第二节 组成物质的化学元素导学案
高一生物第2章第2节组成生物体的化学元素导学案北师版
NO:2 南州中学高一年级生物学科学案课题章节第一章第二节课题名称：组成生物体的化学元素设计人：周长林审核人：审批人：教学时间：课型：新授课学习目标：一、知识目标1.说出细组成细胞的基本化学元素、最基本元素的名称2.说出细胞的大量元素与微量元素的名称3.举例说明化学元素的主要功能4.解释生物界和非生物界的统一性和差异性的原因二、情感态度与价值观目标1、认识生物科学的研究与化学等其他学科的研究相互依存2、促进将生物知识与生活实际和个人健康相结合3、树立事物具有对立统一的唯物辩证观三、能力目标：1、初步学会表格分析法2、发展学生的类比思维能力3、发展学生的资料分析的能力重点：通过对动植物元素组成的数据分析，发展学生的数据分析能力难点：生物界和非生物界的统一性和差异性的理解学习方法：自学法、讨论法、数据分析法、资料分析法、评价法高效互动课堂教学过程一、揭示目标，学法指导1、目标揭示：2、学法指导：（1）首先根据知识目标自学教材内容，并勾画出重点和难点，注明自己的疑点（2）再完成以下导学案中的内容。
（3）强调：先把教材中本节课内容看完后，再做导学案。
不能边看书边做导学案。
（4）讨论分小组进行，每组确定主要展示人，要求每个小组对其他小组的展示做好评价准备。
（5）对表格数据分析时，应首先明确行和列的意义，从行和列两个方向比较分析（6）比较时应抓住所比较事物之间同一属性之间的相同点与不不同点，毫不相干的属性没有比较的可能。
（7）资料探究中，应抓住资料中的问题与已学知识的联系，用已学的知识解决新问题（8）树立课堂互评意识，必须更加注意倾听其他小组的展示，并迅速记录他人的不同的思路，评价主要是找到他人的更为合理的观点，以及他人观点有误的理由，二、学生自学，教师巡视（40分）（一）化学元素对生命活动的重要性1、生物体内化学元素的主要功能是______________和_________________________________2、调节生物体生命活动的化学元素主要有两大类：一类是与蛋白质结合的元素，如铁是血细胞中____________的重要元素；另一类是以_________形式调节生物体生命活动的元素，如C l￣可以使唾液淀粉酶的__________大大提高，Ca2+对____________的激活是必不可少的,3、某些缺乏症：少年儿童缺钙会得____________，老年人缺钙易患_______________症；人体摄入碘元素不足，会引起____________________等病症；而果树的黄叶病(图2-2)是缺少______________导致的。
《组成物质的元素导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《组成物质的元素》导学案一、导入今天我们要进修的是《组成物质的元素》这个主题。
在我们生活中，身边的一切物质都是由元素组成的，了解元素对我们理解世界、改善生活有着重要意义。
让我们一起来深入探讨吧！二、目标1. 了解元素的定义和特点；2. 掌握元素的分类方法；3. 了解元素的应用领域。
三、导入问题1. 什么是元素？2. 元素的特点有哪些？3. 元素的分类方法是什么？四、知识讲解1. 元素的定义：元素是由同一种原子组成的物质，是构成物质的基本单位。
2. 元素的特点：每种元素都有自己奇特的原子结构和性质，不能被化学方法分解成更简单的物质。
3. 元素的分类方法：a. 按原子序数分类：元素按照原子序数从小到大排列，如氢、氦、锂、铍等；b. 按化学性质分类：元素按照化学性质的相似性进行分类，如金属元素、非金属元素、稀有气体等。
五、案例分析1. 请列举几种常见的元素及其应用领域。
2. 为什么金属元素常用于制造工业产品？3. 铝元素在生活中的应用有哪些？六、拓展延伸1. 请结合实际生活中的例子，说明元素的重要性。
2. 你认为元素在未来的发展中将会有怎样的应用？七、总结归纳通过进修，我们了解了元素的定义、特点和分类方法，以及元素在生活中的应用。
元素是构成物质的基本单位，对我们的生活和科学钻研有着重要意义。
希望大家能够继续深入进修，探索更多有关元素的知识。
八、课后作业1. 阅读相关资料，了解更多元素的知识；2. 完成《组成物质的元素》练习题；3. 思考元素在生活中的应用，并写下自己的观点。
让我们一起尽力，深入探讨元素的奥秘，探索更辽阔的知识世界！愿大家在进修中不息进步，成为有智慧、有爱心的人才！。
《组成物质的元素导学案》
《组成物质的元素》导学案一、导入引言在我们周围的世界中，各种物质构成了我们所见所知的一切。
而这些物质又是由什么构成的呢？今天我们将进修关于组成物质的基本单位——元素。
二、进修目标1. 了解元素的观点和特点；2. 掌握元素的分类方法；3. 了解元素的性质和应用。
