人教版七年级语文下册第四单元 综合性学习
人教版七年级语文下册第四单元《综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将这些理念付诸实践，真正地从自己做起，孝亲敬老。如果对孝亲敬老还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了基本的理解，但如何将这一传统美德融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对孝亲敬老的关注，这是一个不错的开始，但我感觉可能还可以通过更多贴近他们生活实际的例子来增强学生的共鸣。
在理论介绍部分，我尝试用生动的语言和古今案例来阐述孝亲敬老的重要性，从学生的反应来看，这种方法还是比较有效的。不过，我也注意到，对于一些抽象的概念，比如文化传承和社会责任感，学生们理解起来还是有难度的。在未来的教学中，我需要找到更具体、更生动的教学手段来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们的参与度很高，分组讨论和角色扮演都进行得非常热烈。我发现，通过这样的活动，学生们能够更直观地感受到孝亲敬老的具体行为，并在实际操作中学会如何去实践。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是我给予的指导还不够，或者是对他们的期待过高。下次，我会尝试调整策略，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，指的是尊敬父母、关爱长辈的行为和态度。它在传承文化、维护家庭和谐、促进社会稳定中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孝亲敬老在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭关系。
最新第四单元-综合性学习(七下)
标准化测试
终结性评价可以采用标准 化测试的形式，以便在不 同班级或学校之间进行比 较和评估。
反馈与改进
终结性评价的结果可以为 学生、教师和家长提供反 馈，指导学生在后续学习 中进行改进。
表现性评价
实际操作评估
表现性评价强调对学生实际操作 能力的评估，例如观察学生在综 合性学习中的实际表现、作品展
示等。
真实情境评估
表现性评价通常在模拟或真实的情 境中进行，以评估学生解决实际问 题的能力。
促进全面发展
表现性评价不仅关注学生的知识掌 握程度，还注重学生的创新能力、 批判性思维等综合素质的发展。
04
综合性学习的案例分析
主题活动式案例
总结词
主题活动式案例围绕一个明确的主题展开，通过一系列活动使学生深入了解该主题。
详细描述
主题活动式案例通常以一个具有吸引力和实际意义的主题为核心，设计一系列相关活动，如小组讨论 、实地考察、调查研究等，使学生能够从多个角度和层面了解该主题，培养他们的综合素质和实际操 作能力。
跨学科主题式
总结词
以一个共同的主题或问题为核心，整合不同学科的知识和技能进行探究性学习。
详细描述
跨学科主题式综合性学习以一个共同的主题或问题为核心，整合不同学科的知识 和技能进行探究性学习。这种学习方式注重跨学科的知识整合和探究性学习，有 助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
03
综合性学习的评价方式
在线学习与传统面授相结合的学 习模式将逐渐成为主流，以满足
不同学习需求和习惯。
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最新第四单元-综合 性学习(七下)
目录
• 综合性学习的定义与特点 • 综合性学习的实施方式 • 综合性学习的评价方式 • 综合性学习的案例分析
部编人教版七年级下册语文 第4单元 综合性学习 教学课件
真题演练
答案 A 示例:“绿树村边合,青山郭外斜”运用对偶的 修辞,描绘了绿水青山的乡村美景,符合“美丽乡村行”的 主旨。
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，
真题演练
答案 示例:天水风光展 民风民俗谈
真题演练
【推荐诗句】 (5)在“美丽乡村行”活动中,策划组征集到以下诗句, 准备写在出行队伍的旗帜上。请在下面选项中,选择你 认为合适的一项推荐给策划组,并从诗歌鉴赏的角度写 出推荐理由。
真题演练
A.绿树村边合,青山郭外斜。 B.大漠孤烟直,长河落日圆。 C.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 D.白骨露于野,千里无鸡鸣。 我选( )。理由
人,功不独居,过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》
(1)作:
(2)善:
(3)过:
答案 (1)兴起 (2)好 (3)错误,过失。
真题演练
【任务二】下面是《以和为贵》演讲稿提纲,把【任务一】 中的三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上。(填序 号)
真题演练
答案 (1)C (2)B (3)A
真题演练
例1 (2019•甘肃天水中考)综合性学习。 (一)习近平总书记说:“人民有信仰,国家有力量,民族有希 望。”某校九年级开展“家•国•梦”主题活动,请你参与并完 成第(1)~(3)题。
人教版七年级 语文下册综合性学习题含答案
人教版七年级语文下册综合性学习题含答案一、部编七年级语文下册综合性学习1．口语交际与综合性学习。
目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。
为此，某校七年级（3）班以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开了一次班会。
请你参与完成以下任务。
（1）请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。
（2）下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。
环节一：开场白环节二：________环节三：________环节四：小组辩论会环节五：家长代表发言环节六：________（3）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说他？【答案】（1）示例：①学生不能带手机进校园；②如果手机已带入校园，可交给老师保管；③应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。
（2）讲使用手机的故事；演手机入校园的情景剧；班主任或主持人总结（3）劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。
【解析】【分析】（1）作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。
建议要具体明白。
如上课期间不能玩手机，借助手机查阅资料等。
（2）结合本题中给出的两个环节活动来看，要通过所填的活动收获，最后进行一次小组间的辩论会，我们可想活动环节时间不能太长，还要让学生认识到手机的利与弊，可以为：讲用手机的故事；演手机入校园的情景剧等简短的活动，最后一个环节一般为总结环节。
（3）劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明在玩手机被老师发现后，对这位老师产生了抵触情绪，然后组织语言进行劝说。
劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
