2019年《让孩子学会写作》读书心得范文
让孩子学会写作读后感
让孩子学会写作读后感当仔细品读一部作品后，你有什么领悟呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编整理的让孩子学会写作读后感，欢迎阅读与收藏。
让孩子学会写作读后感1这是一本有关小学生写作的书，这是一间有温度、有能量的读写教室。
读着蒋军晶老师的《让孩子学会写作》这本书，感觉好温暖，好温暖。
蒋老师旨在让那些至今还在写作门外徘徊的孩子能够走进来，走进这间教室，唤醒他们对生活的敏感和热情，并希望孩子能在写作中丰富自己的生命体验，希望能最大限度的帮助孩子们在写作上遇到的困难。
蒋老师在这本书里，尽量不说概念，更多的是和我们讲想法、讲怎么做、讲故事，讲了很多孩子听的懂、记得牢、用的上的写作技巧，蒋老师希望这间读写教室，能收容流浪在写作门外的孩子们。
多么美好的愿望！多么有温度的教育！让孩子学会。
写作蒋老师说，写作是可教可学的。
实用的技巧比天赋更重要。
一个艺术家，如书法家徐渭、画家梵高，尽管最终追求的是自然平淡天真的艺术风格，但在开始的练习阶段，也是在努力掌握基本的技巧。
所以要教孩子写作技巧，教孩子听得懂，记得牢、用的上的写作技巧。
比如说作者风靡朋友圈的十个写作技巧：写外貌不用有，写想不出现想，不用成语，遇到很和非常想一想，要连着动。
好的技巧和文学并不违背。
蒋老师的14堂作文课，课课精彩，课课引人深思：怎样的文字有画面感；童话的套路与创新；慢慢写，见字如面；告诉和描述的区别；想象建立在常识的细节上。
在这里蒋老师用不同的方式来指导学生来写作。
比如写童话，写信，写外貌，把绘本改成小说，为盲人讲电影，和名家写同题诗，写电影观后感，写新闻报道，用心写爱。
真正的用实例来记录自己的教学指导过程。
相信每一位小学生都会非常喜欢这样的方式来写作。
在文字的背后，我更多的是看到蒋老师在写作教学上的用心良苦：为了让孩子能学会如何写外貌，组织去上海见雷夫先生；为了让孩子学会童话的套路和创新，参加汤汤童话书屋的作文比赛；为了让孩子学会写电影观后感，组织班级影院。
让孩子学会写作读书心得
让孩子学会写作读书心得在现代社会中，写作和读书能力对于一个人的成长以及未来的发展都非常重要。
在孩子的成长过程中，我们应该让他们学会写作读书心得，这将有助于他们更好地理解文章、书籍以及其他内容，进一步提高他们的阅读理解和写作能力。
下面是一些有效的方法，可以帮助孩子学会写作读书心得。
1. 练习日记写作让孩子养成写日记的习惯是非常重要的，因为这不仅可以让他们练习写作能力，还可以让他们记录自己生活中的点滴。
当孩子开始记录自己的点滴时，他们会逐渐形成自己的思考方式，这对于之后的学习和思考能力大有裨益。
2. 鼓励孩子读书让孩子有时间、有机会阅读各种不同的书籍，因为这样可以帮助他们对不同的思想以及观点有更全面的理解。
当孩子开始阅读的过程中，他们可以记录下自己的想法和感受，这有助于他们理解文章和书籍，并进一步提高阅读理解能力。
3. 讨论与孩子进行知识点讨论，是让孩子加深对文章以及书籍理解的有效方式。
在讨论中，可以启发孩子思考，让他们自己发表意见，这样可以让孩子更深入的了解文章中的主题和观点，为他们自己写出读书心得提供帮助。
4. 练习写作让孩子写一些简单的文章也是非常必要的，这可以帮助他们练习写作能力。
当孩子写文章时，他们可以记录下自己的思考和感受，并进行具体的分析，这可以有效地锻炼他们的写作和批判性思维能力。
另外，我们还应该鼓励孩子写自己的观点，这样可以帮助他们建立自己的思考模式和创新能力。
5. 培养读书兴趣让孩子从小就对读书保持兴趣，是让他们更好地掌握写作读书心得的重要途径。
我们可以帮助他们找到适合自己阅读的书目，让他们自然而然地形成阅读习惯。
当孩子逐渐喜欢上阅读的过程，他们就会自然地去记录自己的读书心得，这将大大提高他们的写作和阅读理解能力。
在孩子的成长过程中，让他们学会写作读书心得，可以为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
我们应该鼓励孩子去尝试，让他们养成良好的阅读习惯和写作习惯，让他们自由地阅读、思考，并记录下自己的观点和思考，这将帮助他们更好地理解文章和书籍，提高阅读理解和写作能力，最终成为未来成功的人才。
读《让孩子学会写作》有感
读《让孩子学会写作》有感读《让孩子学会写作》有感1000字（通用7篇）当认真看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。
