初三化学第二节物质组成的表示(一) 导学案
九年级(初三)化学 “物质组成和构成的表示”学案
“物质组成和构成的表示”学案一、学习目标：1、会根据常见元素或原子团的化合价正确写出有关物质的化学式，或根据物质的化学式求有关元素的化合价。
2、知道化学式表示的意义；掌握用化学式表示物质的组成，用化学符号表示构成物质微粒的方法；建立起宏观物质、微观粒子、化学符号间内在联系的思维方式。
3、通过对部分常见物质的组成和结构的对比、归纳、总结，知道物质的组成、结构与性质及用途的关系，形成科学的物质观。
二、学习重、难点：掌握用化学式表示物质的组成，用化学符号表示构成物质微粒的方法，建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式。
三、学习建议：为了顺利让学生达成本节课的学习目标，主要采取以下方法突破难点，理解、掌握重点知识。
1、运用分类、比较对比的科学思维方法。
如：对于用化学符号表示构成物质微粒这一难点内容，就是采取让学生从构成物质微粒的角度对物质进行分类观察、比较对比归纳总结出由原子、分子、离子构成的物质分别用元素符号、化学式、离子符号表示构成物质的微粒。
2、借助与人类生命活动和生产活动密切相关的代表性物质（水、二氧化碳、铜、食盐、烧碱、碳酸钠等）为学习载体，掌握本节课的核心内容。
3、采取归纳总结法，使复杂的知识简单化、规律化、条理化，提高学习的效率。
对于元素和原子团化合价的记忆比较难，在教学中引导学生将具有相同化合价的元素或原子团进行归类总结，达到事半功倍的效果。
4、采取小组讨论交流的合作学习方式，实现资源和集体智慧的共享，达到突破难点，掌握重要的知识，形成化学学科的思维方法和化学观念。
5、让学生建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式是本节课的重点，也是难点。
为了突破这一难点，设计了学习活动1和学习活动3，通过书写一些代表性物质的化学式和构成物质的微粒符号，帮助学生掌握这一思维方法。
6、对于知识体系的构建方法，本节课运用多次，采取不同的形式，由教师引导构建“物质构成的奥秘”这一单元和本节课的知识网络到作业设计中让学生自主构建本单元和本节课的知识网络，都是让学生按“物质宏观组成——物质微观构成——用化学符号表示物质宏观组成和微观构成”这一主线方法认识物质，实现知识的网络性、系统性和综合性。
化学人教版(24新版本)九年级初三上册4.3 物质组成的表示(1)教学教案含答案
第四单元自然界的水课题3 物质组成的表示一、教学目标化学观念：理解化学式的含义：学生能够明确化学式是表示物质组成的式子，理解其宏观和微观两方面的意义。
掌握化学式的写法与读法：学生能够根据化合价规则正确书写和读出常见物质的化学式。
进行简单计算：学生能够根据化学式进行简单的计算，如计算组成物质各元素的质量比、元素的质量分数等。
科学思维：学生能够初步学会根据化合价书写化学式，并了解常见元素和原子团的化合价。
科学探究：学生能够理解相对分子质量的含义，并能根据化学式进行一些简单的计算，如计算元素的质量比和某一元素的质量分数。
科学态度与责任：体会化学变化中原子守恒的思想，培养实事求是的科学态度。
二、设计思路在学习本节课之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号的意义，对化学式有了一定的了解，但对其具体含义和写法仍较为模糊。
因此，本节课的教学应注重引导学生深入理解化学式的含义和写法，并通过实际例子进行巩固练习三、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法相结合的方式进行。
通过教师的讲授引导学生理解化学式的含义和写法；通过小组讨论和师生交流促进学生对知识的深入理解和应用；通过课堂练习和课后作业巩固所学知识。
四、教学重点教学重点：化学式的意义及其书写规则。
五、教学难点根据化学式进行简单的计算（如元素的质量比和某一元素的质量分数）。
六、教学过程在教授《物质组成的表示——化学式》这一节内容后，我进行了深入的教学反思，旨在总结经验、发现问题，并寻求进一步的改进策略。
一、教学亮点导入新颖，激发兴趣：通过复习旧知并巧妙设置问题引入新课，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲，为后续学习奠定了良好的心理基础。
讲解清晰，层次分明：在讲解化学式的含义、写法和读法时，我注重条理清晰，层次分明，使学生能够逐步深入理解并掌握这些知识点。
互动充分，氛围活跃：通过课堂练习和小组讨论等形式，我鼓励学生积极参与课堂活动，促进了师生、生生之间的互动与交流，营造了良好的学习氛围。
九年级化学教案课题：第二节物质组成的表示方法(第一课时)
作者VX：免费范文课题：第二节物质组成的表示方法（第一课时）课题：第二节物质组成的表示方法（第一课时）★教学目标1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。
2、通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。
