苏教版数学四下求一个数的近似数PPT课件
数学苏教版四年级下册教学课件第二单元 近似数课时6
2012年某市人口情况统计如下表：
总计/人 770889
男性/人 384204
女性/人 386685
表示男性与女性人数的点大约在直线的什 么位置？分别把它们描出来。
38万
384204 386685
39万
男性和女性的人数各接近多少万？
384204在385000左边, 接近38万；386685在 385000右边,接近39万。
小排一排。
2
1961
9
2302
8
1294
6
2885
2885万>2302万>1961万>1294万
2 读出横线上的数，再省略“亿”后面的尾数写出近似数。
三十二亿三千九百六十八万 3239680000≈32亿
二千一百五十七亿九千万 215790000000≈2158亿
3 省略最高位后面的位数，写出近似数。
法求一个数的近似数。 【难点】灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
到2011年末,我国共有普通 到2011年末，我国共有博物 高等学校2409所,教职工总 馆2650个,文物藏品大约有 数大约有220万人。近似数 1902万件（套）。近似数
生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而 只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。
384204千位上是4， 比 385000小，接近 38 万； 386685千位 上是6，比 385000 大，接近39万。
通常用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 384204≈380000 386685≈390000
用“四舍五入”的方法求近似数，要把这个数，就把尾数的各位都改写 成0；如果是5或比5大，要在尾数的前一位加1，再 把尾数的各位改写成0。
苏教版四年级数学下册精品课件：一亿有多大PPT
一个人的寿命以80年来计算，可以算得一生大约是 25亿秒。
【资料】
一亿粒大米约重250万克，如果每人每天吃大米400 克，1亿粒大米可供一个人吃17年。
【资料】
亚洲严重缺水，有8亿人的饮用水达不到 卫生标准。20年后，全世界缺水人口可能达 到30亿。
每人节约一滴 水，一亿人就能 节约一亿个人用 3年 。
苏教版义务教育教科书小学数学四年级下册
一亿有多大
说一说 1亿是一个很大的数，你能说说1亿有多大吗？
10个一千万是1亿。 1万个一万是1亿。 1亿枚1元硬币重600吨。
活动一： 称一称
数出100粒大米，称称大约重 2.5克 照这样计算，一亿粒大米约重多少克？
大米（粒）
100 1000 10000 100000 100000010000000 100000000
每年造一次性筷子需砍伐树木 2500棵！而这些树木成材必须得 50—60年！我国每年生产和丢弃 的一次性筷子达四百五十亿双！ 正因为这样，鸟儿即将没了家。
从每一个人、 每一粒米、
每一张纸、
做 每起一滴水…、…
• 如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的米可供一个 人吃多少天？
3250 0000 ÷ 400 = 8 1250 （天）
大约多少年？ 取近似数，保留整数
8 1250 ÷ 365 ≈ 223 （年）
活动二：数一数
数量 （本）
时间 （秒）
100 1000 10000 100000 10000000 0
长度 （米） 140
1000 1 0000
1400 1 4000
10 0000
14 0000
100 0000
140 0000
苏教版四年级数学(下)【第二单元】
万级上的计数单位从小到大的顺序依次是“万” “十万” “百万” “千万” ꎬ并且相邻计数单位之间的进率是１０ꎮ
第１课时亿以内数的认识
新课先知
教材Ｐ１０例１认识整万数
找一找从题中可知:２０１１年ꎬ我国芝麻总产量是()吨ꎬ茶叶总产量是()吨ꎬ油菜籽的总产量是( )吨ꎮ要求的问题:这三个数各是多少?怎样写呢?
