五年级语文(下册)第七单元
语文五下第七单元课堂笔记
语文五下第七单元课堂笔记第七单元：人与自然一、课文笔记1. 《孔雀东南飞》孔雀是一种美丽的鸟类，它们展翅飞翔时尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。
本文通过描写孔雀自由飞翔的场景，表达了人类对自由的向往和追求。
人们在感叹孔雀的美丽的同时，也思考自己是否能像孔雀一样自由自在。
2. 《常青树》常青树是一种绿叶常存的树木，它们在四季之间没有明显的变化，象征着坚强和永恒。
本文通过讲述常青树的生长过程，告诉我们坚持不懈的努力和不畏艰难困苦的精神，在人生道路上也是非常重要的。
不随风摇曳的常青树给了我们坚强的力量。
3. 《腊梅花》腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。
通过描述腊梅花的生长环境和开花过程，引发了人们对生命的思考。
即使遭受寒冷和艰苦，腊梅花依然能够开出美丽的花朵，告诉我们生命的力量是无穷的。
4. 《渔家傲》《渔家傲》是一首古代民歌，通过歌颂渔民勇敢的精神，表达了人们自强不息、积极向上的生活态度。
作词者以渔民的生活为背景，歌颂了渔民乘风破浪、艰苦奋斗的精神。
渔民们以勇敢与坚定的态度直面生活的困难和挑战，展示了生命不屈不挠的力量。
5. 《滚滚长江东逝水》本文通过描写长江汹涌澎湃、滚滚东流的场面，表达了长江不断向前的力量和奔流不息的精神。
长江作为中国最长的河流，既象征着中国的壮丽山河，也象征着中国人民的奋斗精神。
长江是一条源远流长、滔滔不绝的河流，永不停息地向前奔流着。
二、课堂笔记内容1. 孔雀东南飞- 孔雀展翅飞翔，尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。
- 孔雀舞蹈，翩翩起舞，展现了自由和优雅。
- 人们对孔雀的美丽赞叹不已，同时也思考如何保护、享受这种美丽。
2. 常青树- 常青树象征着坚强和永恒，四季之间没有明显的变化。
- 常青树是一种绿叶常存的树木，无论春夏秋冬都保持着绿色。
- 常青树给我们带来强大的力量和鼓舞，鼓励我们在人生道路上坚持不懈。
3. 腊梅花- 腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。
语文 五年级下册第七单元语文
语文五年级下册第七单元语文
一、单元主题概述
语文五年级下册第七单元的主题是“生活中的智慧”。
本单元通过一系列生动的故事和寓言，引导学生体会生活中的智慧，学会发现、思考和解决问题。
这一主题旨在培养学生的人文素养，使他们在日常生活中能够更好地应对各种情况，成为一个有智慧、有爱心、有责任感的人。
二、知识点梳理
1.生字词掌握
本单元的生字词包括：智慧、寓言、哲理、困境、迎刃而解等。
学生应熟练掌握这些词汇，并在实际语境中运用。
2.重点句子理解
（1）智慧不仅仅是书本上的知识，更是一种生活的态度和能力。
（2）遇到问题时，要善于思考，用自己的智慧去解决。
（3）学会关爱他人，是人生智慧的一部分。
学生应理解并背诵这些重点句子，以便在实际生活中运用。
3.语文素养提升
本单元的语文素养提升主要包括：提高阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。
学生可通过多读、多写、多说，使自己的语文素养得到提升。
三、单元练习建议
1.巩固生字词，定期进行听写练习。
2.结合课文内容，进行阅读理解练习。
3.模仿课文中的寓言故事，自己创作一篇短文。
4.与同学交流，分享学习心得和感悟。
四、学习方法分享
1.主动阅读：提前预习课文，了解故事背景和人物关系。
2.做好笔记：在学习过程中，记录重点句子和生字词。
3.互动讨论：与同学、老师交流，分享自己的看法和想法。
4.联系生活：将所学知识与实际生活相结合，学以致用。
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学
反思
第一部分：教学目标
1.能够理解课文内容，领会寓意，提取主题。
2.掌握本课的生字词，能正确运用。
3.提高学生的朗读能力，培养语感。
4.能够独立整理文言文章的框架。
第二部分：教学重点与难点
重点
•理解课文主题和含义。
•熟练掌握本课的重点生字词。
•提高学生朗读能力。
难点
•理解并概括文言文篇章中的内容。
•运用所学知识进行对课文的分析和思考。
第三部分：教学准备
1.教师准备：教案、教学PPT、生字卡片、课文课后作业。
2.学生准备：课本、笔记工具。
第四部分：教学过程
第一节：导入
1.讲解故事背景，激起学生的兴趣。
2.提问引入话题，导入课文内容。
第二节：学习课文
1.师生共同朗读课文，解释生字词的意思。
2.学生自主朗读课文，强化语感。
第三节：课文分析
1.分组讨论课文主题，各组展示讨论结果。
2.指导学生提取课文中的寓意和主旨。
第四节：课文运用
1.拓展课文内容，让学生自主发挥想象力，虚构故事情节。
2.每组展示并分享。
第五部分：教学反思
在教学过程中，发现学生对文言文的理解能力有待提高，下一次可以增加相关辅助材料，加强学生对文言文的理解和运用。
结语
通过本节课的教学，学生对文言文的学习更加自信，朗读能力和理解能力有所提高。
在今后的教学中，将继续加强对学生语文素养的培养，让他们在语文领域更上一层楼。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读 教案
部编版语文五年级下册第七单元教材解读教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元的主题是“科学与探索”，包含了《月球之谜》、《太阳》、《恐龙》和《绿豆芽和豆腐芽》四篇课文。
这一单元的教材内容旨在让学生了解和掌握科学知识，培养学生的科学探索精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
他们善于观察、思考，勇于提出问题并寻求答案。
