《少年能自强》八年级四班-精
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。
2. 培养学生积极向上，不断进取的自强精神。
3. 引导学生通过实际行动，锻炼自己的能力，成为自强的少年。
二、教学重点：1. 理解自强的意义。
2. 培养学生的自强精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解自强的内涵。
2. 如何激发学生的自强精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的意义，引导学生理解自强的重要性。
2. 案例分析法：分析自强者的案例，激发学生的自强精神。
3. 讨论法：分组讨论，如何成为自强的少年。
五、教学准备：1. 准备自强者的案例。
2. 准备与自强相关的问题和讨论题。
3. 准备教学PPT。
六、教学内容：1. 介绍自强的定义和意义。
2. 分析自强者的特点和品质。
3. 探讨如何培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强的定义和意义。
2. 主体部分：分析自强者的特点和品质，引导学生认识自强的重要性。
3. 总结：探讨如何培养自强的品质，成为自强的少年。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自强的感悟。
2. 让学生制定一个自我锻炼的计划。
九、教学反思：1. 反思教学效果，看学生是否理解自强的意义。
2. 反思教学方法，看是否激发学生的自强精神。
3. 反思作业布置，看学生是否能通过实际行动锻炼自己。
十、课后跟进：1. 检查学生的作业，了解他们的感悟和计划。
2. 在课后与学生交流，了解他们在生活中是否能践行自强。
3. 提供必要的帮助和指导，让学生在自强之路上不断前进。
六、教学内容：1. 分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量。
2. 探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略。
3. 引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强者的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 主体部分：分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量，认识自强的重要性。
3. 总结：探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
少年能自强ppt
现在的青少年精神状态与充满激烈竞争的现代社会的 要求有较大的差距。
说课流程
1 2
教材分析 学情分析
3
4
5
教法、学法
教学过程 板书设计
教法、学法
教 法：
自主学 习法、 归纳总 结法 合作探 究法、
学 法：
榜样示 范法
问题探 究法
启发引 导法
说课流程
1 2 3
教材分析 学情分析 教法、学法
4
5
教学过程
难点
“培养自强 精神的方法” 和“战胜自 我”
扬长避短， 自强的捷径
说课流程
1
教材分析
2
3
学情分析
教法、学法 教学过程 板书设计
4
5
学生情况
学生多数为独生子女，由于他们在家庭中享受特殊的 关爱和保护，因此自立自强的精神非常缺乏 而单亲家庭、留守子女也为数不少，这些孩子心理普 遍脆弱，怕被别的同学瞧不起，容易产生自卑、自弃 和放任自我的心理。
请同学们在阅读教材和 已有知识的基础上，仔 细寻找上述故事中少年 自强的方法，每一个方 法都是宝贝，看哪组同 学找到的宝贝最多。先 以四人小组为单位进行 小组讨论，然后进行全 班交流。
学生们通过走访，用自己的眼光去观 察，用别人的态度去反思，亲身体会 自强的重要，汲取他们的自强经验， 体现了教学的开放性；使学生能够变 被动为主动的去学习
写自强之路成长记录册，将自己培养自强品 质的过程记录下来，每周进行一次分析、总 结、写评语，并与老师、家长、同学交流， 促使自己更快地进步。
通过开放式作业，学生互动合作，把课 堂知识延伸和拓展到了课后的实践中， 让学生真正从行动上落实，做自强少年。 同时由于学生的个体差异，学生作业设 计应从实际出发，区别对待，尊重学生 的个性，体现了因材施教的原则。
《少年能自强》PPT精选教学PPT课件好用
洪战辉的例子给我们什么启示？ 自强精神对个人成长具有重要的作用
3、自强的作用①
自强对个人人生的意义：
（1）是一个人活出尊严、活出个 性、实现人生价值的必备品质，是 进取的动力； （2）是我们健康成长、搞好学习、 将来成就事业的强大动力，通向成 功的阶梯；
⒊自强的作用②
对民族而言
（3）.自强不息也是一种民族精神，它使
思考:把这个奖项颁给中国人的理由是 什么?
