语文百花园一
四下成语解释:语文百花园一
源源不断
【解释】:形容接连不断。
栩栩如生
【近义词】:呼之欲出、活灵活现、有血有 肉 、惟妙惟肖、跃然纸上
【反义词】:奄奄一息、半死不活、死气沉 沉
【词性】:形容词
【解释】:形容生动逼真,就像活的一样。 多指艺术品或人工制造。栩栩:生动活泼 的样子;生:活的。
翩翩起舞
【解释】:形容轻快地跳起舞来。 【近义词】:载歌载舞、手舞足蹈 【语法】::语文百花园一
落落大方
【解释】:落落:坦率,开朗的样子。形 容言谈举止自然大方。 【近义词】:雍容大雅 【反义词】:缩手缩脚、局促不安、 扭扭 捏捏
窃窃私语
【注音】:qiè qiè sī yǔ 【词性】:中性成语 【解释】:窃窃:形容声音细小;私:私下;
语:说话。背地里小声说话。
滔滔不绝
S版四年级上册语文百花园知识解析
(语文百花园一田园乐【唐】王维桃红复含宿雨,宿xiǔ:夜晚柳绿更带朝烟。
朝zhāo:早晨花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
译文:红色的桃花还含带着昨夜的雨滴,绿绿的柳树在淡淡的轻烟中若隐若现。
(怕惊扰了客人的好梦)家里的小童还没有打扫地上的落花,莺鸟啼叫,隐居山中的客人还在酣眠。
王维的山水田园诗以“诗中有画,画中有诗”而著称。
这首《田园乐》就为我们描绘了一幅春山晨景:桃花带春雨,绿柳笼轻烟,地上落红点缀,空中黄莺啼鸣,一派清新宁静的田园生活图景。
全诗以动显静、动静结合,从人物酣眠的表现我们不难体味到山中生活的无限情趣!语文百花园二浪淘沙浪淘沙:唐代一种曲子的名称。
【唐】刘禹锡八月涛声吼地来,头高数丈触山回。
触(chù):碰着;遇到。
须臾却入海门去,须臾(xū yú):极短的时间;片刻。
卷起沙堆似雪堆。
却:后退。
译文:八月时节,钱塘江的涛声震天动地,潮水汹涌着奔腾而来。
数丈高的潮头冲向山石,又被撞击回来,发出震耳欲聋的巨响。
顷刻之间,潮水又退向“海门”,回归大海,但它所卷起的沙堆却留了下来,在阳光照耀下像雪堆一样堆积在江岸上。
这是刘禹锡《浪淘沙》组诗的第七首,写的是浙江海宁八月十八钱塘江大潮的雄伟气势。
四句诗,分别写涨潮和退潮:前二句描写涨潮情形,以一个动词“吼”字,突出涛声逼近的感觉。
后二句描写退潮情形,以“须臾”一词,显出潮水退去的迅疾。
气象谚语早霞不出门,晚霞走千里。
日晕yùn三更雨,月晕午时风。
燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。
东虹jiàng日出西虹雨。
朝起红霞晚落雨,晚起红霞晒死鱼。
蚂蚁搬家,天将雨。
早起浮云走,中午晒死狗。
天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。
语文百花园三鼓励勤奋学习的格言绳锯木断,水滴石穿。
(这句话出自《汉书·枚乘shèng传》,意思是:)汲水的井绳能将井架磨断,泰山的泉水能把石头滴穿。
水并不是给石头打眼的钻子,井绳也不是用来拉开木料的锯子,是天长日久不停地摩擦,才使它们这样的。
语文百花园一
春雷滚滚:春天的雷声连续不断。(多用于比喻)。
搭配:按一定要求安排分配。
千变万化:形容变化极多。
五彩缤纷:形容色彩繁多而艳丽。
点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更大地:春色降临到广阔的地面。
春光明媚:形容春天的景色十分鲜明美好。
春暖花开:春日暖和,百花盛开。
春风化雨:适宜于草木生长的风雨,比喻良好的教育。
春色满园:满园都是春天的景色。比喻生机勃勃的景象。
春满人间:指生机勃勃的春意充满人间。形容整个世界都是生机勃勃、欣欣向荣的景象。
春潮涌动:春天的潮水急速的流动,比喻欣欣向荣的气象。
《语文百花园一》教学手册
《语文百花园一》教学手册
学科介绍
本教材是一套专门针对小学一年级学生编写的语文教材,主要
包括以下几个方面的内容:课文、语文知识和技能、思维品质教育、语言表达和交流等。
通过本教材的研究,学生可以系统地研究语文
方面的知识和技能,提高自己的语言表达和交流能力。
教学目标
本教材的教学目标主要包括以下几个方面:让学生掌握基础的
语言技能和知识,提高学生的文学鉴赏能力,培养学生语言表达和
交流的能力,培养学生良好的研究惯和思维品质。
教学内容
本教材共分为20个单元,每个单元都包括重点词语、阅读篇目、生字词、知识技能、字词句练、核心素养练等内容。
每个单元
