诗韵悠长 四季飘香
传语风光共流转悠悠诗韵尽醉归
传语风光共流转悠悠诗韵尽醉归——基于导游专业核心素养提升的《语文古诗实践活动》课例研究上虞区职业中专陈静一、背景分析——“我”和古诗有个约会在新课改视域下，中职生核心素养培养正逐步走向教学前台，“自主、合作、探究”的学习方式也走上课堂，基于课内外结合，以选文为载体进行情景表演、实践创造活动的语文活动实践课对导游专业学生语言理解与运用、文化传承与创新的核心素养有所提升。
不管是对本土文化的传承，还是对导游专业学生职业语言运用和审美能力的提升，都是不无裨益的。
活动中让学生走向社会，走进自然，去寻找美、发现美，是对家乡名胜古迹、风土人情、历代名人等知识的了解，为她们专业的热爱保温及提温；让学生搜集、筛选、归纳和利用资料为导游岗位理论研究打好基础；诵读展示、即兴写作、模拟导游的活动过程为导游岗位实践运用提前预热。
可以说，活动课为导游专业学生的职业力培养打开了一扇窗，助推专业成长。
而古诗诵读与导游专业密切相关，古老的文化传统在导游过程中生发出博大的精髓传递真善美，使简单的“导”也变得意味深长了；旅游152班活泼好动，喜怒哀乐的表情包也为本次活动课的开展奠定了情感基础，而她们导游词撰写平淡乏味、体态不自然等表现又能在活动课中有所学习与改善，她们和古诗的约会就这样悄然开始了。
二、课例尝试——“我”和古诗牵手成功本课遵循陶行知先生“知行合一”的教育理念，以任务为驱动，自主、合作、探究为途径的方法开展教学，突出文化渗透与专业发展相融合，让古老文化在现代信息快车中大放光彩。
（一）“知行合一”引课堂，活动导向提素养让学生回归经典，主动探究，发挥想象，运用改写，点燃学生创造的火花。
1.预设目标，有的放矢结合“中职语文核心素养”中语言理解与运用、文化传承与创新的两方面内容，笔者在三阶段目标基础上突出两大知识能力目标：即通过寻访古迹，了解家乡人文历史，微作品制作，提高信息处理和自主探究能力；通过诵读古诗，合作撰写导游词，提高职业写作能力和语言表达能力。
经典诵读追月串词-经典诵读节目串词
经典诵读追月串词-经典诵读节目串词国学经典诵读节目串词XXXX中心校国学经典诵读活动串词1、男主持：“送走了炎热的夏季，迎来了凉爽的秋天。
在这金秋时节，虽菊花已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
请欣赏由二年级班带来的《赠刘景文》。
请六年级班做好准备。
2、女主持：走进经典，我们走进生活的四季。
走进经典，我们走进人生的四季。
人生是五彩缤纷的，是生机勃勃的，请欣赏六年级班经典诵读《四季》，大家欢迎。
请三年级班做好准备。
3、男主持：《弟子规》是我国古代历史上一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。
是呀，你听：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”请欣赏三年级班带来的《弟子规》。
请二年级班做好准备。
4、女主持：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。
让我们去体会那具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的情景，请欣赏由二年级班带来的《小池》。
请三年级班做好准备。
5、男主持：笠翁对韵是从中华民族浩如烟海的传世典籍中提炼出的精华，是沉淀千年的智慧结晶。
千锤百炼的名言警句，琅琅上口的音韵之美，能让儿童记忆深刻，受用终生。
请欣赏三年级班诵读《笠翁对韵》。
请六年级班做好准备。
6、女主持：源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息；博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。
两千五百年前，一位西行的老人，在我们灵宝留下了一部旷世真言《道德经》。
斯人远去，长风如歌，中华经典的深邃思想一直与我们同行，浸润我们的心灵。
请听六年级班经典诗文诵读《道德经》。
请二年级班做好准备。
7、女主持：“春来江水绿如蓝”是春天的美景，“映日荷花别样红”是夏日的风光，“墙角数枝梅，凌寒独自开”是冬日的绝唱，而今天，我们将与大家一起重温秋的艳丽。
请欣赏由二年级班带来的《山行》。
请八年级班小品做好准备。
8、男主持：听了这么多经典诗词，让我们体会，现在让我们放松一下，有请八年级班带来的小品《成长》。
关于岁月如歌的名言
关于岁月如歌的名言1、往事如烟，冰封了谁的眼泪?岁月如歌，带走了谁的记忆?如若相惜，便莫相忘!2、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。
3、人生如画，岁月如歌。
4、似水流年、岁月如歌，抹不去母亲无私地呵护。
5、时间易逝，岁月流连;忆往昔，岁月如歌，歌如梦;再回首，往事重重，在心中6、当我们再回首时，沉淀的可能不只是记忆，那些如风的往事，那些如歌的岁月，都在冥冥的思索中飘然而去。
拥有的就该要珍惜；毕竟，错过了的，是再也找不回的。
但愿天下有情人都成眷属。
7、岁月如歌，唱到变调。
8、《征伐自高考出》风华正茂同少年，折桂蟾宫一曲高。
如歌岁月应无悔，是非成败向前移。