全体中国人在抗击雪灾、地震等灾难面前， 自强不息；在奥运与神七欢乐面前，检阅了 中国人的自强不息！ 胡锦涛总书记：任何困难都难不倒中国人民！
因为中国人自古以来就有着自强不息的精神
小涛的故事
阅读教材47页“小涛的故事”， 并思考问题：
面对痛苦，为什么小涛还能在各方 面取得那么大的成绩，靠的是什么？
爱国工程师詹天佑
他是我国杰出的爱国工程师。 从北京到张家口这一段铁路， 最早是在他的主持下修筑成 功的。这是第一条完全由我 国的工程技术人员设计施工 的铁路干线。这一铁路的建 成，沟通了北京与西北的联 系，打破了英国和沙俄企图 夺取该铁路建筑权的迷梦； 同时，也大大提高了中国自 己建设铁路的信心.。
1、什么是自强? 2、自强精神有哪些表现? 3、自强精神的作用有哪些?
（对个人，对国家）
学习任务:
五分钟快速阅读教材内容,找出答案
说一说：自强精神的具体表现
2、自强精神的表现：
在困难面前不低头，不丧气； 自尊自爱，不卑不亢； 勇于开拓，积极进取；
志存高远，执著追求；等等。
3、自强的作用①
自强对个人人生的意义：
中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强, 豪迈地自立于世界民族之林. 我们应发扬自强不息的民族精神.
少年能自强ppt优秀课件 人教版
被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数 学老是不及格。数学学不好，他就在写作方面 发展自己，走上了童话创作的道路。 谈起成功秘诀，郑渊洁说：“我找到了自 己的最佳才能，这是上帝赋予每个人的特殊能 力。我之所以能有今天的成绩，主要是因为我 认识了自己。认识自我是发展自我的开始。” 如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的
小萍的经历对我们有什么启示？
每个人都有自己的潜能和天赋，都能有
所作为。许多人碌碌无为，原因固然是多方面
的。其中意志软弱，不能克制自己，不愿抓紧
时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺 牲眼前的享乐，是重要的原因之一。 自强的人都会面临一只拦路虎，那就是放 任自我。只有战胜它，才能自强，才会进步。
共同特点。真正的强者确定了自己的目标后， 就会不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直
到成功。
最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信 念和顽强的毅力。 ——罗曼· 罗兰
二、战胜自我，自强的关键
自强的人不是没有弱点的人，而是勇于 并善于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不 是别人，而是自己。能够战胜自己的人，必
定能自强。
小辉成为“苹果大王”。理想起了什么作用？
一、理想，自强的航标
没有理想，就没有动力，就会在困难面前 放弃努力。有了理想，就有了奔头，有了进取的 恒久动力。要自强，首先就要树立坚定的理想 什么能实现自己的大学梦并事业有成？
为人生理想执著追求，是所有自强者的
的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
请你帮她出主意，她究竟该听谁的意见？
自强自立守信——人生价值之所在：
/rsjz/readnews.asp?NewsID =133&BigClassID=17&SmallClassID=&SpecialID=
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。
1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。
1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。
1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。
第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。
2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。
2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。
2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。
第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。
3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。
3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。
