高三英语阅读课教案新部编本2

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浅论高三英语阅读课的教学——以Module 9 Unit 2中Reading——the Acropolis now为例

浅论高三英语阅读课的教学——以Module 9 Unit 2中Reading——the Acropolis now为例
t h e I mp a c t o f Gr e e k Ci v i l i z a t i o n
S t a t u s
《 普 通 高 中英 语 课 程 标 准 教 学 》 指出, 根 据 高 中 学 生 认 知 能 力 发 展 的特 点 和 学 业 发 展 的需 求 , 高 中英 语 强 要 在 进 一 步 发展综合语言运用 能力的基础 上 , 着 重 提 高 学 生 用 英 语 获 取 和处理信 息 的能力 , 分析 和解决 问题 的能力 , 特 别 注 重 提 高 学 生 用 英 语 进 行 思 维 和 表 达 的 能 力 。也 就 是 说 , 英 语 教 师 要 培 养 学 生 实 际 运 用 语 言 的能 力 , 而 阅 读 是 实 现 这 项 能 力 的 重 要 因 素 。 因此 , 高 中阅 读 教 学 , 尤 其是 高 三 的 阅 读 教 学 就 面 临 着着 重 提 高学 生 思 维 理 解 、 口头 表达 和 书 面 表 达 的 能 力 的 问 题。 教 材 中 的课 文 是很 好 的 阅读 材 料 。 学生 阅读 能 力 的培 养 及 阅读 过 后 的知 识 输 出 , 就 可 以在 平 时 教 学 中实 现 。 下 面 我 就 以 Mo d u l e 9 U n i t 2 的r e a d i n g 课 为 例 ,谈 谈 我 对 高 三 英 语 阅 读 课 的
处理 。
I n l f u e n c e d f i e l d s
Ty p i c a l e x a mp l e s
t h e A c r o p o l i s
C o n s t r u c t i o n t i me Co n s t r u c t i o n p u r p o s e

高三阅读课评课稿范文

高三阅读课评课稿范文

高三阅读课评课稿范文English Response:The high school senior English reading class lesson was well-structured and engaging. The teacher, Ms. Johnson, began with a brief review of the previous lesson's material, which helped to refresh the students' memories and set the stage for the day's topic. She then introduced the new concept of literary devices, using clear and concise language to explain their purpose and function. Toreinforce the students' understanding, Ms. Johnson provided examples of literary devices from the text they were studying, "The Great Gatsby." This hands-on approachallowed the students to see how literary devices work in practice and helped them to better grasp their significance.After the introduction, Ms. Johnson divided the class into small groups and assigned each group a differentliterary device. The groups were tasked with identifying examples of their assigned literary device in the text andthen presenting their findings to the class. This group work provided the students with an opportunity to collaborate with their peers, deepen their understanding of the concept, and develop their critical thinking skills.To conclude the lesson, Ms. Johnson led a class discussion on the importance of literary devices in文学作品. She explained how literary devices can enhance the reader's understanding, appreciation, and enjoyment of a text. The students actively participated in the discussion, sharing their insights and asking thoughtful questions.Overall, the high school senior English reading class lesson was a success. Ms. Johnson's clear instruction, engaging activities, and thought-provoking discussion fostered a positive learning environment that encouraged student participation and critical thinking.中文回答:高三英语阅读课教学内容上内容丰富,且思路清晰。

2024年人教部编版教材aieiui全文精彩课件1

2024年人教部编版教材aieiui全文精彩课件1

2024年人教部编版教材aieiui全文精彩课件1.一、教学内容1. 字母发音:学习a、e、i、u、i五个元音字母的发音规则,通过例词掌握发音要领。

2. 字母书写:规范书写五个元音字母,了解字母书写顺序和格式。

3. 单词认读:学习与五个元音字母相关的单词,如:爱(ai)、饿(e)、一(i)、雨(u)、衣(yi)等。

4. 句子练习:运用所学单词,进行简单的句子练习,提高语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、i五个元音字母的发音、书写和单词认读。

2. 培养学生运用所学单词进行句子练习,提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:字母发音规则的理解和运用,单词认读的准确性。

2. 教学重点:五个元音字母的发音、书写和单词认读。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、字母卡片、单词卡片、黑板、粉笔。

2. 学具:学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的实践情景,引出本节课的学习内容,激发学生兴趣。

2. 新课呈现:讲解字母发音、书写规则,展示单词和句子,让学生跟随老师一起学习。

3. 例题讲解:针对字母发音、书写和单词认读,进行典型例题讲解,帮助学生理解和掌握。

4. 随堂练习:让学生进行字母书写、单词认读和句子练习,及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 字母发音:a、e、i、u、i的发音规则。

2. 字母书写:五个元音字母的书写顺序和格式。

3. 单词认读:与五个元音字母相关的单词。

4. 句子练习:简单句子,运用所学单词。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写五个元音字母,每个写五行。

(2)认读下列单词:爱、饿、一、雨、衣。

(3)用所学单词完成下列句子:① I love my mother.(我爱我的妈妈。

)② I am hungry.(我饿了。

)③ I have one brother.(我有一个哥哥。

)④ I see the rain.(我看到了雨。

)⑤ I wear a red coat.(我穿着一件红外套。

高三英语阅读课教案范文集锦

高三英语阅读课教案范文集锦

高三英语阅读课教案范文集锦高三英语阅读课教案1一个完整的教学活动在写好一篇优秀的教案后就完成了一半,说到了教案的设计,我们就要知道一篇完整的教案至少应该包括教学目标,教学重难点,教学方法,以及最重要的部分教学过程。

