以使用者为中心教育技术
论现代教育技术的发展趋势
■理论探索分析现代教育技术的发展方向，主要基于如下的考虑：一是当前现代教育技术存在的问题及相应的对策，二是现代教育技术的前沿课题以及这些新发展对教育教学领域产生的影响。
综合中外学者的各种观点，结合我国的实际情况，现代教育技术的发展有以下的趋势。
一、多媒体化多媒体是指以计算机为核心的综合处理多种媒体信息的技术的集成，它为人机之间的信息交换提供了全新的手段，包括文本、图形、图象和声音等。
多媒体教育应用正在迅速成为现代教育技术中的主流。
与应用其他媒体的教学系统相比，多媒体教学系统具有明显的优点：（一）实现多重感官刺激。
心理学研究表明，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的效果。
（二）传输信息量大、速度快。
利用多媒体系统的声音与图象压缩技术可以在极短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图形、图象乃至活动画面信息，这是一般的微机系统难以达到的。
（三）信息传输质量高、应用范围广。
由于多媒体系统各种媒体信息的存储与处理过程都是数字化的，这就可以高质量地实现原始图象与声音的再现、编辑和特技处理，从而使多媒体技术和产品广泛用于社会的各个领域，尤其是数学方面。
（四）使用方便，易于操作。
多媒体教学系统以鼠标、触摸屏、声音选择等为主要输入方式，并有直观的操作提示，使人们可以轻松自如地进行操作。
（五）交互性强。
多媒体教学系统提供丰富的图形界面反馈信息，用户拥有更大的操作自由度，从而能实现更为理想的人机交互作用。
目前，利用多媒体所具有的全新交互方式，人们已开发大量的较为完美的教学系统，生产出多种多样的电子出版物供教学使用。
今后，多媒体教育软件的研究与开发将是一项重要的任务。
二、网络化计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物。
特别是遍及全球的国际互联网络Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，已经成为全球范围的数字化信息库。
网络的资源共享，快捷通信，交互性和丰富的信息量带来的社会效益是非常巨大的。
网络化对教育将产生深远的影响，这种影响不仅表现在教学手段、教学方法的改变上，而且将引起教学模式和教学体制的根本变革。
《现代教育技术》课程考试试卷及答案
《现代教育技术》试卷及答案
3、充分体现学生学习主体的原则 4、灵活多样地交互性原则 5、重视信息表征方式合理性原则 6、有利于学生主动建构知识、探索知识的原则 7、提高学生的学习兴趣，激发学生学习动机原则
四、简答题
1. 简述戴尔“经验之塔”的基本观点 大致可根据他的抽象程度，分为三大类（抽象、观察和做的经验）、十个层次。 (1)做的层次，包括：有目的的直接的经验、设计的经验（理解）、参与活动（演戏、 表演） (2)观察的经验，包括：观摩示范、见习旅行、参观展览、电视和电影、静态画面、 广播和录音 （3）抽象的经验：视觉符号和语言符号 基本观点： 1.宝塔最底层的经验最具体，越往上升则越抽象。但不是说任何经验都必须经过从 底层到顶层的阶梯，也不是说下一层的经验比上一层的经验更有用。化分阶层是为了说 明各个经验的具体或抽象的程度。
B 情感
C 意识
D 技术
12. 下列哪项不属于多媒体的基本特征 （ B ）。
A 交互性
B 沉浸性
C 多样性
D 集成性
13. 按照 ITU—TL347 的建议媒体可分为 （ C ）。
A 感觉媒体、表示媒体、显示媒体、传输媒体
B 感觉媒体、表示媒体、存储媒体、传输媒体
C 感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体、传输媒体
4. 当前信息技术得到了充分的发展,并且对教育的各个方面产生了深刻的影响,简 述信息技术对教学方法的影响?
传统教学方法主要以讲授法、问答法、演示法为主，这些教学方法依赖的教学媒体也多以教材、板书为主， 在一定程度上传统教学媒体限制了教学方法的创新。讨论式教学、互动式讲授等新兴教学方法，往往需要大 量教学资源的在线支持，而教学媒体为建设丰富教学资源提供了重要的技术支撑。尤其是网络化的教学媒体 资源，可以使教师和学习者随时查看教学资源，例如，在讨论式教学中学习者可以迅速查阅资料进行总结归 纳形成自己的观点，这将使讨论式教学的应用更加便利。总之，教学媒体的不断丰富为教学方法的创新奠定 了重要基础。
混合学习在国家精品课程中应用的研究—以浙江师范大学《现代教育技术》公共课为例
、
基 于混 合 学 习的课 程 设计
１ 混合 学 习 的实施 模 式 ． 混 合 学 习既可 以发挥 教师 的主导 作用 ，又可 以发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ，但 其 关 键 在 于 如 何 进 行 课 程 设
计 ，维持各方式、各要素之间的平衡…。因此，具有针
对 性 的 课 程 设计 显 得 尤 为 重要 。一 般 来 讲 ，基 于混 合 学 习 的 教学 主 要 有 建 构性 学 习环 境 设计 、课 堂 教 学 、 在 线教 学和 发展 性 教学 评价 等 ４ 主要 环 节 （ 图 １ ［ 个 如 ） ｚ
目前，各高校已经具备基本的硬件环境，并且随着
高校 教 学 改革 进 一 步 的 开展 和 深 入 ，以及 高校 对 新 型 教 学 模 式 的认 识 逐渐 加深 ，混 合 学 习 的 开展 和 研 究 已 经 奠 定 了 良好 的基 础 。众 多高 校 关 于混 合 学 习都 展 开 了尝 试 和研 究 。党 和 政府 一 直 以来 都 非 常重 视 高 等 教 育 的改 革 ，精 品课程 的建 设 是 教 育 部高 等 学 校 教 学质 量 和 教 学 改 革 工 程 的 重 要 内 容 之 一 。浙 江 师 范 大 学
收稿 日期：２ ０ — ９ ２ ８ ０ － ０ ６
有很 大 的优势 ，基 本 能满足 Ｂ 学 习环 境构 建 的需要 ，并 Ｌ 且 由于它 是开 源 软件 、免 费 以及 它基 于社会 建构 主义 和
作 者 简介 ：倪 聃 ，在 读 硕 士生 。
・ 本 文 获 浙 江 师 范 大 学 国 家级 精 品 课 程 项 目 （ 《 现 代 教 育 技 术 》 资助 。
２ Ｂ 实施环境 的创建 ．Ｌ 混合学习需要一个较为完善稳定的虚拟学 习环境
现代教育技术的应用和推广
现代教育技术的应用和推广随着科技的发展，现代教育技术得到了迅速发展并得到了广泛的应用和推广。
现代教育技术作为教育变革中不可或缺的一部分，为教育教学提供了丰富的手段和方法，让传统的教学模式焕发出新的生命力。
