五年级语文下册语文百花园

百花园一一、读下列成语，理解意思。

粗枝大叶无济于事杳无音信冥思苦想嫉恶如仇为非作歹恼羞成怒照本宣科如虎添翼如坐针毡粗枝大叶---比喻不细致，做事粗心大意。

杳无音信---形容一点消息也没有。

杳，远得不见踪影。

无济于事---比喻不能解决问题。

济，有益。

无济，对事情没有益处。

嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。

疾，恨；恶，犯罪的事、极坏的行为。

无非作歹---任意做坏事。

非、歹，指坏事。

恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。

恼，烦闷。

照本宣科---照着本子一条一条宣读。

比喻不能灵活运用，死板地照现成的文章和稿子宣读。

如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。

比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。

翼，翅膀。

如坐针毡---像坐在扎着针的毡子上，很不好受。

比喻心神不宁。

二、积少成多（少数民族谚语）1.“水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。

”---这句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鸟儿多”来讲做人的道理。

告诉人们做人要善良。

2.“母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。

”----这句谚语告诉人们母亲最爱自己的子女，好汉最宝贵的东西是志气，是好汉就不能没有志气。

3.“骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。

”---这句谚语借用骏马跳过壕沟，利矛戳穿顽石来说明在好汉(强者)面前,没有战胜不了的困难.三、作文:根据《神鸟》发挥想象,神鸟和那些前来捉它的人之间还发生了哪些故事?百花园二一、读下面的句子，看看两个句子的意思是否相同。

1.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？2. 说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么不会一天一夜不回家。

（作用：同一个意思用反问句来表达感情要强烈一些，可以增强表达效果。

）把下面的句子换个说法（不改变原句的意思）1.我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？改为：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。

2.同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。

改为：同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？二、作文：（学写连续观察日记）百花园三一、照样子改写句子例:黄道婆学会了一整套植棉方法和防止技术。

黄道婆把一整套植棉方法和防止技术都学会了。

一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。

练习：居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。

改为：居里夫妇毫不保留地把镭的提纯方法公布了。

镭的提纯方法被居里夫妇毫不保留地公布了。

二、积少成多对酒（清）秋瑾不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

诗意：不吝惜用千两黄金，去买一把锋利的宝刀。

用珍贵的貂皮换取美酒，这种行为狂放而豪迈，足以自豪。

应该多珍重这一腔革命着的热血，它喷洒而出，将化作碧血波涛汹涌奔腾。

后两句表达了秋瑾为祖国不惜抛头颅，洒热血、牺牲自己生命的决心。

二、作文写写自己的故事（学习写提纲。

）百花园四1、读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。

（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。

“只有……才……”是一组表示条件关系的关联词。

“只有”表示唯一的必须的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。

（2）老兄误解了，我不是想吃，而是不敢吃。

“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词语。

“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事，而且意在肯定，具有强烈的作用。

（3）威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

“既……又……”是一组并列关系的关联词语，在意义上表明人或事同时具有两个方面的性质或情况。

2.积少成多有勇气的人，心中必然充满信念。

（[古罗马]西塞罗）（这句讲的是勇气与信念的必然联系。

）真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。

（[古罗马]塞涅卡）（以真金是烈火中炼成的事实，来类比勇气是在困难中培养起来的道理。

）丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。

（[西班牙]塞万提斯）（这句讲的是勇气的重要。

）3.作文：我和ⅹⅹ（写自己和别人之间发生的故事，把留下深刻印象的情景写具体。

）百花园五一、读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。

慷慨激昂宁死不屈乐善好施满腔义愤气急败坏垂死挣扎为非作歹恼羞成怒每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩（褒义词）每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩（贬义词）三、把下列词语按照不同的感情色彩分成两组写下来。

真诚凶残虚伪善良视死如归暴跳如雷和颜悦色贪生怕死褒义词：真诚善良视死如归和颜悦色贬义词：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死四、积少成多.秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