英语的教学目标分为三维目标,即知识目标(knowledge aim)、技能目标(ability aim)和情感态度价值观目标(emotional aim)。

阅读课是高中英语占比重的课型,对于高中生应该掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法和话题等五方面的内容,所以知识目标我们可以从这5方面进行思考。

能力目标的书写则应该从语言技能,即听说读写这四个方面的技能以及这四种技能的综合运用进行书写。

而情感态度目标,我们则可以从兴趣、动机、自信、意志和合作精神这些方面切入,也可以考虑在学习过程中学生逐渐形成的国际意识和国际视野。

接下来就是教学重难点的书写,教学重点是编写教案的主要内容之一,书写教学重点要求我们队教材进行充分的了解和分析,从本节课的教学目标教学要求出发进行书写,一般是本节课的核心内容。

教学重点不同于教学难点,教学的难点是指学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。

一般来说常见的教学难点包括抽象而难以理解的知识,内容相近、相似并容易产生混淆容易发生误解的知识。

明确了教学目标和教学目标和教学重难点,还要辅助恰当的教学目标来达到预期的教学效果,对于一些常用的教学方法大家平时都有所接触,这里就不再详细的介绍,但是要告诉大家,教学方法的选择要注意全面、综合的考虑教学目标、教学任务、教学内容。

学生的水平以及自身的教学特点。

教师的教学艺术在很大的程度上取决于其教学方法运用的是否合适、得当。

因此早选择教学方法时要与自己的教学实际相统一。

在教学目标,重难点,教学方法逐一完成以后就进入到了教案设计的重头戏,教学过程的设计,我们来突出讲解一些在高中英语中占比例比较大的课型,阅读课。

在设计教学过程时有很多可操作的方法,但是对于高中英语而言,更好我们把控的一种设计方法就是按照PWP的形式进行书写。

高三英语教案复习内容七篇

高三英语教案复习内容七篇

高三英语教案复习内容七篇高三英语教案复习内容精选篇1教学目标Teachinggoals教学目标Targetlanguage目标语言a重点词汇和短语astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,pla net,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,depen donHowdidtheuniversebegin?Whyistheuniversethewayitwas?Howwillitend?Howmuchdoyouknowaboutuniverse?Doyouwanttohaveaspacetravel?Doyouknowsomethingaboutgravity?b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:1.Whatwasthereontheearthbefor elifecouldbegin?2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweracco rdingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.d.Retellthepassageusingkeysentences.Learningabilitygoals学能目标EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.教学重难点Teachingimportantpoints教学重点a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.Whydidanimalsfirstappearintheseas?Whydidgreenplantshelplifetodevelop?b.Discusstheorderofdevelopmentoflife Teachingdifficultpoints教学难点a.Understandthebeginningoflifeontheearth.Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?高三英语教案复习内容精选篇2教学目标Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学重难点1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学过程Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.Step3:Careful-reading1.Readthetextandanswerthefollowingquestions.⑵WhatdidhedoinAmerica?⑶CanyouimaginewhathappenedwhenHenrywenttotheAmericanEmbassy?Giveyourreasons.2.Dothreemultiplechoices(1).WhathappenedtoMr.AdamsbeforehelandedinBritain?A.HejustsailedoutofthebayforatravelB.HeplannedtogotoBritainbyhisownboat.C.Hisboatwasbrokenbyastrongwind.D.Hisboatwascarriedouttoseabyastrongwind.(2).WhatdidMr.Adamsfeelwhenheheardoneofthebrotherssaying“Whatluck!Brother!What luck!”?A.Hefelthewaslucky,too.B.Hethoughttheylaughedathim.C.Hewasabitofangryandwasreadytoleave.D.Hefeltthetwobrotherswouldhelphim.(3).WhatdidMr.Adamsaskforfromthetwobrothers?A.Ahousetostayforashortmoment.B.Aletterwithabanknoteworthmillionpound.C.Anhonestjob.D.Charityfromthetwobrothers.Step4:Comprehending:1.WhyandhowdidHenrylandinBritain?2.HowdidHenry’sfeelingschangeduringtheconversation?Step5:Consolidation------RetellthestoryStep6:Discussion1.WhatkindofpersondoyouthinkHenryis?2.WhydoyouthinkthatthebrotherschoseHenryfortheirbet?Step7:Prediction:1.WhatdoyouthinkwillhappentoHenry?2.Willthebank-notehelphimorgethimintotrouble?课后习题Homework:1.ReadthetextagainandpatattentiontothedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEng lish.2.Underlinesomeimportantwordsandphrases.高三英语教案复习内容精选篇3一、First–reading采用自上而下模式,侧重培养快速阅读理解能力“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。

高三英语阅读课教学

高三英语阅读课教学

浅析高三英语阅读课教学一、现阶段reading教学存在的问题(一)教学缺乏趣味性,仅仅局限于书后习题部分教师这样处理reading第一课时:先要求学生阅读文章,然后完成课后的习题,最后全班校对答案。

这样的教学过程,教师不能充分调动学生的积极性,总感觉课堂气氛很沉闷。

而对于大部分学生来说本来就厌烦阅读,这样的教学会导致中等以下学生浑水摸鱼,甚至什么都没有学到。

(二)问题的设计简单,不能有效的检测阅读效果采用常见的特殊疑问词(如what/why/how/which等)或一般疑问句提问,形式单一,而且这一类问题都比较简单,不能有效检测学生对文章的理解状况。

