部编人教版二年级下册语文 第19课 大象的耳朵 重点习题练习课件
19《大象的耳朵》(课件)-部编版语文二年级下册
sì
相似
读课文第1——8自然段，用“—— ”画出大象说的话。 思考大象的想法是否发生了改变？
大象说：“我生来就是这样啊。” 大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛 病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
原先大象认为耳朵 生来就是这样 ，后来 它认为自己的耳朵 真的有毛病，想让耳朵竖起来 。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。”
大象认识到每个人的具体情况各 不相同，不能盲目模仿和照搬别人的 做法。
扇慢遇兔安根痛最
仔细观察田字格中的生字，找一找有 相同特点的生字。
猜一猜 【谜语】
脸上长鼻子,头上挂扇子, 四根粗柱子,一条小辫子。
（打一动物）
（谜底：大象 ）
19 大象的耳朵
游戏: 猜一猜这是谁的耳朵？
dā
耷拉着
耷拉 耷拉下来
shù
竖着
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
自学要求：
1、圈出生字，标出自然段序号。 2、借助拼音读准字音，读通句子。
shàn shì
耷拉下来了？”
“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
小羊
地说：“大象啊，你的耳朵怎么是
耷拉着的呢？”
小鹿、小马、小老鼠ຫໍສະໝຸດ 象的耳朵耷拉下来， 一定是有病了。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
➢大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什 么作用呢？
课外延伸： 1、把故事说给爸爸妈妈听。 2、搜集有关大象的资料读一读。
【部编版】二年级下册语文《大象的耳朵》经典课件
(1)加一加:亻+以=似
大+( 耳 )=耷
( 竹字头 )+干=竿
( 火 )+( 页 )=烦
(2)换一换:坚-+立=竖
通-辶+疒=( 痛 )
很-彳+木=( 根 )
漫-氵+忄=( 慢 )
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
2.选一选,对的打“√”。
√ 相似(shì sì) ·
√ 扇风(shàn shān)
·
√ 耷拉(dā dāi)
·
√ 烦恼(fáng fán)
·
√ 竖立(shù sù)
·
√ 头痛(tèng tòng) ·
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
3.读完课文,我发现了大象的大耳朵可以赶跑__虫__子__;通过互 联网我还知道了蝙蝠的圆耳朵可以接受口中发出的超声波;鸡 的耳朵长有一小撮儿突起的毛,虫子钻不进去,雨水也淋不着; 狗的耳朵很大,能竖起来,还能来回转动呢,所以四面八方的声 音,它都能听得到。
兔子 头痛
相遇 最后
不安
【部编版】二年级下册语文《大年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
2.比一比,再组词。
扇( 扇子 )
慢( 慢慢 )
羽( 羽毛 )
快( 快乐 )
根( 树根 ) 很( 很好 )
痛( 头痛 ) 病( 生病 )
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
3.读课文,选一选大象说下面几句话时的想法。 (1)大象说:“我生来就是这样啊。” ( B ) (2)大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我 的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” ( A ) (3)大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优秀PPT课件
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
19 大象的耳朵
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
狗的舌头用来散 热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
骆驼是骆驼科属 动物，鼻孔能开闭,足 垫厚，适合在沙漠中 行走；驼峰内蓄脂肪， 胃有三室，可以贮水， 所以耐饥渴，可以多 日不吃不喝，一旦遇 到水草，可以大量饮 水贮存。
19 大象的耳朵
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的 动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多 有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群 居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在 我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来
部编版二年级下册语文课文19《大象的耳朵》知识点、图文讲解
课文19《大象的耳朵》知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词扇shàn（扇子）（风扇）（电扇）慢màn（慢慢）（慢走）（快慢）遇yù（遇到）（遇见）（机遇）兔tù（兔子）（白兔）（兔毛）安ān（不安）（安全）（安定）根gēn（树根）（根本）（生根）痛tòng（头痛）（痛苦）（伤痛）最zuì（最后）（最多）（最佳）三、易错字兔：不要漏写最后的点。
