小学三年级语文古诗两首1[人教版]
人教版三年级上册语文《古诗两首》生字组词
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[三年级古诗大全]三年级的古诗
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[三年级古诗大全]三年级的古诗三年级的古诗篇(1):人教版三年级语文上册古诗两首三年级的古诗篇(2):王维三年级古诗大全「酬诸公见过（时官未出，在辋川庄）」王维嗟予未丧，哀此孤生。
屏居蓝田，薄地躬耕。
岁晏输税，以奉粢盛。
晨往东皋，草露未三年级的古诗篇(3):小学三年级描写冬天的诗句1、已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
——白居易《夜雪》2、大雪压青松，青松挺且直。
——陈毅《青松》3、溪深难受雪，山冻不流云。
——洪升《雪望》4、万木冻欲折，孤根暖独回。
——齐己《早梅》5、冬尽今宵促，年开明日长。
——董思恭《守岁》6、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
——杨炯《从军行》7、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。
——王微《四气诗》8、天寒色青苍，北风叫枯桑。
——孟郊《苦寒吟》9、烈烈寒风起，惨惨飞云浮。
——李世民《冬狩》10、明月照积雪，朔风劲且哀。
——谢灵运《岁暮》11、岭外音书断，经冬复历春。
——宋之问《渡汉江》12、新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。
——班婕妤《怨歌行》13、寒天催日短，风浪与云平。
——杜甫《公安县怀古》14、林表明霁色，城中增暮寒。
——祖咏《终南望馀雪》15、片片随风整复斜，飘来老鬓觉添华。
——黄庚《雪》16、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。
——杜甫《阁夜》17、朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。
——徐渭《梨花》18、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
——杜耒《寒夜》19、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
——唐寅《画鸡》20、寒风响枯木，通夕不得卧。
——晁采《子夜歌十八首》21、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》22、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
——李煜《清平乐》23、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
——韩愈《晚春》24、千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
——元稹《南秦雪》25、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》26、寒风淅沥，遥天万里，黯淡同云幂幂。
——紫姑《白苎》27、十月江南天气好，可怜冬景似春华。
人教版：小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍
人教版：小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【望天门山】原文：望天门山【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
【饮湖上初晴后雨二首·其二】原文：饮湖上初晴后雨二首·其二【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
人教版语文三年级下册二课古诗两首
人教版语文三年级下册第二课《古诗两首》课文原文《咏柳》作者：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》作者：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
人教版语文三年级下册第二课《古诗两首》课文教学解析这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
“万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种丝织的带子。
全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?“二月春风似剪刀”：似，好像。
全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
这是这首诗的主要特点。
《春日》诗题的意思是在春天里。
全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。
“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
人教版小学三年级语文古诗两首-嫦娥
人教版三年级上册语文《古诗两首》生字组词
人教版三年级上册语文《古诗两首》生字组词1 【促】读音：cù巧记：一人（亻）脚（足）大。
字义：①靠近②时间极短，急迫③催，推动组词：①促膝谈心②仓促急促短促③促使促进促销造字：形声法造句：现实促使我们要改变旧观念，不断更新思想。
笔顺：左窄右宽。
右部“口”不宜大，捺要伸展。
字歌：有人催促有手捕捉2 【深】读音：shēn巧记：水（氵）边“木”上八戴帽（）。
字义：①久，时间长②（颜色）重③程度高的组词：①深夜②深黄色③深信不疑深谋远虑深情厚谊造字：形声造句：深夜，老师还在批（pī）改作业。
笔顺：左窄右宽。
“木”的横不宜过长，撇捺要伸展。
3 【忆】读音：yì巧记：心（忄）直想飞，却没插（chā）翅膀（乙）。
字义：①回想，想念②记得组词：①回忆忆想忆故人忆苦思甜记忆犹新忆想往事②记忆力造字：形声法造句：奶奶总爱回忆过去的事情。
笔顺：左窄右宽。
右部弯处要圆转。
字歌：德艺双馨威望高亿万人民永记忆4 【异】读音：yì巧记：导头（巳）弃尾（廾），与众不同。
字义：①另外的，别的②特别的③奇怪④不相同的组词：①异乡②异味异香③惊异奇异④异口同声造字：形声造句：身在异乡的游子难免会思念家乡的亲人。
笔顺：上窄下宽。
下部横要长，撇与竖间距适当。
字歌：舍弃盲从仔细摆弄接受指导查找异同5 【逢】读音：féng巧记：走之（辶）来取峰前山（夆）。
人教版三年级语文下册第2课《古诗两首》
碧玉/妆成/一树/高，
万条/垂下/绿/丝绦。
碧玉妆成一树高，
绿色的玉，实际是指：翠绿的柳叶
装扮
万条垂下绿丝绦。
许多、无数
丝带
碧玉妆成一树高，
高高的柳树长满了翠绿的 新叶，看上去像用碧绿的 玉石装扮成的。
万条垂下绿丝绦，
千万条从树上垂下来的 柳枝好像绿色丝带。
碧玉/妆成/一树/高，
万条/垂下/绿/丝绦。
课文分析
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字型解释
结构:左右 笔画:6 形近字:壮 状