3、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。
★教学内容分析本节教材从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素的概念，并在次基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然地结合在一起，易于学习和掌握。
★教学对象分析人类使用符号的历史源远流长，图形、标记、语言文字、数字、公式等这些符号的使用是学生在潜移默化中学会的，学生以前可能不曾体会绘画、做标记、书写各种文字都是在使用符号实现对事物的记载和与他人的交流，没有体会使用符号给人类带来的便捷。
当他们知道构成大千世界形形色色的物质的元素不外乎一百多种，每一种元素都有一种特定的便于书写和交流的符号，学会了这些符号和运用这些符号表示多样化的物质的规则，就可以与全世界的人方便地进行学术交流！他们可能会对学习充满兴趣。
★实验用品分子模型、卡片、磁铁、铁钉、菠菜等★教学过程教师活动学生活动活动设计意图课前教师布置研究性课题：1、利用橡皮泥、泡沫塑料、塑料小球、牙签、铁丝、双面胶等材料在学习小组内动手制作水、氧气、一氧化碳、甲烷等物质的分子模型。
2、搜集各种补钙食品的包装盒。
学生亲自动手制作模型、搜集材料。
在学生已有的知识的基础上，利用学生感兴趣的问题将学生的思维引向深入，在制作模型的过程中充分感受到原子是有类别之分的，不同的原子大小是不同的，分子具有独特的立体结构等许多微观知识。
一、元素教师组织学生展示他们的作品，并引导学生将自己的模型与[活动天地]中模型进行对比、修改，教师进行简短评价。
学生积极、热切地展示自己的作品，随教师的分析修改模型。
第二节 物质组成的表示（第1课时）导学案（解析版）
第二节物质组成的表示（第1课时）导学案【学习目标】1·说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成；2·通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
【学习过程】一、创设情境、导入新课在前面我们学习了一个重要的化学用语——元素，我们已经知道用元素符号来表示各种元素。
那么，怎样用元素符号表示物质的组成呢？二、自主学习、合作探究☆知识：化学式及其意义一、化学式的概念仔细阅读课本，归纳化学式的概念，并小组内讨论注意事项，完成学案。
1、化学式定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。
2、思考:（小组内讨论）（1）任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成。
（2）同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示。
（3）化学式可以任意的书写吗?化学式的书写必须依据实验的结果。
二、化学式的书写和读法仔细观看视频，归纳化学式的书写和读法，并小组内讨论完成学案。
1、书写（1）单质：①由原子构成的物质：用元素符号表示化学式。
例如：金属单质：Fe、大多数固态非金属单质：P、稀有气体单质：He。
②由分子构成的物质：用元素符号和右下角的数字表示。
例如：氧气O2、氮气N2。
（2）化合物：①氧化物的化学式：如：CO2、SO2、P2O5。
小结：氧元素在后，另一种元素在前。
②金属元素和非金属组成的化合物：如：NaCl、KCl。
小结：金属元素在前，非金属元素在后。
2、读法两种元素组成的化合物的名称，读作某化某，例如NaCl氯化钠。
有时还要读出化学式中各种元素的三、化学式的意义仔细观看视频，归纳化学式的意义，并小组内讨论完成学案。
1、化学式的意义 （由分子构成的物质）宏观：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成。
微观：表示一个分子；表示一个分子由什么原子构成。
（由原子构成的物质） 由原子构成的物质的化学式：宏观：表示一种物质；表示物质由什么元素组成；表示一种元素。
初三化学物质组成的表示导学案
初三化学物质组成的表示导学案《物质组成的表示》复习导学案备课日期：第12周使用日期：第13周主备人：复习目标：1、知道一些常见元素的化合价，记忆常用元素的化合价。
2、熟知化合价规则，并能根据化学式求某元素的化合价。
3、掌握根据化合价书写化学式。
4、了解原子团及其化合价，认识化合价与离子写法上的区别。
5、掌握根据化学式计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数。
6、准确掌握有关化学式计算，规范书写格式。
复习重点：1、记住常见元素的化合价，会根据化学式求化合价，根据化合价写化学式2、根据化学式的有关计算复习过程一：一、自学导航：阅读课本完成下列问题1、说出下列物质中各元素的原子个数比：H2ONH3CH4通常，一种元素的原子能够与其他元素的原子相互化合的比例，与有关。
2、元素化合价的规定：记忆常见元素的化合价：K、Na、Ag、H＋1价，Ca、Mg、Ba、Zn＋2价，Al＋3价，O－2价，Cl－1价（小结）金属元素和非金属元素化合价特点：在化合物中，金属元素通常显价，非金属元素通常显价。
