鲁教版第三单元导学案-第三节 物质组成的表示导学案
鲁教版化学-九年级上册-《物质组成的表示》参考教案
第三节物质组成的表示学习目标：1．能说出化学式的含义；2．能根据化合价写出常见物质的化学式；3．能根据化学式进行简单的计算；4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。
重点难点：1、记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；2、能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。
学法指导：分析、比较、记忆方法的选取，适当练习以达巩固之目的。
学习内容：第 1 课时一、问题引入：1、你知道哪些物质的化学式？请你尽可能多地写在草稿纸上，并互相交流、比较、共享。
2、你们能分析出这些化学式是由哪些部分组成？它是用来表示哪一类物质的？是纯净物还是混合物？二、师生互动：：。
化学式是。
为何这些物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从微观角度来认识物质。
物质的组成与化学式的关系示意图。
（以水的化学式为例）1、从水分子的微观图可知，水分子中有哪几种原子？（确定水的元素组成）2、两种原子的个数比又是多少？（确定水中两种元素的原子个数比）金属铁和氧化铜的宏观组成和微观构成。
可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成和构成为依据的。
在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O”表示。
事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它们固定的化学式，不同物质的组成不同，因此它们的化学式也就不同。
化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。
化学式是物质组成的真实反映，那么由化学式就能了解该物质的组成情况。
一、化学式的意义：宏观上：微观上：（1）由分子构成的物质：、（2）由原子构成的物质：（3）由离子构成的物质：说出下列符号的意义：（1）H （2）2H （3）H2O （4）2H2O二、单质化学式的书写：1、由原子构成的物质的化学式通常用表示；2、固态的一些非金属单质的化学式通常也用表示；3、气态的一些非金属单质由分子构成，它们的化学式由和（一般为2）组成，形如Xn(n≥2)。
鲁教版五四制化学八年级全册3.3《物质组成的表示》参考教案3
第三节物质组成的表示教学目标1.知道化学式及其意义，能用化学式表示某些物质的组成。
2.初步学会根据化合价书写化学式。
3.了解相对分子质量的含义，能根据化学式进展一些简单计算。
重点难点教学重点化学式的意义教学难点能根据化学式进展一些简单计算教学过程教师活动学生活动活动设计意图一.化学式及其意义化学式教师让学生阅读教材，引出化学式的定义，让学生举出之前学习过程中所学习过的化学式。
化学式的意义教师展示铜、水、食盐等物质的微观构成图。
教师应充分发挥图片的功能：很好的表达了宏观物质——微观构成——化学符号之间的联系。
关于化学式教师可以启发学生从以下几个方面来思考：1、从宏观角度看，根据学生观察图片，思考，小组内进展交流、讨论，积极发表自己的观点。
在学生已有的知识的根底上，通过物质的微观构成图，让学生建立起见到一种物质，就去思考“这种物质的微观构成是怎样的？如何用符号来表示他的微观构成？〞的思维习惯。
化学式我们可以知道它是一种什么物质，这种物质由什么元素组成。
2、从微观角度看，化学式反响了物质由什么样的微观粒子构成，微粒间的数量关系如何。
3、从量的角度，根据化学式可以计算分子的相对质量。
二．化合价教师只要让学生明白：不同元素的原子在形成化合物时，其原子之间的关系是确定的。
理解化合价的含义。
教师引导学生观察一些常见元素的化合价，引导学生找出金属元素和非金属元素的化合价的特点，及化合价的规律。
学生思考、观察、交流，并要熟记一些常见元素的化合价。
[活动天地]根据化合价写化学式正确书写化学式书写化学式是学好化学的根底。
教师可以板书一组物质的化学式，让学生标出化合价，引导学生观察，找出化合价的一些规律。
铝为+3价，氧为-2价，写出铝的这种化合物的化学式。
写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左边，负价的写在右边。