9、看山看水看浮生若梦，听风听雨听岁月如歌10、岁月如歌，伴伊吟，坎坷人生，伴伊度，灯火阑珊，伴伊眠 .11、如歌岁月总是让人难以清晰，路过你的世界读懂你的多情，熟悉的感觉却忽然感到陌生，那段情就这样从此僵硬冷冰。
12、人海中再回首，朋友真诚依旧，生命里重逢，心境平和温柔，往事如风，岁月如歌，漫漫人生路，苍桑几许，幸福几何！13、不管如何我都要相信自己，相信未来岁月如歌!14、岁月如歌，时光如逝，转眼间，同甘共苦的同学朋友就要依依惜别了；耐人寻味的早读声就要销声匿迹了；和蔼可亲的面孔就要渐渐模糊了。
15、人生过往，片片云飘，不到那一天，不知那一日。
依稀往昔，在眼前晃动，觥酬交错间。
低低吟笑，高高欢声。
黄汤入了肠，迷糊间，看见了昨天。
哈哈的笑着，杯子放了下来，浅浅低泣，跌宕起伏，如歌岁月。
情何以堪?燕来，急急流年，燕往，滔滔逝水。
泪水再难觅，杯杯酒，愁人笑。
思绪欲说还休，恰恰难得糊涂。
-------一辈子的孤单。
2007.1116、岁月如歌，人生如潮。
生活有起有伏，有得有失，失去什么也不能失去真诚、良知。
人生坎坎坷坷，忙忙碌碌，忘记什么，也不能忘记真情、良心。
不论如何贫穷，怎样失意，都要长存一份真情，真诚待人。
17、一念起，相濡以沫; 一念去，咫尺天涯; 人生诀，如歌阙。
九重春色涵瑞露,四时佳气满华堂的横批
九重春色涵瑞露,四时佳气满华堂一、九重春色春季是一年之中最美丽的季节之一，而九重春色更是春天中的绝代风华。
九重春色指的是在春天里，天空、山川和花草树木所呈现出的多重色彩和美丽景象。
这些美丽的景象如画一般，让人们陶醉其中，流连忘返。
二、涵瑞露涵瑞露是在春天清晨时分，空气中的露水因着天气转暖而变得清澈纯净。
这种清澈的露水洒在花瓣上，或者挂在树叶上，仿佛是大地在为春天梳妆打扮，给人一种清新素雅的感觉。
三、四时佳气四时佳气则是指春夏秋冬四季中，每一个季节所特有的清新气息和美好景象。
春天的清风拂面，夏天的炎热和绿荫，秋天的金黄和清秋，冬天的白雪和寒冷都是独特的佳气。
四、满华堂华堂是古代居所中的正厅，是家庭生活活动的主要场所。
满华堂意味着春天的美好景象和气息弥漫在整个家中，给人以舒心快意之感。
五、总结九重春色涵瑞露,四时佳气满华堂的横批，旨在赞美春天的美好景象和气息，以及春天给人们带来的愉悦和舒适。
这些景象和气息，不仅让人们感受到自然的奇妙和神奇，还能够为人们的精神世界注入无限的活力和激情，让人们更加热爱生活，热爱大自然。
春天是大自然的交响曲，是人们心灵的乐园，是所有美好事物的源泉。
我们应该珍惜和呵护春天，享受春天带来的一切美好，让春天永远留在我们的心灵中。
九重春色涵瑞露,四时佳气满华堂六、春天的九重春色在春天的九重春色中，最为令人惊艳的莫过于繁花盛开的景象。
春风拂过，嫩绿的树叶上挂满了绽放的鲜花，花的香气扑鼻而来，给人以沁人心脾的感受。
桃花、樱花、杏花、梨花……各种各样的花朵竞相开放，五彩缤纷的色彩交织成一幅美丽的春日图画。
而各种野花也将田园、山野点缀得如诗如画。
春天的九重春色承载着自然界的生机，带给人们无尽的愉悦与神往。
七、涵瑞露的魅力春天清晨，当第一缕阳光洒在地面上，露水在光芒的映照下闪烁着晶莹的光泽，宛如无数颗宝石镶嵌在大地之间。
细心观察，可以看到涵瑞露滴落在花瓣、草叶上，泛着晶莹剔透的光芒，熠熠生辉。
燃灯塔的古诗
燃灯塔的古诗通用文档第 7 篇
古塔巍峨立海滨，晨曦微露映苍穹。 千载岁月燃灯塔，照亮神州航海程。
【历史长河】
潮起潮落时光里，燃灯塔见证了华夏的辉煌与沧桑。自汉唐以来，我国海上贸易逐渐繁 荣，燃灯塔应运而生，成为古时航海者心中的指引。它矗立在波涛汹涌的东海之滨，犹如 一位智慧的长者，默默地守护着我国的海上门户。
【岁月流转】
岁月流转古塔存，阅历千载仍从容。 众生百态刻砖石，历史尘烟漫时空。
【钟声悠扬】
钟声悠扬破幽梦，梵音低回绕禅林。 木鱼声声醒世间，祈愿国泰民安宁。
【诗韵传世】
诗韵传世燃灯塔，文人墨客共题咏。 才子佳人共谈笑，风华正茂谱华章。
【佛光普照】
佛光普照燃灯塔，渡尽世间众苦厄。 心香一柱祈平安，慈航普渡众生渡。
【古韵悠扬，风华绝代】
燃灯塔高耸入云，八角造型，独具匠心。每层塔身均有券门、券窗，饰以精致砖雕，或龙 腾虎跃，或花团锦簇，呈现出一幅幅美丽的画卷。夜间，灯塔之光穿透黑暗，指引着远方 的航船，宛如一颗明珠镶嵌在洨水之上。
【文脉传承，诗韵千古】
燃灯塔自古以来便成为文人墨客挥毫泼墨的题材，众多诗篇传颂千古。唐代诗人杜甫曾游 览燃灯塔，留下“洨水静如练，燃灯夜照船”的佳句；宋代文豪苏轼亦在此地抒怀，“古塔燃 灯，洨水映月，江山留胜迹，我辈复登临”。
【结语】
千年古塔燃灯塔，见证历史风云际。 岁月沧桑尽显现，古韵悠扬颂中华。
【燃灯塔影】
燃灯塔的古诗通用文档第 3 篇
巍巍燃灯塔，矗立东海滨， 千载古韵在，风华依旧存。
【岁月沧桑】
临风沐雨经年，岁月沧桑巨变， 守望着华夏大地，记录着历史瞬间。
【古韵流芳】
遥想当年，唐宋风雅传颂， 文人墨客汇聚，诗篇飘香留痕。
低段古诗教学中的诗韵、诗情——《赠刘景文》教学反思
当代教科研2017年第7期22低段古诗教学中的诗韵、诗情——《赠刘景文》教学反思李 菊（安徽省淮南市田家庵区洞山中学）“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