氢元素通常是+1价，氧元素通常显—2价。
3、标出下列物质各元素的化合价，并计算化合物中各元素化合价的代数和。
MgOH2OMgCl2K2OAlCl3（小结）（1）在化合物中，各元素的正负化合价代数和为＿＿＿＿。
（2）在单质中元素的化合价为______。
练习：根据已知元素的化合价，求未知元素的化合价。
NO2HNO3NH3SO2H2SO4Na2S4、讲解常见原子团及其化合价硫酸根SO4碳酸根CO3硝酸根NO3氢氧根OH5、根据化合价写化学式（以氧化铝为例）（1）写出组成化合物的元素符号，通常把正价元素写在左边，负价元素写在右边。
AlO+3-2（2）标出各元素的化合价。
AlO+3-2（3）化合价交叉、约简：Al2O3（4）得化学式：Al2O3（5）用化合价原则检查：（＋3）某2＋（－2）某3＝0练习：1、写出下列物质的化学式：氧化铜氯化铝氧化钠氧化镁2、已知在氧化铁中，铁元素的化合价为＋3价，写出氧化铁的化学式。
《物质组成的表示》 导学案
《物质组成的表示》导学案一、学习目标1、理解元素的概念，知道元素符号所表示的意义。
2、掌握常见元素的名称和符号。
3、了解化学式的含义，能根据化学式计算物质的相对分子质量。
4、学会根据化合价书写化学式。
二、学习重难点1、重点（1）元素符号的意义和常见元素的符号。
（2）化学式的书写和含义。
（3）根据化学式计算相对分子质量。
2、难点（1）化合价的理解和应用。
（2）根据化合价书写化学式的方法。
三、知识梳理（一）元素1、元素的定义元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。
2、元素的种类目前人类已知的元素有 100 多种，可分为金属元素、非金属元素（包括稀有气体元素）。
3、元素符号（1）书写：国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，若第一个字母相同，再附加一个小写字母加以区别。
（2）意义①宏观意义：表示一种元素。
②微观意义：表示这种元素的一个原子。
例如，“H”表示氢元素，也表示一个氢原子。
（二）化学式1、定义用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
2、化学式的意义（1）宏观意义①表示一种物质。
②表示该物质的元素组成。
（2）微观意义①表示一个分子。
②表示一个分子的原子构成。
例如，H₂O 的意义：宏观上表示水这种物质，水是由氢元素和氧元素组成的；微观上表示一个水分子，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
3、化学式的书写（1）单质①由原子直接构成的物质，用元素符号表示其化学式，如金属单质（铁 Fe、铜 Cu 等）、稀有气体单质（氦气 He、氖气 Ne 等）、某些固态非金属单质（碳 C、硫 S 等）。
②由分子构成的单质，在元素符号右下角写出分子中所含原子的个数，如氧气 O₂、氮气 N₂、氢气 H₂等。
（2）化合物①正价在前，负价在后。
②根据化合价写出化学式。
（三）化合价1、化合价的概念化合价是元素在形成化合物时表现出来的一种性质。
2、化合价的规律（1）在化合物中，各元素的正负化合价的代数和为零。
《化学键与物质构成》 导学案
《化学键与物质构成》导学案一、学习目标1、理解化学键的概念，包括离子键、共价键的形成过程和特点。
2、能够区分离子化合物和共价化合物，并了解其性质差异。
3、掌握电子式的书写方法，能用电子式表示简单物质的形成过程。
4、理解化学键与物质构成、性质之间的关系。
二、知识回顾1、原子结构原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子组成。
核外电子分层排布，遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。
2、元素周期表周期：具有相同电子层数的元素按照原子序数递增的顺序排成横行。
族：最外层电子数相同的元素按照电子层数递增的顺序排成纵行。
三、新知识讲解（一）化学键的概念化学键是指相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用。
这种相互作用使得原子能够结合形成稳定的分子或晶体。
（二）离子键1、定义：阴阳离子之间通过静电作用形成的化学键。
2、形成过程：原子失去或得到电子形成阴阳离子，阴阳离子通过静电引力结合在一起。
例如，钠原子失去一个电子形成钠离子（Na⁺），氯原子得到一个电子形成氯离子（Cl⁻），钠离子和氯离子通过静电作用形成氯化钠（NaCl）。
3、离子化合物由离子键构成的化合物称为离子化合物。
离子化合物通常具有较高的熔点和沸点，在熔融状态或水溶液中能够导电。
常见的离子化合物有：活泼金属氧化物，如 Na₂O、MgO 等。
大多数盐，如 NaCl、KNO₃等。
强碱，如 NaOH、KOH 等。
（三）共价键1、定义：原子间通过共用电子对形成的化学键。
2、形成过程：原子通过共用电子对达到稳定结构。