一、现代教育技术的定义现代教育技术，指的是通过计算机、网络、多媒体等现代通信技术和信息技术为教育提供服务的科技产品和服务，包括计算机辅助教学、多媒体教学、在线教育等多种形式。
二、现代教育技术的应用1.计算机辅助教学计算机辅助教学是指利用教育软件和硬件等计算机技术，以实现课堂教学的智能化、个性化和差异化。
它可以让学生在自己的节奏和兴趣下独立完成学习任务，同时也可以让老师更好的管理和评估学生的学习情况。
2.多媒体教学多媒体教学利用计算机、网络、投影仪等设备，将图像、文字、声音、动画等多种信息形式结合起来，全面展现教学内容。
多媒体教学不仅让教师讲课更加生动，也方便学生理解，进而提升了教学的效果。
3.在线教育现在，越来越多的学校采用在线教育的形式进行远程学习。
随着网络技术的不断发展，网络学习的应用和推广已经变得更加方便和实用。
在线教育可以让学生在不同的时间和地点进行学习，从而方便了学生的学习和生活。
三、现代教育技术的推广1.加强教师培训要想推广现代教育技术，必须先加强教师的培训。
教师是教育技术的主要使用者和推广者，培养教师的科技素质，提高他们应用教育技术的能力和技巧，是教育体制改革的首要任务。
2.提高教育设施的更新现代教育技术需要先进的设施和设备作为支持。
学校应该加强对教育设施的质量和性能的改善，丰富并更新现代教育技术的基础设施，以适应不断变化和升级的技术要求。
3.建立和完善相关政策教育技术的应用需要得到政策上的支持，建立和完善相关政策制度，制定可行性文件，使现代教育技术得到优先推广和应用。
四、现代教育技术的优势1.节约时间和成本现代教育技术的应用能够有效地节约时间和成本，比如在线课程无需学生和教师的跨区、跨省甚至跨国交通，也不需准备大量的教材、绘本和季节性教育资源，从而在一定程度上减轻了教育成本的压力。
现代教育技术名词解释
现代教育技术名词解释名词解释:1．教育技术：教育技术是媒体的软件、硬件的开发、利用技术和教与学过程的设计、实施、评价技术的总称，概括为媒体技术与系统技术的总称。
2．个别化教学：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。
3．程序教学方法：程序教学法是一种以学习者为中心，强调把学习者的学习效果作为教学目的和衡量标准，以个别化、个性化教学模式为基本教学形式的教学方法。
4.系统化设计教学方法：系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价与教学全过程的方法。
5.教育技术的基本定义：教育技术是在教学过程中所应用的技术手段和技术方法的总称。
也称为媒体技术和系统技术或称为媒体开发和教学设计的总称。
6.教育技术领域的定义：教育技术领域是三种概念(以学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的实践与研究领域。
7．教育技术学的定义：教育技术学是研究教育技术的理论。
教育技术学以教育技术为研究对象，即是以学习者为中心，为促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
它是教育学的一个学科分支8媒体(medium)，即传播媒介、传播媒体，是指在信息传播过程中，信息源与信息接受者之间的中介物，储存并传递信息的载体和任何物质工具。
9．教学媒体：教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。
10．传播：(communication)，原意为通讯、传达、交换、交流等，是利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。
11．教学传播：教学传播是按照一定的教学目标和要求，选定合适的教学信息内容，通过媒体传播给特定教育对象的活动。
12．传播模式：传播模式是指在传播过程中，为了研究方便，把传播过程分成若干个组成要素，分析各要素在传播过程中的地位和作用，以及要素之间的联系和作用。
13．噪声：噪声是指在信息传播过程中，在信道部分产生的干扰接受者信息解码的信号源，如图像质量、无关声音等。
选择题
现代教育技术复习题一、单项选择题1、教育技术发展的初级阶段是（ B）A．19 世纪末20 世纪初 B. 1918-1942C. 二战时期D.1945-19552、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（C ）A. 计算机辅助教育B. 网络技术应用C. 电化教育D. 虚拟技术3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（ D）A. 计算机辅助教育B. 网络技术应用C. 程序教学法D.视听运动4、哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（C ）A．戴尔 B．斯金纳C.克劳德 D．加涅5、程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（B ）A．教学资源 B．学习者C. 系统设计思想 D．教学实践6、下列说法哪一个是不正确的 ( C)A．计算机用于教学和训练始于 20 世纪 50 年代末B． 20 世纪 60 年代早期 CAI 系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动C.当前，CAI 系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D．早期的 CAI 系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响7、下列说法哪一个是不正确的 (D )A． 20 世纪 20 年代到 50 年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的B． 20 世纪 50 年代和 60 年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影C．教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术D． 20 世纪 70 年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用8．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年 (A )A． 80 年 B．70 年C． 60 年 D．50 年9．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的 ( D)A． 