(人教小学数学一年级)第一单元第一课认识图形(二)第一课时-教案
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教学设计
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第1单元“认识图形（二）”主要包括了长方形、正方形、三角形和圆形的认识。
这一单元的内容是在学生已经掌握了基本图形的基础上进行进一步的拓展，让学生能够更好地理解各种图形的特征，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形，如圆形、正方形等。
但是，对于长方形和三角形，学生可能还不是很熟悉，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、动手能力和合作意识还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征，能够用语言描述图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征。
2.难点：让学生能够用语言描述图形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识各种图形。
2.直观教学法：通过实物展示、图形拼接等活动，让学生直观地了解各种图形的特征。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物或图片，如长方形、正方形、三角形、圆形等。
2.准备图形拼接的材料，如剪刀、胶水等。
3.准备教学课件或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种图形的实物或图片，让学生观察并说出图形的名称。
引导学生发现这些图形的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形，让学生观察并尝试说出它们的名称。
教师引导学生用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。
一年级下册数学教案-第一单元认识图形(二)第一课时 认识平面图形人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第一课时认识平面图形人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第一单元认识图形(二)第一课时——认识平面图形。
我们将通过学习，了解和掌握三角形和四边形的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形和四边形；2. 理解并掌握三角形和四边形的特征；3. 能够用语言描述三角形和四边形的形状；4. 能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握三角形和四边形的特征，能够识别和命名。
难点：让学生能够用语言描述三角形和四边形的形状，以及能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形和四边形的模型，以及一些用三角形和四边形组合而成的图形。
学具：学生们需要准备一些三角形和四边形的纸片，以及彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
2. 知识点讲解：我会通过模型和图形的展示，让学生们直观地了解三角形和四边形的特征，并用语言进行描述。
3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们通过观察和思考，理解并掌握三角形和四边形的特征。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。
5. 作业布置：我会布置一道作业题，让学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：三角形四边形有3条边有4条边有3个角有4个角七、作业设计作业题目：请用三角形和四边形纸片，组合成一个你喜欢的图形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对三角形和四边形的特征有了直观的认识和理解，但在运用所学的知识进行创作时，有些学生还显得有些困难，需要在今后的教学中进行更多的练习和指导。
拓展延伸：可以让学生们课后去寻找生活中的三角形和四边形，并用语言进行描述。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
人教版数学一下第一单元《认识图形(二)》教学设计
人教版数学一下第一单元《认识图形（二）》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下第一单元《认识图形（二）》主要让学生进一步认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，学会用这些图形的语言进行简单的描述和表达。
教材通过丰富的实物图片和生动的生活情境，引导学生发现和感知这些图形的特征，并在实际操作中培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析学生在入学前已经通过日常生活和初步的数学学习，对一些简单的图形有了初步的认识。
但在系统性和深入理解方面还有待提高。
此外，学生的认知水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，针对不同层次的学生制定合理的学习目标和要求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并能用语言描述它们的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对图形的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并用语言描述它们的特征。