”荷尽，菊残，橙黄，橘绿，好一幅色彩明丽的秋末冬初图。
“傲霜枝”的气节，“君须记”的感人真情，“橙黄橘绿”的美好景致。
诗人旷达、豪放的胸怀，独特的视野，一改“自古逢秋悲寂寥”的悲秋基调，把萧条的秋末冬初写得富有生机、诗韵。
《赠刘景文》是人教版二年级上册第一单元古诗两首中的第一首，诗人苏轼与时任两浙兵马总督的刘景文交情颇深，很敬重刘景文的高尚品格和坚贞的节操。
古诗寓情于景，借物喻人，把对友人刘景文品格与节操的称颂不着痕迹地糅合在对景物的描写中。
在表达对刘景文的崇敬、钦佩、鼓励的同时也寄托了自己的理想。
这样一篇寓情于景又借景抒情的文章放在二年级上册的第一单元，面对的是一群六七岁的天真孩子，课前我反复思考：教什么？怎么教？如何突破教学难点，悟出诗情，品析人物性格？如何做到既符合低年级学生的特点，又能突出古诗精髓？教学中，以季节为导入，让学生说说积累的描写秋天的好词好句，一是为了回顾积累；二是为后面的拓展作铺垫。
读题后，理解“赠”的含义进行质疑。
谁赠？赠谁？为什么赠？赠送的目的……培养学生自主质疑的学习能力，激发学习古诗的兴趣。
基于以前学习古诗的基础，通过反复朗读，学生不难找到诗中描写的景物：菊、荷、橙、橘，但“擎雨盖”和“傲霜枝”的理解对于低段的孩子来说还是有困难的。
于是我采用随文识字的方法识记“擎”，“擎”与手的动作有关，做动作理解“擎”，结合看图，理解“擎雨盖”指的就是荷叶。
古诗的前两行写出了秋末冬初时的破败、萧条、凄凉，但凄凉中又蕴含着对高尚节操的赞美，这也是本首诗的难点。
教学这一环节时，抓住“傲”字，由浅入深，由表及里，让教科潮·教学设计摘 要：古诗词是我国的文化瑰宝，是中华文明长河里的璀璨明珠。
小学语文教材中所选编的古代诗歌是小学生感受我国古典文学艺术的窗口，教师在教学中如能有效激发学生对祖国传统文化学习的兴趣，对于孩子良好的思想情操和文学艺术素养的形成有着重要的意义。
《四季诗韵》
《四季诗韵》开场师：诗歌在春天，杨柳风扑面诗歌在夏天，连夜荷田田诗歌在秋天，枫叶舞翩翩诗歌在冬天，瑞雪兆丰年接下来就让我们一起走进四季，共赏华章。
（一）《春》师：看！春天来啦！A生：春天在哪里呀？春天在哪里呀？B生：春天在这呢！《春天来了》春天来了万物苏醒了你看粉红粉红的桃花一朵朵；雪白雪白的李花一串串；嫣红的玫瑰一支支；在这花开的季节小鸟飞来了勤劳的蜜蜂嗡嗡嗡地来了美丽的蝴蝶在翩翩起舞，到处是欢声笑语小草也不甘落后从泥土钻出来织出一片片绿地毯柳树也把一条条嫩绿的树枝在风中舞动起来那一缕温暖的阳光好亮好亮照着春天的大地也照着我们快乐的校园（二）夏师：瞧！荷花仙子把美丽的夏天带来了！生：夏天在哪里呀？生：在池塘里！《我家的小池塘》静静的池水中各种各样的鱼儿在互相嬉戏青萍是水中的小岛飞虫在上面做一次远航青蛙躲在草丛中不时传来几声叫声蜻蜓不甘示弱在池塘上面举行“军事演习”池中的荷花在风中舞蹈片片花瓣飘到水面上夏娃娃也洗了个澡（三）秋师：秋天来了，大雁叫了晴空里的太阳更红、更娇了谷穗熟了，蝉声消了大地上的生活更甜、更好了海岸的青松啊，风卷波涛江南的桂花啊，香满大道草原的骏马啊，长了肥膘东北的青山啊，戴了雪帽秋天、秋水、秋天的明月哪一样不曾印上我们的心血秋花、秋实、秋天的红叶哪一样不曾浸透我们的汗液生：秋，是个多彩的季节《秋天的色彩》秋天是黄色的黄澄澄的橘子是秋天的黄衣衫秋天是紫色的亮晶晶的葡萄是一串紫色的水晶珠秋天是红色的火红火红的石榴给秋天穿上了红裙子秋天是彩色的五彩斑斓的落叶在山林装扮秋天的花裙我牵着秋天的手走进秋天七彩的梦幻（四）冬师：冬天，大自然带给人们别具一格的美那漫天洁白的雪那苍翠的松柏那傲雪的红梅把人间装扮得如诗如画皑皑白雪是冬天不变的主题《冬天》生：冬天到了把我冻得瑟瑟发抖把树叶、鸟儿、云朵也冻着了它们拍打着我家的门窗想躲进屋里去取暖雪伯伯来了把一条条雪白的围巾送给小树把一串串晶亮的珍珠挂在屋檐下把圆溜溜的玻璃球放在绿叶上它给我们送来了一幅好美好美的画图（五）四季师生：春、夏、秋、冬四季风、四季诗、四季韵、四季情踏上这四季的车轮我们在五彩斑斓的阳光穿行和春一起微笑和夏一起消闲和秋一起点头和冬一起等待......（六）结束师生唱：诗歌在春天，杨柳风扑面诗歌在夏天，莲叶何田田诗歌在秋天，枫叶舞翩翩诗歌在冬天，瑞雪兆丰年合：杨柳风扑面，莲叶何田田，枫叶舞翩翩，瑞雪兆丰年。
教研活动诗词文案(3篇)
第1篇秋风送爽，丹桂飘香，在这充满诗意的季节里，我校为了进一步提升教师的教育教学水平，激发教师们的创作热情，特举办了一场别开生面的教研活动——诗词创作大赛。
此次大赛以“教研之韵，匠心独运”为主题，旨在通过诗词这一古老而优雅的艺术形式，展现教师们对教育教学的热爱与追求，以及对教育事业的深深情怀。
一、活动背景自古以来，诗词就是中华民族文化的重要组成部分，它承载着中华民族的精神追求和审美情趣。
在现代教育改革的大背景下，我们更应该传承和发扬这一优秀的文化传统，让诗词走进课堂，走进教师的生活，让教育在诗词的熏陶中更加丰富多彩。
我校教研活动诗词创作大赛应运而生，旨在通过这一活动，激发教师们的创作潜能，提升教师的文化素养，促进教师之间的交流与合作，推动我校教育教学质量的不断提高。
二、活动内容1. 主题诗词创作参赛教师以“教研之韵，匠心独运”为主题，创作一首诗词，要求内容积极向上，寓意深刻，体现教育教学的真谛。
2. 诗词朗诵比赛参赛教师将自创的诗词进行朗诵，展现诗词的韵律美和意境美。
