如何做到从大学生到教师的角色转换
高职大学生从学生到职业人的角色转换
教育研究高职大学生从学生到职业人的角色转换陶小华（四川工商职业技术学院，四川都江堰611830）摘要：高职学生毕业走上工作岗位，必然经历从学生到职业人的角色转换。
在完成角色转换的过程中，大多数高职学生都会遇到各式各样的问题。
高职院校的教育工作者，应积极回应这些问题，紧抓在校培养、实习跟踪和毕业后指导，助力高职毕业生顺利完成角色转换。
关键词：高职大学生角色转换问题对策从学生到职业人的角色转换是高职学生人生中的一个重大转折点。
离开学校走上工作岗位,高职学生将面临一系列挑战。
第一个是完成角色转换。
能否顺利实现角色转换将直接决定该生的职业生涯发展好坏，从某种程度上说影响学校能否健康发展。
这就要求高职院校的教育工作者不能简单地追求数字层面的就业率，还应密切关注就业质量,关心毕业生离开学校后的第一步，从学生到职业人的角色转换情况！一、一些学生在角色转换过程中表现出来的问题1.自我定位迷失一职的高职学生不能好地定位！要么，高，不层工作人员，不上层工作。
眼高，一心想干“大事”。
高职毕业生身说，能上实实地，“大事”到肩上，一定。
“事”，面％j 怀大志，实地％—想干这个工作，一想一个工作，不定。
要么，度，职场“”，，，无上心，人包，事事人％2.环境适应能力不强校，职要％职括工作、业，职人关系。
职前，毕业生心好了，要去一个的企业。
入职的业想中的企业一定的。
企业，能的完一，人关系想的要，工作是“”。
毕业生不针，难适应职！3.心理承受能力差于大数高职毕业生来说，职场都会遇到一挫折。
角色转换出问题的学生遇到挫折时，心承受能力太!满意,对现实不满意，能否胜任职业岗位表示疑。
断否定，信心慢慢丧失，工作越干越糟糕，挫败感越越强烈。
4.就业准备不充分高职学生普遍存学习极性不强、要求高、上进心足等问题，每个阶段的学习基本都是在外力推动下的。
由于缺乏充分的就业准备,在专业能、社交能、沟通能、团队合作能等方面准备足，走上了工作岗位能马上胜任，导角色转换出问题。
大学转岗实施方案
大学转岗实施方案
随着社会的不断发展和变化，大学教育也需要不断地调整和改进以适应新的需
求和挑战。
在这种情况下，大学教师的转岗成为一个重要的话题。
大学转岗实施方案是一项重要的举措，可以帮助大学教师更好地适应新的教学环境和需求。
首先，大学转岗实施方案需要对教师进行全面的评估和培训。
这包括对教师的
专业知识、教学能力和心理素质等方面进行全面评估，并根据评估结果为教师提供相应的培训和支持。
这样可以确保教师在转岗后能够顺利适应新的教学环境和要求。
其次，大学转岗实施方案需要为教师提供良好的转岗机会和条件。
这包括为教
师提供合适的转岗岗位和工作条件，以及提供相应的薪酬和福利保障。
这样可以激励教师积极参与转岗，并为他们提供良好的工作环境和条件。
另外，大学转岗实施方案还需要加强对教师的指导和管理。
这包括建立健全的
转岗管理制度和机制，加强对教师的日常指导和管理，以及对教师的转岗情况进行及时的跟踪和评估。
这样可以确保转岗教师能够得到及时的帮助和支持，并为他们提供良好的发展和成长空间。
总之，大学转岗实施方案是一项重要的举措，可以帮助大学教师更好地适应新
的教学环境和需求。
通过全面的评估和培训、良好的转岗机会和条件，以及加强对教师的指导和管理，可以确保转岗教师能够顺利适应新的工作环境，并为大学教育的发展做出积极的贡献。
毕业生的自我转变从学生到职场人的角色转换
毕业生的自我转变从学生到职场人的角色转换毕业生的自我转变：从学生到职场人的角色转换毕业对于每一位大学生来说都是一个重要的节点，标志着踏入社会、从学生转变为职场人的阶段。
这个转变不仅仅是身份的变化，更是一次自我认知和自我适应的过程。
本文将论述毕业生在从学生到职场人的角色转换中需要做出的自我转变，并分析其中的挑战与机遇。
一、接受新身份，树立职场人形象从学生到职场人的转变，首先需要毕业生接受新的身份，并树立起一个新的职场人形象。
学生时代，大家主要以学习为中心，倾注精力于课堂上的知识获取和成绩的追求。
而在职场中，个人能力的发展、专业素养的提升变得至关重要。
毕业生要放下学生的身份，迅速适应职场的氛围和要求。
这需要他们调整自身的心态，树立积极向上的职业形象，学会与上级、同事建立良好的沟通和合作关系。