三、进修内容1. 元素的观点和特点- 什么是元素？- 元素的特点有哪些？2. 元素的分类方法- 按照化学性质分类- 按照物理性质分类3. 元素的性质和应用- 元素的性质包括哪些？- 元素在平时生活和工业生产中的应用有哪些？四、进修任务1. 阅读教科书相关章节，了解元素的基本观点和特点；2. 查阅资料，了解元素的分类方法；3. 思考元素的性质和应用，写下自己的观点。
五、进修方法1. 理论进修：通过阅读教科书和相关资料，掌握元素的基本观点和分类方法；2. 实践探究：通过实验和观察，了解元素的性质和应用；3. 讨论交流：和同砚们一起讨论元素的相关问题，互相进修。
六、进修评判1. 参与教室讨论，积极提问和回答问题；2. 完成相关习题和实验报告，展示对元素的理解和应用；3. 考试测试，检验对元素知识的掌握水平。
七、拓展延伸1. 了解更多元素的性质和应用，拓展知识面；2. 参与科学实验，深入探究元素的奥秘；3. 关注科技动态，了解元素在新技术中的应用。
八、总结反思通过本节课的进修，我们对元素有了更深入的了解，知道了它们构成物质的基本单位。
希望大家能够继续尽力进修，探索更多科学知识，为未来的发展做好准备。
感谢大家的配合和尽力，我们一起加油！。
《3.2组成物质的化学元素》参考学案
第三章物质构成的奥秘第二节组成物质的化学元素学习目标：1．认识常见元素对人体健康的作用；会写常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类；能从组成上进行简单的物质分类。
2..通过单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物的学习，体会比较的方法在化学学科中的运用。
3. 学习自然界中元素的存在和元素与人体健康的知识，体会化学与生活的联系，自觉养成良好的生活（饮食）习惯，形成“化学变化过程中元素不变”的观念。
重点：1.常见元素的名称和符号2.物质分类的判断难点：能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。
自主预习使用说明及学法指导：1 .认真阅读教材74—78页，了解元素的概念、元素符号的书写及意义，离子符号的书写，单质、化合物、氧化物的概念，自然界中元素的分布，元素与人体健康的关系，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。
3.完成时间15分钟。
一、知识准备1.回忆原子、分子的概念及本质区别。
2.复习回忆常见原子的结构、相对原子质量及相对分子质量的概念。
二、教材助读1.元素与元素符号（1）元素是如何定义的？它表示哪些涵义？（2）请举例说明元素符号如何书写？（3）离子符号如何书写？试写出以下离子符号;钠离子_________；氯离子________；钙离子________ (4)下列物质①氢气②硫磺③二氧化碳④液氧⑤氯化钾⑥矿泉水⑦空气⑧四氧化三铁⑨石灰水⑩铜丝⑾生铁⑿水（以下空格填序号）属于混合物__________；属于纯净物__________；属于化合物__________；属于氧化物__________；属于单质_____________。
2.自然界中元素的存在地壳中含量最高的元素______，海洋中含量最高的元素_______，人体中含量最高的元素______，太阳上含量最高的元素_____。
第二节 组成物质的化学元素导学案课时2
第2节组成物质的化学元素第2课时一﹑学习目标1. 初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
2. 完善物质的分类并懂得判断。
3.了解自然界中元素的分布情况。
4. 知道某些元素对人体健康的重要性二﹑重点难点重点:物质的分类元素对人体健康的重要性难点:单质﹑化合物﹑氧化物的概念及区别三﹑学法指导阅读归纳总结分析推理四﹑学习过程【预(复)习】:预习课本相关内容第76至78页问题预设与探究：知识点一：元素周期表【阅读】课本第76页拓展视野并分析课本第146页元素周期表1.认识元素周期表周期表每一横行叫做一个，共有7个横行，有7个周期。
周期表的18个纵行中（8、9、10三个纵行），其余15个纵行，每一个纵行叫做一，共有16个族。
每一横行随着的递增，开头是元素（第一周期除外），靠近尾部的是0元素，结尾的是元素。
2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________，与元素原子核电荷数在数值上相同。
3．元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？ ____________ 元素 (金属元素除金，汞以外都是“金”)_____________元素（通常情况下的存在状态分别加“石”“气”等偏旁。
）元素的分类____________元素4.从一个元素符号图片你可以获得的信息是：（以铁为例）元素名称；元素的种类；元素符号；相对原子质量；原子序数；原子核电荷数；质子数；原子的电子数。
