小学音乐摇篮曲教案
《摇篮曲》教案（精选18篇）
《摇篮曲》教案（精选18篇）《摇篮曲》篇1教学目标：1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
：一、组织教学1.师生问好2.情境导入a.在画面中你看到了什么？想到了什么？b.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
c.说说最你感动的事情。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.聆听全曲（播放动画）a.小女孩是怎么想，怎么做的？b.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？3.教师范唱4.指导演唱a.学唱歌曲第一段集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。
妈妈屋里怎样静悄悄的？b.学唱歌曲第二段请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。
）d.说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。
5.完整演唱6.聆听《天亮了》故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
四、小结《摇篮曲》教案篇2教学目标1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。
2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。
懂得感恩及孝敬父母3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇音乐教案《摇篮曲》篇一教学目标1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家舒伯特教学重点有感情的演唱《摇篮曲》教学难点了解摇篮曲体裁的音乐风格特点时安排教学准备钢琴多媒体教学过程环节名称环节目标（设计意图）操作过程环节反思备注情景导入、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？2、了解摇篮曲，出示幻灯片教学过程介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。
、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。
它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。
一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。
他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。
（师读第一段歌词，出示第一段歌词）3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。
因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。
妈妈会给舒伯特一切、一切……师生互动用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。
让学生理解节奏和速度。
、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。
学生朗读歌词2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。
起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。
于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。
舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。
（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱《摇篮曲》第一段）3、师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。
哼唱一下这动人的旋律。
4、比较演唱，解决难点。
摇篮曲 《摇篮曲》音乐教案(优秀9篇)
摇篮曲《摇篮曲》音乐教案（优秀9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下这9篇《摇篮曲》音乐教案是来自于作者的摇篮曲的范文范本，欢迎参考阅读。
《摇篮曲》音乐教案篇一一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。
2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.榜样采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的`动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在较后一个音符时拍手。
5-6小节，背对背扭扭勾子。
7-8小节，面对面做鬼脸。
9-10小节，同5-6小节。
11-12小节，同7-8小节。
游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭勾子，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭勾子”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭勾子”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
摇篮曲音乐教案7篇
摇篮曲音乐教案7篇教案可以包括课程的跨学科连接，以促进综合性的学习，教案可以根据学生的进展进行调整，以确保他们的学习需求得到满足，下面是作者为您分享的摇篮曲音乐教案7篇，感谢您的参阅。
摇篮曲音乐教案篇1设计意图：多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。
通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。
活动目标：1. 知道摇篮曲是东北民歌。
通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。
2. 通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。
知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。
活动准备：1. 幼儿园教育活动音乐磁带。
2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
3. 表现歌词内容的图片3幅。
4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。