二、认识职场规则，合理规划个人发展学生时代的生活相对简单，课程、考试、社团活动都在老师的指导下进行。
然而，职场中的规则和机制需要毕业生主动去了解和适应。
他们需要深入研究所在行业的发展状况，了解竞争对手和市场需求，及时调整个人的职业规划。
同时，毕业生还要学会利用工作中的机遇，提升自己的能力和技能，并努力获得更多的职业成长和发展机会。
三、培养职场素养，提升自我竞争力职场中，个人的素养和综合能力比学识更为重要。
毕业生需要注重培养职场素养，提升自我竞争力。
首先是沟通能力和团队合作能力的培养，只有与他人良好地沟通协作，才能更好地完成工作任务。
其次，需要培养自我管理和时间管理的能力，合理安排工作和生活，提高工作效率。
最后，还应注重提升创新意识和解决问题的能力，积极面对工作中遇到的挑战，主动寻找解决方案。
四、学会适应职场文化，融入企业环境每个企业都有自己独特的职场文化和价值观念，毕业生需要学会适应不同的企业环境，并融入到公司的文化中。
这包括遵守规章制度、尊重领导和同事、关注企业信念和价值观等。
适应职场文化的过程中，毕业生需要保持开放的心态，积极学习和适应，从而更好地与团队融洽合作，为公司的发展做出贡献。
教师转换角色,切身体验心得体会
浅谈如何更好地实现新教师角色转换在2012年的8月30日，我参加了教师进修学校组织的新教师培训。
通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，同时也意识到这份工作的艰辛。
学校领导和骨干教师的讲座的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。
面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑的非常周全。
从学校建校历程到教师角色转换，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。
在培训过程中，当听到一些老教师和学校领导的亲身体会和对教育事业的深刻理解时，我都会陷入深深的思考，教书育人，究竟要怎样走出第一步呢？如何把自己一下子从刚毕业的大学生转换为学生心中敬佩的老师呢？面对教育形势快速的发展，社会对我们新教师提出了更高的要求，国家对我们寄予了更高的希望和要求。
作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。
学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。
新教师培训教会了我们如何成长为一名新教师，但是真正的成长过程需要我们自己去摸索去努力。
七月份我们才走出大学的大门，九月初我们就要走上三尺讲台，转眼间我们已不再是一名学生，而是教书育人的人民教师，脸庞上依然还有稚嫩过的笑容，但我们充满了期待和信心，大学四年的磨练和三个月的实习，我们相信自己能做好自己的工作，但是我们也需要时间来成长，在这里我主要想谈谈作为一名新教师如何更好的实现从学生到教师的角色转变。
首先我们要做好的是教学工作，也是最重要的工作，所存的问题是，要从学到教得转变，对于要你要教的知识你都懂，但如何让学生学懂，学得更好，因为学习的逻辑不同于教学的逻辑。
面对这样的问题就要求新教师在备课这一环节上多下功夫了。
第一，要备好教材。
成为一名老师的准备
成为一名老师的准备
对于大学毕业甫入教育殿堂的人来讲，如何成为一名称职的老师，可以参考以下建议：
1、心理准备：首先要从心理上转换角色定位，从知识的接收者转为传授者；而要积极的心理暗示，能够对之后的教育工作充满自信；能够适应大众之下正常思维的心理素质。
2、知识准备：对所教知识要做到心中有数，提前通读教材，而不能讲一课背一课，因为学生很多有超前的学习习惯，如果有些知识被学生给难住，难么教师的权威性会收到威胁。
3、角色准备：老师角色是个复合角色，要准确定位自己的角色。
首先是要是长者，虽然你和学生的年龄差距可能很小，但是作为老师应该在辈分上稍高一级，一日为师，终身为父，为母；其次是应该是伙伴，要和学生成为朋友，这样知识的传授才能很顺滑，孩子接受起来才会像朋友一张接收你一样接受你的知识；最后要是学生，三人行必有我师，尊重学生的看法思维，给必要的重视和关注。
