语S版小学语文五年级下册《语文百花园一》
最新语文S版五年级语文下册语文百花园一ppt(ppt公开课优质教学课件)A
收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 句式：老师（
）地说：“（
）”。
４． 练习说一段话。 个别练说、指名说、集体评议。
1.秋游 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学 重难点：识字、写字。
母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。 ——鄂温克族
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。
——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。
B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
C. 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
怎样编出好故事？
（1）采用拟人的手法，把物当做人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）故事有一定的顺序，要完整。 （4）通过故事表达自己的意思。
（１）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （２）.句子练习。 找老师
a.你去送贺卡，怎样找老师？ b.你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 把“找老师”是这部分内容连 起来说说。 送贺卡
a.你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？ b.全班讨论，板书动词。 c.要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺 卡递给 老师，怎么说的，是什么神情？ d.出示句式：我（ ）地说：老师（ ）。 把“送贺卡”的经过说说。
五年级语文下册《语文百花园一》课件语文S版优质课获奖公开课
劳动出智慧，实践出真理。 ---朝鲜族 枯树无果实，空话无价值。 ---蒙古族 想向别人传道，先要自己懂经。 ---藏族 少时易变，青年易错；有错不改，错上加错。 ---僳僳族 在他偷公鸡的时，不给一点教训，将来他会偷牛。珞巴族 马的本领露在牙齿上，人的本领藏在眼睛里。 -维吾尔族 山高显得威严，水清才算好看。 ---蒙古族 占卜者不知自己的死日。 ---维吾尔族 没有神的地方，从来不会有鬼。 ---蒙古族 乌鸦高歌，自得其乐。 ---壮族 鱼儿游在水中，两眼却在外边。 ---维吾尔族 生在磨盘下的老鼠，还怕打雷的声音吗？ ---维吾尔族 有 老人的家庭有黄金。 ---乌孜别克族 怒来理智失，疑生信任消。 ---维吾尔族 只要脑袋在，头发还会长出来。 ---乌孜别克族 水无爪子刨下坑，话没箭头射烂心。 ---回族 在树梢的不怕落，在树脚的却怕死。 ---壮族 十二岁的孩 子，做了才想；六十岁的老人，想了才做。 ---彝族
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
五年级下册
语文百花园一
读下面的名师成PPT语课件 ，理解它们的意思
• 粗枝大叶 无济于事 杳无音信 疾恶如仇 • 为非作歹 恼羞成怒 照本宣科 如虎添翼 • 冥思苦想 如坐针毡
粗枝大叶：原指花草树木的枝茎粗壮。原比喻简略或概括。现多指工 作粗糙；做事不认真、不细致；不研究事物各方面的具体情况。又比 喻不周密、不详细或比喻粗略的轮廓。
恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发 怒。 照本宣科：照：按照；本：书本；宣：宣读；科： 科条，条文。照着本子念条文。形容讲课、发言 等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。
五年级下册语文教案语文百花园一语文S版
五年级下册语文教案语文百花园一语文S版一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材，语文S版，具体章节为“语文百花园一”。
详细内容包括：课文《春》、《校园里的花》、《草地上的聚会》等，通过学习，让学生感受春天的美好，体会作者对自然景色的描绘和赞美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解课文描写的季节特点。
2. 能力目标：培养学生观察生活、描绘生活的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，学会运用修辞手法进行描绘。
2. 教学重点：掌握生字词，感受课文描绘的春天景象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的美景视频，引导学生关注春天，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词，并查阅工具书。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文结构，概括文章大意。
b. 讲解生字词，引导学生运用词语造句。
c. 精讲课文，分析作者的写作手法，体会课文描绘的春天景象。
4. 随堂练习：学生仿写一段描绘春天的文字，教师进行点评指导。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己最喜欢的课文段落，并说明理由。
六、板书设计1. 板书课文，标注生字词。
2. 概括课文结构，展示重点句子。
3. 板书描绘春天的关键词和修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个三遍，并造句。
b. 仿写一段描绘春天的文字。
1）课文描绘了哪些春天的景象？2）作者在课文中使用了哪些修辞手法？2. 答案：a. 略。
b. 略。
c. 1）课文描绘了春天的花草、树木、阳光等景象。
2）作者在课文中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、学生表现等方面进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
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4、指名美读 在点 点头，招招手，弯弯腰。 师：这棵小草多 可 生 5、6：小草和微风玩耍， 爱呀，你来美 美的 读读吧。 跳 舞，拥抱。 第二小节 1、自由读 2、指名读 3、感受大海、蓝天 生只能说:大海很大很大 的辽阔 4、指名再读 5、范读学读
教师给词：一望无际、 无边无际、广阔无边、一望无垠等 指导学生把话说完整说具体。
（4）读后是否给人以启发。
第五组：走进自我—丰富和深入内心的世界。 第六组：完善自我—培养和塑造鲜明的个性。
★各单元训练主题：