四、多音字倒dào（倒车）dǎo（倒下）扇shàn（扇子）shān（扇动）似shì（似的）sì（似乎）五、近义词耷拉—低垂散步—漫步经常—时常六、反义词竖—横耷拉—高昂经常—偶尔七、教材分析这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。
后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
八、课后习题画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话：①“我生来就是这样啊。
”②“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。
”③“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
”大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。
后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。
但耳朵竖起来后，烦恼也来了。
最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。
“人家是人家，我是我。
”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的好成绩。
我不如他跑得快，但我画画很好。
所以，我不可以为了练习跑步而放弃画画的特长。
部编版二年级语文下册《19 大象的耳朵》教学课件(共2课时)
大象的耳朵
第二课时
【学习目标】
1.指导朗读课文，知道大象的想法是怎样变化的。 2.结合生活实际感悟故事蕴含的道理。
【学习重点】
分角色朗读人物的对话，了解大象想法改变的过程。
【学习难点】
明白大象想法的起因和结果。理解“人家是人家，我是我” 这句话的含义。
复习导入 课堂回顾
字词展示
扇风
扇
慢慢 遇见 兔子 安静 两根 头痛 最好
师生归纳 课堂总结
本课有几个自然段：_________ 这篇课文有几个小动物：______________ 我认识的生字新词有：_______________ 本文的主要内容是什么？
随堂小测 巩固提升
一、我会写。
shàn zi
扇子
màn màn
慢慢
yù dào
遇到
tóu tòng
头痛
tù zi
功能作用
大象的耳朵为什么不能像别人一样？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞 不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇。 就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我 是我。”
每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿 和照搬别人的做法。
结合实际 深入文意
读懂理解
随堂小测 巩固提升
一、我会用。
的地得
1. 大象有一对大耳朵，像扇子似（ 的 ），耷拉着。
2. 大象正在路上慢慢（ 地 ）散步。
3. 大象也不安起来，他自言自语（ 地 ）说。
4. 小虫子经常飞进去，还在里面跳舞，吵（ 得 ）他 又头痛，又心烦。
二、我会根据要求写句子。
1. 小虫子被大象的耳朵赶跑了。 改为“把”字句： 大__象__的__耳__朵__把__小__虫__子__赶__跑__了__。___________________
二年级语文下册19大象的耳朵课件(共14张PPT)
shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
sì
天似穹庐，笼盖四野。
shì （似的）
似 sì （好像）
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一 扇，就能把他们赶跑。
shān（扇风）
课后作业
1.朗读课文，注意读好问句。 2.跟家人分享这个故事。
扇 shàn（扇子）
1、“户”的撇要舒展 2、两个“习”大小不一 3、“羽”字写紧凑
“户”的撇要舒展 两个“习”大小不一 “羽”字写紧凑
形声字
竿
竹竿是竹子做成的 竹竿上面有竹叶
默读课文2-8自然段：
• 1、圈出大象路上遇到的小动物 • 2、用横线标注小动物对大象说的第一句话
小兔子说：“咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的 耳朵怎么是耷拉着的呢？”
演一演
咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷 拉下来了？
Hale Waihona Puke 我生来就是 这样啊。小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象本来觉得自己的耳朵没问题， 可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都 说他的耳朵，这时大象心里是怎么 想的呢？
课文解读
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
部编版《大象的耳朵》PPT课件小学语文二年级下册第19课