到底应如何写读后感呢？下面是小编整理的读《让孩子学会写作》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《让孩子学会写作》有感篇1读蒋军晶老师的《让孩子学会写作》这本书,这本书的第一章是：写作是可教可学的，感觉字字句句都敲打着我的心，让我受益匪浅。
读书心得蒋老师在本书的一开头就写了孩子写作上的苦恼其实同时也是老师在教学作文上的苦恼，真的是只有在一线走上讲台的老师才能真真切切的感受，每个班总有一部分“写作困难”的孩子。
蒋老师找出写不好作文的原因：有的人是因为没有这方面的兴趣和天赋；有的人是因为书读得少、不会读；有的人是因为写得太少；有的人是因为缺乏一定的写作技巧。
蒋老师帮我们找到了原因，我们就可以研究如何对症下药帮助自己班的孩子了。
每天坚持阅读是孩子们必须要做的功课。
早上的晨读我一般让孩子读课本和课外背诵里的古诗词，中午的二十分钟时间，我一定让孩子们读课外书，而且一定要是孩子感兴趣的书。
一般我给孩子推荐的都是故事性比较强的书籍，这样孩子读着有兴趣。
从一年级开始每天晚上的家庭作业中第一项永远是阅读，我们班级也会选一本书来共读，比如前一段推荐的《小猪唏哩呼噜》、《我想去看海》，我会每周抽时间让孩子们全班交流本周自己阅读的课外书中有什么有趣的，印象深刻的内容，分享给大家，让孩子知道每天的二十分钟读书要认认真真读进去，还要有自己的思考。
除了读，从一年级开始，我让孩子从常见的句式练习，练写三素句、四素句、五素句，从说一句完整的话开始，到写一段话，到写简单的看图写话，展开想象让静止的画面动起来，多幅图的看图写话，再到今年二年级写日记，同桌两个互评，二年级的孩子，表达能力很弱，一开始写日记，有一部分孩子写的像记流水账，没有中心和重点，心里也很苦恼，我就开始给孩子有意地布置一个主题，让孩子知道写什么，慢慢地记流水账的日记少了，就像蒋老师在书中写到：写作一定是在写作中学会，要想写得好，还是要多写，写自己能写的，写自己想写的，写得多了，他们就能慢慢找到写的感觉了。
《让孩子学会写作》阅读心得
蒋军晶《让孩子学会写作》阅读心得阅读了蒋军晶老师《让孩子学会写作》的目录和架构，我观察到在这14堂作文课当中，涵盖了包括童话、书信、小说、想象诗等不同体裁，也涵盖了一些写作技巧，这是现在的学生十分缺乏的东西。
我一直认为写作非常难教，可能从我自身来说，就认为写作一项难题，对它有畏难情绪。
但如果作为教授者的老师，从根源上觉得对写作没有兴趣，那如何能让孩子学会写作？通过这本书的阅读，我觉得自己应该转变观念，将写作看作一个绕不开的必经之路，一定要走过去的障碍，那对于我和学生来说，都将会是一个新的体验。
蒋老师认为缺乏技巧是写作困难最重要的原因，我也认同，因为现在的大多数人的学习水平并没有达到拼天赋的程度，我们的目的地教给孩子基本技能，而不是当天才的老师，我们也没有那个水平来教天才，天才也不用教。
蒋老师一直围绕写作技巧来进行阐述他的观点，我非常认同学生需要被教授写作技巧，因为我们现在的学习水平还不足以拼天赋，不是人人都需要个性，在拥有质朴自然的风格之前，拥有基本的技巧才是写作乃至其他学习活动的前提。
尤其是在写作刚开始的学习阶段，学生一定是需要进行专门的技巧的培训，专门的练习，才能够写出流畅的一句话，流畅的一段话，流畅的一篇文章。
任何事物都是循序渐进地，从不会到会，先学会基本才能够创造。
我们可以用很多办法去激发孩子们的写作兴趣，我们可以用有针对性地赞美，让孩子拥有更多读者，让孩子写自己想写的，让作文题尽量有创意。
我认为蒋老师说的十分有道理，我对有针对性的赞美表示深有体会。
我们班的孩子其实非常希望得到老师的积极肯定，但我觉得仅仅只是告诉他们你真棒，你写得真好，这样泛泛的东西，是不能够让他们提高对写作的兴趣的。
所以我们应该有针对性地具体的赞美他们作文当中的某些细节，那么他们就会觉得老师关注到了他们的作文，从而产生对作文的兴趣，只有产生了兴趣，我们才能够让孩子们有写作的欲望，提高他们写作的能力。
还有两个十分重要的部分是“如何学习用高级词语”以及“如何发现题材”。
2022《让孩子学会写作》读后感
《让孩子学会写作》读后感这是一本教孩子们写作的技巧书。
读时仿佛蒋老师就坐在你的对面，似亲近的友人一般，和你促膝闲谈，娓娓道来。
仿佛看到了他写书的用心和温暖，没有枯燥乏味的理论，没有专业，难懂的术语。
有的只是讲故事，讲经验。
蒋老师在序言中这样写道：“好多孩子还在写作的门外徘徊，我的写作课志在唤醒孩子们对生活的敏感和热情。
我希望孩子们能在写作中丰富自己的生命体验。
”蒋老师的这本书为我们写作教学指明了一条具体可行的道路。
一、写作是可教可学的蒋老师认为写作技巧是写作中最能有所作为的事。
实用的技巧比天赋更重要。
一个艺术家，如书法家徐渭、画家里的梵高，他们在开始的练习阶段，也在努力掌握基本技巧。
