人教版二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计

《雷雨》第二课时教学设计

教学目标：

1、复习本课的生字。

2、通过读课文掌握事情发展的前、中、后的顺序。

3、抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点。

4、通过个性化阅读，能边读边想象雷雨前后的不同景象，培养学生留心观察的兴趣。

教学重点：

通过朗读和想象，感受雷雨的特点。

教学难点：

了解作者是怎样描写雷雨的景象，体会生动、准确的用词。

教法与学法

教法：课件演示法、点拨法。

学法：朗读与默读相结合，品读与想象交融。

教学过程

一、复习字词

1、出示生字，学生自由认读生字。

2、谁愿意当小老师。（请一个同学带读生字词。）全班跟他读一遍。相机指导。

3、老师把生字放到句子当中，你们还会读吗？（认读课文中带有生字的句子。）

二、整体感知

1、观看视频，说说看到了什么？（雷雨）

2、读课文，出示要求：

朗读课文，做到读准字音，读通句子；给每个自然段标上序号；思考：课文是按照什么顺序来写的？

3、理清顺序。

课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。

三、品读课文

（一）雷雨前

1、回忆生活，说一说雷雨之前你看到了什么？

2、齐读1-3自然段，感受文中是如何描写雷雨前的情形的。

（文中写了雷雨前的乌云压下来，树叶不动，蝉不叫，有大风，树枝乱摆，蜘蛛垂下来，还写了闪电和雷声）

3、品读句段，体会生动、准确的用词。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

（感受“压”用词的准确，以及句子描绘的低沉压抑的情形，不动、不叫所表现出的害怕。）

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（体会“垂”和“爬”、“掉”的区别，感受“垂”动作的准确）

闪电越来越亮，雷声越来越响。

（学习“越来越”的意思及用法，并联系课文说一说还有哪些景物的变化可以用“越来越”来表达。）

（二）雷雨中

1、朗读4-6自然段。

2、感受雨的变化“越下越大”与“越来越大”的区别：根据景物的不同，使用不同的动词。

3、圈出雷雨中描写的景物（雨、树、房子、雷声、雨声）

4、用“雨下起来啦，越来越······”说话。

（三）雷雨后

1、男女赛读7-8自然段。

2、图片欣赏雨后的景色，观察图片回顾课文中描写景物的句子。

雨停了。太阳出来了。

一条彩虹挂在天空。

蝉叫了。

蜘蛛又坐在网上。

池塘里水满了。

青蛙也叫起来了。

3、找出雷雨后描写的景物，圈出来，并说一说它们的变化。

（天、空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙）

4、拓展：小组合作，细心观察图片，联系生活，说一说，写一写雨后还有哪些美丽的景色。

5、小组展示。

四、总结

留心观察生活我们将发现更多的美，希望同学们都拥有一双发现美得眼睛，在生活和学习中做一个有心的人。