如何做到从大学生到教师的角色转换

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高职大学生从学生到职业人的角色转换

教育研究高职大学生从学生到职业人的角色转换陶小华（四川工商职业技术学院，四川都江堰611830）摘要：高职学生毕业走上工作岗位，必然经历从学生到职业人的角色转换。

在完成角色转换的过程中，大多数高职学生都会遇到各式各样的问题。

高职院校的教育工作者，应积极回应这些问题，紧抓在校培养、实习跟踪和毕业后指导，助力高职毕业生顺利完成角色转换。

关键词：高职大学生角色转换问题对策从学生到职业人的角色转换是高职学生人生中的一个重大转折点。

离开学校走上工作岗位,高职学生将面临一系列挑战。

第一个是完成角色转换。

能否顺利实现角色转换将直接决定该生的职业生涯发展好坏，从某种程度上说影响学校能否健康发展。

这就要求高职院校的教育工作者不能简单地追求数字层面的就业率，还应密切关注就业质量,关心毕业生离开学校后的第一步，从学生到职业人的角色转换情况！一、一些学生在角色转换过程中表现出来的问题1.自我定位迷失一职的高职学生不能好地定位！要么，高，不层工作人员，不上层工作。

眼高，一心想干“大事”。

高职毕业生身说，能上实实地，“大事”到肩上，一定。

“事”，面％j 怀大志，实地％—想干这个工作，一想一个工作，不定。

要么，度，职场“”，，，无上心，人包，事事人％2.环境适应能力不强校，职要％职括工作、业，职人关系。

职前，毕业生心好了，要去一个的企业。

入职的业想中的企业一定的。

企业，能的完一，人关系想的要，工作是“”。

毕业生不针，难适应职！3.心理承受能力差于大数高职毕业生来说，职场都会遇到一挫折。

角色转换出问题的学生遇到挫折时，心承受能力太!满意,对现实不满意，能否胜任职业岗位表示疑。

断否定，信心慢慢丧失，工作越干越糟糕，挫败感越越强烈。

4.就业准备不充分高职学生普遍存学习极性不强、要求高、上进心足等问题，每个阶段的学习基本都是在外力推动下的。

由于缺乏充分的就业准备,在专业能、社交能、沟通能、团队合作能等方面准备足，走上了工作岗位能马上胜任，导角色转换出问题。

大学转岗实施方案

大学转岗实施方案
随着社会的不断发展和变化，大学教育也需要不断地调整和改进以适应新的需
求和挑战。

在这种情况下，大学教师的转岗成为一个重要的话题。

大学转岗实施方案是一项重要的举措，可以帮助大学教师更好地适应新的教学环境和需求。

首先，大学转岗实施方案需要对教师进行全面的评估和培训。

这包括对教师的
专业知识、教学能力和心理素质等方面进行全面评估，并根据评估结果为教师提供相应的培训和支持。

这样可以确保教师在转岗后能够顺利适应新的教学环境和要求。

其次，大学转岗实施方案需要为教师提供良好的转岗机会和条件。

这包括为教
师提供合适的转岗岗位和工作条件，以及提供相应的薪酬和福利保障。

这样可以激励教师积极参与转岗，并为他们提供良好的工作环境和条件。

另外，大学转岗实施方案还需要加强对教师的指导和管理。

这包括建立健全的
转岗管理制度和机制，加强对教师的日常指导和管理，以及对教师的转岗情况进行及时的跟踪和评估。

这样可以确保转岗教师能够得到及时的帮助和支持，并为他们提供良好的发展和成长空间。

总之，大学转岗实施方案是一项重要的举措，可以帮助大学教师更好地适应新
的教学环境和需求。

通过全面的评估和培训、良好的转岗机会和条件，以及加强对教师的指导和管理，可以确保转岗教师能够顺利适应新的工作环境，并为大学教育的发展做出积极的贡献。

毕业生的自我转变从学生到职场人的角色转换

毕业生的自我转变从学生到职场人的角色转换毕业生的自我转变：从学生到职场人的角色转换毕业对于每一位大学生来说都是一个重要的节点，标志着踏入社会、从学生转变为职场人的阶段。