故答案为：⑴①学生不能带手机进校园；②如果手机已带入校园，可交给老师保管；③应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。
第四单元综合性学习《三春晖寸草心-孝老敬亲,从我做起》》教学设计--部编版语文七年级下册
第四单元《三春晖·寸草心-孝老敬亲，从我做起》》教学设计课标分析语文是一门“百科全书式”的学科，要立足于培养孩子们文化、语言、思维、审美等多个方面，发挥教材培根铸魂、启迪智慧的作用。
2022新课标中讲到语文要培养孩子们的文化自信，通过学习语文，热爱中华文化，继承和弘扬中华民族优秀传统文化。
“孝亲敬老”恰是中华文化中的经典的一脉，通过本节课学习，让学生们了解中国传统文化，真正意义上懂得“孝”的意蕴。
语言运用是语文每一节课都要着重的地方，小到一个汉字，大到整篇文章，要引导孩子们感受语言文字的丰富内涵，引导学生们在课堂上组织语言，沟通交流，能够清晰流畅表达自己的观点。
本节课探究了“孝”字的写法，这是最汉字内涵的挖掘，同时引导孩子们将自己对于“孝”的见解以及要对父母说的话表达出来，这都是在锻炼语言运用。
思维与审美，也是在初中阶段要塑造的方面，引导孩子们去辩证看待“孝”文化，取其精华去其糟粕，同时，在实践中学习、运用语文，将“孝亲敬老”传递到更多的地方。
教材分析《孝老敬亲，从我做起》是人教版七年级下册第四单元的综合性学习，围绕“孝亲敬老”主题开展活动。
本单元从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，引导学生们陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。
教材为孩子开展综合活动提供了很好的指引，比如从“孝”的论述，可以引导孩子们探寻“孝”的内涵；对孝亲敬老活动的开展也给出了比较详细的介绍，可以指引学生们自行去策划一个活动；对于海报和手抄报、漫画的制作也给出了相应的提示。
通过本节课，引导孩子们思考“孝”的真正含义，同时能够在日常生活中真正践行“孝”，并让“孝”传递到更多的地方学情分析七年级的学生，经过近一年的初中学习生活后，他们的人生观、价值观已经有了初步的形成。
在语文方面，也掌握一定了的文言基本知识，有一定的朗读技巧和写作能力，审美能力也渐渐得到提升。
对于“孝”这个字，初一年级的学生有一定认知，但层次较浅，怎么才算是“孝”呢？他们仅仅停留在要帮父母干力所能及的事，或者是听父母的话，所以可以通过让他们自行收集“孝”的论述，思考“孝”的内涵，同时引导他们将格局从家事走向国事。
七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老从我做起教案
综合性学习孝亲敬老，从我做起
教学过程
1。
在确定好的活动方案基础上,班内根据活动方案进行具体的分工，明确各自的职责。
2。
根据活动方案制作宣传海报，海报要突出活动特色和班级特点。
3。
根据活动方案，进行活动的具体实施。
活动时要注意：（1）要真实地开展此类活动，把孝亲敬老的爱心传递到每个人心中，不能走过场，玩花样。
（2）活动中，要组织严密，分工明确,用语得体，态度真诚。
“孝亲敬老”宣传海报示例：
三、分享体会与感受
1。
组织一次“孝亲敬老"活动总结会。
根据活动的情况,结合自己的真实感受，谈
教学反思。
人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
七年级语文下册第四单元《综合性学习》 一等奖创新教案
七年级语文下册第四单元《综合性学习》一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台综合性学习孝亲敬老，从我做起教案班级：课时：课型：一、学情分析对初一学生来说，看问题处在直观和感性阶段，难以透过现象看待生活的本质，对传统孝亲观念认识不足，对传统孝亲文化缺乏辩证认识。
另外，学生对于忠孝的认识比较模糊，理解流于表面，没有进行比较深入的思考。
这节课通过搜集有关孝亲的诗词名言，讲述孝亲故事，制定“孝亲敬老”活动方案，培养学生搜集资料的能力，激发学生的热情，并以实际行动践行儿女之孝。
二、教学目标1.了解中国传统的孝文化。
2.积极参与孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
三、重点难点【教学重点】了解孝文化，感受父母长辈之爱，理解儿女之孝。
【教学难点】学会通过生活小事表达自己的感恩之情，践行儿女之孝。
四、教学过程第一板块【激情导入引出课题】教师播放《给妈妈洗脚》视频片段并进行亲情小调查活动，同学们自由讨论，引出课题。
第二板块【交流讨论明晰孝义】什么是“孝文化”？孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。
它具有极其强大的生命力，深刻地影响了我国几千年的政治、经济、文化和社会生活，它不仅在一定程度上决定了中国文化的特点，而且已经内化成了一种民族精神。
·了解“孝”字的演变·明确“孝”的含义：《说文解字》：“孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”1.老在上，子在下。
子女好好照顾父母。
2.子在下面侍奉上面的老人，此为孝的本义。
含着以礼相待。
3.“子承老”，子有责任完成父母未完成的志愿，还有将家族血脉传承下去之义。
·“孝”的内涵：敬亲、奉养、侍疾、立身、谏诤、善终教师引导学生相互交流，说说对“孝”的理解和生活中知道的关于“孝”的行为。
第三板块【活动实践共同探究】一、征集活动方案分小组制定一个“孝亲敬老”活动方案，提交班级讨论。
七年级语文下册第四单元综合性学习教案新人教版
口语交际【学习目标】课标要求：1.利用课前准备和课堂教学时间，使学生初步了解中国戏曲的有关知识，比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等；2.让学生欣赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力；3.积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的情感。
教学流程：（一）导入新课以情导入：以流戏曲知识学生展示自己课戏曲音乐、画面导入新课，为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。
（二）讨论、交前搜集的有关资料。
先分组讨论，然后每组推举一两个代表在班上交流。
教师可提供以下主题供学生选择。
1、“戏曲”的涵义。
2、中国戏曲最早起源于哪些艺术形式？大约成熟于什么时代？3、中国戏曲与文学（语文）的关系表现在哪些方面？举例说明。
（搜集你认为最优美的一段唱词；说出一位你认为是最优秀的戏剧作家）4、聊一聊京剧在中国戏曲中的地位及京剧的脸谱知识。
（1）脸谱知识介绍（2）四大行当：生、旦、净、丑（3）戏曲的虚拟动作（三）名段欣赏现场播放戏曲名段，让学生欣赏，从中感受戏曲的魅力，激发喜爱戏曲的情感。
（四）家乡戏大展台说一说你的家乡有些什么地方戏？并向大家推荐一曲。
（五）搞“我与中国戏曲”调查目的是了解同学们及其家长对中国戏曲的了解和喜爱程度，旨在让学生明白：发扬光大的戏曲艺术人人有责。
【教学反思】第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
七年级语文下册(人教版)第四单元-综合性学习ppt课件
1.征集活动方案
参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活 案。方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。力求 新颖，形式多样，操作性强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句 的口号概括这个主题。
