的学习状况进行评价，准时发觉和订正同学的错误，指导同学的学习。
2. 同学评价：开展同学评价活动，引导同学自我评价和互评，培育同学的自主学习意识和力量。
3. 家长评价：定期向家长汇报同学的学习状况，与家长保持亲密的沟通和联系，共同关注同学的学习进展。
部编本小学语文一年级上册教学计划(附课时安排)
部编本小学语文一年级上册教学计划2016--2017学年度第一学期一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生37人，大都是新湖州人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
一年级上册语文教材分析教学计划
一年级上册语文教材分析教学计划一年级上册语文教材分析教学计划（精选11篇）时光在流逝，从不停歇，我们迎来了新的学习生活，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是店铺为大家收集的一年级上册语文教材分析教学计划，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文教材分析教学计划篇1一、教材的基本结构本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成。
第一部分是入学教育。
第二部分是汉语拼音。
（13课、四个复习）第三部分是识字。
（识字8课，分为两组）第四部分是课文。
（课文20篇，分为四组）第五部分是语文园地。
每组识字和课文之后安排一个语文园地，第六部分是口语交际。
每个语文园地后面安排一次口语交际。
最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个；生字表(二)是全册要求会写的字，有100个；汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。
二、学习目标１、汉语拼音：⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
２、识字与写字：⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
⑵认识常用汉字４００个，会写其中的１００个。
⑶掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
３、阅读：⑴喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。
⑶学习借助读物中的图画阅读。
⑷对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。
４、口语交际：⑴学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
⑵能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑶能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑷有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学重难点1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
新部编版一年级语文上教学计划
新部编版一年级语文上教学计划教学计划：人教版一年级语文上册（2017版）一、学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓研究知识的重要性。
但是学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬。
因此，老师需要在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的研究惯，受益终身。
二、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等。
从篇目来看，材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
材最大的变化是先识字再学拼音。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”，要求学生写字的时候，了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家XXX的《明天要远足》选入。
这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际栏目增加了一些有趣的小游戏，比如“传话游戏”。
三、教学目标一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二）识字与写字1、喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生掌握汉语拼音和基本的阅读、口语交际能力。
具体目标如下：1、掌握汉语拼音的基本规则和常用音节。
2、能够准确、流利地朗读课文，并借助图画理解课文内容。
2017部编版一年级上册语文教材分析报告教学进度安排