这个转变不仅仅是身份的变化，更是一次自我认知和自我适应的过程。

本文将论述毕业生在从学生到职场人的角色转换中需要做出的自我转变，并分析其中的挑战与机遇。

一、接受新身份，树立职场人形象从学生到职场人的转变，首先需要毕业生接受新的身份，并树立起一个新的职场人形象。

学生时代，大家主要以学习为中心，倾注精力于课堂上的知识获取和成绩的追求。

而在职场中，个人能力的发展、专业素养的提升变得至关重要。

毕业生要放下学生的身份，迅速适应职场的氛围和要求。

这需要他们调整自身的心态，树立积极向上的职业形象，学会与上级、同事建立良好的沟通和合作关系。

二、认识职场规则，合理规划个人发展学生时代的生活相对简单，课程、考试、社团活动都在老师的指导下进行。

然而，职场中的规则和机制需要毕业生主动去了解和适应。

他们需要深入研究所在行业的发展状况，了解竞争对手和市场需求，及时调整个人的职业规划。

同时，毕业生还要学会利用工作中的机遇，提升自己的能力和技能，并努力获得更多的职业成长和发展机会。

三、培养职场素养，提升自我竞争力职场中，个人的素养和综合能力比学识更为重要。

毕业生需要注重培养职场素养，提升自我竞争力。

首先是沟通能力和团队合作能力的培养，只有与他人良好地沟通协作，才能更好地完成工作任务。

其次，需要培养自我管理和时间管理的能力，合理安排工作和生活，提高工作效率。

最后，还应注重提升创新意识和解决问题的能力，积极面对工作中遇到的挑战，主动寻找解决方案。

四、学会适应职场文化，融入企业环境每个企业都有自己独特的职场文化和价值观念，毕业生需要学会适应不同的企业环境，并融入到公司的文化中。

这包括遵守规章制度、尊重领导和同事、关注企业信念和价值观等。

适应职场文化的过程中，毕业生需要保持开放的心态，积极学习和适应，从而更好地与团队融洽合作，为公司的发展做出贡献。

教师转换角色,切身体验心得体会

浅谈如何更好地实现新教师角色转换在2012年的8月30日，我参加了教师进修学校组织的新教师培训。

通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，同时也意识到这份工作的艰辛。

学校领导和骨干教师的讲座的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑的非常周全。

从学校建校历程到教师角色转换，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。

在培训过程中，当听到一些老教师和学校领导的亲身体会和对教育事业的深刻理解时，我都会陷入深深的思考，教书育人，究竟要怎样走出第一步呢？如何把自己一下子从刚毕业的大学生转换为学生心中敬佩的老师呢？面对教育形势快速的发展，社会对我们新教师提出了更高的要求，国家对我们寄予了更高的希望和要求。

作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。

学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。

新教师培训教会了我们如何成长为一名新教师，但是真正的成长过程需要我们自己去摸索去努力。

七月份我们才走出大学的大门，九月初我们就要走上三尺讲台，转眼间我们已不再是一名学生，而是教书育人的人民教师，脸庞上依然还有稚嫩过的笑容，但我们充满了期待和信心，大学四年的磨练和三个月的实习，我们相信自己能做好自己的工作，但是我们也需要时间来成长，在这里我主要想谈谈作为一名新教师如何更好的实现从学生到教师的角色转变。

首先我们要做好的是教学工作，也是最重要的工作，所存的问题是，要从学到教得转变，对于要你要教的知识你都懂，但如何让学生学懂，学得更好，因为学习的逻辑不同于教学的逻辑。

面对这样的问题就要求新教师在备课这一环节上多下功夫了。

第一，要备好教材。

成为一名老师的准备

成为一名老师的准备
对于大学毕业甫入教育殿堂的人来讲，如何成为一名称职的老师，可以参考以下建议：
1、心理准备：首先要从心理上转换角色定位，从知识的接收者转为传授者；而要积极的心理暗示，能够对之后的教育工作充满自信；能够适应大众之下正常思维的心理素质。