Al O求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。
3×2=6求各元素的原子数：Al：6÷2=3 O：6÷2=3 把原子数写在各元素符号的有下方，即得化学式：Al 2O3检查化学式，当正价总数于负价总数的代数和等于0时，化学式才算是正确的。
八年级化学鲁教版(五四制)全一册第三单元第三节物质组成的表示第三课时优秀教学案例
我采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考和探究。在课堂上，我会提出一些富有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，我会引导学生思考为什么需要用化学式表示物质的组成，化学式有哪些作用等问题。通过问题的引导，学生能够更加深入地理解化学式的意义和表示方法。同时，我会鼓励学生提出自己的问题和观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
我重视小组合作的学习方式，通过组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。在课堂上，我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。例如，我会给出一些实际问题，让学生小组合作，共同找到解决问题的方法。通过小组合作，学生能够互相学习、互相帮助，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
八年级化学鲁教版（五四制）全一册第三单元第三节物质组成的表示第三课时优秀教学案例
一、例背景
八年级化学鲁教版（五四制）全一册第三单元第三节“物质组成的表示”是化学教学中的重要内容，旨在让学生掌握化学式的意义、化学式的书写规则以及物质组成的表示方法。本节课时的教学目标是使学生能够运用化学式表示物质的组成，并能正确书写化学式。在教学过程中，我以提高学生的学科素养和实际操作能力为核心，注重理论与实践相结合，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队协作能力。
五、案例亮点
1.情景创设的生动性：本案例通过引入生活实际和实例，使学生能够在情景中感受和体验物质组成的表示方法的重要性。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生能够更好地理解和应用所学知识。
2.问题导向的有效性：本案例通过问题导向的教学策略，引导学生主动思考和探究。这种方式不仅培养了学生的批判性思维和问题解决能力，而且使学生能够更深入地理解化学式的意义和表示方法。
2021年九年级化学上册 4. 物质组成的表示导学案3(新版)鲁教版
2021年九年级化学上册 4.2 物质组成的表示导学案3（新版）鲁教版一、预习指导（课本P85）相对分子质量的计算计算物质组成元素的质量比计算物质中某元素的质量分数二、学习导航(四)物质组成的定量表示1、化学式量：（相对分子质量）__________________________。
【例1】H2O的相对分子质量==1×2+16×1==18O2的相对分子质量==CO2的相对分子质量==【变式1】2CO2的相对分子质量==NH4NO3的相对分子质量==Ca(OH)2的相对分子质量==2、计算物质组成中各元素的质量比：【例2】计算H2O中氢元素与氧元素的质量比为：（1×2）：（16×1）==1：8（练习）CO2中碳元素与氧元素的质量比【变式2】NH4NO3中氢元素、氮元素、氧元素的质量比3、计算物质中某元素的质量分数元素的质量分数==【例3】求水中氢元素的质量分数水中氢元素的质量分数==（1×2）／（1×2+16×1）==11%【变式3】NH4NO3中氮元素的质量分数【练习】44g二氧化碳中含多少g碳元素？多少g二氧化碳中含24g碳元素？四、课堂练习1.（13泸州）黄曲霉素（化学式为C17H12O6）广泛存在于变质的花生、玉米和谷物等农产品中，下列有关说法错误的是（）A．黄曲霉素有很强的毒性 B．其相对分子质量为312C．每个分子中含有6个H2O D．每1个分子由35个原子构成2.(13兰州）2013年5月4日，国内外各大媒体曝光：山东潍坊峡山区生姜种植户，在种植内销的生姜时使用了一种叫“神农丹”的剧毒农药。