但是，他们的科学素养还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握科学知识，提高科学素养。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，培养科学探索精神和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，形成积极探究的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握科学知识。
2.难点：学生能够运用科学方法，进行自主学习和合作探究。
五. 教学方法1.自主学习：学生在老师的引导下，独立思考，自主学习，提高学习效果。
2.合作探究：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.情境教学：老师创设情境，让学生在实践中感受和体验科学知识，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。
2.教学资源：准备相关的科学实验材料和设备，为学生提供实践操作的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个有趣的科学实验，引发学生的好奇心，激发他们对科学的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的主题，引导学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行科学实验，亲身体验和探究科学知识。
老师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生通过小组讨论，分享实验结果和心得体会，加深对科学知识的理解。
5.拓展（10分钟）老师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探究，提高他们的科学素养。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，帮助学生形成系统性的认识。
五年级下册语文第七单元作文500字（通用16篇）
五年级下册语⽂第七单元作⽂500字（通⽤16篇）五年级下册语⽂第七单元作⽂500字（通⽤16篇） 在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家总少不了接触作⽂吧，根据写作命题的特点，作⽂可以分为命题作⽂和⾮命题作⽂。
那么问题来了，到底应如何写⼀篇优秀的作⽂呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的五年级下册语⽂第七单元作⽂500字（通⽤16篇），欢迎⼤家分享。
五年级下册语⽂第七单元作⽂篇1 “噔！噔！噔！”⼀听这熟悉的脚步声，那么快，那么有⼒，不⽤猜，准是妈妈回来了。
我急忙打开⻔，只⻅妈妈已到了⻔⼝，拎着⼤包⼩包，⾥⾯装满了菜，⻅到我就说：“快，快，接⼀下！饿了吧，妈妈⻢上做饭！”⼀进⻔，放下东⻄，顺⼿就从架⼦上取下围裙，伸出胳膊，围裙就乖乖地上了⼯作岗位。
接着择菜，洗菜，切菜，打⽕，炒菜、做饭，忙得不亦乐乎。
⼀边的我光看妈妈⻛⻛⽕⽕、忙来忙去就够眼花缭乱了，更何况每次经过我⾝边似乎还带着⼀股⻛呢！再看妈妈，额头上的汗珠顺着脸颊往下流，头发也好像湿了，我突然发现，妈妈头发⾥竟夹着⼏丝⽩发！这不都是为我们⼀家⼈操⼼的⻅证吗？你可知道，妈妈每天去⽊料场干活，⼀下⼯，就得赶紧回来继续做家务，你说不快⾏吗？ 急性⼦的妈妈看⻅别⼈动作慢就⽣⽓！只要我们动作慢，她⼀准会直着嗓⼦叫起来。
这不，我写作业慢了些，妈妈便来了，你听，她提⾼嗓⻔：“津谊，快点！”可我还是磨磨蹭蹭的，妈妈更⽕了。
跑过来就拧我的⽿朵，可妈妈还不解⽓，⼜朝我背上打⼏巴掌，边打边喝道：“我叫你慢！我叫你慢！”我再也不敢磨蹭，赶紧写起来。
妈妈都是为我好，虽然做法过分，但脾⽓上来了，就控制不住了。
暗地⾥我也听到妈妈和爸爸的谈话，说动⼿打我很后悔，以后要改正。
妈妈做事⼜快⼜好，我很羡慕，也很敬佩她。
要是妈妈对⾃⼰的孩⼦也能和⽓些、耐⼼些，那就更好了！ 五年级下册语⽂第七单元作⽂篇2 我知道⼈⼈都有⾃⼰敬佩的⼈，⽽我敬佩的就是我的超能爸爸。
我爸爸的鼻梁上架了⼀副眼镜，⾝⾼⼤约1⽶7，⾝材壮壮的，平时还喜欢逗我玩，让我⾼兴。
五年级语文下册第七单元教师教案
1.文艺作品的鉴赏能力：使学生通过对谢灵运《金圣叹笔下的文化名人》一文的学习，掌握本文的基本内容和主旨，对金圣叹的事迹有具体了解，同时进一步培养学生审美、欣赏和鉴赏文学作品的能力，能从中领悟到珍惜当今的文化繁荣与进步，共同维护中华文化的正常生态。
2.口语表达能力和写作能力：通过本课的学习，让学生学会用简洁、准确、有理有据的语言表达自己的意见和情感，提高学生的口语、写作能力，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
3.阅读能力：培养学生的阅读能力，提高他们对中国古代文化人物的认识和了解，对于学生历史感知、文化认识、审美能力提供充分的挖掘和滋养。
【教学重点】1.文艺作品鉴赏和欣赏；2.培养学生的口语表达能力和写作能力。
【教学难点】1.如何引导学生领悟文艺作品的深层次含义；2.如何培养学生的口语表达和写作能力；3.如何在课堂中进行有效的互动和鼓励。
【教学方法】1.合作探究法：教师采用所授课文的重点进行讲解，同时按照学生自身的思考和理解，领导学生进行合作讨论，探究文艺作品的深层次意义。
2.情境教学法：通过达成任务的方式促进学生的学习，根据孩子们的学习习惯和口语表达能力，运用策略游戏、口头表述、小组合作等多种方式，增加学生的积极性和学习兴趣，同时促进学生的主动探究精神。
3.形象教学法：通过图片、视频、音频等多种形式展现文化名人的形象和故事、诗歌等内容，使学生更直观的了解文化名人的事迹和文化内涵。
一、引入教师将引导学生回忆上一节课学到的知识点：可以问道“刘三姐”的事迹大家还有什么新的了解？学生进行积极回答。
二、导入接着，教师展示金圣叹的画像，进行教师点拨后，引导学生思考，画像背后具体的故事和启示是什么？并通过学生的互动讨论，让同学之间了解自己的思考和表达方式，并共同进步。
