(公开课教案)人音版二年级上册音乐《海上风暴(片段)》
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计一. 教材分析《海上风暴》是一首二年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首曲目描绘了一场海上的风暴，旋律激昂，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣。
同时，这首曲目也具有一定的挑战性，需要学生对音乐的节奏、旋律有一定的理解。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知，但理解能力有限。
他们在学习过程中需要通过形象、生动的方式去理解音乐的节奏、旋律等元素。
同时，二年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段，如游戏、互动等，来维持他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够理解并演唱《海上风暴》这首歌曲。
2.让学生能够理解音乐的节奏、旋律等基本元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的理解和演唱。
2.音乐旋律的理解和演唱。
3.对《海上风暴》这首歌曲的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏等方式，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解音乐。
六. 教学准备1.准备《海上风暴》这首歌曲的乐谱和录音。
2.准备多媒体设备，如音响、投影仪等。
3.准备音乐游戏所需的道具，如乐器、图谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《海上风暴》的录音，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分发乐谱，让学生跟随录音演唱《海上风暴》。
在演唱过程中，教师注意观察学生的发音、节奏等方面，及时给予指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如节奏接龙、旋律拼图等，让学生在游戏中加深对音乐节奏、旋律的理解。
4.巩固（5分钟）教师再次播放《海上风暴》的录音，让学生独立演唱。
二年级上册音乐教案-7.2海上风暴(片段) ｜人音版(2012)
海上风暴音乐教案教学目标：1.欣赏管弦乐《海上风暴》（片段），通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的感知能力。
2.通过欣赏乐曲，引导学生感受不平静的大海，并能用表情、动作、声音等表现音乐形象，模仿大海的各种形象。
3.用嘴巴、身体和小物品模仿大自然的声响。
教学重点：培养学生创新意识，能用嘴巴、肢体、物品表现海的音响。
教学难点：用划线条的方式感受音乐起伏的表现力。
教学过程：一、创设情境，感受大海1、师：今天，同学们要乘坐一个特殊的交通工具去往一个美丽的地方，大家看一看，咱们要乘坐的交通工具是什么？（出示轮船的模型）对！今天啊，就让我们一起乘坐轮船在美丽的大海里遨游吧！大海是什么样子？有谁去过吗？可以给大家说一说你所见的大海的样子吗？（生自由回答）2、师：那我们一起坐着轮船去往那一望无际的大海吧！二、聆听《海》，进入平静又美丽的大海1、聆听音乐，师用语言引导学生用表情和身体律动来表现大海的美师：你听到的大海是怎样的？可以用语言表达一下吗？（平静、宽广）2、复听，引导学生用手划旋律线，感受音乐的起伏，让轮船在旋律线般的大海上航行（师用蓝色粉笔在黑板上划旋律线）三、分段聆听《海上风暴》（一）大海遇到了大风，卷起了浪花1、聆听音乐，用身体动作表现所听到的音乐师：这时的大海与刚才的大海有什么不同？咱们的轮船发生了什么？音乐的情绪是怎样的？2、复听，请一位学生上黑板来画旋律线，其余学生在座位上用手划旋律线（二）狂风暴雨、电闪雷鸣，轮船被浪打的失去平衡1、聆听音乐，用身体动作表现所听到的音乐师：这时的轮船遭遇到了什么？（电闪雷鸣，船的桅杆被狂风挂断，船随时都要失去平衡，沉入海底）你的心情是怎样的？（紧张、害怕）2、复听部分旋律，注意音乐的变化，师在黑板上画旋律线，生用手跟随音乐划旋律线（音乐的变化：速度越来越快，力度逐渐变强，音高逐渐变高，情绪逐渐紧张）3、再次聆听，手拿轮船在旋律线似的大海上继续行驶（三）雷暴消失，海面逐渐恢复平静1、聆听最后段落，用语言描述大海的情景（音乐的变化：速度、力度、情绪等变化）四、完整聆听师：这几段音乐的强弱、速度的变化仿佛真的把我们带入了这场惊心动魄的海上风暴，这么美妙的乐曲大家知道是谁写出来的吗？（挪威作曲家格里格，简要介绍：这是坐着所写的组曲《培尔.金特》中的其中一首）那请同学们完整的聆听这首《海上风暴》，感受这不平静的海面给我们带来的动荡与刺激的感觉吧！五、拓展师：同学们，我们乘着轮船经历了平静的大海、随风摇晃的轮船和狂风暴雨、电闪雷鸣的大海和最终风平浪静的大海，你最喜欢其中哪一种大海？为什么？（生回答并说明原因）1、师：那你可以用你的身体和嘴巴或者借用一些东西来发出大自然的声音吗？（如下雨，刮风等）2、分组随老师的手势发出强弱不同的音效3、出示道具，师示范各个道具可以发出的声音4、分组运用道具为乐曲片段配音。