２.在里填上“>”或“<”ꎮ
７５００００ ５７万９４３２００
７５００００００＝(３７００００００００＝(７５００００００００＝(
)万
)亿
)亿
９５万
１７０００００００１
１７亿
每日口算
１６×４＝
４５０÷５０＝
我的疑惑:
２×３２＝
７０÷５＝
３×６００＝
２７０÷９＝
６×２１＝
９０÷５＝
２０７
(时间:１０~１５分钟)
试一试六十一万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
一百六十二万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
一千三百四十三万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
教材Ｐ１１亿以内的数位顺序表
找一找从题中可知:这是一张数位顺序表ꎬ按我国的计数习惯ꎬ从右边起ꎬ每
()个数位为一级ꎮ要求的问题:把数位顺序表补充完整ꎮ
试一试数位顺序表
１８３０００００００ꎮ( )
３.先说出各数的组成ꎬ再读一读ꎮ
亿级
万级
个级
千
亿
百
亿
十
亿
亿
千
万Hale Waihona Puke 百万十万
万
千
百
十
个
６
１
０
０
０
０
０
０
近似数
近似数教学内容：第96—97页教学目标：1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。
2、在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估计意识，发展学生的数感。
3、通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生学习数学的积极情感，体现数学的文化价值。
教学重点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
教学过程：一、谈话导入：今天是某年某月某日？在学生回答的基础上，指出：这个回答中用到了三个数：2005、12、6，这三个数都是确切的数。
我们班有多少人？多少男生？多少女生？老师经常遇到外面的朋友来问我：你们学校每班有多少人？我回答：大约50人。
这个“大约50人”是什么意思？有没有必要很精确地去调查一下，然后一个班一个班的把精确的数告诉对方呢？人家还可能问：那你们全校大约有多少学生？你能算一算吗？（1800）这1800也是非常精确的吗？指出：在生活中，我们经常要用到数，但有的时候需要精确的数，有的时候却只要一个近似数。
板书：精确数近似数二、学习近似数1、其实，我们以前说的，“中国人口13亿”，这“13亿”也是一个近似数，想想这是为什么？所以一般会说成“约13亿”。
复习“改写”：1300000000=13亿这1300000000，我们在改写的时候，可以把后面的8个0，省去，写成“亿”，这两个数的大小是一样的，所以用“=”2、学习书上的例题1：学生读一读书上的例题，注意读清楚其中的数，并能分辨出哪个是精确的数，哪个是近似数？讨论：约43776万册，这个数该怎么读？它还可以怎么写？怎么读？（写：437760000。
读：四亿三千七百七十六万。
）补充：当年新中国刚成立的时候，人口数都说成是四万万。
想一想，这个“四万万”我们把它写下来是一个什么样的数？读一读呢？所以：几万万也就是几亿。
读法有不同，但大小是一样的。
3、学习例题2：分别指名读出表格中的三个数，注意发现尚不会读的学生，加强指导。
2.6认识近似数和用“四舍五入法”求一个数的近似数(教案)苏教版四年级下册数学
2.6认识近似数和用“四舍五入法”求一个数的近似数（教案）苏教版四年级下册数学教案：2.6认识近似数和用“四舍五入法”求一个数的近似数一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版四年级下册数学第56页。
内容包括：1. 让学生通过实例体会近似数的概念，了解近似数在实际生活中的应用。
2. 引导学生学习“四舍五入法”，并能够运用该方法求一个数的近似数。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握近似数的概念，了解近似数在实际生活中的运用。
2. 学会使用“四舍五入法”求一个数的近似数。
3. 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握“四舍五入法”，能够灵活运用该方法求一个数的近似数。
2. 教学重点：让学生通过实例体会近似数的概念，并能够运用“四舍五入法”求一个数的近似数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：小明去超市买苹果，每斤苹果3元，小明想买2斤，但只有10元，请问小明能买到苹果吗？情境二：妈妈让小华去超市买牛奶，每瓶牛奶4元，小华有12元，问小华能买到几瓶牛奶？2. 近似数的概念：通过实例讲解，让学生理解近似数的概念。
近似数是对一个数进行估算，使得估算结果与实际数相差不大的数。
3. 学习“四舍五入法”：讲解“四舍五入法”的规则，并通过实例演示，让学生掌握该方法。