所以我们要教写作技巧而且要教成堆的，孩们听得懂、记得牢、用得上的写作技巧。
蒋老师还告诉我们教写作技巧也是有技巧的。
他通过大量教学实例，通过大量的故事让我们明白该如何操作。
以前我常抱怨孩们写不出文章是因为他们的生活大单调了，常告诉家长要带他们出去走走，开阔眼界，让他的生活丰富一些。
可读蒋老师的书后却豁然开朗，原来关键不是他们生活不够丰富，而是“生活敏感度”比较低，比如作家史铁生因为生病，常年躺在床上，可是他有观察的眼睛，有体验的心，有思考的大脑。
他们总是能够保持足够的敏感敏锐地去感受生活，回应生活。
所以我们的重点不要放在拓展孩子的生活上，而是要点燃他们的敏感。
帮他们捕捉生活中那些不经意的瞬间。
正所谓“一叶一菩提，一花一世界。
”只要有了对生活的敏感和热情，那么方寸之间也有大文章。
二、14堂作文课蒋老师的14堂作文课堂堂都有新思路，堂堂都有值得我们深思的地方。
如何写出画面、童话的套路与创新，慢慢写，见字如面，故事的布局，怎样的文字能打动人。
他的每一节课都充满了大量的实例。
具有可借鉴性，可操作性。
实在是一本作文教学实操手册。
三、比写作技巧更重要的这部分内容虽在整本书中占比最少，可我读时却最感动。
蒋老师是在教学生如何写作文，教老师如何教作文，可似乎却又不仅仅如此。
《让孩子学会写作》读后感4
《让孩子学会写作》读后感杜甫诗云“读书破万卷，下笔如有神”大意是博览群书，脑子里积累的东西多了，写起文章来，便能得心应手，如神来之笔。
他强调了阅读对于写作的重要性。
然而，在当今这个大众阅读碎片化不可逆转的时代，在经历了大量的阅读之后，写作仍然是困扰我们的一大难题。
尤其是每年高考结束之后，都会有大量的公众号推出“高考，得语文者得天下，得作文者得语文”之类的文章，使得越来越多的人认识到语文的重要性，写作能力的重要性。
那么，作为家长和老师，如何帮助孩子提高写作能力，让语文彻底“脱贫”呢？特级教师蒋军晶在他的最新力作《让孩子学会写作》一书中，总结了孩子们的写作困难，然后结合故事，为孩子们讲述了许多听得懂、记得牢、用得上的写作技巧。
再次感谢@喆妈公益阅读@中国人民大学出版社赠送的好书。
读蒋军晶老师的《让孩子学会写作》，不像是在读一本技巧性很强的工具书，更像是在聆听一位优秀教师讲解他在作文教学中的经历、做法和感悟。
在这本书里，作者没有讲述枯燥乏味的概念，而是在和读者交流自己在陪伴学生写作的历程中的一些想法、做法以及孩子们在老师的指导下取得的点点进步。
《让孩子学会写作》一书，作者首先结合自己的教学经历在肯定阅读的重要性的基础上提出写作是有技巧的、写作是可教可学的，然后用14堂作文课，分别讲述了怎样的文字有画面感、童话的套路与创新、慢慢写，见字如面——给偶像写一封信、写外貌不容易、注重故事的布局、用故事来表达观点、告诉和描述的区别、儿童天生不是诗人、想象建立在常识和细节上、不要假大空的观后感、什么是好的新闻写作、怎样的文字能打动人、我们还有感受爱的能力吗——如何写“我”的父亲母亲。
这14堂作文课，几乎涵盖中小学生所有的写作问题，无论遇到什么题材的写作难题，我们都能从中找到一剂良方。
最后一章，作者再次阐明了自己的观点：写作技巧很重要，但还有比技巧更重要的东西。
比如：阅读、旅行、想象力。
《让孩子学会写作》坚持教给孩子“听得懂、记得牢、用得上”的技巧的原则，结合自己多年的写作教学案例，在分析孩子写不好作文的原因的基础上，对症下药帮助孩子克服困难，提高写作能力。
《让孩子学会写作》读书心得体会
《让学生学会习作》读书心得体会今年寒假，在同年级老师的推荐之下，我阅读了蒋军晶老师的《让学生学会写作》一书，这本书让我受益匪浅。
毕竟写作是一项老师难教，学生难学的语文技能，我也很怕教学习作，而蒋老师的《让学生学会写作》是一本真正教孩子如何写作，教老师如何指导学生写作的书，读后让我感触颇多。
一、转变我指导习作的观念关于习作，其实我们一直都只有着极大的困惑，讲多了怕限制了学生思维，写出千篇一律的作文；讲少了学生不会写，写出的内容枯燥无味，记流水账一般……蒋老师在书中表达他的观点，认为写作是有技巧的，甚至写出了“要教就教成堆的技巧”，从中详细陈列了十个写作技巧，分别为写外貌不用“有”；写想不出现“想”；不用成语；遇到“很”和“非常”想一想；环境里面有“真”“情”；要动连着动；一秒钟的事写成三百字；一段话里至少出现6种标点符号；字数三、四、五（学会用短句）；学会用对称……这十个技巧非常适用，甚至有的与我之前所讲的略有不同，比如我们经常提倡让学生在作文中用好词，于是很多孩子习惯大量的用成语，可蒋老师却提出“不用成语”，因为大量使用成语让文章缺乏细节描写，就没有真情实感，没有文章个性，用具体生动的句子来替代成语，可以让文章更形象，也能解决作文写不长的问题；我们还经常提醒学生好词佳句，句子要具体要有细节，可蒋老师却提出“字数三、四、五”，认为运用短句能让句子更有节奏感，读起来更加朗朗上口……蒋老师提出的十个技巧非常的切实可行，对于提高学生的习作水平非常有帮助，最主要的是我们要去尝试。