2、知识准备：对所教知识要做到心中有数，提前通读教材，而不能讲一课背一课，因为学生很多有超前的学习习惯，如果有些知识被学生给难住，难么教师的权威性会收到威胁。

3、角色准备：老师角色是个复合角色，要准确定位自己的角色。

首先是要是长者，虽然你和学生的年龄差距可能很小，但是作为老师应该在辈分上稍高一级，一日为师，终身为父，为母；其次是应该是伙伴，要和学生成为朋友，这样知识的传授才能很顺滑，孩子接受起来才会像朋友一张接收你一样接受你的知识；最后要是学生，三人行必有我师，尊重学生的看法思维，给必要的重视和关注。

4、身体准备：虽说老师是脑力工作，但是对身体素质的要求也是非常高。

不是要一节课45分钟张力和板书，嘴里还要不断地传输知识，大脑还要同时运转，更有可能一个上午都要重复相同的姿势、问题。

所以健康的身体至关重要。

大学生如何进行学生角色与职业角色的转换你要理解两者本质区别

大学生角色与职业角色的转换属于人生的一大选择，人生本身就是由不同的选择构成，而大的选择更会起决定性作用，但并非选择后就会适应，心态的不及时调整，会直接导致行为的失败，进而反影响心态，产生恶性循环，所以我们一定要重视起来。

人生不同阶段扮演不同的角色，当无法进行有效角色转换时，就会让自己陷入无限盲目的境地，不止会原地踏步，甚至会对即将出现的角色产生恐惧，有些会影响更加深远。

那么大学生应该如何进行学生角色与职业角色的转换呢？一、清楚两者的区别知己知彼方能百战不殆，既然我们想要清楚应该如何转变，就要明白两者都有哪些特点，应该从哪几方面着手准备转变。

学生时代更多为被动学习，一切都有明确的计划与课程，主动学也是在被动之内的，而且都是各自为战，成绩不会对他人造成太大的影响，压力更多来自于成绩，且人际关系也相对简单，大可我行我素。

而职场人就并非如此，更多的是业务目标的下达，培训也只是浅尝辄止，更多是靠自我去学，需要更加注重团队意识，你所做的工作也许会对他人造成很大的影响，压力来自于多个方面，人际关系要多注重，毕竟需要协调工作。

所以清楚两者区别之后，就要将个人因素减少，团队意识增强，也要适当去学习人际关系，可以不交心，但不能让人记恨你，培养自我学习能力，尤其是责任的担当对晋升起至关重要的作用。

二、将职业规划纳入人生规划将职业规划纳入到人生的规划中有一大好处就是做好前期的铺垫，在将要道路的角色转变时，有一个好的心理预期，不会让自己显得那么慌乱，而且对自我在大学期间学习专业知识时会更有针对性。

因此一定要认真做好职业规划，对自我目前的定位，未来的目标，以及如何达成，都有条理地列举出来，这样在不知不觉中就会完成学生角色与职业角色的转变。

三、大学生到职业人两个阶段的角色不同转换毕业前夕的角色转变，毕业前夕一般是指头年的上半学期开始到第二年的六月份毕业，很多院校会提前让学生去找实习单位，哪怕晚，基本上也会有几个月的时间。

这个时间段是最重要的，毕竟这时大学生在内心还认定自己是学生，而实际已经参加了工作，相当于是双重身份。

工作总结从学生转变为教师

工作总结从学生转变为教师
今年，我从大学毕业后，顺利地转变为一名教师。

这一过程中，我经历了许多挑战和成长。

以下是我的工作总结。

首先，作为一名新手教师，我遇到了许多教学上的困难。

我发现，与学生打交道和管理课堂是一项需要不断学习和适应的技能。

起初，我感到非常不适应，但通过观察和与经验丰富的老师交流，我逐渐掌握了如何在教室中建立秩序并与学生建立良好的关系。

我学会了倾听和理解学生的需求，并相应地调整我的教学方法。

这使得我的课堂变得更加活跃和有趣，学生的学习兴趣也得到了提高。

其次，我意识到教育不仅仅是传授知识，还要关注学生的全面发展。

为了更好地促进学生的成长，我积极参与学校活动和课外辅导。

我组织了一些实践活动和讲座，以帮助学生了解与课程有关的实际应用。

此外，我经常与学生家长保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和问题，并给予必要的支持和指导。