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿一. 教材分析《海上风暴》是人音版音乐二年级上册第7课的一首教学曲目。
这首曲目以描述海上的风暴为背景，通过激昂的旋律和强烈的节奏，展现了海上风暴的壮观和激情。
这首曲目具有一定的难度，需要学生掌握正确的演奏技巧和音乐的表达方式。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和理解。
然而，他们在音乐的表达和演奏技巧方面还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐表现力和演奏技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够理解并感受《海上风暴》的音乐特点，包括旋律、节奏和音色等。
2.培养学生能够用正确的演奏技巧演奏《海上风暴》。
3.培养学生能够通过音乐表达出海上风暴的壮观和激情。
四. 说教学重难点1.教学重点：《海上风暴》的旋律和节奏的掌握。
2.教学难点：演奏技巧的运用和音乐表达的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、练习和表演等教学方法，帮助学生理解和掌握《海上风暴》的音乐特点和演奏技巧。
2.使用钢琴、小提琴等乐器，以及多媒体教学手段，为学生提供直观的音乐体验和示范。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《海上风暴》的片段，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对音乐的热爱。
2.讲解：向学生介绍《海上风暴》的背景和音乐特点，讲解旋律、节奏和音色等概念。
3.示范：由教师或学生代表演奏《海上风暴》，展示演奏技巧和音乐表达。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误和不足。
5.展示：学生分组进行演奏展示，分享学习成果和音乐体验。
6.总结：教师对学生的演奏进行评价和总结，强调演奏技巧和音乐表达的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括《海上风暴》的旋律、节奏和音色等音乐特点，以及演奏技巧和音乐表达的要求。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演奏展示和课堂参与度来进行。
人音版音乐二年级上册第7课大海的歌《海上风暴》《大海摇篮》教学设计
2. 拓展建议：
- 欣赏与实践：鼓励学生在家中或课外时间欣赏上述推荐的音乐作品，并尝试用自己的话描述音乐中的大海形象，体会不同作曲家如何通过音乐传达海洋的情感。
- 创作与分享：激发学生的创造潜能，让他们尝试创作以大海为主题的简短诗歌、故事或绘画作品，并在课堂上与同学分享，以此培养学生的艺术表现力和表达能力。
- 课外活动：鼓励学生参加学校或社区组织的海洋主题教育活动，如参观海洋博物馆、参加海滩清洁活动等，通过实践活动加深对海洋知识的理解和环保意识的培养。
教学反思
在教授《海上风暴》和《大海摇篮》两首歌曲的过程中，我发现学生们对音乐中的大海形象表现出浓厚的兴趣。他们通过歌曲的旋律和歌词，感受到了大海在不同状态下的美。这让我意识到，音乐作为一种情感表达方式，确实能够唤起学生对自然景象的共鸣。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如歌曲音频、图谱等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作、情境体验，提高学生学习音乐的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，如音高、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在音乐感知和鉴赏方面存在一定的困难，他们难以把握音乐中的情感变化。为了解决这个问题，我尝试通过对比两首歌曲的不同，引导学生关注音乐中的节奏、音色等要素，从而帮助他们更好地理解音乐中的情感表达。