4、身体准备：虽说老师是脑力工作，但是对身体素质的要求也是非常高。
不是要一节课45分钟张力和板书，嘴里还要不断地传输知识，大脑还要同时运转，更有可能一个上午都要重复相同的姿势、问题。
所以健康的身体至关重要。
大学生如何进行学生角色与职业角色的转换 你要理解两者本质区别
大学生角色与职业角色的转换属于人生的一大选择，人生本身就是由不同的选择构成，而大的选择更会起决定性作用，但并非选择后就会适应，心态的不及时调整，会直接导致行为的失败，进而反影响心态，产生恶性循环，所以我们一定要重视起来。
人生不同阶段扮演不同的角色，当无法进行有效角色转换时，就会让自己陷入无限盲目的境地，不止会原地踏步，甚至会对即将出现的角色产生恐惧，有些会影响更加深远。
那么大学生应该如何进行学生角色与职业角色的转换呢？一、清楚两者的区别知己知彼方能百战不殆，既然我们想要清楚应该如何转变，就要明白两者都有哪些特点，应该从哪几方面着手准备转变。
学生时代更多为被动学习，一切都有明确的计划与课程，主动学也是在被动之内的，而且都是各自为战，成绩不会对他人造成太大的影响，压力更多来自于成绩，且人际关系也相对简单，大可我行我素。
而职场人就并非如此，更多的是业务目标的下达，培训也只是浅尝辄止，更多是靠自我去学，需要更加注重团队意识，你所做的工作也许会对他人造成很大的影响，压力来自于多个方面，人际关系要多注重，毕竟需要协调工作。
所以清楚两者区别之后，就要将个人因素减少，团队意识增强，也要适当去学习人际关系，可以不交心，但不能让人记恨你，培养自我学习能力，尤其是责任的担当对晋升起至关重要的作用。
二、将职业规划纳入人生规划将职业规划纳入到人生的规划中有一大好处就是做好前期的铺垫，在将要道路的角色转变时，有一个好的心理预期，不会让自己显得那么慌乱，而且对自我在大学期间学习专业知识时会更有针对性。
因此一定要认真做好职业规划，对自我目前的定位，未来的目标，以及如何达成，都有条理地列举出来，这样在不知不觉中就会完成学生角色与职业角色的转变。
三、大学生到职业人两个阶段的角色不同转换毕业前夕的角色转变，毕业前夕一般是指头年的上半学期开始到第二年的六月份毕业，很多院校会提前让学生去找实习单位，哪怕晚，基本上也会有几个月的时间。
这个时间段是最重要的，毕竟这时大学生在内心还认定自己是学生，而实际已经参加了工作，相当于是双重身份。
工作总结从学生转变为教师
工作总结从学生转变为教师
今年，我从大学毕业后，顺利地转变为一名教师。
这一过程中，我经历了许多挑战和成长。
以下是我的工作总结。
首先，作为一名新手教师，我遇到了许多教学上的困难。
我发现，与学生打交道和管理课堂是一项需要不断学习和适应的技能。
起初，我感到非常不适应，但通过观察和与经验丰富的老师交流，我逐渐掌握了如何在教室中建立秩序并与学生建立良好的关系。
我学会了倾听和理解学生的需求，并相应地调整我的教学方法。
这使得我的课堂变得更加活跃和有趣，学生的学习兴趣也得到了提高。
其次，我意识到教育不仅仅是传授知识，还要关注学生的全面发展。
为了更好地促进学生的成长，我积极参与学校活动和课外辅导。
我组织了一些实践活动和讲座，以帮助学生了解与课程有关的实际应用。
此外，我经常与学生家长保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和问题，并给予必要的支持和指导。
这些努力不仅使学生取得了进步，也提高了我个人的教学水平和职业能力。
最后，作为一名教师，我持续提升自己的专业知识和教学技能。
我参加了各种教育培训和研讨会，了解最新的教育理论和教学方法。
我也尝试运用新的技术和工具来丰富我的课堂教学。
我非常感谢学校和同事对我职业发展的支持和帮助，他们为我提供了宝贵的指导和反馈。
总的来说，我对自己作为一名新教师的表现感到满意，但我也
清楚自己仍有许多需要进步的地方。
我将继续努力学习和成长，为学生提供更好的教育和帮助。
从学生转变为教师职业生涯规划
从学生转变为教师职业生涯规划从学生转变为教师职业生涯规划篇一引言当今社会变幻莫测，虽然有无数机会，但是人才数量之多与其多样化使得不少社会的“新鲜人”找不到良好的社会位置，没有合适的工作，缺乏前进方向。
