中职必考语文古诗词.35页PPT

苏教版中职语文(单招)第四册第5课《琵琶行》ppt课件3

间写
》
尾声：收拨、划一声、裂帛清脆尖利悄无言秋月白戛然而止、余音绕梁
以人衬声
点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。以景托声
琵琶女演奏
此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出其他的描绘方法？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。一：大量运用比喻。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 (划线处) 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。二：叠词传神。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（椭圆处）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
• 用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。 • 第1段:江头送客闻琵琶 • 第2段:江上聆听琵琶曲 • 第3段:歌女自叙身世苦 • 第4段:同病相连伤迁谪 • 第5段:重闻琵琶青衫湿
三次写听弹琵琶
• 一闻琵琶（第一段） • 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发; • 再闻琵琶（第二段） • 东船西舫悄无声，唯见江心秋月白; • 三闻琵琶（第五段） • 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
赏析描写乐声变昂、大气
过程
场景
乐声变化
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
弹奏效果：余音绕梁

中职必考语文古诗词讲述

• 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
泊秦淮
• 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
天净沙·秋思
•
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯
春望
唐代杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
送杜少府之任蜀州
• 城阙辅三秦，风烟望五津。 •
行路难·其一
• 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。) • 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 • 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 • (闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 • 行路难！行路难！多歧路，今安在？ • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
陋室铭
• 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
永遇乐·京口北固亭怀古
• 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
• 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

中职语文对口升学总复习课件：第三章阅读与欣赏(古诗文阅读)课件48张

方法技巧
文言文断句的一般技巧
3.借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。句首发语词，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词,也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾:耶、与(欤）、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾，其后面一般要断开。疑问语气词，何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句,只要贯通上下文意就可断句。复句中的关联词虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫，至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。 4.利用对称句式解题时,注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构的特点。如故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也”，句式工整，据此可正确断句。当然，断句的方法还有很多，如根据押韵规律断句、根据间隔反复及特殊句式等断句，综合运用这些方法，效果会更好。
准确判断文言诗文句读
掌握常见文言实词的含义（包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用等用法）
了解常见文言虚词（“之”“而”“于”“为”“以”“其”）的含义和用法
辨析常见文言句式（包括判断句、被动句、省略句、倒装句）能够根据语境翻译文言文篇目中的句子
理解古代诗词的内容与思想情感
考纲解读
《考试大纲》中规定的阅读与欣赏（古诗文阅读）部分的考试要点与要求均指向大纲所列的45篇重点篇目中的古诗文。在考试中，阅读与欣赏（古诗文阅读）部分的考查形式、涉及分值、试题数量等也具有相对稳定性，往往出现在语文等级性考试（试卷Ⅱ ）第一大题中，题型有选择题和翻译题两种形式，节选一篇文言文中的某一段，考查文言实词与虚词、文言句式、文言文翻译等知识点，题量约4题，分值为10分。

中职必考语文古诗词.ppt

水调歌头·丙辰中秋
• 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
• 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟
爱莲说
• 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
• 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
• 去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
• 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
师说
• 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
• 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

重庆市中职语文对口升学总复习课件第二章：古诗文阅读课件82张

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一、古诗词鉴赏的方法
3.分析古诗词的表达技巧
·古诗词中运用的修辞方法主要有比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复等，还要注意古诗词中常常运用到的赋比兴、象征等手法。
·在表达方式方面，诗词中主要运用叙述、描写、议论和抒情四种表达方式，其中的描写和抒情是考查重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分别。
·在结构技巧方面，常见的结构形式有首尾照应、层层深入、先总后分、先景后情、过渡、铺垫、伏笔等。
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一、古诗词鉴赏的方法
4.把握古诗词的思想感情
·诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。
Байду номын сангаас11
二、古诗词中常见的思想感情
5.长亭送别
·依依不舍的留念。如：柳永《雨霖铃》、李白《金陵酒肆留别》。 ·情深意长的勉励。如：王勃《送杜少府之任蜀州》。 ·坦陈心志的告白。如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
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三、古诗词中常见的风格
风格雄浑豪放
释义
·雄浑，即浑厚磅礴。其特点是气度豁达、气概恢宏、气魄雄伟。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦的《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽的《垓下歌》；有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的《观沧海》。 ·雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。如王之涣的《出塞》中的“黄河远上白云间”，想象丰富，境界辽阔；孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，气魄宏大，气势壮观。而真正能够称为“雄浑”典范的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼烟，有大漠，有绝域，有孤城，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心，可谓气势豪迈。

