八年级数学期中考试质量分析【精品】

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学期初二数学期中测评的质量分析

学期初二数学期中测评的质量分析1。

试卷结构试卷总分值为120分．全卷共三大题型，26小题．其中选择题10小题，填空题8小题，解答题11小题。

2．试卷评价①试卷着重对基础知识、基本技能、基本方法的考查，掩盖面广；核心内容单独考查，如第1小题单独考查了绝对值的概念，第13小题单独考查了单项式的系数、次数，等等。

这些措施促进了试卷效度的提高。

②试卷题量(按小题计数)较为恰当。

二、考试概况共有78名同学人参与了本次测试，总平均分等级为B级.详细数据：A级为46.2 %，B级为28.2%，C级为9.0%， D 级为差分率为16.7%，同学最高分为总分值，最低分为6分，同学成果的极差为94分．从以上可以看到：1．试卷表达了同学基本教学目标的达成状况．2．在同学之间数学成果的两极分化较为明显，特别是学困同学的成果。

三、存在的问题和解决问题的建议(一)错误比较多的小题及课堂教学建议题号主要考查知识内容同学错误缘由推想矫正建议8相反数、倒数疑为基本概念不清晰课堂上，用变式等方法加强、充盈概念的内化过程，促进同学思索13、14单项式和多项式基本概念不清晰19绝对值〔数轴上与点M距离为2的点表示的数〕不能想到两种状况此题为常规题。

课堂教学中，要引导启发同学自己发觉两种状况，而把错误消灭在萌芽状态21乘方运算计算题出错多加强计算题解法教学，摒除法、非常值法、数学结合法……24数学语言的运用语言表达不清或不会用语言表达关系规范作业的书写7找规律不会找规律激发同学的思索意识，培育同学的思维技能26代数式不能得到两种状况下的表达式(二)擅长管理数学学困生1．抓住后进生，减削低分同学数是提高均分的更为有效的方法。

毫无疑问，优分率、及格率、低分率与均分都有亲密的关系。

但由成果可以看出：低分率与均分是绝对的负相关，减削低分同学数是提高均分的更为有效的方法。

事实上，为什么要抓住后进生，我们还有下面的三个理由。

第一，3个高分往往只能背一个低分；第二，一个学困生躺下不动，可能带着五个同学慢下来。

数学期中考试质量分析总结

数学期中考试质量分析总结数学期中考试质量分析总结篇一一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题能全面考查半学期所学的知识，在考查根底知识和根本技能的同时，考查根本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、缺乏之处是有些学生在答题时，暴露出学生的根底知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上缺乏。

二、考试数据分析和学生答题主要错误分析：我校八年级参考人数282人，及格69人，优良30人，20分以下110人，10分以下36人。

第5题、第20题考查学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识，学生混淆不清，学生的根底知识掌握不牢，计算能力不过关。

第7题、第18题考查学生对特殊三角形、特殊平行四边形的判断，学生思维缺乏想象能力。

第17、21小题探究勾股定理局部同学有困难，学生不能很好理解题意，缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。

第24、25题考查学生对平行四边形、特殊平行四边形的判断、学生书面表达能力差，逻辑混乱。

三、存在情况：1、后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。

2、数学思维缺乏〔数形结合思想〕，学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。

3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯穿，不能用所学知识解决实际问题。

四、今后打算和教学建议：1、进一步加强思想教育、八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习、鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。

八年级数学期中考试质量分析

八年级（3）、（4）班数学期中考试质量分析本学期自己承担八（3）、八（4）两班的数学教学工作，半学期时间已过，回顾这半个学期来自己的教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。

尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。

为了寻找差距，弥补不足，现对本次期中考试质量分析总结如下：一、试卷分析：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础知识和基本能力的考察，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学习方法的引导和培养。

