《给学校画张“地图”》教案2
幼儿园大班《地图》教案教案
幼儿园大班《地图》教案教案一、教学内容1. 地图的定义：介绍地图是一种用来表示地面上各种事物和现象的图形。
2. 地图的种类：介绍自然地图和社会地图两大类，自然地图包括地形图、气候图、水文图等，社会地图包括交通图、城市图、人口分布图等。
3. 地图的要素：介绍地图上的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记等。
4. 地图的绘制：介绍地图的绘制方法和步骤，如观察、描画、标注等。
二、教学目标1. 让孩子了解地图的基本知识，知道地图的定义、种类和要素。
2. 培养孩子的观察力、想象力和空间概念，提高孩子对地图的认知能力。
3. 培养孩子的动手操作能力，学会绘制简单的地图。
三、教学难点与重点重点：让孩子了解地图的基本知识，掌握地图的种类和要素。
难点：让孩子理解地图的绘制方法和步骤，学会绘制简单的地图。
四、教具与学具准备教具：地图样本、画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张地图，引导孩子观察地图上的事物和现象，引发孩子对地图的兴趣。
2. 讲解地图的基本知识：教师讲解地图的定义、种类和要素，帮助孩子理解地图的基本概念。
3. 地图绘制方法讲解：教师讲解地图的绘制方法和步骤，如观察、描画、标注等。
4. 动手绘制地图：孩子根据教师的讲解，自己动手绘制一张简单的地图。
六、板书设计板书内容：地图的定义、种类、要素和绘制方法。
板书设计：在黑板上用彩笔绘制一张简单的地图，标注出地图的定义、种类、要素和绘制方法。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据所学内容，回家后绘制一张简单的家庭地图，并标注出家庭成员的位置。
答案：孩子们可以根据自己的家庭情况进行绘制，如爸爸妈妈的位置、自己的位置等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织孩子们进行地图主题的活动，如地图拼图、地图接力等，让孩子们在游戏中进一步巩固地图知识。
重点和难点解析一、教学内容中的地图种类和要素在教学内容中，地图的种类和要素是孩子们认知地图的基础。
青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元 认识方向 教案2美丽的校园——认识地图方向
6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。
⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。
本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。
⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。
2、会辨认简单的线路图。
过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。
情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。
⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。
教学难点：图形的分解与组合。
⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。
（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。
2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。
（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。
生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。
小区 平面图 教案 绘制校园 平面图
小区平面图教案绘制校园平面图小区平面图教案:绘制校园平面图课题背景学校每星期都要有班级进行晨扫工作，班级也必定要对学校进行区域划分，实施岗位分工，因此，学生绘制一张校园平面地图就显得很有必要。
而且，学生在地理课中也学过相关的知识，有一定的基础。
在本单元活动中，学生将学习制定一份完整的行动计划，提高自我管理的能力;同时进一步学习准确测量和完善地图草图的方法。
本单元内容涉及数学、美术和地理等多学科的知识，且对学生进行测量与记录、合作与分工等能力的要求较高;对教师的知识结构和室外教学组织能力也是一种挑战。
教学目标1、学会制定一份完整的小组行动计划，并能依照计划行动。
2、了解绘制地图的基本要求和方法。
3、能够选择合适的测量方法和工具进行准确测量，画出校园平面图。
4、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行完善。
5，增强爱护校园环境的意识。
活动阶段安排1、制定绘制校园地图行动计划。
2、测量与收集绘图数据。
3、绘制与完善校园地图。
第一阶段:制定绘制校园地图行动计划。