这些努力不仅使学生取得了进步，也提高了我个人的教学水平和职业能力。

最后，作为一名教师，我持续提升自己的专业知识和教学技能。

我参加了各种教育培训和研讨会，了解最新的教育理论和教学方法。

我也尝试运用新的技术和工具来丰富我的课堂教学。

我非常感谢学校和同事对我职业发展的支持和帮助，他们为我提供了宝贵的指导和反馈。

总的来说，我对自己作为一名新教师的表现感到满意，但我也
清楚自己仍有许多需要进步的地方。

我将继续努力学习和成长，为学生提供更好的教育和帮助。

从学生转变为教师职业生涯规划

从学生转变为教师职业生涯规划从学生转变为教师职业生涯规划篇一引言当今社会变幻莫测，虽然有无数机会，但是人才数量之多与其多样化使得不少社会的“新鲜人”找不到良好的社会位置，没有合适的工作，缺乏前进方向。

因此，提早规划未来职业，制定合理计划并按部就班地付诸实施，将自己尽早培养成一个专业素养高，综合素质好，社会适应力强的现代人才的重要性不言而喻。

作为一名音乐艺术教育专业即将毕业的大学生，在充满机遇与挑战的社会里，我决定把自己的未来规划一下。

一、总体现状分析音乐艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题。

忧郁社会环境、教育体制和人们的思想观念等原因，当前，我国的音乐艺术教育比较薄弱，国民音乐素质较低。

因而，必须认识到艺术教育的重要性，加快音乐教育事业，在深灰营造良好的美育氛围和文化环境。

(一)教师职业的发展概况1、教师行业就业前景及社会需求。

教师职业越来越吃香，主要是因为教师职业稳定且收人稳定，而企业生产经营困难，职工收入就相应受到影响。

而政府越来越强调尊重知识、尊重人才，营造尊师重教的良好社会氛围，教师职业也越来越受社会尊重，一些特殊专业教师一直被看好，如音乐、美术、电脑等。

据中央教育研究所蒋国华介绍，中国教育行业部门人员数有可能增加一倍，教师队伍将达1700万——2100万人。

在就业空间进一步加大的同时，教育也面临素质大挑战。

随着全球经济一体化加快，师资人才国际化将成为一种趋势，师资培训业将会出现高潮，在未来，教师将有可能步入高收入行列。

2、教师应具备的素质。

职业道德素质：忠于人民的教育事业，热爱学生，具有团结协作精神和良好道德修养。

科学文化素质：广博的文化知识，精深的专业知识，全面的教育科学知识，基本的美育知识。

教学能力素质：加工教学内容、选择教学方法的能力，语言表达能力，组织管理能力，教育研究能力，交往能力。

心理素质：积极乐观的情绪，豁达开朗的心胸，坚忍不拔的毅力。

创新素质：创新的教育观念，创新的教育能力，创新的人格特征。

新教师如何实现从学生到教师的角色转换

新教师如何实现从学生到教师的角色转换摘要：本文旨在借参加第一届青年教师教学观摩赛之机，对刚走出校门的新教师如何较为顺利地实现从学生到教师的角色转换进行探讨。

文章以参赛课程《商务英语基础》中的“产品”一课为例，从四方面进行讨论：第一，从好学生到好老师的转变；第二，从学得好向教得好过渡；第三，学习的逻辑顺序不同于教学的逻辑顺序；第四，课前充分准备，课上自然流露。

关键词：新教师；角色转换；逻辑中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02一、从好学生到好老师的转变一般来说，好学生应该具有学习优秀、遵守纪律、尊敬师长等特点。

