广告设计实践教学改革论文
广告设计课题研究论文(五篇)：PS在平面广告设计中的实践运用、平面广告设计视觉创新研究…
广告设计课题研究论文（五篇）内容提要：1、PS在平面广告设计中的实践运用2、平面广告设计视觉创新研究3、可口可乐品牌文化下的广告设计4、传统文化元素在广告设计与制作的应用5、平面广告设计中的摄影图形创意方法全文总字数：19313 字篇一：PS在平面广告设计中的实践运用PS在平面广告设计中的实践运用【摘要】伴随我国平面广告设计理念不断创新，图像处理软件“PS”作为平面广告设计重要组成工具之一，其重要性不言而喻。
通过近年来大多研究发现，“图像处理软PS”应用的合理性及科学性对平面广告设计效果提升、质量保障影响颇大。
本次研究将对图像处理软件“PS”在平面广告设计中的实践运用思路进行分析研究，为下一步工作开展提供依据参考。
【关键词】图像处理软件；广告设计；“PS”；设计效果一、“图像处理软件PS”概述计算机软件技术与网络技术日益普及的当下，针对平面设计与图像处理的需求性，一种较为流行的图像、图形处理软件“PS”孕育而生。
图像处理软件“PS”是AdobePhotoshop的简称，其核心实质是通过程序软件的应用，来完平面设计与图像处理，“PS”具有较强的功能作用，它可以针对图形、图像进行全方位综合处理，其软件自身也包含了大量的实用工具，如绘图工具、效果工具、编辑工具等，通过诸多功能工具应用可以在较短时间内完成“图片编辑”工作。
图像处理软件“PS”特点如下：第一、操作相对简单，“PS”实现了全程鼠标操作，通过运用鼠标就可以完成相关任务操作，如图像特定区域的选择、图像细微元素选择、消除周边颜色阴影、改变选择区域底色边缘设定等，这些都可以通过鼠标进行简单操作既可完成[1][2]。
第二、根据设计内容自动颜色填充功能，该功能可以完成对填充区域的自动填充，该技术与色调、噪声、光照等进行有效关联。
起到了优化操作的实际作用。
第三、绘图效果较为出众，绘图功能时图像处理软件重要性能之一，“PS”在该方面效果较为显著，其主要是软件系统提供的“混色器画笔”、“毛刷笔尖”等，都具有一定的逼真效果及特殊作用。
关于艺术设计(广告设计方向)专业教学改革的实践与思考
关于艺术设计（ 广告设计方向） 专业 教学改革 的实践 与思考
肖一 倩
（ 南京 城 市 职 业学 院 ， 苏 南 京 ２ ０ ２ ） 江 １０ ９
【 摘
要】 文章通过对 艺术设计（ 广告设计方 向） 专业职业化教育的正确定位、 根本任务、 人才培养 模式及
现代 化 、 际 化 的 发展 趋势 进 行 分 析 ， 出 了 当前 我 院本 专 业 的建 设 、 程 设 置 及 比 例 、 学 内客 、 学 方 法 和 国 指 课 教 教
性。
一
能 ， 且 培养 他们 对 中国传 统 文化 的 深刻 认 识 以 而
及 熟 练 运 用 新 媒 介 技 术 、 悉 国 际 化 背 景 下 的 营 熟
销 策 划 、资本 运 作 和广 告信 息传 播 的综合 能 力 ．
做 到 知 识 的 “ 博 ” “ 门 ” 完 美 结 合 。 这 就 要 广 与 专 的 求 学 生 不 仅 要 有 宽 厚 的 专 业 基 础 知 识 、 本 技 能 基
考核 方 式 等 方 面 都 亟 待 改革 ， 以实 现 职 业 化教 育 ， 养 适 应 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 外 向 型 、 合 型 、 用 型 的 培 复 实
高 素质 广 告 设 计 专 业技 术 人 才 目标 。
【 关键词】 广 告设计
职 业教 育 教学 改革 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编 号】 １０ 一 ４ ９２０ ） — ０ ９ ０ ０ ９ ］５ （０ ６ ４ ０ ２ － ５ ０
维普资讯
总第 ４ ５期
Ｓｕｍ ．５ Ｎ０４
南京 广播 电视 大学学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｊ ｇ Ｒ ｄ ｏ ｒａ ｏ ｎｎ ａ ｉ Ｎ ｉ ｏ＆Ｔ ｎ ｅ ｓｙ Ｖ Ｕ ｉ ｒｉ ｖ ｔ
广告设计实践教学的改革与探索
要性。
注： 文章为凯里学院 ２ １ 年院级课题成果（ ００ 编号：Ｇ０ Ｏ １ 。 Ｊ２１ ｌ ）
目前 ， 高校 广告设 计教育课程 的安排基本 上是从 基础课 程开始。 由于 我国的艺术设计 类专业教育体制 不完备 ， 原本是应 该 由学生在上大 学之前解决 的问题 ， 留到大 学期 间 却
才逐 步解 决。所 以， 有些高校 只好 占用大学 的三分 之一 时间对 学生进行绘画基础教育 ， 从而 忽视 了广告设计知识 的教育 ， 忽视
了广告策划及广 告设计心理 学等相关 的重要教 学 内容。 ３缺少团队合作训练， ． 应用能力差
广告设计专业是一 门实践性、 应用性都很强 的专业。但是 ，
现在 高校 与市场是分 离的状态。毕业 生有设 计理论知 识， 不 却
知如何把理论知识参考文献：
团队合作 能力的训练 。学生 已经 习惯 了 师 的手把手指 导 ， 教 有
一
［］ １杨学芹， 安琪． ． 民ｆ － ｊ 美术概论． 北京工艺美术 出版社， ９ ０ １９． ［］ ２徐浩艇． 师范院校设立地方民间美术专业． 论 装饰，０ ５６ ２ ０ （）
如今 ， 中国的广 告业 中， 在 社会市场 需要大量 优秀 的设计 类应用型人才 ， 在短短 的十几年 中， 中 国有较 多的高等 学校开设 了艺术设 计类专 业 ， 大 批艺术设计 专业 的毕 业生走 向了社会 。但 是在 中 国当代 的设 计教 育的体 系下 ， 多毕 业生 只具备 很 高等 学历 ， 没有设 计工作经验 。一方面 ， 却 广告 类 产业想招收 “ 战型” 高层次 的创意设计人才； 实 、 另
一
计算机广告制作专业的网页设计课程教学改革与实践