二、成绩分析：本次考试，两班的成绩都较差，平均分只有50分，优秀人数两班共有3人，及格人数较少。

成绩很不理想。

三、存在的问题1、有些学生在答题时，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通。

例如，第1题，已知三角形的一个角等于40°，它的顶角等于多少度？；还有16题，已知直角三角形三边分别是3,4，X . 求X.这两道题都要分两种情况讨论，但大部分学生不会具体问题具体分析，只做了一种情况，所以选错了。

2、缺乏灵活性，不能够认真审题。

比如，第9题，大部分学生知道正三角形只是轴对称图形，不是中心对称图形，但把它和圆、菱形、正方形放在一起，找出对称性与其它图形不同的，很多学生就答不上来了。

3、运用数学知识解决生活实际问题上的能力太差。

比如第25题列一元一次方程和一元一次不等式解应用题，都是平时反复练习过的题型，但两个班只有10多名学生答对，其他学生要么没答，要么答错。

3、对知识遗忘性较严重，前学后忘。

比如第13题点在第二象限，根据横坐标为负，纵坐标为正，列出不等式，求出a的范围；15题、17题都是练习过的题型，但大部分学生都忘记了，出错率很高。

4、对数学概念和定理理解不清，掌握不牢固。

如第11题考察一元一次不等式概念，第4题、第7题考察角平分线定理和直角三角形判定定理，题型都很简单，但失分率较高。

初二数学期中考试质量分析总结(5篇)

初二数学期中考试质量分析总结（5篇）初二数学期中考试质量分析总结1一、试卷分析：1.从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注意根底计算，内容严密联系生活实际，有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。

2.缺乏之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。

不能够仔细审题。

在运用数学学问解决生活实际问题上缺乏。

二、缘由分析：结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。

1.思想熟悉不够。

信任学生的力量，而无视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。

直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进展备课，无视了局部根底学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丢失了学习数学的兴趣，为后面的连续教学增加了很大的困难。

2.备课过程中预备缺乏，没有充分熟悉到学问点的难度和学生的实际状况。

通过调阅局部中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3.对局部成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，局部中等学生牵强及格甚至不及格。

究其缘由是对该局部学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成绩消失重大危机。

4.没有抓紧对根底学问和根本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当局部学生存在着计算方面的问题，略微简单一点的计算错误百出。

三、改良措施：1.提高课堂教学效率。

依据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉学问。

2.重视学问的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。

八年级数学上册期中考试质量分析总结

八年级数学上册期中考试质量分析总结第一部分：总体情况分析八年级数学上册期中考试质量分析总结主要从试题难易程度、试题类型、知识点覆盖情况、考试结果等方面进行总结和分析。

1.1 试题难易程度根据考试成绩结果分析，试题整体难度适中，大部分学生能够完成基本的计算和简单的应用题。

但是部分试题的难度较高，超过了学生的预期，需要进一步思考和提高。

1.2 试题类型试题类型包括选择题、填空题、计算题和应用题等。

本次考试以选择题为主，占据了大部分的试题比例。

计算题和应用题相对较少，这可能导致学生在解决实际问题和应用数学知识方面的能力有所欠缺。

1.3 知识点覆盖情况试题涉及了八年级数学上册的重要知识点，包括整数、有理数、代数表达式、方程与不等式、几何图形、数列和函数等。

但是部分知识点的覆盖程度较低，需要在教学中加以强化。

1.4 考试结果根据分数分布情况，本次考试中优秀生较多，但是中等和差生所占比例也较大。

一方面说明了部分学生对数学知识掌握较好，但是另一方面也暴露出了一些学生在基础知识方面的欠缺和学习能力的不足。

第二部分：问题分析与改进措施2.1 问题分析2.1.1 部分试题难度过高试题难度过高是学生无法正确解答的主要原因之一。

这可能是因为试题在编写过程中没有考虑到学生的实际能力水平，或者在题目难度分布上存在一定失衡。

2.1.2 计算题和应用题比例较低计算题和应用题对学生的综合能力练习和应用能力培养有着重要作用，但是在本次考试中占比较低，导致学生在解决实际问题和应用数学知识方面的能力有待提高。