二、写作需要仪式感写作是一项对于学生，对于老师来说都是老大难的问题，那么如何提高学生的习作兴趣就变得非常重要了，蒋老师就擅长运用各种奇思妙想，来调动学生的写作兴趣和热情，这大概就是蒋老师所说的写作的仪式感。
比如蒋老师教学生写信，为了激发学生热情，蒋老师就让孩子们给偶像写一封信，这些偶像可能是明星、运动员、科学家……这些偶像也许遥不可及，但是通过写信，用另一种方式实现了孩子的梦想，而且蒋老师还和孩子们公开讨论让偶像回信的技巧，既让孩子掌握写信的基本技能，也激发了孩子写信的积极性！最有仪式的是蒋老师还争取到了让孩子和雷夫老师面对面的机会，在见雷夫老师之前，蒋老师组织孩子们读雷夫老师的作品，看相关电影，查阅资料，让孩子不仅认识了雷夫老师，更深地崇拜他、尊敬他！蒋老师还教给孩子们写外貌的一些技巧。
心得体会-《让孩子学会写作》读书心得
心得体会-《让孩子学会写作》读书心得
《让孩子学会写作》是一本针对家长和教师的教育指导书籍，主要探讨了如何帮助孩
子提高写作能力的方法和技巧。
我在阅读这本书的过程中，从中学到了很多对于孩子写作能力的培养的理念和方法。
首先，作者提出了“写作就是思维”的观点，强调了写作与思维能力的密切关系。
写
作不仅仅是将语言表达出来，更重要的是要通过文字来表达自己的思想和观点。
因此，培养孩子的写作能力，就是培养他们的思维能力。
这使我重新认识到写作的重要性，
明白了思维和写作的紧密联系。
其次，书中提到了培养孩子写作能力的方法和技巧。
其中，最关键的一点就是多读多写。
只有通过大量阅读和写作，孩子才能积累丰富的词汇和文章结构，并且提高思维
的逻辑性和条理性。
以前我总是觉得写作是一个很抽象的概念，不容易教导孩子。
但
是通过这本书，我看到了写作教育的具体方法，也更加明确了教育的目标和方向。
最后，我也在书中找到了一些解决写作困难的办法。
比如，作者提到了“画面描述法”和“列举法”这样的写作技巧，可以帮助孩子拓展想象力和提高描述能力。
我觉得这
些方法非常实用，可以帮助孩子更好地理解和运用写作技巧。
总而言之，通过阅读《让孩子学会写作》，我对于孩子写作能力的培养有了更深入的
认识。
这本书不仅给出了理论指导，还提供了实用的方法和技巧。
我相信只要按照书
中的指导去实施，一定能够帮助孩子提高写作能力，培养他们的思维能力和创造力。
《让孩子学会写作》读书心得
《让孩子学会写作》读后感习作是一个最难啃的骨头，教师难教，学生难学，也是学生最怕的事。
为了解决这个难题，寒假期间我拜读了蒋军晶老师的《让孩子学会写作》一书，这本书给了我教学习作的思路和方向。
首先是教师对待孩子们写作的态度上，蒋老师鼓励孩子们去创作，让孩子们多写，并且写自己喜欢的。
既然是学写作，兴趣是很重要的，不打压，多鼓励，应该是我们的基本态度。
从第四单元的教学开始，我就布置了很多关于练笔的作业，对待孩子们参差不齐的作品，我坚持包容孩子们的缺点，只要他愿意去创作，就给与鼓励。
其次是交给孩子的写作技巧，我和蒋老师有同样的想法，写作技巧是必须教给孩子的，因为不是每个孩子都是有写作的天赋，不需要老师教，反而更多的是大部分孩子不知道作文该从何下手，我们不可能一味地强调孩子的自然生长，那样时间太长，效率太低，所有的个性都应该是在熟练掌握技巧的基础上的自然发生。
蒋老师的“十个写作技巧”正是我们老师需要的，非常的实用，孩子们也能听得懂，最重要的是马上就能用得上，不难操作。
我一定会在今后的作文教学中合理地使用，让我和孩子们都不再害怕作文。
然后是多读书，这是我一直在做的事情，“晨读”和“图书馆借阅阅读”。
作文能力真的是一个长期语言不断积累的过程，闭门造车出不来好的文章。
早上的晨读我让孩子一定要大声地读出来，这样语感才能形成，家庭作业每晚至少读40分钟的书，我一定让孩子们读课外书，而且一定要是孩子感兴趣的书。
我会在星期五的时候让孩子们全班交流本周自己阅读的课外书中有什么有趣的，印象深刻的内容，分享给大家，让孩子知道每天的二十分钟读书要认认真真读进去，不能只是做做样子。
最后是要多写。
有的人读得挺多，但拿起笔来就不是那么一回事了，笔尖上的成长及其缓慢。
写作一定是在写作中学会，要想写得好，还是要多写，写自己能写的，写自己想写的，写得多了，他们就能慢慢找到写的感觉了。
我们班这群孩子才刚刚写日记不到一个月的时间，明显就感觉出了他们的变化，字数多了，内容不再总是流水账了，充实多了。
《让孩子学会写作》读书心得体会
