高中生如何提高物理能力之我见

高中生如何提高物理能力之我见

在高中理科各科目中，物理科是相对比较难学的一个科目，大部分高中学生总有这样的疑惑：“上物理课时一听就懂，但是在做题时一做就错。”为什么会出现这样的现象呢？这是个值得思考的问题。

为什么上课时一听就懂，但是在做题时一做就错呢？我们都有这样的感觉：比如2008年北京奥运会开幕式上，朗朗在弹奏钢琴曲目时，弹奏出来的钢琴声十分悦耳动听，但若让自己来弹奏，未必或者说就不能弹奏出这样的水平。听别人弹奏钢琴，只要懂得欣赏就没有问题，但自己要练成就不那么容易了。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下工夫的地方。工夫如何下？在高中物理学习过程中应该怎么做？应该注意哪些问题？下面从四个方面谈谈自己的看法。

一、准确理解掌握基本概念、规律和一些基本的结论（推论）

大多数学生对一些基本概念一知半解，好像已经掌握了，实际上在回答问题时，能准确说出来的学生很少。比如说速度和线速度，速度是物体通过的位移与通过这段位移所需的时间的比，而线速度是物体通过的弧长与相应时间的比。对于基本规律，比如说牛顿第二定律定义式为f=ma，学生都能够写出这个公式，但很多学生在学习的时候，把f理解成物体受到的其中一个力，这样理解显然是错误的。在公式f=ma中，f是物体受到的合力。再说一下基本的结论

（推论），在学习物理的过程中，总结出一些简洁易记、实用的结论或推论，对学好物理非常有用。如“绳系物体做圆周运动，恰好通过最高点时，只有重力提供向心力，临界速度v=gr”；“加速度向上物体处于超重状态，加速度向下物体处于失重状态”；“匀变速直线运动的中间时刻的速度等于平均速度，也等于初速度加末速度再除以2”；“洛仑兹力不做功”；等等。

因此，准确理解基本概念、规律和一些基本的结论（推论），弄清物理公式中每一个量值（字母）的真正涵

义，才能使学生克服只会死记硬背公式的不良习惯。学

数学需要熟记公式，学化学必须记忆反应方程式，而学物理就必须熟记基本概念和规律。如果不能准确地理

解掌握概念、规律，就去做题，想通过题海战术来提高物理能力，会浪费很多时间。

二、要理解题意，建立解题模型，提高解题能力

理解题意就要看题目所描述的物理过程、现象（或状态），提取有用的信息，题目不论难易都要画图，而且要根据题目需要，有时画物体的俯视图，有时要物体的侧面图，以明确几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，精确地掌握物理过程，画图的过程其实就是建立物理模型的过程。

中学物理教材是以物理模型为基础，向学生传达物理知识的。高中阶段常见的物理模型有：（1）理想研究对象模型，如质点、刚体、点电荷、理想气体等。（2）运动过程模型，如匀变速直线运动

（如自由落体运动、竖直上抛运动）、匀变速曲线运动（如平抛运动、带电粒子在匀强电场中的偏转运动）、匀速圆周运动（如行星的运动、带电粒子在匀强磁场中的运动）等。（3）物理实验模型，如伽利略验证惯性定律实验等。解决物理问题的过程，实际上是正确选用物理模型，使用模型方法的过程，因此，正确识别、建立物理模型，熟练地使用模型是中学生应该具备的物理素质。为了提高学生解决物理问题的能力，逐步掌握科学研究的基本方法，在平时教学过程中，教师必须注意培养学生构造和应用物理模型的能力。

三、引导学生归纳、总结

很多学生说高中物理知识凌乱分散，很难把它们联系起来，其实是学生没有掌握好物理知识结构。物理知识是分章分节的，它们既相互联系，又相互区别。例如，在物理量的定义中，速度、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，另外，那么多的演示实验，很多都是用控制变量法进行，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验都容易理解操作了；再比如运动学中的平抛物体的运动，实质是水平方向匀速直线运动与竖直方向自由落体运动的合成，分别在对应的方向上，用这两种运动规律即可求解。

学生应学会对各个知识点进行归纳、总结，以完善自己的知识结构。这样才能把零散的知识有机整合起来。大到整个高中物理的知识结构，小到一章节的知识结构，都应该整理归纳，这样在解决问题的过程中，才能迅速找到解决问题的方法。所以在物理学习过程中，要不断归纳、总结。章节内容互相联系，不同章节之间互相

类比，这样可将前后知识融会贯通，连为一体。

四、关注物理与其他学科的联系

物理是以实验为基础的综合性学科，它在人们的社会生活、生产及现代科学技术中有着极其广泛的应用。不少物理考题都与身边的事有关，比如：在学习《万有引力定律》时，常常遇到有关天体运动的问题，可介绍“嫦娥二号”卫星、“北斗”导航系统、长征五号运载火箭等方面的知识。因此，注重收集与物理有关的事件，并适时引申拓展，对提高学生的学习兴趣，提高学生的物理能力有非常好的促进作用。

物理还与语文、数学、化学、历史、地理等学科有着密不可分的联系。它属于理科，既有文科特点，又有理科特点。许多学生认为学习物理，就像学数学一样，记住公式并能进行演绎推理，就可以了，甚至有一些学习比较好的学生在解物理问题时，当作纯数学问题来处理，这种观点（做法）是错误的。要学好物理，不仅要具备一定的语文知识，数学知识，还要具备一定的地理、历史及其他学科的基础知识，更重要的是要运用语文的理解能力、联想能力及发散思维能力和高度概括归纳能力，又要运用数学的抽象思维能力和逻辑推理能力。例如，在讲解地球做匀速圆周运动时，应让学生知道地球的经线和纬线，知道不同纬线上物体（除极点外）的角速度是相同的。同时学生还应能用几何关系计算出不同纬线上物体做圆周运动的半径，知道地球自转的周期等。所以，物理学习过程中，既有语文知识的应用，又有数学能力的体现，还要具备一定的地理

知识。

总之，高中生要想提高物理能力，则应在勤奋的基础上，不断总结，不断提升。只要虚心好学，积极主动，踏实认真，多思考，多研究，多联系生活、生产实际，注重物理知识的应用，是一定能够学好高中物理的。

（责任编辑易志毅）