的内容都紧密衔接,学生可以逐步建立起自己的语文知识体系。
教学方法
本教材采用了多种教学方法,如拓展课、小组合作研究、游戏竞赛、思维导图等。
通过多样化教学手段,激发学生研究语文的兴趣,提高研究效果。
教学评价
本教材的教学评价主要通过笔试、口试、作品评选、参与评价等多种方式进行。
通过丰富多彩的教学评价方式,更全面地了解学生的语文研究情况,及时调整教学进度和方法。
教学建议
教师在组织教学时,可以针对学生的实际情况,选取合适的教学内容和方法,注重培养学生的语文修养和文化素养,激发学生的研究兴趣和创造力。
以上是《语文百花园一》教学手册的简要介绍,希望对大家有所帮助。
语文百花园一_教案
语文(S)教学设计
教 课 板 材:语文(S)四年级下册 文:语文百花园一 块:教学设计—教案
设计思路:
本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有 所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体,根据学生的认知水平和审美情趣,在设计 上体现以下几点: 1.“语海畅游”中的字词句教学,重在引导学生发现知识规律,掌握学习方 法。 2.“积少成多”中的内容,意在引导学生积累语言,积淀文化。引导学生 多读多记,自己感悟。学生如有疑问,教师可作适当的点拨和讲解,丰富学生的 积累。 3.根据阅读提示,引导学生自主思考和探究,发展思维能力。 4.“能说会道”中创设情境,让学生说自己亲身经历的一件事,表达真情实 感。锻炼学生听、说、评的能力。 5.“笔下生辉”利用例文引路。
通过练习,培养学生用不 同的方法把一个意思表达具
培养学生的语言表达能力。 风 真 厉 害 , ________________________ 体; 商场的人真多, _______________________ 三、积少成多(采摘园) 1.我们下面要去语文采摘园转一转,采 摘园为我们准备的是一首古诗——《四时田园 杂兴》 ,板书文题:四时田园杂兴 2.简介《四时田园杂兴》 :南宋著名诗人 范大成晚年写了一组四季田园杂感诗,共 60 首 , 分 为 “ 春 日 ”“ 晚 春 ”“ 夏 日 ”“ 秋 日”“冬日”四时五组, 每组 12 首。都是描写 乡村生活。这里选的是《夏日》诗一首。 3.学生自由朗读,提出疑问。 4.让学生结合注释,感知诗句大意。 ①耘:锄草。②绩麻:搓捻麻绳或麻线。 ③当家:主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙:指儿童。⑤未解:不懂得。 ⑥供:供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍:靠近。⑧桑阴:桑树下的阴凉处。 5. 说一说, 古诗表达了怎样的思想感情。 (本诗以朴实的语言,热情地赞扬了农民紧张 繁忙的劳动生活。 前两句写乡村男女日夜辛劳, 表现了诗人对劳动人民的同情和钦佩;后两句 写乡村儿童生活情趣,流露出了作者对乡村儿 童的喜爱之情。 ) 6.练习背诵。 四、阅读平台(丰收园)
语S版六年级上册语文百花园一
解救了小女孩,我迅速地拿来绳子绑住了盗 贼的脚,额就把他压在地上。 小女孩立刻 拿起电话报了警。警察把盗贼抓获后,还表 扬我是一个勇敢的小姑娘,说要把我这件事 登在报纸的头版上……
“吃饭了!吃饭啦!”我睡得正香,妈妈 却拧着我的鼻子,我醒过来,才发现,我英 勇的行为只是一场梦。
口语交际
[训练意图] 说说自己喜爱的童话故事或寓言故事,明 晰寓言告诉我们的道理。
[训练指导] 1. 2.全班交流,讲寓言故事时,可以点明故事蕴含
3.最后交流一下这次谈童话和寓言的体会。
习作
[习作要求] 想一想,如果你有了一只尼尔斯的鹅,将
会发生一些什么事呢?把你想到的写成一篇想 象作文,题目自拟,注意想象的丰富性。
有感情的朗读寓言诗两首: 《金鱼和鲤鱼》 《老鼠为狮子担心》
体会两首诗所表达的意思。
这两则寓言诗告诉了我们同样的 道理
• 不能只从自己的角度,只以个人的眼光 去认识事物,要遵循事物的本来面貌, 才能客观地、正确地认识它们。
积少成多
这些成语都出自我国古代寓言故事。
自相矛盾 刻舟求剑 坐井观天 滥竽充数 亡羊补牢 守株待兔 掩耳盗铃 邯郸学步 画蛇添足 叶公好龙 对牛弹琴 囫囵吞枣
[习作指导]
1.你想象的故事发生在什么时候,什么地方,
2. 3.为了把你想象的故事写清楚,应该怎样列一 个简单的提纲?