因此，提早规划未来职业，制定合理计划并按部就班地付诸实施，将自己尽早培养成一个专业素养高，综合素质好，社会适应力强的现代人才的重要性不言而喻。
作为一名音乐艺术教育专业即将毕业的大学生，在充满机遇与挑战的社会里，我决定把自己的未来规划一下。
一、总体现状分析音乐艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题。
忧郁社会环境、教育体制和人们的思想观念等原因，当前，我国的音乐艺术教育比较薄弱，国民音乐素质较低。
因而，必须认识到艺术教育的重要性，加快音乐教育事业，在深灰营造良好的美育氛围和文化环境。
(一)教师职业的发展概况1、教师行业就业前景及社会需求。
教师职业越来越吃香，主要是因为教师职业稳定且收人稳定，而企业生产经营困难，职工收入就相应受到影响。
而政府越来越强调尊重知识、尊重人才，营造尊师重教的良好社会氛围，教师职业也越来越受社会尊重，一些特殊专业教师一直被看好，如音乐、美术、电脑等。
据中央教育研究所蒋国华介绍，中国教育行业部门人员数有可能增加一倍，教师队伍将达1700万——2100万人。
在就业空间进一步加大的同时，教育也面临素质大挑战。
随着全球经济一体化加快，师资人才国际化将成为一种趋势，师资培训业将会出现高潮，在未来，教师将有可能步入高收入行列。
2、教师应具备的素质。
职业道德素质：忠于人民的教育事业，热爱学生，具有团结协作精神和良好道德修养。
科学文化素质：广博的文化知识，精深的专业知识，全面的教育科学知识，基本的美育知识。
教学能力素质：加工教学内容、选择教学方法的能力，语言表达能力，组织管理能力，教育研究能力，交往能力。
心理素质：积极乐观的情绪，豁达开朗的心胸，坚忍不拔的毅力。
创新素质：创新的教育观念，创新的教育能力，创新的人格特征。
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如何做到从大学生到教师的角色转换
【摘要】作为一名将要毕业的师范院校大学生面临的一个重要问题就是准备从学生角色意识向教师角色意识的转换问题。
这是迅速适应教师工作的有效途径，应列入青年教师上岗培训计划。
转换角色意识，适应教师工作，应尽力做到以下几点:第一，树立角色转换意识。
第二，克服羞怯心理。
第三，树立面向全体学生思想，树立自己的公平形象。
第四，明了师德师规，以优秀教师为榜样，
严格要求自己。
【Abstract】The pedagogical colleges and universities university student who must graduate as a great soldier faces an important question is the preparation from the student role consciousness to the teacher role consciousness transformation question. This adapts the efficient path which rapidly the teacher works, should include the young teacher mount guard training plan. Transformation role consciousness, adapts the teacher to work, should achieve the following several points with every effort: First, acquires the role transformation consciousness. Second, overcomes the shy psychology. Third, sets up face all student thought that sets up own fair image. Fourth, the intelligible teacher’s ethics teacher gauge, take the prominent teacher as an example, requests itself strictly.