那么好老师的标准是什么呢？“学高为师，身正为范”。

这就是好教师的标准要求。

首先是“学高”。

我认为“学高”可以理解为学问高而不是学历高。

学问高要求教师不仅要掌握所教专业和所教学科课程的知识，还需扩展自己的知识面，学习和掌握综合性学科知识，也就是说老师要努力做到“某一点东西全懂，所有东西懂一点”。

仅从这一点就可以清楚地看出学生和教师之间的区别：学生是分阶段完成特定的学习任务，而教师则需要放眼全局，提纲挈领。

要做到这种程度着实不易，需要教师不间断地去读书、去学习。

其次是“身正”。

学问可以通过语言来教授，而在为人方面，则是身教重于言传，说得好不如行得正，只有教师自己的行为端正，才可能对学生产生感染力。

教师不是演讲家，演讲家只需一场激情澎湃的演讲就能打动听众，而教师则需要日复一日从细枝末节给学生做出示范。

因此，对于刚走出校门的新教师来说，应认识到自己尚有许多地方需要学习，努力让自己从有一定专业知识的学生转变成既有学问又洋溢着人格魅力的教师。

新教师应完成从相对较被动的学生角色向积极主动的教师角色的过渡，逐渐褪去学生气，比如怯场、说话声音不够大、仪表不够规范等。

教师承担着教书育人的重任，应尽力使自己阳光、积极、正面。

可能有人会说，性格难以改变，但根据哈佛大学教授talben shaha的积极心理学理论，积极的心态就像其他习惯一样是可以通过不断训练培养出来的，他推荐的方法之一是：每天在纸条上写五件左右值得你感恩的事情，人懂得感恩才会用积极的视角去看待周遭的事物，而积极的心态会不断弱化性格中不完美的地方，让你有勇气敢于面对缺点，并充满信心地去改善它。

师范生顶岗实习的角色转换与角色冲突

师范生顶岗实习的角色转换与角色冲突随着社会的不断发展，教育行业也在快速变化，对教师的要求越来越高。

为了更好地适应教学需要，提高实习生的教学水平，大学在教育专业的学生要求顶岗实习。

师范生顶岗实习，是指在学校里进行长期的实习活动，通过实际的教学活动，提升教学能力，增加教学经验。

在顶岗实习的过程中，会遇到角色转换与角色冲突的问题。

本文将探讨师范生顶岗实习中的角色转换与角色冲突，并提出解决方案。

一、师范生的角色转换1.学生到教师的转变师范生顶岗实习是从学生转变为教师的过程。

在实习的过程中，师范生需要从单纯的知识传授者转变为实际教学者，需要承担起教学和管理的责任。

2.被动到主动的转变在学校里，师范生是以学生的身份存在的，对于教学活动只是从旁观者的角度进行观察和学习。

而在实习中，师范生需要主动地投入到教学活动中，扮演起教学者的角色。

3.观察者到参与者的转变在学校的课堂上，师范生是观察教师教学的过程，了解教学模式和方法。

而在实习中，师范生需要直接参与教学活动，亲身体验教学的过程。

二、师范生顶岗实习中的角色冲突1.学生和教师的角色冲突在实习中，师范生需要由学生的身份转变为教师的身份，有时难免会出现学生和教师的角色冲突。

师范生在实习过程中可能会感到自己既不是学生，也不是完全的教师，这种矛盾心理会影响到实习的进行。

2.教学理念的冲突在实习过程中，师范生可能会发现自己的教学理念和实际的教学情况有所冲突，有时可能会出现对教学方式和教育目标的疑惑和困惑。

3.教师与学生的沟通和管理在实习中，师范生需要管理学生，建立良好的师生关系。

由于自身经验不足和管理能力欠缺，可能会导致与学生的沟通和管理出现问题。

三、解决方案1.提前适应转变师范生在顶岗实习之前，学校应该对学生进行心理辅导，引导学生提前适应角色的转变，培养学生的自我认知和自我调节能力。

2.加强理论和实践的结合学校在为学生提供实习机会的还需要加强实践教学和理论教学的结合，培养学生具备处理实际问题的能力。

大学毕业生实现角色转换的有效方法

大学毕业生实现角色转换的有效方法作为刚刚跨出校门、走向社会的大学毕业生，在经历选择与被选择的矛盾冲突过后，无论满意与否，最终都将选定某一职业，开始迈向社会，这无疑是人生的一大转折。

这一转换在人的一生中占有十分重要的位置，角色转换的成功与否直接影响着事业的成败。

有些毕业生能很快适应这种转变，表现出较强的工作能力和较高的综合素质，但也有一些毕业生很长一段时间后，仍然不能适应新环境，这实际上是一个角色转换过程中角色不适的问题。