《让孩子学会写作》读书心得体会相信作文教学是令很多语文老师头疼的话题，讲得多吧，怕学生写出来的内容千篇一律；不讲或讲得少吧，有的同学干脆记流水账或作文选里去抄一篇“优秀作文”来应付。
当然也有用心去写的孩子，但因为老师没有传授好的写作技巧，他们每写一篇作文都要绞尽脑汁。
我发现身边有很多孩子对写作任务充满了恐惧，因此在写作这件事儿上，孩子们需要大人明确的点拨和实实在在的帮助！今年五月份，我和担当者行动共读了蒋军晶老师著的《让孩子学会写作》这本书，蒋老师在书里没有空谈概念，而是结合自己多年的写作教学实践和经验，讲了很多连孩子都听得懂、记得牢、用得上的写作技巧。
在他的引导下，孩子们对自然万物敏感，内心充盈，对生活充满热情，写出的作文也令人感叹！蒋老师说要教就教成堆的技巧，因此他在书里毫无保留地分享了各种写作技巧的干货：有“10个风靡微信朋友圈的写作技巧”，有从《舌尖上的中国》这档美食节目里概括出的4种写美食的方法，有从不同作家的文学作品中发现的写作形式……他还通过自己的作文讲评课实录告诉大家他对点评的一些追求，让我们知道了好的创意需要好的构思，贴近生活的选材也能给人带来很多惊喜，新鲜而富有原创性的比喻会让人印象深刻。
他在班级播放电影，邀请学生全家人一起观看；他带学生走进影院看《百鸟朝凤》，让学生参与到了原本离自己很遥远的文化事件中；他带学生走进西湖，真正去研究选题，在那一个星期里，孩子们下午都不上课……他做了很多我们没想到的，或者是我们想做而不敢做的事情！蒋老师为了让班上的孩子学写童话，就让他们参加童话作家汤汤组织的童话写作比赛，在比赛之前他给孩子们读了大量童话，还和孩子们一起归纳童话的特点（童话的主人公、故事发生的时间地点，故事的结局）；接着他们开设了专门的研究课题进一步探索、归纳出各种童话的结构（王子与公主型，三个儿子型，屌丝逆袭型，尺寸比赛型，反复结构型，奇幻世界型，故事新编型等）；然后他开始让孩子们模仿写，最后让孩子们跳出框架，去阅读、讨论，进入创新尝试。
《让孩子学会写作》读书感悟和读书摘抄
我的感悟：本书作者蒋军晶在这本书里他选择用清晰、简单、直接的语言去讲想法、讲怎么做、讲故事，旨在通过这样的方式在唤醒孩子们对生活敏感与热情，希望孩子们能在写作中丰富自己的生命体验。
他用通俗易懂的语言告诉了我们写作是可以学习的技能。
首先，我们要善于发现、承认并鼓励孩子。
如果我们培养不了孩子，但至少要努力做到“不扼杀”。
其次，阅读与写作是分不开的，在多读多写中，一个人的写作能力就会提升。
在学校里开展“名家经典阅读周”的活动，让孩子们一周内课内课外所有语文学习实践活动，全部沉浸式读同一位名家作品，那么他们的语言风格，他们的气质，思想情感以及思维都会受到这位名家的影响。
写作的风格也会受名家影响。
最后，离不开学习必要的写作技巧。
要听得懂、记得牢、还要用得上。
读书摘抄：1.如果一个人的脑袋里只有一个一个零碎的毫无关联的字，没有词语的概念，没有句子的概念，没有篇章的概念，他不可能写好文章。
2.写作一定是在写作中学会的，要想写得好，还是要多写。
3.阅读与写作是高度相关的，表达能力强的孩子一定是爱读书、读书多的孩子。
4.让孩子有章有法地练，让孩子有序地写、模仿着写，还要让孩子无拘无束地写，写自己能写的，写自己想写的。
5.一个孩子能否写好作文，很大一部分原因在于是否了解、掌握一定的写作技巧。
6.风靡朋友圈的10个写作技巧。
写外貌不用“有”、写想不出现“想”、不用成语、遇到“很”和“非常”想一想、环境里面有“真”“情”、要动连着动、一秒钟的事写三百字、一段话里至少出现6种标点、学习写短句字数三、四、五、学会用对称。
7.写作技巧是供孩子们选择，而不是逼他们使用的。
8.写作风格的形成来自阅读。
当孩子们坚持长时间阅读一位名家的作品之后，他们的文字风格就会受到这位名家的影响，他们的文字就会有这位名家的文字的味道。
9.只有在包容的环境里，写作个性才有可能产生。
10.三年级以前，对孩子写作，无论是一个句子、一个片段、还是一片短文，都以鼓励、表扬为主。
让孩子学会写作读后感
如何让孩子学会写作读后感阅读，是开启孩子智慧之门的钥匙，是引领他们认识世界、理解生活的桥梁。
对于孩子来说，阅读不仅是一种积累知识的过程，更是一种思维与写作能力的提升。
那么，如何让孩子学会写作读后感呢？以下将为家长和教师提供一些建议。
首先，选择适合孩子年龄和兴趣的图书至关重要。
对于幼儿，应选择画面丰富、文字简短的绘本；对于稍大的孩子，可以选择故事性强、情节跌宕起伏的书籍。
同时，要鼓励孩子根据自己的兴趣选择读物，以激发他们的阅读热情。
在孩子开始阅读之前，鼓励他们进行预习和提前积累素材。
预习是指让孩子提前了解书籍的背景、作者等信息，以便在阅读时更好地理解内容。