三、讲授接下来，教师根据《金圣叹笔下的文化名人》这篇文章，从人物形象和故事，诗歌创作的角度，分别进行讲解，并在讲解过程中针对学生已掌握的知识进行扩展与细化，进而拓宽学生阅读和鉴赏的视野。
五年级下册语文书第7单元作文（精选10篇）
五年级下册语文书第7单元作文五年级下册语文书第7单元作文（精选10篇）五年级下册语文书第7单元作文让我们写一个特点鲜明的人。
重点自然就是具体描述那个人的特点。
下面是小编帮大家整理的五年级下册语文书第7单元作文（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的表姐姓刘，高高的个子，偏胖，长得不是很漂亮。
脸形很像她爸爸--圆脸带一个尖下巴，脸上带少许雀斑，眼睛不大，笑起来就眯成了一条缝。
很奇怪的是，她的左右手各有一颗痦子，而且都长在无名指的指根处，左手居然还有一颗胎记。
姥姥说她有福气，我可不这样认为，她这么憨厚，长大不受骗就不错了，还谈什么福气?大家一定很奇怪，我为什么这样评价她，那就听我讲讲那件事吧!小时候的我很淘气，不管是哪个小孩，只要和我在一起，就没有不被我弄哭的，当然，那也是我最大的乐趣。
表姐就是一个典型的“受害者”。
表姐是一个豁达而开朗的人，很愿意和我在一起，我就趁机把她打哭，弄哭。
有一次在姥姥家，我乘大人不注意，一巴掌打过去，她号啕大哭起来，我却高兴的连连在地上打滚。
妈妈为了哄她，拉她到副食店买东西，我很不高兴，因为我也想吃小食品。
突然我灵机一动，马上穿好鞋站在门外等她。
她回来后我就尽力讨好她，我知道她架不住我的“糖衣炮弹”，可她嘴里一直不停地嘀咕着什么，我问她话，她也不说，我感到很失望。
没过一会，她就兴高采烈地向我跑来，左手拿一袋小食品，右手拿着一块泡泡糖，对我说：“来，这个给你。
”我的脸一下子红了，没想到她这么快就不计前嫌跟我和好了，我决心以后一定和她好好玩，不再欺负她。
这就是我的表姐，一个憨厚，不记仇的好姑娘。
我的爸爸是一位出色的数学教师，也许是受职业的影响，无论遇到什么事，他总喜欢用他的逻辑思维把问题分析得彻彻底底。
夕阳西下的傍晚，放学回家的我忙着做作业。
打开书，翻开作业本，一摸笔，坏了，笔芯用完了，得赶紧买笔去。
刚要出门，在厨房里忙活的妈妈却喊开了：“孩子，盐没了，去买包盐。
部编版五年级语文下册第七单元课外阅读(有答案)
部编版五年级语文下册第七单元课外阅读（有答案）班级姓名成绩一、二、课外阅读。
塞内加尔的玫瑰湖，盛开着奇丽的颜色，充溢着浪漫的情调。
从巴黎出发的拉力车队经过几千公里的长途跋涉，横渡地中海，穿过了撒哈拉大沙漠，终于到达了大赛的终点——西非塞内加尔的达喀尔。
在佛得角的绵绵沙丘中，车轮滚滚、黄沙漫天，发动机轰鸣、人声嘈杂，到处是一片喧嚣。
然而在沙丘的另一边，却是一个截然不同的世界：一个粉红色的椭圆形湖泊宁静地安卧在金色的沙漠之中，与碧蓝色的大西洋近在咫尺。
皮肤黝黑的男人赤膊驾着小舟在粉红色的湖水中打捞作业，身着艳丽衣裙的女人在岸上成片的白色盐丘边忙碌，空中隐隐约约飘荡着节奏舒缓的民歌旋律，到处是一片宁静恬然。
从空中俯瞰，一道细细的金色沙滩将碧蓝色的海水与粉红色的湖水分隔开来。
海水与湖都镶嵌着银白色的花边——海是浪花，盐是盐晶，色彩完全搭配，大自然不愧是丹青妙手。
在每年的12月到1月期间，玫瑰湖就会出现一种神奇的景观，由于阳光和水中的微生物以及丰富的矿物质发生化学反应，湖水就变成了玫瑰花般的粉红色，当劲风吹来，波翻浪滚，如同一片红色的火焰，颇为壮观。
1．第一段话在文中起到____________的作用。
2．第三段文字，写玫瑰湖的特点可以用文中的“____________”一词来概括。
这段话采用了()的写法。
A．以静衬动B．以动衬静3．玫瑰湖“神奇的景观”是怎样形成的？在文中找出答案，画上“____”。
4．短文表达了作者____________________________之情。
二、阅读下面的文章，然后回答问题。
西栅的梆声（节选）迟子建①乌镇是一枝莲，东栅、西栅、南栅、北栅是它张开的花瓣。
东栅因为天光和烟火气盛，这片花瓣在我眼里是银粉色的。
西栅呢，它被不绝的流水环绕着，那层层叠叠的楼台水阁，迷宫似的灰街长巷，也就有了舟楫的气象，似乎你轻轻一推，它们就会起航。
这片轻灵的花瓣，在我眼里就是烛白色的了。
烛白色不像银白那么耀眼奢华，也不像乳白那么温柔平淡。
部编版五年级下册语文第七单元集体备课及教案
部编版五年级下册语文第七单元集体备课及教案一、背景介绍部编版五年级下册语文第七单元主要内容涵盖了课文内容的理解与学习，课文与课外阅读的联系，语文知识的巩固与提升等方面。
本单元旨在通过学生的集体备课和教案设计，提高学生对语文知识的理解与应用能力。
二、集体备课设计1. 学习目标•了解课文内容，掌握重点词语和句子；•培养学生阅读和理解课文的能力；•引导学生展开课外阅读，拓展课文内容。
2. 学习内容•课文《XXXXX》的内容理解；•课文中重点词语和句子的分析；•课文与课外阅读的联系。
3. 学习方法•合作学习：小组合作讨论课文内容，互相学习，共同进步；•阅读分析：分析课文中的难点，引导学生理解；•课内外联系：引导学生将课文内容与生活实际联系起来。
4. 学习活动安排•第一课时：小组合作讨论课文内容，提出问题，解决疑惑；•第二课时：老师讲解课文重点内容，引导学生深入理解；•第三课时：学生展开课外阅读，分享读后感。
三、教案设计1. 教学目标•理解课文内容，掌握关键词语和句子；•提高学生阅读和理解能力；•激发学生对语文的兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 教学重点•课文内容的理解；•重点词语和句子的分析；•课文与课外阅读的联系。
3. 教学准备•备课教材：部编版五年级下册语文教材；•教学工具：黑板、教材、PPT等。
4. 教学过程•第一步：导入，引导学生进入课文内容，激发学生学习兴趣；•第二步：分析课文，让学生独立思考，提出问题；•第三步：展示重点内容，引导学生理解；•第四步：小组讨论，学生合作解决问题，相互学习；•第五步：课外拓展，引导学生进行相关阅读，深化对文学知识的理解。
四、教学反思与展望经过本次集体备课和教案设计，学生对课文内容有了更深入的了解，阅读能力和学习兴趣也得到了提升。
未来，我们将进一步完善教学内容，激发学生的学习热情，促进学生成绩的提高。
