小学科学实验教学有效性研究(4篇)

小学科学实验教学有效性研究（4篇）第一篇：小学科学实验教学有效性策略

小学科学实验作为一门重要的基础性学科，在提升学生的创新能力和开拓学生的认知视野有着积极的作用。但是当前在很多小学的实验教学实践中，还是存有很多的问题和不足，最突出的表现就是小学生动手操作的积极性不高，以及学生完成不了实验内容这些方面。导致这些现象出现的主要原因除了受到传统教育理念的束缚，教师不重视培养学生的实验能力之外，还在很大水准上受到了实验教学方式的影响，很多教师都没有很好遵循新课程改革的要求，没有准确认识到学生在教学活动中的主体地位，不能合理安排实验教学环节，压缩学生的实验时间，同时枯燥的实验方法和单一的实验材料都严重影响了学生主动实验的积极性，最终形成了小学实验教学有效性不高的现状。要想解决当前小学实验教学中的不足问题，就需要教师积极主动探索更加高效的实验教学方法，从增强对学生良好实验习惯的培养开始，持续地提升小学科学实验教学的有效性。

一、培养良好的科学实验习惯

要提升小学科学实验教学的有效性，就需要增强

对学生良好科学实验习惯的培养。首先就需要学生能

够做到按时上课，并保持顺序进入实验教室，这就需

要班长发挥组织的作用，带领学生在实验室外面组成

整齐的队列，并保持安静，按时按点进入到实验室中，保证实验教学的顺利开展。除此之外还要培养学生善

于倾听的习惯，每个学生都必须在其他人发言或回答

问题的时候保持专注的倾听。有些学习基础好的学生

在别人发言时经常会自顾自进行实验，有些同学在别

人回答问题时经常会搞小动作，这些现象都严重防碍

了实验课堂教学质量的提升。因此教师增强对培养学

生倾听能力的重视，及时发现并改正学生的不良习惯，为提升小学科学实验教学的有效性奠定基础。

二、提供有趣味的科学实验材料

要提升小学科学实验教学的有效性，还需要提供

具有趣味性的实验材料，在合理选用实验材料的基础

上激发学生的研究兴趣和积极性。在小学实验课堂的

教学中，选用更加贴近学生生活的实验材料，帮助学

生将实验同实际生活结合起来，更好地理解实验过程

中的难点和重点，提升学生完成实验的能力，进而提

升实验教学的有效性。比如在进行《神奇的叶片》教

学时，教师就可以组织学生去操场寻找不同的树叶，

并进行实验和研究。通过学生自己动手收集实验的材料，有效激发学生的实验兴趣和积极性。除此之外教

师还要重视对学生整理实验器材的培养，要帮助学生

养成在试验结束后整理器材的良好习惯，对于那些不

进行整理就直接离开实验室的学生要予以及时的指正，坚持教会每个学生进行实验器材的整理。

三、选择合适的科学实验方法

要提升小学科学实验教学的有效性，还需要教师根据不同的实验内容选择合适的实验方法，增加实验课堂的生动趣味，提升学生的学习效率。教师可以在实验教学中加入多媒体教学的方式，借助影音视频资料向学生展示更加生动形象的实验内容，在提升学生对实验内容认识的基础上，实现对实验教学有效性的持续提升。比如教师在进行《常见的动物》的实验教学时，就可以向学生播放蚯蚓的生活视频，以及吃食物的具体表现，让学生能够亲眼观察的基础上，进一步加深对实验内容的认识，进而提升学生的实验兴趣和主动性，为提升小学实验教学的有效性奠定基础。

四、安排合理的科学实验分组

要提升小学科学实验教学的有效性，还需要教师增强对实验教学环节的优化设计，通过合理安排学生进行分组实验，帮学生实现共同进步。在教学活动中采用分组学习的方式，既能有效提升学生的合作能力

和沟通能力，又能让学生在学习中实现取长补短共同进步。教师可以根据实验任务的不同，在充分尊重学生学习基础的同时合理进行分组，并定期对分组的学生进行调整，保证每个学生都能充分发挥出自己的长处。其中还需要特别关注学习基础不好的学生，要给予他们及时的指导和鼓励，帮助他们在团结有爱的实验氛围中实现共同努力和进步，进一步提升小学科学实验教学的有效性。五、保证充足的科学实验时间要提升小学科学实验教学的有效性，还需要合理安排教学活动的时间，要为实验的开展提供充足的时间。这就需要教师改变传统的教学习惯和理念，要在明确学生学习主体地位的基础上，充分尊重学生的想象力和创造力，为学生进行实验探究提供更多的时间，让学生能够在充裕的时间中进行操作，更加深刻体会到实验的乐趣，掌握更多的实验知识和技能，从而明显提升实验教学的有效性。比如教师在进行《怎样控制电路》的实验教学时，在准确示范实验过程之后，要为学生提供更多的实践机会和时间，让学生能够通过亲自动手操作，充分认识到实验的重点和难点。如果教师占用了过多的课堂时间进行教学，那么留给学生实验的时间就会很少，再加上实验比较复杂，学生很难保证一次就成功，在这种情况下如果教师结束教学，那么学生还是没有真正掌握实验的内容，同时也无法实现实验教学的有效性目标。因此教师应该给学生提

供更加充足的实验时间，并且进行及时的引导和必要的帮助，让学生能够快速掌握实验的技巧，从而真正实现实验教学的有效性目标。

五、结语

综上所述，提升小学科学实验教学的有效性，不仅能够强化学生的实验能力和创新思维，还能增强小学生全面素质的培养，对促进学生发展有着十分重要的意义。因此就需要教师增强对学生良好实验习惯的培养，提供趣味的科学实验材料和选择合适的科学实验方法，以及安排合理的科学实验分组和保证充足的科学实验时间，多管齐下采取积极措施提升小学科学实验教学的有效性。

第二篇：小学科学有效性教学探究

科学作为小学一门重要课程，对于培养学生的科

学素养和全面发展意义重大。本文结合小学科学教学

实践，对有效教学的策略进行了探索研究。科学是发

展学生科学素养，促进学生全面发展的重要课程。那么，如何提升小学科学教学的有效性，更好地促进学

生发展呢？

一、结合学生年龄特征，组织多样探究活动

小学生活泼好动，喜欢各种探究活动，为此，教

师可以结合学生的年龄特征，组织他们参与各种探究

活动。例如，在教学“声音是怎样产生的”这一课时，因为学生已经认识到不同的物体具有自己不同的发声

方式，所以他们就会更加关注物体在发声时所具有的

共同点。此时，教师可以引导学生围绕“寻找物体发