个人采集整理-ZQ第一册教材剖析和老教材对比，新教材最大地变化是先识字再学拼音. “现行地语文教材，一年级地目录次序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文. 而新教材地目录次序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文 . 一年级学生先认识一部分常用常有字，能把孩子地生活融入学习中，这样更关注孩子地需求了 . ”第一册识字量由减少到，第一单元先学个常用字. 新增“快乐阅读吧”和“和大人一同读”. 两个栏目主要目地都是激发学生地阅读兴趣，拓展课外阅读.语文园地新增“书写提示”. 写字是有规律地，每个字都有自己地写法，笔顺都有自己地规则. 新教材要修业生写字地时候，就要认识一些字地写法.部分课文被替代，新增少儿诗，比如台湾作家方素珍地《明日要远足》选入，这些名家名篇都很经典，并且文字少但境界许多，合适一年级孩子理解.口语社交不但是听和说，还要发挥想象力. 新课当地“口语社交“栏目，不是新增地，但内容有些变化，增添了一些风趣地小游戏. 比方“传话游戏”这套教材分外重视弘扬中华优异传统文化. 阅读资料地选择，集中识字课地编排，以及特意设置地《与日俱增》栏目，到处融入传统文化元素，使教材充满浓烈地传统文化气味，为少儿留下共同地文化记忆 .教材以少儿为本，给少儿以充足尊敬. 比如，教材地开篇，从同等地学生视角出发，以“我上学了”为主题，采纳参加式和体验式学习相联合地方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三个活动板块，指引学生顺利进行角色变换和身份认可，同时体验语文学习地快乐，激发语文学习地兴趣，初步培育优异地学习习惯. 这部分内容同时实现国家认可、身份认可、角色变换、感情谢发、习惯培育等多重目标，以“我是中国人，我很骄傲”“我是小学生，我很骄傲”“我爱学语文，我很快乐”地心情，确立了小学阶段语文学习地感情基调.教材努力办理好口语和书面语地关系，拼音、识字和阅读地关系. 考虑到汉字地重要地位，以及初入学少儿地语文基础，教材第一安排了一个单元地集中识字，集中学习一批简单地常用字，而后再系统学习拼音，由熟习地语言带出拼音地学习，使拼音与识字相辅相成、互相促使.教材为学生打好口语和书面语基础，做好起步阶段地启发工作，使初入学少儿遇到全面地语文启发教育 . 教材不单在知识能力方面打好基础，并且在学习方法、学习兴趣、学习习惯等方面做好奠定工作.教材致力于提高学生地语言文字理解和运用能力，在重视累积地同时，加强运用，表现语文学习地综合性和实践性 . 语文因素地详细表现，防止单一乏味地机械演练，而是设计灵巧多样地活动，指引学生在真切地生活情境中学习语文、运用语文. 活动设计以运用为导向，同时重视学生地思想发展，关注学生地心理成长，着重调换学生已有地生活经验，并指导他们将语文学习成就运用于生活，不停丰富自己地生活经验 .教材设置了不一样地栏目，指引学生发现语言学习地规律，鼓舞研究学习,尽可能多地为学生供给展现交流地时机 . 经过丰富多彩地互动活动设计，指引学生改变被动接受知识地学习方式，在自主学习、主动研究地过程中感觉语文学习地乐趣，不停激发学习动力. 长此以往，使主动发现规律、主动展现交流学习成就成为一种习惯，不停加强自信，真切成为学习地主人.教材加强阅读，供给了丰富多彩、功能各异地阅读资料. 《与日俱增》《和大人一同读》《快乐念书吧》等栏目，指引学生大批阅读，对教材中地课文是极其有利地增补，是特别重要地学习资源. 教材特别重视指引学生进行课外阅读，经过系统地课程设计保证学生地阅读总量，以期经过大批阅读提高学生地语文修养 .教材将提高学生地阅读兴趣、帮助学生养成优异地阅读习惯作为语文教育地重要打破口，使课内阅读与课外阅读密切连接，充足调换家庭和社会力量，共同建设书香社会.教材依据每篇课文地不一样特色，配有不一样风格地插图. 教材地设计除了知足审美地需要，还充足考虑低幼少儿地阅读心理，关注少儿地阅读体验. 比如，以不一样颜色地对照和字号大小地对照突出主体内容：拼音阶段地声母、韵母和整体认读音节采纳不一样地颜色; 拼音音节地拼读过程作了灰度办理，更为突出音节这一主体内容 ; 课文中汉字和拼音地大小对照特别鲜亮，重申视觉优先选择汉字，以指引学生提早进行汉字阅读 . 这些鉴于少儿阅读心理地版式设计，能有效地突出学习内容，充足利用学生地视觉记忆，提高学生地识记效率，激发学生地学习兴趣.新课程标准对今年段地要求（一）汉语拼音1 / 3、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 .、助汉语拼音识字、正音、学说一般话.（二）识字与写字、喜爱学习汉字，有主动识字地梦想.、认识常用汉字个，会写此中地个.、掌握汉字地基本笔划，能按笔顺规则写字. 字写得正确、正直、整齐.、初步养成正确地写字姿势和优异地写字习惯.（三）阅读、喜爱阅读，感觉阅读地乐趣.、学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文.、学习借助读物中地图画阅读.、对读物中感兴趣地内容，乐于与他人交流.（四）口语社交、学说一般话，逐渐养成说一般话地习惯.、能仔细听他人发言，努力认识发言地主要内容.、能与他人谈话，态度自然大方，有礼貌.、有表达地自信心. 踊跃参加口语社交，踊跃发布自己地建议.四、教课举措、发挥学生地主动性，培育学生地能力，让每一位学生都能有成功地体验，参加班级中地管理工作中来 . 针对学生地热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生时机少”、“独生儿女劳动意识差”等特色，推行值日小组担当班干部，使值日生期望值日，使待进生很快尝到成功地甜头.、在拼音教课中，要充足利用插图，教课多媒体，在语境中学习，培育察看能力与语言表达能力. 引导学生在在发现中学习，表现自主、合作、研究学习，在拼音教课中，尽量做到在游戏中学习，体验学习地乐趣 .、优化讲堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充分感.、深入认识学生，认识他们地需要，尽可能知足他们. 针对一年级孩子地特色，努力使讲堂生动风趣、有吸引力，进而调换孩子地学习兴趣，提高学习地效率. 、多与家长交流，共同探请教育学生地有效方法，家校联合，促使学生全面发展.五、教课中应注意地几个问题、正确掌握教课目的、环绕目标进行扎实地语言训练、注意听闻读写能力地协调发展教课进度安排周次时间内容安排备注我上学了天地人、金木水火土、口耳目日月水火、对韵歌、口语社交、语文园地一2 / 3快乐念书吧、、ü 、、、、周六上班国庆中秋、语文园地二、、ü、ü、、语文园地三、秋季、小小地船、江南、四时、口语社交、语文园地四、期中复习期中考试、画、大小多少小书包、日月明升国旗、语文园地五、影子比尾巴、青蛙写诗雨点儿、口语社交、语文园地六明日要远足、大仍是小项链、语文园地七、雪地里地小画家乌鸦喝水、小蜗牛元旦口语社交、语文园地八期末复习期末考试.放寒假3 / 3。