2.1.3 考核重点知识点不够集中本次考试试题覆盖了数学上册的各个知识点，但是部分知识点的题目较少，无法充分检验学生对这些知识点的掌握情况。

需要在教学中加强这些知识点的讲解和练习。

2.1.4 学生成绩分布不平衡本次考试中，优秀生所占比例较高，但是中等和差生所占比例也较大。

这可能是因为优秀生对基础知识的掌握较好，而中等和差生在基础知识方面有所欠缺。

八年级数学期中考试质量分析

八年级数学期中考试质量分析综述数学是一门对学生来说非常重要的学科，它不仅培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力，还为学生未来的学习和职业发展打下了坚实的基础。

期中考试是对学生数学能力的一次有效评估，通过对八年级数学期中考试的质量分析，可以揭示学生的学习水平、弱势领域以及教学成果，从而为教师调整教学策略和学生制定学习计划提供参考。

一、考试整体表现通过对八年级数学期中考试的统计分析，可以得出总体考试成绩的分布情况，包括平均分、最高分、最低分以及各分数段人数的分布。

同时，还可以通过对标准差的计算，得到考试成绩的离散程度，从而判断整体考试的难易程度和学生的整体水平。

二、各知识点分析在八年级数学中，各个知识点的掌握程度对学生的数学能力有着重要影响。

通过对期中考试试卷的分析，可以得到各个知识点的得分情况，从而揭示学生对不同知识点的掌握情况。

对于得分较低的知识点，教师可以针对性地加强讲解，提供更多的练习机会，帮助学生提升掌握程度。

同时，对于得分较高的知识点，可以进一步挑战学生，提供更深入的学习内容，培养学生的高级思维能力。

三、错题分析通过对期中考试的错题分析，可以了解学生在解题过程中常犯的错误类型以及出错的原因。

这有助于教师识别学生的薄弱环节，有针对性地进行教学。

教师可以通过讲解常见错误、强化基础知识等方式，帮助学生克服错误，并避免类似错误在以后的学习中再次出现。

四、个别学生分析每个学生在数学学习中都有自己的特点和水平。

通过对个别学生数学成绩的分析，可以了解每个学生的学习情况和存在的问题。

对于成绩较好的学生，可以给予更加深入、有挑战性的学习任务，培养其数学兴趣和潜力。

对于成绩较差的学生，需要找到其存在的问题和困难，提供更多的辅导和帮助，帮助他们扭转不良学习状况。

五、教学调整和学习计划通过以上的质量分析，教师可以对自己的教学进行调整和改进。

对于学生掌握程度较低的知识点，可以加强相关教学内容和练习机会；对于学生常犯错误的类型，可以进行有针对性的讲解和练习；对于个别学生的问题，可以提供个性化的辅导和学习计划，帮助他们取得更好的成绩。

八年级数学期中考试质量分析

八年级数学期中考试质量分析八年级数学期中试卷分析是对学生考试成绩进行管理,并以学生成绩为原始数据,根据教育测量学和教育统计学原理,对相应的试卷进行科学分析的。

下面是小编为大家精心整理的八年级数学期中考试质量分析，仅供参考。

八年级数学期中考试质量分析范文一一、考试时间为90分钟。

选择题普遍基础，第9题易错题，第10题较难题。

(当时课时特训上分析过类似的题。

)选择题第17、18题属难题。

计算与动手画图题，综合性较强，考察较强的阅读能力和细心解题的习惯。

还设置了一道数据分析题、几何证明题、增长率问题、动点几何题。

二、存在的问题及原因1、审题不仔细。

如第1，4，9，20，22，23题，有的学生读题不认真，考虑问题不专注。

而也有部分同学过于仔细，第21题的个人成绩，计算三人三项得分的平均数，题目本身旨意有误导。

2、数学知识复习不到位，没有完全掌握好基础知识，考得不够理想。

有一个班相对来说基础好一些，12个同学选择题得满分30分。

这和平时他们认真对待作业及时解决困惑纠错订正的好习惯分不开的。

而有的学生的基础知识掌握不理想是因为粗心，也有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯;3、高分难考，原因也在于数学知识的运用不够灵活。