“神农丹”所含物质的化学式为C7H14N2O2S，下列关于该物质的说法，不正确的是（）A. 该物质由五种元素组成B. 该物质的一个分子中含碳、氢原子的个数比为1︰2C. 该物质燃烧时可能会产生形成酸雨的物质D. 该物质中硫元素质量分数最小3.（13日照）我市盛产茶叶，“雪青”“清润茗芽”等绿茶享誉省内外。
(鲁教版)八年级化学全册 第三单元 第三节 物质组成的表示(第3课时)导学案
【学习目标】1、 学会根据化学式进行简单的计算（相对分子质量、元素的质量比、元素的质量分数）；2、 学会阅读自主学习；初步形成对事物的进行抽象的能力和定量处理能力。
【学习重点】根据化学式进行简单的计算。
【学习过程】（2）水中氢元素与氧元素的质量比（3）水中含有氢元素的质量分数【课堂活动】1.根据化学式的基本计算铁锈的主要成分是氧化铁（Fe 2O 3），根据化学式计算：（1）氧化铁的相对分子质量（2）氧化铁中铁元素和氧元素的质量比（3）氧化铁中铁元素的质量分数（4）50g 氧化铁里含铁元素的质量是多少？结论：相对原子质量==A 原子的相对原子质量×A 原子个数+ B 原子的相对原子质量×B 原子个物质中元素质量比==A 原子的相对原子质量×A 原子个数∶B 原子的相对原子质量×B 原子个某元素的质量分数== ×100% 化合物的相对分子质量（Mr ） 该元素的相对原子质量（Ar ）×原子个数2.应用：根据常见标签进行的计算食用加碘食盐在食盐里加入的是碘酸钾（KIO3）。
某加碘食盐标签如图所示，请计算：（1）碘酸钾的相对分子质量是多少？（2）碘酸钾中碘的质量分数是多少？（3）每袋食盐含碘元素的质量是多少？【分层训练】基础过关1、食醋是生活中常用的调味剂，其溶质是醋酸，也叫乙酸[CH3COOH]。
（1）醋酸中碳、氢、氧原子的个数比为_________________；（2）醋酸的相对分子质量是____________；（3）醋酸中碳、氢、氧元素的质量比为_________________；（4）醋酸中含碳元素的质量分数是______________。
2、某元素的相对原子质量为24，化合价为+2，则它的氧化物含该元素的质量分数是（）A．40% B．24% C．60% D．16%3、由A、B两种元素组成的化合物中，已知A与B的相对原子质量之比为12∶1，质量之比为6∶1，则该化合物的化学式可能表示为( )A．AB2B．A2B3C．A2B4D．A2B6能力提升4、计算尿素和碳铵的含氮量，比较哪种化肥的肥效好？提示：尿素CO(NH2)2碳铵NH4HCO3，含氮量高则肥效好。
鲁教版化学八年级3.3《物质组成的表示》教案(第三课时)
过程与方法
知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成，初步学会根据化合价书写化学式。
了解相对分子质量的含义，能根据化学式进行一些简单计算。
情感、态度、价值观
通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。
教学重点难点分析教法及学法
元素概念的初步形成及理解
A．21﹕8B．8﹕21C．4﹕3D．3﹕4
4.《中学生守则》中明确规定，中学生不能吸烟。其原因之一是香烟燃烧时放出的烟气中含有多种有毒物质和致癌物质，其中元素间的质量比是3∶4的物质是（ ）
A．NOB．CO2C．SO2D．CO
5．下列求硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数计算式正确的是（ ）。
某元素的质量分数=（元素相对原子质量*原子个数）/相对分子质量*100%
课后反思
抽象的化学语言很难理解，提高语言的生动性，少讲多练，可提高学生的学习效率。
教 学 过 程：
1、化学式能表示哪些意义？以水为例。
2、写出下列物质的化学式： 氧化镁、氯化钙、氧化钾、氯化铁、氯化亚铁
原子的质量可以用相对原子质量来表示，由原子构成的分子的质量如何表示呢？
元素与原子的区别与联系
根据化学式的计算
讲授，讨论
课前准备
多媒体
板书设计
§3-2物质组成的表示
四、物质组成的定量表示
1、计算物质的相对分子质量
相对分子质量=（各个相对原子质量*原子个数）之和
2、计算物质组成元素的质量比
化学式中各元素的质量比=（各元素的相对原子质量*原子个数）之比
3、计算物质中某元素的质量分数
四、物质组成的定量表示
1、计算物质的相对分子质量
鲁教版化学八年级鲁教版(五四)八年级 《第三节 物质组成的表示》教案
《第三节物质的组成》教案学习目标：1．能说出化学式的含义；2．能根据化合价写出常见物质的化学式；3．能根据化学式进行简单的计算；4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。
