今天,我们怎样做教师(1)
今天,我们怎样做教师
今天，我们怎样做教师如今的社会是一个信息化的社会,是一个知识倍增的社会。
知识在当今社会的重要性日益突出。
因此,家长们都对子女科学文化知识的学习寄予了深厚的希望,而这一希望又需要通过老师来实现。
“教育大计，教师为本”。
教师是知识的传播者、人类灵魂的设计者；教师是春蚕、蜡烛、园丁……这种种比喻都形象地概括出教师职业的伟大，深刻地揭示教师人格的高尚，也道出了人类社会对教师角色形成的共识和对教师道德品质的期待。
如何当好一名人民满意的教师，成为一个学生、家长、领导、同事都满意的教师，这也是每一位教师梦寐以求的，更是我追求的目标。
一、自己要加强学习，严格自律。
作为一名人民教师，我们应该树立终身学习的思想，当教师要有过硬的本领，首先必须“学问”高，这是成为一名优秀教师的首要条件。
这既包括扎实、深厚的专业知识，也包括广泛而渊博的非专业知识。
这不仅是我们能够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、赢得学生与同事敬重的必要条件。
这既在于我们在校期间的学习，更在于从教之后的学习与进修。
所以教师要首先成为一个热爱学习、善于学习的人。
与此同时，我们还要严格遵守中小学教师职业道德和社会公德，模范遵守法律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。
二、言传身教，为人师表要培养班级成为一个团结、积极向上的优秀班集体，我认为教师也要以积极向上、不畏挫折的品格熏陶全体学生勇往直前。
老师是学生的榜样，教师的一言一行、一举一动深深地影响学生。
因此，教师要热爱自己所从事的教育事业，对自己所肩负的工作兢兢业业，一丝不苟，并为此投入了全部的精力和热情，对工作中的困难和挫折都能认真对待，不断总结经验，化困难为动力。
这些优良的品格在日常的班级管理和教育教学活动中无意或有意地传递给学生，默默地感染学生、启发学生，使学生逐渐养成各种良好的行为习惯。
三、尊重、热爱学生，循循善诱。
作为一名人民教师，我们应该尊重、热爱每一名学生，对学生施以正确的塑造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。
今天怎样做老师演讲稿范文三篇
今天怎样做老师演讲稿范文三篇篇一：今天怎样做老师演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是某某中学的一名教师，很荣幸能在这里与大家分享今天怎样做一名好老师的心得体会。
首先，作为一名好老师，我们要有爱心。
爱心是教育事业的重要基石，只有真正关心孩子们，才能更好地引导他们。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、兴趣爱好和学习特点，我们要用心去理解他们，倾听他们的心声，给予他们关怀和鼓励。
其次，作为一名好老师，我们要有责任心。
教育是一项光荣而伟大的事业，我们要时刻牢记自己的责任，为了学生的成长和发展，我们要投入更多的时间和精力。
我们要不断学习和提升自己的教育教学水平，不断探索适合学生的教育方法和手段，努力让每一个学生都能在我们的教育下茁壮成长。
最后，作为一名好老师，我们要有创新意识。
教育是与时俱进的，我们要随时更新教育观念，积极探索新的教育模式和教学方法。
利用现代技术手段，让教育更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。
我们要注重培养学生的综合素质，让他们在学习中获得知识，更重要的是培养他们的思维能力和创新精神。
尊敬的领导、亲爱的同事们，今天怎样做一名好老师，这是一个需要我们不断思考和努力的问题。
让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量，让每一个孩子都能享受到优质教育的阳光！谢谢大家！篇二：今天怎样做老师演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是某某中学的一名教师，很荣幸能在这里与大家分享今天怎样做一名好老师的心得体会。
作为一名好老师，首先要有爱心。
爱心是教育事业的灵魂，只有真正关心孩子们，才能更好地引导他们。
爱心不仅表现在对学生的关怀、帮助和支持上，更要体现在对每个学生的平等对待上。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、成长环境和学习特点，我们要用心去理解他们，倾听他们的心声，给予他们关怀和鼓励。
其次，作为一名好老师，我们要有责任心。
教育是一项光荣而伟大的事业，我们要时刻牢记自己的责任，为了学生的成长和发展，我们要投入更多的时间和精力。
怎样才能做新时代的教师