例如，氢原子和氯原子通过共用一对电子形成氯化氢分子（HCl）。
3、共价化合物由共价键构成的化合物称为共价化合物。
共价化合物一般熔点和沸点较低，在熔融状态下不导电。
常见的共价化合物有：非金属氧化物，如 CO₂、SO₂等。
酸，如 HCl、H₂SO₄等。
大多数有机化合物，如甲烷（CH₄）、乙醇（C₂H₅OH）等。
（四）电子式1、定义：用小黑点（或×）表示原子的最外层电子的式子。
(九年级化学教案)物质组成的表示方法教案
物质组成的表示方法教案九年级化学教案[课前准备][学习任务]1.能说出几种常见元素的化合价。
2.能用化学式表示某些常见物质的组成。
3.学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
4.能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
[知识准备]1.认识1~18号元素的原子结构示意图,了解元素原子最外层电子数与性质的关系。
2.相对原子质量。
3.物质的分类及常见物质的名称、类别。
[课堂过程][问题研究]1.在老师的引导下认识1~18元素的原子结构的有关知识(下表)电子层数H He12 Li Be B C N O F Ne3 Na Mg Al Si P S Cl Ar最外层电子数1 2 3 4 5 6 7 8元素分类--金属元素---------------非金属元素--------- 稀有气体元素结构特证最外层电子数一般<4------最外层电子数一般≥4 电(He例外) 得失电子情况易失电子----------------------------------易得电子稳定结构形成微粒易形成阳离子----------------------------易形成阴离子/化合价最高正价数+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7零负价数/ / / -4 -3 -2 -1最高正价元素氧化物的化学式Na2OMgOAl2O3CO2N2O5SO3Cl2O7/2.人们通过实验证明,无论从何地用何种方法得的水成分均一样,为什么?举例说明。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________3.单质的化学式如:铁(Fe)、铜(Cu)、铝(Al)、锌(Zn)、汞(Hg)、氧气(O2)、臭氧(O3)、氢气(H2)、氮气(N2)、碘(I2) 请从中归纳:(1)金属单质化学式的特点和书写规律是:_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________(2)由分子构成的单质化学式书写规律为_________________________________________________________________ ________元素符号右下角的含义是____________________________________________________________________________________________________________________ ________"2O2"中的"2"分别表示_________________________;________________________4.根据化学式:二氧化碳(CO2)、水(H2O)、三氧化二铁(Fe2O3)、氯化钙(CaCl2)、氯化钠(NaCl)从中可得出常见化合物的化学式书写规律为(1)_____________________________________________________________________ __(2)_____________________________________________________________________ __(3)_____________________________________________________________________ __[讨论交流]1.根据学习的简单化合物的命名方法,命名下列物质:He______ W______ Cl2______ SO2______ CO______ N2O5______Na2O______ Fe3O4______ H2SO4______ H2S______ Ca(OH)2______FeCl3______ FeSO4______ Fe2(SO4)3______ Na2CO3______(NH4)2SO4______2.你知道化学式"CaCO3"表示哪些意义?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________3.根据化学式CaCO3可进行哪些计算?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________[实验验证]1.农民朋友们都知道,在常用的氮肥中,无论是含氮量(俗称肥份)还是被植物吸收的效率均属尿素[(NH2)2CO]最佳,请以碳铵与尿素两种氮肥为例,通过实验比较它的肥效和稳定性(提示,可用两盆相同的花卉,在太阳光照射的情况下分别施入等质量的两种化肥,观察比较)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________[练习测试]1.