学习重点：1．记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；2．能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。
第一课时：化学式与物质的组成课堂学习：一、引入：用实物投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。
自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。
同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。
名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化学式？二、师生互动：分4—6个小组进行书写知道的物质化学式比赛，然后展示学生的比赛结果。
以上都是一些物质的化学式，你们能分析出化学式由哪些部分组成？化学式是元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子。
为什么以上的物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识这个问题。
化学书图3—24 物质的组成与化学式的关系示意图(以写出水的化学式为例)1．从构成水的微观可知，在水分子存在的原子的种类有哪些？(确定水的元素组成)2．从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比多少？(确定水中两种元素的原子个数比)让学生分析金属铁和氧化铜的微观构成得到它们的化学式1．可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。
在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O”表示。
事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就不同。
化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。
根据物质的组成情况，写出它们的化学式：化学式的意义：宏观上：表示这种物质及这种物质的元素组成微观上：(1)由分子构成的物质：表示这种物质的一个分子及这个分子的构成(2)由原子或离子构成的物质：表示所含原子或离子的个数比说出下列符号的意义：(1)H (2)2H (3)H2O (4)2H2O帮助学生仔细地辨析以上化学符号中各个数字的含义课本P37的联想与启示单质化学式的书写，完成下列表格：符号表示；气态的一些非金属单质由分子构成，它们的化学式由元素符号和数字(一般为2)组成。
鲁教版(五四制)八年级全第三单元第三节《物质组成表示》导学案(无答案)
鲁教版（五四制）八年级全第三单元第三节《物质构成的表示》导教案（无答案）第三节《物质构成的表示》（1）第一课时化学式及其意义宁阳二十一中桑玉珍—、预习目标1、知道化学式的涵义2、能用化学式表示一些常有物质3、联合图示要让学生认识到构成物质的微粒存在必定的比率关系4、记着化学式表示的意义，并会应用其意义解决某些问题二．预习重点：化学式的意义三．预习任务学习任务一、化学式的涵义1、仔细阅读教材66页第一自然段，并思虑回答以下问题：从宏观角度看，物质都是由构成的，元素可用来表示；从微观角度看，物质又是由、和等微粒构成的，且各元素的原子或离子之间存在必定的数目关系。
叫做化学式。
/2、练习写出以下物质的化学式水，氧气，氢气，二氧化碳，镁，氧化镁学习任务二，联合图示，认识到构成物质的微粒存在必定的比率关系来认识化学式的书写阅读教材66页第二自然段，并思虑回答以下问题。
1．叫做纯净物，任何纯净物都有固定的。
2、铜是由构成，其化学式为，氯化钠是由和构成，其个数比为，化学式为水是由构成的，化学式为练习写出以下物质的化学式铁，钾，铝，锌，汞，银，氯化钾-化铜学习任务三，化学式的意义阅读教材 67页上的相关内容，并联合化学式的定义思虑以下问题。