教学目标1、了解地图的功能和平面图的一般绘制过程。
2、学会制定完整的小组行动计划。
教学准备1、收集若干不同的地图。
2、请学生复习或学习自然地理课的相关内容[《地理》(六年级第一学期)第一篇第二节《地图》上海教育出版社;《自然地理》(七年级第一学期)第八节《学会看平面图》、第九节《学会画平面图》，中国地图出版社]。
3、提供各小组《绘制校园地图行动计划》。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入*展示生活中常见的地图，用设问的形式引导学生地图在生活中的应用。
*展示小明同学所在小区平面示意图，问:老师要去小明家家访，怎样迅速找到小明的家?*展示《上海市交通图》，设问:怎样选择合理的交通方式和路线?*看地图后说出它的各种类型的名称。
*归纳地图在现实生活中的应用。
*学生回答迅速找到小明家的方法。
*学生选择合理的交通方式和路线。
*掌握地图的种类及其用途。
*了解学生是否会看平面图。
幼儿园大班《地图》优质教案精选
幼儿园大班《地图》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第九章《我们生活的地球》，主要详细内容为认识地图，包括地图的基本概念、分类、用途以及如何阅读地图。
二、教学目标1. 让幼儿了解地图的基本概念，知道地图的分类和用途。
2. 培养幼儿观察、分析、判断地图的能力，能简单阅读地图。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发他们对地理探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：地图的基本概念、分类、用途以及阅读地图的方法。
难点：如何让幼儿在实际操作中掌握阅读地图的方法，培养他们的空间概念。
四、教具与学具准备1. 教具：各种地图（包括世界地图、中国地图、城市地图等）、地球仪、磁性地图教具。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水、磁性地图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享他们去公园或旅游时使用地图的经历。
（2）展示地球仪，让幼儿观察并了解我们生活的地球。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍地图的基本概念、分类和用途。
（2）讲解如何阅读地图，通过磁性地图教具演示地图上的方向、符号等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一张地图，观察并讨论地图上的信息。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在阅读地图过程中遇到的问题。
4. 动手操作（15分钟）（1）让幼儿用白纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一张简单的地图。
（2）鼓励幼儿在制作过程中，思考并表达出地图上的方向、符号等。
（1）让幼儿展示自己制作的地图，分享制作过程中的收获。
六、板书设计1. 地图的定义、分类、用途。
2. 阅读地图的方法。
3. 制作地图的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：制作一张关于自己家或学校的地图。
答案要求：（1）包含方向、符号等基本信息。
（2）色彩丰富，清晰易懂。
2. 作业提交：下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，以便让每个幼儿都能掌握地图的知识。
大班教案《地图》
大班教案《地图》大班教案《地图》大班教案《地图》1活动目标：1、了解路径和目的地之间的关系,建立先后顺序的概念。
2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动流程：1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。
大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。
三只小动物（大象、松鼠、熊猫）家的路线形成三角形，提问：教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。
――小松鼠可以怎样走？有几条路可以去大象伯伯家？引导幼儿认识起点和终点。
――那一条路线最近？那一条路线最远？2、根据图示的多次中转到达指定的位置。
教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢？有几条路线？3、联系幼儿园的环境，让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。