1972 B． 1973C． 1977 D． 199410. 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想( A)A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量C. 因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点D．进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发11．美国教育传播与技术协会在 1994 年关于教育技术定义结构的内容是 (B )A．理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B.理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习C．理论与实践；关于设计、开发、利．用；关于管理和评价；为了促进学习D. 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习12．教育技术学的研究对象是 (C )A．媒体技术 B. 资源开发技术C．教育技术 D. 教学方法与手段13．教育技术学的的基本理论是（B ）A．教学理论和学习理论B．媒体开发理论和教学设计理论C．媒体开发理论和教学管理理论D．传播理论和系统科学理论14．香农一韦弗模式在拉斯威尔模式的基础上，增加了 (B )A．译码 B.反馈C．干扰 D．信号15．在香农一韦弗模式中，增加了反馈，表明了传播的 (C )A．单向性 B. 简单性C．双向性 D．复杂性16．编码的过程是 ( B)A. 信息转换为符号 B．信息转换为信号C．符号转换为信号 D．信号转换为符号17．译码的过程是 ( B)A．符号转换为信号B．信号转换为信息C．符号转换为信息 D．信号转换为符号18. 在经验之塔中，最高层是 ( A)A．言语符号 B．视觉符号C．观摩示范 D．设计的经验19．戴尔“经验之塔”强调的是 ( D)A．做的经验 B．观察的经验C．抽象的经验 D．给学习者的刺激20．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章 ( B) A．语言 B．文字和纸C．印刷术 D．电子媒体21. 哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革 ( C)A. 语言 B．文字和纸C.印刷术 D．电子媒体22．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和 (D ) A．利用计算机自学 B．计算机辅助设计C．计算机联网 D．计算机管理教学23．传播按方式可以分为大众传播和 (D )A．教育传播 B．经济传播C．娱乐传播D．人际传播24. 在传播过程中，传递的是 ( C)A．信息 B．信号C．符号 D. 意义25．由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念 ( B) A．固定性B．扩散性C．重复性 D．能动性26．戴尔“经验之塔”的第一层是 (A )A．直接有目的的经验 B．设计的经验C．演戏的经验 D．观摩示范27．目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是 ( A)A．黑板和粉笔 B．布板C．磁板 D. 电子白板28．投影媒体利用的是什么原理 (B )A．化学成像 B．光学成像D．光化反应 D．实物成像29．投影器容易产生图像梯形畸变，解决的方法是 ( A)A．让银幕前倾 B．让银幕后倾C．让银幕上移 D．让银幕下移30．如果已在银幕上呈清晰的投影图像，但图像较小，应将投影器 (B ) A．前移 B．后移C. 上移 D．下移31．下列关于幻灯片在片盒中的放置方法，正确的是 ( C)A．图像正立，药膜面面向光源B．图像正立，药膜面背向光源C. 图像倒立，药膜面面向光源D．图像倒立，药膜面背向光源32．照相机的成像部件是 (A )A．镜头 B．快门C. 取景器 D．调焦装置33．把电视信号转换为光学图像信号的器件是 ( C)A．摄像机 B．录像机C．电视机 D．光学镜头34．有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是 (C ) A．辅导型 B．讲授型C．图解型 D．表演型35．效果好坏主要取决于教师和演讲者的教育电视节目类型是 (B ) A．辅导型 B．讲授型C．图解型 D．表演型36． DVD 的播放时间可达 ( B)A． 1 小时 B． 2 小时C． 3 小时 D． 4 小时37．任何彩色图像都可分解为哪三基色 (C )A．红、黄、白 B．红、绿、黄C．红、绿、蓝 D．红、黄、黑38．激光唱片制作利用的是 (D )A．机械录音技术 B．光学录音技术C．磁记录技术 D．数字录音技术39. 磁带录音机是利用下面哪个技术来记录、重放和抹去声音信号的 (B )A．数字录音技术 B．磁记录技术C．电技术 D.无线电技术40．激光唱片上记录的是 (C )A．听觉信息的磁信号B．听觉信息的模拟信号C.听觉信息的数字信号D．听觉信息的电信号。
现代教育技术学
17．素材的构成：是传播教学信息的基本材料单元。在多媒体教材制作中需要大量的素材，这些素材包括文本素材、声音素材、图形的图像素材，以及动态的图形和图像一动画数字电影素材等。
18．积件：是由老师和学生根据教学需要，组合运用的教学信息、教学策略与工作平台。
7．教育信息化是指计算机技术、通讯技术、网络技术等现代信息加工技术在教育中的全面广泛的应用，用现代信息技术构造一个数字化、多媒体化、网络化、智能化和虚拟化有机结合的教育环境，使这适应信息化社会对教育发展的要求。
8．教育信息化的特点：教材多媒体化；教学信息组织的非线性化；教学资源广域化；学习资源系列化；教学过程的个性化；学习环境虚拟化。
63．多媒体在网络中运行，受到网络传播速度制约，主要的瓶颈部分表现在哪些方面？在制作网络媒体时，考虑到瓶颈的存在，主要解决哪几个问题？表现在网络带宽.计算机与网络接口方式等方面.所以首先要解决数据压缩问题,其次是解决视觉等待问题。
64．网页页面基本结构内容：由页面标题、网站LOGO、页眉、导航栏、主体内容区和页脚等部分组成。
23．电子教案的特点：①电子教案的教学过程设计遵循基于“教”的原则②电子教案界面简法，表述内容一目了然，能够在较短的时间内让学生准确地识读理解界面信息内容③电子教案界面内容前后相关性强，能够承上启下，便于做笔记和记忆④软件容错性好，甚至可以随时根据教授的需要重新选择画面，组织内容⑤具有较好的控制设置，教师能够准确地控制媒体的表达。