重点：引导幼儿说出歌词大意。
难点：感受两首乐曲的不同性质。
活动过程：（一）感受《进行曲》1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。
2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。
3、教师小结《进行曲》的`性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。
（二）肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。
老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。
”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。
每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。
（三）感受《摇篮曲》1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。
老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。
摇篮曲教案教学设计5篇
摇篮曲教案教学设计5篇一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的“摇篮曲”章节，详细内容包括歌曲的旋律、歌词学习，以及摇篮曲的历史背景和文化内涵的介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握摇篮曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对摇篮曲音乐风格的理解和感受。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：摇篮曲旋律的掌握和演唱技巧。
教学重点：摇篮曲的基本旋律、歌词和音乐风格的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放不同国家的摇篮曲，引导学生感受摇篮曲的共同特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：介绍摇篮曲的历史背景和文化内涵，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。
3. 例题讲解：分析歌曲的旋律结构，讲解演唱技巧，并进行示范演唱。
指导。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 内容：a. 摇篮曲的定义和特点b. 歌曲旋律和歌词c. 摇篮曲的音乐风格七、作业设计1. 作业题目：学唱摇篮曲，并分析其音乐特点。
2. 答案：a. 摇篮曲的旋律：优美、抒情、节奏舒缓。
b. 摇篮曲的音乐特点：以温柔的旋律、舒缓的节奏、富有母爱主题的歌词表达对孩子的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摇篮曲的学习兴趣浓厚，但在演唱技巧方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集不同国家的摇篮曲，了解其文化背景，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：摇篮曲旋律的掌握和演唱技巧。
2. 例题讲解：分析歌曲的旋律结构，讲解演唱技巧，并进行示范演唱。
指导。
4. 作业设计：学唱摇篮曲，并分析其音乐特点。
5. 课后反思及拓展延伸：学生对摇篮曲的学习兴趣浓厚，但在演唱技巧方面还需加强指导。
一、摇篮曲旋律的掌握和演唱技巧1. 旋律：摇篮曲的旋律通常以柔和、流畅、抒情为主，节奏舒缓。
在教学中，应重点关注学生对旋律的把握，通过钢琴伴奏、示范演唱等方式，帮助学生熟悉旋律。
摇篮曲教案教学设计5篇
摇篮曲教案教学设计5篇一、教学内容本节课选自《音乐教育基础教程》第四章第二节，主要详细内容为摇篮曲的学习与欣赏。
通过学习不同国家和地区的摇篮曲，让学生了解世界音乐文化的多样性，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉不同国家和地区的摇篮曲，培养他们的音乐审美能力。
2. 学习并掌握摇篮曲的基本演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摇篮曲的演唱技巧和情感表达。
2. 教学重点：对不同国家和地区摇篮曲的了解和欣赏，以及基本演唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段世界各地的摇篮曲，引导学生关注音乐中的相似与不同，激发学生的学习兴趣。
（1）播放摇篮曲，学生聆听。
（2）讨论：这些摇篮曲来自哪些国家？它们有什么共同点和不同点？2. 新课内容学习（1）介绍摇篮曲的起源和发展。
（2）学习摇篮曲的基本演唱技巧。
（3）分析不同国家和地区摇篮曲的音乐特点。
3. 实践环节（1）分小组学习一首摇篮曲，每组选择一个国家或地区的作品。
（2）小组合作，练习演唱，注意音准、节奏和情感表达。
（3）各小组展示成果，互相评价、交流。
4. 例题讲解（1）选取一首具有代表性的摇篮曲，分析其音乐结构和演唱技巧。
（2）示范演唱，指导学生模仿学习。
5. 随堂练习（1）学生独立演唱所学摇篮曲。
（2）教师点评，指导学生改进演唱技巧。
六、板书设计1. 摇篮曲的学习与欣赏2. 内容：（1）摇篮曲的起源和发展（2）摇篮曲的基本演唱技巧（3）不同国家和地区摇篮曲的音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱一首摇篮曲，录制视频或音频。
2. 答案：（1）学生按照课堂所学，独立完成一首摇篮曲的学唱。
（2）提交视频或音频，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摇篮曲的学习兴趣浓厚，但部分学生在演唱技巧上仍有待提高。
小学音乐《摇篮曲》教学设计(通用5篇)
小学音乐《摇篮曲》教学设计（通用5篇）小学音乐《摇篮曲》教学设计1教学目的：1、初步了解摇篮曲及其风格特点；2、学会用轻柔深情的声音去表现《摇篮曲》。
3、通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱，并通过歌唱等方式表达自己对母亲的热爱。
教学重点：通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈对儿女的爱，并通过歌唱等多种方式表达自己对母亲的热爱。
教学难点：感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。
教学准备：录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、有关视频教材分析：这是一首由六个乐句加结尾的一段歌曲。
采用八六拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。
演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。