计算机广告制作专业的网页设计课程教学改革与实践【摘要】本文主要围绕计算机广告制作专业的网页设计课程教学改革与实践展开讨论。
在文章介绍了背景和研究目的，以及探讨了这一改革的意义。
在对传统课程设置进行了分析，并提出了课程内容优化和教学方法创新的建议，同时结合案例分析和学生反馈进行实证研究。
在对教学改革效果进行评估，并展望未来发展方向，总结了这一课程教学改革的意义和必要性。
通过本文的研究和实践，可以为计算机广告制作专业的网页设计课程的教学改革提供有益参考，促进专业课程的更新和发展。
【关键词】计算机广告制作、网页设计、课程教学改革、实践、传统课程设置、课程内容优化、教学方法创新、案例分析、学生反馈、评价、教学改革效果评估、未来展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍计算机广告制作专业的网页设计课程教学改革与实践背景介绍随着互联网的快速发展和普及，网页设计已成为计算机广告制作专业中不可或缺的重要课程之一。
传统的网页设计课程设置往往偏向于理论知识的传授，缺乏实践性特色和与行业需求的契合度。
本研究旨在对计算机广告制作专业的网页设计课程进行教学改革与实践，以提升学生的实际能力和就业竞争力。
在传统课程设置下，学生往往只能获得基础的网页设计知识，缺乏对实际项目的操作和应用能力。
这导致学生在实际工作中面临着巨大的挑战和不适应，难以快速融入行业。
通过对课程内容进行优化，加强实践操作和项目案例分析，可以有效提升学生的实际能力和应用水平。
本研究还将探讨教学方法的创新，包括引入线上线下结合的教学模式、实践项目导师制等方式，以激发学生的学习兴趣和培养团队合作能力。
通过案例分析和学生反馈与评价，可以全面了解教学改革的效果和意义，为未来的教学实践提供重要参考。
1.2 研究目的研究目的：通过对计算机广告制作专业的网页设计课程进行教学改革与实践，旨在提升学生的实际操作能力和创新意识，使课程更加贴近行业需求和市场趋势。
具体目标包括优化课程内容，引入最新的技术和理论知识，创新教学方法，提高学生的学习积极性和参与度，同时通过案例分析和学生反馈，评估改革效果，为未来的教学工作提供借鉴和指导。
广告设计课程的教学改革探讨
计 的 教 学 中 ，我 们 应 当 将 计 算 机 的 应 用 与 广 告 设 计 课 程 教 学 相 结 合 ，从 而 体 现 出 艺 术 与 科 技 相 结 合 的 现 代 广 告 设计 的显著 特 征 。 我 国 的广 告 设计 教 育 应 当从 中 国品牌 的需 要 出发 ， 包 括 树 立 品牌地 位 ， 现 品牌 个 性 等 。 因此 ． 牌 广告 运 实 品 作 的操 控能 力 、 意表 现 能力 、 划执 行 能力 的提 升 与大 创 策 学 广 告设 计 课 程教 育模 式 的发 展 是相 辅相 成 的 。 三 、 论 教 学与 市 场互 通 的新 型教 学模 式 理 广 告 设 计 课 程 的 教 学 主 要 包 括 理 论 教 学 、实 践 教 学 两 大环 节 。 先 ， 论 教 学 是广 告设 计 课程 教 学必 不 可少 首 理 的重 要 环节 ， 过 教 师讲 授 和专 家讲 座 ， 学 生 了解广 告 通 让 设 计 课 程 的 基 本 原 理 、 法 ， 清 品 牌 概 念 、 意 概 念 的 方 理 创
将 广 告设 计 带入 到 前所 未 有 的迅 猛发 展 阶段 。在 广告 设
、ห้องสมุดไป่ตู้
广 告 设计 课 程现 有教 学 模式 的探讨
目前 各 大 设 计 院 校 及 综 合 类 院 校 的 广 告 设 计 课 程 是
学 生 通 过 本 课 程 的 理 论 教 学 及 实 际 上 机 操 作 两 部 分 的 内 容 完 成 的 。理 论 教 学 部 分 要 求 学 生 了 解 现 代 广 告 设 计 的 基 本原 理 ， 会 现代 广告 设 计 的程 序 ， 际上 机操 作 部 分 学 实 进 一步 要 求学 生熟 练 掌 握广 告设 计 的创 意思 想 、 法 ， 方 以
广告设计课程的教学模式改革——基于研究型的教学
互动， 学到更加精髓 的广告设计知识。 广告创 意是广告设计 的核心和灵魂 。广告设计是需要灵 感 的 ，灵感来源于思维 的活跃 ，产生具有独特视角的设计思 路， 但是思维往往来 源于现实 ， 只有深刻理解感悟现实生活才
能 够 发 现生 活 中 的艺 术 。
培养学生创意思维 ， 创意思维的训练需要根据市场需 求 、 社会时代需求 ， 找准品牌的主题概念 ， 在生活 中进行寻找开发 的突破 点 ， 进行广告设计 的初步界定 。
广告设计课程在设计专业体 系里有 着重要的地位 ，广告 设计是一 门内容相对广泛 的课程 ， 涉及 的知识多方多面 。 随着 科技 的发展 ，广告设计专业课程 的传统教学模式已经远远跟 不上社会 的需求 ， 时代 要求的广告设计不仅仅是一个 画面 、 一 个动作 ， 更是富有 时代性 和个性化 的艺术 品。 这就急需高校正 视 当前教育现状 ， 改革传统教学模式 ， 使 得培养出社会需要的
市场的品牌特点 ， 针对某个品牌能够了解到它的基本特点 ， 是
低 调或者奢华 、 大众或者 高端 、 传统或者时 尚的品牌特点。
３ ． 研究型教学 ， 注重实践操作 ， 培养学生创意思维 首先 ， 可 以通过项 目引导进行教学 ， 学校 可与 网络公 司合 作 申请 项 目的设计等工作 ，学 生通过在 老师 的指导下分组完 成一项 具有创意性 的 、 真实的广告设计。通过这种项 目教学 ， 学生从接受业务 、 广告 策划 、 市场 调查到文案撰 写 、 媒 介发布 等参与到每个环节 中来 ， 成为活动 的主角。 【 ２ ］ 这样不仅仅为学 生提供 了一个实践 的机会 ， 为学生的就业提供经验 ； 而且能够
参考文献 ：
【 １ ］ 夏宁宁． 广告视觉设计实训教学 的探索ｌ Ｊ ｌ ＿ 大众文艺 ， ２ ０ １ ３ （ ６ ）
高职广告设计课程教学改革的思考——以山东经贸职业学院为例