(三)缺乏阅读技巧的指导学生的阅读能力参差不齐,阅读课上一些老师只是把任务布置给学生,对学生缺乏技巧性指导,学生依旧按自己原来的做法去做,其结果是学生不会的阅读题型要花很长时间来摸索或者永远不会,以后在此类问题学习的积极性上也会大大降低。

(四)片面强调阅读本身,忽视对相关知识的拓展及情感目标不少教师把培养学生的阅读能力作为课堂的唯一目标,从而造成课堂目标单一,课堂气氛比较压抑,不能扩大自己的知识面。

此外,新教材教学内容贴近生活,有较强的时代性,对学生的身心发展有较强的感染作用,有利于提高学生的综合素质,增强他们对社会的责任感和使命感,但是很多老师在具体的教学中忽略了这一点。

(五)语言点教学死板,学生只是被动接受课堂上,教师将要讲的语法、词汇一一呈列在学生面前,学生只是忙着记笔记缺乏思考的机会,一节课下来,学生笔记是记了,但是什么都不知道。

二、解决办法新编全日制普通高级中学英语教科书的教学目标是:“在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用的能力;使他们在学习英语的过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展形成正确的人生观、世界观和价值观,整体提高了人文素养。

”因此教师可以从以下几方面着手:(一)从学生兴趣着手,设置疑问,充分调动学生积极性教师应灵活地有创造性地使用教材,充分利用文章所谈论的内容设置出特定的情境,开展不同层次和多种形式的教学活动,综合培养学生各方面的素质能力。

高中英语阅读教案

高中英语阅读教案

高中英语阅读教案教学目标的设定是制定任何教案的基础。

本节课的教学目标包括:1) 提高学生的快速阅读和精读技巧;2) 培养学生捕捉文章主旨大意的能力;3) 引导学生学会利用上下文线索理解生词的意义;4) 增强学生对文章结构和逻辑关系的理解。

教学内容的选择应贴近学生生活实际,同时兼顾语言难度和知识性。

选取一篇关于环境保护的议论文,该话题不仅与学生的生活息息相关,而且能够引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣。

文章长度适中,词汇和句式结构符合高中学生的认知水平。

教学方法方面,采用任务驱动法和合作学习相结合的方式。

通过设置具体的阅读任务,如找出文章的主旨、列出支持论点的细节信息等,使学生在完成任务的过程中逐步提高阅读技能。

鼓励学生进行小组讨论,共同分析文章结构,互相解答疑问,从而深化对文本的理解。

在教学过程中,教师的角色是引导者和助手。

课堂上,教师首先引入话题,激发学生的兴趣。

教师分发阅读材料,并提出具体问题,引导学生开始阅读。

在学生阅读过程中,教师巡视课堂,及时发现并解决学生遇到的问题。

教师组织全班讨论,总结文章要点,并对学生的阅读表现进行评价。

为了检验学生的学习效果,教案还包括了相应的评估方法。

通过随堂提问、小组报告以及课后的阅读理解测试,全面评估学生的阅读理解能力和阅读技巧的掌握情况。

教师还应鼓励学生进行自我评估,反思阅读过程中的不足之处,以便在未来的学习中不断进步。

这份高中英语阅读教案范本,旨在通过明确的教学目标、精心挑选的教学内容、有效的教学方法以及全面的评估体系,帮助学生系统地提高英语阅读能力。

教师们可以根据学生的实际情况,适当调整教案内容,使其更加符合教学需求。

高三英语说课稿Bodytalk范文

高三英语说课稿Bodytalk范文

高三英语说课稿Bodytalk范文各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢高三英语说课稿Bodytalk范文1、教材的地位21单元的主要话题是“身势语”。

身势语是人类重要的交际工具,在跨文化交际中起着不可替代的作用。

本课为阅读课,通过一篇介绍性讲述各种文化背景下的身势语的异同。

教材内容十分贴近学生的生活,更符合当今世界增强跨文化交流意识的趋势,培养学生多元文化意识、克服文化冲突,加强文化沟通与合作,从而达到顺利交际的目的。

2、教材目标根据新的英语课程标准要求:“发挥教师的指导作用,充分调动学生学习的主动性和积极性。

”和“培养学生的综合语言运用能力,而综合语言能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。

着重提高用英语进行思维和表达能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力,本节课的教材目标确定为:1).知识目标:学习新词语、新句型,扩大语言积累。

了解身势语在世界不同国家所表达的意义并学会使用。

2).能力目标:a.正确、全面、深刻理解课文信息内容,帮助学生提高略读、跳读和查读的技巧。

b.提高学生的归纳概括能力,比较和分析问题的能力,自主学习、自我评价和相互评价的能力和合作意识。

3).情感价值观:通过本单元学习,教育学生尊重异国文化,增强交流沟通能力,增强跨文化的意识。

3、教材重点与难点1)、重点:A掌握重点词语和句式,掌握一定数量的身势语。

B.学会略读,跳读,查读的基本阅读技能.,培养语感。

高三英语说课稿Bodytalk2)、难点:A.提高学生语言交流能力。

B.归纳的中心思想,深刻理解。

c.正确使用身势语。

4、学生的学习状况分析及对策学生经过了几年的英语学习,有了一定的语言基础知识,但由于我授课班级为文科平行班级,学生的词汇量及英语听说读写能力相当有限。

针对这种情况,在平时的教学中我首先从培养学生学习兴趣入手,目前学生的学习积极性较高,为顺利完成本课教学任务奠定了一定的基础。

高中英语补充阅读教案

高中英语补充阅读教案

高中英语补充阅读教案一、教案简介本教案旨在为高中英语教师提供一份补充阅读教案,帮助学生提高英语阅读能力和文学素养。

教案内容涵盖了不同文体和主题的阅读材料,适合高中学生进行阅读和理解。

二、教学目标通过本教案的学习,学生将能够:1. 提高阅读技巧,包括理解文章的主旨、细节和推理能力;2. 增强对不同文体的理解和分析能力;3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力;4. 增加学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。