怎样才能做新时代的教师在物欲横流、科技日新月异的今天，教师怎样做才能适应时代的要求、才能挑战自己，让自己成为新时代的好老师。
教师要树立终身学习的理念教师要满足新时代学生对知识的需求，就要不断学习，不断为自己充电，时刻更新知识，吸收新的教育理念。
知识是无限的，教学是有限的。
在有限的教学生涯中，要用渊博的知识来吸引学生，做学生学习的引路人，为学生的人生奠基。
教师要随时随地学习，可以向身边的优秀教师学习，向学生借智慧，向书本学习，只要心存学习的欲望，就可以不分时间地点进行学习。
通过学习完善自己，拓展自己的视野，提高自己的教学技能，做学生心目中的大先生。
教师要用一腔热情和爱心来教育学生没有爱就没有教育，唯有爱才能育爱。
教师要用自己的一片爱心感化每一位学生，用爱点燃学生的学习热情和探究热情。
教师要富有仁爱之心，才能点燃学生心中的那盏灯，照亮学生前行的道路。
用自己的大爱去关爱每一位孩子，孩子是独立的个体，都有着鲜明的个性。
教师要用自己的爱心去发展学生的个性。
让每个孩子的个性得到充分发展，要允许学生有差异，在差异化的教学中张扬个性，使得孩子有不同的发展。
教师要转化角色，改变教学方式新时代呼唤新的教育方式，更需要与时俱进的教师。
在课改的浪潮中，我们教师要及时转换自己的角色，摆正角色，当好学生学习的组织者、引导者和合作者。
学生永远是学习的主体，教师只是学生学习的点拨者，要适时地为学生创造成长的机会，给学生搭建分享交流的平台。
把学习的主体还给学生，让学生带着质疑进行自主探究，逐渐培养学生的探究精神和创新、应用能力。
教学方式决定着一节课的成败，教学方式的选择尤为重要。
始终要选择发展学生的学习方式，培养学生能力的方式，更要选择能引发学生思考的方式，促进学生的能力在不断的思考中得到提升。
教师要以学生为中心，始终将学生当作教育的重心一切教育教学都是要以学生为中心，为学生的发展着想，为学生的未来思考。
要培养学生的综合素养。
教师要立德树人，学生是发展中的人，要以发展的眼光看待每一位学生，将他们的闪光点放大，用放大镜来看待学生的闪光点，会让学生逐渐走向优秀。
今天如何做教师
作为一名教师，身处教育岗位，我一直牢记教书育人的职责。
每天与学生相处，觉得当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良，民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。
所以对于我们只要我们遵循这些教育规律，真正落实以人为本的教育理念，让老师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长。
一、教学上我们应当提高自己的专业素养和研究能力，深入课堂，研究教法和学生，走出一条适应学生发展的教研之路。
“最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学比教授他们学习什么更重要，我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐。
我们教师要提高自己的专业素养，在有效的课堂时间内教给我们学生不仅是知识，更重要的应该传授给他们方法和思想，点燃他们学习的激情，与学生一起共同研究着教和学。
正所谓“授之以渔”而不是“授之以鱼”。
二、情感上，我们应该赏识自己的学生，欣赏信任才能走近他们内心的深处。
只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注我们的学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识。
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
“赏”，含欣赏赞美之意；“识”，是肯定认可。
赏识，从本质上说就是一种激励。
我们的态度，决定了他们是伟大抑或平庸、成功抑或失败。
三、管理上，从小事入手，潜移默化，润物无声。
与每位学生进行“拉家常”式的交谈，谈学习，谈生活，谈优点，谈不足，让他们觉得这个老师是有“人情味”的。
其实每个学生都是一首歌，歌里有天真，有欢乐，有忧愁，也有自己淡淡的悲伤。
他们有着自己对人生的浅浅的也是纯纯的感受，有时他们甚至会有我们不曾经历的痛苦和无奈，这让我们在教育他们的同时，还要多一份理解，多一份关爱。
今天,我们怎样做教师(
《我们为什么做教师》是美 国杰出的语言和文化教授索尼 娅·尼托2008年的专著，由华东 师大翻译出版。全书收录了21 位美国小学、初中和高中教师的 从教故事，代表了全美300万教 师，坦陈了坚守讲台的理由，反 思了个人的教师经历。
虽然国情不同，文化背景各 异，但1000万中国教师也面临 相似的环境，以及来自社会、家 庭、学校的压力。在阅读过程中， 每位教师都能在字里行间发现自 己，与他们产生共鸣，反思自己 为什么做教师。文中的21位教 师以自身的经历解答了他们在教 育事业发展中职业的困惑与思考。 全书十八万五千字，分成六编二 整理课十件三章，值得一读。
