对班级舆论建设的一点体会

对班级舆论建设的一点体会

舆论就是人们对社会对生活中各种问题和事件发表意见，发表评论，是每时每刻都在实行着的。班级舆论就是班集体每个成员对社会上的问题，对学校生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。

班级舆论能够分为两种情况：一种情况是自觉的，是指在班主任的组织引导之下，有组织的来实行的，这是一种舆论，我们管它叫做自觉性的舆论。另外一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的，那么在所有的这些舆论中也能够分成两种性质：一种舆论是积极的，健康向上的；还有一种舆论，当然这是少量的，支流的了，就可能是比较消极的，不健康的，凡是有人群的地方，就有舆论存有。

班级舆论的力量是巨大的。有什么样的舆论导向，就有什么样的班级风气，就会有什么样的班级凝聚力和战斗力。准确的积极的向上的舆论能够营造健康活泼、团结互助、公平竞争的氛围，推动整个班集体向前发展。相反，若是低沉的消极的舆论则会“像脏水污染清澈的河流”，滋生不良风气，防碍班级的正常运行和发展。

下面，我就结合自己所带班级的实际情况实行分析。

（一）基本情况

我们班的学生来自不同的地区不同的家庭。首先，他们的生活背景和阅历不同，尤其是南北方学生、省内省外学生的文化观点、生活观点差异较大。其次，他们的现有知识水平参差不齐。初中他们分别在层次不等的学校接受教育，中考时的成绩也反映了他们的实力是有差异的。再次，他们的性格特征差异大。有的学生活泼外向，有的沉默内向。

在开学初，班内学生彼此之间，师生之间，学生对新的高中生活等等都充满新鲜感，必然有很多的话题。这些话题的交流，逐渐就形成了班级的舆论。那么，在班级舆论形成之初，班主任的管理介入就显得尤为重要了。

（二）主要做法

开学之初，班级舆论尚未成型，班主任的引导就像是土壤。只有肥沃的健康的土壤才能培育出健康的活泼的幼苗，从而成长壮大。

我的做法主要有以下几点：

1、培养学生的良好习惯，巩固舆论形成的根本

高一学生刚升上高中，对于学习环境和生活环境都感到陌生。新的全寄宿生活和新的高中学习对他们提出了更高的挑战。

第一，培养纪律严明的习惯。只有详细具体地学习校规校纪，领会其中要求，形成自己的行动准则，才能享受纪律要求之中的自由。第二，培养集体生活的习惯。寄宿生活是集体生活，在集体中要不但要学会自我照顾，还要学会团结合作、互相协助和理解。第三，培养科学的学习习惯。高中学习与初中学习有根本的区别，必须培养严密的抽象的思维水平以适合新的学习。

2、组建得力的班干部队伍，确立班级舆论形成的推动者

通过民主选举选拔出一批责任心强，学习认真的学生担任班级干部。我首先通过班干部会议和私下谈话聊天，抓住这些学生的心；必须让他们对问题的理解和处理同班主任站达成一致，在处理班级的日常事务中和准确舆论站在一起，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率。“榜样的力量是无穷的”，一旦准确舆论在班级占了上风，那么消极的舆论自然就没有了生存土壤和发展空间，准确舆论自然就发挥了应有的作用。

3、展开团队活动，促使准确舆论形成

展开活动，能够促动班级同学之间的相互了解和相互沟通。这些活动最好是一些团体活

动，着重培养学生的团队合作意识和水平，让学生知道团结力量大，培养他们的集体主义精神，使他们知道班级离不开个人，自己也是班级的一分子，班荣我荣，班衰我衰，自己的一言一行都会影响班级的形象。有这样的集体主义思想，那些不良行为和论自然就会受到遏制，从而形成良好的集体舆论。

（三）存有问题

为建设准确的班级舆论，做了大量的工作，也收到了显著的成效——绝大部分学生已经进入高中学习的状态。但问题仍然存有。其中，最棘手的问题是有几个男生常在网络上对校园事件和老师实行批评、嘲讽甚至谩骂。其中一人还是班干部，这样，受了他的影响，班级舆论逐渐从热爱学习转向喜欢在虚拟空间发泄、表达消极的自我欲望在膨胀。

（四）分析反思

班级舆论之所以发生这样的变化，我认为主要有以下几个原因：

一、班级制度不够健全，有一些要求不够具体，让一部分自制力不强的同学“钻空子”。

二、对班级舆论的形成发展监督不够科学，致使舆论随意自生、迅速多变甚至失实破

坏。

三、学生交流表达的途径不够，交流的话题不对。

（五）改进思路

针对以上问题，我做了一下改进：

一、进一步建立完善班级制度。首先，静下心来研究班级舆论存有的问题及其产生的原因；其次，参考其他老师的经验；再次，召开班干部会议并找部分学生聊天，倾听他们对班级舆论的看法和建议；最后，分析总结形成自己的思路，并通过班委会出台班级文化建设的实施细则。

二、“每周一文”。在每周的班会课上，由班主任或者学生展示自己阅读的文章。文章的主题涉及生命、感恩、爱国、理想、友情等等。由学生朗读或演讲文章并谈谈自己的读后感，最后号召鼓动大家追求积极的、向上的东西。

三、“流动日记本”。为了转移学生沉迷于网络虚拟空间的注意力，我设置了一个班级“流动日记”。让学生在这个日记本上表达自己对校园学习生活、教师、同学、班级建设的方方面面的意见和建议。表达的形式能够是文字也能够是图画，但必须健康向上，尊重集体和他人。为了增加神秘感，能够匿名表达。

这样一来，班级同学的注意力能够通过日记本得以体现，容易监督。学生也得到一种表达的自由，因为他们能够匿名表达。其实，我还时不时抛出班级中出现的好人好事或者做得不够好的例子让他们评论。

我刚步入教师工作岗位，半年来，我持续摸索，持续反思，持续总结，感慨颇多。但同时也深知，要形成准确的班级舆论，还需要做大量的工作。本文仅仅谈了一点个人在工作中的体会。一个班集体需要准确的舆论导向才能将人的潜力充分挖掘出来并且形成合力，借助这种力量，必然会推动一个集体矫健前行。所以，班级舆论建设，任重道远。