物质的构成 化学式的意义由原子构成的物 宏 表示铜这种物质质（以铜为例） 观 表示铜是由铜元素构成的微 表示 观由离子构成的物 宏 表示质 观 表示氯化钠是由氯元素和钠元素构成（以氯化钠为 微 表示氯化钠是由氯离子和钠离子构成的例）观 表示氯化钠中氯离子和钠离子的个数比1:1由分子构成的物 宏 表示水这种物质质（以水为例）观 表示水是由氢元素和氧元素构成微 表示一个水分子观 表示一个水分子是由 构成的应用：1/111.某物质的化学式为O2，表示的含义为，该物质是由元素组成，该物质的一个分子，一个分子是由构成的。
2、分别写出以下符号表示的意义H,2H2H+H22H2预习怀疑诊疗题组任务一：1以下物质中存在着氧分子的是（）A.二氧化碳B.空气C.水D.过氧化氢2．NO2的读法是（）A.一氮化二氧B.二氧一氮C.二氧化氮D.氮氧二任务二：3．以下物质的化学式书写正确的选项是（）A、氯化钠ClNaB、氧化铜OCuC、氧化镁M gOD、氦气He24．以下各组的名称与化学式不符合的是（）A、N2O5（五氧化二氮）B、AlCl3（氯化铝）C、CaCO3（三氧碳化钙）D、MnO2（二氧化锰）5．元素Ｍ的氯化物的化学式为MCl３，则它的氧化物的化学式为（）A、MO3B、MOC、MO2D、M2O3任务三：6．以下物质的化学式与名称一致的是（）A、氧化镁MgO2B、二氧化硫O2SC、氯气Cl2D、锰酸钾KMnO47．某小组的研究报告里使用了以下化学符号，此中错误的选项是（）2+A、镁离子：MgB、两个氮原子：2N2C、五氧化二磷：POD、氯化钾：KCl258．以下相关水的构成说法错误的选项是（）A、水由大批水分子齐集而成B、水由二个氢元素和一个氧元素构成C、每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成2/11D、水由氢元素和氧元素构成答案：1、B 2、C 3、C 4、C5、D6、C7、B8、B 限时作业1.以下化学符号表示2个氢分子的是（）A．2H B．2H2O C．2H+D．2H22.以下物质的化学式，书写错误的选项是（）A．氢氧化钾KOH B．碳酸钠NaCO3 C．氧化铁Fe2O3D．硫酸H2SO43.以下化学用语与其所表达的意义一致的是（）A．Co---1个一氧化碳分子B．3Fe3+---3个亚铁离子C．2SO42----2个硫酸根离子D．4N2---4个氮原子4.以下物质的化学式中，书写正确的选项是（）A．氮气N2B．氯化铁FeCl2C．氧化镁MgO2D．氯化钙CaCl5.以下各符号中数字“2”表示的意义不正确的选项是（）2+A．Fe：一个铁离子带两个单位的正电荷B．N2：一个氮分子由两个氮原子构成C．2Hg：二个汞原子3-D．2NO：二个硝酸根离子6以下化学用语中既能表示一种物质，也表示构成这种物质的元素，还可以表示该元素的一个原子的是（）A．2N B．Ag2C．H D2+．Mg7、分别写出以下符号表示的意义O,2O2O2-22O2O答案：1、D2、D3、C4、A5、A6、B7、氧元素一个氧原子两个氧原子两个氧离子3/11鲁教版（五四制）八年级全第三单元第三节《物质构成的表示》导教案（无答案）氧气这种物质一个氧分子一个氧分子由两个氧原子构成两个氧分子第三节《物质构成的表示》（2）第3课时化合价宁阳二十一中桑玉珍【预习目标】1、认识化合价的涵义及其确立方法。
8-3-3《物质组成的表示》导学案
第三单元 物质构成的奥秘 第三节《物质组成的表示》（共2课时）第1课时 自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.知道化学式的含义，会读化学式；2.能正确写出常见的单质和化合物的化学式。
（重点）3.了解化合物中化学式的规则，能根据化学式简单推求的元素的化合价。
4.记住常见元素的化合价，会根据化合价书写化学式。
（重点）二、问题导学：1.化学式（1）概念：用 和数字的组合表示 的式子。
（2）意义：宏观上，表示一种 ，还表示组成物质的 ；微观上，表示构成物质的 及其各元素 。
2.化合价（1）化合价口诀：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷； 碳二四，铁二三，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。
（2）化合价的一般规律： ①化合价标在元素符号的 。
②一般 在前 在后，同时，氨气、有机物是负价在前正价在后，如：NH 3、 CH 4等化学式。
③氧元素一般为 ，氢元素一般为④同种元素可以有 的化合价，如硝酸铵（NH 4NO 3）中氮元素的化合价分别为前面的氮元素为-3价，而后面的氮元素为+5价。
⑤化合物各元素化合价代数和为 。
⑥单质元素化合价是 。