论式 、 研究式 、 以及课 内外结合式 和理论 联 系实际的教 学方式 ： 第一 ， 采用讨 论式 教学 。如广告创 意内容 ， 安排专题学生 自 学 ，然后 由一个学生在课 堂上 向大 家讲 述， 大家再一起讨论 、 分析和评 价 ， 这样使
对现 代 广 告 设 计 的 教 学 方 法 、 教 学 经 验
；
蘸
离职 广 告 设 计 谋 程 教 学 改 革 的 雹 考
以山东经贸职业学 院为例
口 山 东省 山 东 经 贸职 业 学 院 李 霞
【 摘
要】 高职 广告设计课程 应注重
区域定 位 ，并广泛联 系本区域 的优秀企
业， 采取校企合作 的方式 ， 建立 了巩固 的
课 程 实 践 教 学 基 地 。 最 后 ，建 立 “ 联 互
领 下 ，教 学 实 习 完 全 到 广 告 公 司 顶 岗 实
理、 情感 、教师 ， 如果对此缺少客观 、 科学的分析和把握 ， 必将造成教学的盲 目
性 。因此 ， 视研究 学生的生理 、 理状 重 心
态， 因材施教十分重要 。 在教学中 ， 教师幽 默的语言、 象生动的讲解 、 形 准确 的概括 ， 不仅能激发学生 的形象思维 ， 增进其对所 学 内容的理解 ， 而且能使其对所 学知识 的 记忆更长久 、 更牢 固。教师讲解应既有启 发 ， 留余 地 ， 又 使学 生听后 能 引发 思考 ， 增强继续求知 的欲望 。 第 四 ，展开课题 式教学 。 在实验教学的训练 ， 可结合 实际 的项 目，使学生更好地掌握 课堂教学 中 的理论知识 。由此 ， 通过课题式教学 的训 练， 可极大地提高学 生的设计实 战能力 ， 增强学 生的学习兴趣 。 第 五 ， 实行 “ 创
平面广告设计课程教学改革研究与实践
１ 改进传统教学模式 与思路 １ ． １ 讲解训练式 该模式是最传 统的教学方式 ， 即教 师将 课本理论知识通过 多 媒体课 件等形 式授课 ； 同步进 行相关理论 知识 的课 堂练 习 ， 模 拟 某些平 面广告设计 ； 最后 ， 学生将设计好 的平 面广告作业 ， 交 由任 课教师进行成绩评 定。 该模 式 凸显了理论教 学 目的 ， 但 忽视其实践 应用 的特 点 ， 与 平面广告设计 专业 的实践 、 创新性 是相悖的 ， 同时存 在教 、 受者 之 间缺乏理论知识互 动的缺点 ， 学生的训练也往往局 限于教师 的理 论框架 ， 不 利于设计 创意积极 性的激发 ， 往往 导致学 生设 计与广
趣。
计 作品的分析能力和理解 能力 。 ２ ． ３ ． ２ “ 工作 室” 制 笔者在实践 教学过程 中 ， 将项 目引入课堂 ， 采用公 司模 式的 “ 工作室” 制（ 将班级学生分组成立工作室 ） 接 纳项 目任务 ， 以头脑 风暴的方法完成项 目创 意和设计 。工作室一般 由６～７ 名同学组 成， 主要包括 三个部 门 ： 客户 部 １ 人， 负责协调 室 内事宜 ， 定期 汇 报项 目完成的进度 ； 策 划部 ２～３ 人， 组织实施 调研和资 料分析 ， 完成项 目的策划 书的撰 写 ； 创意设计部 ３ 人， 负责依据策划 内容 、 项 目创意和设计 制作 。 ２ ． ３ ． ３ 强化个别指导 ， 减少集体灌输 的辅导方法 在教学 过程中 ， 学生创造力 和选 题 （ 项 目） 不同， 集体 辅导很 难解决每一个学生的具体问题 ， 教学 中应强化个别指导的教学方
告 品牌 的定位 以及市场需求脱节 。 １ ． ２ 项 目引入课 堂教学模式 该模式是 通过社会 团体举办 的各类平 面设 计大赛 ， 或通过各 单位 的宣 传策划设计项 目， 来 作为学生理论知识传授后 的实践课
高职广告设计专业实践教学改革的思考
职 业 时 空
ＣＲ 墩 ＡＥ 职
论 坛
ＥＲ ＨＯＲＩ ＺＯＮ
ｏ
高 职 广 告 设 计 专 业 实 践 教 学 改 革 的 思 考
戴建 华 吴 萍
（ ・ 南工业 职 业 技 术学 院 ，湖 南 长 沙 ４ ０ ０ ；２ 湖 南省 特 教 中 等专 业 学校 １湖 ｌ２ ８ ．
境 与条 件 ，学 生 很少 有 机会 参 与到 一 个完 整 的广 告
一
、
高 职 广 告 设 计 专 业 实 践 教 学 存 在 的 策划活动 中去 ，对广告 业务的洽谈 、策划 、设计 、制
作 等 工作 流 程 缺乏 直 接参 与性 ，没 有对 不 同广 告 媒 体 深入 了解的机 会 ，在设 计过 程 中缺乏 针对 性 ，其 实 １． 践教 学 设 施 相 当缺 乏 实 广告 设 计教 育 虽 然在 我 国起 步 较 晚 ，但 随 着 市 践 动手 能力 的提 高就 可想 而知 了。 更 为严 重 的是 作 为学 生 职业 能力 培 养 的重 要 实 场 经济 的 发展 及广 告 业 的繁 荣 ，其 发展 的速 度 与 规 模 的增 长却 十分 惊 人 。根 据 近几 年 的 高校 招 生情 况 践教学课程 ，如毕业设 计、毕业实 习等课程 ，在学 生 可 以看 出 ，高职 广 告设 计 专 业招 生 规模 远 远 超过 本 实践技 能 与职业 能力培 养方 面没 有发挥 应有 的作用 。 科 和 中职 招 生 的规模 ，但 其 中相 当 一部 分 高职 院校 毕业 设 计课程 一般 安排 在 第 三年 第二 学 期 ，学 生 忙 是 为 了追 求经 济 效益 而 新设 广 告 设计 专 业 的 ，并 且 于 找实 习或工 作 单位 ，对 毕业 设计 课 程 没有 投入 什 班级 的规模 比较 大 ，实 践 教学 设 施难 以满足 正 常 的 么 精力 ，对指 导 老师 布 置 的设 计任 务 敷衍 了事 。 另 教学需要 ，学生参 与实践能 力训 练的机 会不多 ，导 致 外 ，广告 设计专业 的毕业实 习不 宜集 中进行 ，实习 单 位基 本上是 由学 生 自行 联系 ，因而实 习点 非常分 散 ， 实践教 学质 量 不高 。 ２． 践教 学 师 资 力量 比 较 薄 弱 实 学 校 根 本 没 有 足 够 的 精 力 和 时 间对 实 习进 行 监 管 ， 目前 从事 高 职 院校 广告 设 计 教学 的 教 师大 部分 毕业 实 习 内容 缺乏 系 统性 安排 ，毕 业 实 习课程 教 学