知识点二：物质的分类【过渡】完成题目：给下列物质分类：空气、水、氧气、氢气、二氧化碳、食盐水、碳酸混合物：纯净物：【讲解说明】我们知道混合物没有固定组成而纯净物有固定组成，那么你能写出上述纯净物的符号表示吗？并试着从这些符号中找出物质组成的一些异同。
【归纳说明】纯净物的分类及概念单质：。
化合物：。
氧化物：。
氧化物分为：和___________________。
江苏省太仓市第二中学九年级化学第三单元第二节《组成物质的化学元素》导学案
教学方法
借助多媒体，边讲边练
教学过程
课前准备:
1、从报刊、杂志、互联网上查阅收集我们已经知道的一些物质所含的元素(包括微量元素)及其这些元素对人体的作用，完成P72的表格“元素的性质与作用”
2、复习回忆常见原子及其结构、分子概念及其与原子的本质区别、一些常见物质的成分。
教学设计：（第一课时）
布置作业：自编小练习一份
板书设计
板书设计组成物质的化学元素
1、元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
即是说决定元素种类的是：核电荷数（质子数）
2、物质由元素组成，由微粒构成
3、、元素讲种类，无数目，原子既讲种类，又讲数目
4、元素符号的表示意义：一种元素、一种原子、一种单质
物质分类：
教学后记
小结：1、物质由元素组成，由微粒构成
2、元素讲种类，无数目，原子既讲种类，又讲数目
随堂练习2：
1、元素与原子的区别与联系，完成同步探究43页第2题
2、蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。由此可知蜡烛中一定含有哪些元素？
问题引导：这些元素以什么形式存在的呢？引出单质和化合物的概念Βιβλιοθήκη 物质分类：随堂练习：见课件
本课小结：请学生谈谈本课时有何收获
课题
共课时
第课时
教学目标
知识与能力
1、认识C、H、O、N等与人类关系密切的常见元素，会写常见元素的名称和符号。
2、了解自然界中元素的存在、与人类关系密切的常见元素及与人体健康关系。
3、能根据原子序数在元素周期表中找到特定的元素。
4、元素符号表示的意义
5、能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。
引入新课：
【沪教版】九年级化学全册：3.2 组成物质的化学元素导学案
第三章第二节组成物质的化学元素1.学习目标⑴认识一些与人类关系密切的常见元素；⑵会写常见元素的名称和符号；⑶知道元素的简单分类；⑷领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变观念。
2.学习重点、难点1.认识构成物质的粒子有分子、原子、离子。
知道分子、原子、离子的不同和相互关系。
2.知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。
3.能正确求算相对分子质量。
3.预习导航：元素与元素的本质区别；分子、原子、元素、物质之间的关系；元素符号的意义4.教学内容一、元素与元素符号1．元素是的同一类原子的总称。
例：质子数都为8的一类氧原子统称为。
H与H+属于同种元素，是因为。
一种元素与另一种元素的本质区别是。
（决定元素的种类）。
2．元素的分类3．元素符号（1）写法：。
（2）意义---注： ① 由原子直接构成的物质，元素符号还表示： 。
如： Fe 还能表示 ， He 还能表示 。
② 元素符号前加了数字，只有微观意义：表示 。
60C--- ； nS--- 。
【小结】微粒与元素的比较:总结：（1）物质是宏观概念，既讲宏观组成，也讲微观构成：如：物质由元素组成， 由微粒（分子或原子或离子）构成；（2）分子是微观概念，只讲微观构成：分子由原子构成、1个 分子由 个 原子构成。
巩固练习： 1．氧气由 组成，由 构成， 氧分子由 构成，每个氧分子由 构成。
2．二氧化碳由 组成，由 构成，二氧化碳分子由 构成，每个二氧化碳分子由 构成。
3．铁丝由 组成，由 构成；氦气由 组成， 由 构成；金刚石由组成，由 构成。
4. 氯化钠由 组成，由 构成。
【纯净物】1．单质：由组成的。
例：2．化合物：由组成的。
例：3．氧化物：由和另一种元素组成的化合物。
例：小结：物质的简单分类讨论：某物质只含有一种元素，该物质为（）A．一定为单质 B．一定为纯净物 C．不可能为混合物 D．一定不是化合物二、自然界中元素的存在（填化学用语）1．地壳中含量前五位元素是；最多的金属元素是；最多的非金属元素是。
最新初中化学-组成物质的化学元素导学案1 精品
第三章物质构成的奥秘第二节组成物质的化学元素第一课时【学习目标】1.认常见元素，会书写识一些它们的名称与符号。
2知道元素符号的意义。
3知道一些元素与人体健康的关系4.学会利用网络进行自主学习并且懂得如何查找、提炼相关信息。
【学习重点】：1.会写常见元素的名称和符号2.了解一些与人类关系密切的常见元素.【学习难点】：对元素的概念理解。