53．图层：图层就像一层一层有图像没有图像的透明胶片互叠在一起，有衅像部分在相同像素坐标上相互遮挡，没有图像部分则是透明的。
54．图层蒙板：蒙板建立了一种二个图像过滤衔接的效果。
现代教育技术基础重点
现代教育技术基础复习资料第一章 现代教育技术的基本概念1、信息技术发展对教育的影响：信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想、教育内容、教育手段和教育方法，教育模式以至教育体制都发生了重大变革，使教育由一次性教育向终身教育转变，由精英教育向大众教育转变，由传统民族性教育向现代国际化教育转变，由传统的课堂传授教育模式向网络化开放性教育模式转变。
而且对人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。
2、应用在教育领域的信息技术⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧虚拟现实仿真技术因特网络技术计算机局域网络技术人工智能技术多媒体计算机技术卫星电视广播技术数字音像技术 3、教育信息化：指在教育与教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化进程。
4、教育技术：是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
研究对象 基本研究内容5、科学技术的进步与教育技术发展年代 20世纪20年代 30-40年代 50-60年代 70-80年代 90年代 21世纪初阶段 起步阶段 初级阶段 发展阶段 系统化阶段 数字化阶段 虚拟化阶段体现无声电影录音 电影电视 程序教学机录像 卫星 CAI多媒体 人工智能 因特网虚拟现实 虚拟社区6、现代教育技术的理论基础包括视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。
7、戴尔的“经验之塔”8、戴尔的“经验之塔”理论的基本观点：①把它最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象； ②教育教学应从具体经验入手，逐步到抽象；③教育教学不能至于具体经验，而要向首相和普遍发展，要形成概念；④在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象；⑤宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足；⑥过分看重直接经验方式的危险固然存在，但不会太大，如果教学太过于具体化，那就是没达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的。
现代教育技术导论-模拟练习题库-part2
现代教育技术导论-模拟练习题库-Part2170多选题虚拟现实系统包括（）。
◎计算机投影仪◎操作者◎人机接口171多选题学习过程与学习资源的开发，主要是指将（）应用于教育教学过程的开发研究。
黑板粉笔◎电子出版技术◎音像技术172多选题现代教育技术是运用（），通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
◎现代信息技术教育制度◎现代教育理论◎现代教育思想173多选题虚拟教育可分为（）。
外模式内模式◎校外模式◎校内模式174多选题在许多建设了校园网的学校，如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就可以做到虚拟教育与现实教育结合，（）与（）贯通，这是未来信息化学校的发展方向。
实践教育◎校外教育理论教育◎校内教育175多选题一定的学习方式是和一定的教育传播媒体相联系的，以（）与（）为核心的现代教育技术在教育中的应用，首先改变了学习的空间，实现了从传统的学校、课堂这些相对封闭的教育空间转变成了全社会、开放性的教育空间。
◎网络技术◎多媒体信息技术教育技术176多选题教学模式是指在一定的（）指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
传播理论◎教育思想◎教学理论◎学习理论177多选题从技术属性看•，教育信息化的基本特征是（）。
◎智能化◎数字化◎网络化◎多媒化178多选题教师信息素养的培养和提高主要包括（）。
◎信息基础理论◎信息意识、道德与伦理◎有效利用信息资源◎灵活使用信息工具179多选题教师的现代教育技术能力具有的特点是（）。
◎动态性◎多维性◎差异性◎阶段性180多选题从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（）等方面由不成熟到成熟的发展过程。
◎专业技能◎专业知识◎专业情感◎专业素养181多选题“信息素养”是信息化发展所要求的人们必须具备的一种基本能力。
信息素养主要由（）三部分构成。
◎信息意识信息容量◎信息伦理◎信息能力182多选题教师的现代教育技术能力随教师的（）的不同而存在差异，不是千篇一律的，如文科教师的现代教育技术能力要求与理科教师的现代教育技术能力要求会存在很大的不同。
现代教育技术测试题
10.在设计多媒体教学软件的时候，要充分体现出它信息量大的特点，但是也要注意不
能使信息过多过乱，以免造成干扰,这种观点是（A）
正确错误
11网络课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性,这种观点是（A）
正确错误
12.信息技术与课程整合最终要实现的目标是让学生熟练操作计算机，这种观点是( B)
听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、交互媒体
学投影类媒体、电声类媒体、电视类媒体、计算机类媒体
无线电类媒体、卫星电视类媒体、通讯类媒体、互联网类媒体
文字、声音、图像、动画、视频
4.下列哪一组不属于现代教学媒体(B)
录音、激光唱盘、广播、教学模拟机
黑板、挂图、仪器、模型
电视、录像、激光视盘、电影
语音室、计算机辅助教学系统、多媒体教学系统
将教学过程分解为大的教学单元
交互性不强
可以完全代替教师
42.信息化教学设计主要是以下面哪个理论作为指导(C)
行为主义理论
建构主义理论
认知主义理论
43.信息化教学设计的目的是(B)
替代传统的教学设计
大化
达到最理想的教学效果
44"最优化"是教学设计的核心问题，最优化即是(C)
源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式,这种观点是（A）
正确错误
