江苏省如东县实验中学2019-2020学年九年级上学期质量检测语文试题(解析版)

九年级语文学科质量检测（满分：150分考试时间：140分钟）阅读下面一段文字，完成下列小题。

生命是精美的小诗，清新liú chàng，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬；，，。

生命中总有那么一段时光，充满不安，可除了勇敢面对，我们别无选择。

唯有靠精心准备才能chù pèng到梦想的影子，越是黑暗时，越是不能熄灭生命的灯，越要点亮人生的光芒，越应该 A （脚踏实地/勤学不辍）地zhuī zhú梦想。

1. 根据拼音在米字格内用正楷写出相应的汉字。

2. 从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。

A处的短语是______________。

3. 结合语境，在文中横线上仿写．．恰当的句子。

【答案】1. 流畅触碰追逐2. 脚踏实地3. 生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

【解析】【1题详解】本题考查书写汉字的能力。

要求：（1）不写错字、别字、形似字；（2）用正楷字书写，要工整美观；（3）汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；（4）不写繁体字。

本题中“追逐”的“逐”不要误写为“遂”。

【2题详解】本题考查结合语境正确运用成语的能力。

对词语或成语运用的辨析运用，要求学生在日常读书与写作中注意多积累、多思考，能正确理解词语或成语的意思，然后再结合具体的语言环境来分析。

“脚踏实地”的意思是脚踏在坚实的土地上，比喻做事踏实认真。

“勤读不辍”的意思是勤奋读书，没有停下来，形容一个人读书很努力。

结合语境来看，追逐梦想需要做事态度踏实、认真，故应填“脚踏实地”。

【3题详解】本题考查学生仿用句子的能力。

仿写时要和前两句的句式保持一致，运用比喻的修辞手法。

示例：生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳。

4.为响应国家“全民阅读”的倡导，希望中学先后开展了黑板报评比、爱心阅读、征文比赛等各种各样的活动，大力推动书香校园建设。

(1)【营造氛围】学校为了营造氛围写了一则宣传标语，请你用对仗的手法，补全后半句。

“传播先进文化，________________”(2)【读书启智】本次活动准备办一期黑板报，需要设计几个读书栏目。

请你参考示例，也设计一个栏目并说明设计意图。

(示例)栏目一：读世·人间百态设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。

栏目二：_________________________________________________________设计意图：____________________________________________________________________________(3)【爱上阅读】班级将开辟一个阅读体验专区，请你为《艾青诗选》说一小段话，鼓励人们进行阅读。

（要求：至少使用一种修辞手法。

）_____________________________________________________【答案】(1). 示例：塑造美好心灵(2). 示例：读人·风流人物(3). 引领读者阅读名人故事，学习名人精神品质(4). 示例：同学们，你们读过《艾青诗选》吗？《艾青诗选》汇集了艾青先生从青年到晚年的近五十首诗歌。

读他的《北方》，能让人感受到诗人那颗火热的赤子之心；读他的《向太阳》，能让人震撼于诗中用磅礴气势表现出来的中华民族的英雄气概；读他的《春》，能让人敬佩于诗人对勇敢无畏、坚持不懈爱国战士的崇高赞美。

同学们，让我们一起走进《艾青诗选》，一起来感受艾青的爱国情怀！【解析】【详解】（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。

拟写宣传语的目的是为了让读者了解某些内容，所以宣传语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。

示例：传播先进文化，培育读书风尚。

（2）本题考查学生设计活动的能力。

在设计栏目活动时，要确定活动主题围绕“倡导全民阅读”展开。

示例：读情·有情时光。

在回答设计栏目意图时，要围绕“倡导全民阅读”进行阐明，示例：引领读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。

（3）本题考查学生的语言表达能力。

拟写时内容要紧扣主题，语言要亲切、有激情。

示例：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

”这是一个爱国者对祖国最真挚的告白；“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。

”这是一个孩子对保姆最诚挚的感激；“活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。

”这是一位战斗者对革命的崇高热情和奉献情怀。

同。

学们，你们知道这些诗句都出自哪里吗？现在，让我们一起走进《艾青诗选》，一起来阅读《艾青诗选》吧！5.用课文原句填空。

（1）江山如此多娇，______________________（2）_____________________，_____________________，——你是爱，是暖，_____________________，你是人间的四月天。

（3）而现在，_____________________，我在这头，大陆在那头。

（4）艾青的《我爱这土地》中“____________________？__________________”两句诗，直抒了诗人对祖国执着的爱。

（5）作为当代中学生要有远大的理想，心怀天下，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所说：“ _______________，_________________。

”【答案】(1). 引无数英雄竞折腰(2). 你是一树一树的花开(3). 是燕在梁间呢喃(4). 是希望(5). 乡愁是一湾浅浅的海峡(6). 为什么我的眼里常含泪水(7). 因为我对这土地爱得深沉(8). 先天下之忧而忧(9). 后天下之乐而乐【解析】【详解】“竞”“梁”“呢喃”是本题中的易错字，作答时要注意字形，不要写同音字。