人音版音乐二年级上册 第七课《海上风暴》教案3
《海上风暴》教案学情分析：低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标：1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
3、记住短小的主题旋律。
教学重难点：重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
难点：记住短小的主题旋律。
教学过程一、创设情景：感受宁静的大海1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们，你们听到一个怎么样的大海？生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师：我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐）小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？[设计意图：从视觉上感受大海的宁静]二、听赏《海上风暴》歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)师：小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海？和刚才的大海比有什么不同？你的心情是怎么样的？[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解]2、介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
二年级【音乐(人音全国版)】海上风暴(片段)-1教学设计
教学重点：《海上风暴（片段）》的听赏。
教学难点：感受《海上风暴》在旋律、力度等方面的特点理解其所塑造的音乐形象。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’40”
一、导入部分
1.教师通过海浪声和大海图片创设情境
2.初听音乐片段，感受音乐情绪
4’20”
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
二
学期
第一学期
课题
海上风暴（片段）
教科书
书 名：义务教育教科书 音乐
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2013年7月
教学人员
姓名
ห้องสมุดไป่ตู้单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过欣赏《海上风暴》感受音乐与自然的关系，体会音乐丰富的表现力。
2.在聆听、肢体参与、模拟自然声效等活动中，感受《海上风暴》在旋律、力度等方面的特点，理解其所塑造的音乐形象。
二、两个音乐动机的学习
1.用人声模拟海浪的声音
2.为声音加入节奏进行表现
3.加入肢体动作感受和表现
4.聆听音乐片段，理解和区分音乐形象
5.再次聆听音乐片段，加入肢体动作表现音乐形象
4’
三、完整聆听
完整聆听音乐，在音乐中感受两种音乐动机的进行并展开想象
1’50”
四、音乐表现
借助图形谱的帮助，边听音乐边加入自己喜欢的方式进行音乐表现
1’10”
五、聆听音乐尾声部分
通过聆听感受音乐速度力度的变化，形成音乐的联想
45”
六、介绍作曲家
教师简要介绍作曲家及作品创作背景
二年级上册音乐教案-海上风暴片段 人音版
1教学目标1、通过欣赏与听唱，感受不同的音乐情绪，培养学生对音乐的热爱。
2、能够听辨《海上风暴》的音乐主题；能够打节拍听唱歌曲《大海》。
3、初步了解管弦乐队的组成，了解部分乐器的演奏姿势；掌握三拍子的强弱规律。
2学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
3重点难点重点：听辨《海上风暴》的音乐主题；感受三拍子的强弱规律。
难点：听辨乐曲主题，用不同方式感受音乐。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、情景导入培尔金特和它的船马上要遭遇一场《海上风暴》，那他们会在这场风暴中有怎样的命运呢，让我们从音乐中来感受这场风暴的威力吧！活动2【讲授】二、欣赏《海上风暴》第一部分1、一听：感受音乐情绪，聆听演奏形式。
简介管弦乐队。
2、二听：看图形谱聆听音乐。
3、三听：看图形谱做动作聆听音乐。
第二部分一听：感受音乐的力度。
二听：看图形谱聆听。
简单介绍管弦乐队的组成，听辨乐器音色，模仿乐器演奏。
三听：模拟管弦乐队演奏。
