分数乘法应用题稍难题
_修改 稍复杂的分数乘法应用题(例2)
8
80分贝 现在?分贝
先求降低了多 少分贝，再用 原来的分贝数 减去降低的分 降低?分贝 贝，就得到现 在的分贝数了。
1 8
例2：公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离 1 噪音降低了 ，人现在听到的声音是多少分贝？
8
80分贝 也可先求……
现在?分贝
7 8
1 8
讨论一下：这两种解 法有什么不同？
=4（分钟）
1 6 (1 ) 3 2 6 3 =4（分钟）
六年级 数学
六 分数四则混合运算
2.李林看一本150页的故事书，已经看 2 了全书的 ，还剩多少页没有看？
3
2 150 150 3 150 100
=50(页）
150
2 150 (1 ) 1 3
还要铺设多少米？ 列式为（ C ） 3 3 3 A、840× 5 B、840×（1+ ） C、840×（1－ ） 5 5
六年级 数学
六 分数四则混合运算
3 桃树 5
梨树？
桃、梨树共165棵 3 3 165 (1 ) 165 165 5 5 2 165 99 165
3
=50（页） 答：还剩50页没有看。
六年级 数学
六 分数四则混合运算
5 1、陈征有84张邮票，其中 7是中国邮票，其余的是 外国邮票。陈征有（ C ）张外国邮票？ A、84× 5 B、84+84× 5 C、84×（1－ 5 ） 7 7 7
2、线路工人要在地下铺设840米电缆，已经铺 设了 3 。 5 已经铺设了多少米？列式为（ A ）
=66（棵）
5
=66（棵）
六年级 数学
稍复杂的分数乘法应用题及练习
解析：首先，计算有多少头母牛，即160头乘以1/4等于40头。然后，计算这40 头母牛中有多少头是怀孕的母牛，即40头乘以1/4等于10头。
综合练习题答案及解析
题目：一个公司有250名员工，其中1/5的员工参加了年度体检，参加体检的员工中有2/5的 人体重超标，问参加体检的员工中有多少人体重超标？
总结词
解决涉及多个分数的乘法问题需要先确定每个分数的分子和分母，然后按照分 数乘法的规则进行计算。
详细描述
解决这类问题时，需要将每个分数拆分成其分子和分母，然后分别进行乘法运 算。例如，计算(2/3)×(4/5)时，可以先计算分子2与分母5的乘积，再计算分母 3与分子4的乘积，最后将两个结果相除。
分数与小数的转换问题
基础练习题答案及解析
• 题目：一个水池有10立方米的水，现在要将这些水全部排空， 并且每次只能排1/3立方米的水，问需要排多少次才能排空？
基础练习题答案及解析
答案：30次
解析：首先，计算总共有多少次可以排1/3立方米的水，即10立方米除以 1/3立方米等于30次。
题目：一个果园里有120棵苹果树，其中1/4的树结了苹果，每棵树结了 30个苹果，问果园里一共有多少个苹果？
进阶练习题答案及解析
1 2 3
答案
288岁
解析
首先，计算有多少名学生参加了运动会，即48名 乘以1/2等于24名。然后，计算这24名学生的总 年龄，即24名乘以12岁等于288岁。
题目
一个农场里有160头牛，其中1/4是母牛，母牛 中又有1/4是怀孕的母牛，问有多少头怀孕的母 牛？
进阶练习题答案及解析
综合练习题4
一个苹果的1/3和一个橙子的 1/2相差多少？
稍复杂的分数乘法应用题练习课
根据算式补充问题：
学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中
大米占 7 , 面粉占几分之几
？
10
A、1000× 7 10
C、1－ 7 10
B、1000－1000× 7 10
D、1000×（1－ 7 ） 10
选择正确答案的序号填在(
)里
B、D
D A．乙队修了多少米？ B．乙队比甲队多修多少米？ C．甲队比乙队多修多少米？ D．乙队比甲队少修多少米？
3 5
，就是把（这袋面粉）看作
单位“1”，剩下的重量占这袋面粉（（的52 ））——。
（这袋面）粉×（
3 5
）＝ 已经吃的重量
（这袋面粉）×（
2 5
）＝ 剩下的重量
1 （2）一台电脑现价比原价降低了 8 ，是把（ 原价 ）
看作单位“1”，现价是原价的（（
7） 8—）—
。（ 原Βιβλιοθήκη ）×1 8＝（降低的钱数）