地壳中含量最多的四种元素,依次是( )A.O、Si、At、Fe &九年级化学教案nbsp; B.O、Fe、Si、AlC.Si、O、Al、FeD.O、Al、Si、Fe2.去年"世界无烟日"的主题是"清洁空气,拒吸二手烟",香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁(化学式为C10H14N2)、焦油、一氧化碳等,下列说法中,错误的是( )A.吸烟有害健康B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5:7:1C.CO比O2更容易同血红蛋白结合,会导致人体内缺氧D.尼古丁中氮元素的质量分数约为17.3%3.据报道,目前有些中小学生喜欢使用涂改液,经实验证明涂改液中有许多挥发性有害物质,吸入后易引起慢性中毒而头晕、头痛、严重者抽搐、呼吸困难。
九年级化学第二节物质组成的表示复习教学案鲁教版
练习反馈 ：1．钛铁矿主要成分的化学式为FeTiOx ，其中铁元素和钛元素的化合价均显+3价。
则x 为：（ ） A ．2 B ．3 C ．4D ．62．虾青素（C 40H 52O 4）是一种具有极强的抗肿瘤、抗氧化性能的物质，可增强动物免疫力。
下列有关它的说法正确的是：（ ）A ．虾青素是由96个原子构成B ．虾青素是一种氧化物C ．虾青素的相对分子质量是596D ．虾青素中碳、氢、氧元素的质量比为10：13：1 4．下列符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是：（ ） A ．H B ．O 2 C ．He D ．Fe5．请将下列短文中带点的部分，用恰当的化学用语填写在横线上：太阳镜具有保护眼睛的功能。
它的镜脚一般是由塑料(其中含有碳元素．．．)制成的，玻璃镜片的主要成分是二氧化硅．．．．，且变色玻璃中含有银离子．．．，铜制镜框使用时间过长会生成铜绿[Cu 2(OH)2CO 3]，铜绿中氢氧根离子的化合价显．．．．．．．．．．．．．—．1．价．。
1．（09新疆）抗雪灾中，为使道路的积雪迅速融化，使用一种融雪剂硅酸钠，化学式为Na 2SiO 3，其中硅元素的化合价为【 】A. ＋2B. ＋3C. ＋4D. ＋62．（09六盘水）下列粒子都能直接构成物质的是【 】A ．分子、中子 B.原子、电子 C.原子、离子 D.离子、中子4．（09南昌）某阳离子的结构示意图为 则x 的数值可能是【 】A ．9B ．10C ．12D ．175．（09安徽）我国著名化学家徐光宪因在稀土元素等研究领域做出杰出贡献，荣获2008年度“国家最高科学技术奖”。
铈(Ce)是一种常见的稀土元素，下列关于铈的说法错误的是【 】A ．原子序数是58B ．相对原子质量是140.1C ．质子数为58D ．铈元素是非金属元素6．（09河南）草莓、香蕉等水果具有芳香气味，是因为其中含有乙酸乙酯(化学式为C 4H 8O 2)等物质。
第二节 物质组成的表示（第2课时）导学案（解析版）
第二节物质组成的表示（第2课时）导学案【学习目标】1·让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法，能利用化合价推求化学式；2·通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
【学习过程】一、创设情境、导入新课【复习回顾】写出下列化学式，并说出下列化学式表示的意义。
水（H2O）、甲烷（CH4）。
思考：为什么不同原子结合氢原子数目不同？思考：为什么不同的元素化合价不同？化合价的数值和符号是由什么决定的？二、自主学习、合作探究☆知识：化合价一、化合价由什么决定？仔细阅读PPT和课本，完成学案。
1、化合价的数值由该元素的一个原子得失电子的数目决定的，得电子元素显负价，失电子元素显正价。
2、有些情况下，不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子、形成共用电子对来实现的，这种情况下，化合价的数值就是形成共用电子对的数目。
二、化合价仔细观看视频，完成学案。
1、表示方法：在元素符号或原子团的正上方，先写正负号，再写数值，数值是1时，不省略。
2、常见元素化合价：K、Na、Ag、H是+1价；Ca、Mg、Ba、Zn、Hg是+2价；Al是+3；O是-2价，Fe是+2或+3，Cl是-1最常见，单质0价永不变。
原子团SO4CO3NO3OH NH4名称硫酸根碳酸根硝酸根氢氧根铵根化合价-2价-2价-1价-1价+1价离子符号SO42-CO32-NO3-OH-NH4+3、化合价规律（1）化合价有正价和负价之分。
（2）在化合物中，各元素正负化合价的代数和为零。
（3）单质中元素化合价为0；4、价的应用（1）根据化学式求化合价例如：试确定硫酸钾（ K2SO4 ）中硫元素的化合价。
思路：（1）先写出化学式，标出已知元素的化合价。
（2）设未知数。
设K2SO4中S的化合价为X。