三、教学内容1. 短篇小说阅读在这一部分,学生将阅读一些经典的短篇小说,并进行讨论和分析。

教师可以选择一些具有代表性的作品,如契诃夫的《白夜》、欧·亨利的《最后一片叶子》等。

教学活动:1) 学生小组内阅读小说,并讨论小说的主题、情节、人物等要素;2) 学生进行个人或小组演绎,以提高对故事的理解和表达能力;3) 教师引导学生分析文本的语言特点和故事结构。

2. 新闻报道阅读这部分通过阅读新闻报道,使学生了解并关注最新的社会热点和国际动态。

教师可以选择一些有趣且具有教育意义的新闻报道,如科技新闻、社会问题、环保等。

教学活动:1) 请学生在阅读前猜测新闻的主题和内容;2) 学生进行速读,了解大意,并回答相关问题;3) 学生与同伴讨论新闻报道的价值和影响。

3. 文化遗产介绍这部分通过介绍或阅读关于世界各地的文化遗产的文章,增强学生对不同文化的理解和欣赏。

教师可以选择一些世界著名的文化遗产,如埃及金字塔、中国长城等。

教学活动:1) 教师进行文化背景的介绍,并展示相关图片或视频;2) 学生进行阅读,并回答问题,例如这个文化遗产的历史、建筑风格、文化意义等;3) 学生分组进行展示,分享对文化遗产的理解和想法。

1. 创设情境为了激发学生的学习兴趣和积极性,教师可以创设相关的情境,如模拟新闻发布会、组织文学讨论会等,让学生在轻松的氛围中进行学习和交流。

2. 合作学习学生在小组内进行讨论和合作,可以提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。

新人教必修三Unit 2 Morals and virtues 教学设计 阅读课件

新人教必修三Unit 2 Morals and virtues 教学设计 阅读课件

高中英语必修第3册Unit 2 Morals andVirtues 教学设计Period 2 Reading and thinking一、教学目标分析:该板块的活动主题是“学习作出人生抉择”( Learn to make choices in life)。

从听说板块的道德困境话题转移到这一板块的人生抉择问题,贯穿其中的线索是本单元的核心人物——林巧稚。

选择林巧稚的生平作为阅读部分的题材内容,不仅仅因为她是我国著名医学家,为我国医疗事业作出了巨大的贡献,更重要的是,她的人生经历能给学生带来无限启迪。

无论是在求学期间还是在职业发展道路上,林巧稚曾面对的道德困境和人生选择,与当前每个年轻人即将面对的社会生活有着许多相似之处,而从她的人生抉择中,学生能够感受到她身上的仁善、自强、勤奋、执着、敬业、慷慨,还有高度的责任感和广博的爱心。

这些美好品质不仅值得学生学习,还能启发年轻人反思自我,思考如何面对人生抉择,认真选择未来的道路,全力以赴地面对人生的挑战。

林巧稚的故事对于今天的年轻女性也有重要的教育意义,能够激励她们坚持信念和梦想,理解生活的价值和意义,努力抓住机遇,把握自己的人生。

另外,关于林巧稚牺牲个人生活一心追求事业这一选择,教师应注意保持客观中立的态度,可以启发学生讨论,同时尊重他们不同的想法和态度。

优势:我以任务型教学为阅读课的主要教学方法,摒弃了原先阅读课的读前、读中、读后的设计思路。

任务前、任务中和任务后的设计都是为中心任务而服务,同时也让学生除了从学习的文章当中来总结和思考“林巧稚身上有哪些美德?”,也能引导学生发散思维,进而从更高度、更广度和更深度来总结以及学习传奇人物身上的美德,从林巧稚身上学到如何抉择人生,如何传递爱心,如何面对问题和障碍,学会思考和解决问题,并树立正确的价值观,塑造良好的品行,弘扬中华民族传统美德。

二、思路设计:将本节课的中心任务“What virtues did Dr。

高三第二学期英语备课活动记录

高三第二学期英语备课活动记录

高三第二学期英语备课活动记录时间:2024年*月至6月参与人员:高三年级全体英语教师主持人:张某某(英语教研组长)一、2月备课会议1. 会议主题:制定本学期教学计划及复习策略2. 讨论要点:a) 分析2024年高考英语大纲变化,重点关注听说能力测试的新要求。