【Key words】University student; Young teacher; Role consciousness transformation
本人作为一名将要毕业的师范院校大学生，马上将要成为教师，这是一个重大的角色转换，心理上难免有些不适应。
这就需要尽快转换角色意识，因为人们对教师和学生的要求截然不同，很多对学生来说很平常的事，对于教师来说就不能做了，做了就会损害自己的形象、威信，甚至受到处分，带来严重后果。
比如大学生发表一些政治上偏激的观点，不为稀奇；但作为中小学教师就不能这样做了，必须和党中央保持高度一致，必须按照教育法来办事。
这就是角色意识的转换问题，要从学生角色意识转变为教师角色意识，清醒地意识到教师的职责，以
师德师规严格要求自己，提高自己的教学水平，尽快适应教师工作。
1 树立角色转换意识
也就是说，青年教师对自身从学生到教师的角色转变，要有清醒的意识，以
便较好地履行教师职责，奠定基础。
这对刚参加工作的青年教师来说，是个至关重要的问题。
因为如果能树立角色转换意识，认识到自己已从大学生转变为教师，人们对教师的要求要远远高于学生，有些学生能干的事，自己不能干，积极主动地适应中小学教师工作，就能在短时间内基本适应教师工作；如果不能树立角色转换意识，对自己巳从大学生转变为教师没什么明确的意识，对它不注重，认为在当学生期间，自己干得好好的，今后还这么干，不重视人们对教师和学生要求
的差别，就很难迅速适应教师工作，甚至工作好几年了，还不适应。
大学生刚到学校工作，开始时出现一些不适应现象是在所难免的。
如对上讲台感到羞怯，更怕其他老师听自己的课，甚至刚听到人们喊自己“老师”，也会感到不自在，因为自己以前是喊别人为老师的，从未有谁喊过自己“老师”。
当然，这里的适应是相对适应，因为教师水平的提高无止境，即使水平高超的教师，甚至快退休的老教师，也不能说自己完全适应教师工作，学生已无从挑剔。
虽然能不能尽快适应教师工作，并不完全取决于角色意识的转换，还要看一个人素质的高低。
如一个人思维清晰，反应敏捷，能说会道，素质高，自然能较快适应教师工作；如不具备这些素质，适应教师工作就可能慢些。
但这并不能否定树立角色转换意识的重要性，因为对素质相同，相近的人来说，是否能树立角色转变意识，就具有关键性作用了。
对素质高的人，树立角色转换意识，会使适应速度更快；对素质差的人，树立角色转换意识，则会大大加快适应速度，对素质相同、相近
的人来说，肯定是树立角色转换意识的，适应得快，不树立的，适应得慢。
2 克服羞怯心理
初上讲台的青年教师，即使大学期间进行过成功演讲的人，也存在羞怯心理，不免感到紧张。
有的在正式上讲台前，甚至紧张得整夜睡不着觉，设想出现各种情况时，自己该怎么办。
如果有其他教师听自己的课，则更是紧张，焦灼不安。
克服羞怯心理，要保持一颗平常的心，把事看成和平常一样，要增强自信心，大胆面对。
增强自信心，要多想想自己的长处，优点和曾经有过的成功。
每个人都有自己的长处、优点，关键是善于发现、利用、引导自己走向成功。
现在找工作，性格外向的人因其能说会道，善于交际，处于明显的优势，这不免使性格内向的人感到自卑。
其实性格内向的人也有思维深刻，办事稳重的长处，涌现出许多历史名人。
大科学家牛顿、达尔文、爱因斯坦、陈景润等，都是不善言谈、交际，性格内向的人。
中共领袖毛泽东、刘少奇、邓小平，也都是性格内向的人。
因此性格内向的人没必要自卑，要善于发现、利用自己的优势、长处，只要大胆面对，
闯过第一、二道关，羞怯心理就会逐渐克服。
初上讲坛，面对许多有经验的老师，许多青年教师对自己的教学自信心不足。
其实每一个人都是由不成熟走向成熟，在成长的过程中工作有一些失误是很正常的，领导和有经验的教师也会给予足够的谅解。
只要我们青年教师在工作过程中能够不断地总结经验，吸取教训。
不断地深入学习先进的教育教学新理念，将它
们应用到自身的教育教学过程中，我们青年教师的成长会更加迅速。
3 树立面向全体学生思想，树立自己的公平形象
每个教师刚开始都会有喜欢成绩优秀的学生和素养较好的学生的心理，这很正常。
可是就象家长对自己的孩子一样，假如一家有两个孩子，父母特别爱其中优秀的一个，而另一个孩子经常受到父母打击、嘲笑、挖苦，即便是它们从内心来说也爱这个孩子，可是在这个受压抑的孩子心理，可能会萌发起仇恨的种子。
我们对学生也一样，面向全体学生是我们教师的责任，教师的岗位也是面向全体学生，而不是来培养优生。
因此，我们对全体学生要一视同仁，避免偏爱现象。
事实上，如果教师一味地偏爱优生，他在学生心目中地位会很低，教育教学的效
果很难有很大的提高。
4 明了师德师规，以优秀教师为榜样，严格要求自己
刚参加工作的中小学青年教师，要转换角色意识，必须明了师德师规，知道作为教师，什么该干，什么不该干，这是最基本的要求；如还不明白作为教师，什么该干，什么不该干，是无法转换角色意识的。
如把不该干的当作该干的，把该干的当作不该干的，必会导致言行乖谬，违犯常规。
另外，还应以优秀教师为榜样，严格要求自己，以便迅速提高教学水平，适应教师工作。