假如我有一只尼尔斯的鹅
• 习作要求: 1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题, 想象自己有哪些经历。 2、要写清楚故事发生的时间、地点,你是 怎样得到尼尔斯的鹅的,发生了怎样的故 事等。 3、通过这个故事,你想告诉别人什么,或 要表达怎样的情感。想象一下再确定习作 内容。
掩耳盗铃:比喻自己欺骗自己。 邯郸学步:比喻没有学到别人的本领,反而把自己原
语文版六年级上册《语文百花园一》教案+教学反思
语文百花园一【教学目标】1.巩固对字义的理解并认识破折号的作用。
2.积累12个来自古代寓言故事的成语。
3.学生自主阅读两首寓言诗,理解其中蕴含的道理,初步了解寓言诗的特点。
4.选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事,按要求讲给大家听。
5.完成童话:假如我有一只尼尔斯的鹅。
6.学习列一个简单的提纲,根据提纲把想象的故事写清楚、完整。
7.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
8.自改习作,并和同学交换修改。
【重点】1.巩固对字义的理解并认识破折号的作用。
积累12个来自古代寓言故事的成语。
2.学生自主阅读两首寓言诗,理解其中蕴含的道理,初步了解寓言诗的特点。
3.学生能列一个简单的提纲,并根据提纲把想象的故事写清楚、完整。
4.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
【难点】学生在讲童话、寓言故事时,要把故事情节和人物特点讲得清楚明白,能运用不同的语调讲述。
在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
【教具、学具】1.教具:PPT课件、童话或寓言故事的动画片、《假如我有一只尼尔斯的鹅》续写习作一篇。
2.学具:学生搜集自己喜欢的童话或寓言故事。
【授课类型】综合性学习【教学方法】诵读法、品读法、感悟法【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.巩固对字义的理解并认识破折号的作用。
2.积累12个来自古代寓言故事的成语。
3.学生自主阅读两首寓言诗,理解其中蕴含的道理,初步了解寓言诗的特点。
【教学过程】第一课时一、复习导入:1.请同学们回顾一下,我们所学的课文中哪些句子中间出现了破折号?你能找出来吗?(课件展示带破折号的句子。
)2. 认识破折号。
A、学生读句子,理解题意。
B、学生交流,你获取了那些信息?C、总结破折号常用的4种用法。
(课件出示破折号的几种常用用法。
)D、拓展练习。
二、温故知新1.字义的理解。
A 学生自由读,弄清题意。
B 给句子中带点的字选择恰当的解释,将序号填在后面的括号里。
C 拓展练习。
六年级下册语文优秀教学案例《语文百花园一:走进安徒生童话》语文S版
(一)知识与技能
1.能够理解安徒生童话的故事情节,把握主要人物形象和性格特点。
2.能够分析安徒生童话的艺术特色,了解童话故事的基本结构。
3.能够运用课文中的句式、段落结构,进行仿写和创作。
4.能够运用文学鉴赏的基本方法,对安徒生童话进行评价和欣赏。
(二)过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,提高学生对安徒生童话的理解和分析能力。
五、案例亮点
1.情境创设:本节课通过多媒体课件、图片、音乐等资源,为学生营造了一个充满想象力和浪漫氛围的学习环境。这样的情境创设使得学生能够更好地融入到童话世界中,提高了他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向:教师设计了具有启发性的问题,引导学生深入思考,挖掘课文中的深层次含义。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力,使他们在学习过程中始终保持积极的状态。
2.学生围绕话题,结合课文内容,展开激烈的讨论,分享自己的观点和见解。
3.各小组派代表进行汇报,其他小组成员进行评价和补充。
4.教师给予学生及时反馈,引导他们深入思考,提高他们的批判性思维。
(四)总结归纳
1.教师引导学生对课文内容进行总结,提炼出故事的主题和寓意。
2.学生分享自己在讨论中的收获和感悟,总结安徒生童话的特点。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体课件展示安徒生的照片,让学生了解这位童话大师的生平和作品。
2.教师以生动有趣的故事,引入本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
3.引导学生回顾之前学过的安徒生童话,为新课的学习做好铺垫。
4.创设问题情境,让学生思考:为什么安徒生的童话能够经久不衰,深受孩子们喜爱?