尤其注意“爱得深沉”中的“得”不要误写为“的”。

阅读下面的古诗，完成下列小题。

春思二首(其一)贾至①草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

【注释】①贾至：唐代洛阳人。

这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。

②历乱：烂漫6. 本诗前两句描写的景物有哪些？通过对它们的描写，体现出春天什么特点？7. 赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。

【答案】6. 景物有：草、柳、桃花、李花。

特点示例：春意盎然(生机勃勃)。

7. 示例一：“惹”运用了拟人的修辞手法，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。

示例二：“惹”是招引(引起)的意思，诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感。

妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。

【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。

【6题详解】本题考查诗歌景物的描写。

这首诗前两句是在描绘春景。

“草色青青柳色黄”中写的景物是草、柳，“桃花历乱李花香”中写的景物是桃花、李花。

这两句展现了春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花烂漫，李花飘香的景象，可见春天的景象是生机盎然的。

【7题详解】本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。

“词不离句，句不离篇”，解答此题，首先要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。

从写作背景来看，诗人贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，这首诗大概就是他在贬谪期间所写的。

从内容上看，这首诗抒写了诗人当时的流人之愁、逐客之恨。

其次在答题时，分三步完成：一、要先分析“惹”字的本义，即“招惹”。

二、从修辞或词语运用的角度分析其表达效果。

从修辞上看，“惹”运用了拟人的手法，将春日人格化；从词语运用上看，是妙用动词，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感。

三、结合诗中的“愁”“恨”等词来分析诗人的思想感情。

这句话表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。

阅读下面古文，完成下列小题。

汪十四者，新安人也，不详其名字。

性慷慨激烈，善骑射，有燕赵之风。

时游西蜀，蜀中山川险阻，多相聚为盗。

凡经商往来于兹者，辄被劫掠。

闻汪十四名，咸罗拜马前，愿作“护身符”。

汪许之，遂与数百人俱拥骑而行。

闻山上嚆矢①声，汪即弯弓相向，与箭锋相触，空中堕折。

以故绿林甚畏之，秋毫不敢犯，商贾尽得数倍利。

无几时，汪慨然曰：“吾老矣！不思归计。

徒挟一弓一矢之勇，跋履山川，向猿猱②豺虎之地以博名高，非丈夫之所贵也！”因决计归。

归则以田园自娱，绝不问户外事。

而曩时往来川中者，尽被剽掠。

山径不通，乃踉跄走新安，罗拜于门外曰：“愿乞壮士重过西川，使我辈弱者可强，贫者可富，俾③啸聚之徒大不得志于我旅人也。

壮士其许之乎？”是时汪十四雄心不死，遂许之曰:“诺！”大笑出门挟弓矢连骑而去。

于是重山叠岭之间，复有汪之马迹焉。

（选自《虞初新志》）[注释]①嚆矢：响箭，发射时声先于箭而到。

②猱：猿类，身体便捷，善攀援。

③俾：使。

8. 用“/”划分句子停顿，划两处。

而曩时往来川中者9. 解释下列加点字①汪许．之②因决计．归③愿乞．壮士重过西川④是．时汪十四雄心不死10. 用现代汉语解释下面句子。

徒挟一弓一矢之勇，跋履山川，向猿猱豺虎之地以博名高，非丈夫之所贵也！11. 文中哪几件事情表现了汪十四“慷慨激烈”的特点？请概括回答。

12. 作者是如何表现汪十四“善骑射”特点的？【答案】8. 而/曩时/ 往来川中者9. （1）答应（2）打算（计划）（3）祈求（乞求）（4）这10. 只倚仗射箭的勇力，登山渡河，向猛兽出没的地方来博取名声，不是大丈夫所看中的地方。

11. 商人相求便慨然应诺；面对匪徒威胁勇于回击；思归便绝不过问外事；既已归隐，弱者相求，便再次出山。

12. 通过汪十四闻嚆矢声即弯弓相射，竟能与嚆矢箭锋相对，直接表现了他射箭技艺的高超；通过“商贾罗拜”“绿林畏之”侧面表现汪十四骑射高强。

【解析】分析】本题考查学生文言文综合阅读的能力。

【的【8题详解】本题考查学生划分句子节奏能力。

解答这类题时首先要理解文意，然后再分析语法结构。

“而曩时往来川中者”这句话的意思是“而从前那些往来四川（在四川经商）的人”，根据意思及语法结构就可划出停顿。

【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

“许”是动词，在句中解释为“答应”；“是”是古今异义词，在这里是代词，解释为“这”。

【10题详解】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。

文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。

句中“徒”是副词，解释为“只”；“挟”的意思是“倚仗，依靠”；“以”是介词，表目的，解释为“来”；“非丈夫之所贵也”是一个判断句；“贵”是动词，解释为“重视，看重”。