并注意曲调中多次出现的变化重复。
教学过程：一、导入教学：1、欣赏图片问：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
2、对比感受两种不同风格的乐曲为图片配背景音乐：(军队进行曲与勃拉姆斯的摇篮曲)问：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因3、学生谈谈对刚才所听的两段音乐不同的感受，以引出摇篮曲。
4、学生总结摇篮曲的特点，教师择句板书。
5、导入所学新课。
摇篮曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）二、新歌教学1、初听歌曲，闭上眼睛，感受歌曲所带来的意境及画面。
问：有什么感受?（再次巩固摇篮曲特点）2、再次聆听，注意结束句问：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
那它们在演唱时有没有变化？什么变化？为什么会有这样的变化？3、有感情朗读歌词。
二年级音乐《摇篮曲》教学设计
二年级音乐《摇篮曲》教学设计二年级音乐《摇篮曲》教学设计（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的二年级音乐《摇篮曲》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级音乐《摇篮曲》教学设计篇1教学内容：听：《摇篮曲》教学目标：听赏舒伯特和莫扎特作曲《摇篮曲》，感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。
教学重、难点：听辨两首不同的《摇篮曲》，感受摇篮曲共同的音乐特点------旋律抒情恬美，节奏富有动荡感。
教学准备：磁带、录音机教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。
二、欣赏乐曲《摇篮曲》1、导入：（1）、请学生复习歌曲《闪烁的小星》。
（2）、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。
（3）、提问：在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢？2、揭示课题3、听赏音乐家舒伯特作曲的《摇篮曲》提问：说说乐曲给你带来一种什么感觉？4、教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。
5、以同样的'方式听赏莫扎特作曲的《摇篮曲》6、复听两首乐曲（1）、出示两首歌曲的歌词，请学生轻声朗读。
（2）、边听边左右摇晃身体。
（3）、师生相互交流感受7、创设情景，学生自主表演要求：以小组为单位，即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。
三、教学拓展：教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的《摇篮曲》和印度儿童歌曲《摇篮曲》。
四、总结、结束播放《闪烁的小星》伴奏音乐播放音乐《摇篮曲》出示舒伯特图像画面出示两首《摇篮曲》歌词画面及其音乐让学生在自己搭的造型中发挥想象，为下面的听赏埋下伏笔。
简单了解著名音乐家舒伯特。
通过朗读歌词了解词意。
感受乐曲节拍。
了解中外著名的摇篮曲，拓宽学生的音乐视野。
二年级音乐《摇篮曲》教学设计篇2教学目标：1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
《摇篮曲》教案设计
《摇篮曲》教案设计《摇篮曲》教案设计1教材分析：勃拉姆斯的《摇篮曲》和贺绿汀的《摇篮曲》都是人音版小学四年级音乐第八册第六课中的内容。
德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。
贺绿汀的《摇篮曲》是一首由钢琴曲改编的大提琴独奏曲，描绘了一位慈祥的母亲在摇篮边轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子入眠的情景。
教学目标：知识：知道两首《摇篮曲》的作者、演奏乐器，认识摇篮曲这一音乐体裁。
能力：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》的曲调，学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等。
情感、态度、价值观：通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的体验，感受亲情之爱。
教学重点：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》曲调，学会哼唱旋律。
感受摇篮曲的.风格、音色色彩、情绪等。
教学难点：在欣赏《摇篮曲》的过程中对学生感受亲情、表现能力的培养。
教学设计理念："感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径"(摘自新《音乐课程标准》)应用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
活动材料准备：电脑多媒体、小提琴、钢琴教学反思：“摇篮曲”也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲，许多著名作曲家如莫扎特,舒伯特,勃拉姆斯都写过这类歌曲。
平时生活中也能接触到较多的摇篮曲，摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。
在教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
在教学过程中我注重学生的发展，相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。
通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。
从情感体验入手，引领学生尽快入境。
《摇篮曲》教案精选6篇
《摇篮曲》教案精选6篇摇篮曲篇一小学音乐《摇篮曲》一、课前游戏——读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（一⑦97——1828），出生于维也纳附近小学教师家庭。
幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，一⑦岁为歌德的诗篇谱曲。
18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。
他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。
他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为世界名曲。
尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。
他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。
其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。