实例一：将3.2四舍五入到整数。
实例二：将2.8四舍五入到整数。
让学生模仿实例，进行练习。
4. 求一个数的近似数：让学生运用“四舍五入法”，求出给定数的近似数。
练习一：将5.6四舍五入到整数。
练习二：将7.2四舍五入到整数。
六、板书设计1. 近似数的概念2. “四舍五入法”的规则3. 求一个数的近似数的方法七、作业设计1. 求下列数的近似数，并说明求解过程：题目一：将2.7四舍五入到整数。
2020年苏教版数学四年级下册 第二单元 第8课时 求近似数(含答案)
拓展训练2020年苏教版数学四年级下册 2.4 求近似数1．按要求把横线上的数分一分。
(1)某市2019年共有小学1361所，普通中学956所，中小学在校生人数约为127万人。
(2)某年我国小学生约为93610000人，初中生约为44400000人，高中生约为24360000人，大学生约为24680000人。
2．先写出横线上的数，再用“亿”作单位写出各数的近似数。
2019年上半年我国原煤产量为十七亿五千八百二十万四千吨，其中6月份产量是三亿三千三百三十五万吨。
十七亿五千八百二十万四千写作( )≈( )亿三亿三千三百三十五万写作( )≈( )亿3．全国第六次人口普查显示，山东省常住人口最多的五个城市情况如下表：( )>( )>( )>( )>( )4．（易错题）□里可以填哪些数字？将这些数字写在下面的横线上。
8□9≈800 5□999≈5万9□3450000≈10亿_________ __________ ______________□500≈2000 □5678≈8万□45670000≈6亿_________ __________ ______________5．根据有关统计数据，有着“教育之乡”美誉的江苏省海安县人口总数省略“万”后面的尾数约是96万。
海安县最多有( )人，最少有( )人。
求近似数1．准确数：1361 956近似数：127万93610000 44400000 24360000 246800002．1758204000 18 333350000 33．808 1004 909 872 8291004>909>872>829>8084．0,1,2,3,4 0,1,2,3,4 5,6,7,8,9 1 7 65．964999 955000解析省略“万”后面的尾数约是96万，海安县人数最多可能是96万多，万级是96，那么千位上最大只能是4，百位、十位、个位对近似数结果没有影响，可以全部填写最大的9，那么海安县最多有964999人，最少一定是五入所得的近似数，那么万级就是96 -1=95，千位最小是5，百位、十位、个位尽可能小，可以填写0，所以海安县最少有955000人。
苏教版四年级数学下册 2.6近似数 习题课件【新版】
500 ≈ 2000
（1
）
5678 ≈ 8 万
（7
）
45670000 ≈ 6 亿
（6
）
11．按要求各个数位上的数都不相同的八位数。 (1) 最小的八位数是（ 10234567 ），把它省略万位后面
的尾数，四舍五入后约是（ 1023 万 ）万位后面
的尾数，四舍五入后约是（ 9877 万 ）。
12．填一填。 (1) 一个数省略万位后面的尾数的近似数是83 万，这个数
最小是（ 825000 ），最大是（ 834999 ）。 (2) 一个数“四舍五入”后约等于6 亿，这个数最大是
（ 649999999 ），最小是（ 550000000 ）。
13．根据有关统计数据，有着“教育之乡”美誉的江苏省 海安县人口总数省略“万”后面的尾数约为96万，海 安县最多有多少人？最少有多少人？
二 认识多位数
求近似数
四年级下册
作业习题
作业提升方向
1．利用“四舍五入”解决问题 2．运用综合法根据一个数的近似数求它的最大
值和最小值
作业提升练
10． 里可以填哪些数字？将这些数字填在括号里。 8 9 ≈ 800 （ 0、1、2、3、4 ） 5 999 ≈ 5 万 （ 0、1、2、3、4 ） 9 3450000 ≈ 10 亿 （ 5、6、7、8、9 ）
964999 955000
作业拓展练
14. 一个九位数，千万位上是6，这个九位数以“亿”为 单位的近似数还是九位数。则这个九位数原来的亿 位上的数最小是多少？最大是多少？ 18
苏教版四年级下册 近似数字和用四舍五入法求近似数字 练习题
苏教版四年级下册近似数字和用四舍五入法求近似数字练习题以下是一些练题，涉及到近似数字和用四舍五入法求近似数字的概念和技巧。
问题一一辆巴士上有72名乘客，如果每位乘客的平均体重近似为60公斤，那么这辆巴士的总重量会接近多少公斤？请使用四舍五入法进行计算。
问题二小明考试得了87分，小红考试得了83分，如果只保留个位数，哪个同学的成绩更高？问题三一份文件大小为3499 KB，如果将其转换为 MB 并采用四舍五入法，文件大小应该是多少 MB？问题四一个几何图形的周长近似为25.6 cm，如果将其近似到个位数，周长应该是多少 cm？问题五盖伦有24.8元，他想买一杯咖啡，价格为8.5元。
如果盖伦现在拥有的金额近似为整数，他能买几杯咖啡？请根据以上问题进行计算并给出答案。
---参考答案问题一根据近似数字的概念，我们可以将每位乘客的体重近似为60公斤。