b) 根据学生模拟考试成绩,确定重点复习内容。

c) 制定针对性的教学计划,包括课堂教学、课后辅导及周末补习安排。

3. 决议事项:a) 每周增加两节口语训练课,提高学生口语表达能力。

b) 编制专题复习资料,覆盖词汇、语法、阅读和写作四个方面。

c) 每两周进行一次模拟测试,及时调整教学策略。

二、3月备课会议1. 会议主题:阅读理解教学研讨2. 讨论要点:a) 分享高效的阅读教学方法,如skimming和scanning技巧的培养。

b) 探讨如何提高学生的文章主旨把握能力。

c) 研究典型题型的解题策略,如推理判断题、篇章结构题等。

3. 教学展示:李华老师展示了一堂阅读课,主题为"环境保护"。

她运用思维导图帮助学生梳理文章结构,获得同事们的一致好评。

4. 决议事项:a) 编制阅读技巧手册,统一教学方法。

b) 建立题型分类练习库,强化针对性训练。

三、4月备课会议1. 会议主题:写作教学与批改研讨2. 讨论要点:a) 分析2024年高考英语作文题型趋势,重点关注图表描述类题目。

b) 讨论如何提高学生的语言表达多样性和准确性。

c) 探讨高效的作文批改方法,平衡批改质量和效率。

3. 教学展示:王芳老师分享了她的作文教学经验,介绍了"三步法"写作训练模式:范文学习、结构模仿、自主创作。

4. 决议事项:a) 建立作文题库,覆盖各类常见题型。

b) 制定统一的作文评分标准,确保公平公正。

c) 每周布置一篇作文,实行教师轮流批改制度。

四、5月上旬备课会议1. 会议主题:听力与口语训练策略2. 讨论要点:a) 分析学生在听力考试中的常见错误,制定针对性训练计划。

高三英语教案:下册全套教案2

高三英语教案:下册全套教案2

Unit 1 That must be a record!I.单元教学目标III.教材分析与教材重组1. 教材分析通过学习《吉尼斯世界纪录大全》的介绍,同学们可以了解到该书集知识性与趣味性于一体,是一本非常畅销的书。

该书内容广泛,涉及政治、经济、艺术、体育、自然等各个方面,可以说包罗万象,休闲时光,轻松阅读,不但放松了心情,还增长了很多知识。

虽然大部分纪录对普通人来说都高不可攀,不过也有一些纪录是普通人创造的,因为吉尼斯是“普通人的奥运会”,要入选吉尼斯世界纪录关键是要有创意,以此鼓励学生的创新精神,培养他们的创新意识。

没准哪天学生中有人也创个吉尼斯世界纪录,为国争光。

1.1 WARMING UP 通过一些有趣的吉尼斯世界纪录测试题,1.2 让同1.3 学们了解计量单位名1.4 称与数字的用法,1.5 激发学生对此书的兴趣。

1.6 LISTENING是对人和动物的高度、体重和速度的比较和描述。

1.3 SPEAKING是一个任务型教学活动。

采访新疆达瓦孜艺术的第六代传人---Adili 阿迪力。

练习计量单位名称与数字的用法。

1.4 PRE-READING是快速阅读训练。

要求学生掌握一定的快速阅读技巧,准确找出问题的答案。

1.5 READING是关于《吉尼斯世界纪录大全》的介绍。

文中介绍了第一本吉尼斯大全问世的过程,世界纪录涉及的内容,人们为什么对世界纪录感兴趣以及什么样的记录才能被采纳。

1.6 POST-READING第一个题是5个问答题,目的是训练学生的事实核对能力;第二题是把6个句子同文章进行匹配,考查学生的英语思维能力;第三题要求学生写出申请吉尼斯纪录的正确步骤,考查学生的阅读理解及记忆能力。

1.7 LANGUAGE STUDY 分词汇和语法两部分。

其中,Word study 是一个英语释义练习,旨在培养学生的英语思维能力,有助于养成英语思维的习惯。

Grammar介绍句法知识——句子的主语。

高三英语优秀教案模板(最新)

高三英语优秀教案模板(最新)

1.高三英语优秀教案模板高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。

阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式,只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,重在老师的讲解,忽视了培养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。

如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢?这是一个需要师生互相合作的工作。

在阅读课的课堂教学中,教师应精心设计教学程序,让学生的阅读和讨论交流相互交叉进行,从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的效果,又能较好地发挥学生的主观能动性,将接受的信息转变成交际实践的内容。

通过使用交际化的手法进行阅读教学,为提高学生听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。

教学过程由教师、学生、教材、方法四要素组成,这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态,才能实现教学过程的化。

在进行阅读课教学设计时,不能只考虑教师的意志,忽视了学生的主体性。

教师在教学中应激发学生思考,让学生有话可说,并乐于说。

一、设计提问,激发学生的主体思维二、问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。

教师设计问题,要遵循循序渐近的原则三、要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。

高中英语课文大多篇幅较长。

课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。

在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。

教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。

在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维XX,帮助学生认知和理解。

二、授之以法,把学习的主动权交给学生要提高学生的素质,就要培养学生的能力。

因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。

高中英语阅读新概念教案

高中英语阅读新概念教案

高中英语阅读新概念教案1. 教案目标本教案旨在通过精选的阅读材料,使学生掌握并运用多种阅读策略,如预测、归纳、推理、总结等,同时培养学生对文章结构的敏感性,以及快速获取信息的能力。