如23题第(2)小题，有很多学生看不懂题目。

整张试卷填空题第18题考察图形面积和特殊直角三角形矩形的性质，由特殊的五等分到难度极大的n等分，1班3个同学答对。

2班考后也有几个同学自己解决了问题。

4、时间紧张，说明数学练习与思维还有待提高。

三、改进意见1。

注意加强培养审题理解与细心认真的好习惯。

2。

针对计算出错的同学要让他们及时反思。

3。

在今后的教学中，要注意数学教学活动与基本活动经验、基本数学思想的结合。

要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

帮助他们提高自己现有的水平。

更重要的，培育越来越优秀的学生，需要时刻反思自己的教学业务水平。

不仅让他们学会自我反思方法的总结，我也会不断思考不断提高。

初二数学期中质量分析报告

初二数学期中质量分析报告本次初二数学期中考试是对学生们研究情况和水平的一次全面检测，也是对教师教学水平和教学质量的一次检验。

本篇报告旨在分析本次考试的质量状况，并针对存在的问题提出相应解决方案。

一、总体分析本次数学期中考试共有150名学生参加，其中优秀58人，良好56人，及格25人，不及格11人。

优秀率38.7%，良好率37.3%，及格率16.7%，不及格率7.3%。

全班平均分78.5分，中位数为80分。

最高分为95分，最低分为52分。

从总体分析来看，班级平均分数偏高，但不及格率依旧较为明显，提高及格率将成为下一步教学中需要重点关注的问题。

二、知识点分析我们统计了本次考试各知识点的得分情况，如下表所示：从表格中可以看出，函数知识点得分率较低，需加强教学；方程知识点得分率较高，但仍有提升的空间；几何和统计与概率知识点得分率居中，需要继续加强巩固。

三、个别分析针对本次考试中存在的个别问题，我们进行了分析和解决方案的提出。

首先，对于那些成绩较差的学生，我们将通过课后辅导和个别辅导的方式，针对他们存在的问题进行针对性的补充和加强；其次，针对某些学生存在的考试紧张、答题技巧不足等问题，我们将加强课堂教学中对考试技巧和方法的讲解，帮助学生在考试中更好地发挥自己的水平和能力。

四、教师反思作为教师，我们也需要对自己的教学做出反思和总结。

本次数学期中考试的结果也反映了我们在教学中存在的问题。

我们会结合学生的考试情况，对教学中存在的问题进行总结和反思，调整教学策略，改进教学方法，更好地为学生提供优质的教育服务。

综上分析，本次初二数学期中考试总体质量较高，但仍需关注不及格率和各知识点得分率的提高。

我们将进一步加强教学，针对问题提出有针对性的解决方案，努力提高班级整体水平。

2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结范文

____年八年级数学上册期中考试质量分析总结范文____年八年级数学上册期中考试已经圆满结束，教师组对此次考试进行了认真的质量分析，以下是对本次考试的总结与分析。

首先是总体情况的分析。

本次期中考试包括了八年级数学上册的全部内容，共计卷面总分100分，时间为120分钟。

考试共分为选择题、填空题和解答题三个部分。

选择题占总分的60%，填空题占总分的30%，解答题占总分的10%。

1. 选择题部分选择题部分共计30道题，每题2分，总分60分。

该部分涵盖了知识点广泛，题型多样。

其中，有一些题目考察了学生对于概念的理解和记忆，如整数的概念、分数的运算等；有一些题目测试了学生对于基本计算方法的掌握，如四则运算、百分数的转化等；还有一些题目考查了学生的解题能力，如应用题、逻辑推理题等。