2.难点：学生能理解并掌握这些图形的内在联系和区别。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法等，通过实物、图片、模型等直观教具，引导学生观察、操作、交流、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和几何思维。
六. 教学准备1.教具准备：长方形、正方形、三角形和圆形模型，实物图片，课件等。
2.学具准备：学生每人一套图形卡片，练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如桌面、窗户、三角形拼成的图形等，引导学生观察和思考：这些图形是什么形状的？你能不能找出其他的例子？2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形的模型，让学生直观地认识这些图形。
同时，教师用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。
人教版一年级下册数学第一单元1 认识图形(二) 说课稿
认识图形（二）尊敬的各位评委、各位老师，大家好!我今天说课的内容是《认识图形（二）》。
下面我将从说教材、教法与学法、教学过程、学习评价和板书设计这五个方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材1.教材分析这一课是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2.说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
3.说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这五种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会“面”在“体”上。
二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述目标呢？对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
三、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
新版人教版一年级下册数学教案
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版一年级上册《认识图形》教案
一、教学目标
1.能够认识和描述圆、三角形、正方形、长方形等基本图形；
2.能够辨认不同形状，并能简单描述各图形的特点；
3.能够通过贴图、涂色等活动，加深对图形的认识；
4.能够培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学准备
1.课件：包含圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的图片和动画；
2.教具：有关基本图形的设计卡片、图形贴纸等；
3.课堂布置：保证每个学生有足够的空间进行相关活动。
三、教学过程
第一课时：认识圆与三角形
1.导入：播放包含圆和三角形图形的视频，引导学生观察并说出各自的
特点；
2.学习：通过图片展示和指导，学生认识圆和三角形，并掌握相关的名
称；
3.操作：让学生在设计卡片上涂色圆和三角形，加深印象；
4.评价：观察学生的操作情况，给予肯定和指导。
第二课时：了解正方形与长方形
1.导入：复习圆和三角形，引入正方形和长方形的概念；
2.学习：通过图片对比展示，让学生掌握正方形和长方形的形状特点；
3.操作：让学生用图形贴纸将正方形和长方形分类贴在对应的位置上；
4.拓展：让学生找出周围的物体中含有正方形和长方形形状的事物。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们初步认识了圆、三角形、正方形和长方形等基本图形，对图形的形状特点有了初步的了解，并通过互动式的学习活动，提高了学生的观察和分类能力。
未来的学习过程中，将通过更多实际图形的贴近和比较，深入理解和运用这些基本图形。
认识图形二教案人教版
认识图形二教案人教版【篇一：人教版小学一年级数学《认识图形(二)》教学设计】《认识图形（二）》教案教学目标：1、使学生学习长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。
2、通过看一看、摸一摸、做一做等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。
3、通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。
教学重点、难点：通过实际操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。
教学准备：课件、正方体、长方体、圆柱、三棱柱模型。
教学过程：一、创设情境、谈话导入。
师：同学们，我们的几位老朋友今天来到了我们的课堂中，大家知道他们是谁吗？生：知道。
师：你们看看桌面上有什么，谁能说说它们的名字？生：答（指名回答）师一一拿出学具重说一遍。
师：（拿出三棱柱）大家认识它吗？猜猜它的名字？生：三角体。
师：你为什么说这是三角体？生：因为这个物体有一个面是三角形，所以就叫它三角体。
师：你真聪明，能起到这样一个名字，这个物体叫三棱柱。
师：这些都是我们自己认识的物体，请小朋友摸一摸这些物体的面，你感觉怎样？发现了什么？生回答。