体现了一种舒缓安详柔美的意境。
说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。
（聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。
）2、个别提问听后感四、学习新歌1、教师范唱。
（集体哼唱）2、出示歌曲（几拍子、几段歌词）3、个别提问有感情地朗读歌词。
引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是陌生人。
当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。
小学《摇篮曲》音乐教案(精选6篇)
小学《摇篮曲》音乐教案（精选6篇）《摇篮曲》音乐教案篇一【教学内容】歌曲：《童年的摇篮曲》（第一声部）歌曲：《童年的摇篮曲》（第二声部）（机动）【教学目标】1、学唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。
2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲《童年的摇篮曲》演唱（第一声部）。
3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲《童年的摇篮曲》的演唱（第一声部）。
【教学重点】学唱歌曲《童年的摇篮曲》（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。
【教学难点】能唱准歌曲附点节奏、一字多音、认识低音sol、la在五线谱的音位。
【教学准备】多媒体课件、音响【教学过程】一、组织教学二、歌曲学习：《童年的摇篮曲》（一）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律（2）用lu哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）（二）、学习旋律1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用lu哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、教师指导学生纠正易错环节4、教师引导学生进行歌曲处理（乐句）5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习（机动）1、出示合唱部分旋律2、学唱低声部旋律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分《摇篮曲》教案篇二活动目标1.通过音乐欣赏，体验安静、缓慢、温柔的情感。
2.能运用体态语言表现对曲子的理解和感受。
活动准备幼儿人手一个娃娃；音乐活动过程一、引出主题，与娃娃做游戏幼儿和布娃娃玩捉迷藏的游戏，布娃娃玩累了，请幼儿想出好办法，哄娃娃睡觉。
二、欣赏乐曲，理解摇篮曲的特点1.请幼儿说说听摇篮曲的感受。
中班音乐教案：摇篮曲3篇
中班音乐教案：摇篮曲3篇中班音乐教案：摇篮曲1教学目标：1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
教学准备：创编一段舞蹈，音带教学过程：（一）导入复习歌曲：《小小的船》教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。
听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）（二）欣赏摇篮曲1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。
（完整听赏音乐）：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。
那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。
教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。
《摇篮曲》优秀教案
《摇篮曲》优秀教案《摇篮曲》优秀教案《摇篮曲》优秀教案1教材分析：摇篮曲有叫催眠曲，是一种音乐体裁，摇篮曲的旋律平稳、优美。
摇篮曲的音乐作品不仅形式多样（声乐作品、器乐作品），而且丰富。
如有我国的土家族《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇篮曲》……这些作品之所以能在世界上广泛流传，说明它有着充分的及吸引力。
教学目标：一、通过教学，使学生了解《摇篮曲》的音乐特性。
二、认识《摇篮曲》，在对它的.倾听中培养学生热爱母亲、热爱生活情感。
教学重点：引导学生倾听，了解《摇篮曲》的特性。
教学难点：学生对《摇篮曲》的认识，在学习过程中学生情感、兴趣及创造能力的培养。
教具准备：钢琴、音像设备、歌词（学生人手一份）教学过程：一、发声练习1）基本训练2）学生演唱《愉快的梦》导入二、导入我们学了这首歌曲，同学们唱了以后让老师很满意（已有感受），老师在教过这首歌曲后，感觉同学们唱得特别象一种音乐体裁，为了让同学们了解更多的音乐知识，请同学们听――勃拉姆斯《摇篮曲》三、新授（一）多首《摇篮曲》器乐作品让学生倾听，感受它的美。
①爱尔兰摇篮曲②摇篮曲（福瑞）③摇篮曲12TIMSLULLABY教师在过程中引导学生这些作品的表现手段。
（二）不同的声乐作品《摇篮曲》的欣赏。
①约瑟兰摇篮曲法国戈达德②日本摇篮曲广岛③东北民歌摇篮曲让学生在学习中感受到作品形式的多样性。
（三）学生根据听赏，发表自己对《摇篮曲》这种音乐体裁的个人印象。
小结：摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在，它不仅有不同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们愿意去听，还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。
四、让学生在兴趣中，带着对《摇篮曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
五、作业（1）利用课余时间，采用多种方式搜集《摇篮曲》作品，在以后的课堂中呈现。
（2）学生创作自己的《摇篮曲》，给老师哼唱，老师愿意帮学生记歌谱让学生收藏，让他们享受成功的喜悦。
《摇篮曲》优秀教案2教学内容：1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
小学音乐课《摇篮曲》教案（通用14篇）
小学音乐课《摇篮曲》教案（通用14篇）小学音乐课《摇篮曲》篇1教学理念：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力和合作学习精神，通过学生的欣赏与感受，体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，感受母爱的真挚，进行亲情教育。
教材分析：《摇篮曲》，也叫^曲，是奥地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之一。