同时，鼓励孩子多积累词汇和句式，为写作打下基础。
引导孩子学会分析和思考。
在孩子读完一本书后，可以提出一些问题，如：故事的主要人物有哪些特点？作者想通过这个故事传达什么信息？你认为这本书最吸引人的地方是什么？通过提问、讨论或引导他们思考文章背后作者的观点、情感等，培养孩子的批判性思维。
激发孩子的表达欲望。
创设情境、角色扮演等方法是帮助孩子自然地表达读后感的有效途径。
例如，读完《小红帽》后，可以让孩子扮演小红帽和大灰狼进行对话，这样既能激发孩子的兴趣，又能让他们更深刻地理解故事中的人物性格和情节发展。
教授合适的文体和写作技巧。
要让孩子学会写作读后感，需要教授他们合适的文体和结构安排。
例如，可以引导孩子先简述故事背景，再讲述主要情节，最后表达自己的看法和感受。
同时，教授如何描绘细节也是非常重要的，如通过描写人物的外貌、动作等来表现其性格特点。
家长和教师在培养孩子写作能力过程中扮演着重要角色。
首先，家长和老师要关注孩子的阅读兴趣和需求，为他们提供合适的阅读材料和环境。
其次，家长和老师应该引导孩子多观察、多体验生活，帮助他们积累写作素材。
当孩子在写作过程中遇到困难时，家长和老师应给予支持和鼓励，帮助他们克服困难。
总之, 培养孩子的阅读和写作习惯是一个长期的过程需要家长、教师与孩子的共同努力。
读《让学生学会写作》心得
读《让学生学会写作》心得《让学生学会写作》是一本教育类的书籍，书中对于如何培养学生写作能力提出了一些有益的思考和方法。
通过阅读这本书，我受益匪浅。
首先，书中提到了写作能力的重要性。
写作是一种表达思想和观点的重要方式，对于学生来说，掌握良好的写作能力可以帮助他们更好地表达自己的想法，并且能够提高思维能力和语言能力。
写作能力是一种综合能力，通过写作可以培养孩子的观察力、想象力、批判思维和逻辑思维能力等，这对于孩子的成长和未来发展都非常重要。
其次，书中介绍了一些提高学生写作能力的方法和技巧。
例如，提供丰富的写作素材可以帮助学生拓宽思维，激发他们的创造力；通过模仿优秀的作文可以帮助学生学习到一些写作技巧和结构等；设置一定的写作任务和deadline可以帮助学生养成良好的写作习惯，并且可以锻炼他们的时间管理能力。
这些方法和技巧都是非常实用的，可以在实际教学中加以运用。
此外，书中还强调了写作教学的个性化和差异化。
每个学生在写作方面的能力和潜力都是不同的，教师在进行写作教学时应该根据学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
比如，对于写作能力较弱的学生可以进行更多的基础训练，如提纲写作、段落组织等，从小处入手，逐渐培养他们的写作能力；而对于写作能力较强的学生，则可以提供一些更有挑战性的写作任务，如议论文、小说创作等，激发他们的创造力和思维能力。
因此，教师应该能够有效地调整教学内容和方式，满足每个学生的学习需求。
除此之外，书中还提到了写作评价的重要性。
通过对学生作文的评价，可以及时发现问题和不足之处，并给予有针对性的指导和帮助。
评价不仅仅是对作文内容的评判，还应该包括对语言表达的评价、段落结构的评价等，这样才能更全面地帮助学生提高写作能力。
同时，评价也不应该只关注于对错，应该注重对学生进步的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
最后，书中还强调了家庭和社会的参与。
学生写作能力的培养不仅仅依靠学校的教育，还需要家长和社会的支持和帮助。
《让孩子学会写作》读后感
《让孩子学会写作》读后感《让孩子学会写作》读后感当阅读了一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。
可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《让孩子学会写作》读后感，希望能够帮助到大家。
这是一本教老师如何训练学生习作的书，然而却不是一本教技巧的书，相反看起来更像是一本激发老师认真、全情投入习作教学的书。
蒋老师的书不如管建刚老师的书方法、策略多，但丝毫不影响我们看到一位热爱习作教学的教师应有的样子。
蒋老师将一些作文公开课分为两类：1、“造米”——课内看图，做游戏，做实验，表演等，然后把经过写一篇作文。
2、“找米”——把孩子引向真实的生活，还列举了苏霍姆林斯基的学校的写作课程体系，就是让孩子们到生活中去观察。
比如，学校的果园，校舍旁边的花，当太阳没入乌云的时候。
这样我想起我之前带着学生观察校园里的花，我事先把花的名字写在黑板上，让学生先记下来，让他们着重观察植物的颜色、样子、味道、像什么。