师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆圆的，弯弯的，也就是曲的，那么我们一起来认识平面图形。
教师出示课题：认识图形。
师：同学们，听口令，看谁做得又快又好。
二、感受“面”从“体”得。
（1）出示“三棱柱”（通过底面是三角形的积木，初步体会“面在体上”并认识三角形怎样才看到这个面呢？生：放在地上就看见了，转一下就看见了，站高一些就看见上面的了。
师：这三棱柱不能转动有什么办法？生：把三棱柱往橡皮泥一摁，就看到了。
师：你想到的办法真棒，我们来看看这位小朋友和他的方法也是一样（出示课件）大家学他那样动手做一做。
在橡皮泥中我们看到了什么形状？生：三角形。
师：出示三角形图，贴在黑板上。
生：齐读。
师：板书。
师：同学们，请观察一下三角形，你发现了什么？生答（三条边，三个角，尖尖的，密封）。
（2）师：拿起桌面上的印章，你们知道是什么？生：印章。
人教版小学数学一年级下册全册教案【优质】
第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
数学一年级下册第一单元《认识图形(二)》教案
第一单元认识图形(二)第1课时认识平面图形教学内容：认识平面图形。
(教材第2页例1)教学目标知识与能力：能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
过程与方法：通过画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力。
感受现实生活与数学的联系。
教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。
教学难点：立体图形和平面图形的辨别。
教具准备：立体图形教具，平面图形教具。
教学过程一、情景引入出示长方体、正方体、球、圆柱。
小朋友们还记得这些图形朋友吗？你能把这些图形平平的面画下来吗？让学生在纸上画一画。
二、探究新知教学例1。
(1)画一画，揭示概念。
①出示长方体。
提问：谁知道这个长方体的面是什么形状的？学生回答后老师板书：长方形。
老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
②以小组为单位，利用实物学具，照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
③把小组中画得好的图形进行整理，投影展示，并给这些图形起个名字。
④揭示概念。
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。
(2)仔细观察，感知特点。
①自己观察，同桌互说自己的感受和发现。
②汇报交流：长方形有的边长，有的边短。
正方形4条边一样长。
三角形有3个角，三条边。
平行四边形有4条边。
圆是没有角的……学生如果还说出其他特征要给予肯定。
如：长方形对边相等，4个角一样……③重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
(3)形成表象，初步建立空间观念。
①由实物抽象出图形。
课件显示“长方体”，然后抽象出长方体的一个面——长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
三、巩固练习完成教材第3页上面的“做一做”。
人教版一年级数学下册全套详细教学设计教案(表格式)
9+（ ）=17 9+（ ）=16
让学生思考，这样的桃子应该怎样摘呢？同时导入新课的讲解，就是当我们知道了总数，让求其中的一个加数的时候，应该怎样计算呢？
让学生通过举身边的例子来说自己平时看到的可以画出的图形的样子。
通过练习让学生加深对新学的几种图形的认识。
课堂小结
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
认识图形（二）
人教版数学一年级下册第一单元第二课时认识图形（二）（2）教学设计
课题
认识图形（二）（2）
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
形状
边的特点
平行四边形
4条边，其中两条边是斜的
长方形
4条边，相对的两条边相等
正方形
4条边，边长相等
4.认识了长方形、正方形和平行四边形，接下来我们一起来认识一下三角形。
（1）三角形的面你们感觉是什么样的呢？
（2）那你们能画下来吗？（让学生在纸上画出三角形）
（3）你们发现了三角形有什么特点？
（4）那你们用直尺自己可以画出三角形吗？
交流讨论：
（1）长方形面应该是什么样的呢？
（2）引导学生思考：
长方形有几个边？几个角呢？
学生动手操作。画出不同形状的长方形图片。
（3）小朋友们，你们量一下长方形的四个边，发现了什么？
举例：
长方形长的两条边都是3厘米，短的两条边都是1厘米。
追问：那你们知道长方形有什么特点了吗？
小结：长方形有4条边，4个角，方方的，相对的两条边相等。
4种
正方形
长方形
4种
长方形
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。
2.能够通过观察实物和图形图案，认识并区分不同的图形。
3.能够根据图形的特征，从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。
2.区分不同的图形，能够正确辨认图形的特征。
3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
三、教学内容及安排1.三角形：介绍三角形的特征和命名方法，让学生观察学习三角形的形状特点。
–活动1：展示不同形状的三角形实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形，加深对三角形形状的认识。