通过对文章内容的深入分析,引导学生学会批判性思考,增强语篇理解和分析的能力。

2. 教学内容本节课选取了一篇具有丰富文化背景和深刻主题的英文文章,文章长度适中,难度符合高中学生的阅读水平。

内容涉及当代社会热点问题,能够激发学生的学习兴趣,同时提供了丰富的词汇和句型学习资源。

3. 教学方法- 导入阶段:通过提问和讨论的方式,激活学生的背景知识,为阅读活动做铺垫。

- 阅读阶段:分层次进行,首先是快速阅读以把握大意,然后是细读以理解细节,最后是深度阅读以分析作者观点和写作手法。

- 互动阶段:学生分组讨论文章的主题和结构,分享各自的理解和感悟。

- 总结阶段:教师引导学生总结文章的主要内容和语言特点,巩固词汇和语法知识点。

4. 教学步骤1. 导入话题,激发兴趣。

2. 快速阅读,捕捉主旨。

3. 详细解读,分析段落。

4. 小组讨论,深化理解。

5. 全班分享,扩展视野。

6. 教师点评,提升认知。

7. 布置作业,巩固成果。

5. 教学评价通过课堂表现、小组讨论和个人作业来综合评价学生的学习效果。

重点关注学生是否能够独立运用阅读策略,以及是否能够在阅读后准确表达自己的观点和理解。

6. 教学反思课后,教师需根据学生的反馈和学习成果,对教案进行调整和优化。

这包括调整阅读材料的难度,改进教学方法,或是增加更多互动性和参与性的活动。

the+fable+of+woodcutter教学设计新部编版

the+fable+of+woodcutter教学设计新部编版

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校Lesson21 The Fable of the Woodcutter教课方案长青中学李晓英教材剖析:本课是冀教版九年级第 21 课 The Fable of the Woodcutter,本单元主要以讨论故事和诗歌为话题。

本课是一则小的童话故事,以“樵夫的故事”为题,描述了樵夫在砍柴时不当心把斧头掉进湖里而后精灵帮助樵夫找到斧头的故事。

经过寓言故事让学生认识到诚实的重要性,塑造孩子们优秀的质量。

设计理念:本课是阅读课文,第一要练习学生经过阅读提取文中信息的能力,其次是听闻能力的练习,最后是依据所给要点词写作。

经过阅读、听课文填空、要点难点解说、分组议论、分段复述故事情节、提炼故事寓意等环节,学生基本上已经掌握课文的学习要点内容。

在着重学生知识能力发展的同时,特别重申学生人品和思想的培育。

设计特点:重申学生自主学习、合作议论和语言表达能力,不一样的学生提出不一样的要求,让每个层次的学生都有所收获,激发学习兴趣。

教课方案流程图:Lead in use pictures ask questionsLearn new wordsLearn new words by pictures and actionsReading Careful readingListening Fill in the blanksLanguage point Explain and examplePractice Choose the best answerShow and tellSummary What do you learn aboutthe storyHomework Using keywords retellthe story讲课种类多媒体演示课课时安排一课时1、掌握单词: fable woodcutter axe spirit dive admit fetch silver知识policy与2、掌握句型: He needed it to make his living.技术This is the right one.教Honesty is truly the best policy.学feel sorry for sb.目come up with标dive intoonce again3、复述课文感情1、进一步提升学生对英语的学习热忱,加强学习兴趣。

高中英语教学设计新部编版1

高中英语教学设计新部编版1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
高中英语教学设计
黎城一中孟环清
教学过程设计
Blackboard design (板书设计)
Reflection after teaching(教学反思)本节课我通过不同的任务设置,让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务,活动既有轻松有趣的自主学习环节,又有需要深层思考的阅读理解活动和讨论活动。

不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望,小
组活动在竞赛中进行,使得小组活动既有合作又有竞争,增加了小组活动的有效性。

在自主学习和合作探究的学习过程,学生获得了成就感,增强了自信心,同时也培养合作精神。

由于学生的语言基础不扎实,在表达自己的看法和用英语进行讨论时,不时有学生夹杂着汉语,或有的学生不敢大胆说出自己的看法,欲言又止。

这说明,在平时的教学中,我应该多呈现给学生更多的常用句型,让学生掌握常用句型,在让学生进行谈论前,应尽量帮助学生解决语言困难。

在学生进行小组活动时,应尽量给学生更多的帮助,主动了解学生的语言困难。

高中英语阅读课优秀教案

高中英语阅读课优秀教案

高中英语阅读课优秀教案一个优秀的教案应当以学生为中心,注重培养学生主动探索和独立思考的能力。

为此,教学目标应明确具体,既要包括语言知识的掌握,也要涉及阅读技能的提升,如快速获取信息、推理判断、批判性思维等。

同时,教案还应该考虑到不同层次学生的需求,设计分层次的教学活动,让每个学生都能在自己的水平上有所进步。

课堂内容的安排要科学合理。

一方面,教师需要精选适合学生水平的阅读材料,这些材料应覆盖广泛的主题和体裁,以扩大学生的阅读视野。

另一方面,教学内容的组织要由浅入深,循序渐进。

例如,可以从词汇和短语的学习开始,逐步过渡到句子结构、段落大意的理解,最后再到全文的分析和讨论。

在教学方法上,互动式教学是提高课堂效率的有效手段。

教师可以采用小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式,鼓励学生积极参与到课堂活动中来。

这样的教学方法不仅能够锻炼学生的口语表达能力,还能增强他们对阅读材料的理解和记忆。

教案中还应包含形式多样的练习题和活动,以巩固学生的学习成果。

这些练习可以是填空题、选择题、简答题等形式,旨在检测学生对阅读材料的理解程度。

同时,教师还可以设计一些创新的活动,如让学生自己编写与阅读材料相关的短文或故事,这样可以进一步激发学生的创造力和想象力。

评价机制也是教案中不可或缺的一环。

教师需要通过定期的测验、作业检查和课堂表现来评估学生的学习进度和效果。

这种评价应该是全面的,不仅仅关注学生的语言知识掌握情况,更要关注他们的阅读技能和策略的运用。

同时,教师还应该给予学生及时有效的反馈,帮助他们认识到自己的不足,并指导他们如何改进。

一个优秀的教案还需要不断地更新和完善。

教师应该根据学生的实际情况和教学反馈,适时调整教案内容和教学方法。

只有这样,教案才能真正适应学生的学习需求,发挥最大的教学效果。

高中英语学科教学计划(三篇)