（1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场；2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场；3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场；4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场；……）4、操作幼儿用书，并完成练习。
――从玩具店到面包店应该怎么走？从衣服店到花店呢？要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。
活动反思：在这个活动中教师说的话比较少，整个过程都是孩子在观察思考，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习积极性非常高，特别是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特别积极，课堂的气氛非常活跃。
这个活动的课堂气氛为什么这么好？我总结了两个原因：一是教师说的话少，孩子思考的空间大，挑战性强比较合适大班孩子的年龄特点。
二是运用的场景是孩子熟悉的环境，而且让孩子寻找、发现路线就是走迷宫一样，孩子特别喜欢。
但是这个活动也有一个不足之处，就是老师没有准备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发现的从本班到操场的路线，但由于时间关系最后没有进行实践活动。
七年级地理1.3《地图》教案2
地图（第二课时）板书三、地形图的判读悬念设问世界最顶峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8848米，而生活在青藏高原上的人们看它只可是4000 米高，为何一座山峰会有两个不一样的高度值呢？这两个高度值又是怎样丈量获得的呢？板书 1.地面高度的计算方法电脑展现课本 P16 图 1.27“海拔的计算”，让学生察看对甲、乙两地高度的丈量方法，鼠标点击甲地相关于海平面所作的垂线及数值。
说明发问甲地相关于海平面的垂直距离为1500 米，这叫做甲地的海拔高度。
那么，乙地的海拔高度是多少呢？电脑展现鼠标点击乙地相关于海平面所作的垂线及数值，让学生自己得出乙地的海拔高度为500 米。
提出问题从乙地看甲地的高度是多少？电脑展现鼠标点击甲地相关于乙地所作的垂线及数值，让学生自己剖析回答。
说明发问甲地相关于乙地1000 米的垂直距离，这就是甲地相对于乙地的相对高度。
那么，图中1500 米、 500 米表示的是海拔、1000米表示的是相对高度，请比较二者之间有什么异同？分别应当怎样表述？议论小结教师在组织学生以学习小组议论比较后进行小结板书。
①三个高度的共同点都指的是垂直距离。
② 1500 米和 500 米都是超出海平面的垂直距离，故叫做海拔或绝对高度，表述为：甲地海拔1500 米，乙地海拔500 米。
而 1000是甲地超出乙地的垂直距离，故叫做相对高度，即甲地比乙地高米。
米则1000③地图上，都是用海拔来表示地面某地址的高度。
板书①海拔——某个地址超出海平面的垂直距离。
②相对高度——某个地址超出另一个地址的垂直距离。
解决问题前方提到的珠穆朗玛峰为何会有两个不一样的高度呢？请同学们剖析解决这个问题。
学生回答后，教师评论并确立正确答案： 8848 米是指珠穆朗玛峰的海拔， 4000 米则指的是珠穆朗玛峰超出青藏高原表面的相对高度。
设问过渡地球表面高低起伏不平，而地图是平面的，怎样将高低起伏的地表特色比较正确地在平面的地图上表示出来呢？此刻我们运用地面高度，经过绘制等高线地形图来解决这个问题。
幼儿园手绘地图制作与指导教案 幼儿园手工DIY
幼儿园手绘地图制作与指导教案一、介绍在幼儿园教育中，手工DIY活动一直都是受到家长和教师们喜爱的教学内容之一。
而手绘地图制作作为一项具有启发性和创造性的手工活动，能够帮助幼儿在动手过程中培养细致观察、绘画想象、空间想象和手眼协调等能力。
设计一份幼儿园手绘地图制作与指导教案，对于提高幼儿的动手能力和创造力具有积极意义。
二、手绘地图制作与指导教案1. 教学目标1）培养幼儿对周围环境的观察和描述能力，增强地理意识。
2）激发幼儿的绘画兴趣，培养他们的创造性思维和动手能力。
3）发展幼儿的团队合作意识和交流能力。
2. 教学准备1）准备手绘地图制作所需的材料：白纸、彩色笔、蜡笔、胶水、剪刀等。
2）精心选择制作地图所需的场景或主题，如教室、幼儿园周边地理环境等。
3）班级分组，每组5-6名幼儿，一名老师指导。
3. 教学步骤1）介绍地图的作用和基本知识，引导幼儿观察和描述周围环境。
2）指导幼儿选择自己熟悉的场景或主题，并在白纸上素描轮廓。
3）引导幼儿利用彩色笔和蜡笔进行绘画，根据自己的想象和观察填充颜色和细节。
4）组织幼儿把各自绘制的地图拼贴在一起，形成整个班级的地图模型。
5）展示并讨论各组地图的特点和亮点，激发幼儿的创新和思考。
4. 教学评价1）观察幼儿在制作过程中的表现，包括观察能力、绘画能力和团队合作意识等。
2）给予幼儿积极的评价和鼓励，并指导他们在绘制地图中发现和解决问题。
3）对幼儿的绘制作品进行展示和评比，鼓励幼儿共享他们的创作感受和心得体会。
三、教学反思与总结手绘地图制作是一项既有趣又有益的手工DIY活动，能够激发幼儿的创造性思维和动手能力。
在教学中，教师应该注重引导幼儿观察和描述周围环境，帮助幼儿树立起对地理环境的认识和兴趣。