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。 3.在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。 ★各单元文化主题和训练主题的融合： 第一组：亲近自然—展开想象，领略自然的丰富多彩，生活的美好。 第二组：认识家园—欣赏、积累优美的语言，感受世界亲如一家。 第三组：体会真情—借助词、句展 开想象，体会生活中的动人情谊。 第四组：展开想象—积累、运用优美的语言，展开想象，激发内心探索的欲望。 第五组：走进自我—积累、运用优美的语言，展开想象，丰富自我的内心世界。 第六组：完善自我— 展开想象，在读书中获得成长，塑造自我鲜明的个性。 ★精读课文教学着力点： 第2课 第4课 抓住“有的……有的……”展开想象，观察自然，感受自然，享受自然的乐趣。 抓住“何田田”“戏”体会大自然的盎然生机，感受劳动者的喜悦心态。
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。 ——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。 B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
C. 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
语文S版五年级语文下册教案语文百花园一
语文S版五年级语文下册教案语文百花园一一、教学内容本节课选自语文S版五年级语文下册“语文百花园一”，主要内容包括：对课内所学诗词的回顾与赏析，修辞手法的学习与运用，以及阅读理解能力的提升。
二、教学目标1. 知识与技能：能熟练背诵并理解课内所学诗词，掌握常用的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：诗词的背诵与赏析，修辞手法的运用。
难点：阅读理解能力的提升，对修辞手法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放古诗词朗诵视频，让学生感受古诗词的韵律美，引入本节课的学习内容。
2. 课堂讲解：a. 回顾课内所学诗词，让学生背诵并赏析。
b. 讲解常用的修辞手法，结合例句进行分析，让学生理解并学会运用。
c. 选取一篇阅读文章，指导学生进行阅读理解练习，提升阅读能力。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗词的意境、修辞手法在文章中的运用等，培养学生的合作探究能力。
六、板书设计1. 语文百花园一2. 内容：a. 诗词回顾与赏析b. 常用修辞手法c. 阅读理解能力提升七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵并默写课内所学诗词。
b. 选取一篇自己喜欢的文章，分析其中运用的修辞手法。
c. 阅读一篇课外文章，完成阅读理解练习。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗词的背诵与赏析掌握较好，但对修辞手法的运用还需加强练习。
在今后的教学中，应多关注学生个体差异，进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：a. 布置一篇关于诗词的作文，让学生运用所学修辞手法进行创作。
b. 推荐课外阅读书籍，提高学生的阅读兴趣和水平。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中修辞手法的讲解与运用。
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巩固生字 玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴 得多、 贴得快。
“开火车”读生字卡片。 展示读背： 展示自己认为读得好的谚语。 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。 会背谚语的同学展示背诵。
指导写字： 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上 有什 么特点，怎样才能写好？
教学本组教材可用 14---18 课时。
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。
正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时
安排：两课时
教学设计：
第一课时
导入课题： 体验：折一根和折一把筷子。 质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入： 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。 ——鄂温克族
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。
——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。
B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
（1）歌颂小动物某一方面的好品质。 （2）被主人误解错杀了。 （3）这个故事中的主人公令人同情。
（1）有无错别字和病句。 （2）故事是否写清楚，写完整。 （3）想象是否合理有趣，情节是否具体生动。 （4）读后是否给人以启发。
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？ 教师小结，提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。 成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给 大家 看，并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么？ 练习：在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字，提示宝盖不要写得太宽，“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。
语文S版五年级语文下册教案语文百花园一
语文S版五年级语文下册教案语文百花园一一、教学内容本节课选自语文S版五年级语文下册，具体章节为《语文百花园一》。
该章节详细内容包括：春天的赞歌、大自然的语言、诗情画意、趣味语文、词语辨析等五个部分，旨在通过不同形式的文学作品，让学生感受春天的美好，提高他们对语文知识的理解和运用能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握本章节的基本语文知识，如词语、句子、诗歌等。
2. 培养学生的审美情趣，学会欣赏和创作文学作品，激发他们对语文的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力，培养合作与探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语辨析、诗歌创作、文章理解。
2. 教学重点：春天的赞歌、大自然的语言、诗情画意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的美好，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）春天的赞歌：学习课文《春天的赞歌》，分析课文结构，理解课文内容，感受作者对春天的热爱。
（2）大自然的语言：学习课文《大自然的语言》，让学生了解大自然的美妙，学会用语言表达对大自然的赞美。
（3）诗情画意：学习诗歌《春晓》，分析诗歌的意境，引导学生进行诗歌创作。
（4）趣味语文：讲解趣味语文知识，提高学生的学习兴趣。
（5）词语辨析：学习本章节的词语，并进行词语辨析练习。
3. 随堂练习：根据课堂所学内容，进行相关的练习，巩固知识。
六、板书设计1. 春天的赞歌：课文结构、重点词语。
2. 大自然的语言：课文大意、重点句子。
3. 诗情画意：诗歌意境、创作方法。
4. 趣味语文：趣味知识、例题解析。
5. 词语辨析：词语用法、例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学的词语，写一篇关于春天的短文。
（2）创作一首以春天为主题的诗歌。
（3）收集关于春天的成语、谚语，并进行分类整理。
2. 答案：（1）短文示例：春天来了，万物复苏。
语文S版小学五年级语文下册教案语文百花园一
语文S版小学五年级语文下册教案语文百花园一一、教学内容本节课选自语文S版小学五年级语文下册，具体章节为《语文百花园一》。
详细内容包括：对课内阅读篇目的深入解读，如《草原》、《牧场之国》等，通过学习，让学生感受大自然的神奇与美好；还包括对语文基础知识的巩固，如词汇、句子、语法等方面的学习。
二、教学目标1. 理解并掌握课内阅读篇目的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过对课文的深入学习，培养学生的文学素养，激发他们对大自然和生活的热爱。
3. 巩固语文基础知识，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对语文基础知识的综合运用。
教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高文学素养，强化语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生进入本节课的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解主要内容。
b. 教师带领学生深入解读课文，分析文章结构，品味优美词句。
c. 结合课文内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 知识讲解：对语文基础知识进行讲解，如词汇、句子、语法等，结合实例进行分析。
4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 课文及作者2. 课文结构图3. 重点词语及句子七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，写一篇描绘大自然美景的作文。
b. 结合所学知识，完成课后练习题。
2. 答案：a. 学生作文答案根据个人创作，无固定答案。
b. 课后练习题答案见教师提供的答案解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多描绘大自然的美文，提高文学素养。
b. 组织学生参加户外活动，亲身感受大自然，激发创作灵感。
语文S版五年级语文下册精品教案语文百花园一
语文S版五年级语文下册精品教案语文百花园一一、教学内容本节课我们将学习语文S版五年级语文下册“语文百花园一”，具体涉及第一章节《春天故事》和第二章节《古诗两首》。
我们将详细解读这两篇文章，掌握生字词、文章大意，体会作者情感表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课生字词，理解文章大意，感受春天美好。
2. 能力目标：培养学生朗读、欣赏文学作品能力，提高写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对自然热爱，培养学生审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章情感理解，写作技巧运用。
2. 教学重点：生字词学习，文章大意理解，朗读与欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天图片，让学生描述春天美好，引出本节课主题。
2. 新课导入：学习第一章节《春天故事》，学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生理解文章大意，体会作者情感。
3. 例题讲解：以文章中一段为例，讲解写作技巧，如比喻、拟人等。
4. 随堂练习：让学生运用所学写作技巧，进行小练笔。
5. 学习第二章节《古诗两首》，引导学生朗读、欣赏，理解诗意，体会诗人情感。
六、板书设计1. 第一章节：生字词、文章大意、写作技巧。
2. 第二章节：古诗朗读、欣赏、诗意理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，写一篇关于春天作文。
（3）翻译并背诵第二章节两首古诗。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但对文章情感理解还需加强，今后教学中应注意引导。
2. 拓展延伸：让学生观察身边春天，以照片或文字形式记录下来，下节课分享交流。
同时，鼓励学生阅读其他关于春天文章和诗歌，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点把握2. 例题讲解深度和广度3. 作业设计针对性和实践性4. 课后反思与拓展延伸实际效果一、教学难点与重点把握1. 生字词学习：通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生在直观感受中记忆生字词，同时加强课堂互动，让学生多读、多写、多记。
五年级下册语文优质教案语文百花园一语文S版
五年级下册语文优质教案语文百花园一语文S版一、教学内容本节课，我们将在五年级下册语文教材“语文百花园一”章节中深入探索。
具体内容包括：诗词鉴赏——《静夜思》、《春晓》；散文阅读——《山中访友》；以及语文园地中“字词句篇”和“读写结合”两部分。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 理解并背诵《静夜思》和《春晓》；2. 领悟《山中访友》意境，提高阅读理解能力；3. 掌握课文中出现新字词，提高词汇量；4. 提升写作技巧，学会运用修辞手法。
三、教学难点与重点本节课重点是诗词和散文阅读与理解，以及词汇积累。
难点在于对《山中访友》深层意境把握和写作技巧运用。
四、教具与学具准备1. 课文挂图；2. 字词卡片；3. 写作示例；4. 学生笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对自然美关注，从而导入新课。
2. 诗词鉴赏：a. 诵读《静夜思》和《春晓》，感受诗韵律美；b. 讲解诗中意境，帮助学生理解；c. 学生集体背诵两首诗。
3. 散文阅读：a. 学生自读《山中访友》；b. 讲解文中难点，指导学生理解；c. 分析散文写作技巧，让学生尝试运用。
4. 字词句篇：a. 学习新字词，通过卡片游戏巩固记忆；b. 运用新词汇进行造句练习。
5. 读写结合：a. 出示写作示例，指导学生模仿；b. 学生动手写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 诗词；2. 新字词；3. 写作技巧；4. 课后作业。