（3）列等式并求解。
(+1)×2+X+(-2)×3=0。
X=+6。
（2）思路：正价在前，负价在后；标化合价；交叉数字；约分（注意过氧化氢等．．．．．化学式不得约分，有机物不约分）。
物质组成的定量表示导学案
物质组成的定量表示导学案物质组成的定量表示导学案学习目标：1、通过复习巩固进一步掌握单质、化合物化学式的书写；会根据化合价规律计算未知元素的化合价。
2、会根据物质的化学式进行三种基本类型的计算：（1）计算化学式量（相对分子质量）（2）计算组成物质的各种元素的质量比（3）计算物质中某元素的质量分数一、夯实基础——化学式的书写1．单质化学式写：（1）直接用元素符号表示的单质：金属单质、稀有气体单质、固态非金属单质；（2）元素符号右下角加数字2表示的单质：气态非金属单质。
读：气体单质加“气”，其余的读原来元素的名称窍门：所有的单质直接写元素符号，带有“气”字的单质要留心，如果不是稀有气体的，需要在元素符号右下角加“2”。
练习：（1）写出下列物质的化学式钠铁汞氦气氖气氩气碳磷氢气氧气氮气（2）请标出（1）中各物质中元素的化合价（单质中元素的化合价为应写在元素符号）注意：①以上前八种物质的化学式均用元素符号表示，这些物质是由原子构成的。
因此，每个化学式除具有原来元素符号的意义：表示一种元素、表示一个原子，还可以表示这种物质，具有三个意义。
如果在这些化学式前添数字表示几个原子②后三种物质的化学式均在元素符号的右下角添“2”，在这些化学式前添数字表示几个分子。
③单质中元素的化合价为零，因此，以上物质中元素的化合价均在元素符号正上方写“0”2.两种元素组成的化合物的化学式写：根据名称从后向前写读：据化学式从后向前读原则：（1）物质组成中读原子个数的根据名称从后向前写不需要检查（2）不读原子个数的，根据名称从后向前写后，要根据化合价检查书写是否正确练习：（1）写出下列物质的化学式四氧化三铁五氧化二磷二氧化硅三氧化硫二氧化氯氯化氢氧化铁氯化亚铁氯化钙氯化镁氧化铝注意：①化合物中各元素的正负化合物的代数和为零，可根据已知只有一种化合价的元素确定未知元素的化合价，请标出下列有横线元素的化合价CO P2O5 Na2SO4 CaCO3 HNO3二、学习新课——根据物质的化学式进行三种基本类型的计算：（计算可能用到的相对原子质量：C：12 N：14 S：32 O ：16 H：1 Ca：40 Na:23 Cl：）1、计算化学式量（相对分子质量）AmBn的相对分子质量=A的相对原子质量×m + B的相对原子质量×n）例如H2O的相对分子质量=1×2+16=18（试一试）：计算下列相对分子质量①N2 的相对分子质量= ②SO3的相对分子质量=③NH4NO3的相对分子质量=（自我提升）计算：④2H2O 相对质量总和＝⑤Ca(OH)2的相对质量＝2、计算组成物质的各种元素的质量比AmBn中A、B元素的质量比＝A的相对原子质量×m ∶B的相对原子质量×n例如：H2O中氢元素和氧元素的质量比=1×2 ∶16 = 1∶8（试一试）：计算下列化合物中各元素的质量比①CO2 中C、O元素的质量比＝②NaCl 中Na、Cl元素的质量比＝（自我提升）计算③NH4NO3 中N、H、O 元素的质量比＝④Ca(OH)2中Ca、O、H元素的质量比＝（思考并讨论）：一个水分子中氢原子与氧原子的质量比能等于物质水中氢元素与氧元素的质量比吗？3、计算物质中某元素的质量分数（注意问题）：1、此类题目计算时，应注意解题格式要规范，100%不能丢掉。
鲁教版(2024)九年级化学上册《物质组成的表示》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《物质组成的表示》教案及反思一、教材分析《物质组成的表示》是鲁教版九年级化学上册中的一节内容，主要介绍了化学式、化学方程式等表示物质组成和变化的方法。
本节内容是化学学习的基础，为后续的化学计算和反应原理的学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握化学式、化学方程式的基本概念，能正确书写简单的化学式和化学方程式。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学式和化学方程式的意义，掌握其书写规则。
【教学难点】：理解化学式与物质微观结构的关系，化学方程式的平衡性理解。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的化学知识，但对化学式的深层含义和化学方程式的理解可能还存在困难。
因此，教学中需要通过具体实例，帮助学生建立抽象概念与实际现象的联系。
五、教学方法和策略：1. 采用“情境-问题-探究-反馈”教学模式，引导学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，增强教学的直观性。
3. 通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 回顾旧知：回顾之前学习的元素、化合物、分子、原子等基本概念，引导学生理解物质的基本构成。
2. 提出问题：展示一些日常生活中常见的物质，如水、空气、食盐等，提问它们是如何表示和区分的，引发学生对新知识的好奇心。