2.分工合作，组织活动
根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。 考教材第100页“资料二”，制作宣传海报，并邀请别班的同学参加本 动。活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。
3.分享体会与感受
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？古往今 孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？建议结合教材“ 三”“资料四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受 考。
孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈的去为父母长辈做什么大 而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日 身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，就是一个祝福、一句问 一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。 长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心 我们永远成为父母贴心的小棉袄！
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
人教部编版七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》课件(共29张ppt)
【孝亲达人我来做】 （5）晚饭后，如果你们一家人在一起看电视， 爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健 身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你会 怎么做？又会怎么说？
①我的做法：满__足__爷__爷__奶__奶__的__需__要__，__把__电__视__调__
__到__戏__曲__频__道__。___
这幅图蕴含了孝敬父母的传 统美德，因此适合做这次活动的 宣传板报。
3、综合性学习。
班级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主 题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下 面任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关 的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
谁言寸草心，报得三春晖。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
2、综合性学习。 “孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代
，融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参 加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。 活动一【表敬意】
2012年度“感动中国”人物——磐安语文老 师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲 紧紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着 电瓶车，赶往30多公里以外的学校上班。五年来 ，1800多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，陈 斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金 华城，感动着整个中国。
部编新人教版七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
在本次《孝亲敬老，从我做起》的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有着一定的认知，但如何将其融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。通过课堂的引导和讨论，我看到了学生们的进步和思考。
课堂上，我以提问方式导入新课，让学生们回顾自己在日常生活中的孝亲敬老行为，这一环节引发了他们的兴趣，也使得课堂氛围活跃起来。在新课讲授中，通过古诗文和故事的分析，学生们对孝亲敬老有了更深入的理解。特别是案例分析，让学生们看到了孝亲敬老在具体行为上的体现，对他们有所启发。
-举例：通过分析《孟宗哭竹》中孟宗的心理活动，培养学生的同理心和情感理解能力。
-将孝亲敬老观念融入实际生活：学生往往知道理论但难以付诸实践，需要教师提供具Байду номын сангаас的实例和情境，帮助学生将理论转化为实际行动。
-举例：设计孝亲敬老的行动计划，让学生思考如何在具体生活中体现孝亲敬老，如为父母分担家务、陪伴长辈聊天等。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演让学生们亲身感受到了孝亲敬老的重要性。他们提出了许多在实际生活中可以实施的行动计划，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中仍显得有些拘谨，可能是因为这一话题涉及到他们的家庭和个人生活，需要更多的时间去适应和开放。
在学生小组讨论中，我尽量以引导者的身份出现，让学生们自主思考、交流。我发现，当他们围绕孝亲敬老的实际应用展开讨论时，能更好地理解这一传统美德。同时，通过成果分享，学生们也学会了倾听和尊重他人的观点。
3.结合现实生活，思考如何将孝亲敬老的美德融入到日常生活中，培养良好的家庭观念和社会责任感；
4.开展课堂讨论和实践活动，让学生分享自己的感悟和经验，提高口语表达能力，培养合作精神；
5.完成课后作业，包括撰写一篇关于孝亲敬老的心得体会和设计一个孝亲敬老的行动计划。
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3.文明宣传组负责对社区进行文明宣传。社区某角落里有 一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把 它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞 手法。
爱护环境，就像爱护你的眼睛。
4.志愿服务组发现少数邻居有个坏习惯，为了省事，每天 早晨都会在出门时顺手将几袋垃圾扔在楼道口。你该怎 样对他（她）进行劝说？ 示例：叔叔（阿姨）您好，楼道的整洁需要我们共同维 护，相信您也会为环境的美好尽自己的一份力量吧。
1.征集活动方案
参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝 亲敬老月”活动方案。方案包括活动目标、活动时间、日 程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样，操 作性强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的 口号概括这个主题。
2.分工合作，组织活动