3.基于计算机的网络会议系统可分为数据会议、多媒体会议和虚拟会议系统,这种观点是（A）
正确错误
4.教学中常用的交互媒体主要有课本、教学模拟机、交互型CAI等,这种观点是（B）
正确错误
5.无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具,这种观点是（A）
小组分工
教育技术能力培训模块10答案
模块10\活动1\第1步在下表中记录自己的阅读体会模块10\活动1\第2步如何规范自己的网络道德行为？（1）你不应该用计算机去伤害他人；（2）你不应干扰别人的计算机工作；（3）你不应窥探别人的文件；（4）你不应用计算机进行偷窃；（5）你不应用计算机作伪证；（6）你不应使用或拷贝没有付钱的软件；（7）你不应未经许可而使用别人的计算机资源；（8）你不应盗用别人的智力成果；（9）你应该考虑你所编的程序的社会后果；（10）你应该以深思熟虑和慎重的方式来使用计算机。
（11）为社会和人类作出贡献；（12）避免伤害他人；13）要诚实可靠；（14）要公正并且不采取歧视性行为；（15）尊重包括版权和专利在内的财产权；（16）尊重知识产权；（17）尊重他人的隐私；（18）保守秘密。
在您的教学实际中如何引导学生规范网络道德行为？一、提醒学生谨慎交友现在，网上聊天交友正被越来越多的中小学生所青睐。
由于网络交友是一件新鲜事物，学生们迷恋网络交友是自然的。
但有些学生因迷恋上网影响正常的学习，学习成绩下降；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拨。
所以，引导学生正确看待网络，正确处理虚拟和现实的关系，是网络道德教育的重要内容。
此外，还要引导学生树立正确的网络交往道德观。
网络交友本无可厚非，但网络的虚拟性、隐蔽性使得很多学生上网交往时，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留言板上吵架骂人津津乐道，故意欺骗他人的现象时有发生，“你不骗别人，别人就会编你”成为不少学生网民的共同心态。
从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生们应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。
二、教师和家长应当主动学习，掌握网络知识，同时，提高自身网络道德素养，做学生的表率。
这种教育包括教师和家长网络知识方面的问题，另一个是教师和家长网络道德素养问题，只有掌握了网络工具，自己不去浏览内容不健康的网站或者沉迷于游戏，才能与学生用同一网络进行交流，并有针对地指导中小学生上网。
(完整版)现代教育技术课后题答案
现代教育技术课后题（必背）：技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别与联系是什么?答:(1)定义①技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中,为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。
包含有形的物质设备、工具手段和无形的、非物质的、观念形态的方法与技能。
②教育技术是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体,它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类。
③教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科,是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。
(2)区别①范畴不同。
教育技术是技术的子范畴,它是技术在教育教学活动这一领域的研究与应用;而教育技术学这门学科是研究教育技术现象及其规律的。
②内涵不同。
教育技术和技术是物质工具、方法技能和知识经验的综合体,而教育技术学是一门研究现象与规律的学科。
③历史背景不同。
技术和教育技术的历史源远流长,而教育技术学是教育技术的理论与实践发展到一定阶段而形成的学科体系。
(3)联系技术、教育技术、教育技术学这三个之间存在着密切的联系。
教育技术是技术的子范畴,它是技术在某一个特定领域的运用。
技术的进步促进了教育技术发展,同时也扩大了教育技术学的研究范畴和应用领域。
请你谈谈对教育技术学的学科性质、研究方法的看法。
答:教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科,是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。
我对这门学科的学科性质和研究方法的看法主要有以下几个方面(1)对教育技术学的学科性质的看法①教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科。
教育技术学是教育科学领域的一门新兴的二级学科是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁,是一门理论与实践并重的学科。
它的理论部分包括与知识体系有关的概念、理论构架和原理等;实践部分是指这些知识在解决问题上的应用。
《现代教育技术》期末复习资料
《现代教育技术》期末复习资料1．1946年，美国视听教育家戴尔在“视听教学法”中第一次提出“”理论，他把学习的经验分为直接（做的）经验、观察（替代）经验和三大类。
【答案】经验之塔；抽象经验2．视听教学运动和视听教育传播技术，它推动了各类学习资源在教学中的应用；程序教学和，它促进了以学习者为中心的个性化教学技术的成；的发展促进了教育技术理论核心—教学设计学科的诞生。
这三种教育实践既相互融又各自发展，为形成教育技术学这样一个独特领域奠了基础。
【答案】个别化教学；教学系统方法3．学习过程和学习资源的设计是详细说明学习条件的过程。
设计包括设计、信息设计、教学策略设计、分析。
【答案】教学系统；学习者特征4．教育技术（学）的理论基础体系包括：、传播理论（或视听教育传播论）、和系统论（或系统科学方法）。
【答案】学习理论；教学理论5．布鲁纳把概念分为3种类型：合取概念；和。
【答案】析取概念；关系概念6．狭义的学习主要是指学生在教师指导下进行的、有计划、有系统地掌握知识技能和的过程。
【答案】有目的；行为规范7．在皮亚杰的学习理论体系中，一个重要的核心概念是图式，图式指对世界的、理解和的方式。
【答案】知觉；思考8．维特罗克把人的记忆分为、和长时记忆3个系统。
【答案】瞬时记忆；短时记忆9．学习动机主要指学生学习活动的。