整体而言，选择题的难度适中，但也暴露出了一些问题：有些学生在记忆方面存在不足，对于一些基本概念、运算规则掌握不牢固；另外，一些学生在解题过程中存在粗心大意、计算错误等问题，需要加强细致的答题技巧。

2. 填空题部分填空题部分共计15道题，每题2分，总分30分。

该部分主要考查学生对于计算题的熟练程度以及对于数学概念的理解。

填空题的难度相对较高，其中涉及到一些有较多步骤的计算题，如长方体的体积计算、带括号的代数式的计算等。

此次考试中，一些学生在填空题中存在一些基本计算错误，如忘记乘法分配律、漏掉正负号等。

对于这类错误，学生需要进行日常训练，提高基本计算技能。

3. 解答题部分解答题部分共计5道大题，每题10分，总分50分。

该部分主要考查学生的解题能力和分析问题的能力。

解答题的题目涉及到一些实际问题，需要学生进行逻辑推理、分析和解决问题。

此次考试中，一些学生在解答题时存在一些问题，如表达不清晰、计算错误等。

解答题部分较难，需要学生注重平时对于知识的理解和练习。

最后，本次考试的总体难度适中，题型多样，涵盖了八年级数学上册的全部知识点。

通过对考试情况的分析，教师组认为学生在整体上对于数学知识的掌握还是比较扎实的，但同时也暴露出一些问题，例如基本概念记忆不牢固、计算技巧不够熟练、解题思路不够清晰等。

八年级数学期中考试质量分析

八年级数学期中考试质量分析
分析人：周莉
二、学生答题情况及存在问题
1、纵观整份试卷难度不大，有些题型是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。

凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。

平时没有养成良好的学习习惯。

（一）基础知识不扎实，主要表现在：
（1）选择题最高分为27，最低得分为3.错误主要集中在题3、题5、8、9、10，题3、5学生做不好的主要原因是对分式知识遗忘，；题8、9、10则考察函数及其图像的内容，学生的理解比较差，所以错了。

（2）填空题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如函数的性质混淆，或计算不过关。

（3）计算题和解方程，计算能力的强弱是数学学科取得成功与否的关键，对数学答题来说，有着举足轻重的地位。

计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第21题到第23题都是分式一章有关的计算，化解和解分式方程，学生在计算的过程中都出现不少错误.特别是分式方程忘记检验，分式化解又极为不彻底，导致丢分很多。