2.正方形和长方形：介绍正方形和长方形的特征和命名方法，让学生分辨它们之间的异同。
–活动1：展示正方形和长方形的实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制正方形和长方形，加深对它们之间的区别的认识。
3.圆形：介绍圆形的特征和命名方法，让学生理解圆形与其他图形的不同之处。
–活动1：展示圆形的实物，让学生观察并说出圆形的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制圆形，加深对圆形形状的认识。
四、教学方法1.示范教学法：通过展示实物和图形，引导学生认识和区分不同的图形。
2.操纵操作法：让学生亲自绘制和标识图形，培养他们的观察和操作能力。
五、教学过程第一课时1.引入：教师出示多种平面图形，让学生说出各图形的名称。
2.呈现：展示三角形的实物和图形样式，引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。
3.练习：让学生在工作纸上绘制三角形，并互相交换作业进行检查。
第二课时1.复习：回顾上节课学习的三角形知识，让学生说出三角形的特征及命名方法。
2.新知：介绍正方形和长方形的特点，让学生区分它们之间的异同。
3.活动：让学生观察并绘制正方形和长方形，加深对它们的认识。
第三课时1.复习：检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。
一年级下册数学教案《 1 认识图形(二)第1课时 认识平面图形 》人教版
一年级下册数学教案《 1 认识图形（二）第1课时认识平面图形》人教版一. 教材分析《人教版一年级下册数学》第1课时“认识平面图形”，主要是让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和掌握平面图形的特征，学会用语言描述图形，发展学生的空间观念和几何直观能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了《认识图形（一）》的基础上进行学习的，进一步加深学生对平面图形的理解和认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于简单的平面图形已经有了一定的认识，但还缺乏对图形特征的深入理解和用语言描述图形的能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，发挥学生的想象力和创造力，帮助学生建立空间观念，发展几何直观能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和掌握平面图形的特征。
2.培养学生用语言描述图形的能力，发展学生的空间观念和几何直观能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和掌握平面图形的特征。
2.教学难点：让学生用语言描述图形，发展空间观念和几何直观能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.操作教学法：通过观察、操作、比较等方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力。
3.语言引导法：引导学生用语言描述图形，发展学生的空间观念和几何直观能力。
六. 教学准备1.准备一些平面图形的实物或图片，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2.准备一些平面图形的卡片，用于学生操作和识别。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或游戏，引出本节课的主题——认识平面图形。
例如，教师可以讲述一个关于小动物找家的故事，小动物找到了几个不同的家，分别是什么形状的，让学生猜一猜。
人教版一年级下册数学第一单元认识图形(二)(第1课时)教学设计
⑤思：每种图形有什么特点？每种图形的打小、形状相同吗？有什么不同？这些大小不同，形状不同的图形怎么区分呢？
⑥找：找出身边哪些物体的表面是我们今天认识的图形？
刚才同学们通过思考、探索、操作，想到了很多方法，把这些平面图形的家安到纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型，你们真了不起！
8.P7“练习一”第7题。
在图中找出平面图形，说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
让学生在观察、操作、画图、分类、数图形等数学活动中，加深对各种图形的认识，发展空间观念，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美能力、创新意识。
（六）课堂检测
课堂检测
1.我来选一选
是长方形，是正方形，是圆，是三角形。
2.给正方形涂上你喜欢的颜色。
2.我们的目标是什么？
汇报学过的立体图形。
确立学习目标
1.认图形、知名称
2.体会联系
从学生平时喜欢的积木入手，激发主动参与探知的学习过程，进一步提高学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。
二、探索新知
（三）自主学习
1.自学数学书第二页，然后独立思考下面的问题：
①你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请你试着找一找、摸一摸、说一说。
长方形：四条边，对着的边一样长。
正方形：四条边，都一样长
平行四边形：有两条边是倾斜的，对着的边一样长
三角形：有三条边
圆形：圆圆的
通过列表的方式，把不同的平面图形分类，并抽象出一般图形，介绍名称。