5
奥运纪念品销售店第一个月卖福娃纪念品收入
3015元，第二个月比第一个月多收入 月收入多少元？
1 ，第二个
4
已知单位”1”和分
率,求对应量.可以转化成 求一个数的几分之几的来 计算
稍复杂的分数应用题，复杂在哪里？
以前学的分数应用题中，已知的分率与 所求的数量是对应的。
而今天所学的分数应用题，已知的分率与 所求数量是不对应的。
大米占 7 , 大米多少千克
？
10
A、1000× 7 10
C、1－ 7 10
B、1000－1000× 7 10
D、1000×（1－ 7 ） 10
根据算式补充问题：
学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中
用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题
《用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题》教学反思稍复杂的分数乘法的实际问题是在学生已经熟悉分数乘法的意义以及初步掌握分数的四则混合运算的基础上进行教学的。
让学生利用对“求一个数的几分之几是多少”的数量关系的已有认识来解答一些稍复杂的分数乘法应用题。
在教学中我根据本班情况创设了男女生相比较的情景，从而引出相关的数学问题。
分析问题时让学生找到关键句，在关键句中找单位“1”和数量关系。
同时根据题意让学生动手画图，并请一学生上台示范讲解画图的依据，促使学生进一步理解单位“1”和数量关系。
通过分析问题学生发现有的问题是以前学过的，有的问题没有学过，从而引出新知，这样学生在巩固旧知的同时又学习了新知。
在充分感知信息的基础上，借助自己已有的经验，用自己的方法来解决问题，并上台交流。
然后再结合课本的例3说说做做，并改变题意，举一反三，更进一步巩固所学的内容。
这节课充分重视了学生“思维”的训练。
引导学生把思维过程有条理的说出来，先算什么，后算什么，并及时得到反馈，进行矫正、补充，这样不仅能帮助学生正确分析数量关系，提高分析、解决问题的能力，还能促进语言与思维的协调发展。
同时结合线段图进一步帮助学生理解题意的数量关系和解题思路，从多层次提高了学生的各项综合能力。
用分数乘法和加法、减法、解决稍复杂的实际问题
用分数乘法和加法、减法、解决稍复杂的实际问题教学目标：1、理解并掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，并能解答。
2、会画线段图分析问题。
教学重难点：画线段图分析问题教学过程一、板书课题师：同学们，今天我们来进一步学习“用分数乘法和加法、减法、解决稍复杂的实际问题”二、出示目标（一）出示目标学习目标1、理解并掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，并能解答。
2、会画线段图分析问题。
（二）齐读（三）师：要想达到目标，需要靠大家的自学。
你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡语下面，请大家打开课本（二）出示自学指导1、其中男运动员占5/9 包含怎样的数学信息，等量关系式是什么？2、补充完整课本上的线段图。
3、用两种方法解答这道例题。
4、说说你是怎样检验这道题的正确性的。
5分钟后结束看书。
看谁在小组交流中能够表现出色。
四、先学过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。
下面，自学竞赛开始。
（一）看一看学生认真看书，教师巡视，确保每位同学都能专心阅读。
师：看完的同学请举手，下面两分钟的时间进行讨论解决心中的疑问（二）小组小议（2分钟）（三）做一做（课本79页练一练1、2、3 ）1、三位同学到黑板上板演（学习程度为后进生）2、提要求：列出数量关系，列出算式，字写规范。
3、学生独立完成，教师巡视，发现错例，板书在黑板上。
五、后教（一）更正师：观察黑板上的题发现错误的请举手。
（用不同颜色的粉笔订正，先让中等省订正，不对时再让优秀生订正）（二）讨论对今天课堂中表现优秀的学生及小组进行发卡鼓励。