根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬 老月”活动。可参考教材第102页“资料二”，制作宣传 海报，并邀请别班的同学参加本班活动。活动实施阶段， 要注意分工明确，各司其职。
母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘， 您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤 子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边 的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地 说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天 我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完， 陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰 地笑了。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
R·七年级语文下册
1.讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩 是一个人最基本的素养。
2.懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自 觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3. 能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回 报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
“孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉 扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如 天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女， 并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝 敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝 敬父母，并敬爱老人。
5.愉快联络组决定在母亲节来临之际办一台“母爱·感恩” 的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节 目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。 “儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终
有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。
“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母 亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们 母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲《妈妈的 吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。
声声 明明
业法得者业 法 得 者性 律 授 的性 授律 的或 的 权 法本 除或 权的 法本 除非 规 ， 律文 此规 律非，文此盈定如责件 以盈如定责件以利，发任仅外利发，任仅外性不现。用，性现不。用，用得未于将用未得于将途侵经个本途经侵个本，犯授人文犯，授人文但本权学件但权本学件同司用习任同用司习任时 及 于、何时 于及、何应 相 商研 内应 商相研 内遵 关 业究 容遵 业关究 容守 权 或或 用守 或权或 用著 利 盈欣 于著 盈利欣 于作 人 利赏 其作 利人赏 其权 的 用， 他权 用的， 他法 合 途以 用法 途合以 用及 法 将及 途及 将法及 途其 权 追其 时其 追权其 时他 利 加他 ，他 加利他 ，相 。 侵非 应相 侵。非 应关 权商 获关 权商 获 武武汉汉天天成成贵贵龙湖龙湖文北文北化山化山传河传河播律播律有师有师限事限事公务公务司所司所
陈毅孝敬父母
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去 探望身患重病的老母亲。母亲瘫痪在床，大小便不能自理。 陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然 想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到 床下。陈毅见到久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲 的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘， 我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”
பைடு நூலகம்
3.分享体会与感受
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和 认识？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父 母的感恩之情？建议结合教材“资料三”“资料四”，写 一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。
孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈的去为父母 长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做 起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶 洗一次脚，给爷爷盛饭等，就是一个祝福、一句问候、 一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母 长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需 要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母 贴心的小棉袄！
陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。
班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性活动，请你协助 完成以下任务。
1.入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情 况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。 你知道父母的生日是几月几日吗？你知道父母、长辈
每天都在忙些什么吗？你为父母递过茶、洗过脚吗？
2.情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行 问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的 家人进行问卷调查提问。 ①对老年人： 儿女经常回来看望你吗？