以上是针对部编版五年级下册语文第七单元的集体备课设计及教案内容，希望对教师们在教学过程中提供一定的参考和借鉴。
五年级下语文教案第七单元 《中国的世界文化遗产》 教案 人教统编版
五年级下语文教案第七单元《中国的世界文化遗产》教案人教统编版一. 教材分析《中国的世界文化遗产》是人教统编版五年级下册语文教材第七单元的一篇课文。
本课主要介绍了中国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，通过学习课文，让学生了解这些文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，通过对课文的学习，学生可以了解到中国的世界文化遗产的相关知识。
但学生在学习过程中可能对一些专业术语和历史背景理解起来较为困难，因此，在教学过程中需要教师耐心讲解，引导学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对中华民族优秀传统文化的兴趣和自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.教学难点：学生对一些专业术语和历史背景的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的学习情境，让学生更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文原文2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.教学PPT七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注中国的世界文化遗产，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过自己的声音感受课文的韵律和情感。
在学生朗读过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产10篇
【导语】中国文化博大精深，属于申遗的文化遗产异常珍贵，对于通过电视、络等方式了解到的中国世界文化遗产，你了解到多少呢？长城、北京故宫、周口店北京人遗址、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑……这些令中国人骄傲的世界文化遗产，都凝结着我们祖先的汗水和智慧，你曾经是否有机会身临其境参观和品读呢？这一单元的习作要求我们写一篇关于中国的世界文化遗产简介，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
1.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产“蜀道难，难于上青天。
”不到剑门关，你永远不知道这句话的含义。
剑门关是国家五A 级旅游景区，风景名胜区，全国重点文物保护单位，国家森林公园，国家自然与文化双遗产，全国100个红色经典旅游区之一。
剑门关位于四川省广元市剑阁县城南15公里处，关风景区由剑门、关翠云廊两个紧邻的景区组成，总规划面积达84平方公里，核心区面积达6平方公里，观赏景点三百个。
剑门关的主要景点有：剑门关、剑阁道、七十二峰、鸟道、玻璃栈道等。
剑门关是蜀道一个关隘，两侧绝壁连绵，易守难攻。
刘备为匡复汉室曾多次往返此道，后诸葛亮垒石为关，将此处作军事要塞，驻守士兵。
蜀将姜维曾以三万之兵拒魏国十三万之兵于剑门关之外。
如今这里新建有雄伟的关楼，诗仙李白游历剑门关，曾写下“一夫当关，万夫莫开”的壮丽诗句。
剑门关的路边，悬崖旁，石壁上，深谷中的奇石，数不胜数，可真是形态万千。
在参天大树中，连理树最有意思，它的主干离地面不高，便分成两根，笔直的，有八九米高。
奇怪的是这两根主干需分却合，紧紧地依偎在一起，像一对恩爱夫妻。
看到这我不禁想起“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”的诗句。
剑门关的奇石和黄山奇石，有点相似。
听人说：“不知过了多少年，那块石头还是那样，人称是从边飞来的神石，名叫飞来石。
”早在唐代之前剑门关就已存在，是一个历史悠久的景点。
如今，剑门关更是文化遗产重点地，以雄、险、奇、幽闻名于后世。
2.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产古老的城镇，朴实的人民，绘出了一副天上人间的美好的天堂——丽江古城。
五年级下册语文书第七单元作文（精选31篇）
五年级下册语文书第七单元作文（精选31篇）五年级下册语文书第七单元作文篇1早晨的阳光，明媚而不妖娆，温暖却不张扬。
他，喜欢，有事没事的抓头发，一抓便不可收拾，我轻笑：“又傻又逗的样子，怎么会是我的同桌呢。
”阳光透过叶缝照进来，照在他那微微发黄的头发上，显得更加阳光。
他微微噙起的嘴角忽张忽闭，手中却停不下转笔头，笔尖雀跃地在他的指尖玩转着。
我竟有些恶作剧的拿起笔，在一张小纸条上给他起了一个外号——九九日。
我看着自己给他起的外号，不由的偷笑，竟笑出了声，一直转着笔头的“九九日”正诧异的望着我，“为何事笑的如此开心?”歪着头朝我笑着，手中却仍不停下手中转着笔头的动作。
想起刚刚给“九九日”起的外号，心里狂喜不已，脱口而出：“要你管!”手里半遮半掩的纸条，被抢了去，还没来得及反应。
“还给我。
”如梦初醒的我，似乎将那张纸条视为秘密一样想抢回来，他扬了扬手，硬是不给我，我只好踮起脚尖，试图能够着，可似乎那张纸条也要与我作对一样，就差一点了，我心里想着却无力再抢。
一个不留神，“九九日”将纸条藏在身后，我有些恼怒：“你这人真讨厌!”我不满的抱怨了一声，却被他的一句话气结：“嘿嘿，彼此彼此!”顿时，我竟无言以对。
瞬间，我仿佛又看到了他那微微发黄的头发凌乱不堪，扬起的嘴角又无比深刻的印入脑海中。
他仿佛是早晨的太阳，阳光而不耀眼，温暖却不张扬。
五年级下册语文书第七单元作文篇2转眼间，我已经是五年级的学生了，教过我的老师数不胜数，可是，给我留下最深刻的印象的老师，是我曾经的语文老师——韦老师。
韦老师年纪不小，却一点架子也没有，为人十分和蔼可亲。