能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责 任，不是把被教育的人造成一种特别器具。” • 陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”， 培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 • 黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱 注油。” • 钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的 基础。 • 秦文君：“教育应是一扇整理门课件，推开它，满是阳光和鲜 花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
进入现代，特别是新中国成立伊始，中国 需要大批的建设者，此时，中国学习的榜 样是前苏联，人们把教师形象地比喻为 “蜡烛”、“园丁”、“人类灵魂的工程 师”、“一桶水”等等。虽然每一种比喻 都包含了对教师工作的赞美，但仔细分析， 又都有它的局限之处。
• 把教师喻为“蜡烛”
• 把教师喻为“园丁
• 把教师喻为“人类灵魂的工程师”
整理课件
在今天的社会，教师要面对众多的学生、家 长，接触社会各方人士，从某种意义上讲，您 是“公众”人物，您必须注意您的形象。因此， 我们必须说：
整理课件
一、对教育的理解
●什么是教育？
今天我们怎样做老师
今天我们怎样做老师一、教师应具备终身学习的精神作为教师，我们要加强学习，提高自身人格素质。
要具备“学会学习、善于学习”、“善于更新知识结构”这一能力的新型人才，才能适应这一时代发展的要求。
终身学习是走在时代前列必不可少的前提。
终身学习专业文化知识，加强信息交流，开拓视野，拓宽学习领域，增强人文科学素养，不断提高自身思想政治素质，树立健全的人格榜样。
从而以健全的人格力量，通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理，求知求技的本领。
二、教师应首先教会学生学会做人。
教师在教学中首先要树立“以人为本”的教育思想。
教育的本位是教人的道理。
对学生，我们要施予无私的爱，用满腔的爱心去帮助学生锤炼坚强的意志，培育健康心灵。
因为，教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。
因此，一个以教书育人为天职的教师，更加要把满腔的热情和爱心倾注到教会学生学会做人之上。
三、教师要教给学生求真务实的学习态度科学知识的获取不是一蹴而就的，容不得半点马虎，它需要实实在在地去探索、发现。
一要教给学生求真、求实，学会老实做人，踏实做事。
二要给学生提供充足的探究时间和空间，并对有真实探究过程的学生作充分肯定，有力的培养学生对科学探究的态度，培养学生的实践精神和创新思维。
四、教师需要精心设计课堂40分钟的课堂效益，关键是看学生有没有自主去发现问题，探究问题，解决问题，有没有在课堂上体现出求真务实的学习态度。
从生成问题到解决问题，都是一个以学生为主体的活动，要让学生兴致勃勃，自觉自愿地完成。
我们要吃透教材，深悉新课标，灵活运用教材，精心设计教案。
五、教师要帮助学生转变学习方式转变学习方式就是要转变那种他主性、被动性的学习状态，把学习的主动权还给学生。
在实践中，我们要引导学生形成乐于学习，勤于思考的学习态度，培养学生具有高度的学习责任感的追求目标，并使学生养成终身学习的愿望和能力。
今天我们怎么做教师
金天我但怎么做教婶每个行当都需要炼就过硬的基本功才能成名成家，就象说相声需要说学逗唱一样。
做教师的基本功是什么呢？今天我们怎么做教师？首先思想上要坚定理想信念、忠诚教育事业。
我们今天的教育，是为了培养未来社会的人才，教育必须超越时代的发展，具有前瞻性。
正因为如此，处在这样一个“今天”的党员教师，必须坚定自己的理想信念。
教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。
作为一名党员教师，在教育实践中，要用先进的文化教育引导学生，教会学生在多元文化的世界中能正确地进行选择；用人文精神教育感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想，形成正确的信念和追求；用民族精神武装学生，使学生具有自强不息的伟大民族精神，形成强烈的民族自尊心和自豪感，及昂扬向上的精神状态。
要追求使自己的教育为学生一生的发展奠定基础。
其次要做终生学习型教师。