化妆 卸妆 梳妆 嫁妆
· · · ·
《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高， 妆： 打扮，装饰 万条垂下绿丝绦。 。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
课文朗读
插图欣赏
课文分析
作者简介
退出
字型解释
结构:半包围 笔画:12 形近字:栽 载
想一想，我们学过哪些描写春天的 古诗？
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天， 拂fú堤杨柳醉春烟。
字型解释
结构:左右 笔画:8 形近字:永 泳
歌咏 吟咏 咏怀 咏叹
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高， 咏： 歌颂、赞 万条垂下绿丝绦。 美。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
但要真 正认识它， 只有在见 到百花盛 开、万紫 千红的景 象以后。
[思考讨论]
（1）读了这首诗以后，你能猜测一 下诗人朱熹在春日时的心情吗？ （高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、 激动、舒畅、舒坦、得意……）
（2）从诗句中找出“证据”，来证 明诗人当时的心情。
诗意： 在一个天气晴朗的好日子， 诗人到泗水河边观赏风景。那 里风光无限，一时之间看到了 许多新鲜奇丽的景色。平常人 们都知道有春风 ，但要真正认 识它，只有在见到百花盛开、 万紫千红的景象以后。
人教版三年级语文上册第21课《古诗两首》PPT课件_图文
3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
第三句是正面刻划天门山的山势
• “两岸”指出了天门山与长江的关系 。“相 对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江 兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的 雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个 “出”字，出神入化，化静为动，令人感 到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了 画面的动态美感。
望天门山李白李来自(701—762)，唐代诗人，字太白， 号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山， 揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾 苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追 求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰 富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被 称为“诗仙”。
返
欢 迎 进 入 诗 句 赏 析
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破 天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌， 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清 ，“东流” 是写长江总的流向 ，“回”字力度很强， 极富动态美，既写出了长江到天门山处江 水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又 突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 正是从一个“回”字中，我们才更加深刻 地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。
人教版小学三年级古典诗词大全
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本文档旨在为三年级学生提供一份人教版小学古典诗词大全，帮助他们了解和欣赏中国传统文化。
以下是一些古典诗词的精选内容。
【诗词一】
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
【诗词二】
赋得古原草送别
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【诗词三】静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【诗词四】春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
【诗词五】
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
这些诗词展现了中国古代文化的优美和深邃。
希望通过研究这些古典诗词，三年级学生能够培养对诗词的兴趣，提高语言艺术欣赏能力。
*注意：以上诗词为人教版小学三年级教材中的古诗。
*。
人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》课后生字组词
1.咏（yǒng）：咏史、歌咏、吟咏、咏叹
2.柳（liǔ）：柳树、柳叶、垂柳、柳条
3.妆（zhuāng）：妆扮、梳妆、妆饰、化妆
4.绿（lǜ）：绿色、绿叶、绿化、碧绿
5.丝（sī）：丝绸、丝线、蛛丝、发丝
6.绦（tāo）：绦子、丝绦、锦绦、绦带
7.裁（cái）：裁剪、裁衣、裁员、裁决
8.剪（jiǎn）：剪刀、剪切、剪影、剪裁
《春日》课后生字组词
1.胜（shèng）：胜利、名胜、优胜、胜券在握
2.日（rì）：日子、日光、日期、日夜
3.寻（xún）：寻找、探寻、寻味、寻章摘句
4.芳（fāng）：芳香、芳草、芳名、芬芳
5.滨（bīn）：海滨、湖滨、滨江、滨河
6.新（xīn）：新鲜、新年、新衣、新居
7.识（shí/zhì）：认识、知识、见识、识破
8.等（děng）：等待、等号、等于、同等
9.紫（zǐ）：紫色、紫罗兰、紫荆花、万紫千红
10.红（hóng）：红色、红花、红旗、红颜
这些生字和组词可以帮助学生更好地理解和记忆这两首古诗，同时也能丰富他们的词汇量，提升语言表达能力。
人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析
人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析【导语】古体诗是诗歌文体。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。
以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析），期望帮助到您。
【《夜书所见》】《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单孤寂的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴趣高昂，奇妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