19 大象的耳朵教学设计教学目标1、会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、痛”2个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3、知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重点识记生字词语，理解课文内容。
教学难点理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学课时1课时第一课时教学过程(一）看耳朵猜动物，激趣导入1、上课前，我们先来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫看耳朵猜动物。
同学们仔细观察，课件分别出示动物耳朵的图片：课件出示（猜一猜这是什么动物？）同学们只看动物的耳朵，就能准确猜出这个动物。
你们知道大象的耳朵有什么作用吗？我们一起学习第19课大象的耳朵。
2、板书课题：大象的耳朵。
（齐读课题）(二)检查预习，学习字词1、同学们你们预习了课文，大象给你留下的印象是什么样的?（学生会说自己学到的）对，你们预习的非常好，抓住了大象耳朵的特点。
(学生们畅所欲言，有的说大耳朵，有的说大象的耳朵是耷拉着的)2、借助图片、联系生活理解词语“耷拉”，明白耷拉的意思。
（板书耷拉）3、出示课文第一自然段，读文正音。
大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。
随文识字，出示课文第一段，学生认读，老师联系课文意思引导，借助组词、图片理解正音。
观察图片，理解“扇”字（借助羽扇理解“扇”右下是羽字，早期的扇子都是用羽毛做成的。
）学习多音字,多种形式识记巩固。
（小老师领读，齐读）多音字：扇：shān扇动 shàn风扇似：sì似乎相似 shì似的小练笔，选正确读音。
①大象有一对大耳朵，像扇（shān shàn ）子似（sì shì）的耷拉着。
②大象只要把他的大耳朵一扇（shān shàn ），就能把飞虫赶跑。
③昨天，小明借给我一支钢笔，他似（sì shì）乎忘了这件事。
部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优质课件
第二次改变
做法：让耳朵耷拉着 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话， 大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们 赶跑。 作用：扇走虫子
做法 大 象 撑起来 的 （竖着）
耳 朵 放下来
（耷拉）
结果 有小虫子飞进 来跳舞 吵
虫子飞不进去 扇走虫子
小动物们说大 象的耳朵有毛病
大象改变的原因
大象想通了，放下耳朵 再次改变
大象竖起耳朵 及竖起来的后果
第一次改变
人家是人家，我是我
课文品读
边读边思考：
▲ 文中大象的耳朵是什么样的？找出相关 的句子。
▲ 大家都是怎样说大象的耳朵的？ ▲ 大象一开始是怎样做的？最后又是怎样
做的？
大象的耳朵的特征 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
整体感知
本文是一篇童话故事，全文围绕大象的 耳朵 展开，告诉我们每个人都自己和别人 不一样的地方，要正确对待别人的看法，要 有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地 改变自己。
课文解读
朗读提示
读准字音，读通句子。 大象都碰到了哪些动物？ 这篇课文讲了一个什么样的故事？
大象的转变 大象说：“我生来就是这样啊。” 不以为意
大象也不安起来，他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
信以为真并决定改变自己
第一次改变
◇ 做法 每天，大家站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
◇ 后果 大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得大象又头痛,又心烦。
比喻
部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》课时练习题(含答案)
部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》课时练习题（含答案） 一、基础巩固 1．看拼音写词语ān quán gēn bù gēn běn shù gēntòng kǔ tòng xīn zuì hǎo zuì jìn2．下面对加点词语的解释正确的是（ ） 你的耳朵怎么不是竖着的，而是耷拉．．下来的？A ．大力地拉B ．下垂C ．轻轻地放着 3．读一读，给划线字选择正确的解释。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（ ）A ．答话，回答B ．向着C ．量词，双 4．对下列句子理解正确的一项是（ ）我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
A ．耳朵不能竖起来。
B ．别人的方法不一定合适自己，对别人的意见要想一想。
C ．一点儿也不要听取别人的意见，自己想怎样就怎样。
5．在括号里填上恰当的量词。
一( )大象 一( )耳朵 一( )小马一( )蜘蛛 一( )招牌 一( )木屋6．选词填空。
经常 往常（1）________放学都是爸爸接我回家，今天怎么是妈妈呢?（2）大象的耳朵孔里，________有小虫飞进去。
像 象（3）大________的耳朵________扇子一样。
7．查字典填空。
“顾”用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查___部，再查______画。