浅谈新媒体时代广告设计教学改革与创新
方面 ：
一
于一体 ， 对影 音、 文 字、 图像 、 数 据等进行 综合化 的处
理， 为消费者提供全 方位、 多样 化的信息服务 ， 使得广
告 发布平 台、 发布途径 、 传播 策略 等都得 到 了有效 且
持续 的扩展 ， 使广 告视 觉传 达形式变得 多样化且更具 影 响力 。据 凯络媒体 预测 ， ２ Ｏ ｌ ４年数 字广 告 占全球 广 告花 费 的份 额将 增 至 ２ ｏ ％ 。 随着 网络 、 手机 、 数 字
一
调 查数据显 示， 在美 国， ９ ０ ％ 的教 师在课 堂上使用社 交
媒 体配合教 学 ， ２ ０ Ｚ 的教 师鼓励 学生通过新 媒体平 台 进 行交流 。适应 新媒体特征 的互 动式教 学可 以从 以
下 三个 方 面进 行 ：
门具 有创 新形态 的课程 。但是 ， 现有 的广告设计课
体、 新技术取代 ， 静态的平面广告 日益受到动态的、 新 媒体广 告 的挑 战 ， 人才 需求也 随之 悄然发 生改变 ， 这
络、 手机 、 平 板 电脑 等新兴载体 构成 的信息传播环 境 下 成长起来 的学 生群体 是新 媒体 受众 的重要 组成部
分， 他们 对于新媒 体广 告设 计 的视 觉表 现 、 交 互体 验
的范围， 要更加 重视新媒体课程 的开设 ， 增加 ｍ － ］ 络广告设
第二， 教 师与学生 的互动 。手机 、 微 博、 人人 网 已经
成 为大 学生联络 沟通 、 接 收讯 息 的主要途 径 ， 据 了解 ， 现
关键词 ： 广 告 设 计 新 媒 体 教 学 改 革
新媒体 的发展 日新 月异 ， 种类和 数量不 断增加 。
广告设计中实践教学论文
浅析广告设计中的实践教学广告专业作为一个新生科学，具有专业实践性强性的特点，而人的创造力是平面广告设计的基础，因此广告设计者的创造思维、创造能力都直接影响着广告设计的效果。
广告设计专业只有在实践的基础上，大力以理论指导、拓展实践，进而促进教学，才能做到理论与实践互动共进，只有这样才能走上广告设计专业持续发展的道路。
广告设计实践教学随着社会的发展，广告业已成为热门行业，但广告设计专业起步晚、底子薄和办学经验浅，教学实践环节实施的力度不大是目前教学实践部分最重要的不足。
但从广告设计专业的特性和以后的发展而言，实践环节是广告设计专业教学设置的重要环节，并且要作为重点来抓，只有在实践过程中充分运用理论、理解理论，才能灵活使用各种技术和技巧，才能做出更有创造力的广告作品。
因此，广告设计专业教学必须从加大实践的力度，以实际实践能力扩展广告设计专业的发展。
1广告设计实践教学的现实问题1.1理论知识与实践能力结合力度不强广告设计的理论学习过多停留在理论上，形成“以空对空”的尴尬局面，缺少把理论与实践的结合，应该提高到实际应用能力的学习上，要增强学生动手能力和加深对理论的理解。
1.2创意与商业设计结合不紧密商业服务是广告设计的最终目的，在广告的创作要与商业紧密结合，这就要求在教学过程中有意识地引导学生向商品市场过渡，终点强调广告作品本身的创意与商业联系起来。
不仅要培养学生的创新思维能力，还需加强把创意转化现实的能力。
2广告设计课程实践教学环节的设计原则广告设计专业是培养具有扎实的广告基础理论知识，掌握良好的广告创意与设计技能的应用型广告人才。
一是实践教学环节和内容要重点培养学生的创新思维；二是实践教学课程的设计要与行业的发展紧密结合，能够引领本行业发展；三是广告设计实践环节的设计既要互相独立，又要彼此连贯。
使每个实践环节既具有不可或缺，又能体现统一的实践目标。
3广告设计课程实践教学环节的设定3.1广告设计课程设计环节广告创作是指课程设计环节结束时，学生根据所学习的课程、理论和技术设计一个项目，实际就是运用所学的理论知识进行基本功训练，做一个项目的策划。
基于学生实践能力培养的广告专业教学改革探究
传播与版权――C HUANB O YU B ANQUAN基于学生实践能力培养的广告专业教学改革探究□刘搦辰摘要：广告专业学生的实践能力是广告专业教学的重要目标。
利用正确的广告教学模式来提高学生的实践能力是社会对于教学活动的最新要求。
本文以基于学生实践能力培养的广告专业教学改革探究为题，对有利于学生实践能力提高的广告专业教学策略进行分析。
关键词：实践能力；培养方法；广告专业；教学改革作者：刘搦辰，河南工业大学。
对学生的实践能力进行培养是广告专业的一个重要教学目标，也是相关学校广告专业教育工作者的重要职责。
学生具有较强的实践能力，才能具有满足社会要求的基本条件，才能证明学校广告专业教育的强大实力。
许多学校的广告专业教育过于重视理论教学，着重教会学生广告基础知识，让学生掌握广告的创作原则与方法。
但是，缺少实践能力的教学使得广告专业的人才不能得到社会的支持。
因此，笔者选择基于学生实践能力培养的广告专业教学改革方法作为研究对象，具有一定的社会现实意义。
一、加强教室设计一体化，促进实践能力提高教室的一体化设计对于广告专业学生实践能力的提高具有直接的影响，但是，受到资金条件的限制，许多学校并没有能力为广告专业的学生安排数量充足的一体化教室，这就使得许多广告专业学生的实践能力不足。
加强教室设计的一体化，就是利用课堂教学来模拟真实的广告工作环境，使学生具有一个仿真性的学习平台，在教室中可以一边学一边做，一边做一边学。
在设计一体化的教室中开展广告专业的教学活动，可以使学生与教师处在一个真实的工作环境，教师与学生达到共同提高。
教室设计的一体化会促进教学活动的一体化，将教学、学习与实践进行结合，对于学习与操作中出现的问题及时解决。
另外，一体化的教学可以对重点问题进行强化，对学生发现问题、提出问题与解决问题的能力培养。
学生在一体化的学习中会明白广告专业学习的意义，了解到应该做什么与怎么做的问题，提高自身在实践工作中的广告设计能力。
《广告艺术设计》课程思政元素的挖掘与教学改革实践