3.通过对安徒生童话的学习,培养学生关爱他人、珍惜友谊的意识。
语文S版五年级下册语文百花园一
4、积少成多 :少数民族谚语
我最喜欢的民间故事是《凤凰山的传说》,这个民间故事主要讲凤凰降雨帮助人民,龙王阻止,凤凰和龙王搏斗,最后同归于尽。龙王化成一条河,凤凰化成一座山。读后让我懂得了“邪不胜正”的道理。
在语文大课堂中,我收集了很多民间故事,有《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《凤凰山的传说》,其中我最喜欢的是《凤凰山的传说》,因为它让我明白了“邪不胜正”的道理。
演讲完毕,感谢观看
神鸟续写 可汗回到家后,他的弟弟阿尔发问:“哥哥,神鸟呢?”可汗垂头丧气的说:“那神鸟太厉害了!连我也对付不了!”阿尔发听了,十分生气,说道:“一只小小的鸟,怎么你连它也对付不了?我就不信了,它有这么厉害,我这就去把它捉来,让你看看。”阿尔发说完就走了。 阿尔发翻过一座座山,越过一条条河,穿过一片片树林,终于在一条小溪旁发现了万年古松。阿尔发小心翼翼的将神鸟从树上捉下来,得意洋洋的说:“哥哥还说这神鸟有多厉害呢!不过就是小菜一碟!” 在回家的路上,神鸟说:“让我给你讲个故事吧!但你在一路上既不唉声叹气,也不能闷头不语。如果,违反了约定我就会飞走的。”阿尔发点头答应了。神鸟说:“从前,有一个农村母亲由于眼睛不好,所以,她在菜市场买了一条已经死了的鱼带回了家,把鱼炖好后全家正准备吃,他家突然来了两个不速之客—— 狗妈妈赛虎和狗宝宝们。这位农村母亲出自怜悯之心,夹了一块鱼肉给它们吃。就在这时,狗妈妈赛虎突然冲过来,用双爪紧紧地护住地上的肉,对着狗宝宝们发出凶狠急促的吼叫。赛虎对着地上的鱼肉又连叫了几声,但全家丝毫没有理会。赛虎对着锅里的肉继续吼叫。这一家以为赛虎想多要点肉,就又夹了几块给它,但赛虎将肉拢在爪子下后,赛虎还是不吃,仍一个劲地吠。 赛虎见全家马上要吃肉了,开始对着锅拼命狂吠,声音一阵比一阵大,一次比一次凄厉。瞬间,赛虎猛地把锅打翻在地。随即,赛虎长嚎一声后,将地上的三块狗肉吃掉了……,瞬间,赛虎就在地上痛苦地翻滚、抽搐,然后七窍流血,含泪毙命。事后,人们才知道,所炖鱼肉竟含有一种剧毒,足以杀死一头壮牛。这时,人们才醒悟过来,对赛虎壮举感动得流下了悲伤的眼泪。”。“哎!狗妈妈用了这种牺牲自己的方法而保护别人的品质值得我们学呀!”阿尔发刚一说完,神鸟就“扑棱”一声飞走了。这时,阿尔发才知道自己违反了约定,后悔得哭了起来。 就这样,神鸟用一个个感人的故事感化别人,连那些起初想捉住它的人也改变了对它的态度。慢慢地,神鸟在当地变成善良的化身。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园一》备课教案
语文(S)一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文(S)教学设计教课板材:语文(S)一年级下册文:语文百花园一块:教学设计-教案设计思路:1.以旧知带新知,让学生切实感受到运用叠词以后,句子变得更加生动、好听,从而学习新的叠词类型。
2.结合课件,运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学,让学生更形象地理解、更牢固地记忆。
3.充分诵读,引导学生理解谚语,感受到时间的宝贵,知道要珍惜时间,要团结、要勤奋。
4.通过练习巩固本单元所学内容,积累并运用语言,培养口语交际等方面的能力。
教学目标:1. 知识与技能:(1)巩固书写,认识“捺”的变化写法。
(2)学习并积累ABB 式叠词。
(3)区分并学习运用“他”、“她”、“它”。
(4)猜字谜、背诵谚语,知道要珍惜时间。
(5)交流识字方法,提高识字能力。
2. 过程与方法:(1)引导学生自主参与,发现规律,掌握方法。
(2)以练为主、积累运用。
3. 情感态度与价值观(1)引导学生感受到时间的宝贵,知道要珍惜时间,要团结、要勤奋。
(2)通过猜谜、交流,提高识字兴趣。
重难点分析:1. 巩固识字,正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。
2. 交流识字方法,提高识字能力。
课前准备:1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 生字卡片。
教学时数:两课时。
教学过程:第一课时一、我会写1.学生练习书写“木”、“人”、“又”,教师巡视指导。
(注意:有中竖的字,两边笔画不能与竖齐平。
)2.出示生字卡片:“林”、“从”、“双”,学生仔细观察。
3.出示生字卡片:“木”、“人”、“又”。
学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字,特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化:“捺”都改写成了“点”。
4.教师板书这三组字,学生认真观察。
5.学生练习书写“林”、“从”、“双”,教师巡视指导。
6.投影仪展示个别学生的作业练习,全班进行评价。
“ “ 二、读一读,说一说 1.复习上期学过的叠词。
2016语文S版小学一年级下册《百花园1》教学课件
yîu zì pánɡ
又 字 旁
mù zì pánɡ
双
林
木 字 旁
rì zì pánɡ
林
明
双
尖
日 字 旁
xiǎo zì tïu
小 字 头
尖
明
wǒ zhī dào wǒ huìlián 我 知 道 , 我 会 连 。
kǒu zì pánɡ
口 字 旁
nǚ zì pánɡ
吓
问
女 字 旁
mãn zì kuànɡ
什么问题? 2.开始,人们用什么表示事物?
3.有些意思画不出来怎么办呢?