三、学情诊断：【诊断1】（1）用适当的符号表示：铁离子 氯化亚铁中铁元素的化合价 铜离子 化亚铜中铜元素的化合价 自然界中最硬的固体和最软的固体单质都表示 相对分子质量最小的氧化物地壳中含量最多的金属元素与人体中含量最多的非金属元素组成的化合物是 最简单的有机物是 （2）写出数字“2”的含义：K 2O 2N SO 42- 【诊断2】三氧化二铋（Bi 2O 3）俗称铋黄，是制作防火纸的材料之一。
三氧化二铋中铋元素的化合价是（ ） A.+6 B.+3 C.+2 D.-2第1课时 问题-探究四、探究重点：根据化合价写化学式 五、问题记录：六、论证演练：+2Ca第1课时 觉悟-发展七、水平过关：1.下列化学符号错误的是（ ）A ．氯化镁：mgcl 2B ．氦气：HeC ．3个亚铁离子：3Fe 2+D ．2个氮原子：2N 2.在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。
鲁教版(五四)化学八年级3.3《物质组成的表示》word教案
荣成市蜊江中学 鞠婧 课 题
物质组成的定量表示
1、借助导学案，通过自主探究，尝试解决一个水分子中各原子相对原 子质量之和，以及一个钠离子和一个氯离子的相对质量之和，进而理解化 学式量，并能根据化学式计算化学式量; 2、借助导学案，结合图示，通过自主探究-小组合作，尝试从微观到 宏观来解决水中氢氧元素的质量比，进而理解化合物中各元素的质量比， 并学会根据化学式进行计算; 3、借助导学案，结合图示，通过自主探究-小组合作，尝试从微观到 宏观来解决水中氢元素的质量分数， 进而理解化合物中某元素的质量分数， 并学会根据化学式进行计算; 4、能应用所学知识解决实际问题，培养定量处理问题的能力. 1、通过自主学习提纲的完成，“跟踪练习一”第 1 题、“智能反馈” 第（1）题，检测目标 1 的达成 2、通过自主学习提纲的完成，“跟踪练习二”第 1 题，“智能反馈” 第（2）题，检测目标 2 的达成 3、通过自主学习提纲的完成，“跟踪练习三”第 1 题，“拓展运用” 第（1）题，“智能反馈”第（3）题，检测目标 3 的达成 4、通过“火眼金睛”“拓展运用” 检测目标 4 的达成
分别从不同的角度 选择学生熟悉的 （由分子、原子、 离子构成的物质） 化学式进行复习， 既为本节课的学习 进行必要的知识铺 垫，同时在复习的 基础上引出新课 学生对本节课的学 习做到心中有数 复习相对原子质量 为后面的学习做铺 垫，提供了一种计 算的思路
学习目标
出示： 屏显学习目标
对照屏幕 自读了解学习目标
Байду номын сангаас倾听
教师从学生熟悉的 钙片入手，一方面 设置情景使学生感 受到化学就在身 边，激发学生探究 的热情；另一方面 设置问题，激发学 生的好奇心和求知 欲。
鲁教版五四制八年级化学 3.3物质组成的表示第三课时导学案
课堂教学案____年级 学科_____ 第____周 第 课时 第____单元 第 课 课型_____课 总计第 学案 教学后记课题 3.3.3 物质组成的定量表示 编制人 Chris 审核人 化学组学 习 目 标 知识与技能：1.了解相对分子质量的含义，化合物中各元素的质量比。
2.根据化学式进行定量计算，会计算相对分子质量及物质中某元素的质量分数。
过程与方法：初步学会宏观－微观－化学式之间三维表征的关系。
情感、态度与价值观：体会从量的角度来认识物质的组成。
重点 物质中某元素的质量分数及相关计算 难点 物质中某元素的质量分数及相关计算学法点拨 合作交流法、学练结合自主学习学案【情境导入、目标导学】 复习导入：说出出符号“H 2O ”表示的意义。
思考讨论：你能找出符号“H 2O ”中体现了哪些“数量”的信息吗？ 1、 2、 （至少两条） 【问题引领、尝试自学】 一、组成物质的各种元素的质量比任务一：阅读课本70页，完成下面的小练习： 自学指导：1、一个氢原子的质量是1.673×10-27千克，一个氧原子的2.657×10-26千克。
氢的相对原子质量是1，氧的相对原子质量是16。
请根据以上信息，计算一个氢原子和一个氧原子的质量比是多少？ 2、一个水分子中氢原子和氧原子的质量比是多少？十个水分子中氢原子和氧原子的质量比是多少？N 个水分子中氢原子和氧原子的质量比是多少？ 3、计算水中氢、氧元素的质量比。
请记录你的疑惑点或自学障碍小结：组成物质中各元素的质量比 = = = 的比值。