（4）解答题主要考函数及其图像。

主要考察学生的思维逻辑和审题的能力，24、25、26这三道题得分是很低的额，主要是成绩中下的学生对于这种题没有动笔，导致完全得不到分。

八年级数学期中考试质量分析

八年级数学期中考试质量分析在八年级数学学科中，期中考试是评估学生学习成果和能力水平的重要指标之一。

通过对期中考试成绩的分析，可以帮助教师和学生更好地了解学习情况，发现问题并采取相应的措施进行改进。

本文将对八年级数学期中考试的质量进行分析，从整体情况、题型表现和知识点掌握等方面进行讨论。

首先，我们来看八年级数学期中考试的整体情况。

通过统计数据可以得出，本次考试的平均分为X分，标准差为Y分。

同时，我们还可以得知总体成绩分布情况，比如优秀、良好、中等和较差等不同等级的人数占比及分数范围分布情况。

这些数据可以帮助我们了解学生整体水平的分布情况，从而对教学进行有针对性的调整。

其次，我们需要对八年级数学期中考试中不同题型的表现进行分析。

通常，期中考试中的数学试卷由选择题、填空题、计算题和应用题等多种题型组成。

我们可以对每种题型的得分情况进行分析，从而了解学生在各个题型上的表现。

例如，选择题的平均得分为X 分，填空题的平均得分为Y分等等。

这样的分析有助于我们发现学生在不同类型的题目中存在的困难和问题，为后续的教学提供依据。

此外，对于八年级数学学科而言，知识点的掌握情况也是考察的重要内容之一。

我们可以选取一些典型的知识点，如代数方程、几何图形、四则运算等，对学生在这些知识点上的得分情况进行分析。

通过统计分析，我们可以了解学生对不同知识点的理解程度和掌握情况。

比如，代数方程题是学生得分最低的一道题，说明学生在这方面存在的薄弱点。

对于这些知识点，我们可以有针对性地加强教学，提高学生的理解和应用能力。

最后，需要指出的是，在进行八年级数学期中考试质量分析时，也要考虑到一些其他因素的影响。

例如，学生的学习态度、家庭环境、教学方法等等，都可能对考试结果产生一定的影响。

因此，在分析的过程中，需要综合考虑这些因素，并将其作为参考因素，而不仅仅以分数为唯一依据。

综上所述，通过对八年级数学期中考试质量的全面分析，可以帮助教师和学生更好地了解学习情况和发现问题，进而采取针对性的措施进行调整和改进。

八年级数学上学期期中考质量分析

八年级数学上学期期中考质量分析一。

试卷分析此次期中考试卷，全卷共有25题，题量适中，但难度偏大，容易题少、中等题偏多。

其中，第一大题选择题，共8题，16分；第二大题填空题，共10题，30分；第三大题包括计算题、分析题、解决实际生活中的数学问题、作图题等，共5题，56分；全卷满分100分。

试卷分布情况：第十二章内容占30分，第十三章内容占52分，第十四章内容占18分，总分100分。

其中，容易题只有第1、3、7、9、10、11、15、17、18、20（1），共24分，中等题有第2、4、5、6、12、13、14、16、19、20（2）（3）（4）、21、22、23、24，共66分，较难题只有第25题，共8分，超教材要求有8，共2分。

二。

成绩情况请见下表：三。

学生答题情况分析：1.选择题部分：第3、5、7小题比较容易，学生基本都能答对；第1、2、4小题答题情况一般，均出现不同程度的错误，主要原因是学生对题意理解不透彻及基础不够扎实造成的，如第1题，对无理数的概念掌握不够；第6、8小题得分率较低，由于学生分析能力不够造成。

2.填空题部分：第9、10、11、12、15、17小题，学生答题情况较好；第14、16、18小题，学生答题情况一般，均出现不同程度的错误，主要原因是学生灵活运用知识的能力较低；第13、19小题答错最多，这两题的解题都需要考虑两种情况，如第15题考察的是完全平方式，正确答案应该有两种情况：，虽然平时的练习也多次强调，但大部分学生仍然习惯于只考虑其中的一种，还有第19题“两根铁棒的长为30、40，想要焊一个直角三角形，则需要第三根铁棒的长为__________.”此题的答案为“50或”，绝大多数的学生只回答“50”，主要原因是学生思考问题不完整。

3.解答题部分：第20、21题考察的是学生的基本运算能力，由于平时的训练比较足够，总体得分情况较好，出错较多的是第20（2）（4）和第21（2）。

第20（2），题目为，学生出错最大的原因是不会判断符号；第（4）小题为分解因式，此题难度较大，要经历三个步骤：先做整理后再运用完全平方公式，然后再运用平方差公式，所以答错很多。

八年级数学期中考试质量分析

八年级数学期中考试质量分析红二中郭俊成本次期中考试在出卷的意图上，是以本学期第一次月考试卷的答卷情况的基础上，从内容和难度上的补充和提高。

知识内容方面：考察比较全面，基本达到了考评的要求。

能力的提高方面：各班都出现了两极化现象但这也在我们的意料之中，意在突出问题从而解决问题。

总体情况来看，只有小部分学生都发挥了较高水平，拿到了满分。

另一小部分同学基础知识掌握良好，但运用知识的能力有待提高，这也是目的所在。

但是中间偏后的学生有潜力可挖，也为下一个阶段的教学和命题提出了思考。

下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：人教版八年级上册，第十一章，第十二章，第十三章的内容，完全根据新课改的要求。