3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。
4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。
4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。
4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。
第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。
5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。
5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。
5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。
第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。
6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。
6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。
《少年能自强》
中期目标 节目标
每年的短期目标 月目标 周目标 日目标
自己做的东西说 不出原理，也就 是个木匠！
牛顿小时侯读书不用功，是班 里成绩最差的学生之一。一次， 他把自己精心制作的漂亮小风车 带到学校。同学们讽刺他虽然会 造风车，却不懂其中的原理，还 打碎了小风车。从那以后，牛顿 变得肯动脑筋、爱学习了。他要 让那些瞧不起他的人明白，自己 在学习上也是强者。战胜自己的 弱点、做学习强者的骨气，终于 使他成为一位举世公认的科学巨 人。
4、怎样培养“自强精神”
1、理想，自强的航标 2、战胜自我，自强的关键 3、扬长避短，自强的捷径
课上习题
1、下列选项中体现自强不息精神的有（ ACD ） A．天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身…… B．世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心 地都很正直的朋友 C．天行健，君子以自强不息 D．眼前多少难甘事，自古男儿当自强
第四课
人生当自强
小 辉 的 故 事
某农校果林专业的小辉毕 业了，父亲要他留在城里工作。 小辉想，我学的是果林专业，应 当回到农村的广阔天地里去干一 番事业。
小 辉 的 故 事
父亲把他大骂了一顿，他提着行 李走出了家门，难道我回乡错了吗？ 他望着800亩不挂果的果园，这不正 是我实现理想的沃土吗？他整天吃住 在果园里，给果树治病修剪，忙得不 可开交。收获的季节到了，他的果园 收入几万元，成了当地的“苹果大 王”。
2、日本著名排球教练大松博文曾经说过：“ 对人来说，最苦的莫过于战胜自己。”可 C ） 见，战胜自我是培养自强精神的（ A．航标 B．捷径 C．关键 D．起点
3、爱因斯坦克服自身数学方面的弱点，通过 自己的艰苦努力，完成了广义相对论。从中 ，我们可以得到以下启示（ C） ①人总是有这样或那样的弱点 ②自强 的人不是没有弱点人，而是勇于并善于战胜 自己弱点的人 ③有弱点的人才能成为自 强的人 ④要自强，必须战胜自我、超越 自我 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。
4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。
二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。
4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。
2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。
3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。
4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。
少年能自强
他用粗壮的臂膀奋力摇动轮椅，向前，再向前 他用粗壮的臂膀奋力摇动轮椅，向前，再向前…...
“我用胳膊也一样能跑！”下肢瘫痪的李虎召， 我用胳膊也一样能跑！ 下肢瘫痪的李虎召， 我用胳膊也一样能跑 借助轮椅找到了飞驰的乐趣 找到了飞驰的乐趣。 我觉得从事体育， 借助轮椅找到了飞驰的乐趣。“我觉得从事体育， 累不算什么，和队友一起训练一起加油， 累不算什么，和队友一起训练一起加油，我感觉 很快乐。 到很快乐。”
理想有多远， 理想有多远，就能走多远 轮椅上， 轮椅上，编织希望的梦想
阅读小诗：