帮助大学生掌握角色转换的相关知识和技能，寻找有效途径和方法尽快帮助毕业生适应新的角色，是高校毕业生教育的重要内容。

一、对大学毕业生角色转换的认识和定位社会是人的社会，人是社会的人。

社会生活中的任何人都在不同的时期扮演着不同的社会角色，都会经历角色转换阶段。

社会学认为，角色转换是人们伴随着身份角色和社会位置的变化而发生的思想观念和行为模式的转换，对大学毕业生来说，角色转换就是从大学生的身份和社会位置转为社会公民（职业者）的身份和社会位置时所发生的思想观念和行为模式的转换。

任何角色的扮演都是一个过程，都要经过角色期待→角色领悟→角色实践三个阶段，而角色转换同样要经过这三个阶段。

角色期待也叫角色期望，它是指社会对某一角色的期望和要求；角色领悟是角色扮演者对其角色规范和角色要求的认识的理解；角色实践也叫角色行为，它是角色扮演者的实际活动和行为，是角色领悟的发展。

如果说角色期待是一种社会意识，是一种外在的力量，那么角色领悟则是一种个人意识，是角色的内在力量，而角色实践则是由个人意识转变成个人的社会行为过程。

因此，人们在实现其社会角色和角色转换时，不仅要受制于外在力量—-角色期待，更重要的是取决于内在力量---角色领悟，只有将其内化转变成个人意识，并以此来指导自己的行为，才能实现较好的期待效果。

大学毕业生就业后的社会角色转换不是瞬间发生和完成的，而是要有一个过程。

当角色扮演的三个阶段发生偏差时，就会发生角色不适的问题，使得这一过程迟迟得不到实现，发生角色紧张和角色冲突，严重的甚至发生角色崩溃。

大学生角色向职业角色的转换

大学生角色向职业角色的转换大学毕业生从学生角色到职业角色的转换，必然伴随着角色冲突、角色学习和角色协调等一系列过程。

因此，大学生在开始自己的职业生涯之前，应该学习一些相关的知识，对自我，尤其是对社会，对即将从事的职业进行深入细致的了解和调查分析，找出自身的不足，提高心理承受力，加强角色认知，作好上岗前的各项准备，顺利地实现角色转换。

一、角色转换1.毕业前夕的角色转换大学生从年前11月份左右找工作直至第二年6月份毕业离校，这一阶段的时间跨度很大。

可以说，这一时期是毕业生转换角色的重要阶段，学生与用人单位签约的同时，就预示着开始迈开由学生角色向职业角色的第一步。

一般来说，这个时候学生大部分的课程已经学完，学校的教学计划主要是毕业生的实习实践和毕业论文，学生自主支配的时间相对较多。

许多毕业生难免出现这样的心态：大学四年的努力在签就业协议的那一瞬间尘埃落定，不用上班，不用上课，人生突然失去了目标，现在的感觉很空虚。

一些人难免把这段时间当成“最后的疯狂”，完全放松，甚至放纵。

其实，在校学习期间的学习环境，学习条件以及学习技能的训练都是最为理想的。

因此，毕业生应该从就业协议书签订到毕业离校这段时间，针对性地学习知识、培养能力，提前奠定良好的心理基础和知识技能基础。

(1) 重视毕业实习和毕业设计，学习与未来工作岗位有密切联系的专业知识和专业技能。

大学的课程设置总体上偏重于基础知识的学习和基本技能的培养，而不一定涉及特定岗位上所需要的专业知识和技能。

毕业实习和毕业设计是毕业生步入职场的一个必要的过渡阶段。

对即将毕业的学生来说，通过毕业实习和毕业设计，他们可以将自己所掌握的理论知识运用于实际，这不仅有利于加深对书本知识的理解和巩固，还能够发现不足，对自己的知识结构进行必要的补充和调整，提高观察、分析和解决问题的实际工作能力。

(2) 进行非智力因素技能的训练，提升多方面的能力。

大学毕业生智力上的相差并不太大，而非智力方面的技能却是影响毕业生择业、就业和创业的重要因素。

(完整版)初入职场的角色转换(适用于大学生)