猜一猜,连一连
猜一猜,连一连
合在一起成新字
从
休
猜一猜,连一连
灾 众 明 晶
合在一起成新字
rì yuâ mínɡ xiǎo tǔ chãn bái shuǐ quán yú yánɡ xiāān shí yán shã ɡān tián
yì shēnɡ zhī jì zài yú qín
一 生 之 计 在 于 勤 。
读读背背
zhēn xī shí jiān
珍惜时间
春天
ì nián zhī jì zài yú chūn
一 年 之 计 在 于 春 ,
一年的安排和打算。
春天是一年的开始,有好的开端使大家对一年的工作充满憧憬与期待,从新起点上找到新动力而为之付出百倍的 辛劳;一年有好的起步使人为拼出一个好“收成”而去努力奋斗。可见,做好当前的工作,开好头,起好步, 对全年 的各项工作确实意义重大。如果你能把一年之春抓好,只有在春天辛勤劳动才能获得丰收,从而拥有了美好的一年, 春天是积蓄能量的季节,我们不应轻易将其挥霍、浪费,而应该好好珍惜它、爱护它和利用它。相信,而今我们播下 希望的种子,加上辛勤耕耘,换来的定是累累的硕果。
二年级语文下册《语文百花园一》教案
二年级语文下册《语文百花园一》教案【教材分析】小学语文教材S版二年级下册第一单元的《语文百花园一》里的“语文大课堂”是“我爱家乡展现会”对这一部分,书中的要求是如此的:你一定喜爱自己的家乡吧!我们开展一次“我爱家乡”的展现活动,好吗?写一写,画一画,剪一剪……把颂扬家乡的作品展现出来。
互相说说自己最爱家乡的什么,什么缘故爱它?再把说的话写下来。
【教学思路】这是让小孩们了解家乡、热爱家乡的一个好机会,而我们那个地点正是以旅行兴县的地点,有好多看不够的美景。
何不让他们走进我们的多媒体教室,先来观赏一下呢?因此,我收集了许多家乡美景图片,同时利用往常自制的《做个欢乐小导游》的课件,决定先来上一节口语交际课,然后再让他们画他们所见,写他们所感吧!【教学目标】1.通过多媒体播放的家乡美景图片,激发小孩们对家乡的热爱之情。
2.通过《做个欢乐小导游》课件的播放,学会如何样介绍自己的家乡。
【教学难点】能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。
【教学预备】收集家乡美景图片,或者画你眼中的家乡美景。
【教学时数】1课时【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课:师:小朋友们,通过你们的预备,我想你对家乡一定有了专门多的了解了吧?谁能勇敢的拿起你手中收集的图片或是你自己画的画,来说说你眼中的家乡呢?(分小组说,抽每组代表给全班同学说)二、教师小结:小朋友们收集的图片真多,画得好,说得更好。
那么,你们想明白老师眼中的家乡是什么模样的吗?好,就让我也来说一说吧。
(师深情并茂的说)三、师:老师看见好多小朋友看起来不信一样,那么,我们就一起来看看老师播放的我们家乡的美景图片,如何样?(播放收集的图片资料)四、师:如何样,家乡的美景是不是吸引了你们啊?老师专门喜爱我们家乡的一处风景,但是我刚才有意没有播放出来,你们想明白老师最喜爱哪处风景吗?(生猜)五、师:嗯,我们的小朋友真是厉害,难道猜出来了。
我想,你们也一定专门熟悉,因为它就坐落在我们的县城里。
语文百花园一教学反思
语文百花园一教学反思在语文教学的漫漫长路中,“语文百花园一”就像一座充满惊喜与挑战的花园,每一次的探索都让我有新的发现和思考。
回想刚刚踏上这一教学旅程时,我满心期待地带着孩子们走进这片“花园”。
还记得那堂课上,一个平时不太爱发言的小男孩,在讨论诗词意境的时候,突然举起了手。
他那略带紧张却又充满渴望的眼神,让我至今难忘。
他磕磕绊绊地表达着自己对一首古诗的独特理解,虽然表述不算流畅,但那勇敢迈出的一步,却如同花园中一朵悄悄绽放的小花,让我看到了希望的芬芳。
在“语文百花园一”的教学中,基础知识部分是根基。
字词的积累、语法的运用,这些看似枯燥的内容,其实是构建语文大厦的基石。
为了让孩子们不觉得乏味,我尝试了各种有趣的方法。
比如,把字词编成小游戏,让他们在竞争中记忆;把语法知识融入到有趣的小故事里,让孩子们在欢笑中理解。
阅读理解的训练是重点也是难点。
我发现很多孩子在阅读文章时,往往只是匆匆浏览,抓不住关键信息。
于是,我带着他们一句一句地读,引导他们学会提问、思考和总结。
就像在花园里寻找珍贵的花朵,需要耐心和细心。
在写作练习这个环节,我让孩子们从简单的描述开始,比如描写自己喜欢的一个小物件。
有个孩子写了他的小闹钟,从闹钟的外形到每一个指针走动的声音,描述得栩栩如生。
这让我深刻体会到,只要给孩子们足够的引导和启发,他们的创造力就能像花朵一样绽放。
口语交际部分也是不容忽视的。
通过小组讨论、角色扮演等活动,孩子们逐渐变得敢于表达,乐于表达。
然而,教学过程中也并非一帆风顺。
有些孩子对于一些较难的知识点,如修辞手法的运用,总是理解得不够透彻。
还有些孩子在写作时,虽然有丰富的想象力,但语言组织能力却有待提高。
这让我意识到,教学需要更加有针对性,要关注到每一个孩子的个体差异。
在今后的“语文百花园一”教学中,我要更加注重因材施教,为每个孩子制定适合他们的学习计划。
同时,要不断丰富教学方法,引入更多的多媒体资源,让语文学习变得更加生动有趣。
课文:《语文百花园一》教案(六年级上册)
语文(S)教学设计教材:语文(S)六年级上册课文:语文百花园一板块:教学设计—教案设计思路:本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
本单元“语文百花园”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
“温故知新”重在引导学生复习巩固基础知识,发现知识规律,掌握学习方法。
“口语交际”重在通过活动提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。
“习作”要重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,鼓励学生运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。
教学目标:1.学习“温故知新”栏目的五项内容:①字义的理解;②认识破折号;③拓展与交流;④阅读平台;⑤积少成多。