所谓终生学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新知识储备，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
俗话说，“根深才能叶茂”、“水厚方能负舟”。
教师给学生一杯水，自己就先要有一桶水，而且要让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。
特别在当今，国家把培养创造性人才列入了战略计划，这就对教师提出了更新更高的要求，要求教师具有广泛的、深刻的创造性，能够以创造性的劳动培养新一代创造型人才。
所以作为教师必须乐于学、勤于教、善于思，不断有新的发现，有新的创造，找到新的教学方法，从而进一步提高教学质量。
而作为一名党员教师，只有不断改革创新，才能真正做到与时俱进，才能真正立足讲台。
再次工作中要爱岗敬业，乐于奉献，加强师德修养。
“爱岗”就是热爱本职工作，“敬业”就是忠于职守，这是中国传统职业道德的两大准则，对于教师来说，“敬业”、“爱岗”尤其重要。
作为一名党员教师，具体来说，应该做到以下几方面：1、以身作则，为人师表为人师表是师德的主要特征，是师德建设的基础，是教师必须具有的高尚品德。
今天我们怎样做教师
今天我们怎样做教师二十一世纪的今天，伴随着科技的发展，信息化时代的到来，人们获取信息的方式越来越多，社会也变得越来越多元化。
作为教师，今天我们该怎么做呢？这是一个值得我们每个教师认真思考的问题。
如果我们不能跟上时代的步伐，还在用过去的老眼光、老思路来对待今天的教育，还在用一成不变的面孔、一成不变的腔调来面对今天的学生，那我们最终会被这个社会所淘汰。
我们只有顺应时代发展，与时俱进，在不断地学习中完善提高自己，才能适应今天的教育。
对于今天我们应该怎样做教师，我是这样理解的：一、爱心与专业技术并行“爱”是世界上最美丽的语言，爱的力量在世界上是无与伦比的，它能融化冰山，消除隔阂，带来心的温暖。
每天面对着一个个成长中的生命，“爱心”是一个教师应该必备的最起码的素质，但今天的教师只有爱心是远远不够的。
比如你去看医生，有两位医生供你选择。
一个非常有爱心，但专业技术很差；另一个正好相反，有着精湛的专业技术，但却缺乏爱心。
你会找谁看病呢？面对这样两个大夫，估计你都会吓得望而却步。
我们教师的教育成效并不像医生治病那样显现，一个是隐性的，一个是显性的。
一个蹩脚的医生，可能只会危害到几个人，但作为教师会影响到一批人，甚至可以说几批人。
君不见，一个错别字被很多人传来传去，许多年过后，才恍然大悟：怎么这个字会读这个音呢？新的时代，对教师提出了新的要求，我们不能满足我们仅有的一桶水，我们要找到源头，让活水源源不断涌来，最终成为河流，成为大海。
学无止境，对待自己的专业，我们应该永不疲倦，孜孜以求，活到老，学到老，这才是我们应该具有的心态。
在专业知识上，我们要做到融会贯通，学为所用，教学内容的选择要来源于学生的生活，所教内容又能返回去指导学生的生活。
在教育学生上，我们要熟知学生的各种变化，要能洞察学生的心理，这就要求我们掌握心理学、教育学等专业技术知识。
总之，教学是一门艺术，它综合了多种教学技能，需要更高层次的专业技术作支撑，我们要用一生的时间去探索。
做怎样的老师(3篇)
做怎样的老师（3篇）做怎样的老师（精选3篇）做怎样的老师篇1首先，老师是一种良心职业。
对得起自己的良心是一种精神，支撑这种精神的就应该是高尚的师德！教师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名孩子喜欢的老师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
做孩子喜欢的老师，上孩子喜欢的课，是每个老师都追求的目标,也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
在教学中，我尝试着、努力着做一名孩子喜欢的老师。
那么，如何成为学生喜欢的老师呢？首先，我觉得一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引孩子，靠的是他对孩子得关心备至。
平时，遇到有的孩子不舒服，我会时长关注他的健康状况，为他量体温，提醒他多喝水，遇到发烧等情况及时通知家长。
有时遇到身体容易过敏的孩子，我特别注意他的饮食，时常关注他的午睡情况。
老师能够以宽广的胸怀博爱每一位孩子才能使每一个孩子信任自己，喜欢自己。
当然爱孩子不是迁就孩子。
老师对孩子是严而有爱的。
我班有一个比较调皮的孩子，注意力时常不集中。
我会时常利用接送的时间和家长一起探讨使得孩子注意力集中的方式，要求家长在家不要让孩子玩电脑游戏。
在学校我让孩子上课坐在我的身边，我会时常用提问、眼神、手势等方式提醒他，集中他的注意力。