动机对人的行为、成功有着极为重要的意义，它决定个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。
在教学过程中，学生的学习动机是一个十分重要的环节。
【答案】推动力；激发10．影响学习者学习的外部环境因素来自学校、和社会等多个方面。
但是在具体的学习过程中，对学习者的作用最为直接和重要。
【答案】家庭；学校环境11．视觉图像可以分为4种类型：真实的、、和结构的视觉图像。
【答案】模拟的；类比的12．常用的传声器是和两种传声器。
【答案】动圈式；电容式13．扩音机按输出方式分：有和两种。
【答案】定阻输出；定压输出14．电视是根据人眼的特性和视觉心理，运用电子技术和，制作事物的图像信号的方法和技术。
现代教育技术现代教育技术复习试题二考试卷模拟考试题.doc
现代教育技术现代教育技术复习试题二考试卷模拟考试题考试时间：120分钟 考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。
1、AECT ’94定义将教育技术的研究对象表述为（ ）和 （ ）的一系列理论与实践问题。
（ ） A.学习资源 B.学习过程 C.教学资源 D.教学过程2、学习过程与学习资源的开发，主要是指将 （ ）应用于教育教学过程的开发研究。
（ ） A.粉笔 B.黑板 C.音像技术 D.电子出版技术3、现阶段，现代教育技术的应用大体上的模式包括（ ） A.以视听技术为基础的集体教学模式B.以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式C.以过程技术为基础的小组学习模式D.以网络通信技术为基础的远程教学模式 4、以下属于视听教学媒体的是（ ） A.幻灯姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------B.投影C.视听设备D.语言实验室5、学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的（）、（）、（）、设施、技术和环境。
（）A.教材B.人员C.信息D.校舍6、企业培训的对象主要是企业的员工，其培训目的、培训内容与学校教学系统的（）与（）都有很大的差异。
（）A.培训内容B.培训目的C.教学内容D.教学目的7、现代教育技术是运用（），通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
（）A.现代教育思想B.现代教育理论C.教育制度D.现代信息技术8、虚拟教育可分为（）A.校内模式B.校外模式C.内模式D.外模式9、在许多建设了校园网的学校，如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就可以做到虚拟教育与现实教育结合，( )与（）贯通，这是未来信息化学校的发展方向。
教育技术的伦理考量
教育技术的伦理考量在当今数字化和信息化的时代，教育技术正以前所未有的速度改变着教育的形态和方式。
从在线课程到虚拟实验室，从教育软件到智能辅导系统，这些创新的技术手段为教育带来了巨大的便利和可能性。
然而，正如任何强大的工具一样，教育技术在被广泛应用的同时，也引发了一系列伦理问题，需要我们深入思考和审慎对待。
教育技术的普及使得教育资源能够更广泛地传播，打破了时间和空间的限制，让更多的人有机会接受优质的教育。
在线教育平台让身处偏远地区的学生也能接触到一流的师资和课程，这无疑是教育公平的一大进步。
但与此同时，我们也看到了数字鸿沟的存在。
那些缺乏网络设备、技术支持或数字素养的学生，可能在这场教育技术的变革中被进一步边缘化。
这就引出了一个重要的伦理问题：如何确保教育技术的发展不会加剧教育的不平等，而是真正促进教育公平的实现？在教育技术的应用中，学生的隐私保护也是一个不容忽视的问题。
许多教育软件和平台在收集学生的个人数据，如学习行为、成绩、兴趣爱好等，以实现个性化教学和学习分析。
然而，如果这些数据没有得到妥善的保护和管理，就可能被泄露、滥用或用于不当的目的。
比如，学生的个人信息可能被用于商业营销，或者被用于对学生进行不公平的评价和预测。
这不仅侵犯了学生的隐私权，还可能对他们的未来发展造成潜在的危害。
因此，教育技术开发者和使用者都有责任建立健全的数据保护机制，确保学生的个人数据安全。
另外，教育技术的使用也可能对学生的身心健康产生影响。
长时间使用电子设备进行学习，可能导致学生视力下降、颈椎问题等身体上的不适。
而且，过度依赖在线学习和虚拟交流，可能会削弱学生的社交能力和情感沟通能力，使他们在现实生活中感到孤独和焦虑。
此外，一些教育软件和游戏为了吸引学生的注意力，可能会设计过多的刺激和奖励机制，导致学生沉迷其中，影响学习的积极性和主动性。
因此，在推广教育技术的过程中，我们需要关注学生的身心健康，合理控制使用时间和方式，避免技术带来的负面影响。
教育技术的伦理问题与社 会责任
教育技术的伦理问题与社会责任在当今数字化、信息化高速发展的时代，教育技术正以前所未有的速度改变着教育的形态和方式。
从在线课程、教育软件到虚拟现实教学，这些创新的技术手段为教育带来了诸多便利和机遇。
然而，与之相伴的是一系列伦理问题和社会责任，需要我们深入思考和妥善应对。
教育技术的广泛应用，首先引发了关于教育公平的伦理担忧。
在一些地区，先进的教育技术设备和优质的在线教育资源丰富，而在另一些贫困地区，却可能因为缺乏基础设施、网络覆盖不足或经济条件限制，无法享受到同样的教育技术红利。
这无疑会进一步加剧教育的不平等，使得城乡之间、贫富之间的教育差距拉大。
那些无法接触到最新教育技术的学生，可能在知识获取和能力培养上处于劣势，影响他们未来的发展和人生选择。
这种不公平不仅违背了教育的本质原则，也对社会的公平正义构成了挑战。
其次，教育技术中的数据隐私保护是一个不容忽视的伦理问题。
随着学生在各种教育平台上的学习活动产生大量数据，如学习行为、成绩记录、兴趣偏好等，这些数据的收集、存储和使用就需要严格的规范和监督。
如果这些数据被不当泄露或滥用，可能会对学生的个人隐私造成严重侵犯。
例如，数据可能被用于商业营销目的，或者被不法分子获取用于欺诈等违法行为。
此外，教育机构和技术提供商在使用学生数据进行个性化教学和服务改进时，也需要明确告知学生并获得其同意，遵循合法、正当、必要的原则。
再者，教育技术的过度依赖可能导致学生人际交往和情感发展的缺失。
在虚拟的学习环境中，学生与教师、同学之间的面对面交流减少，缺乏真实的情感互动和身体语言的沟通。
这对于培养学生的合作能力、沟通能力、同理心等社会情感技能是不利的。
而且，长时间面对电子屏幕进行学习，还可能影响学生的视力健康和身体发育。
教育技术的应用还可能对学生的学习自主性和创造力产生影响。