（三）小结做分数应用题时注意事项：(1)找分率句（2）找准单位“1”；（3）列数量关系式；（4）列式解答，并检验。
六、当堂训练练习册（略）。
较复杂的分数乘法应用题
5、某小学十月份付水费204元，比九月份 、某小学十月份付水费 元 节约3/20，九月份比八月份多付 元， 节约 ，九月份比八月份多付40元 八月份付水费多少元？ 八月份付水费多少元？ 6、加工一批零件，第一天完成的个数与零 、加工一批零件， 件总个数的比是1：3，如果再加工16个 件总个数的比是1：3，如果再加工16个 就可以完成这批零件。 就可以完成这批零件。这批零件有多少 个？ 7、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行 、一辆汽车从甲地开往乙地， 45 千米， 小时到达。 千米，3/2小时到达。返回时速度是 小时到达 原来
7、山羊的只数是绵羊的2/7，山羊的只数 、山羊的只数是绵羊的 ， 比绵羊少（ ）， ），绵羊的只数比山羊多 比绵羊少（ —），绵羊的只数比山羊多 （—）。 ）。 8、男生人数比女生少1/8, 女生人数比 、男生人数比女生少 男生多( 男生多 — )。女生人数是男生的 。 ( — ) . 9、一根绳子长 米，先用去 、一根绳子长5米 先用去1/5, 再用去 1/5米, 这时还余( )米. 米 这时还余 米 10、一根钢管，用去它的 后还余6米 、一根钢管，用去它的2/5后还余 米， 后还余 用去（ 用去（ ）米。
1、一种服装原价105元，现在降价 、一种服装原价 元 现在降价2/7，现在的 ， 售价是多少元？ 售价是多少元？ 2、 一种商品，降价 、 一种商品，降价1/5后，卖20元，原价多少 后 元 元？ 3、一本书，已看32页，还剩全书的 、一本书，已看 页 还剩全书的3/5没有看， 没有看， 没有看 还剩多少页没看？ 还剩多少页没看？ 4、一桶油，第一天用去2/5，第二天用去 千克， 、一桶油，第一天用去 千克， ，第二天用去10千克 还剩下一半，这桶油原来有多少千克？ 还剩下一半，这桶油原来有多少千克？
分数乘法应用题答案
分数乘法应用题答案1. 问题：小明有3/4个苹果，他把苹果的1/2分给了小红，请问小明分给小红多少个苹果？答案：小明分给小红的苹果数量是3/4 * 1/2 = 3/8个苹果。
2. 问题：一个班级有40名学生，其中3/5是男生，那么这个班级有多少名男生？答案：班级中男生的数量是40 * 3/5 = 24名。
3. 问题：一个工厂生产了150个零件，其中2/5是合格的，那么合格的零件有多少个？答案：合格的零件数量是150 * 2/5 = 60个。
4. 问题：一个蛋糕被切成了8份，小华吃了其中的3/4，那么小华吃了多少份？答案：小华吃了的蛋糕份数是8 * 3/4 = 6份。
5. 问题：一个果园里有120棵苹果树，其中1/3的树结了果，那么结了果的苹果树有多少棵？答案：结了果的苹果树数量是120 * 1/3 = 40棵。
6. 问题：一个长方形的长是20米，宽是长的2/5，那么这个长方形的宽是多少米？答案：长方形的宽是20 * 2/5 = 8米。
7. 问题：一个游泳池的容积是500立方米，如果每小时注水1/10，那么需要多少小时才能注满？答案：注满游泳池需要的小时数是500 / (500 * 1/10) = 10小时。
8. 问题：一个班级有50名学生，其中1/2是女生，那么这个班级有多少名女生？答案：班级中女生的数量是50 * 1/2 = 25名。
9. 问题：一个工厂生产了200个玩具，其中3/4是完好的，那么完好的玩具有多少个？答案：完好的玩具数量是200 * 3/4 = 150个。
10. 问题：一个公园的总面积是1000平方米，其中1/4是草坪，那么草坪的面积是多少平方米？答案：草坪的面积是1000 * 1/4 = 250平方米。
六年级《稍复杂的分数乘法应用题复习》的教学反思
六年级《稍复杂的分数乘法应用题复习》的教学反思
六年级《稍复杂的分数乘法应用题复习》的教学反思今天在六年三班上了两节数学课对分数应用题进行了整理复习，分数应用题小学阶段比较难理解的，特别是涉及到“单位一”的变化，它是分数应用题中最基本的。
不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。