结尾部分一听：感受音乐的力度，体会音乐的情绪。
二听：画旋律线聆听。
简介作曲家完整聆听活动3【讲授】三、学唱歌曲初听歌曲歌曲情绪歌曲节拍读歌词看节奏谱指读歌词打节拍读歌词听唱歌曲跟音乐完整演唱活动4【讲授】课堂小结同学们你们更喜欢哪一种音乐呢，请大家课下与自己的小伙伴儿来分享今天音乐课的感受吧！。
人音版音乐二年级上册《聆听海上风暴(片段)》说课稿
人音版音乐二年级上册《聆听海上风暴（片段）》说课稿一. 教材分析《聆听海上风暴（片段）》是人音版音乐二年级上册的一首经典曲目。
本节课选自人音版二年级上册第四单元《音乐中的故事》，该单元以音乐故事为主题，让学生在聆听和表现中感受音乐的魅力。
这首曲目描绘了一场惊心动魄的海上风暴，通过音乐表现了风浪的激烈和人们的勇敢。
教材内容丰富，包括歌曲、器乐作品和音乐欣赏等，为学生提供了多样化的学习材料。
本节课通过聆听《海上风暴》片段，让学生感受音乐的表现力，培养学生的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但二年级学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
此外，学生对音乐故事的接受程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过聆听《海上风暴》片段，培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐故事的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、讨论、表现等环节，让学生感受音乐的表现力，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：了解《海上风暴》的创作背景，认识乐曲的结构，能够简单分析乐曲的表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受《海上风暴》的音乐形象，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.教学难点：分析乐曲的结构，理解乐曲的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、讨论、表现等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示《海上风暴》的场景，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅海上风暴的图片引起学生的兴趣，询问学生对风暴的了解，导入新课。
2.聆听：播放《海上风暴》片段，让学生完整聆听，感受音乐的氛围。
3.讨论：引导学生讨论乐曲中的音乐形象，如风浪的激烈、人们的勇敢等，培养学生对音乐的表现力。
人音版二年级音乐上册(简谱)第7课《聆听 海上风暴(片段)》教学设计
人音版二年级音乐上册（简谱）第7课《聆听海上风暴（片段）》教学设计一、课程目标通过本课的学习，使学生能够：1.背诵《聆听海上风暴（片段）》的歌词；2.熟悉该曲目的旋律及简谱；3.了解简谱中各音符的名称和演奏方法；4.能够用正确的节奏演奏出该曲目。
二、教材分析《聆听海上风暴（片段）》是一首音乐作品，旋律整齐、优美，节奏鲜明。
该曲目适合小学二年级学生学习，可以培养他们的音乐兴趣和节奏感。
本曲曲式为AABB，前两个小节在同一旋律上循环，后两个小节则在第一个小节的基础上稍微变化。
简谱中，该曲的主旋律由C、D、E、F、G五个音符组成，需要注意的是，D和G是加点音符，演奏时需要增加一半的时值。
三、教学重难点•教学重点：教会学生如何演奏简谱中的五个音符，并正确地演奏出该曲目的旋律。
•教学难点：如何让学生掌握加点音符的演奏方法，以及如何保持正确的节奏感。
四、教学步骤1. 导入新课让学生回忆上节课学的曲目，并巩固相关的知识点。
引导学生预习本节课的内容，并播放本课曲目的录音，让学生聆听、感受它的节奏、旋律，进而唤起学生的听觉和情感。
2. 教学主要内容1.学生欣赏、跟唱歌曲。
学生对歌曲旋律的记忆如果没有很好的形成，会影响教学效果，因此首先要做好调试工作。
可以播放歌曲让学生听并跟唱。
在合理的情况下，可以适当分段让学生学习；2.依次向学生讲解简谱上的音符的名称和演奏方法，重点介绍加点音符的演奏技巧；3.循序渐进，让学生一遍遍地模仿、练习，并询问学生是否有不理解的地方，有的要帮助他们逐步改正；4.教师与学生一起演奏该曲目，检查学生的演奏技巧，帮助他们纠正错误；5.综合考核。
让学生分组练习该曲目的演奏，并在班级面前演奏。
评估学生们掌握歌曲的程度，帮助没有掌握的同学追赶进度。
3. 总结和延伸总结本课学习的要点，可以带领学生分享一下对于音乐的理解和体验，并鼓励学生多听音乐、多学习音乐。