3. 诗词点评会邀请校内外专家对参赛诗词进行点评，为教师们提供宝贵的意见和建议。
三、活动过程1. 报名阶段活动一经推出，便得到了全校教师的积极响应。
经过层层筛选，最终确定了20位教师作为参赛选手。
2. 创作阶段参赛教师们纷纷投入创作，以诗词的形式表达自己对教育教学的理解和感悟。
在创作过程中，教师们互相学习、互相借鉴，共同提高。
3. 朗诵阶段参赛教师在规定时间内完成朗诵，充分展示了诗词的韵律美和教师们的风采。
4. 点评阶段专家们对参赛诗词进行了深入点评，既肯定了教师们的创作成果，又指出了不足之处，为教师们提供了宝贵的指导。
四、活动成果1. 提升教师文化素养通过诗词创作大赛，教师们的文化素养得到了显著提升，对诗词这一传统文化有了更深的理解和感悟。
2. 激发创作热情活动激发了教师们的创作热情，使他们在教育教学之余，能够关注传统文化，关注自身成长。
四季诗韵朗诵稿
四季诗韵朗诵稿四季诗韵——三（4）班诵读展评活动方案1.我们中华民族历史悠久。
2.我们中华民族文化灿烂。
合：唐诗宋词就是这文化长卷上璀璨的繁星，闪烁着夺目的光彩。
1.那诗、那文，给我们艺术的享受。
2.那景、那情，让我们深深地陶醉。
1.今天，让我们走进古诗文的世界，去感受博大精深的中华文化。
2.今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受四季独特的韵味儿。
合：让我们一起走进“四季诗韵”。
第一篇章：春之歌1.春天在哪里呀？春天在哪里？2.春天在柳树上：《咏柳》3.春天在雨丝里：《春夜喜雨》4.春天在充满生机的早晨。
《春晓》5.春天在孩子们的笑声中。
《村居》第二篇章：夏之声1．夏天是热闹的，2.瞧，XXX把美丽的夏天带来了。
1.“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，在诗人笔下是如此的纯真如此的高尚，如此的使民气醉。
《小池》《晓出净慈寺送林子方》《池上》《真想变成的荷叶》《江南》第三篇章：秋之韵1.秋，是个多情的季候，寒山寺的钟声牵动了诗人浓浓的思乡之情。
《枫桥夜泊》2.秋，是个多彩的季节，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
《山行》3：更是丰实的季候。
《北大荒的秋天》第四篇章：冬之语男：让我们走进冬的世界里，去感受快乐的雪花。
1.冬在我的眼中是自然的奇葩，2.漫天飞舞的雪花，3.傲霜而立的腊梅，4.“噼噼”打在窗台上的粒粒冰雹5.都在叙说着冬的语言。
XXX：它们是如此的宁静、纯朴、纯美、圣洁。
《江雪》《梅》《青松》男：让我们走进冬的世界里，去感受快乐的雪花。
【XXX】男：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
男：中华民族是英雄的民族，女：豪杰们的壮志千古传唱男：江山如此多娇，女：风景这边独好，男：让我们去感受伟人豪迈的激情，深邃的思想。
女：让我们去领略伟人博大的胸襟，别样的情怀。
甲：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。
乙：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。
关于四季的自创诗歌
四季之歌春春风轻拂百花开，细雨如丝润绿苔。
燕舞莺啼添意趣，山川处处展新裁。
河畔垂柳丝丝绿，桃花映日别样红。
田间麦苗迎风笑，春的希望满心中。
夏骄阳似火炙大地，绿树成荫遮碧空。
蝉鸣蛙鼓奏乐章，荷塘月色韵无穷。
湖面波光粼粼闪，蜻蜓点水立荷尖。
小儿嬉水笑声朗，夏日欢乐时光甜。
秋秋风萧瑟落叶黄，金稻翻浪谷满仓。
霜染枫林红似火，菊香四溢醉心房。
蓝天高远白云飘，大雁南飞排成行。
果实累累挂枝头，秋的收获喜洋洋。
冬雪花纷纷漫天舞，银装素裹世界殊。
红梅傲雪绽笑颜，松柏常青挺且孤。
冰封湖面平如镜，孩子滑冰乐欢呼。
围炉夜话家常事，冬的温暖心间住。
四季的旋律春之韵春天，是一场盛大的舞会风儿轻轻吹，吹开了五彩的花蕾红的像火，粉的像霞，白的像雪它们在枝头欢笑，在风中舞蹈细雨沙沙下，滋润着嫩绿的新芽小草从土里探出脑袋好奇地张望着这个新奇的世界柳树垂下柔软的枝条宛如绿色的丝带在风中飘洒燕子归来，在屋檐下呢喃细语诉说着旅途的见闻和思念它们用剪刀似的尾巴裁剪出春天美丽的画卷春天的阳光，温暖而明亮照耀着大地，唤醒了沉睡的生灵万物复苏，生机勃勃这是生命的季节，充满了希望和梦想夏之歌夏天，是一首激昂的交响曲骄阳似火，点燃了大地的热情蝉儿在树上高唱，声音嘹亮而悠长仿佛在诉说着夏日的故事青蛙在池塘里欢叫，为夏日的夜晚奏响乐章它们的歌声此起彼伏和着微风，在水面上荡漾荷塘里，荷花盛开，如仙子下凡粉色的花瓣，金黄的花蕊散发着阵阵清香，令人陶醉孩子们在水中嬉戏，笑声如银铃般清脆他们在泳池里畅游，在河边捉鱼享受着夏日的清凉和快乐夜晚，繁星点点，明月高悬月光洒在大地上，如银纱般轻柔人们在月光下乘凉，聊天，分享着生活的点滴夏天的夜晚，宁静而美好秋之吟秋天，是一首深情的诗篇秋风瑟瑟，吹落了树叶金黄的树叶像蝴蝶一样在空中飞舞它们在空中旋转，跳跃最后轻轻地落在地上，为大地铺上了一层金色的地毯稻田里，金黄的稻穗沉甸甸地低下头仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦农民们在田间忙碌，收割着成熟的稻谷脸上洋溢着幸福的笑容果园里，果实累累，果香四溢红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子紫莹莹的葡萄，挂满了枝头它们在阳光下闪耀着诱人的光泽秋天的天空，格外湛蓝云朵洁白如雪，像棉花糖一样飘浮在空中大雁排成整齐的队伍，向南飞去它们在空中留下一串串鸣叫，仿佛在告别这个美丽的季节秋天的阳光，柔和而温暖照耀着大地，给万物带来了最后的温暖秋天，是收获的季节，也是感恩的季节冬之颂冬天，是一幅宁静的画卷雪花纷纷扬扬地飘落下来像天使的羽毛，洁白而轻盈它们在空中飞舞，给大地披上了一层洁白的盛装山川、河流、树木，都被雪覆盖整个世界变得银装素裹，宛如童话中的仙境孩子们在雪地里玩耍，堆雪人，打雪仗他们的笑声在寒冷的空气中回荡，给冬天带来了生机和活力梅花在雪中绽放，傲然挺立它的花瓣红得似火，在白雪的映衬下格外鲜艳梅花不畏严寒，独自盛开为冬天增添了一抹亮丽的色彩冬天的夜晚，格外宁静星星在天空中闪烁，月亮洒下清冷的光辉大地在月光下沉睡，一切都那么安静祥和人们在温暖的屋子里，围着火炉，享受着家庭的温暖冬天，是一个孕育希望的季节它在寂静中等待着春天的到来当第一缕春风吹过，大地将再次焕发出勃勃生机四季的轮回春我从冬日的沉睡中醒来睁开朦胧的双眼，看见第一缕春风，轻轻拂过大地唤醒了沉睡的种子，和深埋在心底的希望花朵在枝头绽放，笑容灿烂每一片花瓣，都写满了生命的故事它们在风中摇曳，像是在为春天歌唱歌声婉转，穿过山川和河流唤醒了整个世界夏阳光变得热烈，激情四溢它用炽热的怀抱，拥抱大地万物在它的照耀下，茁壮成长树木郁郁葱葱，撑起一片绿色的天空为人们带来清凉的慰藉蝉鸣在枝头响起，奏响了夏日的乐章那是生命的旋律，充满了力量和活力它们在炎热的空气中，诉说着对生活的热爱让整个夏天，都充满了生机和热情秋风变得凉爽，带着丝丝的忧伤它轻轻吹过，树叶便纷纷飘落像是一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞它们用最后的舞姿，告别这个世界为大地铺上一层金黄的地毯果实挂满枝头，散发着诱人的香气那是丰收的喜悦，是辛勤劳动的回报农民们在田间忙碌，脸上洋溢着幸福的笑容他们用汗水，浇灌出了秋天的辉煌冬雪花纷纷扬扬地飘落，世界变得洁白它像一位天使，用纯净的翅膀覆盖了大地的一切瑕疵和喧嚣让世界陷入一片宁静和祥和我在雪中漫步，感受着冬天的寒冷心中却充满了温暖，因为我知道冬天的背后，是春天的希望在这片洁白的世界里，孕育着新的生命和新的梦想四季轮回，周而复始每一个季节，都有它独特的魅力它们像一首首优美的诗，一幅幅绚丽的画在时间的长河中，不断地演绎着生命的奇迹和美好我愿在这四季的轮回中，感受生命的律动用心去聆听，每一个季节的声音用爱去拥抱，每一个美好的瞬间让生命，在四季的交替中绽放出最绚烂的光彩。
一年级语文公开课《四季》教学设计
一年级语文公开课《四季》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《四季》教学设计湖北省枝江市前进路小学谭江峡【教学过程】一、看，初识美1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？5．（板书）四季。
［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。
利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。
］二、读，感悟美1．借助拼音读通课文。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。
（2）小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。
（4）全班齐读课文。
2．精读课文，了解四季特征。
（1）学生探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法。
）（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。
（3）学生分小组谈自己的收获。
（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。
）师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
（4）集体汇报交流。
（5）质疑。
（通过生生互动、师生互动来解决。
）3．美读最喜欢的季节。
（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。
（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。
六一朗诵诗韵四级串词
六一朗诵诗韵四级串词甲：弹去五月的风尘、迎来六月的时光；乙：当鲜红的太阳跃出地平线；甲：我们又迎来了新的一天。
乙：教室里、操场上，活泼的是我们孩童的天真。
甲：阳光下、绿茵里，收集的是我们童年的欢笑。
乙：我们在这片欢乐中自由翱翔。
甲：张张笑脸洋溢着幸福和欢畅。
乙：今天是我们自己的节日——六一国际儿童节。
合：祝全世界的小朋友——节日快乐。