2.学习“口语交际”:开一个讨论会,说说自己喜爱的童话故事和寓言故事。
3.学习“习作”:写想象作文,题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。
重难点分析:教学重点:使学生了解汉语言文字的丰富,进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。
教学难点:口语交际和习作训练。
课前准备:课件教学时间:四课时教学过程:第一课时一、温故知新(一)字义的理解1.想一想:(1)我们常用的查字典的方法有哪三种?(2)这三种查字典的方法分别在什么情况下使用?2.比一比:在学习小组内用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字,比一比哪个学习小组查得既迅速又准确。
(展示课件第三屏)3.做一做:给句子中带点的字选择恰当的解释,将序号填在后面的括号里。
(展示课件第四屏)(1)“德高望重”的“望”:④名望,声誉;(2)“喜出望外”的“望”:③希图,盼;(3)“看望”的“望”:②拜访;(4)“望不见”的“望”:①看,往远处看。
4.练一练:你能给下面句子中带点的汉字选择恰当的解释吗?(展示课件第五屏)息:①呼吸时进出的气;②停止,歇;③消息;④利钱;⑤儿女;⑥繁殖,滋生。
(1)狐狸看准时机,一下跳到冰面上,无声无息.地向野鹅群走去。
语文百花园一_教案
语文(S)教学设计教材:语文(S)五年级上册课文:语文百花园一板块:教学设计——教案设计思路:《语文百花园一》分为“温故知新”“口语交际”“习作”三大部分,其中“温故知新”又分为“语言与标点”“拓展与交流”“阅读平台”“积少成多”四大块。
目的是训练学生的对标点符号的正确使用,认识歇后语以及积累歇后语,运用掌握的阅读方法去独立阅读短文,进行口语交际和写作能力。
《新课程标准》强调的是学生的主体性,也就是尽可能地让学生自主地学习。
因此,本课的设计着重体现了这一点。
坚持引导学生自主、合作、探究性学习,让学生自己发现知识的规律,掌握学习方法;让学生主动交流收获、体会,从而培养学生的独立阅读能力,提高学生的口头表达能力,培养良好的语言习惯以及提高学生的习作能力。
教学目标:1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式,学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2.交流本单元在阅读方面的收获。
3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4.初步感知歇后语,积累语言。
5.进行口语交际训练,培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。
6.展开想象,编写童话。
重难点分析:教学重点:1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式,学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2.展开想象,编写童话故事。
教学难点:展开想象,编写童话故事。
课前准备:1.阅读童话故事,并选择适合五年级学生阅读的童话故事在家演练,准备回校试讲。
2.收集课外的歇后语。
教学过程:教学过程设计说明第一课时:一、导入新课今天这节课我们将一起学习《语文百花园一》。
板书课题。
二、学习“温故而知新”过渡:我们现在先到百花园中的第一个景点——“温故知新”园看看。
(一)学习“语言与标点”。
1.(展示课件三)指名学生读。
2.这段话要我们思考什么。
3.(展示课件四)出示句子,学生齐读,问:你发现了什么?4.学生交流。
5.(展示课件五)顺势出示课文小泡泡的话和插图,指导学生理解“什么是提示语”“提示语提示些什么”。
语文版二年上册百花园一_教案
语文教学设计教材:语文二年级上册课文:百花园一板块:教学设计—教案设计思路:《百花园一》是语文综合能力训练的百花园。
这个单元的内容有“语海畅游”“读读背背”“能说会道”和“写话”四个栏目。
“语海畅游”是基础知识方面的练习,包括学习部首查字法和辨析多音字两项内容。
“读读背背”安排的是唐朝诗人李白的五言绝句《秋浦歌》。
“能说会道”以“我的暑假生活”为题,要求学生互相交流在暑假中经历的事情。
“写话”在“能说会道”的基础上,要求学生用几句话写下来,并学会正确使用逗号、句号。
“百花园一”的内容与本单元课文密切相关,有助于从听、说、读、写等方面整体提高学生的语文运用能力,全面提升学生的语文素养。
教学目标:1.掌握部首查字法的基本方法。
2.认识多音字,读准字音。
3.学习古诗,积累古诗。
4.根据要求进行口语交际。
5.根据要求进行写话训练。
重难点分析:教学重点:1.掌握部首查字典的基本方法。
2.学习多音字。
3.背诵古诗。
4.根据要求进行口语交际。
5. 根据要求进行写话训练。
教学难点:1. 熟练掌握部首查字典的基本方法。
2. 根据要求进行口语交际。
3. 根据要求进行写话训练。
课前准备:1. 字典。
2. 多媒体课件。
教学过程:教学过程设计说明第一课时一、语海畅游(一)学习部首查字法(展示课件第三到第四屏)让学生由浅入深地学教学查“征”的方法。
习查字典,尽早使用字典工1.学生自读书上的范例,要求读得流利、通顺,具实现独立识字、独立阅明白所表达的意思。
读。
2.与同桌说清过程,内化查字典的过程。
3.让学生按书上范例的引领自己动手查“征”。
练习查“棚、深、试、逃”(设置一个梯队)1.让学生试查“棚”字。
2.与同桌比赛查“深”,看谁查得快!3.小组之间比赛查“试、逃”。
部首查字法小结。
教师引导学生归纳部首查字法的步骤:1.确定所查字的部首,数清部首的笔画。
引导学生归纳与划分2.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这步骤,强化学生记忆。
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语文百花园一教材简析:“语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