我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找孩子的优点，用显微镜来观查孩子的“闪光点”，尽可能地创造条件让孩子有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个孩子的微小进步。
是的。
对孩子们要严的同时不能忽略他们的进步。
做一名孩子喜欢的老师在努力寻找孩子每一个闪光点的同时也要善于发现自己的不足，只有不断发现自己的不足才能不断进步，才能使的自己越来越好，才能让孩子们越来越喜欢自己。
其次，我觉得要想上课吸引孩子。
老师的教学技能必须不断提高。
在这样的信念下我积极备课写反思做好课前准备。
每一次上课之前我都会做好相关的课件PPT、动画，道具等等来吸引孩子们对活动的兴趣。
今天,我们怎样做教师
今天，我们怎样做教师利通八小叶文忠“一批好教师可以造就一所好学校，一个好教师可以影响一批学生的未来。
”这话不知道谁说的，但是其中深刻的内涵不言而喻。
那也对“今天，我们怎样做教师”给出了答案，那就是要做就做一个好教师。
好教师的标准是什么呢？从教30年的我有如下见解：一要有真情实感。
作为一名好教师，对待学生要有真情实感，这种真情实感不是课堂上的假装夸夸学生，也不是课下随意的摸摸学生的头，而是把每一个学生像对待自己的孩子一样打心眼里喜欢。
“爱”是一切教育的基础，没有爱，何谈教育。
纵观历史上、中外之伟大教育家，哪一个不是学生的良师益友。
师爱之伟大，如涓涓细流，拳拳之心，温暖着每个同学，使学生在爱的海洋里畅游，在心的体贴下成长。
二要有真抓实干。
教师是一个非常辛苦的行业，面对全班几十名学生，不要说每天要备课、上课、批改作业，单就面对学生中、家长中出现这样或那样问题足以让人应接不暇，手忙脚乱。
作为一名好老师，就要做到“五勤”，即眼勤、手勤、脑勤、嘴勤、腿勤。
多观察，发现问题及时解决；多动手，言传身教，以身作则；多思考，提升管理能力；多动嘴，教育无处不在；多走动，和学生打成一片。
三要有真才实学。
常说，给学生一碗水，教师要有一桶水。
依我看，面对学生获取信息渠道不断发达的今天，一桶水远远不够，怕是要有一缸水，一渠水。
教师的真才实学靠的是坚持不断的学习，要涉略方方面面的知识，要善于读书，积累知识。
教学中要认真熟悉、钻研教材，用先进的教学理念、观点来修炼自我，用更科学严谨的教学模式、教学方式方法来整合课堂，展示一名好教师那种娴熟驾驭教材，伶牙俐齿、口若悬河、妙语连珠的无穷魅力，让学生学在其中，乐在其中。
四是要有真知灼见。
作为一名好教师，要有自己独特的人格魅力，要善于张扬自己的个性，善于表达自己的观念，使学生、家长、同事都能善于接触。
切不可人云亦云，更不可随波逐流。
要明辨是非，无论在家，在学校，还是在社会，都能积极传递正能量，真正成为一个既有思想，又有信仰；既有学问，又有品行；既懂得爱，又会爱；既能春风化雨，又能润物无声的好老师。
今天我们如何做教师
如何做到一视同仁？
❖ 不论是“贫困生”，还是家境阔绰的学生， 不论是“学困生”，还是成绩优异的“尖子 生”，不论是“班干部”，还是普通学生， 都要以“生”为本，用无私的师爱甘露去滋 润他们幼小的心灵，使所有的学生真正“亲 其师，信其道”。教育教学工作中，倘若不 以 “生”为本，而是以“物”、“名”、 “利”、“权”为本，目中无“人”、无 “生”，如何对学生一视同仁？ ☆师生关系的构建
☆教师角色的定位
教师应该有点书卷气
❖ 要造就自己的书卷气，最重要的莫过于写作 了。如果说教师的生活过程平淡如水，那么 写作便是丰富教师内心世界，让生活变得有 滋有味的调料。
❖ “学而不思则罔，思而不学则怠，得而不写 则庸”。这个观点非常准确地点明了写作在 提升教师专业水平，提升做人品位上的重要 作用。不勤于写作，不善于写作的教师，应 该可以归为“平庸”的教师。
❖ fuchen0929..163/edit/
☆教师角色的定位
第二部分
❖师生关系的构建
一、要树立服务意识
❖ 传统的观念导致了师生关系的完全不平等，教师一 直处在俯视学生的位置，完全没有意识到外界影响 对学生心灵世界构建造成的后果：有很多老师，戴 着有色眼镜，不把学生当人，对学生进行人身攻击 与侮辱，实行体罚，甚至在精神上对学生造成不可 抹灭的阴影。或者缺乏对学生心理和生理的了解， 不能因材施教，不能平等对待每一名学生，不能为 学生创造良好的学习氛围，师生关系不和谐等等， 使学生失去了刚进学校时的好奇心和学习热情。
❖ 有爱心。一个人有了慈爱之心，他眼中的事物就是色彩斑斓 的，往往能获得良好的心态。
❖ 有正义感。“心存正气，可以随心所欲”，不要做蝇营狗苟 之事，要做光明磊落之人。
《今天怎样做教师》读书笔记1
《今天怎样做教师》读书笔记1案例1：教育成功的三个层次：第一个层次的成功是业绩的成功。
第二个层次的成功是真正的育人的成功。
（就是看教师是否培养出的有创新能力的重量级学生。
）第三个成功是思想的成功。