甲：首先要举行的是升旗仪式，请全体起立、升国旗、奏国歌、敬礼！礼毕、坐下。
乙：下面请学校领导为我们致辞（学校领导讲话）。
甲：还记得，初入小学，老师为我们戴上了鲜艳的红领巾，那一刻我们便在心底默默告诫自己，我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔。
乙：今天，又有一批同学将加入我们的队伍。
在这里，我们大队部将为他们举行光荣的入队仪式，有请x老师。
（x老师举行入队仪式）甲：鱼儿向大海献上优美的舞蹈，是因为大海给了他生命。
乙：鸟儿向大树献上清丽的歌声，是因为大树给了他家园。
甲：感恩父母，赐予我们生命，用爱的阳光温暖我们。
乙：感恩老师，教导我们道理，用知识的雨露滋润我们。
合：感恩我们身边的一切，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛，让我们怀着一颗感恩的心走进今天的手语操比赛。
甲：在比赛之前，有请今天的评委老师入场请六（二）班同学入场，请六（一）班的同学做好准备。
乙：谢谢六（二）班的精彩表演，下面让我们用热烈的掌声有请六（一）班的同学为我们表演，请五（二）班做好准备。
乙：同学们看了以上的表演一定很有感触吧，让我们怀着一颗感恩的心去看待父母、看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。
甲：学会感恩，因为这会使社会更美好，使生活更加充实，一个人只有怀着感恩的心才会体会到生活的幸福和乐趣，学会感恩就学会了生活。
乙：下面我们要举行的是文艺演出。
甲：节日的阳光是那样的明媚。
乙：每一滴露珠都闪着光芒。
甲：今天，我们相聚在这里，共庆属于我们的节日，请欣赏二年级带来的舞蹈《庆祝六一》，大家欢迎，请四（一）班的小合唱做好准备。
描写秋天凄凉景色的好句好段
描写秋天凄凉景色的好句好段导语：秋雨霏霏，飘飘洒洒，如丝、如绢、如雾、如烟。
秋雨絮絮然然的飘落，在空中缠绵，随机飘落大地，滋润着宁静的大地。
下面分享一些描写秋天凄凉景色的好句好段，希望对大家有所帮助!1.秋天总有着莫名的伤感，漫无边际的伤感，延续至久远的大地。
秋天，凋零的季节，心底总会有些莫名的伤感，不知道为什么?2.秋天是孤独的，是忘掉烦恼的季节，秋天是清高的，是寄托愁思的季节，秋天是浪漫的，到处飘香这沉甸甸的果实，秋天是萧瑟的，心底总有一丝惆怅和几许淡淡的忧伤……3.秋天是个怀旧的季节，很多的故事和人都在不经意中被勾连，悄悄的说声想念，似乎总是在这样一个凉气渐深的秋天，蓦然回首，发觉自己走过的路竟是那般苍凉。
风花雪月的往事，不堪回首，辛苦奔波的岁月，历历在目。
4.秋天到了，天气变得冷了，我站在那棵树下，看着飘落的落叶，脑海一直是你的影子，我们曾经的快乐，我们曾经的悲伤，如今，不知多少个春夏秋冬过去了，对你的思念与日俱增。
5.秋风来了，带着刺骨的寒意，枯黄的叶在寒风中簌簌，四季在此时格外分明，一如不能自抑的情绪，终于找到了突破口，一泻到底，再也不会停止。
6.秋啊，早就离开了。
在初雪即将到来的时候，秋的生命结束了，因为它从来就这么短暂。
她走了，什么都没有带走，也什么都没有留下。
7.那音、那曲、那袅袅清歌，和着夜的寂静、松涛声，隐隐传来.是寂寞、是郁闷、是伤感、是忧思、还是怀旧... 我无从说起，自让几缕略带寒意的风，掠过脸颊、手心、身上...能抚慰什么?8.初秋的树叶只是有些微黄，但已经开始预示着将要飘零，也预示着故事有些感伤，树树秋声，山山寒色，这声这色，都埋藏着埋藏着一点凄凉，一点悲伤，一点宁静，一点幻想。
9.当叶子独自落下的时候：它不仅仅辞离了小树枝，还辞去了夏日的火热，那是一份热情;辞去了一个生命，那是一份热忱。
它孤独了……无所依偎、无所牵绊……一颗心在风中飘荡，最终沉寂了、灭亡了。
10.秋季真的是伤感的代名词吗?我一直不相信，因为在我心里秋季从来没有悲过，只是有一点点冷淡而已，所以一直眷恋着秋季，眷恋着它那场美丽的蝴蝶雨，眷恋着它那细细的秋雨，更眷恋着它那一点点孤寂。
哥舒歌 夏日绝句
哥舒歌夏日绝句
烈日炎炎夏日长，红尘烟火夺清凉。
古调哥舒传人间，吟诗绝句赋华章。
绿柳摇风听燕语，碧波漾月舞心房。
凝望蓝天冠白云，愿时光绽芳香。
皎月璀璨星辉映，夏日如画意无量。
让思绪飞扬在天空，静享这一份夏日良。
岁月荏苒光影幻，花开花落一世忙。
聆听大自然的歌，感受阳光温暖光芒。
哥舒歌妙曲动心弦，跳跃在心灵的荡漾。
夏日绝句留永恒，深藏着诗人的赞颂。
烟花夜色灿烂破夜空，绚烂辉煌美不胜收。
唯愿时光不负韶华，夏日清风不变凉。
唯美古风长篇美文
唯美古风长篇美文唯美古风长篇美文（通用23篇）在我们平凡的日常里，大家都经常接触美文吧？网络文化是一种开放、自由的文化，给美文的概念也赋予了更多的开放自由的元素，用通俗的讲法，写的好的文章，就是美文。
你知道怎么才能写好美文吗？以下是店铺整理的唯美古风长篇美文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
唯美古风长篇美文篇1兜兜转转里，我在紫陌红尘里捋一丝相思，化作我眼角的清泪，注入到微凉的笔尖，流淌在清凉的字里行间。
匆匆忙忙里，我为你洇一支素笔，泼文洒墨里记满了亦深亦浅你给我的春暖花开，暖我一生的薄情。