推荐一些符合学生年龄的音乐作品或者广为人知的经典音乐作品，希望在学生的音乐生涯中更进一步。
二年级上册音乐教案第七单元《海上风暴(片段)》人音版(简谱)(2023秋)
最后，针对学生在课后提出的疑问，我会在课后及时进行解答，并关注他们在课后练习中的表现，以便了解他们对课堂所学内容的掌握》，指导学生正确发音、呼吸和音准。
4.歌曲背景介绍：讲解《海上风暴（片段）》的创作背景，帮助学生理解歌曲内涵。
5.音乐活动：组织学生进行合唱、小组唱等形式，提高学生的合作意识和团队精神。
6.创意表现：鼓励学生运用乐器、身体动作等方式，创作与《海上风暴（片段）》相关的音乐作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生们尝试用简谱创作出表达风暴的音乐小片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在表现自然场景中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
7.课后作业：布置课后练习，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《海上风暴（片段）》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高对音乐美的欣赏水平。
2.表达与表现：指导学生用正确的歌唱方法表达歌曲情感，运用乐器和身体动作进行音乐表现，提升学生的音乐表达能力。
3.创新与创造：鼓励学生在创作过程中发挥想象，培养创新意识和动手能力，提高音乐创作素养。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海上风暴（片段）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过海浪的声音，想象过海上的风暴是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表现海上风暴的奥秘。
二年级上册音乐教案-7《海上风暴(片段)》 人音版(2012)
《海上风暴（片段）》教案一、教学目标：1.情感态度与价值观：激发学生对欣赏课的学习兴趣，培养学生相互协作的精神，引导学生学会观察自然，了解自然，保护自然。
2.过程与方法：通过聆听，感受，听辨乐曲声音、力度、速度的变化，展开想象；通过律动、打击乐器的加入，完整深刻地理解音乐作品。
3.知识与技能：通过聆听，能够感受乐曲的音乐情绪。
能够用创编的方式表现大海的各种声响。
二、教材分析：管弦乐《海上风暴》（片段）是人音版教材二年级上册第七课的欣赏内容。
选自挪威作曲家格里格于1891年创作的《培尔•金特第二组曲》。
乐曲为f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构。
《培尔•金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生（1828--1906）的五幕诗剧《培尔•金特》所作的戏剧配乐选编而成。
三、教学重点：感受音乐情绪，听辨音乐要素的变化，并根据音乐的变化想象其塑造的不同音乐形象。
四、教学难点：能够用打击乐器、律动的形式表现乐曲。
五、教学准备：电子琴、打击乐器。
六、教学过程：1.导入：师：自然界有很多种声音。
比如……你们听,这是什么声音？2.用WU练声（听海风吹过的声音）3.初听：师：大海一直都是平静的吗？听听这又是什么样的大海?生：愤怒，海啸，旋涡…师：大海有时候是波涛汹涌的，大海也有发怒的时候，它一发怒，海上风暴就要来了！在听的过程中，请用你的动作或者表情告诉老师你们的感受。
（板书课题《海上风暴》）（生表现出可怕的表情，抱紧双臂等等）4.复听：师：如果你们身在这个海上，你们心情怎么样？生：（害怕，慌张…）师：海上风暴那么可怕，你们还记得刚才海面上那只海鸥吗？它要怎么做？生：飞得很高。
5.聆听第一段：师：面对海浪，海鸥是渺小的，那么它在音乐中的表现应该是强的还是弱的？接下来请你们从第一段音乐寻找弱的音乐，做出海鸥飞翔的动作。
师：音乐中比较强的部分是模仿什么的呢？生：海浪、龙卷风。
（师模仿强的部分，生模仿小海鸥）师：我们分组来模仿一下，谁先出场的记得吗？（海浪）生自己跟音乐模仿。
2022年人音小学音乐二上《海上风暴》教案 (公开课获奖)
《海上风暴》教案学情分析低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
3、记住短小的主题旋律。
教学重难点：重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