《广告艺术设计》课程思政元素的挖掘与教学改革实践《广告艺术设计》课程作为一门艺术与设计的专业课，无论是在课程设置还是在教学方式上，都需要注重思政元素的挖掘和融入。
通过对课程本身的思考与深入研究，我们可以探索出更好的教学方法，促进学生综合素质的全面提升。
一、思政元素的挖掘在《广告艺术设计》课程中，我们可以从以下几个方面挖掘思政元素:1. 弘扬传统文化精髓作为艺术与设计课程，我们需要关注广告艺术设计在中国传统文化中扮演的角色和其与现代设计的关系。
课堂中可以引导学生了解传统文化中的艺术元素和设计思想，并将其运用到广告艺术设计中。
2. 引导学生树立正确的价值观和人生观广告艺术设计是一门服务于社会和人民群众的学科，在课程中我们需要引导学生树立社会责任感和服务意识，培养“以人为本”的态度和价值观，这有利于学生在未来的工作中更好地为人民服务，并更好地理解自己所扮演的角色。
3. 探索当代艺术与设计的融合广告艺术设计的发展，是当代艺术与设计的融合的结果。
课程中我们可以探索当代艺术和设计的发展，引导学生跨界思考创新，促进多元文化和多元审美观念的碰撞和融合。
二、教学改革实践当前，在教学改革实践方面，我们可以从以下几个方面进行探索：1. 课程改革。
深化课程改革，提高课程设置的针对性和实用性，注重学生的实践能力培养，打造更具有引领性的课程体系。
2. 引入新的教学手段。
在教学中引入现代科技手段，如数字化仿真技术、虚拟实验室、互联网等，提高教学效果与质量。
3. 拓宽教学内容。
增加实践教学和社会实践的内容，在校外、企业中开展实践活动，提高学生综合素质和实践能力。
4. 促进交流与合作。
与其他学科进行交叉融合，加强学科之间的交流与合作，打破学科单一性，提高学生跨界思考和综合应用能力。
总之，《广告艺术设计》课程思政元素的挖掘和教学改革实践是一个艰辛与不断探索的过程，需要我们不断地努力和积累经验。
只有在注重思政教育的前提下，我们才能培养出更多的优秀广告艺术设计师，服务于社会与人民群众。
广告设计的教学改革(共4篇)
广告设计的教学改革（共4篇）（一）一、课程教学内容与方法改革的总体思路广告设计课程是华中农业大学楚天学院视觉传达设计专业的核心课程。
基于对学生创意素质的培养，课程建设的总体思路有三条：一是重点培养学生的创新精神;二是培养学生的团队协作精神、设计沟通能力;三是培养学生具备扎实的实践技能和相对应的设计理论知识。
依据总体思路，作者对广告设计课程进行了如下规划：其一，充分利用华中农业大学楚天学院视觉传达设计专业与广告学专业的优势，在广告设计课程中引入市场营销、广告文案等广告学专业知识，进行学科交叉的教学探讨，调动学生的市场调研意识，提升学生将理念系统化的能力。
其二，依托各项竟赛，以提升学生的实战能力为主导，建立“互联网一多媒体教室一数码图文实验室”三位一体的实践教学体系。
二、实施模块化教学的课程内容改革广告设计是一门注重培养学生实际创意能力和实际操作能力的课程，采取模块化方式进行教学更适合课程的定位。
改变以往理论课时与实践课时穿插进行的方式，将课程内容分为理论模块和实践模块，压缩理论模块比例，在将理论模块内容讲授完毕后再进行实践模块教学。
在理论模块，设立精要的理论教学知识板块，压缩理论课程学时，把理论课程分解为原理篇、创意篇、媒介篇三个知识板块，让学生快速了解和掌握广告设计最基本的原理、流程和设计方法。
在教学过程中，原理篇内容是先期导入的知识板块，包含广告概念和广告设计流程等方面内容外;创意篇是解决广告设计实际操作的板块，在这一板块中，除了有表现技法的内容，还加入了市场调研、广告策略、广告文案等广告学专业知识;媒介篇是针对广告发布载体理论内容的板块，现今的广告设计早已不是单一的平面广告设计，而是结合了多种新媒介的应用，所以媒介也应该成为广告设计理论模块的重要板块。
实践教学作为一个独立的教学体系，教师应按技能主导的原则设计实践教学内容与形式，建立“互联网一多媒体教室一数码图文实验室”三位一体的实践教学模块。
高职教学下的广告设计论文
高职教学下的广告设计论文一、以赛促教，促进教学模式优化与教学水平提升1.以赛促教，优化广告设计实践教学模式在我国高职广告设计专业教育中，教学方法亟须变革，现代化的多媒体互动教学手段在广告设计课程中没有得到充分利用。
在教学过程中学生的主观能动性没有得到足够重视。
不少学生不仅缺乏独立的思考空间，甚至整个学习过程完全局限于课堂之内，没有相关企业与实践项目支持，这都是不利于学生创新设计思维开发的因素。
由此教学方法的相对单一也意味着对学生广告设计作业的评价模式单一。
广告设计竞赛正好成为学生运用所学广告设计技能与创意方式的“练兵场”。
2013年举办的第五届全国大学生广告艺术大赛所引入的选题均面向社会征集，引入企业营销的真实课题，让广告设计实践有了更广阔的舞台，其中不乏国际知名品牌，如可口可乐、雀巢咖啡等。
企业牵手大学生广告艺术大赛，使学校、企业、社会得以沟通。
这不仅使企业得到鲜活的原创作品，给予企业灵感与启迪，同时也让企业的理念、产品在大学生这个庞大的群体中产生深远影响，得到有效传播。
这种双赢的局面，对于优化广告设计实践型教学模式起到了良好的作用。
2.以赛促教，提升教师队伍综合教学水平指导学生参加广告设计竞赛，教师需要具备扎实、全面的广告专业理论知识以及较强的广告设计实操能力。
高职广告设计专业的部分青年教师是美术学院的本科毕业生或偏重理论研究的硕士毕业生，一毕业就从事教师这个职业，大多缺乏一线广告设计行业工作经历，所以在广告设计技能、创作手法上不够全面、扎实是其普遍特点。
而广告设计的知识理论与创意方式正在与时俱进地不断变化，这就需要教师及时了解、把握广告设计的流行趋势，把最新的广告案例的创意方式在第一时间引入课堂。
高职广告专业教师的职业本质就是将符合时代发展的广告专业理论知识与设计实践能力传授给学生，让学生毕业与就业形成无缝连接。
更新自身的专业理论知识与设计实践能力并传授给学生是每位教师的职责。
指导学生参加广告设计竞赛比完成普通上课任务更具有难度与挑战性，对教师的综合教学水平也提出了更高的要求。