通过观察、画图等操作活动，直观认识长方形、正方形和圆，感知平面图形与立体图形之间的区别；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
人教版一年级下册数学 第1单元 认识图形(二)第1课时 认识平面图形 教案
人教版一年级下册数学第1单元认识图形（二）
第1课时认识平面图形
取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
三、课堂作业
学生先独立完成教材第5页“练习一”的第1、2题。
第1题：请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
四、课堂小结
本课时主要通过实践活动，让同学们初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的一些基本特征，现在你能辨别和区分这五种图形吗？
教学板书
认识平面图形
教学反思
把数学还原成生活中的数学，让学生感受到数学就在我们身边。
学生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，对这些图形他们并不陌生。
在教学中，组织学生开展他们早已玩过的搭积木游戏，在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。
学生在“摸、搭”的活动中，有了真切的体验，更有了新的“发现”。
知识的得出，没有一种突然的感觉，不需花费太多的功夫，只需教师稍稍一指点，学生细细一琢磨，与生活经验一联系，知识就很容易地在学生的游戏中得出来了。
教师点评和总结：。
第一单元第一课认识图形二第一课时-教案
第一单元第一课认识图形二第一课时-教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、平行四边形的特点，能够辨认这些图形。
2.培养学生观察、分析和动手操作的能力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养空间观念。
二、教学重难点重点：认识长方形、正方形、平行四边形的特点，能够辨认这些图形。
难点：区分长方形和正方形，理解平行四边形的性质。
三、教学准备1.教具：长方形、正方形、平行四边形的教具模型。
2.学具：长方形、正方形、平行四边形的学具模型。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一些生活中常见的长方形、正方形和平行四边形的物品，引导学生观察并说出它们的名称。
（二）新课讲解1.认识长方形（1）教师展示长方形教具模型，引导学生观察长方形的特点。
（3）教师讲解长方形的概念，强调长方形四条边两两相等，四个角都是直角。
（4）学生举例说明生活中的长方形物品。
2.认识正方形（1）教师展示正方形教具模型，引导学生观察正方形的特点。
（3）教师讲解正方形的概念，强调正方形四条边都相等，四个角都是直角。
（4）学生举例说明生活中的正方形物品。
3.认识平行四边形（1）教师展示平行四边形教具模型，引导学生观察平行四边形的特点。
（3）教师讲解平行四边形的概念，强调平行四边形对边平行且相等。
（4）学生举例说明生活中的平行四边形物品。
（三）实践操作1.学生分组，每组领取长方形、正方形、平行四边形的学具模型。
（1）将长方形学具模型摆放成一条直线。
（2）将正方形学具模型摆放成一条直线。
（3）将平行四边形学具模型摆放成一条直线。
3.学生互相交流操作心得，教师巡回指导。
（四）课堂小结（五）作业布置1.学生回家后，观察家中的长方形、正方形、平行四边形物品，记录下来。
2.家长签字确认，第二天向教师汇报。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生认识了长方形、正方形和平行四边形的特点，达到了教学目标。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在活动中学习，提高了学生的动手操作能力和空间观念。
人教版一年级数学下册 第1单元 认识图形(二) 第1课时 认识长方形、正方形和三角形 教案
人教版一年级数学下册第1单元认识图形(二)第1 课时认识长方形、正方形和三角形1．使学生直观认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．初步培养学生的动手操作能力，合作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
3．对学生进行遵守交通规则意识渗透及德育渗透。
4．培养学生对数学学习的兴趣和集体荣誉感。
重点：①会辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形；②会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。
难点：理解“面在体上”，理解面与体之间的联系。
教师：①实物投影仪，电脑课件；②长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、三棱柱；③相关几何贴图。
学生：①相关配套几何学具和课堂练习本；②钉子板。
一、新课导入上学期我们学习了长方体、正方体等立体图形，仔细观察它们各个面，你知道这些面是什么图形吗？这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题)二、探究新知1．通过积木三棱柱认识三角形，并感受面在体上。
师：(高举一块绿色三棱柱，其朝天花板的面已涂成黄色)这是一块积木，谁能猜出这块积木上面的面是什么颜色？生：绿色！红色！……(教师慢慢把积木放低，将那个面转向学生)师：看清楚了吗？到底是什么颜色？生：黄色！师：这个黄色的面是什么形状？生：是三角形！师：很好，像这样的图形我们把它称为“三角形”。