教师还应该注重团队合作和交流能力的培养，组织幼儿共同完成地图制作，让他们在互相合作中学会尊重他人、倾听他人和团结合作。
教师要对幼儿的作品进行积极的评价和鼓励，让幼儿在自我表现的同时不断提高自己的动手能力和创造性思维。
《我们的学校》教案
《我们的学校》教案《我们的学校》教案1活动目标：1、了解平面图的有关知识。
2、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。
3、进一步加深学生对学校的感情，增强学生的学习兴趣。
教材分析：本课旨在引导学生了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力，。
以及对空间的把握能力和创新意识。
教学准备：彩笔、白纸教学过程：一、说说学校学校是我们最熟悉的地方，有茂盛的树木、美丽的花坛、宽敞明亮的教室、宽阔的操场……今天，让我们来一起说说我们美丽的学校。
校园分哪几大部分？你最喜欢校园的什么地方？1、请你们在小组内进行交流，可以选择你喜欢的方式展示。
2、学生小组内交流。
二、展示交流，教师评价。
三、同学们对我们的学校非常熟悉，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？学生阅读教科书中提示的图画的四个步骤。
四、初步理解画学校平面图的四个步骤。
第一步：定方向1、小组讨论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。
2、学生活动。
学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。
第二步：选中心问：你打算把校园的什么地方作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？第三步：按方向画内容引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？第四步：填色五、老师还给大家找了一位小同学画的他们学校的平面图，大家先来看看他是怎么画的？出示例图。
六、绘制学校平面图并交流。
现在按照我们刚才学的知识，把我们学校各方位的标志物简单画下来，看谁画得准确！别忘了要先画方向坐标！学生展示自己的作品。
七、小结。
同学们画的都不错，因为你们都很热爱我们美丽的学校，所以能认真地完成。
我们每个同学都是学校的主人，都有责任爱护学校的设施，为美化我们的校园做出自己的贡献。
幼儿园手绘地图活动方案及地理概念启蒙教育
幼儿园手绘地图活动方案及地理概念启蒙教育随着教育理念的不断更新和教学模式的多样化，幼儿园教育也逐渐注重启蒙教育的重要性。
在幼儿园阶段，地理概念的启蒙教育就显得尤为重要。
而手绘地图活动可以成为一种生动有趣的教学方式，帮助幼儿建立对地理概念的初步认识。
下面，我们将提供一份幼儿园手绘地图活动方案，旨在启蒙幼儿的地理概念教育。
一、活动目的1. 启发幼儿对地理概念的兴趣，培养他们的观察力和空间想象能力。
2. 帮助幼儿初步认识自己所在的地方，并对日常生活环境有更深的理解。
3. 引导幼儿了解不同地域的特点，培养他们的地域意识和全球意识。
二、活动准备1. 准备一份简单的地图模板，可以是学校周边的地图或者幼儿熟悉的场所地图。
2. 提前收集一些有趣的地图故事或者地理知识，以便在活动中与幼儿共享。
3. 准备一些手绘地图的工具，如彩色笔、彩色纸、贴纸等。
三、活动实施1. 地图认识与感知- 让幼儿观察简单的地图模板，并指导他们用手绘地图标识出自己所在的位置、学校的位置等。
可以帮助幼儿找到地图上的方向，并理解地图的比例和意义。
2. 地图主题活动- 组织幼儿参与手绘地图的活动，可以根据季节或者主题性质，让幼儿绘制不同的地图内容，如春天的花海、夏天的海滩、秋天的果园、冬天的雪地等。
3. 地图故事共享- 在活动中，共享一些有趣的地图故事或者地理知识，引导幼儿去探讨这些地图故事与自己的生活有何联系。
在地图上标识出一些传统节日的地点，让幼儿了解不同地域的文化特色。
四、活动总结通过手绘地图活动的开展，幼儿可以在活动中体验到自己的创造力和想象力，同时也在绘制地图的过程中，培养了对地理概念的认识和理解。
通过这样的活动，幼儿可以在玩中学，在观察中感知，从而潜移默化地接受地理概念的启蒙教育。
关于地理概念启蒙教育，我认为手绘地图活动是一种非常有效的教学方式。
它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的地理观察力和空间想象能力。
而且，地理概念启蒙教育的重要性在于，它可以帮助幼儿建立起对周围环境的认知，也为他们未来更深入的地理学习奠定基础。
(新)中图版七年级地理上册1.2《地图》(第2课时)教案
《地图》（第2课时）教案【教学目标】知识与技能1.了解地图上的图例；2.能够会用地图查找信息；3.了解地图家族的新成员它们的广泛用途。
过程与方法使用读图、资料分析、拓展延伸等方法学习本节课内容。
情感态度与价值观学习对生活有用的地理，充分认识到地理知识与我们的生活息息相关。
【重点与难点】1.地图家庭新成员的广泛用途。
2.利用地图查找信息。
【教学方法】读图分析、抢答、举例子。