理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮前行的路； 理想是路，引你走到黎明； 理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。
说一说：你有什么理想？ 说一说：你有什么理想？
中国轮椅竞速队总教练 刘永伟动情地说： 刘永伟动情地说：“轮椅竞 速是以手臂的力量推动轮椅 前行的运动。 前行的运动。室外训练是艰 苦的，一天两练、每天5个 苦的，一天两练、每天 个 小时，每天训练量40公里 公里， 小时，每天训练量 公里， 相当于一个马拉松， 相当于一个马拉松，全是靠 这双手“ 出来的。 这双手“走”出来的。无论 刮风下雨，都要坚持训练， 刮风下雨，都要坚持训练， 队员们的双手都遍布血泡和 老茧。他们付出了太多， 老茧。他们付出了太多，尤 其 是残奥会前我们在湖北黄石的封闭集训， 是残奥会前我们在湖北黄石的封闭集训，气温特 别高，但是我们的队员没有一个退缩， 别高，但是我们的队员没有一个退缩，他们已有 年没有回过家了。 近3年没有回过家了。正是有了当初的付出，才 年没有回过家了 正是有了当初的付出， 有了今天的成绩，我为他们感到骄傲。 有了今天的成绩，我为他们感到骄傲。”
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少年能自强ppt优秀课件 人教版
被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数 学老是不及格。数学学不好，他就在写作方面 发展自己，走上了童话创作的道路。 谈起成功秘诀，郑渊洁说：“我找到了自 己的最佳才能，这是上帝赋予每个人的特殊能 力。我之所以能有今天的成绩，主要是因为我 认识了自己。认识自我是发展自我的开始。” 如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的
牛顿小时侯读书不用功，
是班里成绩最差的学生之一。 有一次，班上搞制作比赛，并 要求说明原理。牛顿制作了小 板凳，但说不出原理，受到同 学们的嘲笑。但他没有退缩， 而是不断努力，战胜自己的弱 点。终于成为一位世界闻名的 科学家。
中学生小萍品学兼优，但转到大城市就学 后，觉得自己土里土气，加上没有熟悉的同学， 感到孤单、失落。于是，她沉浸于琼瑶小说之 中，结果学习成绩一落千丈，差点要留级。经 历了这么一个大波折，她认识到放任自己的危 害，及时清醒过来。她扔掉小说，振作精神， 每天刻苦学习到深夜。经过一个学期的拼搏， 成绩上去了。又一个学年过去了，她被评为校 优秀学生。后来，她以优异的成绩，被北京一 所重点大学录取。
பைடு நூலகம் 小辉成为“苹果大王”。理想起了什么作用？
一、理想，自强的航标
没有理想，就没有动力，就会在困难面前 放弃努力。有了理想，就有了奔头，有了进取的 恒久动力。要自强，首先就要树立坚定的理想。 志当存高远。 ——诸葛亮
小梅在学习上的困难比谁都大，她为 什么能实现自己的大学梦并事业有成？
为人生理想执著追求，是所有自强者的
成就吗？
三、扬长避短，自强的捷径
每个人都有自己的长处和短处。要想自
强和成功，就一定要认识自己的长处、自己
的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么， 不适合做什么。
爱迪生发明了电灯、电话、电影等，为人类的文 明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明就有一千 多种，平均每１５天就有一种新发明，是世界上当之
(少年能自强)教案(含资料).doc
(少年能自强)教案（含资料）第四课第二框《少年能自强》（含课件）新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉830001点击下载：本课课件【本课知识目标】1.懂得自强含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始【本课能力目标】1.掌握一些培养自强品质方法，尝试做自强少年2.教学重点和难点【本课情感态度和价值观目标】1.感受到自强对一个人成长具有巨大作用2.初步培养自强生活态度3.渴望做一个自强人【本课重点】自强含义、作用和意义【本课难点】自强含义、培养自强品质方法【教学过程】导入：韩寒原是一名上海市普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。
他和所有孩子一样背负着父母期望：考重点高中，读名牌大学。
然而想当作家他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母压力和责骂，加上两度退学苦恼和考不上高中困境，让他遇到来自方方面面困难和挫折。
但倔强他仍然坚持自己理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。