广告设计专业实践教学的改革与创新研究
没 有解 决 问 题 ，因 此 在 大 学 期 间所 开 设 的广 告 设 计专 业课 程 ，有 三 分 之 一 的 时 间是 进 行 对 学 生 的 基础 教育 ，从 而 直 接 缩 短 了广 告 设 计 的 专 业 知 识 传授 教育 的 时 间 。例 如 ，一 些 高 校 用 一 个 学 期 对
２ ０ １ ３年 ２月
第２ ９卷 第 １ 期
北 京财贸职 业学院学报
广 告设计专业实践教学 的改革与创新研 究
◇李万军 郑 磊 贾 宁
摘要 ：随着 市场 经济发 展及 多元化 格 局 的形 成 ，文 化创 意 产 业规 模 在 不 断 的扩 大 。广告 行 业 作 为其 组 成 重要 部分正 取得 飞快进 步 ，而广告 设计 专 业也 成 为 各 大高 校 发 展 的重 点 ，本专 业 受 到 国 家和 社 会企 业 的 密切 关注 。本文 对 目前 本专 业实践 教 学 中存在 的 问题进 行 了剖 析 ，并 且 针 对 这些 问题 提 解 决 方法 和 改 革创 新进行 深人 研究 与探讨 ，以期 为本 专业 的教育发 展提 供有效 的理论 参考 。 关 键词 ：广告设 计专 业 ；实践教 学 ；问题 ；创 新模 式
Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｆｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｃｏ ｍｍｅ ｒ ｃ ｅ
关于高职类广告艺术设计专业课程改革的探讨
关于高职类，生艺术设计专业课程改革的探讨 口 ｒ ＇ －
朱丹丹 （ 河南省机 电高等专科学校 艺术 系 河南 新 乡 ４３ ０ ） ５ ０２
摘要 ：本文先重点 分析 了广告 艺术设计 专业现存在 的问题 ，并 体的现 代教 育模 式 ，对 我们 是有 很大 启发 的 ，这一 教育模 式 也是
生。
一
、
广告 艺在 学 校建 立 模拟 』 公 司或 工作 室 。 如果 条件 允许 ， ３ 告 在学 校建 立模 拟 的广告 公 司或 者工 作室 ，为 学生提 供 一个参 加实 践 能力 的环境 ，就 能够 更好 的锻 炼和 提 高学 生的 实践 能力和 综合 能力 。 ２ 、教学 用书 要调整 目前 ，广 告艺术 设计 专业 教 学用 书大 多强 调专业 理 论的全 面 性 和系 统性 ，教 材 中的信 息 、理论 大 多有 些过 时 ，缺 少前 沿性 和 时代性 。广 告 艺术设 计是 一 门不 断变 化与 更新 、重视 市场 规律 、 实 战 经验 和 团队 合 作 的 综合 学 科 ，所 以在 编 写 教材 时 ，应 依据 教 学大纲 及 国家技 能 鉴定 的标 准 ， 以合 理性 、科 学性 、实 用性 、 补充 ，更不 要提及 时 的电脑 的更新 换代 。 有 效性 为原 则 ，并根 据市 场和 用人 单位 的具 体要 求 ，结合 国外广 ３ 学 生 方 面 、 告设 计 的一些 经验 和做 法 ， 甚至 可 以结合 学校 和 本地 区的 实际情 首 先 ，部分 学生 专业 理想 黯淡 。很 多学 生报 考广 告 艺术 设计 况 ，结合 学生 的个 性 发展 需要 ，融合 理论 、实践 、经验 、案 例与 本身 并不是 因为 热 爱这个 专业 ，而 是 【 为广 告 设计 专业 录取 分数 ＝ ） ｊ ＝ 体 ，强 调师 生互 动和 学 生 自主学 习 ，并通过 大量 生动 的案 例和 线 相对 较低 ，为 了能考 上大 学 才报 考广 告 专业 ，因而 很 多学生 他 图文 并茂 的表现 形 式 ，使 学 生能 够掌 握所 学 内容 ，以满足 理 论和 们 的专 业理 想黯 淡 ，缺 乏 一种 对这 门专 业 的执着 追求 ，只 想着 毕 实践相 融合 的要求 。 业 后拿 到文凭 ， 找份 ］ 作 即可 ，或 者有 些根 本就 没打 算今 后从 事 ＝ ３ 、加强师 资 队伍建 设，提 高 号业整 体水平 。 前面 提 到 ，广告 艺术 设计 的教 师 大多都 是从 学校 一毕 业就 走 广 告设计这 …行业 。 其次 ，学 生实 践能 力不 强 。高职 教育 从培 养 目标 来 讲是 非 上 了教 师 岗位 ，实践 经验 很少 ，甚至 有些教 师 是从其 它专 业转 过 常重 视学 生 的实践 能力 的培养 ，在 课程 设置上 也倾 向于实践 环 节 来 的 ，因此 教师 的专 业化 水平 和整 体水 平 需要提 高 。首先 ，广 告 的训 练 ，但 由于我 国大 多广 告公 司规模 较 小 ，盈利 也大 多 以印刷 艺术 设计 的专 业 教师应 不 断充 实 自己 的理论 知识 ，不 断的提 高科 为主 ，设计 在 很多广 告 公司部 分 只是 一个 辅助 部 门，公 司经 营者 研 能力 ，并 随时 关注广 告 业界 的动 态 ；其 次 ，应 不断 的积 极投入 大 多不 重视 这个 部 门。另 外 ，广告 公司 经营 者 也不愿 大量 用在 校 到社 会实 践 中去 ，不断 提 高 自己的专 业实 践 能力 ，真 正的将 教学 学生 ，首先 他们 实践 能力 较弱 ，等 培养 好 了学 生也就 离 开 了。而 和实 践结合起 来 。 学校方 面也 没有 能力投 入 大量 资金 建立 专 门的广 告 公司 ，供学 生 最 后 ，我们 的教 师还 应 有颗 积极 向上 进取 的心 ，应 通过 各种 锻炼 。 因此 ，也就 导致 了学 生 的实践环 节较 为薄弱 。 渠 道提 高 自己的专业 水平 ，汲取 新 的知识 ，而 不能只满 足现状 。 ４ 、树立全 新 的教育 理念 、提高 学生 的综合 素质 。 二 、广告艺 术设计 专业模 式 化的弊端 高职 教 育重 视学 生 的技 能培养 ，往 往 忽略 了学 生的 综合 素质 高职 教育 着重 技能 方面 的应 刚 能力培 养 ，往往 片 面的 强调 技 能而 忽略 了综 合素质 ，这 就 导致 了学 生从 业后 可持 续发 展 的长远 的培 养 。