（如果教育者能拿出独到的教育思想，即可涉足这个层次，若有全面深刻、开风气之先的教育思想，那就是教育家了。
）案例2：人应该有勇气改变自己能够改变的东西，应该有胸怀接受自己无法改变的东西，应该有智慧来分辨哪些是自己能够改变的，哪些是自己无法改变的。
了解自我的方法：1.不断进行各种尝试，什么都试试。
2.暗中和他人比较。
3.请高人指点。
4.看书。
案例3：有思想的教师，研究型的教师，一个重要任务就是真想说穿，让家长也好，教师也好，学生也好，包括自己，都看清隐蔽的真实思想，看清真实的自我。
人要看清自己是很不容易的。
有些人干脆拒绝，他们不想面对自己赤裸的灵魂；但是总会有些人敢于面对真实的自我，教育的希望，寄托在这些人身上。
案例4：“超乎常人的努力”，应该在动脑筋方面，而不是在拼体力方面，这才对路。
而从教师自己的角度，就是要有主心骨，努力提高心理素质和工作效率，做一个轻松快乐的教师，埋怨是没有用的。
案例5：教师的生存状态在其中一种程度上预示了我们民族未来的生存状态，因为教师的生存状态不可避免的会潜移默化的影响学生。
案例6：分类是科研的基本功，分类才能细化，才能找准原因，才能对症下药。
案例7：需要对孩子的家庭教育、孩子的成长史进行十分认真的分析，找到属于“这一个”孩子的病症所在，才能对症下药，这是教师的基本功。
不问“为什么”，只问“怎么办”，不想研究问题，却想解决问题，这是目前相当多的教师的思维方式。
案例8：关键不在于“怎么办”，而在于“怎么想”。
人是有思想的动物，支配他行动的，是他的理念和思维方式（思维模式），一个人是绝不会违背自己的思维模式的。
遇事用家长和班主任当“王牌”，是最降低任课老师威信的，学生能明白：你独立解决问题的能力不强，只好“狐假虎威”。
今天我们怎样做老师
今天我们怎样做老师周闸小学 丁宝霞只有热爱教育，才能干好教育。
但只有爱还远远不够。
今天的教师难当，今天的学生难教，这是大家的共识。
有人认为是信息化社会造成的，有人认为是教育大环境造成的，有人认为是启动实施新课程造成的，这一切我们都管不了。
我们唯一的应对策略只能是，充实自己，完善自己，提升自己，使自己充满教育智慧、充满教育激情、充满教育艺术，以走出教师工作的无奈和尴尬。
一、爱岗敬业乐于奉献爱岗敬业，乐于奉献是做好老师的关键。
爱岗敬业精神是教师自觉承负社会和国家所规定的教师义务的体现，有了这种精神，教师就能把教育这种平凡而且艰苦的劳动当成光荣而充满趣味的工作来对待，换句话说，爱岗敬业精神是教师乐教勤业的巨大激励力量。
不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感；而且，至少从目前来看，教师的社会地位和生活待遇相对来说还比较低，社会上对这一行业还存在偏见。
那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯呢？就是教师对教育事业的热爱，就是教师正确的师德义务观念。
爱岗敬业精神和思想观念使教师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见，忍受了社会的误解，理解了种种不公，义无返顾地投身到了教育事业之中，忠于职守，以奉献为乐趣，为幸福。
假如没有爱岗敬业的精神追求，假如教师走上三尺讲台只是出于功利性的“谋取稻粮”的目的，或者是出于不得已而为之的无奈，那么，很难想象教师会忍受得了教育工作的单调、乏味和清苦，更难想象教师能够保持乐观向上的生活态度或拥有充实、富足的生活体验。
二、热爱学生当一个好老师最基本的条件是什么？我认为，永远拥有一颗爱学生的心。
教育是真诚的教育。
用心灵来赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育的本身。
教师只有深入到学生的内心世界，给学生真诚的爱，教育才能有的放矢。
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今天，我们怎样做教师?今天我报告的题目是“今天，我们怎样做教师”。
我讲三个问题：一、今天我们面临着怎样的挑战？二、今天我们应当培养什么样的人？三、今天我们应当怎样做教师？一、今天我们面临怎样的挑战今天，我们面临着许多挑战：学校生存与发展的挑战、时代的挑战、现代教育的挑战、教育对象的挑战和教师自身素质的挑战。
学校生存发展的挑战今天的学校跟传统的计划经济下的学校不一样，无论是公办学校还是民办学校，改革的深入和社会的发展使校际竞争环境发生了深刻的变化：竞争的强度日趋激烈，从质量竞争到生存竞争；竞争的范围日益扩大，从一元竞争到多元竞争，从结果竞争到过程竞争；竞争的手段也日益科学，从粗放到集约，从苦干到科研；竞争的规则趋向多变，不断的变革使学校不断面临着重新洗牌的考验。
教育走向多元化和增加选择性已经成为必然。