（二）、新知讲解1. 物质组成的表示方法：介绍化学式、化学方程式等表示物质组成和变化的方法，通过实例如H2O表示水，2H2+O2→2H2O表示水的形成，帮助学生理解。
2. 实例分析：选取几种常见的物质，让学生尝试用学过的化学式表示，教师进行点评和补充。
3. 互动教学：分组活动，每组选择一种物质，讨论并展示其组成，增强学生的参与感和理解。
（三）、巩固练习1. 做练习：分发教材中的相关练习题，让学生尝试自己解答，教师巡回指导，解答学生的疑惑。
鲁教版九年级化学4-2《物质组成的表示》教学设计
课题：4.2《物质组成的表示》第一课时【教学目标】1.知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成；2.记住常见元素的化合价；3.初步学会根据化合价写化学式。
【教材分析】教材提供了一组图片，从微观角度入手，启发学生从多个角度来分析这种符号可以传递的信息，引导学生从不同思维角度思考化学式的意义。
化合价的含义教材只做简单讲解，注重让学生观察化合价与化学式的规律，将规律进行总结。
【学情分析】学生对物质的元素宏观组成和原子的微观构成有一定的认识，在此基础上学生能自己总结出化学式的意义，教师可放手让学生自己去思考、归纳。
正确书写化学式是学好化学的基础，而学生刚接触化学时间不长，因此教师要有针对性地指导学生由模仿开始，反复练习，熟能生巧。
【教学重、难点】重点：化学式的意义、化学式的书写和化合价。
难点：化学式的意义、化学式的书写和化合价。
【教学准备】多媒体课件。
【教学方法】自主探究、合作学习法。
【教学过程】达标检测：1.请说出“CO2”的意义：2.请说出“3P2O5”的意义：3.用化学符号表示下列物质或微粒：四氧化三铁；两个氮原子；四个铝离子；五个二氧化硫分子。
参考答案：1.①表示二氧化碳；②表示一个二氧化碳分子；③表示一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成；④表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成。
2.①表示三个五氧化二磷分子；②表示每个五氧化二磷分子含有两个磷原子和五个氧原子；3.Fe3O4；2N；4Al3+；5SO2。
【板书设计】第二节物质组成的表示一、化学式及其意义1.定义：这种用元素符号和数字表示物质组成的式子叫化学式。
2.化学式的意义：①表示物质；②表示该物质的一个分子；③表示物质的分子构成；④表示该物质的元素组成。
二、化合价通常，化合价的数值由该元素的一个原子得失电子的数目决定的，得电子元素显负价，失电子元素显正价。
三、化学式的写法和读法1.单质化学式的写法和读法；2.化合物化学式的写法和读法。
九年级化学上册 5.2.2 物质的组成表示—化学式导学案
5.2.2物质的组成表示——化学式预习导学案：目标导航1、了解相对分子质量的涵义，初步掌握根据化学式的计算2、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量预习导航1、了解相对分子质量的涵义，各元素的质量比、各元素的质量分数计算方法。
2、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量要点归纳：通过本节课的学习，我们掌握有关化学式的计算，计算相对分子质量、各元素的质量比、各元素的质量分数等内容。
预习检测1、查出下列原子的相对原子质量：H ； O ； C 。
2、从水的化学式H2O，可以看出一个水分子是由______个氢原子和______个氧原子构成。
同样一个尿素[ CO(NH2)2 ] 分子由哪些原子构成？3、你能否求出 H2、CO2的相对分子质量。
探究导学案：探究题型一：有关化学式的相关计算考查知识点归纳：1、相对分子质量：。
练习：（1）计算H2SO4的相对分子质量：。
（2）C6H1206：的相对分子质量：。
（3）H M SO2N+1：的相对分子质量：。
2、计算物质中各元素的质量比：化合物中各元素的质量比等于相对原子质量与原子个数乘积比。
练习：（1）计算NH4NO3中氮元素、氢元素、氧元素的质量比：。
（2）计算CO(NH2)2碳元素、氮元素、氢元素的质量比：。
（3）计算H m SO2n+1氢元素、硫元素、氧元素的质量比：。
3、计算物质中某一元素的质量分数：化合物里某元素的质量=化合物的质量×化合物中某元素的质量分数化合物的质量=化合物中已知元素的质量÷化合物中已知元素的质量分数练习：若测得某种NH4HCO3的含氮量为18%，判断该物质是否纯净？4、例4：化合物的质量与所含元素质量的互算（板书）：某元素的质量 = 化合物的质量×化合物中该元素的质量分数5、某化合物的化学式为MO2，其中氧元素的质量分数为50%，求M的相对原子质量并确定M为何元素？活学活用：网上报道某公司非法使用草甘膦转基因大豆。
2022年初中化学《第二节物质组成的表示》精彩导学案
第一节燃烧与灭火〔第一课时〕【学习目标】1.通过对日常生活中常见的灭火的分析，从化学反响的角度认识燃烧的方法和灭火方法，知道防火、自救的常识。