以《三重门》为代表一系列小说成功发表，使他成为“80年代后”作家先锋，也为执着于写作人带来希望。
设问1：为什么韩寒在创作道路上能坚持不懈，取得成功？生1答：有明确奋斗目标；生2答：有理想；生3答：有自强不息品质；……教师：同学们分析得很好，理想很重要。
没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了前进目标，有了进取恒久动力。
因此，理想，是自强航标。
要自强，首先要树立坚定理想。
板书：1.理想，自强航标（1）要自强，首先要树立坚定理想设问2：只有理想，没有艰苦奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？生1答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”；生2答：有在困难面前不低头坚强意志；生3答：有毅力、有持之以恒精神，不断努力，坚持到底，最终取得成功。
生4答：有对理想执着追求。
教师：对！为人生理想而执着追求，是所有自强者共同特点，真正自强人在确定自己目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔坚持。
少年能自强
牛顿之所以能成为科学巨人是 因为他 弱点。 战胜了自己的 弱点。每个人都 有自己 的 弱点 ，自强的 人不是 没有 弱点 的 人，而是 勇于战胜自己 弱点的 人。
教你一招
1、控制时间 、 2、控制思想 、 3、控制接触对象 4、控制沟通方式 、 、 5、控制承诺 6、控制目标 、 、 7、控制忧虑 、
清代蒲松龄 参加科举考试，屡试不 参加科举考试， 聊斋志异》却取得了巨大成功。 中，写《聊斋志异》却取得了巨大成功。 曾在中学任教， 数学家陈景润 曾在中学任教，业绩 平平。他改行搞研究， 哥德巴赫想” 平平。他改行搞研究，在“哥德巴赫猜想” 的 研究方面却居于世界领先水平。 研究方面却居于世界领先水平。
淳化中学
葛秋香
谭海美
少年
理想， 理想，自强的航标 战胜自我， 战胜自我，自强的关键 扬长避短， 扬长避短，自强的捷径
自强
亮起你生命的那盏灯 人生的道路原本就崎岖，艰险，充满深涧，狭窄。 人生的道路原本就崎岖，艰险，充满深涧，狭窄。 每一步都可能滑跤。 每一步都可能滑跤。 每一步都可能受阻。 每一步都可能受阻。 每一步都可能沉沦。在很多地方很多时候， 每一步都可能沉沦。在很多地方很多时候，没有谁能帮 助你，或者别人也无法援助你，只有自己帮自己。 助你，或者别人也无法援助你，只有自己帮自己。 世界上没有上帝，真正的上帝是你自己。 世界上没有上帝，真正的上帝是你自己。 亮起你生命的灯盏，你会力量大增，自信无比。 亮起你生命的灯盏，你会力量大增，自信无比。 亮起你生命的灯盏，你的灵魂会骤然升华， 亮起你生命的灯盏，你的灵魂会骤然升华，也会变得崭 新。 亮起生命灯盏，我们就不怕风吹雨打，霜雪欺凌。 亮起生命灯盏，我们就不怕风吹雨打，霜雪欺凌。 亮起生命灯盏，扬起风帆，挺起胸膛驶向明天的辉煌！ 亮起生命灯盏，扬起风帆，挺起胸膛驶向明天的辉煌！
《少年能自强》教案
《少年能自强》教案《少年能自强》教案教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教法学法采用多媒体（──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、讨论法教学过程导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，我想刚才那首优美的歌曲一定还在我们的耳边回响，这首歌唱出了山西的美丽风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位自立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国着名农业专家──刘笑。
（多媒体播放：新闻报道）（多媒体展示：刘笑照片）他的成功足以说明：“少年能自强”。
（板书）过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。
作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索刘笑的成功之路，或许从中会有所体会。
一、树立理想，自强的航标（多媒体展示：挑战人生）设问1：当刘笑失败后，是什么力量支撑着他再次卷铺盖上山？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。
所以，树立理想，自强的航标。
（板书）过渡语：志当存高远。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
设问2：如果刘笑只有理想，能成功吗为什么学生：不能。
“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。