试卷共计24题，满分120分。

其中选择题共8题，每小题3分，共24分；填空题共8小题，每空3分，共24分；作图题一道共6分；计算题共4小题，共18分；解答题共5小题，共48分。

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。

更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章本单元首先通过平方根、立方根的学习引入无限不循环小数，进而给出了无理数的概念，实现了数系的第二次扩张，将有理数扩充到实数范围，使学生对数的认识进一步深入。

试卷结构基本合理，难度系数较易,题量基本适中，命题基本能体现新课程标准对现阶段学生的要求, 重视考查学生基础知识基本技能，能达到检验学生学习效果的目的。

纵观试题,比较突出的特点是能做到立足教材，坚持以学生为本，贴近学生实际生活。

八年级数学期中考试质量分析报告

八年级数学期中考试质量分析报告随着个人的文明素养不断提升，报告的用途越来越大，不同的报告内容同样也是不同的。

写起报告来就毫无头绪？下面是店铺收集整理的八年级数学期中考试质量分析报告，希望能够帮助到大家。

八年级数学期中考试质量分析报告篇1一、试卷分析1、这份试卷，总体来说是比较容易的。

检验了学生半个学期所学习的三个章节的知识和数学能力，重视基本知识的考查，突出对学生数学素养的考查。

2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成，整体分值分配较小。

二、学生情况分析1、学生对知识点的本质理解不足，基本功不扎实，知识内化不足。

如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。

17题是对中点三角形面积的求法是一道难题，可学生没有从图形特点着手处理。

2、审题不清，似懂非懂，对一些变式应用搞不清方向。

如17、23题找不出辅助线。

3、前学后忘，知识没有系统性。

对10、12题用到了外角、对称、简单旋转和平面直角坐标系的知综合解决，学生不能连惯性的使用这些知识点解决，当然这题并不难。

三、教学中存在的问题及情况分析1、对缺困生的关心辅导力度不够，成绩差距过大(80分左右)。

2、过高的估计了学生的自觉性和学习能力，主动性差，作业、练习照抄严重，误导了老师的教学。

3、对教材的拓展延伸不够，使学生知识不宽，能力锻炼不足。

4、学生可供自己支配使用的时间为零，久之便失去了锐气没有了主动性，后果不堪设想。

四、改进措施及目标1、教学逐步走向生本。

改变现在的教学状况，加强教师的“导”的作用，加强基础训练，授学生以“渔”，练真本事。

2、在做好培优扶中的同时加大转困力度，采用“兵教兵”的方法，提高学习能力，大幅度提高总体成绩。

3、更加注重学习“过程”，培养学生分析问题尤其是动手解决问题的能力，从而学会学习数学同时引导创新。

4、教师也得有换位意识，也能设身处地的为学生着想一下。

尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业，提高作业效果。

八年级上数学期中考试质量分析

八年级上数学期中考试质量分析八年级上数学期中考试质量分析（精选8篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。

通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。

对于不同的考试，为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。

仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级上数学期中考试质量分析篇1一、试题特点试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，考试时间120分钟，试题以基础知识为主，对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占30%，难题占10%，主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。

这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、试题分析和学生做题情况分析1、单项选择题，总共10小题，共30分。

出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。

主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。

如第8题考查了等腰三角形的性质定理，学生出错率较高。

2、填空：总共8小题，共24分。

第12题是考察学生对三角形的内角和与三角形的外角掌握情况，这题的得分率较低。

第16题主要考察了学生对三角形的判定定理的理解，找出全等三角形的对数，学生容易出错，第17题是考察学生对三角形中的内角和与外角及角平分线的的掌握，但这题学生缺乏根据题意转化，所以导致失分。

第18题是两直线平行的知识，由于这类型的题平时接触多，所以得分率较高。

(完整)八年级数学期中考试质量分析

(完整)八年级数学期中考试质量分析八年级数学上学期期中考试质量分析一、试卷结构分析本次考试的命题范围：人教版八年级上册，第一章到第四章的内容，完全根据新课改的要求。