我 们 的学生 很多 在入 校 时分数 很低 ，专 业基 础和 综合 能 竞争 能力 较低 。三 年的 高职 教育 是有 限 的，而 社会 的 需求是 无 限 力相 对较 差 ， 因此 ，在高 职教 育 的三年 中 ，提高 学生 专业 水平 的 的任 何人 都无 法在 有限 的时 间里培 养 学生 的无 限能 力 ，只 能努力 同时，应 提 高他 们的综 合 素质 ，不 管之 前他 们是 因为 何种原 因而 培 养学 生 具备可 持续 发展 的 能力 ，也就 是培 养 学生 持续 的学 习能 选择 广告 艺术 设计 专业 ，我 们应 努 力激 发学 生强 烈学 习 的 自觉性 力 ，健 康 向上 的人格 和科 学 的知识 结构 。而 当前 广 告设计 教育 陷 和学 习欲 望 。随着 社会 的发 展 ，社会 的 竞争 也越 来越激 烈 ，从学 入 了格 式化 、批 量化 生产 的状 况 ， 此 从长远 来 看 ，是非 常不 利 生的 长远 发展来 看 ，注 重学 生综 合素 质 的培养 ，是 符合 现在 社会 于 学生 的课持续 发展 的。 对 人才 的 需求 的 。作 为 名 优秀 的广 告 专业人 才不 仅需 要专 业技 巧 ，更需要 有 良好 的文 化修 养和 综合 素质 ，让 学生 毕业 后具 有较 三 、广告艺 术设计 课程 教改模 式 的思考 １ 、教 学方法 的改革 强 的应变 能力 ，和快 速适应 社 会和干 业 的需要 。 ｒ 实践 性是广 告 设计教 育 的本 质性 要求 。在 教学 方法 上 ，我们 广 告 艺 术 设计 的课 堂 如 何 与社 会 接 轨 ，一 直 是我 国设 计 院 可 以借鉴 包豪 斯 的教育 理念 ：紧 随社 会进 步 ，不 断更新 观 念，积 校 的改 革重 点之 ，尤其 是对 高职 院校 来说 显得 更 为重要 。 凶为 极创 立新 思维 。包豪 斯创 立 的教 学 、研 究 、创造 （ 生产 ）■ 位一 高职 院校 本 身就 是 向市场输 送 人才 的加 Ｔ厂 ，如 果培养 的人才 不
基于广告大赛的《广告设计》教学改革初探
［ 文献标识码 是广 告学 专业 的一 门必修 课程 ，它是 在学 生学 习了 《 广告 创 意》 《 广 告文 案 》 《 实用 美术 基础 》 《 设 计基 础 》 等广 告 学理 论和 艺 术基 础课 基础 上 所 开设 的较 为全 面 、综合 的 实 践课程。传统的 《 广 告 设 计 》 教 学 往往 采 用 “ 分 段 式 ”教 学 ， 把课 程 分 为 图形设 计 、色彩 设 计 、字体 设计 、版 式 设计 和招 贴 设 计 、 宣 传 册 设 计等 等 章 节 ， 内容 庞 杂 ， 且章 节 之 间联 系 性 不够 强 ；对 于广 告 创意 到广 告 设计 的过 渡也 没有 一个 适应 性 的教 学 内 容 。 因此 ，课程 的综合 性体 现 不 明显 。如果 将课 堂 教学 与参 赛相
大 众 文 艺
・ 文化 教 育 ・
基于广告大赛的 《 广告设计 》教学改革初探
丁 耀 （ 闽江 学院 中文 系 福 建福 州 ３ ５ ０ １ ０ ８）
摘要 ：文章探 索基 于广告大赛 的 《 广告设 计 》实践教 学方法 ， 通过大赛提 高和检验 《 广告设计 》的教学效果。文章 包括三个方面 ：
一
结 合 ，开展 专题 模 式进 行课 堂 教学 ，有 利 于学 生所 学知 识 的融会 学 ， 既是对 所 学知 识 的巩 固和运 用 ，更 是对 课堂 实 践教 学效 果及 整 个教 学 内容的有 效检 验 。 ２ ． 有助 于紧密 联系 行业 发展 ，带动 教 学 内容 更新 的举 办 提 供 了 众 多 的练 习机 会 。每 年春 季 ，广 告 学 界 的 三 大赛 有 人认 为广 告 大赛 是纸 上谈 兵 ，不 如进 入广 告 公司 实 习有针 事— — 学 院奖 、大 广赛 和金 犊 奖 ，便粉 墨 登场 ，吸 引着 全 国近 百 对 性 。事 实上 ，这 三大 广 告赛事 均 由学 界 、广 告公 司精 英 与广 告 所 高校 几 十万 在校 大 学生踊 跃 参与 。 学生们 通 过参 加广 告大 赛 ， 主 联合 参加 评 审 ，这就 在参 赛 的创 作要 求上 体现 出行业 标准 、消 学 生 通 过 课 程 学 习 ， 如何 才 能 设计 出好 的作 品 ？广 告 大赛
基于广告大赛的广告设计课程教学改革与实践
励 学 生 到 企 业 实 践 ， 于 获 益 有 限 ， 业 的 积 极 性 始 由 企
（ ） 策 略 单 ， 绍 大赛 规 则 ， 一 发 介 展示 大赛 以 往 的获奖 作 品 ， 学生具 备 感性认 识 。 使
广 告 设 计 课 程 教 学 实 践 中选 取 广告 大赛 的 形 式 作 为 课 程 的项 目， 一 定 程 度 上 能 解 决 这 些 难 题 。 在 关 键 词 ： 告 大 赛 ； 学 改 革 ； 践 广 教 实
中 图分 类号 ： ７ ２ ０ Ｇ １ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１０ ９ １ ２ ０ ） ４— ０ ３— ４ ０ ９— ３ Ｘ（ ０ ９ ０ ０ ５ ０
程 训练 任务 ” ，要求 “ 作 情 景 再 现 ” 工 。在 这 种理 念 的指导 下 ， 行 高职教 育普 遍 采 用 “ 现 工学 结 合 ” “ 、 行 动 导 向 、 目教学 ” 项 等教 学 模 式 ， 些 模 式 固 然是 高 这 职 院校较 为 理想 的学 生 培 养 模 式 ， 运 用 到实 际教 但
高其 创新 能 力 ； 后 ， 生一 旦 获 奖 ， 校 和 参赛 者 最 学 学 的 知名 度都 将大 为 提 高 ， 将 是学 生 求 职 的一 大 筹 这
码。
以广告大赛 为广告 设计课程训 练项 目的具 体操作 。
以广 告 大 赛 为 广 告 设 计 课 程 训 练 项 目 的 依 据