教师：刘笑同所有自强者一样，在确立自己的目标后，能执着追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他成功了。
设问3：一种理想就是一种力量。
大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢谁来说一说（实话实说）学生：当科学家，当航天员，当医生……教师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应该像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。
《少年能自强》教案含课件
教案：《少年能自强》一、教学目标1.了解什么是自强不息的精神。
2.理解自强的重要性和意义。
3.培养学生自强的意识和能力。
二、教学内容1.什么是自强不息的精神2.自强的重要性和意义3.如何培养自强的意识和能力三、教学过程1. 自强不息的精神•引入：–出示几个成功人士的名言，如“只有不断努力，才能够成功”、“被否定并不可怕，怕的是你的麻木与屈服”、“自强不息，厚德载物”等。
–向学生解释自强不息的含义，即不断努力，勇于面对困难和挑战，永不放弃的精神。
•激发兴趣：–观看一些相关的视频素材，如励志故事、名人传记等，在视频中展示自强精神的力量和魅力。
•讨论：–引导学生分享自己有哪些自强的经历和体会。
–向学生提问，如“你认为自强不息的精神对人的发展和成功有何影响？”、“如何理解‘自强不息，厚德载物’？”等。
–鼓励学生积极参与讨论，互相倾听和尊重对方的观点。
2. 自强的重要性和意义•探究：–让学生思考并列举自强的好处和意义，如培养自信心和毅力、实现个人价值、面对挫折和困难时能够坚持等。
•分析：–教师和学生一起分析一些成功人士的事例，解析他们成功的原因和取得的成就，找出其中的自强因素。
–引导学生思考自强精神和成功之间的关系。
3. 如何培养自强的意识和能力•引导讨论：–教师提出问题，向学生提供一些思路，让学生讨论如何培养自强的意识和能力。
–学生发表意见和观点，展开思考和交流。
•总结：–教师总结学生的讨论结果，指出培养自强意识和能力的关键点，如树立目标、培养毅力和坚持性、学会面对挑战和困难等。
4. 课堂练习和作业•练习：–提供一些情境和案例，要求学生分析并总结其中的自强要素。
–学生自由组织讨论，分享各自的分析和观点。
•作业：–要求学生写一篇短文，题目为“我身边的自强者”，介绍身边的一个自强的例子，并谈谈对自强的理解和感悟。
四、教学评估•教师观察学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、合作交流的能力等。
•批改学生的课后作业，评估学生对自强的理解和表达能力。
少年能自强MicrosoftWord文档
第一课时少年能自强总课时：第10课时第四单元第二课时学习目标：1、1．我要掌握一些自强的方法，做自强好少年。
2、我要培养自强的生活态度，渴望自强。
重点难点：2、学习难点：自强首先要战胜自己。
教学过程：一、情境导入二、自主学习1、为什么要自强就要树立坚定的理想？2、每个人都有自己的弱点，这些弱点有哪些表现？战胜自己的弱点，培养自强的品质？3、你准备怎样扬长避短培养自己的自强品质？三、课内探究张云成从娘胎里就得了实行性肌营养不良症，从懂事那天起，他就面临着只能活到28岁的无情命运。
10岁：他只能举起一个枕头；12岁：他只能拄着拐棍走路；14岁：他走不出院子；16岁：他完全不能行走，只能直直地站着；18岁：不能下地；20岁：胳膊举不过头顶；如今，他拿不动一杯水……生活完全不能自理！“只要我的手一天还能握住笔，我就一天不会放笔，虽然写字费劲了些，但我一定会把我的书写出来！没有什么能阻止我实现我的梦想！”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假设我能行走三天》。
1、凭着什么精神，张云成完成他的书稿，这种精神对他的成长有何作用？2、张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示？四、拓展提升袁隆平是新中国第一代大学生，1960年罕见的大饥荒夺去了很多人的生命，袁隆平立志解决粮食问题，从1964年开始了杂交水稻高产育种研究，经过9年的艰苦工作，终于成功地培育出了三系杂交水稻，被国际上誉为"杂交水稻之父"。
（1）袁隆平身上表达了一种什么精神？（2）你认为我们青少年应该怎样做一个自强的好少年？（3）袁隆平"解决粮食问题"的例子，对我们青少年有何启示？五、达标检测六、学习反思。
少年能自强
不赞成。
１、中学的各门课程都是将来发 展自己事业所必需的，功课难度 都是一般智力的学生通过努力能 学好的，所以不能以扬长避短作 为偏科的理由。
实验室里做辛苦自工作己18个喜小时欢，在的那工里吃作饭、，睡觉人，但不他丝仅毫心不
以为苦。他说：我一生中从未做过一天工作，我每天都其乐无
穷 情。愉快，遇到困难也不退缩，而且
会爱获迪得生成一功天工。作所1以8个个小人时，应却根说据一爱生好 和从兴未趣做确过立一天努工力作的，方为向什么！?