当堂训练：计算下列物质中各元素的质量比值(相对原子质量：C-12 O-16 Na-23 Cu-64 N-14) CO 2 NaOH Cu(OH)2 NH 4NO 3 【合作探究、展示互学】 二、物质中某种元素的质量分数 任务二：自学：物质中某元素的质量分数，就是钙元素的质量与物质的总质量之比。
某物质化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是该物质的化学式量。
(鲁教版)八年级化学全册 第三单元 第三节 物质组成的表示(第1课时)导学案
【学习目标】1、能准确说出一个化学式表示的意义，知道化学式的书写原则及读法。
2、能理解元素的化合价和得失电子的关系；3、能准确书写并记住常见元素的化合价。
【学习重点】化学式表示的意义、书写原则；常见元素的化合价。
【学习过程】【预习导学】1、什么叫化学式？书写以下物质的化学式。
氢气_______ 氧气_________ 水__________ 二氧化碳_________氮气_______ 氯化钠_________ 氢氧化钠_____________注意：纯净物才有化学式, 一种物质只有一个化学式。
【课堂活动】1、化学式表示的意义：思考根据水的化学式“H2O”你能得到有关水的组成和构成的哪些信息？（1）H2O宏观上表示（1）____________，（2）_______________________，（2）H2O微观上表示（1）_____________，（2）_______________________。
（3）2H2O只表示微观意义：______________________结论：化学式的意义：宏观上：表示这种及这种物质的组成。
微观上：（1）由分子构成的物质：表示这种物质的一个及这个的构成。
（2）由原子或离子构成的物质：表示所含或个数比。
随堂练习：说出下列符号的意义：（1）H （2）2H （3）H2O （4）2H2O （5）C6H8O6（维生素C）2、分析P68常见元素的化合价：（1）总结记忆化学口诀。
（2）金属元素和非金属元素的化合价各有什么特点？（3）结合1—18号元素的原子结构示意图分析化合价与电子得失的关系？如：氯化钠中氯元素为-1价，钠元素为+1价，为什么？（4）计算以下化合物里各元素化合价的代数和？①氧化镁MgO；②水H2O；③氯化镁MgCl2；④AlCl3●发现规律：根据上面分析，从中你可得出元素化合价有哪些一般规律？①一般来说，在化合物中，氧通常显价，氢通常显价；在氯化物中氯通常显价。
八年级化学鲁教版(五四学制)全一册3.3物质组成的表示(第3课时物质组成的表示)说课稿
3.小组讨论：让学生分组讨论课堂练习和实验中遇到的问题，共同寻找解决方案，提高学生的合作能力和问题解决能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行自我评价，总结自己的优点和不足。
3.物质组成的表示方法：介绍分子式、结构式、电子式等表示方法，并通过对比分析，使学生明确各自的特点和应用场景。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂练习：设计一系列有关原子团、化学式简化表示、物质组成表示的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
板书在教学过程中的作用是辅助讲解，帮助学生构建知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
1.提前规划板书内容，确保知识点覆盖全面；
2.使用不同颜色粉笔，区分重点、难点；
3.在板书中使用箭头、框线等符号，展示知识点之间的逻辑关系；
4.在适当位置留下空白，用于课堂补充和拓展。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式、化学方程式等基本知识，具备了一定的化学符号识别和书写能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.原子团的概念和表示方法较为抽象，学生难以理解和掌握；
2.化学式的简化表示容易使学生混淆，导致书写错误；
3.不同物质组成的表示方法繁多，学生可能难以区分和运用。
3.预习新课：布置预习任务，让学生提前了解下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
作业的目的是：巩固所学知识，提高学生的应用能力；培养学生的自主学习能力；激发学生对化学学习的兴趣，为下一节课的学习打下基础。