该诗以景衬情，消息结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的安静，还运用了对照手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
赏析：这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。
草木凋谢，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。
诗中一个“送”字令人好像听到寒气砭骨之声。
此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的安静。
接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。
在梧叶摇落的萧萧声中，好像含有砭骨的寒气；以听觉引发触觉的通感之法渲染了环境的凄幽静冷。
第二句方点出“秋风”。
“月寒江风起”，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。
晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。
此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。
这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客用心情的凄凉。
再以“动”字揭出“客情”，情形凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
三四两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。
这两句是倒装句，按意思顺序，应当前后互移。
诗人意绪纷纭，难以入睡，转身步出户外，以排解缭绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对照。
人教版三年级语文上册第9课古诗两首
人教版三年级语文上册第9课古诗两首《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
作者简介杨万里(1127—1206)，南宋诗人。
吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。
绍兴二十四年进士，孝宗时官至太子侍读，光宗召为秘书监。
工诗，为“南宋四大家”之一。
诗歌创作大体上经历了从模仿、过渡到自成一体的过程。
初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。
一生作诗两万余首。
亦能文，有《诚斋集》。
【咏柳】歌颂和赞美瘤树。
作者借赞美柳树来赞美春天。
【碧玉】绿色的玉石。
本课用绿色的玉石来比喻柳叶。
【绿丝绦】绿色的丝带。
本课用来形容柳条。
【胜日】好日子。
【光景】风光景物。
【等闲】随意。
【潋滟】〖理解〗波光闪动的样子。
【空蒙】〖理解〗云雾迷茫的样子。
【西子】〖理解〗即西施，春秋时代越国有名的美女。
一、补充音节。
xùīfí萧萧促织每逢篱落ūújdb茱萸佳节登高倍思亲(家佳)(节乡)(促捉)(进虫)家乡(山相)(逢峰)(摇遥)(动远)三、写出句中带点词的意思。
萧萧梧叶送寒声，知有儿童挑促织。
每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人。
四、默写古诗，回答问题。
1、默写古诗《九月九日忆山东兄弟》：这首诗中，“”一句已成为千古传颂的名句，常用来表达之情。
2、默写古诗《夜书所见》：《夜书所见》的作者是，这首诗表达了诗人。
读读他的名句：满园春色关不住，。
五、用自己的话写出下面诗句的意思。
1、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
墨梅我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
1、这首诗的作者是，这首诗表达了作者的品格。
2、给“乾坤”一词注音：3、根据意思写诗句。
这些梅花不是为了让人夸赞自己的颜色美，而是只愿在天地人间留下清香之气。
人教版小学语文《古诗两首》课文原文及赏析
人教版小学语文课《古诗两首》课文原文及赏析
课文原文：
《静夜思》
（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《悯农》
（唐）李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
赏析：
《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句。
这首诗以月光为引子，描绘了诗人在寂静的夜晚，看到床前明亮的月光，误以为是地上的霜。
他抬头仰望明月，又低下头来思念远方的故乡。
全诗语言简洁，意境深远，通过描绘月光和霜的意象，表达了诗人深深的思乡之情，展现了中国古代文人对故乡、亲情的独特情怀。
《悯农》是唐代诗人李绅的一首五言绝句。
这首诗以农民在烈日下辛勤劳动的场景为背景，描述了农民们挥汗如雨，辛勤劳作的情景。
诗人通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句，深深地揭示了粮食的来之不易，提醒人们珍惜每一粒粮食，尊重农民的辛勤付出。
这首诗语言朴实，情感真挚，具有强烈的现实主义色彩，是对农民艰辛生活的深刻反映和深情呼唤。
两首诗虽然主题不同，但都以其深沉的情感和生动的形象，展现了中国古代诗歌的魅力。
它们不仅教育我们要珍惜眼前的一切，更要懂得感恩和尊重那些为我们默默付出的人们。
同时，这两首诗也体现了中国古代文人对自然、生活和人性的深刻理解和独特见解，对我们今天的阅读和学习仍具有重要的启示和借鉴意义。
小学三年级语文古诗两首1[人教版]
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月亮湾的春天里，星槎渡缘，春夜媚媚，湾畔多情，相爱相亲的男女，徘徊在这爱情的圣地，随便一看，都是爱的剪影，剪影如花，回家可以贴在窗户纸上入梦。月亮湾海水清澈，沙滩平缓，风轻 境幽。恋人们的海誓山盟有了月亮老人的见证，月亮湾里便有了许多甜美的记忆。春事之所以美，原来不仅仅是花世界，更有花之梦，梦之甜。
莲花湾，春来相邀，浪做的莲花更温柔，柔柔地簇拥成一朵，几朵，缓缓地推向岸边，往复不断，伫立湾边，享受着白浪舞出莲花的胜景，更有一番禅悟，心如莲花开，祛除一身俗。教化无声，可 透彻心扉，可能这就是静听花开的最美意境吧。
春天的夜晚，别窝在家中，疫情了了，去海边吧，任意一个岸边都是赏夜的最好角度。明月总是悬在海上，总有独生的孤寂。可若心中想着美事，念着“江清月近人”，抓不住，可还想捞一朵沉在 海不能让人移步走开，愿把心许给那个海。海边的灯光，光芒流淌，流进融融的夜里，流进浩渺的海里。若你在， 也让夜里光影流进你的眼里。光是最动情的花，瞬间可以流失，却最喜欢保留在记忆里。
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