一些智能化的教育软件和工具，虽然能够提供快速的答案和解决方案，但也可能让学生养成依赖心理，削弱他们独立思考和解决问题的能力。
教育技术的评估和实施
教育技术的评估和实施一、教育技术的概述随着信息时代的迅猛发展，教育技术越来越得到人们的重视。
教育技术是指运用各种教育设备、教学工具和教育媒体等，对教育活动进行设计、实施和评估的过程。
教育技术不仅可以提高教学效率，还可以创新教学方法，提高教育质量。
二、教育技术的评估教育技术评估是指对教育技术应用进行系统、科学的评价，包括使用、学习和管理等方面的评估。
评估可以帮助教育工作者更好地了解教育技术的优缺点，从而更加合理地应用这些技术。
1.评估方法教育技术评估一般采用定量和定性相结合的方法。
定量评估主要是对教育技术使用的数量和效果进行衡量，通常采用问卷调查、统计分析等方法；定性评估主要是对教育技术使用中的具体情况进行描述和分析，通常采用观察、访谈、案例分析等方法。
2.评估内容教育技术评估要关注的内容包括教育技术的使用效果、教育技术的使用者、教育技术的可持续性等。
评估还应考虑教育技术的成本、风险和安全等问题。
三、教育技术的实施教育技术的实施是指将教育技术应用于教学过程中，以实现学生知识和技能的有效获取和应用。
实施教育技术需要充分考虑教学目标、教材以及学生特点等多种因素，以确保教育技术的有效性。
1.技术设备的选择在实施教育技术之前，需要选择适合学生年龄和学科特点的技术设备。
技术设备不仅包括硬件设备，还包括教育软件和互联网资源等。
选择合适的技术设备可以增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学设计与落实教学设计需要充分考虑教育技术在课堂中的应用方式。
教育技术可以用来增强学生的参与度，提高课程的趣味性，或者用于管理课堂等。
落实教学设计需要在教学过程中严格按照设计步骤进行，以确保教育技术的有效性。
3.评估与反思实施教育技术必须进行评估与反思。
评估可以发现教育技术的优点和不足，从而进行相应的调整和改善。
反思可以帮助教育工作者更好地理解教育技术在教学过程中的作用，从而提高教学技能。
总之，教育技术的评估和实施是教育改革中非常重要的一环，只有不断探索和应用新的教育技术，才能不断提高教育质量和效率。
关于技术运用的格言
关于技术运用的格言1.技术是双刃剑，取决于使用者的意图和方法。
2.技术不能替代创造力和想象力，只能辅助。
3.技术的价值取决于它对人类的福祉和社会的发展是否有益。
4.技术快速发展，我们必须不断学习和适应。
5.技术应该为人类服务，而不是让人类为技术服务。
6.技术是推动社会进步的重要驱动力。
7.技术是改变世界的力量，我们需要善用它。
8.技术的成功应该以用户的需求和体验为中心。
9.技术是无止境的探索和创新过程。
10.技术应该是普惠的，让更多人受益。
11.技术可以解决问题，但不能解决所有问题。
12.技术是一种工具，不应该主导人类的生活。
13.技术的发展应该与伦理和道德原则保持一致。
14.技术是推动经济发展和社会进步的重要力量。
15.技术应该让我们的生活更加便利、舒适和有趣。
16.技术的目标应该是提高生产效率和资源利用效率。
17.技术应该促进人类的发展和进步，而不是逐渐取代人类。
18.技术的发展必须包括对环境和可持续发展的考量。
19.技术应该落地实施，而不是仅仅停留在理论和概念层面。
20.技术运用需要权衡利弊，避免带来无法修复的后果。
21.技术的使用应该尊重个人隐私和数据保护。
22.技术可以为教育提供更多的可能性和创新方法。
23.技术的发展应该尊重和保护数字版权和知识产权。
24.技术应该提供给弱势群体和发展中国家，帮助他们实现更好的生活。
25.技术的推广和普及需要教育和培训的支持。
26.技术应该让世界更加平等和包容。
27.技术运用需要遵循公平竞争和市场规则。
28.技术可以改变传统行业和商业模式，需要及时调整和适应。
29.技术应该为人们提供更多自主和自由的选择。
30.技术的使用需要考虑社会和文化的差异。
32.技术应该保护个人信息的安全和隐私。
33.技术的发展必须兼顾经济效益和社会效益。
34.技术运用需要合理评估风险和安全性。
35.技术应该提供解决问题的方法和工具。
36.技术的价值取决于它对解决现实问题的有效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
28
概念图在教学中的应用
• 辅助思维与决策； • 归纳整理工作与学习的思路； • 帮助头脑风暴活动，学生可以将自己的观点用
概念图表达出来，以引导和激发讨论。 • 辅助整理收集和整理资料，帮助教师和学生从
纷繁的信息中找到信息之间的内在联系。 • 协作学习的工具，学生共同合作制作概念图，
有助于学习者之间共同发展认知，解决问题。
——引自：英国《卫报》2019.12. 15
教育信息化发展思路的转变
以技术为中心的教育技术 以使用者为中心的教育技术
关注中心 技术、资源、内容
人（学生、教师）
资源/内容 建设
公司经营
公司/机构创造资源，学校、教师和学生成为创造数字化教 教师、学生购买和使用资 学内容的主人
源
卖产品、卖技术
卖服务、免费提供社会性服务
• 网址：picasa.google
34
个人知识管理工具（续）
• 清理计算机垃圾
• 保护你的计算机 (PowerShadow)
• 快速打字输入(Google拼音输入 法)
•
关键词：交流，协作,同伴互助 发展策略：互动，e-Learning，虚拟社区 支持工具：Teacher Tools, Moodle
反思性学习
培养高级思维能力
曲线设计图案A.pptA
1
2
3
24
思维工具软件
Thinking Tools
• 可视化思维 • 推理工具 • 思维导图 Mindmap • 概念图 Inspiration
25
思维导图的例子
26
思：Mindmapper
Mindmap
visual-mind/
1. 掌握必需的技能和知识以处理信息
理解、寻找、分析、评价、整合信息； 应用处理信息的技能和知识； 作出证券的决策和解决问题。
2. 具有反思处理信息的能力
了解迅速变化并且信息丰富的环境 规划 反思 调控探究过程
3. 具有自学能力
个人成长 生活娱乐 终身学习
4. 承担社会责任
• 网址：disk./
• Google Pissa
• Google Picasa 可在计算机上立即找到、修改和共享所有图 片的软件。每次打开 Picasa 时，它都会自动查找所有图片， 并将它们按日期顺序放在可见的相册中。Picasa 还提供了一 些简单好用的修改功能，方便用户在管理照片的同时进行照 片的美化处理。
系、上海师范大学教育技术系。 • 全球流行的课程管理和学习管理系统。
50
为什么开发Moodle?