她那一头短短的黑发中，也夹杂了几根银丝，脸上爬满了皱纹，一道又一道，那是岁月的痕迹。
韦老师给我们上课时非常温柔，对我们爱护有加。
她讲的课绘声绘色，总是先把课文的段意写出来，再让我们进行分段。
同学们都十分喜欢这个环节，每次要分段的时候，一个个都踊跃举手，就算说错了，老师也不会嘲笑你或者批评你，这也是大家十分积极的一个原因。
五年级下册语文第七单元课堂笔记
五年级下册语文第七单元课堂笔记五年级下册语文第七单元的课堂笔记内容主要涉及《四小龙过大年》这篇课文的理解和探讨。
以下是我整理的参考内容，希望对你有帮助。
一、课文背景《四小龙过大年》是一篇描写四只小龙为了一家团圆过年而经历的冒险故事。
通过这个故事，作者告诉我们过年的习俗和重要性，以及亲情和友情的力量。
二、课文内容概述故事发生在一个叫粽子山的地方，在春节前夕，五颜六色的小龙们开始准备迎接新年。
他们要去找父母过年，但因为天上有凶猛的凤凰兽，跟他们作对。
所以他们决定深入凤凰兽的巢穴，偷走它们的宝物，以此来换取和父母相见的机会。
小龙们历经千辛万苦，终于成功地偷得宝物。
他们通过友情和智慧克服了困难，实现了自己的目标。
三、核心词语解析1. 碗公：指的是碗口朝天的鼓。
2. 春联：是春节期间贴在门神上、门窗两侧或室内的对联。
3. 守岁：指的是除夕夜夜不眠，守候新年到来。
4. 宝藏：指的是非常珍贵的财宝。
四、重点句子分析1. 就连花朵也穿上了红装：揭示了过年时一切都喜庆红火的气氛。
2. 天空中，士兵射得稀里糊涂：形容凤凰兽害怕小龙的样子。
3. 几十个火球追着我们：形容小龙被火球追逐的情景。
4. 一滴汗不沾：形容小龙成功地完成了任务，一滴汗都没有沾到。
5. 地面还躺着四只将死的凤凰兽：描述小龙们成功战胜凤凰兽的情景。
五、讨论问题1. 为什么小龙们要去偷凤凰兽的宝藏？2. 小龙们遇到了哪些困难？他们是如何克服的？3. 作者通过这个故事想要告诉我们什么？4. 你对这个故事有什么感想？六、课堂反思通过阅读和讨论《四小龙过大年》这篇课文，我学到了过年的意义和习俗，以及友情和坚韧不拔的重要性。
在课堂上，我们进行了角色扮演，模仿小龙们的对话和动作，通过参与感受故事的情感和张力。
老师还安排了小组讨论，让我们积极思考问题，发表自己的意见。
这样的教学方式既提高了我们的理解能力，也增进了我们与同学之间的交流。
我觉得这节课很有意义，我收获很大。
五年级下册语文第七单元教案
五年级下册语文第七单元教案人教版五年级下册语文第七单元教案人教版五年级下册语文第七单元教案1教学目标：1、掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2、联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点：学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备：搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：一、创设情境，谈话引课1、同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
它的发明者就是――(板书：毕升)今天，我们就来学习13课。
学生齐读课题《毕升的梦想》。
2、看了课题，你有什么想问的?(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?)二、初读课文，了解大意1、请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?2、学生带着问题默读课文。
学生回答问题。
师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法。
3、再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4、检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容1、同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用?请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
2、说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献? 让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
3、活字印刷术的发明真是太了不起了。
让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。
部编版五年级下册语文第七单元主题阅读(含答案)
部编版五年级下册语文第七单元主题阅读(含答案)第七单元主题阅读周庄水韵（节选）最近一次去周庄也是春天，然而是在晚上。
那是一个温暖的春夜，周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大节日。
①古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条色彩斑斓的光带。
坐船夜游，感觉似进入梦境。
船娘是一位三十岁的农妇，以娴熟的动作，轻松地摇着橹，小船在平静的河面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。
小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得晶莹剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。
船摇过桥洞，才发现从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船，船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。
还没有等我来得及细看，那船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声，在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。