高中英语学科教学计划(三篇)

高中英语学科教学计划一、教学目标提高本届高三英语的教学质量,与年级组团队一起努力,实现“821”预定目标。

二、学情分析及教学工作安排目前我们高三年级共有____个班,____个文科班,____个理科班,其中1,2,____班为理科实验班,____班为文科实验班,五班为宏志班(理科),其余为普通班。

主要问题表现在:学生的英语成绩参差不齐,不同班级之间有差距,相同班级内学生英语成绩也很悬殊;不少学生词汇量较小,语法基础薄弱,尤其是写作能力差,少数学生因英语拖腿而感觉升学无望并产生厌学情绪。

根据学校要求并结合实际情况,我们把英语学科所承担的任务分解细化,以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量。

具体工作安排如下:1.保质保量做好集体备课认真学习研究新《课程标准》和《考试大纲》以及安徽省高考《考试说明》,不断关注高考新动向,对近五年安徽省高考真题进行分析总结,把握好高三阶段的教学方向,并结合所教班级实际情况进行适时调整。

根据学校及年级组安排,我们备课组要做到:统一资料,同一内容,统一进度,统一检测;集体研讨,互通有无,取长补短;命制试题,批阅试卷,分工合作,相互配合,使得教学前、中、后更加充实、完善和有序。

2.复习内容与资料本届高三我们选用《优化探究》系列一轮辅导用书和《英语周报》。

我们认为练习题不仅要有数量的保证,更要确保质量;选的题目应该具有典型性、代表性、规律性,能帮助学生通过做题建构知识体系,领悟内在的规律,以一顶三。

教师要精讲,讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题,并引导学生思考、整理、归纳、消化,然后加以巩固。

一轮复习重点应该是课本复习,关键是解决学生在平时学习中遗留下来的问题,努力帮助学生构建以课本知识为核心学科知识体系,包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作,其中前三项是重点,最终目的是帮助学生提高综合语言运用能力。

3.练习、检测与考试《优化探究》系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及《英语周报》学生必须逐题做完,老师根据具体情况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位;年级组每两周统一进行一次学科同步检测,其目的是查缺、补漏、巩固、提高;每月举行一次的月考属于诊断性考试,为摸清学生学习状态和复习效果,评讲试卷要突出重点,着力解决学生存在的问题;每周一、三、五早读,学生须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟,这项工作检查督促是关键,必须做到人人过关;同步检测试卷各位老师轮流命题,范围是随着复习进度滚动出题,题型包括____分听力、____分单选、____分完型、____分阅读、____分任务型读写和____分单词拼写和句子翻译。

An Email from Millie教案新部编本设计(吴美华)

An Email from Millie教案新部编本设计(吴美华)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校An Email from Millie教学设计设计意图:本课从生活实际出发,由教师的一封电子邮件将学生自然而然地带入阅读课中,并通过一系列由浅到深的问题及活动,带领学生逐层深入,逐步培养学生的阅读技巧,提升学生阅读能力。

教学目标:语言知识目标:通过本课学习,学生能够进一步巩固介绍自身喜好,日常生活,描述人物等相关的词语及句型;初步掌握新句型I’m good at (I)can ...very well.语言技能目标:培养学生通过阅读获取信息,解决问题的能力,提升学生阅读技巧,并初步培养学生的写作能力。

文化意识目标:通过讨论favourite star,favourite teacher等,让学生学会挖掘他人优点并学习之,同时培养学生不要盲目追星的意识。

教学内容:短文An Email from Millie教学重点:能够理解课文内容,并解决相关问题新句型I’m good at.... I can ...very well.的理解与运用教学难点:新句型的拓展以及转述他人的喜好。

教具准备:多媒体课件,单词卡,句型卡,教师国外生活照片,明星海报和照片,信封,邮筒,信件教学过程:课前播放教师在国外学习的生活照设计说明:通过播放照片,让学生对上课教师有初步的了解,同时为后文教师的自我介绍埋下伏笔。

Step 1 Greeting教师跟学生介绍自己:Hello!Boys and girls,my name’s April.Nice to meet you.Let’s be friends.与学生握手并奖励能够自我介绍的学生一张自己的favourite star的海报。