“温故知新”栏目有五项内容:一项是“汉语拼音”,编排的学习内容是认识隔音符号;一项是“词语辨析”,引导学生体会作者用词的准确性;一项是“拓展与交流”,引导学生交流学习本单元课文后的收获与想法;一项是“阅读平台”,编写了一篇我国古代传说《仓颉造字》,供学生自主阅读;最后一项是“极少成多”。
“口语交际”的话题是“我喜爱的神话、传说故事”。
这是本单元课文学习的延伸和拓展,目的是让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣,受到更多的启迪,并发展学生的口语交际能力。
“习作”的内容是让学生编写科幻故事。
这是一次想象作文训练,与单元课文的学习有机整合,有利于发展学生的想象力和表达能力。
设计理念:“温故知新”的设计注重各项知识与能力的整合。
第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用,目的是对以前学过的字词方面知识的整理,使学生了解一些语言现象和规律,更好地把握和运用字词句,培养语言文字的规范意识。
让学生在轻松的氛围中,理解字词句的意义,掌握应用规律,提高应用能力。
第二项是“拓展与交流”意在以自主、合作、探究性学习为目标,在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读,拓展学生思维,强化阅读能力的提高。
第三项是“积少成多”。
第四项是“阅读平台”,目的是在于培养学生阅读兴趣与习惯,在于增加学生的语言积累,增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。
“口语交际”的教学注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
精心组织教学,引导学生兴致勃勃地参与练习,做到有话可说,有话爱说。
让学生畅快地说出自己的所思所想,训练学生的思维和表达能力。
“习作”内容是让学生编写科幻故事。
引导学生产生科幻的兴趣,然后结合本单元的课文体会古代劳动人民是怎样大胆想象的。
教师要让学生懂得编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真实感受。
教学目标:1、学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。
3、训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。
教学重点:学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力教学难点:编写科幻故事。
教学准备:让学生搜集神话、传说和科幻故事。
教学时间:5课时教学设计:第一课时教学内容:温故知新(汉语拼音、词语辨析、拓展交流)一、汉语拼音1、引导学生通读上下两行音节。
(1)让学生自由读。
(2)指名学生上下对着读。
2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。
3、认识隔音符号,了解隔音符号的作用。
汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述:a、 0、 e 开头音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号“’”隔开。
音节混淆有三种情况:一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g 会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn),“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”(xi’ɑn)会被念“先”(xi ɑn),“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi),“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。
例如huɑɑo(“花袄”)。
为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
4、指名学生读下面的音节,体会隔音符号的作用。
fān’àn翻案fāng’àn方案shēng’ǒu生藕mīng’ē名额天峨 tiān'éhē’ǎi 和蔼二、词语辨析1、指名学生读句子,体会带点词语的意思,然后回答括号的问题。
【先让学生联系课文内容,体会带点词语表达的含义。
然后让学生讨论括号里的问题,鼓励学生大胆的发言,说出自己的见解。
】●人们苦苦哀求..天地,祈求他赤柱洪水,可是天地毫不理会。
(为什么用“哀求”而不用“请求”?)(“哀求”是苦苦请求的意思。
用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情,“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
)●没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过..一个又一个漫长的夜晚……(把“熬夜”换成“度过”好吗?)(把“熬夜”换成“度过”不好,因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
)●直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰..,称他是“人类的大恩人”。
(是用“敬仰”好,还是用“敬佩”好?)(用“敬仰”好,“敬仰”的语义要重些。
“敬佩”是尊敬、佩服的意思。
“敬仰”除了“尊敬”的意思外,还含有“仰慕”的意思。
)●不知什么时候,出现了一位神通广大....的女神,名字叫女娲。
(把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗?)(把“神通广大”换成“聪明美丽”不好,因为“神通广大”一词指无所不能的力量,也指特别高明的本领,概括地写出了女娲的特点,也为后文女娲创造人类埋下伏笔。
:聪明美丽“指智力发达,记忆和理解力强,让人感觉好看。
)2、让学生选择句子中带点词语说话。