然后带着他们走进操场，一种花一种花的介绍名称，学生们仔细地观察，认真地闻，调皮地玩耍。
二十分钟的观察以后，返回教室结合自己的笔记，写写校园的花。
我批改后又在全班分享。
这样的习作，写的很原生态，自然而美好。
后来，又带学生进行了紫藤的观察，有了上次的经历，学生的观察更有目的性，观察更细致，想象力也更丰富。
三年级的学生，有许多写的比我还好。
不得不说，“找米”的习作课堂，更真实，也更能激发学生内在的习作潜力。
我们以往认为的好文章“春天百花盛开，夏天绿树成荫”就是好文章的代表，但是蒋老师却提出了不同的概念，比如他认为“这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有十二棵桃树，在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花”这样的文字才是美的，能让我们感受到具体的画面感，而不是空洞的描述。
为了训练学生将描述具体化、有画面感，蒋老师安排学生描述一片树叶，不少于400字。
小学语文老师读书笔记 《让孩子学会写作》读后感
小学语文老师读书笔记（让孩子学会写作）读后感寒假期间我读了（格林童话）里蓝灯这篇文章。
文章里说有一个士兵，他为国王效劳了好多年，数次负伤，但是，X最后一次结束，国王对他说，你可以解甲归田了，我不再需要你继续效劳，我只给为我效劳的人发饷，你再我这里再也得不到一分钱。
等他走头无路的时候，他遇到了一个巫婆，巫婆骗他干活。
有一天，他被女巫叫到井边让他下去捡蓝灯，其实就是想抢走蓝灯，把他推到井里等死。
就在他无望时，他拿出烟斗，就着蓝灯的火焰点着了，奇迹发生了，一个乌黑的小人站在他面前，你可别小看他，只要士兵有危险，就能给他各种援助，小黑人把巫婆绑上了绞刑架还抢走了她的金银财宝。
他有想起国王的事他非常生气，因为他了解国王有个女儿，为了报复国王，安排小黑人把公主背回去当女仆，给他扫地、擦皮鞋。
最后，他把国王赶走自己当上了国王，还让公主嫁给他。
最新整理读《让孩子学会写作》有感1000字范文.docx
广德县金龙小学杨华芳自从参加课题组以来，王老师给我们推荐了很多阅读书目，我发现有的书真的值得我们一读再读。
蒋军晶老师的《让孩子学会写作》就是这样一本书。
蒋军晶老师在书中说“每个孩子写作风格的形成来自阅读”。
也就是说，你阅读什么样的文本，将会和你自己的写作风格息息相关。
就好像蒋老师说自己有段时间非常迷恋沈从文的文字，那么他就会连带着寻找和沈从文写作风格相类似的作家的文章来读，如：汪曾祺、郁达夫等，看的多了，自己的文章也就有点“沈从文的味道”了。
那我们的孩子也是如此，阅读什么样的文本，就会写出什么样的文字。
所以，应该让孩子多去阅读名家、大家的文章，这样会对他的作品产生深远的影响。
但是孩子自己不知道，所以，需要我们老师去推荐这样的作品去供他们阅读、品味。
长此以往，这个孩子的思想、情感以及思维方式还有他们的语言风格都会受到他所读的这位名家的熏陶，进而自己的文章就会带有名家的味道。
新的学期，我也准备采用这种读书方法，向我的孩子推荐名家作品。
首先我要推荐的是----沈石溪。
沈石溪的动物小说，富有人文精神，情节也很打动人，书中可以看到很多深刻的情感、智慧和生存法则，值得学生去读。
其实，读和写是语文的两大核心能力，两者密不可分。
每个孩子的写作水平就是自己阅读的积淀，阅读和写作之间的关系是相辅相成、相互促进的一个过程。
阅读是写作的基础，写作则是阅读的升华。
叶圣陶老先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有着密切联系。
”也就是说，只要我们不停地阅读，并且将自己阅读中所积累的知识运用到自己的写作中去，才能写出好文章。
那么，仅仅靠阅读就能提升自己的写作水平吗？不尽然。
也许有的孩子可以，但那是于他的写作天赋，但是大部分孩子还是无法做到的。
孩子毕竟只是孩子，你想让他从一篇文章中获取你认为应该获得的东西，那是很难的，所以，我们必须要交给孩子写作的方法。
在蒋军晶老师的书中，交给了我们很多关于写作教学的技巧。
读《让孩子学会写作》有感 - 小学语文教师论文随笔
读《让孩子学会写作》有感-小学语文教师论文随笔作为一名小学语文老师，我从事小学语文教学已经三年了。
在日常的教学中，我发现害怕写作文是小学中年级直至高年级学生中普遍存在的问题。
让孩子学会写作很难，让孩子爱上写作更是难上加难。
特别是农村小学的学生，经调查之后可以发现，农村的小学生"在客观条件相对落后，阅读量较少，知识面相对较窄，社会实践活动不足的情况下，对于写作学习，总是缺乏自信心，感到害怕，下笔容易犹犹豫豫"[①]。
到底应该从哪儿找到改善学生写作问题的良方呢？我探究之后发现了一种新型的儿童写作模式，即"微写作"。