(教师贴上三角形贴图，板书“三角形”)2．通过圆柱形的饮料罐认识圆，继续感受面在体上。
师：(将一圆柱形的饮料罐放在桌上，其底部的面已涂成橙色)这个饮料罐是什么形状？生：圆柱体。
师：很好！谁能猜出这个饮料罐底部的面是什么颜色？生：绿色！黄色！红色！……(教师慢慢将饮料罐底部的那个面转向学生)师：看清楚了吗？到底是什么颜色？生：橙色！师：这个橙色的面是什么形状？生：是圆形！师：很好，像这样的图形，我们把它称为“圆”。
(教师贴上圆的贴图，板书“圆”)3．在“放风筝”这一具体生活情境中认识长方形和正方形，感受数学与生活的联系。
师：同学们，你们喜欢放风筝么？生：(齐答)喜欢！师：(出示几个不同形状的风筝图片)下面有好多漂亮的风筝，你们喜欢哪个？(让学生分别选择自己喜欢的风筝，并选择一个长方形的风筝)这个风筝是什么形状的？生：(齐答)长方形。
【2020】部编本人教版一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第一课时
小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了.。
演示长方形变平行四边形.。
生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等.。
四、拓展延伸
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
生活动，教巡视指导.。
我们折出来的是一个什么图形呢？
生：三角形.。
小结：三角形有有三条边，三个角.。
②师：你还在哪里见过这样的图形？思考一下？
小组交流后回答.。
(5)认识平行四边形
①把刚才对折后的三角形剪开，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视.。
交流探讨.。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形.。
②生活动，教师观察指导.。
③学生集体交流.。
方法：说一说你是如何认识这个面的形状的.。
图Байду номын сангаас：互相观察画出的图形.。
揭示概念：我们画的这种图形又叫什么呢？（圆）
没有尖尖的角，都是圆圆的.。
④找找圆柱上还有哪个面也是圆，同桌互相指一指.。
(4)认识三角形
①师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
生：正方形.。
过程与方法：
让学生在观察、操作、画图等一系列数学活动中发展空间概念.。
情感态度与价值观：
让学生在操作过程中建立对数学的兴趣.。
教学重点：
引导学生从立体图形中分离出面，进而产生平面图形的概念.。
教学重点：
丰富直观动手体验，发展学生空间观念.。
教学用具：
长方体、正方体、平行四边形、圆柱等积木、画图纸
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人教版数学一年级下册第一单元第一课时认识图形（二）（1）
教学设计
课题认识图形（二）（1）单元第一单元学科数学年级一年级
学习目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点.
2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆.
3.体会到数学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心.
重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆.
难点认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形.
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
出示机器人图形,让同学们辨认都由哪些图形
组成.
思考：小朋友们,你们看到的这个机器人是由什
么形状组成的呢？我们一起来找一找吧.
小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行
四边形.
导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来
我们一起学习《认识图形（二）》第一课时.
通过出示机器
人图形,让学
生从中自己发
现都有哪些图
形.
让学生通过简
单的机器人模型,
让学生认识图
形.
讲授新课（一）认识图形
1.认识长方形
出示长方形图片,可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉,然后再看一看它有什么特点,一起说一说. 挑选出长方形
状地积木挑选
出来,
让学生自己通过
手摸、眼看,发现
问题.锻炼学生
自主学习的能
力.
巩固提升
5.认识圆形
（1）思考：你们觉得圆应该是什么样的呢？
（2）摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感
觉？
（3）那我们用前边的方法把圆画下来吧.（指
导学生在纸上画圆）.
（4）指导学生将圆柱的一面放在纸上,然后沿
着圆柱画圆.
（二）做一做
1.说一说
举例说一说,你身边哪些物体的面是你学过的
图形？
2.练一练
（1）同学们,你们数一数下面的蜻蜓图形里每
种图形分别有几个？
（2）小鸟丢饼干啦,快帮它拣一拣,分一分
（3）
给房子涂上漂亮的颜色,记得看要求,别涂错了
哦！
我们漂亮的房子涂好了！
没有尖尖的
角,都是圆圆
的.
让学生通过举身
边的例子来说自
己平时看到的可
以画出的图形的
样子.
通过练习让学生
加深对新学的几
种图形的认识.
课堂小结对本课的知识点
加以总结,使学生
更能掌握本课的
重点和难点.
板书认识图形（二）。