旋旋念念里，明眸里，红唇上，喃喃呓语出你以前为我盛开的一朵白莲，莲心向阳，莲叶葳蕤，莲花似梦。
以前，习惯将你忆起，忆起你给我的蒹葭苍苍，你的温柔臂膀，你的红尘作伴，如今，我愿自己给我一世繁华，对月低唱浅吟，对花梳妆盈盈。
烟火里，我撷一沃素土，在花绕栅栏处，纤手铲土，将花胚埋入土壤里，也将自己的一片素心安放在淡雅的那一刻。
期盼繁花盛开时的芬香满园，也静待落红归土时的淡然恬雅。
手捧芳土，将自己的情愫倾注其中，盼望着来年来那里也能成就一场繁华，而这场繁华，是自己创造的，不需要寄托其他，不需等待其他。
一个人，也能够在红尘里将一场繁华演绎得淋漓尽致，也能够将自己溢满的情感潇潇洒洒地释放。
越来越喜欢一个人独处，于竹楼远眺处，看晚霞似喝醉般，绯红的脸，安静地酣睡。
不在乎世人的异样，只想释放最真的自己。
感觉整片橘红的天，将自己紧紧的笼罩，就像是一场繁花盛开，只为我一个人绽放，簇拥着心，柔化了情。
我在浮生兜兜转转，只为追寻那一抹白雪初霁后的光亮，我在那段时光里寻寻觅觅，只为了将安放在你身上的心移离到红尘深处，锁上一份清幽。
我怀揣着炽热的心，寻走在广阔苍穹下，想象着三毛于我并肩，林徽因与我作伴，心便不再孤寂。
过往流年的韵脚里，是我拾掇不起的忧伤。
我也曾是一个为爱飞蛾扑火般的女子，我也曾是一个感慨春花秋月何时了，往事知多少的'多愁善感女子。
怎样制作小诗集-四年级的诗集怎么做
怎样制作小诗集
一、先取一个优美的题目，设计好封面（题目：诗海拾贝；遨游诗海；与诗同行；诗语星空；繁星集；诗花绽放；诗歌飞扬；诗韵飘香；诗香满园等）
二、可以请父母、老师或同学写序
二、编写目录（可以留空，等到全部编写后再记录）
三、把整理好的诗歌分类，还要给各个段取一个小标题，画上画。
1.按年代分：唐诗宋词元曲古体诗现代诗
2.按内容分：抒情诗叙事诗山水田园诗思乡诗送别诗季节诗
3.按形式分：格律诗自由诗
4.按诗人分：李白杜浦李商隐李清照白居易贺之章苏轼王安石......
5.按国家分：中国外国
6.按创作方式分：诗歌民歌童谣7．自己创作的诗
四、编者总结
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温馨提示：这次小诗集的制作可以自己动手抄写，动手画画，或者可以配合电脑排版设计，然后打印！
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。
五班押韵四句
五班押韵四句
五班押韵四句主题为“秋天的美景”，以下是符合要求的10个例子：
1. 秋风乍起，枫叶纷飞，五班同学在校园里留下欢声笑语。
2. 满天星辰，明亮如银，五班同学在夜空下观赏美丽的秋月。
3. 落叶如雨，铺满大地，五班同学在操场上踩着秋天的节奏欢快奔跑。
4. 金色的稻田，一片丰收，五班同学在农田里体验秋收的喜悦。
5. 香气四溢，果实累累，五班同学在果园里品尝秋天的甜美。
6. 河水潺潺，绿草如茵，五班同学在河边享受秋日的宁静。
7. 蓝天白云，阳光明媚，五班同学在户外活动中感受秋天的温暖。
8. 晨露晶莹，草地湿润，五班同学在晨跑中感受秋天的清新。
9. 丰收的季节，稻谷飘香，五班同学在农田里劳动，体验秋天的辛勤。
10. 秋雨绵绵，清凉如丝，五班同学在教室里听雨声，享受秋天的宁静。
以上是符合要求的10个例子，描述了五班同学在秋天的美景中的欢乐和感受。
每个例子都有明确的主题，符合押韵的要求，同时尽量使用丰富的词汇和中文描述，使文章更加生动有趣。
四季古诗朗诵串词
四季古诗朗诵串词【篇一：四季古诗朗诵串词】一二班美文稿报幕：古诗是我们中华民族文学宝库里的明珠，在历史的长河中闪烁着熠熠的光辉。
现在就让我们一起吟诵千古流传的伟大诗篇，跟随诗人去欣赏四季风景美丽的轮回。
请欣赏一年级二班诗朗诵――四季。
（一小女孩有感情地朗诵串词，二人领，众生合。
）（独）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”（领）二十四节气歌（合）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（独）春，多么迷人的字眼，早春的柳芽初吐，桃花绽放，满天飞舞的风筝，无不令人陶醉，令人神往。
（领）《村居?高鼎》（合）草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（独）夏的脚步不知不觉中来到了我们的身边，夏天是那牛背上牧童的歌声，是那声声叫着夏天的鸣蝉。
（领）《所见?袁枚》（合）牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（独）秋天是登高远望的季节，天高云淡，满山红叶，那满山的枫叶比春天的花海更加迷人。
（领）《山行?杜牧》（合）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（独）冬天来了，带来了皑皑白雪的圣洁，带来了声声爆竹的喜悦。
在无比的严寒中，我们每个人的心都在期待：冬天来了，春天还会远吗？（领）《江雪?柳宗元》（合）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（独）吟诵着动人的诗篇，陶醉在四季动人的风景。