因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。
本节课的教学我特别强调了线段图的作用，线段图的教学从三年级就开始了，但在平时的解题过程中学生没有利用线段图帮助分析理解题意的意识和习惯，究其原因是学生没有体会到线段图的作用，认为这是可有可无的东西，本节课这么强调线段图就是想让学生明白线段图能让你更清楚地找到数量之间的等量关系，能帮你找到与众不同的解法，能让你更准确地把握住数量之间的对应关系等等，只有让学生真正的明白其作用，才能有用的意识，从而形成用的习惯。
对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。
通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构。
教学中也显露出一些问题。
主要存在于：1.少讲多学精讲多练没有体会出来，在学生表达解题思路时，不宜集体讲，更应注重学生个体表达，并且不必一定按照课本的固定模式，应该允许学生用自己的方式、用自己的语言来分析问题。
这样才能及时发现问题，及时查漏补差。
2.部分学生会列式计算单数量关系掌握的不好，对于学困生要加强怎样找单位“1”的训练，并加强根据关键句说出对应关系和数量关系的训练。
《稍复杂的分数乘除法应用题》评课稿
评课稿中心发言人：曾德华 今天非常荣幸能有这样的机会听王老师的《稍复杂的分数乘法应用题》的教学课，刚才王老师都说了，他的应用题教学是非常有经验的。
这节应用题的教学是一节非常扎实的日常教学课，王老师能正确把握本节课的教学目标，充分利用学生动手尝试去做，去说解题思路和引导学生加强题目之间的对比来突出本节课的重难点，学生的学习效果良好，这是一节非常成功的应用题教学课。
本人认为这节课有以下几个亮点：一﹑扎实抓好应用题基础训练的教学，提高学生解答应用题的能力。
应用题基础训练是学习应用题的基础，只有认真扎实抓好应用题的基础训练的教学，才能培养学生良好的解答应用题的能力。
王老师的这节课就非常注重这方面的教学，从复习题的“求一个数的几分之几的数是多少”的训练，再到例2让学生动手画线段图，说数量关系式，列式解答，再到巩固练习时第一题找标准题，比较量，并说出求比较题的数量关系式，第二题的看图列式题，都是应用题的基础训练，教师整一节课都在围绕着应用题的基础训练进行。
从这节课的教学效果可以看到，只有像王老师那样，扎实抓好应用题基础训练的教学，才能提高学生解答应用题的能力。
二、强化学生对应用题说的能力的训练，促其内化，收到良好的效果。
大家都知道：“数学是思维的体操”。
发展思维是应用题教学中一个极为重要的内容，而思维又与语言密切相关。
因此培养学生有条有理，有根有据地表述解题思路，是发展思维的一个重要方面，这也是应用题教学中最重要的一环。
数学教学大纲指出，应用题教学应着重让学生分析数量关系，探求解题思路，掌握解题方法。
王老师的这节应用题的教学就非常重视训练学生说的能力，因为学生会说了，就自然会解题了。
王老师在例题学习中把关键句“噪音降低81”让学生理解为“现在是原来的（1-81）”减轻了例题的难度。
在例题的教学中，教者更注意发挥学生的主动性，让学生根据讲座题分组讨论，同位互说，个人发表意见等多种形式训练学生说解题思路，使学生充分内化为自己的思想，达到以说促学的良好效果。
《解决问题》稍复杂的分数乘法应用题11
），
5 剩下的量占这袋大米的（
②、算式（ 50－50×
3 5
）。
3 5
级师生向希望小学捐书150本，六年 级比五年级多捐 2 。六年级师生捐书多少 15 本？
2、昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能 振动翅膀236次，蝗虫每秒振动次数比蜜蜂 少 109 。蝗虫每秒能振动多少次？
75次
青少年： 比青少年多 4 5 婴儿：
？次
1999年世界人口达60亿，预计2013年将
1 增加 6 。2013年世界人口将达多少亿？
我们是怎样解决这类问题的？在解决这类 问题时要注意什么？
它们都是知道总量和一部分的量是总量 的几分之几，求另一部分量的问题。