五、作文我喜欢的一则格言（通过一件事或几件事来体现它给予你的教育。

把重要情节写详细。

）百花园六一、读下面一组句子，想一想第二句好在哪儿。

1. 天空中挂着圆月。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

第二句用上了“深蓝的”“金黄的”“一轮”等形容词及数量词。

形象、具体、生动地写出了由天空和圆月组成的画面。

2. 山坡上种着果树。

高高的山坡上种着各种各样的果树。

第二句用上“高高的”“各种各样的”等形容词，形象、具体、生动地写出了山坡的高及果树的品种多。

3.飞机降落在停机坪上。

一架飞机缓缓地降落在宽阔的停机坪上。

第二句加上了“一架”“缓缓地”“宽阔的”等数量词和形容词，形象、具体、生动地写出了飞机的数量和飞机降落的速度、停机坪的样子。

二、阅读平台《伸着两个指头》这一阅读材料节选自《儒林外史》第五回《秀才议立偏房严监生终正寝》，文中描绘了严监生临死前的情形，生动第刻画出他那吝啬成性的形象。

三、积少成多---鲁迅名言1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2.我好像是一只牛，吃的是草，挤的是牛奶。

3.伟大的心胸，应该表现出这样的气概---用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

四、作文：写一篇读后感。

判断下列读后感的写法那种正确，在括号里画（∨）（1）有“读”无“感”（）（2）有“感”无“读”（）（3）“读”多“感”少（）（4）“读”少“感”多（∨）líng lì wǎ zhuǎn zhuō zãi fýn fù gün zào qÿng châ büo fu dü jiù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lü sà chïu bâi jiǎo huá jùn mǎ yǐn bì tǒng pî cì gþi duî rîu( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )mái zàng jÿqìqÿliáng yÿliàn shǒu pà pÿ zhün zǎi shü shün zhài( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiǎo jiàn shuüi jiüo jídùhuáng chïng yǎng yang gǎo zhǐrân píng züo yüng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )niǎo cháo cōng lïng chǒu chǒu yùfüfán mào chúer zhýng yǎn pãng sōng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )huàkuàng xìnìliú xiâ xìn lài hǎi ōu tuì sâ bǐng gün cuî zhã( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )fǔ shýn zhù zú tíng xiý zhün yǎng xuán wō gý yáo ãr xí nûâ dài( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )láo lâi qiáo cuì shǒu tào xiào lǜ tà bù huü huì yíng dã chãng jì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shýng yù bǐ shì qí shì yì rán lún dūn dîng kū huàn zhþ wū zì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chîu wâi zhǔ mù jiǎn lîu yí guàn jiþ náng hïng yáng juün zâng( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ái zhâng qiün zì yün mî hý zhōu líng chãn jiü yáo qǐ nãng cháo tíng ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yüng yüng shüng bü xÿ gài fáng ài xū shýng shǒu bì ráo mìng biý qì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wî shǒu piý jiàn jì xìn zuï mo yǎn kuàng zhý yǎn bù kün yūn dǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dǎi tú guün dǐ xūn hýi biàn zhōu zǒu láng xiün qiǎo yì lì gý bì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )küng kǎi fù dì pí bâi guün cai mïu huà câ lûâ xiã dài liú tǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )miǎo xiǎo râ chãn cǎi gîu sÿ huǐ châ tuì chüi küi guün jiàn kün wù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shǔ míng tí liàn zhîu yâ niý zhe kuà xià zhú biǎn shù fù shuǐ dào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )suǒwâi cìwei cháo xùn shýng xiù bǎo yîu píǎo duî jiǎo zhün xuý( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zîu rãn dǎo gào piþ zuǐ rïu yǎn dǎi zhù dǎ jiǎo yïu tǒng nuǎn kàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yǐn mán zhÿ wú dÿng zhǔ qiâ wù qÿ zhà lãi gǔ nà hǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )。