2019教师资格证考试综合素质作文范本精选5篇
教资笔试综合素质作文范文-精选作文范文12篇
综合素质—作文【精选范文】范文一教师的责任古语云：“德高为师，身正为范。
”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。
”这就是对教师教学生涯的最好写照。
尽职尽责是教师基本的道德规范。
教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。
我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大，要无愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。
“我是人民教师”，一句普普通通的话，却应当掷地有声。
没有责任就当不好教师。
人民教师使命崇高，责任重大。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师是园丁，无论是高贵的牡丹，还是艳丽的玫瑰；无论是香冷的寒梅，还是娇媚的桃蕾；甚至是那名不见经第 1 页共26 页第 2 页 共 26 页传的卑微的小草，教师皆以自己相同的爱心去精心栽种，精心呵护，精心浇灌，精心栽培，这既是一种责任，也是一种使命。
教师每天辛勤的工作，迎着清晨的薄雾，送走天边最后一抹夕阳的余辉，几十年如一日的默默耕耘，没有精神的寄托，责任的支撑是做不到的。
因为责任，所以无怨无悔，三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台。
深重的责任，莫过于肩负民族的未来，祖国的希望，担此重任，爱与责任不可或缺。
让爱与责任同行，已成为我们每个教师无声的诺言。
我认为，教育就是一种无私的爱，一种高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。
教师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一个用责任支撑起的身躯。
我坚信，只要心中那团“爱与责任”的火焰熊熊燃烧，就能托起祖国更加美好的明天。
2019年教师资格证考试综合素质作文范本精选5篇
教师资格证笔试作文范本精选5篇内容字数5538，阅读时间12分钟写作题（本大题1小题，50分）阅读下面材料，根据要求写作文。
一个老人挑着一担瓷碗在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人头也不回地继续向前走，路人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看呢？”老人答道：“我再怎么回头看，碗还是碎的。
”根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
要求：文体自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
【审题】材料讲述的是一位老人处理问题时能够转变观念，积极应对，向前看。
关键在于心态，已经造成的损失就没有必要惋惜，要坚定方向，向前走。
结合到教师要有主动积极乐观的心态。
【范文】900字保持积极心态，成就教师事业老人处理碎碗的故事说明，已经造成的损失没有必要惋惜，要坚定方向，向前走。
这种积极面对损失的心态，体现出智慧。
只有保持积极心态，才能在教师事业中不断前进。
【点】成功来源于积极的心态。
杭老师在偏僻的乡村小学从教。
校园位于圩田中，四周好几里路都没有人家。
孤零零的学校，几间破瓦房，教室墙面黄土和白灰相间，教室地面坑坑洼洼，用过几十年的上下课铃铛。
在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师以积极的心态面对，为教育事业做出贡献。
【正】但是有些教师却心态消极。
中小学教师的物质生活水平与收入较高的群体相比，仍有相当大的差距，导致一些教师的失落感、委屈感、自卑感油然而生，也渐渐失去了工作的主动性，从而影响到自己的教育教学状态。
牢骚满腹，对学生缺乏足够的爱心和耐心，容易出现发怒、斥责学生等行为。
不少教师放松了对自己的要求，教学工作得过且过，被动应付。
【反】教师要心态积极地工作。
老人挑着瓷碗在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人头也不回地继续向前走，因为“再怎么回头看，碗还是碎的。
”这个故事说明，不要担心已经发生的损失，不用纠结已经出现的失败。
教师的积极情绪、主动心态是身心健康的内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。
教师资格证《综合素质》写作题范文5篇
教师资格证《综合素质》写作题范文5篇的战争场景，亲身参与了俄土战争。
这些人的成功都离不开他们的实践，他们的知识都来源于实践。
因此，我们要重视实践，把知识转化为实践，把理论转化为行动。
在教育方面，我们不仅要注重学生的知识积累，更要注重学生的实践能力培养。
在教学中，教师应该采用多种教学方法，让学生通过实践来深入理解知识。
例如，可以组织实践活动，让学生亲身体验和探究；可以进行实验教学，让学生亲自动手操作；可以开展社会实践，让学生走出教室，走进社会，学以致用。
这样的教学方法不仅可以激发学生的研究兴趣，还可以提高学生的实践能力和创新能力。
另外，在教育过程中，我们也要注重知行合一的教育理念。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生通过实践来理解知识，培养学生的实践能力和创新能力。
同时，教师还要注重学生的情感教育，让学生在实践中体验快乐，感受成功，增强学生的自信心和自尊心。
总之，知行合一贵于行之。
只有通过实践，才能真正理解知识，才能真正掌握技能，才能真正成为有用之才。
因此，在教育中，我们要注重实践教学，注重知行合一的教育理念，培养学生的实践能力和创新能力，让学生在实践中不断成长，不断进步。
在教学过程中，爱心是教师最重要的情操，也是教育的主旋律。
作为一名人民教师，应该不计报酬、无私奉献，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过促进学生的成长和发展。
教师不仅要在课堂上教授知识，还要深入到学生群体中去，与每个学生交朋友，了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，帮助他们树立自信心，促进他们的全面发展。
教师的形象对学生的影响也是非常重要的。
学生模仿教师的意识强，如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好的惯。
因此，教师要做到为人师表，用自己的行动去感化学生，养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好惯。
爱心教育不仅仅是在课堂上进行，更应该是贯穿于教育教学全过程中的。
教师资格证综合素质作文范文5篇
教师资格证综合素质作文范文5篇篇一三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味。
缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。
不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的和谐。
轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。
千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。
子曰“有教无类”。
作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护；对各个学生的学习陋习给予宽容；尊重商店里买不同饮料的学生；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。
篇二毕业生有两种：一种是圆的，一种是有棱角的。
年教资综合素质作文
2019年教资综合素质作文
《教育，从心出发》
哎呀呀，说到 2019 年啊，我就想起了一件特别有意思的事儿。
那时候我去参加了一场学校的活动，就是那种很多小朋友和家长都在的活动。
我记得特别清楚，那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
我走进校园，到处都是欢声笑语。
我看到一群小朋友在操场上跑来跑去，脸上洋溢着纯真的笑容，就像一朵朵盛开的小花。
然后呢，有个小女孩引起了我的注意。
她扎着两个小辫子，眼睛亮晶晶的。
她正在努力地踮起脚尖，想要把自己画的画贴到展示墙上。
可是她个子有点矮，怎么都够不着。
我就走过去，笑着对她说：“来，我帮你呀。
”她有点害羞地看着我，点了点头。
我帮她把画贴好后，她开心地笑了，还对我说了声“谢谢”。
那一瞬间，我心里暖暖的，感觉特别美好。
这件小事儿让我意识到，教育真的不只是那些死板的知识和说教呀，它更是在这些点点滴滴的互动中，在孩子们的每一个笑容和每一次成长中。
就像那小女孩的画，虽然简单，却充满了她的心意和对世界的好奇。
所以呀，我们不能只盯着那些冷冰冰的数据和算法，而要真正用心去感受教育的温度，去关注每一个孩子的内心世界。
只有这样，我们才能让教育变得更加有意义，更加美好。
就像 2019 年的那一天，那阳光，那小女孩的画，一直留在我的心里，让我时刻提醒自己，教育，要从心出发呀！。
2019年下半年教资考试《综合素质》小学作文范文
2019年下半年教资考试《综合素质》小学作文范文作文标题：小蝌蚪成长的故事在大自然的怀抱中，小蝌蚪孕育着无限的希望与憧憬。
它们经历了浩瀚的汪洋大海，也见证了一个又一个伟大的故事。
让我们一起走进2019年下半年教资考试《综合素质》小学作文范文，聆听一段普通而又让人感动的小蝌蚪成长的故事。
这是小蝌蚪诞生在一个湖泊中的一天。
刚从蛋壳中破土而出，小蝌蚪便开始了它的成长之旅。
一开始，它们需要依靠自己纤细的背部肌肉才能游动。
尽管摇摇晃晃，但小蝌蚪们却充满了对未知世界的好奇心。
它们靠着这份勇气，慢慢探索着湖水中的奥秘。
渐渐地，小蝌蚪们学会了战胜困难。
它们的尾巴越来越有力量，游的速度也越来越快。
它们发现，无论是湖底的水草还是岸边的石头，都成了它们锻炼身体和寻找食物的绝佳场所。
勇敢地跳跃，灵活地游动，小蝌蚪们迈向成长的道路。
在成长的过程中，小蝌蚪们学会了合作与团结。
它们发现，如果彼此携手并肩，即使是面对湖底的漩涡也能克服。
于是，小蝌蚪们组成了一个紧密的团队。
每当有一只小蝌蚪被困在湖底的水草中无法自拔时，它们总是都会伸出援手，共同努力将朋友救出。
随着成长的演化，小蝌蚪们的鳃逐渐发育成了肺，这意味着它们即将告别在水中的生活。
然而，面对新的环境，小蝌蚪们又会面临新的挑战。
它们开始艰难地爬上岸，仿佛是爬上一座高山。
强烈的呼吸困扰着小蝌蚪的每一寸身体，但它们坚持着，毅然地攀爬。
最终，小蝌蚪们成功地爬上了岸边，迎接着新的生活。
蝌蚪成为了青蛙，这是小蝌蚪成长的奇妙转变。
从水到陆地，小蝌蚪们经历了一个又一个的突破与挑战，最终完成了自己的蜕变。
它们用坚持的勇气、团结的力量和积极向上的态度，诠释着生命中的成长与进步。
这个小蝌蚪成长的故事，告诉我们年轻的一代应该面对困难。
无论在哪儿，无论遇到怎样的问题，勇往直前都是唯一的选择。
与此同时，团结协作也是至关重要的。
只有在团队中，我们才能互相扶持、互相帮助，共同克服困难。
总结起来，小蝌蚪成长的故事是一个充满希望和力量的故事。
教师资格证考试综合素质作文范文附万能模板
教师资格证考试综合素质作文范文附万能模板范文一：渡人自渡教师要勇做摆渡人世界上没有渡不过的河，也同样没有跨不过的坎，只要你是个敢于掌舵的摆渡人。
当今社会是一个功利性很强的社会，教育要想完全抽身室外是不可能的。
在这样一个充满压力和诱惑的现实中，教师若想保持本真，让成长的船不断前行，就要克服面对汹险、喘急的河流的恐惧，不断提升摆渡能力，渡人也自渡。
渡人，是教师的职责，是使命。
正是一次次艰辛的摆渡，构成了教师生命的轨迹;正是一次次华丽的摆渡，成就了教师生命的辉煌。
一次退休欢送会上，一位德高望重的老教师，面目慈祥，笑容和蔼。
校长、同事、学生们都对他礼敬有加，依依不舍。
校长更是在欢送词中将‘春蚕’‘蜡烛’‘灵魂工程师’等一顶顶桂冠送给他。
他却站起身，带着一种从未有过的伤感，说自己没有那么高尚，自己只是个渡船老板，把一批又一批的学生渡到生命的彼岸，终其一身，自己却始终在原地踏步。
说完，他已泪流满面······固然，没有一个老师会嫉妒自己的学生，就像没有一个父母会嫉妒自己的孩子。
然而，当一位老师呕心沥血地把一批又一批的学生渡到彼岸，看着他们一届又一届入学、毕业、收拾行囊、离开，个中滋味，自然百感交集。
毕竟，在渡人的旅途中，最失落的，永远都是留下来的那个人，是那个渡人的人。
教师那生命辉煌的另一面是一次次的艰辛摆渡，一次次送别后的失落和伤感。
教师无法陪伴每一个学生去经历人生中所有的精彩。
但可以摆渡学生的同时摆渡自己，寻找自己的彼岸。
一个真正善待自己的人，无论处境多么艰辛，永远都会为自己编织华美绮丽的梦想，善待自己的梦想，追求自己的梦想，并用梦想陶冶自己的情操，润色自己的生活，将灰色的现实加上粉色的底片。
无疑，这种人是懂得享受生活的，他们的生活也会是光彩熠熠、多姿多彩的。
教师一旦拥有自己的教育理想，教育之路将变得有意义、又奔头。
作为中国第一天圣人——孔子，他的平生之志，居然就是‘老者安之，朋友信之，少者怀之’。
教师资格证《综合素质》写作题范文(汇总5篇)
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教师资格证笔试作文范本精选5篇内容字数5538，阅读时间12分钟写作题（本大题1小题，50分）阅读下面材料，根据要求写作文。
一个老人挑着一担瓷碗在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人头也不回地继续向前走，路人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看呢？”老人答道：“我再怎么回头看，碗还是碎的。
”根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
要求：文体自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
【审题】材料讲述的是一位老人处理问题时能够转变观念，积极应对，向前看。
关键在于心态，已经造成的损失就没有必要惋惜，要坚定方向，向前走。
结合到教师要有主动积极乐观的心态。
【范文】900字保持积极心态，成就教师事业老人处理碎碗的故事说明，已经造成的损失没有必要惋惜，要坚定方向，向前走。
这种积极面对损失的心态，体现出智慧。
只有保持积极心态，才能在教师事业中不断前进。
【点】成功来源于积极的心态。
杭老师在偏僻的乡村小学从教。
校园位于圩田中，四周好几里路都没有人家。
孤零零的学校，几间破瓦房，教室墙面黄土和白灰相间，教室地面坑坑洼洼，用过几十年的上下课铃铛。
在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师以积极的心态面对，为教育事业做出贡献。
【正】但是有些教师却心态消极。
中小学教师的物质生活水平与收入较高的群体相比，仍有相当大的差距，导致一些教师的失落感、委屈感、自卑感油然而生，也渐渐失去了工作的主动性，从而影响到自己的教育教学状态。
牢骚满腹，对学生缺乏足够的爱心和耐心，容易出现发怒、斥责学生等行为。
不少教师放松了对自己的要求，教学工作得过且过，被动应付。
【反】教师要心态积极地工作。
老人挑着瓷碗在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人头也不回地继续向前走，因为“再怎么回头看，碗还是碎的。
”这个故事说明，不要担心已经发生的损失，不用纠结已经出现的失败。
教师的积极情绪、主动心态是身心健康的内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。
不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。
以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。
【深】作为未来的小学教师，我要积极乐观。
小学老师的幸福在哪里？在于“胸中有梦”，在成就学生的过程中，同时也成就着自己；在于“身上有情”，洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，拥有高雅有品位的闲情；在于“手上有书”，热爱读书，见缝插针地高效利用时间；在于“工作有心”，有认真细致的心，在工作中注意讲究方法，用心去做；在于“生活有色”，业余生活丰富多彩，“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。
【联】扔掉已经碎掉的破碗，保持积极心态。
让我们始终保持愉快的心情，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学实践中吧。
【总】写作题（本大题1小题，50分）阅读下面材料，根据要求写作文。
美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了”。
从教育角度立意,写一篇不少于800字的文章。
【范文】知行合一贵于行之华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。
即知行合一，重于实践。
其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为?古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。
如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。
伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。
“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。
我们通过观察、通过听闻获得知识。
教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界。
齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态;徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果;达芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。
这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。
在教学过程中，达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。
单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。
如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。
荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。
孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。
光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。
李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况;徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市;巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮;托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。
所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。
在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。
想到和得到，中间还有两个字便是做到。
懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。
昔有赵括纸上谈兵，最终败北;今有学生空谈理想，最终无所成就。
学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。
写作题（本大题1小题，50分）请以“爱在教育中的力量”为题，写一篇论述文。
要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。
【范文】爱在教育中的力量“爱”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。
作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。
作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。
在课堂上，教师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦;在平时的生活中，教师要率先垂范，言传身教;在课外，教师是学生的朋友，将心比心，开诚布公。
要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步给予表扬和鼓励，树立学生的自信心，促进学生的全面发展。
作为一名人民教师，要做到为人师表。
因为小学生的向师性非常强，如果教师能够在学生面前树立美好的形象，学生也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。
如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，应主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某个学生遇到生活上的困难时，应进行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生，帮助学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。
作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。
学生是处于成长中的人，如果教师用爱去关心他们，用爱去帮助他们，将会使学生成长为名副其实的美玉。
对于调皮的学生.教师不能只是简单地斥责与批评，而应采取细心观察和个别谈心的办法.从中寻找他们身上的。
闪光点”.以此作为转化他们的“起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，从而不断鞭策自己进步。
对于自卑的学生.教师要用真诚的关怀去温暖他、感化他，提高学生的信心。
使他告别昨日的自卑，坚定地走向自信、美好的明天。
“爱”是师生真诚沟通的桥梁。
“爱”是建立良好师生关系的前提。
“爱”是学生成长、进步、发展的关键。
“爱”是师魂，是教育的源泉和动力。
写作题（本大题1小题，50分）韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。
”这是对传统教师角色的最好概括。
在现代社会。
教师作为文化传承执行者的基本职能并没有变，但却不再像以往那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化的传递。
在实行新课改的今天，请以“教师的角色定位”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。
【范文】论教师的角色当前，新一轮课程改革已经在全国范围内深入实施，那么新课改应该怎样落实在课堂教学中?教师的角色将怎样定位?教师如何才能扮演好自己的角色呢?教师的角色是什么呢?古人云：“师者，所以传道受业解惑也。
”这就将教师定位于知识的权威者。
在我们眼中最经典的教师形象就是一位满腹经纶的长者。
课堂上这位长者总是引经据典侃侃而谈，学生要么凝神倾听，要么低头记录。
教室里除了教师的声音之外，一片肃静……尽管这么多年来一直在讲实施素质教育。
但常常是教师们一面喊着素质教育的口号，一面依然保持着原有的教师角色定位和课堂模式。
新一轮课程标准的实施，使教师的角色正经受着前所未有的冲击，要求教师在新一轮课改中快速地转变观念，进行角色的转换。
首先，教师首先应当是学习者。
新课程的实施过程应该是每一个教师不断学习、不断进步的过程。
教师要学习新的教学理念并增长知识、拓展视野，不断提升自身的专业素养和教学水平。
现今知识更新的周期越来越短，如果教师抱着固有的教育理念和教育理论知识以及陈旧的专业知识而不加以更新，势必难以适应素质教育的需要。
由此可见教师的再学习的重要性。
其次，教师应是学生自主学习活动的设计者和组织者。
能够设计出具有科学性、实效性的学生自主性学习活动是教师教学的重要前提。
因此，学生自主性学习活动的设计者将是教师必须扮演的角色，教师要转变传统的“教书本”的观念，在教学活动的实施过程中，要帮助学生制订适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。
这就要求教师首先要认同学生的主体地位，尊重学生的主体性，转变传统的“以教师为中心”的做法，必须站到学生中间去，从学生的经验出发去开发活动课程并指导学生进行实践活动。
其次，要面向全体学生，了解、研究每一个学生的需要及其发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需要。
再次，教师应该是学生学习的引导者和促进者。
在教学方法和学习方法的转变过程中，教师的角色也应该由单纯的知识传递者转变成学生学习的引导者。
这就要求教师首先应该积极地“旁观”.引导学生通过自主观察、实验、讨论或经历行为与道德体验形成经验，转化为知识和能力。
其次教师要为学生创造良好的学习氛围，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃、探索热情更加高涨。
再次教师要注意培养学生的自律能力，促使其养成良好的行为习惯，并帮助学生审视反思、收集信息资源、设计恰当的学习活动、进行学习评价。
总之，教师要做到很好地引导学生学习。
就必须在知识面、理论水平、认识水平、洞察问题的能力等方面具备较高的修养，否则就不能很好地担任这一角色。
最后，教师还应该是课程的开发者和研究者。
这是本次课程改革对教师提出的新要求，它赋予了教师参与课程开发的权力.尤其是在校本课程的层面上，要转变消极的课程实施者的角色。