【自学导航】阅读教材，完成以下问题：【合作探究】一、元素与元素符号1.定义：元素就是具有相同（即）同的一类的总称。
注意：①质子数相同的粒子属于同一种元素是错误的。
例如：Ne和H2O的质子数虽然相同，H2O是分子，两者不属于同一种元素。
②35Cl 、37Cl和Cl-它们都是氯元素，属于氯元素的不同原子或离子。
思考 1.下列结构示意图所表示的微粒，属于同种元素的是( )A.①②B.②③C.③④D.①②④思考2.在我们的日常生活中出现了高钙牛奶、加碘食盐、铁强化酱油等产品.这里的钙、碘、铁是指()A.元素B.原子C.分子D.单质2.不同元素间的本质区别是：。
3.元素与原子的区别：⑴元素是（填“宏观”或“微观”）的名词，只论，不论。
⑵原子是（填“宏观”或“微观”）的名词，即论，又论。
4.物质、元素、分子、原子的相互关系：⑴关系如下图所示：⑵由上图可获得的信息：①物质由组成；例如：水由组成。
②物质由构成；例如：水由构成；铁由构成。
③分子由构成；例如：水分子由构成。
④一个分子由几个原子构成。
例如：一个水分子由构成。
注意：①由分子构成的物质，千万不能说成该物质由原子构成。
②混合物一般不说由元素组成，说由哪些物质组成。
5.元素的分类⑴____________决定元素的种类。
⑵不同种元素具有不同性质，依此可以把元素简单分成_____________、________________、_______________。
①汉字中书写带“钅”字旁的是。
（汞、金除外）②汉字中书写带“石③汉字中书写带“气”字旁的是。
_第三章 物质构成的奥秘 第二节 组成物质的化学元素 第一课时 学案学案
第三章物质构成的奥秘第2节元素与元素符号（第一课时）【学习目标】1、了解元素的定义及分类，记住并会正确书写常见元素的名称和符号。
2、掌握元素符号所表示的意义。
【学习过程】【问题引入】某品牌矿泉标签上标有钠1.6-1.99mg/L，钾2.4-4.1mg/L，钙4-6.9mg/L，这里的钠、钾、钙指的是元素、原子、还是……？一、元素与元素符号1、元素概念：_______________________________________________________________________到目前为止，人们在自然界中发现的元素有余种，人工合成的元素有余种。
元素的种类由_______________________________决定。
一种元素与另一种元素之间最本质的区别是不同。
物质氧气水二氧化碳碳酸钙高锰酸钾碱式碳酸铜化学式上述物质中都含有_____________【交流讨论1】关于元素，你还知道些什么？（填书本P74表）【尝试训练1】生活中常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”和“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒和铁指的是（）A．单质B．原子C．离子D．元素2、分类：根据元素具有的性质不同，把元素简单划分为元素和元素两大类。
①________元素：通常偏旁有“钅”表示，除；（原子最外层电子数一般_____________）__________非金属，其相应元素名称有“石”字旁，如_____、_____、____②__________元素__________非金属，其相应元素名称有“氵”旁，如_______________非金属，其相应元素名称有“气”字头如_____、_____、_____ （原子最外层电子数一般____________________）【交流讨论2】3、元素与原子的区别和联系元素原子区别具有相同核电荷数的同一类原子的总称化学变化中的最小微粒描述物质的组成如水_________________组成描述物质的构成一个水分子_______________________构成。
3.2组成物质的化学元素(导学案)九年级化学上册
第二节组成物质的化学元素第1课时元素与元素符号【学习目标】1.理解元素的概念及表示方法2.会写常见元素符号，理解元素符号的含义及分类3.了解元素与原子的关系4.知道纯净物的简单分类【学习重点】1.会写常见元素符号，理解元素符号的含义2. 单质、化合物；氧化物、含氧化合物的区别方法【学习难点】1.理解元素的概念2.理解单质、化合物；氧化物、含氧化合物的区别方法学习过程一、自主学习新知初探一、元素与元素符号1.元素:(1)概念。
具有相同核电荷数 (即质子数)的同一类原子的总称。
(2)分类。
①分类依据:元素的性质。
②分类:金属元素、非金属元素两大类。
2.元素符号:(1)书写。
国际通用的元素符号用1个或2个拉丁字母来表示,第一个字母大写,第二个字母小写。
(2)意义。
①宏观意义:表示一种元素;②微观意义:表示这种元素的一个原子。
(3)离子的表示及意义。
①表示:把离子的电荷数目和电性标注在元素符号的右上角位置。
如钠离子用Na+表示,钙离子用Ca2+表示。