解答这样的问题一般有两种方法，一 种是先求出已知是总量几分之几的部分量， 再用总量减去这个部分量求出另一个部分量: 另一种是先求出要求的部分占总量的几分之 几，再根据分数乘法的意义求出这个部分量 是多少。
例二：
公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的 隔离，噪音降低了 1 ，人现在听到的声音 8 是多少分贝？
画段图来分析：
单位“1”
现在？分贝
80分贝
1 8
降低？分贝
为举行校庆，六（2）班要做180面小旗， 已经做了
5 ，还有多少面没做？ 6
例三：
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年 心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次 4 。婴儿每分钟心跳多少 数比青少年多 5 次？ 婴儿每分钟比青少年 多的心跳次数占青少 4 年心跳次数的 5 。
解答时要注意那个量是单位“1”,弄清楚要求 的量与单位“1”的关系。
解乘法分数应用题的关键什么？
（1）分析含有分率的句子，看它占谁 的几分之几。
稍复杂的分数乘法应用题”专项练习
稍复杂的分数乘法应用题”专项练习1.一块地总共有54公顷，其中1/3没有耕。
问已经耕了多少公顷？答：先求出剩下的未耕部分，即54公顷的1/3，即54×(1/3)=18公顷。
因此，已经耕的部分为54-18=36公顷。
2.修路队三天修完一条长900米的公路。
第一天修了全长的1/6，第二天修了全长的一半，第三天修了多少米？答：第一天修的长度为900×(1/6)=150米，第二天修的长度为900×(1/2)=450米。
因此，前两天修的长度为150+450=600米。
第三天修的长度为900-600=300米。
3.一条路已经修了800米，剩下的长度比已修的少1/4.问剩下多少米？答：已知剩下的长度比已修的少1/4，即已修的长度是剩下长度的3/4.设剩下的长度为x，则有3/4x=800，解得x=1066.67米。
因此，剩下的长度为1066.67米。
4.某工地有640吨水泥，第一次用去总数的3/8，第二次用去余下的3/8，两次共用去水泥多少吨？答：第一次用去的水泥量为640×(3/8)=240吨。
剩下的水泥量为640-240=400吨。
第二次用去的水泥量为400×(3/8)=150吨。
两次共用去的水泥量为240+150=390吨。
5.农具厂计划一个月生产小农具2000件，实际上半个月完成了1200件。
如果要求全月产量超过计划的3/10，下半月还要生产多少件？答：半个月完成了1200件，说明一个月的产量为2400件。
如果要求全月产量超过计划的3/10，即超过2000×(3/10)=600件，那么全月产量应该达到2600件。
因此，下半个月还需要生产2600-1200=1400件。
6.甲、乙两地相距132千米，汽车每小时行66千米，自行车的速度是汽车速度的1/3.问自行车从甲地到乙地需要几个小时？答：自行车的速度为汽车速度的1/3，即每小时行66×(1/3)=22千米。
稍复杂的分数乘法应用题练习
设计：蒋志聪 肥东县实验小学
夯实基础
一、 先填空，再写出等量关系式。
1. 一种商品，降价了 1 ，现价是原价的 （ ）
8 （ ）
2. 九月份比八月份节约用电 2 九月份是八月份的 （ ）
1 3. 实际比计划增产 5 5
（ ）
，实际是计划的 （ ）
（ ）
（ 4. 六(1)班男生比女生多 1 ，男生是女生的 ） （ ） 9
3 节约了 50 。实际投资多少万元？
3. 六年级音乐小组有30人。舞蹈小组的人数 比音乐小组多 1 ，舞蹈小组有多少人？ 3
1 4．一套西服原价250元，现在降价 5 。现在
买这套西服要多少元？
5.九月份计划生产电视机6000台，实际完成比 计划多 3 ，九月份实际超产多少台？ 5
6.电视机厂计划九月份生产彩电6000台，实际
3 上半月就完成了计划的 5
，下半月与上半
月生产的同样多。全月一共生产多少台？
7. 甲乙两地相距220千米，一辆汽车从甲地开 4 往乙地，第一小时行了全程的 11 ，第二小 2 时行了全程的 5 。这时距离乙地还有多 远？
2 8. 爸爸今年35岁，小明的年龄是爸爸的 7 ，