【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、课前活动读图A，完成以下活动：1.在图中查找大观园和中国美术馆所在的位置。
（如图）2.判断大观园在中国美术馆的什么方向。
（西南）3.找出从大观园到中国美术馆的最近路线。
（如图）4.算出大观园和中国美术馆之间的直线距离是多少千米。
（两地图上距离是9厘米，因此实地距离是7.2千米）二、情景导入地图上有三要素：比例尺、方向、图例，我们已经学习了比例尺和方向，你能在这幅地图上找到这两个要素吗？（学生指出）那么，这些是什么呢？（对，是图例）这些图例表示什么含义？还有哪些图例？了解了地图三要素，我们就可以在地图上查找我们需要的信息了。
三、新课学习（四）地图的图例1.定义：对地图上各种符号和注记的说明。
什么是注记？（在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深等的数字，都叫注记。
）2.地图上的图例小组活动小组内单独熟悉、小组内互相考抢答：说出下列图例所代表的地理事物（铁路、水电站、洲界、未定国界、长城、国界、山峰、运河、水库）（五）利用地图查找信息1.地图的分类按内容分：普通地图、专题地图普通地图综合反映多种地理事物的一般特征专题地图集中反映一两种地理事物的主要特征按表示区域分：世界图、大洲力图、半球图、国家图、省图、县图2.查找信息每一幅地图都包含着大量的地理信息，那么，如何利用地图查找自己需要的信息呢？首先，确定并获取你所需要的地图；其次，认真看地图的图例；最后，具体查找你需要的信息（六）地图家族新成员1.遥感影像地图遥感影像地图航空摄影或卫星遥感影像照片为底图，经过科学制作而成。
2018年三年级上册品德与社会教案给学校画张“地图”∣教科版-文档资料
《给学校画张“地图”》教案教学目标1、指导学生观察、熟悉学校环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。
2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校环境周边地图。
教学重点画出学校的平面图.教学难点明确图纸上的方向.课前准备1.让学生站在校园里的某一个地方，仔细看看自己的周围都有些什么，把它们记下来。
2.课件；‘学乐师生’APP录像\录音\拍照。
3.查找本节课相关资料。
课时安排一课时教学过程一、导课师：在公园或动物园门中，一般都会有一幅导游图方便游客们查找浏览点的位置，选择浏览路线。
今天让我们试着为我们的学校画张地图。
（师板书课题）画图之前，先让我们来了解一下地图。
（出示地图）二、新授（一）情感体验，确定方向1．看一看：太阳从哪个方向升起，从哪个方向落下？2．想一想：其他的各个方向并指一指。
3．做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）5．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
（二）创设情境，探究实践1．看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。
你们看这是我们的省位。
2、看地图首先要会辨别方向。
平时你是怎样辨别方向的？能说说吗？3、面对地图，通常有一个固定的方向。
你知道吗？(上北下南，左西右东)4、师生共同观察地图。
5．探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。
找一找最南部的省份和西部的省份。
（三）实践运用，绘制平面图和线路图1．情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。
2．校门为入口点，确定校门实际方位。
3．想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。
4．画一画：个人或合作完成校园平面图。
①将学生分成若干小组，从不同角度，从不同侧面用简单的平面图画出校园的布局图，让学生在图上注明图例（可以是简单图例，也可以是色块）填上不同的颜色并在不同的建筑物上写下名称。
品德与社会教育科学三年级上册《给学校画张“地图”》教案1
《给学校画张“地图”》教案教学目标：1、使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
2、提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
3、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。
教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
教学重难点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。
教学过程：一、情感体验，确定方向1、看一看：太阳从哪个方向升起，北极星总是在哪个方向。
2、想一想：其他的各个方向并指一指。
3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4、记一记：出示课本第31页右上的图，让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。