“顾”在字典中的解释有：A．回头看；B．照管；C．商店或服务行业称来买货物或要求服务的。
在“照顾”一词中应选第______种解释，在“顾客”一词中应选第___种解释。
8．补充句子。
（1）大象有一对________，像________似的耷拉着。
（2）蝴蝶在________飞舞，小鸟在________唱歌。
二、阅读理解（一）阅读课文节选，完成练习。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得（děi de）让我的耳朵竖起来。
二年级语文下册19、《大象的耳朵》课件(共38张PPT)
这一天，大象正在路上慢慢地漫步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来 了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵 一定是出毛病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊， 你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他 的耳朵。
耳朵有毛病。见别人都这么说，大象也开 Nhomakorabea动摇了，以为自己的耳朵有毛病
。于是，他用 竹竿 把耳朵撑起来，结果总是有小虫子钻入他的耳朵里，还 在里面跳舞，吵得他又 头痛 ，又 心烦 。最后，他又把耳朵放了下来。
学习活动二： 自由读课文2-7自然段，用“——”划出
对话，试着读出不同的语气。
这一天，大象正在路上慢慢地漫步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来 了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵 一定是出毛病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊， 你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他 的耳朵。
耷拉 心烦 不安
竖起来
shàn zi
扇子
de
慢慢地
竹竿
遇见
shān
扇风
轻声
学习活动一： 独学：第8—12自然段，完成表格。 合学：借助表格小组合作复述故事。 展学：推选代表上台复述故事。
大象的耳朵
大象的做法
撑起来（竖着） 放下来 （耷拉着）
结果
小虫子飞进来
跳舞
吵
虫子飞不进
一扇 赶跑
大象的感受
心痛 心烦
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来 了？”
最新人教部编版二年级语文下册第七单元第19课《大象的耳朵》课件
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。”
我支撑起耳朵却给自己带 来烦恼，发现自己的耳朵是有 用的，不该随便听别人说。
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家， 我是我”这句话的。
(1)每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自已 最快乐。 (2)要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不能盲目 改变自己。
重读“经常、头痛、心 烦”，要读出大象把耳朵 撑起来后的痛苦、难受。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得大 象又头痛，又心烦。
“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用 竹竿把耳朵撑起来的后果很糟糕。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这 样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象 只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
(2)把下面的思维导图补充完整，并填空。
有小虫子飞进去 竖着
耷拉着 虫子飞不进去
感觉：又(头痛)
感觉：(舒服)
又(心烦 )
因为_耷__拉__着__耳朵最适合自己，所以大象改变了想法。
点拨： 本题考查对课文内容的理解。作答时， 要梳理清楚
课文中大象改变的过程和改变后的感觉。由课文可知，大 象把耳朵竖起来时，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞， 吵得他又头痛，又心烦。他把耳朵耷拉下来，虫子就飞不 进去了，感觉也好了。由此可以得出答案。
3. 得到的启示。 (1)“人家是人家，我是我。”这句话的意思是( B ) A. 要勇敢地做自己，完全不用听取别人的意见。 B. 要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而 盲目地改变自己。
点拨： 本题考查形成解释的能力。大象被其他的动物说耳朵有
毛病之后，试图让自己的耳朵竖起来，但是发现这样根本不 适合自己，他的耳朵适合耷拉着，这才说了“人家是人家， 我是我”这句话。我们从大象说的话中可以知道，要正确对 待别人的看法，为了迎合别人而盲目地改变自己是不对的， 因此B 项正确。A 项中，“完全不用听取别人的意见” 是不 对的，别人正确的意见还是要听取的。
部编版二年级语文下册《大象的耳朵》课后练习(课件)
二、百字练笔 世界上没有两片完全相同的树叶。小朋友们，你