同学没有多大的关系。
(3)、树立“不再可以随便犯错”的理念
• 大学毕业生从校园走上社会成为职业人，如果工作失误，会造成重大的经济损失，没有挽回的机会；
• 如果与同事关系不好，会被组织认为没有团队合作精神，将成为出局的人；
• 如果迟到、旷工，耽误的是整个团队的业绩，你随时有被开除的可能；
• 作为职业人，在单位里你必须成为社会、企业或老板财富的创造者。
2、职业角色
• 职业角色：在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作，在行使职权、履行义务为社会作出贡献的同时取得相应的报酬。
2、职业角色
• 职业角色的个性表现得非常具体，但是千差万别的职业角色却有其共性的抽象：
• 职业角色扮演者具有自己的社会职位和一定职权；
是人生中增长知识。发展智力、求学成才的关键阶段。 • 大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识，培养以专业能力为主的各种能力。 • 因此，这是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要阶段。
1、学生角色
• 学生角色：在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助下，学习知识，培养能力，全面提高自身素质，努力使自己成长为社会的合格人才。
• 相应的职业规范； • 一定的基础知识和业务能力；履行一定的义务； • 经济独立。
2、职业角色
• 学生角色与职业角色的不同在于： • 一个是受教育，掌握本领，接受经济供给和资助，
逐步完善自己； • 一个是用自己掌握的本领，通过具体的工作为社
会付出，以自己的行为承担责任，并取得相应的报酬。
二、学生角色向职业角色的转变
(3) 、树立 “不再可以随便犯错”的理念
• 大学生要在较短的时间内获得同事的认同和领导的肯定，应当从以下三个方面提高和锻炼自己。

快速适应角色转变的有效方法？

快速适应角色转变的有效方法？从大学生角色向职业角色转换，虽然表现上只是名词的不同，但却是一个艰苦的过程需要坚持不懈的努力。

而我们快速适应角色转变的有效方法有：1．学会独立，做好角色定位。

社会与学校相比，生活环境、工作条件都有着很大的变化，难免使那些心存幻想，踌躇满志的毕业生造成心理反差和强烈的冲突。

了解清楚自己在工作环境中的位置和所承担的工作角色及该角色的性质、职责范围和自己所承担的义务，这是顺利度过适应期的重要一步。

在这个过程中特能锻炼大学生的心理承受能力、独立生活能力以及应对挫折的能力。

2．安心本职，工作甘于吃苦，虚心学习，在实践中增长才干。

安心本职工作是角色转换的基础。

刚步入工作岗位的大学生，应尽快全身心投入到新的工作中。

甘于吃苦是角色转换的重要条件。

只有甘于吃苦才能很快适应工作及时进入角色顺利实现角色转换。

且事实证明一个人在学校学到的东西毕竟有限，大部分知识和能力仍需在工作实践中学习、积累和锻炼。

大学生只要虚心学习请教，就能从一些有经验的领导、师傅、技术人员及同事们身上学到许多丰富的专业知识和实践经验，从而逐渐完善自我，达到尽快实现角色转换。

3．增强人际交往能力，加强协作意识。

走上工作岗位后，人际关系如何对于工作至关重要。

好的人际关系可以帮助你在事业上取得成功，更好的实现自己的人生价值。

反之，则会使你萎靡不振，工作消极。

4. 善于观察，勤于思考。

只有善于观察才能发现问题，运用自己所学的知识努力解决问题，真正探索职业对象的内部结构。

也只有勤于思考，在工作中才会有自己的见解，逐步具备独立开展工作的能力，更好地承担角色责任。

5．勇挑重担，乐于奉献。

这是完成角色转换的重要体现。

大学毕业生奔赴工作岗位后应当从一开始就严格要求自己，树立高度的主人翁意识和积极的奉献精神。

不计个人得失，努力承担岗位责任，主动适应工作环境。

以自己的实际行动获取同事的信赖、领导的赞誉、社会的认可，顺利地完成从学生到工作者的角色转换。

从学生到教师角色的转变

从学生到教师角色的转变解放区实验学校田姗姗对于一名刚刚大学毕业,走出大学校门，紧接着又迈入中学校园的新教师来说,初入职场让我们彷徨，尤其从学生到老师身份的转变更是时刻困扰着我们。