5、选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。
6、议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、创设情境，探究实践1、看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。
2、探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。
找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用，绘制平面图1、情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。
2、校门为入口点，确定校门实际方位。
3、想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。
4、说一说：根据学生的实际情况让同学们说说上学的路线。
5、画一画：个人或合作完成校园平面图。
（用简单平面图形画出校园的示意图，涂上自己喜欢的颜色，主要的地方写上名称。
）四、情感沟通，谈收获1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。
2、试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。
小学美术《画地图手绘》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解地图的基本概念，包括比例尺、方向和图例等。这些是地图的核心组成部分，帮助我们解读地图信息。它们在地图绘制中具有重要性，使我们能够快速准确地获取所需信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过地图手绘表示一个简单的校园平面图，以及如何运用比例尺、方向等基本要素。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比例尺和空间关系这两个重点。对于难点部分，如比例尺的理解和空间关系的表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地图手绘相关的实际问题，如如何选择合适的比例尺，如何表示校园内的不同区域等。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生美术学科的空间感知能力，提升创新意识和审美情趣。通过学习地图手绘，使学生能够理解并运用比例、方向等基本地图要素，加强对空间关系的认识，提高解决实际问题的能力。同时，鼓励学生在绘制过程中发挥创意，运用色彩、线条等表现手法，培养独特的审美观和表现力，充分体现新教材对学生核心素养的要求。在此基础上，激发学生对美术学科的兴趣，促进全面发展。
此外，学生在分组讨论和实践活动中表现出了很高的参与度。他们能够围绕地图手绘在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。这说明学生们具备一定的创新意识和解决问题的能力。但在引导讨论过程中，我也发现部分学生对于如何将理论知识运用到实际中仍显得有些迷茫。为了帮助学生更好地理解，我打算在后续教学中，多引入一些生活中的实际案例，让学生在实践中感受地图手绘的魅力。
-难点举例：如何巧妙地运用颜色、图案等元素使地图更具艺术感，同时保持地图信息的准确性。
北师大版-政治-三年级下册-《地图就是一幅画》教案
《地图就是一幅画》教案学情分析学生在原有认知的基础上，通过拼一拼、画一画、说一说等教学环节来调动学生学习的积极性，同时让学生带着惊喜走入课堂，在实践中体验成功的喜悦，让学生成为课堂的主人。
教学目标1、进一步了解社区的环境，懂得设计图例的方法，知道画图例的步骤和作用。
2、指导学生辨别方向和同伴合作画社区平面图，重视培养学生的动手能力。
3、在活动中增强对社区的热爱之情，感受合作的乐趣和力量，乐于与人合作，培养学生完成任务的责任感。
重点懂得画图例的方法，知道画图例的步骤的作用。
难点指导学生辨别方向，与同伴合作画出社区的图例，为今后学习画地图做准备。
教学过程（一）创设情境，激发情趣。
1、师生谈话：今天老师给你们带来一个惊喜。
猜看是什么？可以给大家一点提示，教师揭开谜面：原来是一个我们一年级转走的同学的来信，来信的目的是想知道我们的社区变成什么样了？2、生配乐来读这封信。
3、师：我们怎样才能满足她的愿望呢？4、生自由答。
5、师总结：在想满足她的愿望会很多，为了让她能够看得最清楚，今天我们一起来当一个小画家，把我们的社区地图展示给她好吗？师板书：（画社区地图）（本环节的设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
）（二）展开活动。
1、拼社区图。
这个环节是在教师带领学生参观完社区后，为了检查学生的参观情况而设计的，也是为了让学生根据拼好的实物图而设计图例做准备。