试卷共计24题，满分100分。

其中填空题共8小题，每题3分，共24分；选择题共8题，每小题3分，共24分；解答题共8小题，共52分。

第一章有关知识点：勾股定理。

第二章有关知识点：实数。

第三章有关知识点：位置的确定。

第四章：一次函数。

教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生成绩我们的学生有108人，有8人优秀，29人及格，平均分为35分处于几个学校的中游。

但与我的目标还相差甚远，优秀人数和及格人数都有待提高。

三、考试后我认真研究了一下试卷并积极反思如下：1、计算能力有待提高,送分题成为我们的失分题多是教师对课本认识有偏差，觉得对平方根，立方根，绝对值的考查不会以方程的形式出现，只会出现在填空题中，故没有加强计算训练，导致第18题失分率高2、学生对勾股定理和勾股定理的逆定理的了解不透辟，导致第20题失分率高。

3、学生知识的迁移能力较差如第14题，第15题，学生不能够将学到的一次函数的知识运用到实际的做题当中去。

4、解决较为复杂题时，缺乏自信，导致解题思路混乱。

5、分析问题的方法与能力，特别是证明推理能力，中下等学生水平急待提高。

四、今后改进举措1、平时应立足于基础知识与基本技能的传授,并作恰当的提高与延伸2、加强惯造就：如(1)计算能力的提高，要求学生少用计算器；(2)造就学生证明过程有条理的表达,强调推理的严谨性;(3)规范学生的作业、订正惯,能及时纠错找原因3、落实课堂，提高课堂45分钟效益。

多让学生阐发问题，开拓思维，课堂上注重数学头脑方法的渗透。

更多关注学生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求一个结果，培养学生知识技能情感各方面发展。

八年级下数学期中考试质量分析

八年级下数学期中考试质量分析Prepared on 22 November 2020
八年级下数学期中考试质量分析一、试卷特点：
1、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查。

2、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有体现。

3、知识涉及面广,考查的知识点较全面。

二、质量分析及反思：
1、计算能力有待提高。

第16题解不等式组，第17题分式化简，第18题解分式方程，有大部份人有差错，特别是对分式化简、解分式方程的计算技巧和方法，还没有完全掌握。

2、学生理解题意有偏差。

如有几道选择题，还有第20题，有的学生因不理解题意，因而错误率较高，说明学生的应用理解能力还有待提高。

还有如第21题、第23题，学生的几何分析能力较差，有些学生只会死记定理，性质而不会综合运用。

3、解决较为复杂题时，缺乏自信，导致解题思路混乱。

八年级上册数学期中考试质量分析

2018-2019学年八年级(3)(8)班第一学期数学期中考试总结一、试题特点试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共150分，考试时间120分钟，试题以基础知识为主，对于整套试题来说，容易题约占80%、中档题约占10%，难题占10%，主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。

这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、试题分析和学生做题情况分析1、单项选择题，总共10小题，共30分。

出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。

如第7题、第8题学生出错率较高。

2、填空题：总共10小题，共40分。

第8题是考察学生对轴对称图形定义的掌握情况，这题的得分率较低。

第9题主要考察了学生对等腰三角形面积的计算，学生容易出错，第10题是考察学生直角三角形中30度角所对的边是斜边的一半的掌握情况，但这题学生缺乏根据题意转化，所以导致失分。

3、解答题：总共9小题，总分80分。

这9小题主要考察学生全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识。

这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起。

其二，学生书写的格式不规范，不懂地利用几何语言来表述。

如第21题，很多学生读不懂题意，不知道怎么作图，很简单的一道题导致学生失分率较高。

三、教学反思1、对数学基础知识的落实不到位对基础知识、基本技能与基本方法的教学，除了让学生识记，还应注重基础知识、基本技能在实际问题中的运用，形成数学能力。