因此，巴士的总重量可以通过乘法来计算：72 (乘客数) × 60 (平均体重) = 4320 公斤使用四舍五入法后，这辆巴士的总重量应该接近 4320 公斤。
问题二小明的成绩是 87 分，个位数为 7。
小红的成绩是 83 分，个位数为 3。
因此，小明的成绩更高。
问题三文件大小为 3499 KB，将其转换为 MB，需要将 KB 除以 1024。
3499 KB ÷ 1024 ≈ 3.42 MB使用四舍五入法后，文件大小应为 3 MB。
问题四周长近似为 25.6 cm，将其近似到个位数，可以使用四舍五入法。
将 25.6 cm 进行四舍五入，结果为 26 cm。
问题五盖伦有 24.8 元，咖啡的价格是 8.5 元。
24.8 元 ÷ 8.5 元≈ 2.92使用四舍五入法后，盖伦能买 3 杯咖啡。
四年级下册数学讲义 一亿有多大-近似数 苏教版
四年级下册数学一亿有多大-近似数学员编号：年级：四年级课时数：学员姓名：辅导科目：数学学科教师：授课目标C多位数C近似数C综合提升授课难点知道近似数的方法。
教学重点：多位数和近似数在生活中的意义——近似数1.了解多位数的读法。
2.知道近似数的方法。
3.了解多位数和近似数在生活中的意义。
1.近似数的法则“四舍五入”。
变式练习：1843528省略百位后面的尾数：省略千位后面的尾数：省略万位后面的尾数：最高位是十亿位的数是（）位数，七位数的最高位是（）位。
最大的五位数是加上1是（），最小的九位数减去1是（）6 （）988≈6万，（）里最大能填（）；23 （）5000000≈24亿，（）里最小能填（）变式练习：在37 （） 596 ≈38万，（）可以填（）在48 （） 789 ≈48万，（）可以填（）用2,4,6,0,9组成最大的五位数（）最小的五位数（）一、填空：把下面各数改写成用“万”作单位的数。
（1）1991年我国共生产自行车36270123辆（）。
（2）最小的八位数是（），改写成用“万”作单位的数是（）。
（3）一个数百万位是9，其他各位都是0，改写成用“万”作单位的数是（）。
（4）1989年我国大学毕业生有576300人，省略万位后面的尾数约是（）。
（5）一个数，它的百万位和十万位上的数都是6，千位上的数是8，其它各数位上的数都是0，这个数是（）位数，这个数写作（），省略万后面的尾数约是（）。
二、思考19□785≈20万 20□968≈20万□内可以填入哪些数字？近似数比实际数大还是小？三、省略万后面的尾数，求它的近似数125165次 1714000人 995080 104201——近似数4.了解多位数的读法。
5.知道近似数的方法。
6.了解多位数和近似数在生活中的意义。
2.近似数的法则“四舍五入”。
一个数四舍后所得的近似数是20万，这个数千位上的数最大只能是（）。
变式练习：一个数四舍后所得的近似数是2亿，这个数千万位上的数最小只能是（）。
苏教版四年级下《近似数》
苏教版四年级下《近似数》在我们的日常生活和数学学习中，近似数是一个非常重要的概念。
它不仅能帮助我们更方便地处理和表达数量，还能让我们对事物的估计和描述更加接近真实情况。
那么，什么是近似数呢？近似数就是与准确数相近的一个数。
比如说，我们学校大约有 1000 名学生，这里的“1000 名”就是一个近似数，因为学校学生的实际人数可能不是正好 1000 人，而是接近 1000 人的某个数字。
近似数的产生通常有两种情况。
一种是因为测量工具的精度有限，导致测量结果无法得到准确值，只能得到一个近似数。
比如我们用尺子测量一个物体的长度，尺子的最小刻度是 1 厘米，而测量的结果在两个刻度之间，这时我们就只能给出一个近似数。
另一种情况是在某些情况下，不需要知道非常精确的数值，只需要一个大概的估计就可以了，这时候也会用到近似数。
在苏教版四年级下册的数学教材中，对于近似数的学习，孩子们会接触到如何用“四舍五入”法来求一个数的近似数。
“四舍五入”法是一种常用的求近似数的方法。
简单来说，如果要省略的尾数的最高位上的数字小于5，就把尾数舍去；如果尾数的最高位上的数字大于或等于5，就把尾数舍去并且在它的前一位进 1。
比如说，要将 3827 省略到百位求近似数。
首先找到百位，百位上是 8，然后看它后面一位，也就是十位上的数字 2。
因为 2 小于 5，所以把十位和个位上的数字舍去，得到近似数 3800。
再比如，将 76548 省略到万位求近似数。
找到万位上的数字 6，再看它后面一位千位上的数字 5。
因为 5 等于 5，所以要把万位上的数字6 进1，变成7，同时把千位及后面的数字都舍去，得到近似数80000。
学会了“四舍五入”法求近似数后，孩子们还需要能够区分近似数和准确数。
这在解决实际问题中非常重要。
比如，一个商店里有 158 个苹果，这就是一个准确数；而如果说这个商店里大约有 160 个苹果，这就是一个近似数。
近似数在我们的生活中有着广泛的应用。
苏教版四年级数学(下册)总复习课件《数的世界》
120÷（360－300） ＝120÷60
先求的什么？ 再求的什么？
＝2（元）
答：每吨水2元。
用4块边长8厘米的正方形纸片拼成一个正方形 或长方形，拼成图形的周长各是多少厘米？（先画 出图，再解答）