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这套教材格外重视弘扬中华优秀传统文化。阅读材料的选择，集中识字课的编排，以及专门设置的《日积月累》栏目，处处融入传统文化元素，使教材充满浓郁的传统文化气息，为儿童留下共同的文化记忆。
五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展
教学进度安排
周次
时间
内容安排
备注
1
9.1
我上学了
2
9.4~9.8
天地人、金木水火土、口耳目
3
9.11~9.15
日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一
4
9.18~9.22
快乐读书吧、aoe、iuüyw、bPmf
教材以儿童为本，给儿童以充分尊重。例如，教材的开篇，从平等的学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。这部分内容同时实现国家认同、身份认同、角色转换、情感激发、习惯培养等多重目标，以“我是中国人，我很骄傲”“我是小学生，我很自豪”“我爱学语文，我很快乐”的心情，奠定了小学阶段语文学习的情感基调。
5
9.25~9.30
dtnl、gKh、jqx、Zcs
周六上班
6
10.2~10.6
国庆中秋
7
10.9~10.13
zhchshr、语文园地二、aieiui
8
10.16~10.20
aoouiu、ieüeer、aneninunün、
9
10.23~10.27
angengingong、语文园地三、秋天、
10
10.30~11.3
教材设置了不同的栏目，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习,尽可能多地为学生提供展示交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学习动力。久而久之，使主动发现规律、主动展示交流学习成果成为一种习惯，不断增强自信，真正成为学习的主人。
新课程标准对本年段的要求
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
小小的船、江南、四季、
11
11.6~11.10
口语交际、语文园地四、期中复习
12
11.13~11.17
期中考试、画、大小多少
13
11.20~11.24
小书包、日月明
14
11.27~12.1
升国旗、语文园地五、影子
15
12.4~12.8
比尾巴、青蛙写诗
16
12.11~12.15
雨点儿、口语交际、语文园地六
第一册教材分析
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
教材努力处理好口语和书面语的关系，拼音、识字和阅读的关系。考虑到汉字的重要地位，以及初入学儿童的语文基础，教材首先安排了一个单元的集中识字，集中学习一批简单的常用字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
教材为学生打好口语和书面语基础，做好起步阶段的启蒙工作，使初入学儿童受到全面的语文启蒙教育。教材不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习方法、学习兴趣、学习习惯等方面做好奠基工作。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
17
12.18~12.22
明天要远足、大还是小
18
12.25~12.29
项链、语文园地七、雪地里的小画家
19
1.1~1.5
乌鸦喝水、小蜗牛
元旦
20
1.8~1.12
口语交际、语文园地八
21
1.15~1.19
期末复习
22
1.22~1.26
期末考试
23
1.29~2.2
2.4.放寒假
教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。教材的设计除了满足审美的需要，还充分考虑低幼儿童的阅读心理，关注儿童的阅读体验。例如，以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容：拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色;拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容;课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早进行汉字阅读。这些基于儿童阅读心理的版式设计，能有效地突出学习内容，充分利用学生的视觉记忆，提高学生的识记效率，激发学生的学习兴趣。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。《日积月累》《和大人一起读》《快乐读书吧》等栏目，引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。教材特别重视引导学生进行课外阅读，通过系统的课程设计保证学生的阅读总量，以期通过大量阅读提高学生的语文素养。
教材将提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯作为语文教育的重要突破口，使课内阅读与课外阅读紧密衔接，充分调动家庭和社会力量，共同建设书香社会。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
教材致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。语文要素的具体呈现，避免单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文。活动设计以运用为导向，同时重视学生的思维发展，关注学生的心理成长，注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。