方法为：根据教师提供的实物图，让学生分成4小组来拼社区图，教师带领一组在黑板上一起拼图。
2、送大家第一个温馨的小贴士：这里有一个网吧，我们不许随意走进去，在学校上网时，也不要随意打开不健康的网站，这个温馨的小贴士就是起到一个德育的教育作用。
（这个环节的设计意图是：画社区图例，给学生知识的同时，带给学生人文关怀。
在学生参观社区的基础上，来拼图社区图，主要为下一步画图作准备。
）（三）设计图例。
这是本课的重点。
在这一环节，让学生根据我们拼成的社区图在教师的指导下画图。
给学校画张地图教案
给学校画张地图教案给学校画张地图教学目标1．指导学生初步认识图例，能够用简单的平面图画出学校的平面结构图。
2．让学生熟悉、了解学校周边环境，尝试绘制学校周边区域图和上学路线图。
3．提高学生动手能力和实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。
教学建议教材第30页和第31页分四个步骤提示了画学校平面图的方法。
(1)在校园里确定一个观察点，记录下周围景物的名称和相对位置。
(2)分辨实际方向、确定图纸方向。
教材中提示了根据太阳和北极星以及指南针分辨方向的方法，老师可进行提示，但不需过于展开讲，让学生自己体会：在实际探索和研究。
(3)用简单的平面图形作为图例，画出学校平面图。
(4)对照、检测本人的平面图是否画得准确。
教材中提醒的只是一种操作方法，在教学中要进行灵活的调整。
为了适应本人的教学，老师能够不按书上的步骤进行，比如也能够先分辨方向，再按方位进行观察，记录校园景物的相对位置，然后画平面图。
教学过程一、导入新课：本日，咱们来学画学校平面图。
二、认识平面图：1、认识平面图：出示公园或某小区的平面示意图，让学生思考，生活中，他们在哪些地方见到过这样的平面图。
让学生了解平面图的作用；设计参观路线；认识平面图的坐标是“上北下南，左东右西”等等。
三、校园探路：1、首先，站在校园里的某个地方(校门口或操场等)，辨认—下实际的方向。
再仔细看看周围有哪些景物和设施，它们都在哪个方向。
然后，往各个方向走一走，看看校园里还有哪些设施，与刚才看到的设施的相对位置是怎样的。
分别把它们已录下来。
4、画学校的地图：1、先交换“校园寻宝”的结果，确定校园内主要景物的相对位臀。
如果要把这些建筑物、设施在平面图上画下来，能够用甚么透露表现?提醒学生既叮以用教材中的图例，写上名称，也能够本人设计·简单的图例。
接下来绘制平面图，如果学生有困难，能够先小组合作画，再个人画。
2、介绍我画的地图：鼓励学生将自己绘制的平面图带回家，向自己的父母、亲朋好友介绍自己所在学校的情况。
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《给学校画张“地图”》教案
教学目标：
1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。
2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。
教学时间：
一课时。
教学准备：
要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
教学重难点：
通过活动和实践引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。
教学过程：
一、激发兴趣，进行活动前的准备
1、让同学们观察生活中的现象，注意太阳从哪边升起，北极一直挂在那个方向。
2、让同学们说说他们自己是怎么辨别方向的。
3、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获。
4、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向。
5、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。
二、外出活动
学生带上纸笔和相关工具画一画我们的校园。
三、汇报探路情况
1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方，把看到的记录下来。
2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方。
四、完成学校周边的线路图
1、启发学生为医院、山、报亭、图书馆、桥等建筑和其他设施设计图例。
2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同。
3、小组合作，完成线路图。
4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见。
5、学生适当修改自己的线路图。
五、让同学们画一画自己从家到学校的路线
1、先做好调查再一步步的画。
2、如果要画的东西太多就用刚才学的图例来表示。
六、说一说
请3-5个同学说一说自己从家到学校的路线和沿途的建筑和其他设施。
七、谈一谈今天有什么收获
1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。
2、试试用今天学的方法绘制一张你去外婆家的路线并用图例记下沿途的建筑和其他设施。