它"是一种儿童文学新文体()，其篇幅小，字数少，耗时少，针对性强，操作简单，类似于网络上的"微博'"[②]。
那么，乡村特色"微写作"究竟是不是训练小学高年级学生写作能力的良方？"微写作"又该如何进行教学呢？这个时候，我决定从理论知识中挖掘真相。
于是我深入阅读了特级教师蒋军晶老师的力作：：《让孩子学会写作》，在书中寻找与"微写作"契合的理论基础，并借鉴大师的智慧来进行我的"微写作"教学，让学生先学会"微写作"，逐步地培养学生的写作兴趣。
翻开蒋军晶老师的《让孩子学会写作》，阅读之，感觉不似在读一本技巧性很强的工具书，更似在聆听一位优秀的教师讲解其在日常作文教学中的亲身经历、做法和感悟。
在这本书里，没有枯燥乏味的概念，更多的是作者在和读者交流自己陪伴学生写作的历程中的一些想法、做法以及孩子们在老师的指导下取得的点点进步，读起来甚是亲切。
《让孩子学会写作》这本书一共分为三个部分。
书本的第一部分讲的是"写作是可教可学的"，这一章最具指导性。
第二部分是讲蒋军晶老师指导的"14堂作文课"。
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2019 年《让孩子学会写作》读书心得范文仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，仪式感无处不在。
法国童话《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
读完《让孩子学会写作》，我觉得在蒋老师的世界里，写作也需要“仪式感”。
写作课是我认为比较难教的课程之一，因此，这个月的读书心得我一直拖到了 2018 年的最后一天完成，我把这本书翻了三四遍，总结了蒋老师教的几点作文课的实用技巧。
仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，仪式感无处不在。
法国童话《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
读完《让孩子学会写作》，我觉得在蒋老师的世界里，写作也需要“仪式感”。
写作课是我认为比较难教的课程之一，因此，这个月的读书心得我一直拖到了 2018 年的最后一天完成，我把这本书翻了三四遍，总结了蒋老师教的几点作文课的实用技巧。
1、教方法比教内容更重要
写作需要天赋，其实更需要方法。
一个爱阅读的孩子可能天生对语言感兴趣，但不代表不感兴趣就写不好作文，蒋老师的几种写作
方法实用又接地气，写外貌不用“有”，写想不出现“想”，不用成语，遇到“很”和“非常”想一想，环境里面有“真”“情”，要动连着动，一秒钟的事写三百字，一段话里至少出现 6 种标点，字数三、四、五，
学会用对称。
2、发现题材是最重要的写作技巧
孩子每天的生活蕴含着许许多多的新鲜事，上学路上、家里、
学校……有无数稀奇的事，那为什么一写作文又无事可写呢?主要在于孩子缺乏“生活敏感度”，蒋老师在书中举了关于描写动物的例子，运
用“触、听、嗅、尝”的方法，把动物描绘的活灵活现。
写作文不是
“无米”，而是缺乏积累、观察与发现，发现素材才会有话可写。
3、培养写作的“仪式感”
孩子有的时候不是不想写而是缺乏老师的引导，缺乏一个让他
们深入进去的氛围。
印象最深刻的是，在一次虚幻作文的描写中，蒋
老师设置了有关荒岛生存的写作项目，题目设置了非常有趣的内容
“热烈祝贺!你被选为‘荒岛生活小组’的成员之一。
你将和你的伙
伴们在一个无人居住的荒岛上生活一周时间，这是一次显示你的机智、勇敢和适应能力的额绝好机会。
你决定参加这次活动并描述在荒
岛上遇到的各种情况吗?”而下面的每一步骤，都选择了趣味十足的内容。
而正是有了这样的仪式感，孩子们的写作兴趣很是十足。
4、寻找文章的共通性
和之前的两本书有很大相似处，蒋老师非常擅长寻找文章的共通处。
为了培养孩子们细节描写的能力，蒋老师搜集了许多著作中关于食物的描写，每种食物，在作家的笔下熠熠生辉，仿佛出现在眼前。
这种方法我们也可以借鉴，寻找名著中关于某些物品的描写，发现特点，从而运用到自己的写作中。
5、培养孩子写作的发散性思维
回忆作文课，我一般这样安排，周末留给孩子一篇单元作文，稍加提示，作文课第一节挑选“写的非常好的和有待修改”的作文，让孩子们总结好的作文好在哪，修改的作文哪些需要修改，接着总结出这一类作文应该怎样写?大致的思路教给孩子。
这样做虽然不容易写跑题，但磨灭了孩子的作文想象力。
童年趣事、一个难忘的人、我得到了，这些作文题目很常见但有些死板，
作为教师我们应该设置源于课本又高于课本的作文题目。
让孩子写自己想写的，让作文题目尽量有创意。