（8+8×4）×2 ＝40×2 ＝80（厘米） 答：周长是80厘米。
8×2×4 ＝64（厘米） 答：周长是64厘米。
36×25 ＝4×25×9 ＝100×9 ＝900
201×34 ＝（200+1）×34 ＝200×34+34 ＝6800+34
＝6834
13×25×4
329－186－14
＝13×（25×4） ＝329－（186+14）
＝13×100
＝329－200
＝1300
＝129
怎样算简便就怎样算。
630÷45 ＝630÷9÷5 ＝70÷5 ＝14
数学四年级下册（江苏版）
第9单元 整理与复习
第1节 数的世界
口算
35×4＝ 140 80×70＝5600 120×20＝ 2400
80×80＝6400 540÷90＝ 6
600×40＝24000
63ห้องสมุดไป่ตู้÷70＝ 9
510×70＝ 35700
口算时，你用到 了哪些方法？
小组交流
在小组中说一说本学期我 们学过的关于数的主要内 容，再汇报。
十亿五千万
写作：1050000000
三十九亿七千万 写作：3970000000
先读一读，再用“万”作单位写出表中各数的近似数。
民族 人口/人 民族 人口/人
蒙古族 回族 藏族
5981840 10586087
苏教版数学四年级下册《近似数》说课稿(附反思、板书)课件
（二）求近似数 1、出示例7。 了解例题内容，让学生自己读出表里的数，再指名说说男性和女性 人数各有多少。 引导：我们在直线上用点表示出38万和39万，（出示直线图） 交流：你大约在哪两个位置描出表示这两个数的点？
2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。 （1）教师出示一条直线：
板块三、课堂练习 (一）、辨别准确数和近似数，说说哪些是准确数？哪些是近似 数？ （1）飞云江大桥全长1700多米。 （2）瑞安市有911个村民委员会。 （3）塘下镇小轿车有8000辆左右。 （4）塘下镇中心小学花木大约有3550棵。
（二）、填空。 1、一片树林有九百二十五棵树，写作（ ），它的近似数是（ ）。 2、9993是（ ）位数，这个数大约是（ ）。 3、农场有692头奶牛，约为（ ） 头。 4、珠穆朗玛峰高8888米，约为（ ）米。某林场有2403棵杨树， 约是 （ ）。 5、要买1498元的相机，我至少要带大约 （ ）元才够买。
鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法： 方法一：384204在385000的左边，接近38万；386685在 385000的右边，接近39万。 方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38万； 386685千万位上是6，比385000大，接近39万。 教师对以上两种方法都应给予肯定。
三、说教学重难点
教学重点
用“四舍五入”的方法求近似数。
教学难点
用“亿”或“万”作单位求一个数的近似数。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周 围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识 事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材 打下了良好的基础。大部分学生学习习惯好，对旧知掌握较好，并初 步具备了运用所学知识解决实际问题的能力，但是学生的心理特征及 思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时， 更要注重针对学生的个性差异进行因材施教。
苏教版四年级下册《近似数》PPT精品课件
384204
接近38万 384204 ≈ 38万
千位上是“4”，比5小，把它和右边的 数舍去，全写成0
探究新知
女性：386685大约是多少万？ (省略万位后面
尾数求近似数)
386685
386685 ≈ 39万
接近39万
千位上是“6”，比5大，要向前一位进1， 再把它和右边的数舍去，全写成0。
1970000000 ≈（ 20 ）亿
197 0000000 ≈ 20 00000000 ＝ 20 亿
大于5,向前一位进1，再 把它和右面的数全舍去, 改写成0。
练一练
读出横线上的数， 说一说哪些是近似数。 （1）马镇小学图书室藏书56785本。
五万六千七百八十五 （2）地球大约是在4600000000年前形成的。
探究新知
到2011年末，我国共有普 通高等学校2409 所，教职 工总数大约有220万人。
近似数
到2011年末，我国共有博 物馆2650 个，文物藏品 大约有1902万件（套）。
近似数
你知道上面哪些数是近似数吗？
探 究 新 知 知识点2：求一个数的近似数的方法 2012年某市人口情况统计如下表：
四十六亿（近似数）
练一练
（3）到2011年末，我国共有地震监测台（站） 1617个。 一千六百一十七
（4）人类大约产生于2000000至3000000年前。 二百万 三百万
（近似数） （近似数）
课堂检测 1.