七、作业设计1. 背诵《静夜思》和《春晓》；2. 用新词汇造句；3. 以《我朋友》为题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对学生诗词背诵、散文理解和写作练习进行评价，以解教学效果。
同时，鼓励学生课外阅读更多诗词和散文，提高语文素养。
课后拓展：1. 举办诗词朗诵会，让学生展示自己背诵成果；2. 组织作文竞赛，激发学生写作兴趣。
重点和难点解析1. 诗词鉴赏环节中，学生对诗意理解和背诵；2. 散文阅读环节中，《山中访友》深层意境把握；3. 字词句篇环节，新词汇掌握和应用；4. 读写结合环节，学生写作技巧指导；5. 课后作业和拓展延伸设计。
最新语文S版五年级语文下册语文百花园一ppt(ppt公开课优质教学课件)A
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介 绍 人民教育出版社课程教材研究所 张德平 执笔
注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按 一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空 是夯实
学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）； “宽带网”
列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强 学生的语言感受能
力。
第二组
围绕爱护周围环境组元。单元主题内容比较宽泛，有很
创新形式，可以引 导学生有创意地补充。
第五组
围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意
义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。 在单
元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的
语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际
范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事
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或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的
用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统 领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次 次变化
中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教 育意义基本上
语文S版五年级语文下册教案语文百花园一
语文S版五年级语文下册教案语文百花园一一、教学内容本节课选自语文S版五年级语文下册，具体章节为《语文百花园一》。
本章节主要通过诗歌、散文等形式，描绘了大自然的美景，以及人与自然的和谐共处。
详细内容包括《春》、《草原》、《夜书所见》、《古诗二首》等文章的学习。
二、教学目标1. 通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对大自然美景的欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
3. 通过对文章的深入学习，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些优美词汇和句式的运用，以及作者情感的表达。
2. 教学重点：理解文章内容，体会作者的思想感情，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与大自然的相关的视频，让学生感受大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容，并提出问题让学生思考。
3. 课堂讲解：针对文章的重点、难点进行讲解，详细解析文章中的优美词汇和句式。
4. 例题讲解：以《春》为例，分析文章的写作手法和作者的情感表达。
5. 随堂练习：让学生仿写一段描绘大自然美景的文字，并进行交流分享。
六、板书设计1. 文章《语文百花园一》2. 重点词汇：春、草原、夜书所见、古诗二首3. 重点句式：描绘大自然美景的句子、表达作者情感的句子七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作手法，以《我的家乡》为主题，写一篇短文。
2. 答案：我的家乡（示例）课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在讲解文章难点时，部分学生理解不够透彻，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘大自然美景的文章，提高阅读量，培养学生的文学素养。
同时，组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱。
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语文（S）版
五年级下册
ห้องสมุดไป่ตู้
语文百花园一
板块：教学设计—课件
神采飞扬 昂首挺胸 震耳欲聋 百味俱全 坐卧不宁 足智多谋 扬眉吐气 气急败坏 仗义执言 幸灾乐祸 如泣如诉 视死如归 人声鼎沸 泪如雨下 蜂拥而上 自告奋勇 数不胜数 丧魂落魄
水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。 ——蒙古族
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮．目．相 ．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不 可能
一．挥．而．就．。只有长期努力，才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危．言．
危．行．总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
正式录取的 学生
择校生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
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《语文百花园一》
教学目标：
一、知识与技能：
1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
4、大胆想象，清楚完整地写一个故事。
培养学生想象、书面表达能力。
二、过程与方法
以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素质。
三、情感、态度与价值观
1、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。
2、感受傣族泼水节的民族风情，体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传递友情、传递美好祝福的情感。