有同学认为“偏科”也 属于扬长避短，只要把自己 感兴趣的科目学好了，将来 也能取得成功。这种观点你 赞成吗？为什么？
• 是不是有了理 想后，就能够 自强呢？
自己做的东西说不出 • 看看课本53牛 原理，也就是个木匠！ 顿事例，看看
自强还需要，学 习上仍不努力，结果会怎样？
2、对于自己的弱点，你是怎么做的？
１、牛顿必将一事无成，
碌碌无为的度过一生。
２、我们应该勇于并善 于战胜自己的弱点，只 有能够战胜自己的弱点， 目标远大，善于控制自 己的人，才能成为真正 自强的人。
贝克汉姆是当今足坛公认的 “任意球之王”，他是如何成就这 一惊人绝技的呢？在一部回顾曼联 队表现的记录片中，曾经出现这样 一组镜头：一个破旧的山地汽车轮 胎挂在了球门的死角上，站在禁区 外的小贝拔脚怒射，球从轮胎圈里 直挂网窝，小贝正是经过这种苦练， 不把球送进轮胎圈就不结束训练， 日久天长，才形成了这一特技．
想一想：
上述故事中，他(她)们 身上又有什么共同点呢?
这说明
1、为人生的理想执着追 求，是所有自强者的共 同特点。 2、真正的强者确定了自 己的目标后，就会不屈 不扰地坚持，矢志不移 地奋斗，直到成功！
少年能自强
第一曲
2016/9/16
听歌读故事
20岁，前途迷惘无所事事，等待服海军兵役，患病(僵直性 脊椎炎) 第一曲 21岁，病好转，餐厅打工端盘子 偶然机会在餐厅用钢琴演奏被老板赏识，钢琴师 22岁，朋友报名《超猛新人王》 表演砸了，谱子被看中 机会：进入吴宗宪的音乐公司做“助理” 打杂买盒饭的跑腿生活 23岁，有自己的办公室，开始写歌 歌太怪被扔进垃圾桶，屡遭拒绝鄙视 挑战：10天创作50首歌 1箱方便面，困了睡，醒了写 24岁，制作完成首张同名专辑《Jay》 大获全胜：最佳流行音乐演唱专辑、制作人、作曲人 2016/9/16
序曲
1.下坡的路不费工夫 别人已经帮 你铺路 但我选择上坡 2.我不能够后退 因为不是绿叶 3.我告诉你 做自己胜于跟太紧 4.最大的敌人 就是那内心的自己
序曲小感 少年能自强
2016/9/16
第一曲
我听说通常在战争后就会换来和平 为什么看到我的爸爸一直打我妈妈 就因为喝醉酒他就能拿我妈出气 我真的看不下去以为我较细汉 从小到大只有妈妈的温暖为什么我爸爸那么凶 如果真的我有一双翅膀二双翅膀随时出发 偷偷出发我一定带我妈走 从前的教育别人的家庭 别人的爸爸种种的暴力因素一定都会有原因 但是呢 妈跟我都没有错亏我叫你一声爸~ 爸我回来了 不要再这样打我妈妈
听歌讲故事
1979年出生于一个普通“师”家 第一曲 4岁， 学钢琴 9岁， 学大提琴 14岁，爸妈离婚，随妈妈 “爸妈彼此没有爱，难道这就是生命的真谛” 改变：沉默，倔强，叛逆。 性格内向甚至轻微自闭，没有朋友还被认为怪胎；功 课一塌糊涂，老师怀疑智商低，放弃他。 但坚持学习音乐，自己开始创作，生活中只剩下音乐 和外婆家的狗狗。 15岁，高中联考100多分，淡江中学音乐班 仍然是“独特”生活，高考连续2年失败