鲁教版(2024)九年级化学上册《物质组成的表示》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《物质组成的表示》教案及反思一、教材分析《物质组成的表示》是鲁教版九年级化学上册中的一节内容，主要介绍了化学式、化学方程式等表示物质组成和变化的方法。
本节内容是化学学习的基础，为后续的化学计算和反应原理的学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握化学式、化学方程式的基本概念，能正确书写简单的化学式和化学方程式。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学式和化学方程式的意义，掌握其书写规则。
【教学难点】：理解化学式与物质微观结构的关系，化学方程式的平衡性理解。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的化学知识，但对化学式的深层含义和化学方程式的理解可能还存在困难。
因此，教学中需要通过具体实例，帮助学生建立抽象概念与实际现象的联系。
五、教学方法和策略：1. 采用“情境-问题-探究-反馈”教学模式，引导学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，增强教学的直观性。
3. 通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 回顾旧知：回顾之前学习的元素、化合物、分子、原子等基本概念，引导学生理解物质的基本构成。
2. 提出问题：展示一些日常生活中常见的物质，如水、空气、食盐等，提问它们是如何表示和区分的，引发学生对新知识的好奇心。
（二）、新知讲解1. 物质组成的表示方法：介绍化学式、化学方程式等表示物质组成和变化的方法，通过实例如H2O表示水，2H2+O2→2H2O表示水的形成，帮助学生理解。
2. 实例分析：选取几种常见的物质，让学生尝试用学过的化学式表示，教师进行点评和补充。
3. 互动教学：分组活动，每组选择一种物质，讨论并展示其组成，增强学生的参与感和理解。
（三）、巩固练习1. 做练习：分发教材中的相关练习题，让学生尝试自己解答，教师巡回指导，解答学生的疑惑。
鲁教版初中化学五四制八年级全册《3第3节 物质组成的表示》教案 (1)
鲁教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！鲁教版初中化学和你一起共同进步学业有成！3.3 物质组成的表示（第1课时）学习目标： 1、认识物质的组成与化学式的关系2、能具体说出化学式表示什么意义。
3、能用一些符号表示一些物质或离子一、预习作业内容：1.元素符号不仅可以表示，还可以表示。
从宏观的角度看：物质是由各种组成的；从微观角度看，物质又是由、、等基本粒子构成的。
且各元素的原子或离子之间存在一定的关系。
2. 叫做化学式。
请写出你知道的物质的化学式3.金属铜是由直接构成的，即金属铜是由组成的，用表示铜的化学式；氯化钠是由聚集而成的，它们的个数比为，氯化钠的组成元素是，化学式表示为。
对于由分子构成的物质，我们一般将它们的作为其化学式。
4.化学式不仅，以及，还能表示二、思考与分享化学式H2O表示哪些意义？符号2H2O表示什么意义、其中2 的意义又是什么？三、典例1.写出下列各符号表示的意义H：宏观_____________；微观______________。
H2：宏观__ __ __ _；_______ ___________微观 ___________ __； ____ ________。
2.写出下列符号中数字“2”的含义2H________；2H+_________ ；2H2_中第一个2_______ ；第二个2___________归纳总结定义化学式①表示一种物质宏观意义②表示该物质的组成元素③表示物质的一个分子④表示物质的分子构成微观四、课堂检测1.下列符号表示什么意义：H2O ①________ __②__________ ___③___ _________④2H2O ____________2.金属铜是由直接构成的，即金属铜是由组成的，用表示铜的化学式；氯化钠是由聚集而成的，它们的个数比为，氯化钠的组成元素是，化学式表示为。
3、下列说法正确的是_____A.任何物质都能用化学式表示B.化学式只反映物质的宏观组成C. 3CO2只具有微观意义D.3H2O中的“2”表示2个氢分子4、用符号表示两个氧原子两个水分子两个氧离子5、判断并改错：一个水分子是有一个氢分子和一个氧原子构成的。