从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。
突然，一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。
随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。
已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。
最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，②平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、七彩斑斓的光带，随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。
当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。
这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦境普通的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像奇妙的童话，古镇幽远的汗青和缤纷的理想，都泛动在被竹篙和XXX搅动的水波当中。
五年级下册语文第七单元作文
五年级下册语文第七单元作文五年级下册语文第七单元作文(15篇)五年级下册语文第七单元作文1大部分女人喜欢逛街、购物。
我妈妈也不例外。
这不，她又打开淘宝了，开始挑选她所爱的衣服了。
只要妈妈一休息，你就别想再看到她的踪影了。
因为她会早早地出门坐上公交车去逛街。
傍晚她回到家，总会提着大包小包的，什么也有，衣服、零食、日用品等。
只要一走在街上，妈妈对什么都十分感兴趣，她总会左看看，右看看。
看看衣服、饰品、玩具，不时还买一些小吃。
尤其是看到打折的、促销的、稀奇的物品，总会进去瞅瞅，看看有什么有用的，遇上实在想买的话，不管有没有用，她都会不假思索地买下来。
当回家后，我问起她为什么要买这个时，她便会理直气壮地回答我：“现在没用，以后不一定就没用呀！”这真让人哭笑不得，无话可说。
自从上次在网上购回两条裤子，妈妈看见质量还不错，于是便在她的购物行列中增加了一个新方式——网上购物。
之后，妈妈常常晚上没事时，便打开电脑，点击淘宝，开始搜寻衣物。
她订的上衣到货了，为了看看效果如何，她还特意穿上出去溜达了一圈。
妈妈对购物越来越喜爱了，似乎快要发狂了。
但她对我们的爱依然没变。
五年级下册语文第七单元作文2她，小麦色的皮肤；她，一双水汪汪的大眼睛；她，高高的鼻梁上架着一副黑色边框眼镜；她，还有一头自然卷发，常常扎着一条马尾辫。
她就是吴江日报小记者——高彭琪。
高彭琪很喜欢跳舞。
瞧，她在平地上一条腿向前轻轻一滑，就能劈出一个标准的一字马；只要慢慢往后仰，就能下个软腰我们看了都羡慕不已，拍手叫绝。
高彭琪不仅爱跳舞，还是一个小书迷。
记得有一次课间活动，我非常无聊，想找她玩我们自创的一个小游戏。
我在座位上对她喊了一声：“琪琪，我们出去玩自创游戏吧！”谁知她把我的话当作耳边风，一点反应都没有。
我一瞧，只见她手里捧着课外书，早已沉浸在书的世界里。
无奈，我走到她身边，没收了她的书：“让眼睛休息一下，快和我出去玩游戏。
”“不行，不行，我马上要看完了。
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日积月累
口语交际
习作
读读写写
破绽 咕咚 侄子 媳妇 辉煌 苗条 标致 气派 祖宗 手疾眼快 精神抖擞 敛声屏气 放诞无礼 穿梭 郎中 风骚 打量 可怜 膀大腰粗 转悲为喜
刷浆 屁股 衔接 搜索 魔力 通融 窘况 阔佬 半信半疑 妙不可言
读读记记 师傅 包袱 透亮 清爽 威严 露馅 发怔 发傻 刻薄 钞票 武断 熔岩 撵跑 雅致 考究 兴致勃勃 十全十美
你要 注意 哟！
1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异， 根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不 同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文 字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描 写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出 人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜 活之感。 2 、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的 身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语 气或情绪，这样写语言会更生动形象。 3 、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性 特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出 怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其 次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。 4 、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典 型、新颖的事例来表现。
俊秀 和颜悦色 秀丽端庄
和蔼可亲
【愤怒】横眉怒目
【可怕】铁青可畏 憎
怒气冲冲
青面獠牙
凶悍
凶狠
狰狞 凶狠可
凶神恶煞
【冷淡】冷冰冰
【身材】袅袅婷婷
冷若冰霜
英姿飒爽
冷峻
举止庄重
绷得紧紧
瘦骨嶙峋 骨瘦如柴