（教材24页第5题）
课堂检测 2.
（教材24页第6题）
三十二亿三千九百读一读，再改写成用“万” 或“亿” 作单位的近似数。
283000 ≈（ ）万 1970000000 ≈（ ）亿
苏教版数学求小数的近似数-PPT
252158人=（25.215）8 万人≈（ 144310人=（14.431）万人≈（ 107848人=（10.7848）万人≈（
25.2 ）万人 14.4 ）万人 10.8 ）万人
在下面的括号里填上“=”或“≈”。
324000（=）32.4万
324000（≈ ）32万
4090000000（≈ ）41亿
4090000000（= ）40.9亿
比较一下：谁能说说上下两 个题有什么区别？
用“四舍五入”法写出近似数。
5
4.6
4.63
4.625
9
8.9
8.87
8.866
2
2.0
2.04
2.039
如果单独看1.5和1.50这两个数， 根据小数的性质，它们的大小是相等 的，但这里的1.5与1.50是1.496 精确 到十分位和百分位得到的近似数。
1.50更精确一些。
地球和月球之间的平均距离大约是38.44 万 千米,保留一位小数大约是多少万千米?
38.44万千米 ≈ 38.4万千米
怎样求一个小数的近似数? 用四舍五入法 弄清2点: 1.保留几位
1.496 亿千米 ≈ 1.5 亿千米
大于5, 向十分位进1
地球和太阳之间的平均距离 大约是1.496亿千米。 (2) 精确到百分位是多少亿千米?
要保留几位小数?要看小数的哪一位?
1.496 亿千米 ≈ 1.50 亿千米
大于5, 向 百分位进1
0可以去掉吗? 为什么?
比较近似数1.5和1.50,哪一个更精确一些?
2.看哪一位
试试看吧！
1、精确到十分位：
7.54 ≈ 7.5 0.365 ≈ 0.4 2.692 ≈ 2.7
四年级下册数学课件- 第二单元 认识多位数单元总结 苏教版(共12张PPT)
4
5
亿。
（5）在1和2之间添上
个0，这个数就是一百万零二。
谢谢！
知识总结
4.多位数比较大小
当两个整数的位数不同时，位数多的数就大；当位数相同时，要 从两数的最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大；如果 两个数最高位上的数相等，再依次往后比较下一位，直到比出大 小为止。
知识总结
5.改写与近似数
改写整数
在要改写的数的万位或亿 位右下角点上小数点，去 掉小数末尾的0，并写出 相应的计数单位“万”或 “亿”字 准确数 与原数相等，用“=”连 接 284300=28.43万 7896000000=78.96亿
例题讲解
例题6 填空题： （1）比最小的五位数少1的数是 9999 。 （2）5个十万，8个一千，9个一百和8个一组成一个
六
位
数，这个数是508908 ，读作 五十万八千九百零八 ，四舍五入 到万位约是 51万 。 （3）970350490是 九 位数，最高位是 亿 位，计数单 亿 。这个数读作 九亿七千零三十五万零四百九十，四 位是 舍五入到亿位约是 10亿 。 （4）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米，三亿六千二 百万写作 362000000 ，改写成以“万”为单位的数是 36200万， 省略亿位后面的尾数约是
例题讲解
例题4 大西洋的面积约是135636000平方千米，改写成用“亿” 为单位的数是 平方千米（保留一位小数）。 解析：大西洋的面积约是135636000平方千米，改写成用“亿” 为单位的数是1.4亿平方千米（保留一位小数）。 答案：1.4亿
例题讲解
例题5 用8，6，4，3，0，0，0组成符合下列要求的七位数． （每小题写出一个即可） （1）一个零也不读 （2）最接近700万的数 （3）读出两个零，且千位上是6的数． 答案：(1) 8643000 (2) 6843000 (3) 8046030
苏教版四年级数学下册《近似数》教案
苏教版四年级数学下册《近似数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《近似数》这一章节主要让学生理解近似数的概念，掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法，以及运用近似数进行实际问题的解决。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于近似数的概念和求法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解近似数的概念，掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生求一个数的近似数的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法。