教学重点：
1、达到整理资料的两项要求。
2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。
培养学生想象、书面表达能力。
教学难点：
1、搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。
2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。
培养学生想象、书面表达能力。
教学准备：
小黑板、录音机
教法与学法
讲授法、朗读法、练习法
教学时间：三课时
教学过程；
第一课时
教学目标：
1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
教学重、难点：
用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并能搜集积累成语。
教学过程：
一、理解与运用
1、学生自读成语。
2、指名读成语。
3、引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。
4、集体反馈
5、指名任选一个成语说一句话。
6、教师：本单元的渴望中还有很多的成语，请找一找。
7、教师出示，齐读成语。
8、教师小结：同学们，我们在阅读文章时，总会遇到一些不理解的词语，
那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些词语。
除此之外，我们还要善于积累这些词语。
二、拓展与交流
1、教师：同学们，本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传
奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。
你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。
2、指名读一读丫丫等人的话。
3、指名反馈：你从他们说的话中了解了什么？
4、引导学生再读丫丫和宁宁的话。
5、拓展练习，让学生交流读完课文后的感想。
6、学生小组内自由说。
7、教师小结：同学们，读完课文后，我们可以发表对课文人物或者与人物
有关的事物的看法；也可以给课文编写故事。
三、阅读平台。
（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。
1、教师板书“泼水节”这个名字。
2、教师：你们谁来介绍一下泼水节。
3、教师：这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族风情吧！
（二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。
1、学生自由度短文，画出自己喜欢的语句，认真品读。
2、交流反馈。
3、教师：傣族人用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾祸。
泼水节的水，是吉
祥的水，是幸福的水，是快乐的水。
让我们有感情地朗读，读出人们的快乐，读出人们的祝福。
4、齐读短文最后两个自然段。
5、指名读“积少成多”的谚语。
6、学生熟读成诵。
四、课堂小结
教师：今天我们有什么收获？
五、布置作业
1、抄写成语和积少成多。
2、给家人介绍泼水节。
第二课时
教学目标：
1、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
2、提高学生搜集、整理资料的能力。
3、进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
教学重、难点：
搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。
教学过程：
一、激趣导入：
1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有神鸟，有格萨尔王，有冬不拉，有火把节，有刘三姐。
在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。
2、提出要求：
（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。
(2)语气生动、用手势助说话气势。
3、全班交流
4、介绍过程
刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？
(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。
(2)组员补充并说说体会
表格一搜集途径
时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容
采访图书馆
上网读物
表格二整理资料
按主题分类故事名举例
善良、美好的
勤劳、质朴的
勇敢、无畏的
聪明、智慧的
二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。
（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。
）
第三课时
教学目标；
1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。
培养学生想象、书面表达能力。
2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体，有故事情节。
教学重、难点：
大胆想象，清楚完整地写一个故事。
培养学生想象、书面表达能力。
教学过程：
一、提出问题，导入新课：
1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。
2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？
3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？
二、根据原文，选择材料
1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）
2、全班交流。
请2-3名说说
3、评议：哪些材料选的好，为什么？
4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。
怎样保持一致呢？
要点；（1）歌颂小动物某一方面的好品质。
（2）被主人误解错杀了。
（3）这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体，情节感人
1、出示例段，请大家修改
2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。
要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。
（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。
（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。
四、写出作文，互相评改
1、学生自己写文
2、读文，学生评议。
（按习作讨论平台中的三个问题评议）
3、修改作文，抄写作文
2019年4月23日。