人音版二年级上册音乐教案(最新整理)

第二课时: 教学过程： 一、 猜谜导入，激发兴趣 1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”， 猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它 画出来。 2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的
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学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。 二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象 1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么 时候睡，是我们小朋友的好伙伴。) 2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并 用合适的动作来进行配合。 3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两 声部的节奏练习 [ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx [ 当 当 当 —xxx— 4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和 20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比 较、重复的方法来来学会。 5、有感情的演唱歌曲 6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三 角铁等） 7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌 唱和表演的能力。 三、 聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象 1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人， 因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请 大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？ 2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流 回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学 生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表 现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。 3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听 出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。 4、学生交流，师归纳小结。 四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得 要珍惜时间。 1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。 2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间， 好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。 3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。 三、编创与活动：探索生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。 1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、 强弱不同的声音? 3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、 长的、短的声音，做出来给同学们听。
教学Biblioteka Baidu记：
第二课 时间的歌 教学目标： 1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》， 感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂 得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音 乐实践活动。 教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。 教学安排：4 课时 第一课时 教学过程： 一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求 1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么? 2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
第二课时: 教学过程： 一、 表演《小麻雀》 教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
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2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 二、聆听《森林水车》 教学基本要求 1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、 太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再 谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一 起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
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你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。 3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现， 当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。 4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。 二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求 1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做 旋律的走向动作，感受音的高低。 2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒” 时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。 3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。 1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? (2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? (4)怎样变换力度敲击更合适?等等。 4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完 成歌曲的表现。 5、编创动作建议 第 1～4 小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。 第 5～6 小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作； 第 7～8 小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。 第 9～11 小节：做一次甩鞭动作； 第 11～12 小节再做一次甩鞭动作。 第 13 小节：左脚踮起，足跟点地两次， 第 14 小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。 第 15～16 小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一 手叉腰。 三、 编创与活动：传消息 这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。 1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在 课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一 个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学 生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。 2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。
教学后记：
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《有一个人在林中》 教学目标： 1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》 童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2. 结合口风琴键盘认识 d、r、m。 3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。 教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造 意识。 教学安排： 2 课时 第一课时: 教学过程： 一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求 1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、 分辨乐曲的情绪。 提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。 3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感， 培养合作的意识。 4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、 表演《小红帽》 教学基本要求 1.谈话导入： 今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说 说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出 场了，我请大家猜猜他是谁？ 2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与 课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。 5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做 道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。 6、《小红帽》的两种基本舞步 （1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。 （2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。 然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明 1- 4 小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽 8 次。 5-8 小节，做踏点动胯，先右后左，做 4 个踏点步。 9-12 小节，同 1-4 小节。动胯挥帽。 13-16 小节，同 5-8 小节，踏点动胯。 17-20 小节，做动胯挥帽，动胯先左后右 8 次。 21-24 小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯 8 次。 三、编创与活动：认识口风琴及字母谱 d、r、m。
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口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合 低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个 八度。d、r、m 三个音由 1、2、3 指演奏。演奏姿势见课本图示。
第二课时: 教学过程： 一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求 1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩 提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音 乐使你想到了什么? 2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。 提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求 1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：哪两句是一样的?有几处相同的? 2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音 do 要唱得肯定。 如 do 不准，下行 la 最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。 4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演? 注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。 生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学 生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生 直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。 5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)， 中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6.选出优胜组为大家表演。 二、 编创与活动：填格子 要求：用 d、r、m 填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏， 唱一唱。 1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。 2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。 提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多? 3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。 4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……
第一课 问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团 结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点： 歌曲 3/4、2/4 变拍子的正确演唱。 教学安排： 4 课时 第一课时 教学过程： 一、 表演《早上好》 教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子 8 小节；二拍子 8 小节)。 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边 唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上 画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》 教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加 入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）