爸爸比小明大多少岁？
看图列式
二、仔细看图，列式计算。
☆
一本书
240页
还剩下？页
5 已经看了 8
☆
男生
“1”
30人 女生 ？人
比男生少
1 6
☆
小华
“1”
120本 小明 ？本
比小华多
1 6
我能解答
1.某工厂一月份用电4800度，二月份比一月份 1 节约用电 10 ，二月份实际用电多少度？
六年级《稍复杂的分数乘法应用题复习》的教学反思
今天，六个班在三个班上对两个数学班上的评分应用进行评审，小学阶段的分数应用比较难理解，特别是与单位的变化有关，是最基本的分数应用。
不仅问题的应用的分数分割是基于它，许多复合分数在其扩展的基础上应用。
因此，对于学生掌握这种应用问题的解决方案具有重要的意义。
本课的教学我特别强调线图的作用，线图的教学从三年级开始，但在通常的问题解决过程中学生不使用线图来帮助分析意识的意义和习惯，原因是学生不明白线图的作用，这是不必要的，这个部分这么强调，线图是让学生理解线图允许你更清楚地找到关系的数量在帮助之间找到不同的解决方案，可以让你更准确地掌握对应关系数量之间的关系等，只有让学生真正了解其作用才能有用的感觉，从而形成习惯。
对于更复杂的分数应用的问题，通过分析关键句和线段图，并提高学生分析能力的意义，了解数量之间的关系。
通过交际练习和实例，运用学习解决稍微更复杂的应用问题，并从对不同结构的新旧应用的理解。
教学也揭示了一些问题。
主要存在于：
1.不要说更多的讲座不会经历更多的练习，学生在解决问题的想法，不应该是集体的，应该注意个别学生的表达，而不必遵循教科书的固定模式，学生应该被允许使用自己的方式，用你自己的语言分析问题。
为了及时发现问题，及时泄漏弥补。
2.部分学生将计算出来的单亲关系数量不好，为贫困学生加强如何找到单位1训练，并根据关系和数量之间的关系加强关键词训练。
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分数乘法应用题
1、一个人步行每小时可走
41
千米，一辆汽车的速度是这个人步行速度的 20倍，一辆轿车的速
2
1
度是这辆汽车速度的1 -倍。
这辆轿车的速度是每小时多少千米?
2
1
2、有两筐香蕉，第一筐有 38—千克，如果从第二筐中拿出
2
的重量相等。
两筐香蕉共有多少千克？
3
3、服装厂三月份计划制作童装 720套，实际上半月完成了计划的
3
，下半月与上半月完成的同
5
样多。
三月份超产了多少套？
1
4、甲、乙两个粮仓共存粮
3600吨，从甲粮仓取出 丄放入乙粮仓，则两个粮仓存粮相等。
求甲、
5
乙两个粮仓原来各存粮多少吨？
1
5、一个运动队有运动员 55人，其中女运动员占 丄，后来有5名男运动员离队，这时女运动员全
5
队人数的几分之几？
7
3
7、一个平行四边形，把它的底延长到原来的 一倍，高缩短到原来的
，那么这个平行四边形
2 7
的面积是原来的几分之几？
1-千克放入第一筐中，则两筐香蕉 3
1 1
8、有一根1米长的木条，第一次锯掉它的-，第二次锯掉余下木条的一，第三次锯掉第二次
5 6
1 1
余下木条的，这样一直下去，最后一次锯掉上次余下木条的一。
问：这根木条最后还
7 10
剩多长?
1
9、某拖拉机厂前年生产拖拉机480台，去年生产的台数比前年增加了一，今年生产的台数比
6
1
去年增加了 -。
这个厂今年生产了多少台拖拉机？
8
3
-0、学校组织96名学生练体操，其中男生人数占总人数的3，后来增加了几名男生，这时男
8
5
生人数是女生人数的5。
增加了几名男生？
6
2 3
-2、一本故事书共320页，小红第一天看了全书的-，第二天看了剩下的-。
还剩多少页没有
5 8
看？
-3、某书店出售- 批科技书，第一天上午卖出1400 本，下午卖出的是上午的
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7
第二天卖出的
9 是第一天的—。
第二天卖出多少本科技书？
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14、甲、乙、丙二人到银行存款，甲存入的钱数比乙多1
丄，乙存入的钱数比丙多
1
-。
甲存入的5 5
钱数比丙多几分之几?。