犹记得第一次听到学生的那声“老师好!”心里所起的波澜，虽然对于学生来说只是个再平常不过的事情，而我既兴奋又忐忑，还很不适应。

更记得刚上班跟其他老师打招呼脱口而出的“老师好！”，还没说完自己声音都低下去了，好像该称呼“×老师好！”，我们是同事关系而非师生关系。

明知道是这样，却还是在经历了好几次之后称呼才改过来。

称呼的变换其实就是角色的转换，这也意味着，社会对我们的要求不同了，很多学生可以做的事,现在不能做了，做了就会损害自己甚至是整个教师团体的形象。

然而，从学生到老师身份的转变出现的问题远不止称呼而已.大学生活相对开放并且自由，没有严格的作息时间和学习任务，一切由自己安排。

而走上工作岗位之后，有着严格的上下班时间和明确的教学任务，尤其上了班才知道现在下午上课时间都比我上中学时提早了半小时，而下午的三节课竟增加到了四节，和我记忆中的中学很不一样。

刚上讲台讲课,我感到很紧张，虽然面前只是一些初中生，更怕其他老师听自己的课,就连班主任出现在班里，我就会突然不知所措,出现失误。

从学到教的转变也是重要的过程.虽然在大学里已经学习了很多知识，但在课堂上听和在课堂上讲完全是两码事。

很多知识点虽然我自己都懂，但在给学生讲的过程中出现了很多问题。

一个是有些是讲的过深，过细，恐害怕自己有知识点没有讲到，但却忘记了这个年纪的学生需要接受多少。

再一个问题就是自己学跟教所负担的责任完全不同，学对自己负责就行，教需要负责的就是所教的所有学生。

自己学的时候有些可以一知半解,但要教就必须要吃透,这也是为什么说“要给学生一碗水，老师要有一桶水”了，工作后发现的，想要教好现在的学生,“一桶水”已经远远不够。

还有一个就是由于教学经验的欠缺，在教学过程中出现了很多问题,尤其是知识点的遗漏与错误，每次都会让我非常恐慌，甚至瞬间脸红。

青年教师如何踢出“第一脚”

青年教师如何踢出“第一脚”【摘要】：青年教师都要面临着第一次走上讲台，都要面临着从大学生到人民教师的角色转换。

要尽快从心里改变自己的角色，要认识到现在你面对的将是渴求知识的孩子。

就要从第一节课开始给学生一个好的开始，使自己能够从容走上讲台，顺利开始自己新的人生道路。

【关键词】：青年教师；角色转变；第一印象；沟通切入点“我们新来了一名外语教师！”女儿放学回来就高兴地对我说。

“是吗？！”我回答说。

“讲一口流利地道的美式口语。

”女儿接着说。

“哦？那她讲课怎么样啊？”我问道。

“讲课思路清晰，我很爱听。

”“是吗？知识性呢？”“还行！人家刚毕业吗，将来一定是一位好老师，我们同学们都很喜欢她。

”女儿说，“知道吗？她是××大学的高才生呢！她......”上面是我和女儿的一段对话，说的是刚刚开学时，女儿的班级换了一位外语老师的事。

从女儿的言语中，不难感觉到她很欣赏这位美丽的外语老师的。

作为一名新教师，刚刚走上工作岗位，她无疑是成功的。

这位教师在以后的工作中，特别是在女儿班级的教学一定会顺利而又成功。

那么作为一位刚刚走出一所学校（大学）又进入了另一所学校（工作岗位）的青年教师，怎样才能让学生认可你呢？怎样才能顺利地从一名大学生到教师的角色转变呢？.....，新教师最重要的是怎样走好教师职业的第一步。

回想自己的从教历程，我认为：首先，就要完成从大学生到教师的角色转变。

青年教师由一个受教育的学生转变成对中小学生进行教育的教师，一定要树立角色转变意识，要从行为到心里都要有转变意识。

对于刚参加工作的青年教师，尽快适应教师角色，认识到自己已经初为人师，将会面对一群孩子，对他们施加影响，以便于完成党交给的教育教学任务；要认识到人们对教师的要求要远远高于学生，很多学生可以做的事现在自己不能做了，如作为大学生发表一些政治上稍感偏激的言论，不为稀奇，但是作为教师，你必须与党保持高度一致，必须按教育规律办事，教书育人等。