们都有自己的特点，用几句话写写自己独特的地方。 示例：
我是一个能歌善舞的女孩子，虽然我相貌平平， 但我舞姿优美，歌声清脆，深受大家的喜爱
16
兔( T )( 遇( Y )(
)_____兔__子_ 辶 )_____遇__到_
跟( G )( 足 )_____跟__头_
安( A )( 最( Z )( 痛( T )(
宀 )_____安__心_ 曰 )_____最__好_ 疒 )_____疼__痛_
6
内容回顾
本文围绕_大__象__的__耳__朵__，写了小动物们都认为 大象的耳朵__有__毛__病___，大象把耳朵撑起来，却给 自己带来很多烦恼，从而大象明白了 要__珍__惜__自__己__的__东__西__，__不__要__盲__目__学__习__别__人___的道理。
特点和优势，要相信自己。
一、延伸阅读 我家的写字台上摆着一只瓷象，它是我最喜欢的玩
具。它全身淡黄色，还夹着一条条白色的条纹。长长的 鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从 嘴里伸出来。脑袋两侧有两只大扇子一样的耳朵，微微 掀起，像是在一张一合地扇动。四条粗壮的腿，有的直， 有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面那条 又小又细的尾巴，从正面看根本发现不了。
7
一、耳朵的不同 A．你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。 B．大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ C．我得让我的耳朵竖起来。
1．A是(小兔子)说的，从中可以看出他的耳朵是( 竖 )着的。 2．B是(小羊)说的，从中可以看出大象的耳朵是( 耷拉)着的。 3．小鹿见到了大象的耳朵也会说：
大__象__啊__，__你__的__耳__朵__生__病__了__，__快__去__治__治__吧__。_________________ 4．C是_大__象_说的。从这句话可以体会出大象觉得自己的耳朵真
新版二年级下册语文课件-19 大象的耳朵习题∣人教部编版() (共8张PPT)演示课件
遇见
兔子
根
跟
慢
慢
跟
根漫Leabharlann 漫每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人
② 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人
每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人
sì 似乎 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人
每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人
shì 似的 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人
每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人 每个人有每个人的特点，我们应该做好自己，而不是一味地去模仿别人
二年级下册语文课件19课《大象的耳朵》部编版(共17张PPT)
第十五页，共17页。
乡里有一位丑女子，长得很丑。她看到西施捂着胸口、 皱着双眉的样子很美，就也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱 眉头，在乡里走来走去。 乡里的富人看见丑女的怪模样，马 上把大门紧紧关上不出去；乡里的穷人看见丑女走过来，马上
拉着妻子带着孩子绕开她，躲得远远的。
这么多小动物都对自己的耳朵产生了疑问，那大象是怎么想的呢？ 有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。 乡里的富人看见丑女的怪模样，马上把大门紧紧关上不出去；
句“人家是人家，我是我”的理解？ 说说你对这 每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 她走在路上，不论男女老少，都会停下来欣赏她的美貌。
这么多小动物都对自己的耳朵产生了疑问，那大象是怎么想的呢？ 有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 西施患有心口疼的毛病。 说说你对这句“人家是人家，我是我”的理解？ 她走在路上，不论男女老少，都会停下来欣赏她的美貌。
让我的耳朵竖起来。” 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。 怎么才能让耳朵竖起来呢？ 这么多小动物都对自己的耳朵产生了疑问，那大象是怎么想的呢？ 大象把耳朵撑起来后，为什么又把耳朵放下来了？ 怎么才能让耳朵竖起来呢？
乡里的富人看见丑女的怪模样，马上把大门紧紧关上不出去； 西施患有心口疼的毛病。 shàn（扇子）
第十四页，共17页。
部编版《大象的耳朵》PPT课件二年级下册第19课
19. 大象的耳朵教学目标：1.认识本课7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、兔”等字。
2.正确流利的朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重难点：重点：1.学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。
难点：感悟文章告诉我们的道理。
教学准备：多媒体课件、教具等。
教学过程：第2课时一、复习导入1.同学们，我们继续学习《大象的耳朵》这篇课文。