2.教学难点：理解近似数的概念，以及如何运用“四舍五入”法求一个数的近似数。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关的生活情境和实例。
2.学习材料：准备一些实际的例子，让学生进行观察和操作。
3.教学板书：设计好板书的结构和内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置一个生活情境，如购物时找零钱，引导学生观察和思考，引出近似数的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实际的例子，让学生观察和思考，引导学生理解近似数的概念，以及如何用“四舍五入”法求一个数的近似数。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用“四舍五入”法求一些数的近似数，并进行交流和讨论。
巩固（5分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：近似数在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，运用所学知识解决实际问题。
四年级下册数学课件：第9单元整理与复习苏教版
15.一个等腰三角形的周长是30厘米，底比腰长3厘米。 它的底是多少厘米？（先画出示意图，再解答）
腰:(30-3)÷3=9(厘米) 底:9+3=12(厘米)
16.南港小学去年九月份用水360吨，十月份用水300吨， 十月份比九月份节约水费120元。每吨水多少元？
一百六十万零二十 1600020
三十九亿七千万 3970000000
3. 下表统计的是我国第六次人口普查部分少数民族人口 的情况。
答案略。
4.先读一读，再省略“亿”后面的尾数写出近似数。 1120000000 370000000 2990000000
读一读略。11亿 4亿 30亿
6下3面05÷两9.÷在条5=直70⚪线÷5互=里1相4 平填行。“＞”或“＜”。
还能浇多少平方米草坪？ (3)8274-3774=4500(升) 4500÷5=900(平方米)
13.
3只 32元/个
600元
780米 3小时 50米/秒
14.（1）两艘轮船同时从上海和武汉相对开出，两船的 速度分别是26千米/时、17千米/时，经过25小时相遇。上海到 武汉的航道长多少千米？ （2)两艘轮船分别以17千米/时和26千米/时的速度同时从上海 开往武汉。经过25小时，两船相距多少千米？
321-7824÷48=
（1）一场大雨后，全校21个容量是394升的水缸都装满了水。
图中的3个5厘米。
107×65=
42×300=
围成直角三角形:3厘米、4厘米、5厘米。
下面各题能口算的就口算，不能口算的用竖式计算。
6.65×177= 11505 107×65= 6955 170×65= 11050
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When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2409、2650称为准确数 220万、1902万称为近似数
通常我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似 数
384204 ≈ 380000 386685 ≈ 390000
用“四舍五入”的方法求近似
数，要把这个数按要求保留到某一 位，并把它后面的尾数省略。尾数 最高位ห้องสมุดไป่ตู้的数如果是4或比4小，就 把尾数舍去，并把尾数的各位都改 写成0；如果是5或者比5大，就要 在尾数的前一位加1，再把尾数各 位改写成0。
56 7 89
1 2 34
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
705 ≈ 700 385 ≈ 400 1995≈ 2000
32 08≈ 3000 9775 ≈ 10000
2002年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能 仅有200万至600万种。 2005年“五一”黄金周期间，苏州东方水城7天来共 接待境内外游客近230万人次，旅游总收入约16亿元。
这些近似数是以什么为单位的？
283000 1970000000
283000 ≈ 28万 1970000000 ≈ 20亿
1961 2302 1294 2885
32亿
2158亿
73986 ≈ 7万 539180 ≈ 54万
≈ 700万
≈ 1000万
8340000000 ≈ 83亿 20680000000 ≈ 207亿 980000000 ≈ 10亿