平心静气 善气迎人 温情脉脉 羞人答答 气宇轩昂 举止庄重 身材魁梧 珠光宝气 花枝招展
平易近人 神采奕奕 喜怒无常 年轻貌美 花枝招展 文质彬彬 身姿矫健 装束时髦 西装革履
谢谢警察叔叔 有一天，我在路上走，突然小偷抢了我的 包，我拼命的追赶并大声呼叫：“救命啊，抢 劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救 命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓 小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢 劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救 命啊，抢劫啦，抓小偷啊。。。。”这时警察 叔叔出现了，他帮我抓住了抢劫者。
精彩好词任你选
【脸面形状】 圆脸 扁脸 脸 国字脸 瓜子脸 苹果脸 鹅蛋脸 瘦猴 【脸面颜色】白净 红润 苍白 古铜色 红扑扑 白里透红 【皮肤】 白皙 白腻 通红 绯红 黝黑 紫黑 炭黑 红润
【神态】淳朴温和
【面容】清瘦 【笑脸】笑容可掬
厚道和气
慈祥 眉开眼笑
憨厚善良
清秀白净 喜溢眉梢
敦厚老实
这就是苏秦"刺股"的故事。
形容刻苦学习。
凿壁偷光
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小 时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。 后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的 能力。 匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候， 书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别 人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打 短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要 劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午
他中等个儿，瘦削的身材，皮肤黝 黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛， 透露出灵气。
改 一 改 你是否可以加上 ！ 人物的外貌描写呢？
他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅 问到底。
秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清 楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我 们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段到底 和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。 有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的 内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这 个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准 备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是 常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再 下课吧！” 就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可 是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这 个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？
他还是一个小组长，谁要是不写作 业，他就会把他的名字记下来。
秦智不但学习上十分认真，干 起工作来，也是一点儿也不马虎。 他每天总是早早地来到学校，然后 督促同学们交作业本。如果有谁不 按时交作业，他一定不会对那个同 学“手下留情”，总是会把他的名 字记下来。有一次，……
想一想， 你该怎样 帮助这位 同学修改 这一段？ 动手做一 做。
爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水， 一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口 旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到， 要不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是 我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这 可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心 里小声嘀咕着。 现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我 傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。 等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻 瓜。 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
把故事讲好的方法: 1、故事最好比较有趣， 情节完整生动。
2、讲之前要做好准备。 3、语速不能太快，声音要洪亮。