中职语文基础下册《念奴娇赤壁怀古》ppt课件

这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的？
大江赤壁，起兴点题状写江山，思慕古人
缅怀周郎，建功立业感伤身世，祭奠江月
分析上阕：
“ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物.”
开头三句，从滚滚东流的江水入手，用“浪淘尽” 把永不止息的江水与已经消逝的英雄人物联系起来，为全词设置了一个广阔的背景，并为全词定下了基调：从古至今，江水永是流淌，而人的生命有限，表现出无限惆怅。
地字号评
四川眉山
子瞻东坡居士
文学家政治家书画家
成就
北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。
诗：文：词：
与黄庭坚并称为“苏、黄”
与欧阳修并称为“欧、苏” 与辛弃疾并称为“苏、辛”
书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书
法四大家”
苏轼书画作品欣赏
苏轼《赤壁赋》墨迹
写作背景
明
化抽象为具体，变无形为有形，
确
由江水而岁月。形象生动传神。
“故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
• “故垒”两句，从泛泛怀古转入所感怀的具体对象—“三国周郎赤壁”。 “人道是”表示作者的犹疑，作者只是借景抒情，并不打算进行考证。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪.”
这几句具体写赤壁之景。先写江岸石壁， “乱”写出山石的险怪，“穿”写出乱石高耸入云的动势。再写江面波涛，“惊”写波涛汹涌，“拍”描绘出水石相搏的力度。 “卷”句写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景。声音、色彩、姿态，无不逼真，极具拟人化。“千堆”数量上夸张，“雪”借指波涛。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛，波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。

2024届中职语文第一轮专项复习——诗歌鉴赏：语言教学PPT课件

愿将腰下剑，直为斩楼兰。赏析“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”字的妙处。
释含义
描景象
①“抱”，拥抱、怀抱；②生动地写出了将士们怀抱马鞍随时应战的景象；③
点作用
表现了将士们心系战场、渴望建功立业的心情，也表现了将士们生活的艰苦。
同步精练P277
浣溪沙周邦彦
翠葆参差竹径成，新荷跳雨泪珠倾。曲阑斜转小池亭。风约帘衣归燕急，水摇扇影戏鱼惊。柳梢残日弄微晴。
古诗词鉴赏
——语言
古人写诗非常讲究炼字
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休吟安一个字，拈断数茎须 “推敲”之典故
诗歌语言鉴赏考查的主要角度：
对关键词语的品味（含义及表达作用）对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果）赏析诗眼或赏析炼字（品评某个字眼或诗句的内涵和效果）对整体语言风格的评析（格调、色彩、境界、情味）
答题步骤：
⑴释含义——解释该字在句中的含义。
⑵描景象——展开联想把该字放入原句中描述景象。
⑶点作用——点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
南浦别
释含义
白居易答：同意。①看，在诗中指回望。②描离景人象孤独地走了，
南浦凄凄别，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字
西风袅袅秋。一看肠一断，
阴阴夏木啭黄鹂。
得体，因为“漠漠”有广阔之意， ——王维《积雨辋川庄作》
“阴阴”有幽深之意，更加突出了
积雨天气空蒙迷茫的色调和氛围。
（6）拟声词能生动形象地表现事物的特
点,人物的心情,动作的状态,使读者产生联想,产生身临其境的感觉。
运用拟声词写出了大弦粗重、小弦细切的特点，使诗文更加形象生动，同时使人有身临其境之感。
①尚，叱咤风云的英雄气概犹存；③其境界雄阔，凸显了先主万古长存的英雄气概，表达了作者对先主的崇敬景仰之情点。作用

统编版五年级上册语文-21古诗词三首课件(共35张PPT)