设计说明:通过与学生相互介绍并奖励学生喜爱的明星海报,调动学生积极性,同时为后文my favourite star 的呈现做好铺垫。

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校2014年高三下英语阅读课复习教案Targets of this lesson:1)Know about the present situation of Chinese education.2) 2)Know some organization of education.3)Learn the problems and achievement of education worldwide now.4) Practise student’s ability of detailed reading.5)Realize the relationship between education and economy.Pre-readingLook around your school and list all the equipment, people and plans that are needed t o run a school. In order to run a school, we needA. buildings as classrooms and officesB. a playground for the studentsC. desks and chairsD. TV sets , computers and any other equipmentE. teachers an d other workersF. a lot of other thingsLeading in1)Have you ever seen this picture before?This is a picture in a public advertisement to encourage people to help poor children SkimmingChoose the best heading for each paragraph1. Education for all children worldwide will be difficult to achieve2. Solving the problem of teaching quality in remote areas3. Compulsory education for all Chinese children4. Problems of number and location5. Encouraging people in rural areas to accept education6. Meeting the cost7. Education for All --- an international target1-G 2-F 3-A 4-D 5-C 6-E 7-BCareful ReadingChoose the best answer1.______ prevents some people attaching importance to education. A. The importance of agriculture B. Heavy work on the farm C. Traditional ideas D. All the above2. What kind of classes can often be seen in western provinces in China?A. Mixed grade classesB. Classes of large sizesC. Classes of small sizesD. Classes by two-way radio and mail3.What measures do many developing countries take to provide schools with necessar y equipment?A. They call on their citizens to donate itB. They depend on aid from other countries and international organizations or progra msC. They depend on the local governments .D. Developed provinces provide aid for less developed provinces 4. According to Para graphf , which of the following is one of the education problems existing in America ?A. The quality of teaching is not good nationwideB. There are too many families now below poverty lineC. One third of the students live in the countrysideD. Violent crimes take place in schoolyards 推理判断:5. which of the following is not true according to the text ?A. It is important to create a positive attitude in agriculture areas, because it is not eas y to change traditional ideas there.B. How people are distributed can affect the education system.C. In the least developed nations of Africa, “ Education for All ” will be a huge task.D. Class sizes are bigger in city schools than in rural ones6.What suggests that many countries realize the importance of education ?A. They realize that the future welfare of their citizens is closely linked to educationB. They attended the World Education Forum in 2000C. At the World Education Forum in 2000, they made a commitment called “Educatio n for all”D. They are trying to get every child into school主旨大意:7. The text is mainly about _________________.A. the education development in primary schools in China.B. the education development in the world.C. the development in education popularization (普及) in China.D. the development in education popularization in the world. 词义推断:8.The members countries made a commitment to provide “ complete , free and compu lsory primary education of good quality for all children by 2015.The meaning of the word “commitment” is similar toA. agreementB. decisionC. PromiseD. introduction DABC DCAC ListeningListen to the passage . Pay attention to the pronunciation and intonation. At the same t ime ,underline the phrases in the text .1. reach the target2. play an important role3. be closely linked to…4. to begin with5. attach importance to6. be sceptical of7. change traditional ideas 8. have a tendency to9. less developed areas 10. take sb. away from1. reach the target 达到目标2. play an important role 发挥重要作用3. be closely linked to…与密切联系4. to begin with 首先5. attach importance to 重视6. be sceptical of 怀疑7. change traditional ideas 改变传统观念8. have a tendency to 有…倾向9. less developed areas 欠发达地区10. take sb. away from 使…脱离Consolidation :Fill in the following blanks according to the text.In 1986, the Chinese government the law of “nine years of compulsory education” f or every Chinese child by the year 2000. The turns out highly successful. Besides China, all the governments in the world realize that the future welfare of the citizens e ducation. For the calculated 113 million children not being in school from the World E ducation Forum, the UNESCO to provide “education for all” by 2015, which has si milar difficulties in different countries.To create is important in carrying out the goal, especially in areas where agriculture and children to be absent and often drop out tohelp work in the fields.China’s large population and big land produce large class sizes and mixed-grade class es. And in Australia where the population is scattered widely the “” methods with the help of two-way radio and mail is very useful.Because the success in depends on economy. some poor countries have to aid fr om other countries and internationalorganizations . In fact , every country faces problems in education, which makes the g overnments look for ways to solve them. The Chinesegovernment has to accomplish the “nine years of ” goal. But things are different i n the least developed countries . So the goal “Education for all” will be a huge task f or the world.In 1986, the Chinese government introduced the law of “ni ne years of compulsory edu cation” for every Chinese child by the year 2000. The outcome turns out highly succe ssful. Besides China, all the governments in the world realize that the future welfare o f the citizens is closely linked to education. For the calculated 113 million children not being in school from the World Education Forum, the UNESCO made a commitment to provide “education for all” by 2015, which has similar difficulties in different count ries.To create a positive attitude is important in carrying out the goal, especially in areas w here agriculture plays an important role and children have a tendency to be absent and often drop out to help work in the fields.China’s large population and big land produce large class sizes and mixed-grade class es. And in Australia where the population is scattered widely the “distance learning”methods with the help of two-way radio and mail is very useful.Because the success in bringing education to all depends on economy. some poor cou ntries have to rely on aid from other countries and international organizations. In fact, every country faces problems in education, which makes the governments look for wa ys to solve them. The Chinese government has overcome problems to accomplish the “nine years of compulsory education” goal. But things are different in the least develo ped countries .So the goal “Education for all” will be a huge task for the world. DiscussionWhat can we do to help the poor children in less-developed areas in China?Homework1.Read the text again and try to retell the text in your own words.2. Write a short passage:和其他国家一样, 中国政府正在尽其最大的努力给学龄儿童提供九年义务教育. 而且结果非常成功. 然而, 在农村地区,贫困地区,人口稀少地区仍然存在许多问题和困难. 远程教育和混合班很有帮助. 一些国际组织和地方组织都提供了一些钱来满足贫困地区的花费.尽管“全民教育”这个目标很难达到, 联合国教科文组织,每个政府以及一些当地组织正在努力.我们的路很漫长,但我们一定会成功!In China, as in other countries, the government has been doing its best to provide ever y school-age child nine years of compulsory education and the outcome is highly succ essful. Yet, problems and difficulties remain in the rural areas, some poor countries an d less-populated areas. Distance learning and mixed-grade classes helped a lot. Beside s, some international organizations and local organizations offered money to meet the cost in the poor areas. Though “Education for All”— the international target is hard t o achieve, the UNESCO, every government and some local organizations are doing th eir bits. There is a long way to go, but we’re sure to succeed.。

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