难点：记住短小的主题旋律教学过程一、创设情景感受宁静的大海1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海? 生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐）小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？[设计意图：从视觉上感受大海的宁静]二、听赏《海上风暴》歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的?[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解]2、介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
秋人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》优秀教案2(重点资料).doc
《海上风暴》教案
教学内容：
欣赏乐曲《海上风暴》
教学目标：
欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习：
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《海上风暴》
1）简单谈谈大海变化无常的习性。
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。
3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。
与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
聆听 海上风暴(片段)-人音版二年级音乐上册教案
聆听海上风暴（片段）-人音版二年级音乐上册教案
联系课程
人音版二年级音乐上册第二单元
教学目标
1.理解海上风暴的意象，培养学生对音乐的理解和想象力；
2.能够欣赏音乐，感受音乐情绪，并用文字记录出来；
3.能够模仿音乐中的节奏，学习简单的打击乐器的演奏技巧。
教学内容及过程
1. 热身活动
•让学生做身体放松的准备活动，缓解压力；
•询问学生对“海上风暴”这个词汇的理解及感受，创设一个与海洋相关的氛围，调动学生的情感。
2. 欣赏音乐片段
•播放《海上风暴》的音乐片段（人声版），通过音乐与歌词的结合，引导学生对音乐的情感反应和联想；
•让学生观察所有参与歌唱和演奏的人，最后请学生关注指挥家。
3. 理解小节与节奏
•引导学生观察指挥家的动作，认识小节和拍子；
•让学生模仿指挥家的动作，学习拍子；
•分析歌曲中的节奏，让学生体验和模仿节奏曲线。
4. 模仿乐器演奏
•通过体验打击乐器演奏，让学生理解打击乐器的演奏方式，并感受打击乐器的声音；
•应用乐器的演奏方式，让学生在合适的节奏中演奏一些基础打击乐器。
5. 录音听取
•让学生经过不断的听取和尝试，进一步提高演奏技巧和掌握拍子，最后进行录音；
•播放录音，让学生听取自己的演奏与别人的演奏的差异。
6. 总结
•请学生分享自己对“海上风暴”的感受和理解，可以通过文字、语言、图片等多种形式；
•让学生回忆整个活动的过程，从不同的角度分析自己的学习情况。
教学评估
•观察学生能否熟练掌握打击乐器的演奏动作；
•分析学生的学习笔记，了解学生对音乐的理解和感提升胜；
•听取录音结果，了解学生演奏技巧的提高情况。
【教学方案】聆听 海上风暴(片段) 示范教案
《海上风暴》（片段）教学方案教材解析管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。
《培尔·金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生（1828～1906）的五幕诗剧《培尔·金特》所作的戏剧配乐选编而成。
诗剧《培尔·金特》以挪威民间传说为题材。
为《培尔·金特》（Op．23）戏剧配乐共23曲。
其中包括每一幕的前奏曲和舞曲等器乐曲12曲以及独唱曲、合唱曲等。
因为戏剧演出极受人们欢迎，于是，1888年作者从中选出4曲编成第一部管弦乐组曲（Op．46）。
1891年作者对整部戏剧配乐做了修订，并另外选出４首乐曲编成《培尔·金特第二组曲》。
《海上风暴》为第二组曲的第3曲，《培尔·金特回故乡》又名《海上风暴之夜》。
这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。
描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
教学目标1．欣赏乐曲《海上风暴》（片段），引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2．了解作者和创作背景，加深对乐曲的认识。
3．通过欣赏乐曲《海上风暴》（片段），引导学生用打击乐器或身边的物品表现音乐。
教学重点欣赏乐曲《海上风暴》（片段），用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
教学难点用打击乐器或身边的物品表现音乐。
课前准备制作多媒体课件，《海上风暴》（片段）音乐文件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入请同学们观察两幅图片，说说这两幅图表现的大海有什么不同？（课件展示两幅大海的图片）师：大海有时候是平静的，有时又是波涛汹涌的，今天我们就一起看看大海汹涌的一面，一起来欣赏乐曲《海上风暴》（片段）。
【设计意图】通过图片导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、欣赏乐曲1．初听乐曲。
请同学们认真聆听乐曲《海上风暴》（片段），说说你们听到了一个怎么样的大海？你的心情是怎样的？2．乐曲简介。
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海上风暴音乐教案
教学目标：
1.欣赏管弦乐《海上风暴》（片段），通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的感知能力。
2.通过欣赏乐曲，引导学生感受不平静的大海，并能用表情、动作、声音等表现音乐形象，模仿大海的各种形象。
3.用嘴巴、身体和小物品模仿大自然的声响。
教学重点：培养学生创新意识，能用嘴巴、肢体、物品表现海的音响。
教学难点：用划线条的方式感受音乐起伏的表现力。
教学过程：
一、创设情境，感受大海
1、师：今天，同学们要乘坐一个特殊的交通工具去往一个美丽的地方，大家看
一看，咱们要乘坐的交通工具是什么？（出示轮船的模型）
对！今天啊，就让我们一起乘坐轮船在美丽的大海里遨游吧！
大海是什么样子？有谁去过吗？可以给大家说一说你所见的大海的样子
吗？（生自由回答）
2、师：那我们一起坐着轮船去往那一望无际的大海吧！
二、聆听《海》，进入平静又美丽的大海
1、聆听音乐，师用语言引导学生用表情和身体律动来表现大海的美
师：你听到的大海是怎样的？可以用语言表达一下吗？（平静、宽广）
2、复听，引导学生用手划旋律线，感受音乐的起伏，让轮船在旋律线般的大海
上航行
（师用蓝色粉笔在黑板上划旋律线）
三、分段聆听《海上风暴》
（一）大海遇到了大风，卷起了浪花
1、聆听音乐，用身体动作表现所听到的音乐
师：这时的大海与刚才的大海有什么不同？咱们的轮船发生了什么？
音乐的情绪是怎样的？
2、复听，请一位学生上黑板来画旋律线，其余学生在座位上用手划旋律线（二）狂风暴雨、电闪雷鸣，轮船被浪打的失去平衡
1、聆听音乐，用身体动作表现所听到的音乐
师：这时的轮船遭遇到了什么？
（电闪雷鸣，船的桅杆被狂风挂断，船随时都要失去平衡，沉入海底）你的心情是怎样的？（紧张、害怕）
2、复听部分旋律，注意音乐的变化，
师在黑板上画旋律线，生用手跟随音乐划旋律线
（音乐的变化：速度越来越快，力度逐渐变强，音高逐渐变高，情绪逐渐紧
张）
3、再次聆听，手拿轮船在旋律线似的大海上继续行驶
（三）雷暴消失，海面逐渐恢复平静
1、聆听最后段落，用语言描述大海的情景
（音乐的变化：速度、力度、情绪等变化）
四、完整聆听
师：这几段音乐的强弱、速度的变化仿佛真的把我们带入了这场惊心动魄的海上风暴，这么美妙的乐曲大家知道是谁写出来的吗？（挪威作曲家格里格，简要介绍：这是坐着所写的组曲《培尔.金特》中的其中一首）
那请同学们完整的聆听这首《海上风暴》，感受这不平静的海面给我们带
来的动荡与刺激的感觉吧！
五、拓展
师：同学们，我们乘着轮船经历了平静的大海、随风摇晃的轮船和狂风暴雨、电闪雷鸣的大海和最终风平浪静的大海，你最喜欢其中哪一种大海？为什么？
（生回答并说明原因）
1、师：那你可以用你的身体和嘴巴或者借用一些东西来发出大自然的声音吗？
（如下雨，刮风等）
2、分组随老师的手势发出强弱不同的音效
3、出示道具，师示范各个道具可以发出的声音
4、分组运用道具为乐曲片段配音。
师：同学们表现的可真棒，那同学们可以为我们这《海上风暴》的片段音乐配上音效吗？（引导学生注意音乐的渐强）
六、小结
师：今天，我们聆听了《海上风暴》，虽然那一刻音乐确实让我们有些紧张、害怕，但也让我们感受到了音乐丰富的表现力带给我们的震撼。
我们还用嘴巴、肢体动作和一些小物品模仿了大自然中的声音，原来啊，音乐无处不在，只要同学们善于观察，敢于尝试。
请同学们课下寻找一些可以发出大自然声音的物品，感受各种美妙的声响。
愉快的音乐课堂就要跟大家说再见了，让我们在舒缓的音乐声中放松紧张的心情，愉快的走出教室，同学们，下课！。