（领）让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！（合）让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
春分酒会祝词
春分酒会祝词2024年春分酒会祝词260句在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，在不同类型的文章里，不同位置的句子的作用也是不同的。
那么什么样的句子才是好的句子呢？以下是小编精心整理的2024年春分酒会祝词260句，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、春天在清风里，吹面不寒;春天在细雨里，润物无声;春天在繁花里，笑语盈盈;春天在祝福里，牵挂随行。
春分又至，愿您身体安康!2、春分节气到，处处风光好;又逢睡眠日，祝福忙送到。
送给你春天的无限美好，催眠你心中的全部烦恼，拂去你身上的所有疲惫，希望你今晚好好睡!3、春分到，花枝笑，蜜蜂枝头闹;桃花红，梨花白，春芳至此歇;风带雨，雨传讯，福音喜煞人;心写心，心相惜，真心传情谊;乐相伴，福相守，好运伴你走。
4、春“风春雨春光美，幸福温馨与友”分“，草长莺飞好时”节“，和”气“萦绕福气罩，祝福春风传愉”快“，春风得意”乐“陶陶。
祝你：春分节气快乐!5、春分是美丽的使者，葱茏了整片大地;振奋了和暖的太阳，照射着大地;把新的气息带给世界，把新的容颜遍布角落。
愿春分时节，你的世界春暖花开。
6、春摇三月天，微风卷梦帘，红烛垂清泪，心旷神缠绵，月明人影瘦，夜静思红颜，夜半念花艳，闻声识香暖。
春分时节，愿你我爱情久远!7、将思念汇成一片海，拥有海纳百川的情怀，让梦想点缀一片天，描绘天外有天的精彩，让春花聚成一片景，渲染真挚隽永的祝福。
春分又至，愿快乐幸福!8、春天在清风里，吹面不寒;春天在细雨里，润物无声;春天在繁花里，笑语盈盈;春天在祝福里，牵挂随行。
春分又至，愿您身体安康!9、美在冬天之后，飞来春天，暖在沉默之后，融化时间，梦在昨天之后，走到今天，我的祝福经过岁月送到你的身边，春分季节，愿你美丽健康。
10、春分好时节!愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入又一个明媚春天，快乐度过每一天!11、点击整个冬天看到都是你的笑颜;复制你的热情粘贴在我的心间;下载你的气息把它存为永远;删除所有灰色病毒，迎接灿烂的明天!祝您春分快乐!12、春天里百花盛开，空气芳香，让我们在学习和工作之余都出来呼吸一下春天的气息，出来呼吸一下春天的气息，即使你我不能收获爱情，也能收获友谊收获春天。
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《诗韵悠长四季飘香》
生1：学生时代我们亲近中华经典。
生2：校园内外我们诵读中华诗文。
生1：天地有四方——东南西北
生2：自然有四季——春夏秋冬
生合：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师1：春天是温暖的、幸福的，它无忧无虑、充满希望。
你看：
师2、《惠崇春江晚景》宋·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
生1、校园春景初二（2）班罗艳红
大地春回满翠微，随风柳絮尽纷飞。
桃花红杏争相闹，采蜜归来蜂足肥。
生2、《春雨》初二（10）班许宸源
东风欲暖涨新池，万物欣苏耀逸姿。
浅草迷花香郁郁，一春喜雨正今时。
师1：夏天是热情的、美丽的，它狂傲不羁，它充满活力。
你瞧：
师2、晓出净慈送林子方》宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
生1、雨巷初二（3）班陈沁蕊
淅淅微凉流水畔，青苔小径漫留痕。
徘徊几度门前过，不见丁香怅失魂。
生2、乘舟江叹初二（6）班朱圣淼
江上轻舟流水湍，山环两岸若龙盘。
长河千里只闲卧，过眼万重何所叹。
师1：秋天是丰满的、成熟的。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
师2、《秋夕》唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
生1、冷秋初二（4）臧沁妍
冷风一夜谢枫林，霜雪难摧草木心。
待到春花重烂漫，黄鹂隔叶弄清音。
生2、秋思初二（6）顾月汐
隐隐高楼寺外钟，几行归雁向南峰。
西风久不传春信，更隔秋山一万重。
师1：冬天是安详的、凄凉的，狂风怒吼着，
在生命挣扎着最后的一刻，祈祷着另一个春天。
师2、《白雪歌送武判官归京》唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花。
生1、观冬有感初二（6）班诸锦玺
天寒不怕暂萧条，万里长空瑞雪飘。
待到来年春暖处，桃花更许显妖娆。
生2、冬梅初二（7）周威
西风过后百花凋，万里冰封总寂寥。
墙角一枝才绽蕊，红如烈焰向天烧。
生1：赞美青城诗社的诗人，他们才思敏捷，浪漫奔放，
谱写了一首首动人的诗篇。
生2：赞美青城诗社的作品，它们脍炙人口、意境深远，
熏陶出一颗颗美好的心灵。
生1：中华经典是香醇清冽的美酒
生2：中华诗歌是传统文化的精髓
生合: 心灵徜徉书海，书香润泽人生，让我们和诗歌经典一起神采飞扬！。