作文指导课
一个特点鲜明的人，总是给人留 下深刻的印象，即使偶然见上一面， 他（她）的音容笑貌、举手投足，也 会留在心中挥之不去。这次习作，我 们就来写这样一个人，可以是身边熟 悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。 写的时候，试着运用课文中一些写人 的方法，写出他某一方面的特点。写 完以后，同学之间互相评一评，改一 改，让人物特点更加突出。
我家的管事婆Biblioteka 我们家有三个成员，我，妈妈和爸爸。你们一听 肯定就知道“管事婆”是谁了吧！对，就是我妈妈。 我妈妈的眼睛很漂亮，水灵灵的，如嵌着晶莹的水珠 一般，戴着副眼镜，像一位博士。 我妈妈这个“管事婆”的称号可来的名副其实， 这是我和爸爸给妈妈取的。记得我刚上三年级的时候， 一天晚上，我们老师布置的作业很少，我很快把作业 做完了，就坐在沙发上看起电视。妈妈看见了，就走 过来说：“你整天都说没有时间弹琴，现在有时间了， 怎么不去弹？”过了一个多小时，我又出来看电视了。 可是没有过多久，妈妈又走过来，有些生气地说： “你怎么回事？又来看电视，去读半个小时英语，就 睡觉去。”我只好灰溜溜地去做事。
虎背熊腰: 形容人身体魁梧健壮。 身强力壮: 形容身体强壮有力。 神采奕奕: 形容精神饱满，容光焕发。
比喻人喜悦舒畅的表情。形容和 满面春风: 蔼愉快的面容。 垂头丧气: 形容因失败或不顺利而情绪低 落、萎蘼不振的样子。 目瞪口呆: 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
健步如飞: 步伐矫健，跑得飞快。 活蹦乱跳: 活泼、欢乐,生气勃勃的样子。
他对你的关心、 爱护和帮助； 他的某些特长 和爱好；
他做的某一件 事使你深受感 动。
长辈（父母、爷爷、 奶奶、外公、外婆、 老师等） 同辈（同学、兄弟、 姐妹、邻居家的小 伙伴等）
要适当地描写人物的外貌
要简要地点明你与他的关系 要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点 要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
形容家贫而读书刻苦。
执教老师: 金建国
通过这一单元的学习，我们 接触了许多形象鲜明的人物： （ ）的小兵张嘎 （ ）的严监生 （ ）的王熙凤 （ ）的刷子李 （ ）的托德 （ ）的老板
其实在我们身边一定也有不少人让你印 象深刻,你最想把谁的故事讲给同学们听?
讲人物故事
讲人物故事
1、讲出人物特点 2、讲出人物主要事迹 3、讲出你对这个人物的态度
发生什 他是怎么做、 你是如 么事？ 这事和你 怎么说的？ 何做与 有关吗？ 想的？
这就我的朋友——秦智。
这样的结尾行吗？ 说一说你的看法。
当然可以，点明主 题就可以了。
外貌描写 语言描写
动作描写
神态描写
突出人物的特点
心理描写
通过_________体现人物的特点。
题目：难忘的一个人（也可自拟） 主题：写一个让自己印象深刻的人，表达对这个 人的感受和感情。 提纲举例： 一、开关回忆曾经有一个人让自己难忘。 二、 1. 交代事情发生的时间、地点、人物、与起 因。 2.具体叙述难忘的经过。（详略得当，重点 叙述令自己感动的方面。要有人物的语言、动作、 心理、神态、细节描写） 三、结尾抒发真情实感。 不少于 600 字。语句通顺优美，抒情要有感染力。
歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要 十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种 庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间 来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么 办呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着 背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯 地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过 来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿 了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光 亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问 的人。
赛一赛
你能用哪个成语造句？ 你能用哪几个成语写一段话？
成语故事
入木三分 说说这个成语的故事，并 说说成语的意思。
原是指容书法笔力强劲，后来也 比喻见解、议论、分析问题十分 深刻。
悬梁刺股
东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。 他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不 停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘 食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久 了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学 习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳 子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发 上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就 会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清 醒了，再继续读书学习。这就是孙敬“悬梁” 的故事。