三、拓展交流1、导语:本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。
古代劳动人民用大胆、丰富的想象,编织了神奇的梦想。
你们在学习时,也一定展开了想象的翅膀,在远古的时空自由的翱翔,体会到了古人对真善美的颂扬,对假恶丑的鞭策,以及对美好生活的向往。
请同学们回顾一下学过的课文,那篇课文给你留下了深刻的印象,并说说你的理由。
2、学生谈自己的感受。
【要求学生说出课文的主要内容,然后围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的感受,允许学生之间补充、争议,鼓励学生发表自己的见解。
】3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。
第二课时教学内容:温故知新(阅读平台、积少成多)一、阅读平台1、导入。
汉字是中华文明中不可缺少的一部分,它不但承载了我们几千年的历史,而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。
由汉字衍生出来的书法艺术,更是中华文明的瑰宝。
但是,汉字,是怎么造出来的?请同学们看一段视频。
2、播放《仓颉造字》录像。
3、介绍仓颉。
仓颉,姓侯刚,号史皇氏,黄帝时史官,汉字创始人,被尊为“造字圣人”。
今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台,史学家认为仓颉生于斯,葬于斯。
4、阅读《仓颉造字》(1)文章是怎么写仓颉造字的?自由朗读课文,然后交流。
(仓颉爱动脑筋想问题;在绳子上打结或用贝壳记事;发现龟背上的花纹;观察自然现象,造出不同的符号。
)(2)读了短文,你有哪些感想?(3)默读课文,想一想:为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事?提示:人类杜会之初,因生产力极低,为了生存的需要,人们不得不采用原始简陋的生产工具,同大自然斗争。
为了交流思想、传递信息,语言应运而生。
语言一瞬即逝,即不能保存,也无法传递到较远的地方,而且,单靠人的大脑记忆是不行的。
于是,产生了原始的记事方法"结绳记事″和"契刻记事″。
汉字源于图画,由原始的图画演变而成。
图画文字经过了三千多年的逐渐演变,由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隶书…到楷书,以至现在的电脑字体。
图画文字已成为笔划省简、具规模的汉字了。
汉字是又我国古代劳动人民在在长期的社会实践中创造出来的。
汉字在世界文字体系中有着独特而又崇高的地位。
汉字却以象形文字为基础,用一种独创的方法把音行义结合起来,成为一种丰富多采的文字体系。
5、阅读拓展。
告别「结绳记事」的年代中国古书上有「结绳记事」、「契木为文」等记载,这是早期记事常用的方法,可惜这些物质无法长久保存下来,所以当时的记事情况已无法知晓了。
但安阳小屯发现了十五万片甲骨卜辞,在龟甲与牛胛骨上刻的文字相当完好地保存了下来,总字数达到3500个上下。
从甲骨文字结构来说,除了象形以外,形声、会意、假借等比较进步的造字方法已普遍被应用。
可见在三千余年前的商代文字已达到了相当完备程度,那幺在它以前一定有个更长的发展过程。
考古发现证明,中国先民早在七、八千年前就在龟甲上刻划符号了。
在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中发现了在陶器上刻划的符号有数十种之多,其中有些与甲骨上所见的字类似,因而有人认为它们就是早期文字。
至于在龙山文化早期的陶罐上发现的朱书可以肯定是文字,充分表明中国的汉字至少已有四千余年的历史。
文字的出现既是人们在长期的社会生活中不断积累、不断总结的结果,所以仓颉很可能是总结整理文字,为汉字的形成作出了贡献的一个代表人物。
二、极少成多1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。
2、引出《春夜喜雨》,板书文题。
3、自由朗读诗句。
4、指名朗读,读出诗句的节奏美。
5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。
6、提出读不懂的词语,大家互相解决。
7、说说诗句表达的情感。
8、用自己的话说说诗句的意思。
9、背诵诗句。
10、拓展:读描写春雨的古诗。
春晓孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
初春小雨韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
第三课时教学内容:口语交际课前准备:选择一个自己喜爱的神话或传说故事。
一、活动准备1、导语:同学们,浩瀚的宇宙总是充满神秘,让我们产生许多美妙的遐想,那当我们每次看到那皎洁的月亮,你会想到哪些神话小故事?当你看到夜空中美丽的银河会让你联想到什么呢?虽然我们知道这些故事都并不存在,但我们依然迷恋这些美丽的传说,今天,就让我们一起走进美妙的神话世界,让我们以“我喜爱的神话、传说故事“为话题,开展一次演讲活动吧。
2、让学生说一说,演讲时要注意哪些问题。
3、提出活动建议:(1)选择一个自己喜爱的神话或传说故事,认真思考自己自爱的理由,最好能够想出三个以上的理由,并确定演讲题目,拟定演讲提纲。
(2)在演讲时,要把自己喜欢的理由讲清楚,使人信服,并把自己的真情实感表达出来;还要按一定的顺序来说,学习运用比喻、对比、设问等表达方法。
(3)听别人演讲,要抓住他演讲的中心;要仔细想想,他们为什么要列举这些事例。
听完,想想自己准备对哪些看法提出质疑。
4、提出评价要求:( 1)演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关,演讲的中心是否明确,是否围绕中心进行演讲。
(2)演讲表达是否有条例,语气、语调是否适当。
(3)能否运用恰当的词语表明自己的见解。
二、活动开始1、各小组推荐演讲人。
2、学生演讲,评价。
【评价时,要注意引导学生简要讲述故事,重点让学生讲述喜欢的理由,可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。