、生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。
3.能设计和完成一些简单的化学实验。
通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
【学习重点】燃烧的条件与灭火的方法。
【学习难点】用学到的知识解决生活中的实际问题。
【学习过程】导学自习：阅读课本第118--119页，答复以下问题：1.燃烧：可燃物与发生的一种发光、放热的剧烈的。
；通常情况下物质的着火点会改变吗？研习展评：活动1：你知道燃烧需要什么条件吗？根据老师提供的小木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛〔两支〕、烧杯等仪器药品，完成实验，并填写下表：实验步骤实验现象燃烧条件的猜想将小木条和玻璃棒放在酒精灯火焰上点燃点燃两支蜡烛，用烧杯罩住其中一支用燃烧匙取一张滤纸和一块煤，在酒精灯上点燃，比较点燃的难易结论：燃烧的条件是。
活动2：[讨论与交流]：你能用燃烧的条件解释“赤壁之战〞中的以下问题吗？①周瑜用带火的箭射向曹军的连环木船的目的是什么？②局部船只逃脱没有被烧的原因是什么？③孔明借的东风起到了什么作用？④曹军中有人向火上泼水，为什么木船上的火没有灭？课堂练习1：1.点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是( )梗温度达不到着火点梗着火点高梗梗接触的氧气少2.小明拿一瓶汽油，翻开瓶盖放在空气中，他发现汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是〔〕A.是液态物质B.与氧气接触少C.具有挥发性D.温度低于着火点活动3：探究灭火的原理阅读课本第119页，根据燃烧的条件，你能设计出不同的方法将燃着的蜡烛熄灭吗？实验步骤实验现象灭火的原理蜡烛熄灭蜡烛熄灭蜡烛熄灭............结论：灭火的条件是。
活动4：讨论与交流：1.下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。
〔1〕炒菜时油锅中的油着火用锅盖盖灭。
〔〕(2)纸箱着火时用水扑灭。
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第二节物质组成的表示（一）导学案
学习目标：
1、了解物质的组成与化学式的关系，能够正确书写常见物质的化学式；
2、理解化学式所能表示的意义，掌握化学式周围数字所代表的意义。
学习重点：化学式表示的意义及周围数字的意义。
学习难点：化学式与化学信息的综合
学习过程：
一、课前准备：写出下列物质的化学符号并分类：（4分钟）
(1)水 (2)氧气 (3)氢气 (4)二氧化碳
(6)铁 (7)硫 (8)氦气 (5)氯化钠
上述物质中属于单质的是属于化合物的是。
二、预习课本87页《化学式的意义》，完成下列空白：（6分钟）
(1) 叫做化学式。
(2)化学式不仅表示，还能表示这种物质的，以及构成这种物质的。
(3)试着说出化学式“H2O”表示的意义有、、。
三、交流展示：（8分钟）
四、合作探究：（20分钟）
1、单质化学式的写法：
(1)由原子直接构成的物质，用来表示，如单质、单质和常温下为固体的大多数非金属单质（木炭、硫磺、红磷等）。
(2)由双原子分子或多原子分子构成的单质，用来表示，如：氮气的化学式、臭氧的化学式。
2、在书写化合物的化学式前应明确什么问题？
(学生在讨论过程中,教师注意从元素组成、元素的排列顺序、原子个数比等方面加以引导)
同步练习：写出下列物质的化学式：
二氧化硫、硫化锌、四氧化三铁
一氧化碳、五氧化二磷
3、化学式H2O能表示哪些意义？2H2O能表示什么意义？
H2O表示的意义有(1) (2)
(3) ……
其中属于宏观意义的有，属于微观意义的有。
2H2O表示的意义有
4、周围数字的意义：
(1)化学式或元素符号前加的数字的意义。
如2H 、2H2O 。
(2)化学式中元素符号右下角小数字的意义。
如CO2中的“2”表示。
同步练习：碳酸的化学式为H2CO3、指出“4H2CO3”中“1”“2”“3”“4”的含义。
并统计在“4H2CO3”中有个氢原子、个碳原子、个氧原子。
五、自我小结：（5分钟）
化学式能表示的宏观意义、微观意义；元素符号呢?
六、课堂检测：（10分钟）
1、下列符号中只有微观意义，没有宏观意义的是（）
A、H2O
B、H2
C、H
D、2H
2、“84”消毒液中含有双氧水（化学式H2O2）下列关于双氧水的说法正确的是（）
A、由氢气和氧气组成
B、由两个氢元素和两个氧元素组成
C、由氢、氧两种元素组成
D、由两个氢原子和两个氧原子构成
3、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示这种元素的一个原子，还能表示一种物质的是（）
A、 C60
B、 O2
C、 Cu
D、 H
4、含义多变的数字：符号中“2”的意义
2Fe 2CO CO2 2H+
5、科学家研究发现，某些食品中使用的苏丹红I号可能致癌。
苏丹红I号的化学式为C16H12N2O，根据苏丹红I号的化学式，你能获得哪些信息？
七、教（学）后记（2分钟）。