• 给全世界的教育者提供机会，使他们可 以很容易的运用网络给他人提供教育;
• 促进基于社会建构主义的教育模式的形 成。这种教育模式可以创造一个功能强 大的学习社区，在这种社区里，所有的 学习者都可以帮助同伴学习。 ——[澳大利亚] Martin Dougiamas
信息传递 集中/自上而下
分布/网络/互联
群体关系 与他人竞争
生产架构 热门词汇
面向对象（OOA） 从技术引领需求
课件、资源库
努力实现个人最优发展，群体 的发展与成长。
面向服务（SOA） 需求拉动技术
学习管理系统、标准化
教师培训 技术/课件/教学设计
主 课体 程意 设识 计觉醒/教学环境设计/16
网络时代创造奇迹：只需要1-2年！
跨文化素养和全球意识
高级思维和合理推理能 力
21世纪的学习
有效的沟通
团队协作能力、人际关 系能力
个体的、社会的和公民 的责任 交互式沟通
高效生产力
权衡轻重/分清主次、计 划和管理预期结果 有效运用各种工具 生产高质量产品（知识 产品）的能力
学业成就
资料来源：美国21世纪劳动力委员会（202000）
21世纪的学习要做到：
• 博客信息搜索
• Google 博客搜索（google）
• 增强型博客程序
• Z-Blog
• 提供根据tag(关键词)站内聚合检索 • 提供根据时间、或者tag派送站内相关网志链接
• 反向链接支持工具
• Referer (referer)
37
师生交流的信息工具(2)
• 信息处理与呈现
• 文字处理 (Office，word, PPT) • 图形处理
• 朱永新，.eduol/.asp?name=朱永新
43
博客的故事（2）
• 韦钰院士的博客，.handsbrain/weiyu
44
博客的故事（3）
东行记
jeast
jeast/teacher/jiahou/
45
博客的精髓
• 把个人的所感,所思,所想,加以整理、 发表,共享；
• 把自己的岁月变成作品,沉淀思想瞬 间的精华；
•人们生活在网络交织的 环境中，时时有网，处处 有网。
•人生的三大网络：
身边的人际 网络
头脑中的思 维网络
世界上的信 息资源网络
23
1. 头脑中的网络
关键词：思维，创新 策略：不断充电，充分挖掘大脑潜能 工具：思维导图、概念图、MS Visio、思维工具软件
想象力
曲线
问题-解决 头脑风暴 想象力
• 从阅读和反馈中实现自我价值的提 升。
46
信息时代的教育叙事
ICT Enhanced Teachers Narrative • 信息技术支持下的教学活动与反思 • 教师和学生生命历程的纪录 • 信息时代新型教育文化的形成
47
48
Moodle 课程管理系统
• 计算机辅助教学（CAI）
• 课件的设计与使用 • 资源库建设 • 学习内容管理系统（CMS） • 计算机辅助教学设计（教师备课系统）
• Diigo 让网络成为图书 • 网页在线标注功能，Diigo 可以让用户注释某段文字，
记录自己针对某段话的一些想法，下次你再登录网页 时，这些都可以显示出来。
• 对网页的整理批注默认为共享，任何人都可以在网站 上找到他人整理好的现成互联网资料。
• 举例：如果你最近在网上搜集整理关于心脏病治疗的 资料，利用 Diigo 就可以对现成的网页批注，把所有 资料整理好后设成一个专题，其他用户在搜集类似话 题时，可以在Diigo 找到这些资料，不用再慢慢搜集。
人际沟通 团队协作 信息共享 虚拟社群 构建教师学习实践共同体
2
1
3
36
师生交流的信息工具(1)
• 即时交流
• Skype 网络视频电话 (skype.tom) • Gtalk、MSN、QQ
• 网络视音频会议
• 网梯公司免费视音频会议(聊天室)
• 网志信息挖掘
• EduDig (edudig)
• 计算机辅助教学管理(CAM) • E-Learing（远程教育、网络教育、在线学习、信息化教学）
• 课程管理系统（CMS） • 学习管理系统（LMS）
49
什么是Moodle?
• 澳大利亚Martin Dougiamas博士开发 • 全球Moodle开发的志愿者 • 中国的翻译工作：哈尔滨工业大学计算机科学
• Diigo成为网络时代的热门研究工具之一。
• diigo/
13
Diigo 是几个四川青年学生开发
四川成都电子科大计算机学院·软件学院李金成、周磊、包季真、周奕男4
位同学，“梦飞无线”工作室，被diigo以100万股票期权并购。
14
重要的网站：它们代表了整个世界在思考什么
• youtube
• YouTube是网络上自由流动的视频；
.Live时代2
《时代杂志》2019年的年度人物是互联网使用者：你
3
4
美国总统布什2019年成为《时代》杂志的年度人物
5
热身活动：你是时代的年度人物
• news.163/special/000124FI/you2019.html
6
MySpace的全球用户达1.3亿， 每天还在增加30万人
myspace/
• flickr
• Flickr是静止的图像存放和浏览的个人空间；
• google/trends
• Google的搜索趋势代表者整个世界在寻找的东西；
• digg
• Digg表示人们找到了什么 ；
• technorati
• Technorati表示人们正在写着什么 ；
• myspace
• myspace表示人们如何交友。
29
关于上海私家车增长的研究
30
概念图作品实例：
31
概念图作品实例：
32
绘制概念图的工具软件
• Inspiration
Inspiration
33
个人知识管理工具
• 以帮你快速找到电脑中的文档、影音、图 片、邮件及附件、网页历史、聊天记录、 文本文件、源代码 等。
余视频网站YouTube—距YouTube的诞生之日还不 到12个月； • 2019年，Diigo成为全球网络研究工具明星之一。
站在信息技术平台上，每一个人都在创造历史！
17
如果我们 面临的重大问题 在思维认识水平 与我们创建它们 时处于同一水平 上，我们不可能 解决这些问题。
——Albert Einstein
• 18-19世纪，煤炭大王创业：100-200年； • 20世纪初，钢铁大王创业：50-100年； • 20世纪中，石油大王创业，50年；
• 上个世纪80-90年代，微软用了30多年的时间创业； • 21世纪初， Google用了5-7年创业 • 2019-2019年， (Google)斥资16.5亿美元收购了业
• 学科工具
• 几何画板 • 化学实验室 • 数字化实验室（DIS Lab）