用 ， 践为主。 实
二 是通 俗易 懂 ， 能够 激 发 学 生 的学 习 兴趣 。 在 目前 ” 就 业形 势严 峻 的情 况下 ， 师 在设 置 任 务 时 还 应 该 教 考 虑该 任务 是否 具有 有助 于学 生求 职 的实用 性 。基 于 以上 几方 面 的考 虑 ， 者 在教 学 实 践 中选 取 大 赛 笔
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广告设计实践教学改革论文
随着传播媒介的不断发展，现代广告设计的方法和表现手段也发生了巨大变化，广告受众是广告信息的接收者也是信息的传播者，传统媒体广告已不能满足受众对广告信息的接收和传播需求，已经不能适应当今大众消费观，广告设计应适应数字媒体环境，基于数字媒体艺术和技术进行创作，广告设计人才的培养应与时俱进。
广告设计是广告信息视听传播的重要途径，是广告设计者将广告内容转变为受众易于理解和识别的视听符号的过程。
现代广告设计不再局限于传统意义上的广告设计范畴，而应考虑广告视觉、听觉规律和心理学原理，尽可能符合消费者心理，以整合立体传播的方式进行广告设计。
新时代广告设计主要包括：平面广告、网络广告、影视广告、广播广告、手机广告及自媒体广告等，这些广告都离不开数字媒体艺术与技术的创新应用。
“数字化”是将数字、图文、声音等信息转化为数字信号，使信息和资源得以全球共享的技术和手段。
数字媒体艺术包括传统艺术形式的数字化和新的艺术形式，传统艺术形式的数字化主要指产品以数字化方式表现，如数字报、电子书、电子杂志等。
新的艺术形式主要指建立在二维、三维动画技术、视音频和网络技术上的艺术形式。
数字媒体技术涉及计算机程序语言、数字图文技术、视音频处理与合成技术、虚拟空间展示技术、网页设计等。
广告设计包含了艺术性和商业性，具有艺术审美和技术呈现的特点。
广告设计的主要任务在于有效地传达服务或者商品信息，构建企业和商品品牌形象，促使消费者购买。
数字媒体时代媒体的交叉性和融合性给予了现代广告设计更大的表现空间。
互联网与手机的普及使广告设计表现更丰富、操作更简便。
基于数字媒体环境研究广告创意能拓展广告的表现形式和传播途径，如创建数字报，甚至是创建交互式的数字报刊阅读平台，用户可以直接在信息板块上点击广告信息，与相关企业或者个人交流，也可以增加数字报刊的收益，这样的数字报刊广告在创意上体现了数字媒体艺术与技术的特色，传播效果好且成本低，还能创造利润。
从我校广告设计实践教学来看，广告设计实践教学不够全面，学生没有全面掌握数字化传播环境下的广告设计方法，文化底蕴、广告学专业素养、媒体传播理论都比较欠缺。
另外，要鼓励并培养大学生自主学习、独立思考、学问结合、勤于实践的学习习惯。
可将数字媒体艺术和技术的相关理
论融合在广告设计的实践教学中，结合市场需求调整人才培养方案，提升学生的广告设计实践应用能力。
可由学生自己组建模拟广告公司或者创建推广平台，由学生们自己负责相关职位，指导老师进行指导并组织学生一起对完成的项目进行评析，如我校学生创建的微平台‘鬼才密码’，通过微信、微信公众号等进行广告信息的传播。
课程考核方式也需要改革，可分为3个部分，即平时实践设计项目、广告设计理论知识转化能力、期末广告设计项目。
广告设计实践教学应重点放在复合型广告设计人才的培养，构建合理的知识体系，我校广告学专业开设课程包括广告学基础理论课程、广告设计实践应用课程和辅助课程。
广告学基础理论课程重点讲授广告学概论、广告调查、广告心理学、广告美学、广告文案、广告策划与创意、广告管理与法规、市场营销等；广告设计实践应用课程重点讲授数字图文设计、多媒体广告设计、影视广告设计等；辅助课程讲授文学写作、传播学相关课程。
可见，广告学基础理论比较扎实，但在广告设计实践应用方面跟不上社会发展，应在数字媒体环境下重新构建广告设计实践应用课程体系，适应数字媒体时代的发展。
广告设计实践应用课程应该包括数字印刷与出版、数字图文广告设计、数字音视频广告设计、数字绘画应用、网页设计、数字动画广告设计及虚拟现实应用。
数字印刷和出版中，桌面出版系统DTP逐渐实现了全流程数字化管理和由纸张向电子出版、多媒体出版发展，广告设计教学中可以引导学生学习如何进行全流程的数字化管理，学习电子报、电子书、电子杂志、多媒体出版中的广告设计策略。
数字图文广告设计应考虑图文在各种数字媒体中的应用与转换。
数字图文处理和数字音视频是相关联的，数字影视广告设计中很地方就需要数字图文设计技术和数字音视频设计技术。
数字绘画与数字动画广告设计关系紧密，需要培养学生的艺术表现力和创造力，数字绘画也常用来制作广告招贴设计和广告插画。
互动广告设计成为现代广告设计新趋势，数字媒体环境下，互动广告具有虚拟性、互动性、审美性、娱乐性和引导性的特点。
互动广告涉及更加丰富的广告学、心理学、艺术学、文学、计算机科学等知识。
互动广告应该包含相关媒体技术互动和广告心理互动两点，与展现互动广告的媒介及其媒介上的表现形式相适应。
广告心理互动应通过广告内容引导消费者购买心理，使消费者也产生广告设计中呈现的相同心理。
广告在数字媒体上的互
动多是通过受众的行动参与，获得认知并促进商品销售。
如在Flash广告设计教学实践中通过Actionscript语言可以进行更复杂的广告交互设计，需要学生掌握如何通过元件和AS语言展示、控制广告设计中的内容、节奏与互动，也可以通过Flash制作网站广告、手机广告，结合网页设计技术展现虚拟现实环境。
数字媒体时代广告设计实践教学中的各部分课程是相互关联的，广告设计教学要实现广告理论与设计实践并行。
既要有广告理论课程的支撑，也要考虑数字媒体时代广告设计的特点，增强学生的广告设计综合素质，培养懂市场、擅经营、能设计的复合型应用人才。
参考文献：
[1]谢晓昱.数字媒体艺术概论[M].北京:高等教育出版社，2014.
[2]陈刚.网络广告[M].北京:高等教育出版社，2010.
[3]刘姝铭，侯玥.数字媒体交互元素设计[M].北京:高等教育出版社，2014.。