原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。
歌曲旋律委婉动听，像是一首音诗。
加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲；3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程：一、创设情景1、播放音乐《月亮月光光》。
这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是，你听，小宝宝哭了，（播放）这哭声吵到了左邻右舍，你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？生：（根据学生回答给予反馈）（如果学生回答不上来，师：想想能用音乐课相关的方式）2、嗯，同学们列举的方式都非常好。
老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。
A、先播放《中国人民解放军进行曲》片断。
师：这首行吗？我们还有一首。
小学三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案【三篇】
小学三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案【三篇】篇一教学目的⑴指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处精确无误。
⑵指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。
懂得感恩及孝顺父母⑶初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速领会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中安详、融洽、温馨的画面。
教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点3—5的跳进，一字多音的精确歌唱。
教学准备老师：钢琴、多媒体、教具教学过程一、引入（设计用意：感受摇篮曲的音乐特点，为新歌建立一种认知概念）⑴观赏歌曲《摇篮曲》。
师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今天教师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请你一边认真听一边随音乐做做动作。
⑵了解摇篮曲的音乐特点。
“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生示范并答复。
生：“轻轻拍。
”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。
（板书：轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很迟缓。
（板书：迟缓）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生听歌曲做动作表现自己的感受。
生答：“很美、优雅、柔美。
”（板书：柔美）（设计用意：生用肢体动作表现出对歌曲的感受。
）（设计用意：生用动作表现对歌曲速度、力度、情绪的理解。
）⑶听《摇篮曲》第二遍。
师带学生律动并启发：“让我们继续来领会歌曲的柔美。
”生听歌曲。
“方才我们听到的歌曲是作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。
摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：柔美，迟缓，轻柔。
”（师同时用动作和姿态来引导。
）（设计用意：了解摇篮曲的音乐特点）⑷让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐格调。
“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲随同我们长大，我们今天也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。
”（设计用意：运用方才所学知识来读课习题）二．新课：学习歌曲（设计用意：通过四步来相熟并学习好歌曲）⑴初步感受歌曲。
小学音乐摇篮曲教案范文
小学音乐摇篮曲教案范文教育要使人愉快,要让一切的教育带有乐趣.小编为大家准备了小学音乐课《摇篮曲》教案三篇,希望对大家有所帮助!摇篮曲教案一教学目的:1.掌握歌曲的表演情绪2.了解摇篮曲3.了解欧洲音乐风格教学难点 :1.体会摇篮曲温柔的曲风2.掌握F大调课型:综合活动课教学方法:启发提示式.示范法教学过程 :一.组织教学1. 问好2.发声二.导课同学们,我们小的时候,最幸福的不过是在妈妈的怀里,听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了,母爱是伟大的,世界上所有的母亲都是一样的,不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已,同学们,你们听过的.了解的.熟悉的摇篮曲有几首?--------好,今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》,看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面.三.进入新课介绍作者:约翰内斯·勃拉姆斯(_33一_97)德国作曲家._岁就为生活而奔波.20岁到各地演出,结识了李斯特.舒曼等艺术家.舒曼称他为〝有重要意义的后起之秀〞._62年,他迁居维也纳,担任合唱指导.乐队指挥.勃拉姆斯一生写有大量作品.其中,有四部交响曲,多部协奏曲及管弦乐曲等.1. 学习F大调2. 节奏为解决这个难点:教师在琴上弹奏, 学生模仿节奏型,可自创.3. 视唱4.范唱(多媒体)5.唱谱6.读词有感情的朗读7.再次收听范唱(带问题)-----------用怎样的情绪和速度来演唱?表达了什么样的情感?8. 完整唱完全曲用富有弹性的.温柔的声音演唱--------解决重点问题小结:这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》,通过本课,我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法,体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格,我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动,体会到母爱的伟大,回去后,大家可以查找还有多少首摇篮曲,不妨找出来做做比较,看看他们的曲风有什么不同.摇篮曲教案二一.教学理念:以情育人音乐能以真挚.生动.深刻的感情拨动人的心弦,比其他艺术更能爆发出火花,因此,音乐被誉为情感的艺术.在音乐教学中,我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好.快乐等积极的情感体验,促使其情感不断丰富和深刻,用〝情感〞架起学生与音乐之间的桥梁,让他们的情操受到陶冶.心灵得到启迪.