首先请同学们伸出小手，跟老师一起板书课题——大象的耳朵，齐读课题。
2.接下来老师要来考考大家对上节课学过的这些生字词的掌握情况。
A.我会读。
指名读：谁愿意先来读一读呢？（你读的可真准确）；再请这位同学来读一读。
齐读：大家读的又准确，声音又洪亮。
开火车读：那把拼音小帽子去掉，你们还会读吗？B.夺红旗。
男女生比赛读，看谁读的又快又准确。
C.我会辨多音字。
读准多音字“似、扇”。
二、初读课文。
1.学习生字“扇”。
出示“扇”字，指导书写，师在田字格中范写。
2.同学们，现在已经和我们的生字宝宝打过招呼了，想不想迎接更大的挑战呢？让我们打开书，翻到课本86页，一起去看看围绕大象的耳朵究竟发生了什么样的事？2.找2-3名同学来读课文。
其他同学要认真听。
三、深入研读。
1.指导学习第1自然段。
A.齐读第一自然段。
B.读后说说讲了什么？（大象的耳朵）特点是什么？（像扇子、耷拉）C.理解“耷拉”一词的意思。
D.请同学们和老师边做动作边读这一自然段。
2.快速浏览课文2-8自然段，找一找有哪些小动物让大象的想法发生了改变？他们都是怎样说大象的耳朵的？让大象改变想法的小动物有：小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠。
A.小兔子：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？小兔子为什么会发出这样的疑问呢？（因为它的耳朵是竖着的，和大象的耳朵不一样，觉得很奇怪）。
朗读时，要读出好奇、疑问的语气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．启示 “人家是人家，我是我。”这句话的意思是( ③) ①要勇敢地做自己，完全不用听取别人的意见。 ②既要学会欣赏别人的优点，也要善于发挥自己的长处。 ③要正确认识自己，不要盲目模仿别人。
1.延伸阅读
小花猫剪胡子
小花猫花花十分爱美，她最受不了大家说她难看。一
天，小兔子突然尖叫起来：“花花，你怎么长胡子了？
1.耳朵的不同
A．小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出 毛病了。”
B．小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” C．我得让我的耳朵竖起来。
(1)从小兔子的话中可以看出他的耳朵是( 竖 )着的。 (2)从小羊的话中可以看出大象的耳朵是( 耷拉 )着的。
(3) 小 鹿 见 到 了 大 象 的 耳 朵 也 一 定 会 说 ： “__大__象__啊__，__你__的__耳__朵__怎__么__是__耷__拉__着__的__呢_____？”
(1)小花猫为什么要把胡子剪掉？结果怎样？ ____她__十__分__爱__美__，__小__兔__子__说__长__胡__子__不__好__看__，__她__就__偷__偷__把__
_胡__子__剪__掉__了__。__结__果__小__花__猫__在__捉__老__鼠__的__时__候__，__把__头__卡__ _在__了__洞__里__。_________________________________ (2)小花猫的胡子有什么用处？用“——”在短文中画出 相关语句。
胡子是帮助你测量洞口的
(3)读了这个故事，我明白了( ② )(填序号) ①别人说的话都是骗人的。 ②不要轻信别人的话。
2．我会写话 小军喜欢打羽毛球，想报羽毛球兴趣班，可爸爸妈妈想
让他像乐乐一样学钢琴。结合课文的最后一句话，想 一想小军可以怎么跟爸爸妈妈说。
示例：爸爸妈妈，乐乐是乐乐，我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我。我喜欢打 羽毛球！
太难看了！”听了小兔子的话，花花很难过，心想：今
晚我就把胡子给剪了。
晚上，花花偷偷跑到卫生间，“咔嚓”一下把胡子 给剪了。看着镜子里漂亮的自己，花花满意极了。忽然， 一只老鼠窜了出来，花花赶紧扑过去，头却一下卡在了 老鼠洞里！妈妈回到家，费了九牛二虎之力才把花花从 老鼠洞里拖出来。看着花花狼狈的样子，妈妈哭笑不得， 严肃地批评了她：“胡子是帮助你测量洞口的，你这样 怎么捉老鼠呢？”花花后悔极了，从此，她再也不轻信 别人的话了。
(4)C是__大__象___说的话。从这句话中可以体会出大象觉 得自己的耳朵___出__毛__病__了__。
2.耳朵的作用 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有_________小__虫_子飞进去，
还在里面跳舞，吵得他又____________头__痛__，又 ______心__烦_____。 (1)完成填空。 (2)大象耳朵的作用是___驱__赶__小__虫__子_____。
重点习题
1.将下列加点字的音节补充完整。
ād__
s_h_ù
w_ǔ_ ɡā_n_
耷拉．
竖着．
跳舞． 竹竿．
_f_án 心烦．
2．拼一拼，写一写。
shàn zi
màn màn
大象耷拉着
扇似的子耳朵，在路上
yù dào
tù zi
慢慢
地散步， 遇 到了小 兔 子、小羊和小马。
3.一字组多词。
慢( 快慢 )( 慢车 ) 安( 平安 )( 安心 ) 根( 根本 )( 树根 ) 最( 最多 )( 最少 )
4．用加点词语写句子。
(1)大象有一对大耳朵，像．扇子似的，耷拉着。 ______大__树__又__高__又__大_，像_______一__把__撑__开__的__大__伞_____。 (2)大象只．要．把他的大耳朵一扇，就．能把虫子赶跑。 ____大__家只要____同__心__协__力，就______能__取__得__比__赛__的_胜__利__。