无论是民办还是公办，学校生存的道路只有一条，就是“用过硬的质量赢得良好的信誉，用良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源保障丰富的财源，以丰富的财源支撑快速的发展。
”教育的这个变化给每一个教师带来了挑战。
我们不得不考虑，今天，教育的产品到底是什么？过去我们认为，教育的产品是学生，今天我们说教育的产品是服务。
教育是服务业，教育在为别人提供服务的同时，也赢得社会的回报和自身的发展。
教育既然是服务，那么反观我们今天的教育，反观我们今天的教师，我们就会发现，我们最缺的却是服务意识！在这个世界上，我们每天都接受别人的服务，同时我们也都为别人提供服务。
只要我们给社会提供优质的教育服务，我们就会获得较好的回报。
那么，我们愁的是什么呢？我们愁的是我们服务学生、服务家长的本领太少。
可是我们服务学生、服务家长的能力够不够？水平高不高？这是教师今天首先要考虑的问题。
教育是服务，家长是上帝，学生是我们的服务对象。
在这样一种新的模式下，教师应该怎样去做，这就是我们面临的挑战。
“满意”这个词，在校园里使用频率的急剧升高，说明了这一点。
办人民满意的教育！时代的挑战二十一世纪是人与电脑争智力的世纪。
已经过去这个世纪，我把它称之为人与机器争体力的世纪。
人创造了机器，也败给了机器，机器是人手臂的延长，二十世纪的下岗者，不是因为他自己的后台不硬，是因为他的工作可以被机器取代。
今天没有一个人傻到要跟机器比体力，无论是劳动强度还是工作效率。
二十一世纪是人与电脑争智力的世纪，人创造了电脑，也在很多方面败给了电脑——电脑储存知识的能力，学习知识的能力，都是人所不能达到的。
电脑是人脑的延伸。
一部新电脑从流水线上下来，里面一片空白，可是我们给它一张光盘，它就掌握了大量资料，如果给它一根电话线，它就能与因特网相连，这个世界已有的知识，它都能掌握，而且记忆效果特别好。
几十万册图书的图书馆，从中找一本书，如果用电脑去做，只要几秒钟，那是人所不能达到的。
所以二十一世纪我们到底要培养什么样的人，我们就必须要知道这个世界是什么样的。
电脑不知疲惫地工作，高强度地工作，高准确性地工作，可是它不会跟领导说每个星期只能工作五天，每天只能工作八小时，电脑不会要加工资，不会要加班费，也不会跟领导提出：你那个管理要“以人为本”！因此在新的世纪，如果我们的孩子仅仅是知识的容器，那么我们就培养了新世纪的新的失业者。
知识经济的时代，知识不是越来越值钱了，而是变得越来越不值钱，因为人们获取知识的途径太多了、太容易了！过去教师学富五车，满腹经纶，被人们尊敬；可是今天，如果我们的老师还仍然是知识的储存器，那么别人不会给我们尊敬，因为你存储的只能是旧知识，新知识才变得越来越值钱。
比尔·盖茨的一张光盘，物质成本仅一块多钱，可在中国，它曾经卖到过九千八百元。
那里面有什么，有知识，是知识值钱吗？不是！因为如果我们也做一张光盘，里面也有知识，把四大名著放在里面，能不能卖到九千八？不能，因为那是旧知识，比尔·盖茨的光盘里是新知识！可是新知识新在哪里？从软件的角度说，它不过还是若干个“０”和“１”，这是旧的，但是“０”和“１”的组合方式是新的。
所以，今天我们培养的孩子必须是富有创造精神和创造能力的孩子，他们才是新世纪的主人。
电脑的另一特点是没有情感，跟情感有关工作电脑做不了，所以我们必须要培养高情商或者说有和谐情感的人。
现代教育发展的挑战变应试教育为素质教育，从“为人的某一时刻服务”到“为孩子的终身发展服务”，变专才教育、通才教育为通识教育，这是现代教育发展带给我们的挑战。
说起知识，我们可以把“知”和“识”分开，“知”变得越来越不值钱，可“识”却变得越来越关键。
关于知识的知识，怎样掌握知识，什么是有用的知识，从哪里高效地获取知识，这个就是“识”。
教师在“识”这一块如果不能引领学生，那么教师也就失去了他们作为教师应有的职业价值；教师如果仅仅从“知”这一块给孩子提供“存储”的容量，那么教师在信息时代也失去了他们的职业价值。
所以我喜欢把“知”和“识”分开。
今天教师专业化发展的过程当中，我认为最缺的，恰恰是“识”。
有学校领导带教师去外地考察学习要乘坐飞机，顺便问了一句：“有谁坐过飞机？”结果只有一位教师坐过飞机，其他人都没有坐过。
那么多重点中学的老师连飞机都没有乘过。
他们有多少见识？每天两眼一睁忙到熄灯电视新闻都不看，一本杂志也不订，多少年了只去过一次省城，一共呆了二个小时，你站在课堂上有什么底气？我们天天跟孩子讲：祖国大好河山，中华悠久历史，灿烂文化，可是西安、北京都没去过，两年没进一次县城，我们的“见识”在哪里？我在想，坐在飞机上，万米高空，俯瞰地球云卷云舒，思考问题的方式跟坐在拖拉机上是不一样的。
变阶段教育为终身教育。
教育向两头延伸，已经没有界限。
往前有学前教育、婴幼儿教育，再往前有胎教，没有出世之前已经开始了教育，其实教育往前延伸已没有界限，很多母亲甚至要选择合适的时间、调整好自己的心情，才怀上自己的宝宝；学习向前延伸没有界限，往后延伸仍然没有界限。