在教学《摇篮曲》这节音乐课时,我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置,通过教学,让学生体验到母爱的温暖,学会表现歌曲安静.温暖.甜美的意境.二.教学目标:1.听〝少年舒伯特〞的故事,了解舒伯特的生平,学习他热爱音乐.坚持不懈的精神.2.用柔美的声音演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静.温暖.甜美的意境.感受母爱的温暖.三.教学重难点:体验《摇篮曲》表达的内容与情感,.准确演唱《摇篮曲》四.教学时间:一课时五.教学过程:(一)营造氛围.酝酿情绪:1.导入新课:介绍舒伯特的故乡导言:同学们,今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看,了解一下奥地利的音乐之城——维也纳.2.学生观看课件,了解维也纳及金色大厅.(二)自主学习,保持兴趣1.观看连环画——少年舒伯特师:在维出纳,诞生了很多的音乐家,如海顿.莫扎特等.下面我们来了解其中一位的作曲家——弗朗茨.舒伯特.2.学生观看课件,读一读,说一说:从舒伯特的故事中你受到了什么启发?3.师小结:在我们的学习.生活中会遇到许多困难,我们要像舒伯特那样不怕困难.坚持到底.(三)学习歌曲,感受体验:1.教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事:舒柏特被世界人民称为〝歌曲〞.他是一位多产的作曲家,他把许多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲却只值两毛钱.因此,虽然不朽的作品连连问世,舒伯特却连温饱问题也无法解决.一天,大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,但他身无分文.他试着走进了维也纳的一家饭馆.进去后,他四处张望,希望能看见一个朋友,他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上,那上面有一首小诗.他看了看,在饭馆里来回走了几趟,为那首小诗谱上了乐曲,他把乐曲交给了饭馆老板,换了一份土豆烧牛肉.三十年以后,巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去,这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》.2.学习歌词:师生一起有感情地朗读歌词.3.听范唱,感受歌曲情绪师:读起这首小诗,我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝,夜幕降临的时候,深兰色的天空中,星星眨着眼睛,耳边传来妈妈动听的歌声.放歌曲范唱,学生静听《摇篮曲》.师:听了这首《摇篮曲》你有什么感受?提示学生谈对歌曲情绪.速度.力度的感受.师小结:摇篮曲,又称催眠曲.原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁.摇篮曲的音乐形象一般都具有温存.亲切.安宁的气氛.曲调平静.徐缓.优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福.4.学生再次聆听,跟琴用〝恩〞轻唱歌谱.5.听唱法学唱歌曲a.整体随琴听唱师:要让小宝宝入睡声音应该怎么样?力度是强还是柔?速度呢?演唱时妈妈的心情怎样?b.重点练唱带附点与装饰音的乐句对比演唱带附点和不带附点的不同,感受摇篮〝摇荡的的感觉〞,引导唱好附点节奏.学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形,随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作,进一步感受歌曲摇荡的感觉.装饰音的演唱(〝快〞)字的演唱,启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样?装饰音演唱自然.轻声一带而过的感觉.启发学生边演边唱,边体验.表现出妈妈无限的温柔与慈爱.C.闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》,感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境.6.完整有感情地演唱师:让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受.体会一下,用柔和甜美声音,恬静.舒缓地演唱这首《摇篮曲》.学生表演:学生上台表演,生生评价,师生评价.(四)品味亲情,回报感恩师:听了同学们演唱,我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱.为了我们的成长,妈妈付出了许多.妈妈的恩情象温暖的阳光,无时无刻不照耀着我们,我们要感谢妈妈.在平时的生活中,你是怎样表达对妈妈感谢的?学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事.(五)课堂小结,回味母爱:师小结:在妈妈的呵护下我们健康地成长着,让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈,回报我们的家人.让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲,再次回味一下那浓浓的母爱吧!六.案例评点:情感效应的主导方面在教师,学生的情感是靠教师来激发的.音乐教师在课堂上应该富有激情,从而以情动情.在《摇篮曲》一课,教师采用主持人式的开场白:〝同学们,今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看.〞〝维也纳是一座历史悠久的音乐名城……〞课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了.教师亲切.随和的教态创设了一种轻松.愉悦的学习氛围,学生在一种积极情感的驱使下,很快投入音乐活动.教学过程中,教师重视学生的情感状态,优选.设计出最能激发和调动情感的教学方法.首先,教师挖掘教材中的情,从情入手,培养学生的音乐听觉感知能力,充分运用教学各环节,通过情感来拨动学生的心弦,使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中,使其得到美的享受.《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难,坚持作曲的精神.这一环节运用课件演示并讲解故事,学生安静地聆听着.听完故事,学生谈起自己的感受:〝舒伯特很了不起,他31年短暂的一生竟创作了998部作品,是他生命长度的32倍.〞〝舒伯特很勤快,他在学生乐队里帮大家干杂务.〞〝舒伯特的小手冻得又红又肿,没钱买吃的,在这样艰苦的环境下,他还坚持作曲.〞看得出,学生都被舒伯特的故事感动了,他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情.《摇篮曲》用美的音响.美的形象.美的情感引起学生的共鸣,美化心灵,使人身心愉快.当优美的旋律想起时,学生安静地聆听着,很快就进入音乐的意境中,体会到那种安静.温暖.柔和的感情,感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱.通过有感情地读歌词.随音乐做动作体验摇篮的摇荡感.用轻柔的声音学唱歌曲.理解歌曲中附点音符.前倚音运用的特点这些音乐实践活动,让学生自己主动感受.体验,他们是活动的积极参与者.在品味亲情.回报母亲这一环节,教师让学生说说自己在〝三八妇女节〞这天,是以什么方式表达对妈妈的爱的,学生纷纷回答,〝我送给妈妈一张贺卡,祝妈妈节日快乐〞,〝我送给妈妈一束花〞,〝我给妈妈唱了一首歌〞,〝我送给妈妈一个发卡〞……从他们的回答中,看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱,知道用行动回报自己的妈妈了.孩子们用他们优美的歌声.不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感.让我们的学生在音乐课堂感受民主.平等的师生情;健康.愉悦的音乐情,为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣.摇篮曲教案三教学目的:1.掌握歌曲的表演情绪2.了解摇篮曲教学难点:1.体会摇篮曲温柔的曲风2.演唱《摇篮曲》教具准备:多媒体一.导课同学们,我们小的时候,最幸福的不过是在妈妈的怀里,听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了,母爱是伟大的,世界上所有的母亲都是一样的,不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已,同学们,你们听过的.了解的.熟悉的摇篮曲有几首?(提问)--------好,今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》,看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面.二.进入新课1.学们闭上眼睛,聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐,同时随着音乐的起伏,用手画出旋律线.2.师生共议与归纳:《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣,后来发展成一种音乐体裁.摇篮曲的音乐形象一般具有温暖.亲切.安宁的气氛.旋律平静.优美.舒缓,伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏,充满了母亲对孩子深切的爱.由于摇篮曲细腻.柔美.贴近生活的音乐特征,这一体裁具有很强艺术性和欣赏性,不仅限于催眠和描写孩童入睡,而更多的是在抒发内心的思想感情,刻画宁静而富有诗意的精神境界.3.学们随着多媒体音乐,哼鸣《摇篮曲》的旋律.哼鸣时要求气息深沉.流动.徐缓,双唇略闭,口腔内有微微含水的感觉,去追求柔美.细腻的音色.4.读词有感情的朗读5.再次收听范唱(带问题)-----------用怎样的情绪和速度来演唱?表达了什么样的情感?6.引导讨论与归纳:勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲,作于_68年.它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象.曲调优美抒情,语气安详平缓,仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面.歌曲为大调式,单二段体.每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始,作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变,将节拍的舞曲性格化作内在的韵律,使音乐更富于徐缓的叙事语气,而适于词义.7.演唱《摇篮曲》要求:演唱时注意用轻柔.连贯.圆润的声音,随着旋律的起伏作自然的强弱变化,去体味和表现歌曲的意境.二.1.介绍作者:约翰内斯·勃拉姆斯(_33一_97)德国作曲家._岁就为生活而奔波.20岁到各地演出,结识了李斯特.舒曼等艺术家.舒曼称他为〝有重要意义的后起之秀〞._62年,他迁居维也纳,担任合唱指导.乐队指挥.勃拉姆斯一生写有大量作品.其中,有四部交响曲,多部协奏曲及管弦乐曲等.2.许多音乐家都曾写过摇篮曲,如莫扎特.舒伯特等.教师轻声演唱一段舒伯特的《摇篮曲》.三.小结:这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》,通过本课,我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法,体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格,我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动,体会到母爱的伟大,回去后,大家可以查找还有多少首摇篮曲,不妨找出来做做比较,看看他们的曲风有什么不同.摇篮曲教案四教学目标:1.能用轻柔.优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》.2.通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉.3.唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句.4.掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理,并能用动作表现歌曲.教具:多媒体课件.若干张贴图.手风琴.课时:1课时教学过程:一.组织教学:师生问好歌.二.情感铺垫:(欣赏图片)师:愉快的40分钟又开始了,老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏(课件1)生:(欣赏)师:看了这些图片,大家想一想都跟谁有关?你又有什么感受?生:(学生谈感受)师:是的,这些图片表达的就是一种亲情和母爱.妈妈把爱给了我们,我们更要爱妈妈.二.导入新课对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌:师:老师想把刚才的图片配上背景音乐,我这里有两首,不知道选哪一首了,同学们帮我选择一下吧!生:听赏(第一首师引导学生拍手.走步.[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走.]第二首推摇篮.睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……)师:两首乐曲听完了,你选择哪首?请说说原因生回答.师纠正补充师:这两首乐曲给大家带来了不同的感受.第一首乐曲听起来强劲有力,令人振奋给人一种行进的感觉,这是进行曲的特点.第二首乐曲听起来轻柔舒缓,优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉,这就是摇篮曲的特点.摇篮曲是妈妈唱给小宝宝,哄小宝宝睡觉的音乐..今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》(出示课题)摇篮曲是唱给小宝宝听的,现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝,我来当你们的妈妈,一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲.三.新歌教学1.师范唱(唱时要满怀感情,并到学生中去拍拍头,扶扶肩……)师:听完了这首歌大家有什么感受?(你来说……)生:小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊!师:你也来说说……生:歌曲很优美,有一种想睡觉的感觉……师:对,这首歌听起来亲切优美,特别是采用6/8拍,更能增强动荡摇晃的感觉,突出了摇篮曲的特点.2.再次聆听接下来,我们再听一遍歌曲,感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓,优美抒情的感受.师:同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡.生:四个.师:那它们在演唱时有没有变化?什么变化?生:速度渐慢,力度减弱师:为什么会有这样的变化?生:小宝宝睡着了,不要吵醒他.师:同学们总结的真好,希望你们在演唱的时候也能这样演唱.3.学唱歌曲那我们一起来轻声学唱一下歌曲(提示学生声音要轻).可重复学唱一两遍.师:你们真聪敏,这么快就会唱这首歌了,大家想想我们用怎样的声音,情绪演唱会更好?师:引导说出亲切.轻柔.甜美……师:同学们分析的真好,那我们就一起来试着把歌曲唱好吧.四.练习歌曲分组演唱歌曲:分男,各一段五.课后延伸师:大家的表演很精彩,这节课我们学唱了《摇篮曲》,知道摇篮曲具有轻柔舒缓.宁静优美.动荡摇晃的特点,除此之外,还有很多不同形式的摇篮曲,我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段.先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》,舒伯特的《摇篮曲》,我们再来听听由管弦乐队演奏,德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》.生:听赏.师:这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱,那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢?生:(1)(2)(3)(4)……师评价:说得多好呀!如果我是妈一定会被你感动的.你真是个关心妈妈的好孩子.妈一定会为你自豪的……六.小结师:是的,我们的妈妈真伟大,为了我们能够幸福的成长,她们可以无私的奉献自己.当你夜晚熟睡时,是妈妈为你盖好了踢开的棉被;当你发烧生病时,是妈妈彻夜未眠的守护着你.妈妈把爱给了我们,我们也要怀着感恩的心,用我们的实际行动努力学习,报答妈妈的养育之恩,孩子们努力吧!小学音乐摇篮曲教案范文教育要使人愉快,要让一切的教育带有乐趣.小编为大家准备了小学音乐课《摇篮曲》教案三篇,希望对大家有所帮。
摇篮曲音乐教案
摇篮曲音乐教案摇篮曲音乐教案1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音?(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀?(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢?2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样?3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
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《摇篮曲》
教案
《摇篮曲》
教学目标
1、准确完整有感情的演唱歌曲。
2、掌握八六拍强弱规律以及摇篮曲体裁的特点。
3、通过音乐作品的情绪、格调、思想倾向感悟母亲对孩子真挚的爱。
教学重难点
重点：准确完整有感情的演唱歌曲。
难点：理解“爱”意思，学会珍惜、感恩。
更富有爱心。
教学用具
钢琴、多媒体、打击乐等。
课时：一课时
教学过程
一、诗歌导入
同学们，你们从小到现在一定学习了不少诗歌也背诵过不少诗歌，对吗？今天王老师也带来了一首诗，这首诗是作者在他50岁时所作。
这首诗脍炙人口、流传至今。
不知道你们学过没有？(播放CD) 出示《游子吟》
同学们还记得这首诗歌的意思吗？
师生讨论这首诗歌的涵义和所要表达的感情。
总结后，同学有感情的齐读诗歌。
二、新课教学
1、初听乐曲
你们朗读的真美、很有情感。
老师也感受到了你们对妈妈那满满的爱。
老师想送你们一首歌，你们想听吗？（播放CD）
2、感受乐曲
这是一首好听的歌吗？有谁观察到老师刚刚表演了什么？那老师唱着这样的乐曲在加上这样的表演让你有什么感受？让我们一起认识这有着魔力的乐曲怎么样？
出示课题《摇篮曲》播放CD
3、熟悉旋律、感受情绪
刚刚老师看出同学们听的很投入，在不自觉中表演了起来。
那老师想问问同学们你听到的音乐情绪是怎样的？
情绪：温柔、亲切、安宁。
速度：较慢。
力度：较弱。
旋律：柔美、抒情。
同学们听得真仔细，说的也很全面。
那老师想知道是什么原因，使同学不由的为它表演了呢？同学们请观察乐曲的拍号是几几拍？八六拍的强弱规律是怎样的？
强弱弱次强弱弱
6/8
（播放乐曲、划拍小声哼唱）
本乐曲采用八六拍，八六拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱。
更能增强摇晃、动荡的感觉。
突出摇篮曲的特点。
4、分层学习、掌握歌曲。
（1）随音乐采用“哼鸣”方式或“啊”方式学习旋律，熟悉旋律。
（2）自主探究、填词。
再熟悉旋律的基础上，自学填词。
教师从旁指导、纠正。
（3）处理歌曲、完整演唱。
注意换气位置及结束句的变化。
（4）分组表演，各唱一段。
5、打击伴奏
提供学生可能用的打击乐，分组讨论自由商量。
大家表现的很精彩，也很动听。
生活中很多东西可以利用来为音乐伴奏。
如筷子、碗碟等。
同学们可以课后开动脑筋试试你喜欢的音乐伴奏伴奏。
三、拓展延伸
其实摇篮曲体裁曲目很多，今天老师还有带来了几首摇篮曲，其中一首是奥地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特所作的。
（歌曲背景）我
们一起来听一听，怎样？播放舒伯特《摇篮曲》。
这么多的乐曲都叫摇篮曲。
摇篮曲又叫催眠曲。
是一种音乐体裁，是母亲抚慰小儿入睡时的歌曲。
其旋律平稳、优美。
表达着妈妈对孩子的爱。
那此时你想对妈妈说些什么呢？请同学带着对妈妈的爱有情感的演唱《摇篮曲》。
（播放视屏）
四、小结
生活中的妈妈为我们能过够幸福成长无私奉献着自己。
当你熟睡时为你盖好踢开的被子，当你生病时为你彻夜守护。
妈妈把爱都给了我们，我们充满在爱的海洋里。
我们也有着一位共同的妈妈那就是祖国妈妈，祖国妈妈养育我们给我们同样的肤色，同样的血脉，同一种情感。
同学们我们生活在充满爱的世界里，老师希望你们也怀着一颗感恩的心回报妈妈、回报社会。
五、作业
将今天所学习的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也感受到你对父母的爱。
六、反思
分路口中心小学
王万勤
2013年10月11日。