②意义(以镁离子为例)。
a.Mg2+表示1个镁离子带2个单位的正电荷;b.2Mg2+表示2个镁离子。
3.单质、化合物与氧化物:(1)单质:同种元素组成的纯净物。
(2)化合物:由两种或两种以上元素组成的纯净物。
(3)氧化物:由两种元素组成,其中一种元素是氧的化合物。
4.元素周期表:(1)原子序数:元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编的号。
原子序数=核电荷数=质子数。
(2)元素周期表的结构:①横行(也叫周期):共有7个周期。
每周期(第1周期除外)以金属元素开始,再过渡到非金属元素(终止于其中的稀有气体元素)。
②纵列(也叫族):元素周期表共有18个纵列,16个族。
③单元格信息(以氢为例)。
5.纯净物的分类(1)单质：由__同种__元素组成的__纯净物__称为单质。
通常可以分为__金属__单质和__非金属__单质。
(2)化合物：由__不同种__元素组成的__纯净物__称为化合物，如果化合物仅有两种元素组成且其中一种是氧元素，则此化合物称为__氧化物__。
《组成物质的化学元素》 导学案
《组成物质的化学元素》导学案一、学习目标1、认识常见元素的名称和符号，了解元素的概念。
2、能从组成上区分单质和化合物、纯净物和混合物。
3、了解元素在地壳、生物细胞中的分布情况。
二、学习重点1、元素的概念。
2、常见元素的名称和符号。
三、学习难点1、元素概念的理解。
2、物质的分类。
四、知识回顾1、物质是由什么构成的？物质是由分子、原子、离子等微粒构成的。
2、原子的结构是怎样的？原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
五、新知识讲解（一）元素的概念1、元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
例如，氧元素就是所有质子数为 8 的氧原子的总称。
注意：（1）元素是一个宏观概念，只讲种类，不讲个数。
（2）同种元素的原子，质子数一定相同，但中子数可能不同。
（二）元素的分布1、地壳中元素的含量地壳中含量较多的前五种元素依次是：氧、硅、铝、铁、钙。
2、生物细胞中元素的含量生物细胞中含量较多的元素有：氧、碳、氢、氮、钙等。
（三）元素符号1、元素符号的书写规则（1）由一个字母表示的元素符号要大写，如：H、O、C 等。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写，如：Ca、Fe、Zn 等。
2、元素符号的意义（1）表示一种元素。
（2）表示这种元素的一个原子。
例如，“H”表示氢元素，也表示一个氢原子。
（四）物质的分类1、单质由同种元素组成的纯净物叫做单质。
如氧气（O₂）、铁（Fe）等。
2、化合物由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。
如水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）等。
3、混合物由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。
如空气、海水等。
4、纯净物由一种物质组成的物质叫做纯净物。
六、课堂练习1、写出下列元素的符号：氢_____ 氦_____ 锂_____ 铍_____ 硼_____ 碳_____ 氮_____ 氧_____ 氟_____ 氖_____ 钠_____ 镁_____ 铝_____ 硅_____ 磷_____硫_____ 氯_____ 氩_____ 钾_____ 钙_____ 锰_____ 铁_____ 铜_____ 锌_____ 银_____ 钡_____ 铂_____ 金_____ 汞_____ 碘_____2、下列物质中，属于单质的是（），属于化合物的是（），属于混合物的是（）。
第三章第2节组成物质的化学元素教案-九年级上册
原子
区别
含义
宏观概念，只分种类不计个数
微观概念，既分种类又分个数
适用范围
从宏观描述物质的组成。常用来表示物质由哪几种元素组成。如水由和组成
从微观描述分子的构成。常用来表示分子由哪些原子构成，如水分子由和构成 。
联系
元素是同类原子的总称，原子是元素的基本单元
（四）物质的分类
回忆：根据所含物质的种类，可以将物质分为和。
课题
第三章 第2节 组成物质的化学元素
第课时
教学目标
1.知道元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符号。
2.掌握单质、化合物、氧化物等基本概念。
3.通过提出问题，启发学生讨论、思考，激发学生的学习兴趣。
4.初步形成化学变化过程中元素不变的观念。
教学重点
元素符号的书写，物质的分类
教学难点
元素与原子的区别
（二）元素符号表示的意义
元素符号表示（宏观意义）；还表示（微观意义）。
例如: O表示、。
注意：（1）对于由原子直接构成物质（三类：金属、固态非金属单质、稀有气体）的还可以表示这种物质。
例如：Fe表示、、。
（1）在元素符号前加上数字后只有微观意义，没有宏观意义，如3O：只表示3个氧原子
（三）元素与原子的比较：
教学准备
多媒体
教学步骤
教 学活动过程
复备
【自主学习】1、H2、H2O、HCl三种物质中都含有元素。
【新课研讨】
（一）元素概念：
含义：具有的同一类原子的总称。
所以元素种类由决定。
【强调1】Na和Na+因相同，都称为钠元素。
C和பைடு நூலகம்属于不同种元素，是因为不同。
《组成物质的元素导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《组成物质的元素》导学案一、导入引言你是否想过，我们周围的一切物质都是由哪些元素组成的呢？元素是构成物质的基本单位，它们有着不同的性质和特点。
本节课将指挥你一起探索组成物质的元素，了解元素的分类和性质。
二、目标设定1. 了解元素的观点和特点。
2. 掌握元素的分类方法。
3. 能够诠释元素的性质和周期表的构成。
三、知识点梳理1. 元素的观点：元素是由相同类型的原子组成的物质，是化学物质的基本单位。
2. 元素的特点：每种元素都有唯一的原子序数和化学符号，具有特定的原子结构和性质。
3. 元素的分类：元素根据原子结构和性质可分为金属元素、非金属元素和过渡金属元素。
4. 周期表：周期表是将元素按照原子序数排列的表格，可以清晰地展示元素的性质和规律。
四、进修方法1. 阅读教科书相关章节，理解元素的观点和分类。
2. 观看相关视频资料，加深对元素性质的理解。
3. 制作元素周期表，熟悉元素的排列规律。
五、实践应用1. 设计一个实验，验证金属元素和非金属元素的导电性差别。
2. 制作一个元素周期表海报，展示不同元素的性质和周期规律。
3. 分析某种物质的成分，确定其中包含的元素种类和比例。
六、拓展延伸1. 钻研元素周期表中的元素周期规律，探索元素性质的变化规律。
2. 深入了解稀有元素和放射性元素的特点和应用。
3. 探索新发现的元素及其定名背后的故事。
七、总结反思通过本节课的进修，我们对组成物质的元素有了更深入的了解，掌握了元素的分类方法和周期表的构成规律。
希望同砚们能够继续深入进修化学知识，探索更多有趣的科学问题。
让我们一起尽力，成为化学领域的小专家！。
《组成物质的化学元素》导学案
《组成物质的化学元素》导学案《组成物质的化学元素》导学案
【目标】
1.知道元素概念的含义，初步认识元素与人类的密切关系；
2.记住几种常见元素在自然界里含量的排序；
3.知道元素的简单分类（金属、非金属、稀有气体元素）；
4.记住并会书写常见的元素名称和符号，能说出元素符号的意义。
【导课】
生活中劝人们补铁、补钙的广告随处可见，这里说的“铁”、“钙”指的是什么？
【预习】课本74—79页
【讨论、展示】一、元素
1.元素是总称。
思考：“同一类原子”的含义：；
2.元素种类：种(由此组成了3000多万种物质)
3.元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
元素符号的写法：大小
（两个字母第一个第二个；只有一个字母用）元
素符号的意义：（1）宏观上表示（2）微观上表示例如：S表示；又表示
（3）如果元素符号前有数字，就表示；例如：2H 表示元素的分类：
（1）金属元素：汉字中一般都有“ ”旁，如
（2）非金属元素：固态，一般都有“ ”旁，如；
气态，一般都有“ ”旁，如；
液态，一般都有“ ”旁，如；
（3）稀有气体元素：如；
6.①地壳中元素分布(质量分数)：
②海水中元素分布(质量分数)：
③人体中中元素分布(质量分数)：
④太阳上元素分布(质量分数)：元素与人体健康：（请举例说明）。
九年级化学上册物质构成的奥秘第节组成物质的化学元素导学案
第2节组成物质的化学元素一、目标定向1、知道元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符号。
2、掌握单质、化合物、氧化物等基本概念。
3、认识自然界中的常见元素，了解元素摄入量多少与人体健康的关系。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、元素是。
2、元素可以简单分成、、。
3、元素符号的含义：、。
4、写出“Fe”的含义：、。
5、怎样用元素符号表示离子：。
6、称为单质。
7、称为化合物。
8、称为氧化物。
9、地壳中元素含量从高到低依次是、、、、。
10、人体中的微量元素有、、、、、。
11、缺钙可能导致。
12、缺锌会使。
13、缺铁会导致。
14、缺碘和碘过量都会导致导致。
15、钙吸收过多容易引起。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、元素与原子的区别2、写出下列符号的意义○1Cu 。
○22Cu 。
○33Na 。
3、现有①二氧化碳、②硫粉、③空气、④氧气、⑤氧化铜、⑥高锰酸钾、⑦海水、⑧水银八种物质，其中：（用序号填空）（1）属于混合物的是。
（2）属于单质的是。
（3）属于化合物的是。
（4）属于氧化物的是。
五、练习检测1、某药品说明书中标明：本品每100mL含碘5mg、镁65mg、铜矿mg、铁1.5mg、锰1mg，这里所标的各成分是（）A、元素B、原子C、分子D、无法确定2、下列说法中正确的是（）A、由同种元素组成的物质一定是纯净物B、单质一定是由同种元素组成C、由不同种元素组成的物质是化合物D、含氧化合物一定由两种元素组成3、人体是一座元素的“仓库”，地壳中天然存在的化学元素，大都能在人体中找到，其中人体内含量最高的元素是 ( )A．C B．H C．O D．N4、地壳中含量最多的金属元素是（）A.OB.AlC.FeD.Si5、现有①液氧②海水③高锰酸钾④氢气⑤水⑥氧化镁⑦氯化钠⑧铁等物质（1）属于混合物的是。
（2）属于单质的是。
（3）属于化合物的是。
（4）属于氧化物的是。
【沪教版】九年级化学：3.2《组成物质的化学元素(第2课时)》 精品导学案
第3章第二节组成物质的化学元素（第2课时）【学习目标】1.了解元素周期表与门捷列夫2.知道元素在自然界中的存在3.知道元素与人体健康问题4.认识自然界物质基本组成的简单性【学习重难点】充分理解元素的概念与含义【学习过程】一回顾、预习、交流1 你平时喝的饮料中都有哪些元素？举例说明？2 “本品纯属于天然制品，不含任何化学元素”这样的广告对吗？3 某化肥包装袋上标注含氮量为15.5% 这里的氮是指元素还是原子？4 阅读p76“拓展视野”元素周期表，识别元素周期表中的各符号、数字的意义。
你能指出金属元素、非金属元素、稀有气体元素的所在区域吗？二合作、研讨、点拨板块一了解元素周期表自主学习：1.元素周期表的发现者国2. 金属元素所在区域；非金属元素所在区域稀有气体元素所在区域3. 识别元素周期表中的各符号、数字的意义板块二知道元素在自然界中的存在自主学习：1 地壳中含量排前四位的元素是______、______、_______、_______2 海洋中含量最多的前两位元素_____________3 人体中含量排前三位的元素___________________人体中含量最多的金属元素是________4 太阳中含量最多的元素是____________________板块三知道元素与人体健康自主学习：常量元素O、C、H、N、Ca、P、K、Na1 人体中元素按含量多少可分为微量元素 Fe、Cu、Mn、Zn、Co、I、Se元素不足影响过量影响CaZn /I 甲状腺机能亢进SeFe /F 防止龋齿/提醒：Ca是常量元素板块四合理膳食膳食标准1 每天吃一个水果2 每天2匙食用油3 每天3碟蔬菜，尤其富含有叶绿素的茎叶类蔬菜为佳4 每天4碗饭或4个馒头5 每天5份蛋白质（包括一个鸡蛋，一杯牛奶、一碟鱼虾贝类，一碟肉、一碟豆腐或豆制品6 每天6杯饮料（包括汤料）10种最好的食品和10种最差的食品10种最好的食品10种最差的食品1 苹果咸肉2 香蕉糖果3菜花（花椰菜）巧克力4 鸡肥猪肉5 鱼香肠6 马铃薯熏肉7 柑橘罐头或咸牛肉8 鸭梨蛋黄9 粗面包炸薯片10脱脂牛奶含脂奶制品交流讨论：根据上表从化学角度怎样衡量食品的质量。
第二节组成物质的化学元素导学案课时
第2节组成物质的化学元素第1课时一﹑学习目标1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
3．知道离子符号所表示的意义，学会离子符号的正确写法。
二﹑重点难点重点：元素及元素符号难点：元素的概念及元素符号的意义三﹑学法分析推理归纳总结指导阅读四﹑学习过程【预（复）习】.电解水的实验说明水是由什么元素组成的?【情境导入】（展示）某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.013，锶0.0596…（单位mg/L）。
这里的硒、锶等是指元素、原子、还是…？二、自主探究：从上表里你发现了什么异同点？几种碳原子中_______相等，__________不同。
几种氧原子中_______相等，__________不同。
【归纳】元素概念：具有相同____________________________的一类原子的总称。
★注意：元素的种类由决定。
【思考交流】1．我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？2.元素与原子的区别与联系【阅读】阅读课本74页—75页，完成下列问题：1.为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？2.识记课本75页常见的元素名称和符号（表3-4）。
写一写记住了几个。
3.书写元素符号时应注意什么？4.一个元素符号能表示几个涵义？【填空】1.元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