终身学习，活到老学到老，临死之前还有临终关怀，所以学习已经成为第一需要，读书已经成为生活方式。
我曾经想，不久的将来我们的老师一朝醒来，可能会发现自己已经没有资格做教师了，只能降格为辅导员。
为什么？教育部有个统计，全国教小学一年级语文的教师不下十万人，十万个老师教同一门课，有这个必要吗？我们从全国小学一年级的语文老师中找出十个顶尖的老师来，上十种不同类型的课，放在网络上，供人们去点击，这样一件事情从技术上来说，已经可以实现了。
所以某一天，我们一朝醒来，发现自己已不再是教师，因为我们没有资格站在讲台上面对着孩子讲课，我们只能站在旁边帮助孩子选择，看什么样的课是我们这样的孩子最欢喜、最适合的，那个时候我们也就是一个辅导员。
教育对象的挑战今天的学生跟过去任何时候的学生相比，对教师来说都更具有挑战性，因为他们有非常强的主体性。
他们的知识性、社会性和多元性也是过去的学生所不具备的。
从古到今没有哪那一个时期像今天这样，在同一个教室里的孩子，家庭贫富差异如此之大，社会阶层如此丰富，生活背景如此复杂。
这一切也给我们老师提出了挑战。
教师自身素质的挑战原始社会，长者为师；奴隶社会，知者为师；工业社会，教师从知者分离出来，传授知识的技能达到了最高水平；信息社会，教师不再是学生唯一的知识源。
今天，教师的本领恐慌比过去任何时候都要强，现实中教师的素质远不适应教育的需求！出路就是：教师的知识结构、素质结构必须重组。
二、今天我们要培养什么样的人中国基础教育课堂教学的特点大家都清楚：目标引导，边讲边问；以勤补拙，小步快进；教师主导，注重基础。
我说的这些说法都是中性词。
但是如果我们反思一下就会发现，基础教育课堂教学的这些特点带来的一个致命缺陷就是“少个性化、缺创造性”。
具体一点说，就是：重智育轻德育；重书本知识传授轻实践能力培养；重学习结果轻学习过程；重间接经验的学习，轻直接经验的获得；重教师讲授，轻学生探索；重考试成绩，轻整体素质。
在这样一种背景下，新时代的教师应该思考我们培养什么样的人？怎样培养人？斯霞老师曾经说过：“德育不好是危险品，智育不好是次品，没有身体是废品”。
今天，我们还应该加上一句：“心理不健康是易碎品！”我们讲素质教育。
可素质教育的“四多四少”现象值得人们深思：一是“宏观多，微观少”。
领导越大，其讲话中“素质教育”一词出现的频率越高，部长多于厅长，厅长多于局长，局长多于校长，校长多于教导主任，教导主任多于班主任，班主任多于任课教师，到任课教师这儿，连口头上的“素质教育”都没有了。
二是“文章多，实践少”。
早先见到的多是“素质教育论文集”，后来有“汇编”、“全集”，再后是“丛书”、“全书”，再到“大全”、“大典”、“大系”，然而其中有实践意义的素质教育做法却少之又少。
三是“课外多，课内少”。
很多学校课外“素质教育”轰轰烈烈，课内“应试教育”扎扎实实。
参观学校，校长多是带你看课外活动，“竖笛”、“腰鼓”、“武术”、“手工”等等，“素质”哪里就是这些技能的简单叠加？素质教育的主阵地应该在课堂，课堂教学不能贯彻素质教育的思想，素质教育就只能是口号。
四是“加法多，减法少”，提倡素质教育，学校只做加法不做减法，应试的压力不降低，又提出应付素质教育的硬要求，于是便增加好多形式主义的东西，学生不堪重负，身心受损，与素质教育的目标背道而驰。
素质教育最后被演绎成了一个时髦的口号。
到今天，连这个时髦性都没有了。
大家又忙着传播新的词汇去了。
什么是素质？有人说，一个人把他从学校里学到的所有具体知识都忘掉之后，剩下来的那部分东西，就叫素质。
这句话是爱因斯坦说的，说得非常好。
谈到素质，大家都是横向地进行分类，思想道德素质、身体素质、文化素质，可是什么是素质？怎样评价素质？人们一直没有深入的研究，素质的纵向分层非常粗疏，只是简单地说高素质、低素质，其它就没有了！但是，素质在纵向层面上如果细致地区分一下，我想还是有层次的：认知层面的素质、认识层面的素质、自觉再实践层面的素质、第二本能层面的素质。
今天，我们的应试教育培养的仅仅是认知层面的素质，充其量到认识层面的素质而已，在人的素质的养成当中还隔着非常遥远的距离。
以礼貌来说，当礼貌变成一个人的素质的时候，它会成为他的身体的一部分。
我们可以设想一下，一个彬彬有礼的人，他某一天出了一次车祸，昏迷了很多天，让他心脏停止跳动若干分钟，然后再复苏过来，他会不讲礼貌吗？不会！因为礼貌已经固化在他的每一个细胞里，这个才是素质。
我们应该形成这样的素质教育观。
首先，素质不是技能的简单叠加，过去人们始终把技能的简单叠加看作素质。
到一些学校去参观，让我们看看学生们唱个歌、跳个舞、写一手毛笔字，然后就说这是素质教育的成果。
我说：不是！因为我们到动物园去看狗熊表演的时候，它也有很多项目。
我们看完之后，从来没有一个人说，这个狗熊素质真高啊！那是因为技能是可以训练的，技能的简单叠加并不是素质。