（1）书写：“一二”①由一个字母表示的元素符号要；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要，第二个字母要（2）意义：宏观表示一种元素；微观表示这种元素的一个原子。
■如果在元素符号前面添上系数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。
如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。
Fe表示；也可以表示★注意：若元素符号前面加数字，则只表示微观上原子的个数如：3Fe 就只能表示3个铁原子。
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第二节组成物质的化学元素（第1课时）
外沟门中学吕艳杰2012.10.29
教学目标：
知识与技能：1、认识一些常见的元素，会书写他们的名称与符号；
2、知道元素符号的意义；
3、掌握单质、化合物、氧化物等基本概念。
过程与方法：通过提出问题，启发学生讨论、思考，激发学生的学习兴趣，并养成积极思考的学习态度。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生进一步认识大千世界的物
质组成的奥秘。
教学重点：①知道元素的定义、常见元素的名称和符号、元素的简单分类；
②掌握单质、化合物、氧化物的概念。
教学难点：掌握单质、化合物、氧化物的概念；
掌握化学变化中元素不变的思想。
一、自辅自测（4）
1、构成物质的微粒、、。
2、通过电解水实验和氢气燃烧实验，说明水是由、两种元素组成的。
3、元素的定义：是具有的一类原子的总称。
不同的元素的不同。
4、目前自然界的物质由多种元素组成，其中人类发现的有种，人工合成的有种。
5、元素符号的写法由一个字母构成的，字母要，由两个字母构成的，前一个字母要，后一个字母要。
二、新课导入（1）
人们生活水平提高了，对于吃和用的东西很讲究，你知道它们的组成成分吗？目前人们为了健康补钙、补铁、补锌的广告随处可见，这里所说的“钙”“铁”“锌”指的是什么？指导阅读74、75页。
一、元素
【分组讨论】元素与原子的区别和联系。
(3)
1、元素的定义：
2、元素与原子的区别：元素论，原子既论，又论。
【提问】元素的种类由什么决定？决定元素种类。
【过渡】我们都知道，学习化学要使用化学符号，那么学习元素也要使用元素符号。
指导学生阅读75页，总结元素符号的写法及意义。
（2）
3、（4）元素符号的写法：
意义：
【练习】（3）
1、有一则广告称“本成品纯天然制品，不含任何化学元素”你认为对吗？
2、写出下列元素符号的意义。
O Fe He
4、元素周期表记住一些常见的元素符号锰、铁、铜、锌、银、碘、汞、金、铅、锡、铂
元素有几类？(4)
金属元素最外层一般有多少个电子？
非金属元素最外层一般有多少个电子？
稀有气体元素的最外层电子数有什么特点？
找出一种不是“钅”的金属，找出一种“氵”的非金属。
5、元素的分类元素
元素
【练习】说出下列元素是不是金属元素(2)
汞氧锡溴铝
二、物质的分类(5)
【分组讨论】元素符号可以表示物质的组成。
分组写出由常见元素组成的物质的化学式，例
H2O。
看哪一组写出的物质的种类最多。
【提问】这些物质属于纯净物还是混合物？
【提问】仔细分析物质的组成，并寻找某一规律把这些物质进行分类。
【结论】按照组成物质的元素种类，纯净物划分为
单质：
化合物：
化合物又可分为
(5)【课堂小结】
【达标检测】
1、（）决定元素的种类。
A、质子数
B、中子数
C、核外电子数
D、最外层电子数
2、下列元素符号书写正确的是（）
A、CA
B、AL
C、he
D、Fe
3、在5.12汶川地震中，人们常使用“含氯的消毒液”。
“含氯的消毒液”中的“氯”在这里指的是（）
A、元素
B、原子
C、分子
D、离子
4、下列各种物质，按混合物、化合物、单质顺序排列的是（）
A、冰水混合物、干冰、氮气
B、洁净的空气、水、液态氧
C、二氧化碳、酒精、水银
D、高锰酸钾、氢气、铜
5、下列说法中，正确的是（）。
A、水是由一个氧元素和两个氢元素组成的
B、水是由氧和氢两种元素组成的
C、水是由氧和氢两种单质组成的
D、水分子是由氧分子和氢分子构成的
6、下列物质：①氢气②硫③二氧化碳④液氧⑤氯化钙⑥矿泉水⑦空气⑧四氧化三铁⑨石灰水⑩铜丝⑾大理石⑿水（填序号）
(1)属于混合物______________________
(2)属于纯净物_______________________
(3)属于化合物______________________
(4)属于氧化物_______________________
(5)属于金属单质____________________
(6)属于非金属单质___________________。