1.诗人表达了怎样的思想感情？ 2.分析每句诗的意思。
作者在诗中表达了怎样的思想感情？
表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纭扰扰的官场中去的强烈愿望。寄托着诗人高洁的情怀和对理想境域的向往与追求。
1、题目 2、意象的选择 3、诗人及背景
张继：唐朝襄州人 (今湖北省襄樊), 公元七五三年考上进士, 做过监城判官和祠部员外郎等官职。他所写的诗不事雕饰, 富有自然美, 以 “枫桥夜泊” 一诗闻名中外。
①
①扈从：随从，扈hù
诵读指点
注意节奏
山居秋暝
王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随便/春芳/歇，王孙/自/可留。
这首诗描画了哪几幅山村晚景图？请以示例展开想象，用自己的语言描述这几幅图画。
提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。
示例：第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”—— 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，仿佛世外桃源。
第二幅“松间照”——暮色苍茫，明亮的升上了天空，银色的月光透过松树的枝叶，星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，仿佛一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳浑厚的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
学习目标
1、了解诗歌相关的文学常识。 2、有感情地朗读课文，并尝试背诵、默写课文。 3、理解并识记一些文言词汇。 4、理解诗意，体会诗人在诗中所表达的思想感情，提高自己的

2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行(并序)》课件(共35张PPT)

敌图冒享
• 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。进乐
• 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
探究主题
本诗表达了怎样的主旨？ ①赞颂士兵的英雄气概和牺牲精神。 ②表现士兵离家远戍的痛苦。 ③谴责了将帅的骄纵荒淫。 ④揭露了军中苦乐不均的现象。
边塞诗的常见思想主题：建功立业、报效祖国；久戍思归，离愁别绪；边地苦寒，厌恶战争
大漠穷秋塞草腓，北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草，孤城落日斗兵稀。暮色降临孤城能战守兵越来越少。身当恩遇常轻敌，将士身受皇恩常不顾顽敌而死战，力尽关山未解围。尽管竭力奋战仍未解除关山重围。/ 铁衣远戍辛勤久，战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，
玉箸应啼别离后。家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。少妇城南欲断肠，少妇们在长安家中恐怕哭断了肠，征人蓟北空回首。征人们在蓟北边防枉自回首故乡。
突出壮志豪情
文本研读
➢思考： ➢ 本诗的诗眼是什么？
苦
No Image
文本研读
➢合作探究： ➢ 征战之苦表现在哪些方面？
No
• 环境恶劣
山川萧条极边土
文大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。本边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。
研
选取塞草、孤城、落日等意象，渲染了肃杀、凄凉、衰飒的气
读氛，烘托出残兵败卒心境的凄凉。
汉家烟尘在东北，东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天，汉将辞家破残贼。将领们为扫平凶敌辞家上了前线。男儿本自重横行，男儿本看重驰骋沙场为国戍边，天子非常赐颜色。汉.家天子对这种精神又格外赏识。摐金伐鼓下榆关，敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关，旌旆逶迤碣石间。旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。校尉羽书飞瀚海，校尉从大沙漠送来了紧急的军书，单于猎火照狼山。单于把战火燃到内蒙的狼山。/ 山川萧条极边土，山川景象萧条延伸到边境的尽头，胡骑凭陵杂风雨。敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。战士军前半死生，战士在前线厮杀伤亡惨重，美人帐下犹歌舞。将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。

中职《琵琶行》完整ppt课件

年长色衰嫁商人落泊失意直言进谏遭贬谪
京倡—商妇—怨
京官—谪官—恨
.
19
“江中听诉生世苦”这一段作者采用了什么表现手法塑造琵琶女的形象？
少年得意

老年失意
封建社会
年轻貌美
年长色衰鲜被玩弄、
门庭若市
独守空船明被侮辱的
昔日欢笑
今日辛酸
对比
妇女的典型形象。
起对比反衬作用
为什么要极力铺写这一形象？
思考
• 音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？
2020/6/18
.
36
• 清脆圆润 • 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 • 沉吟冷涩 • 置身于现实生活的窘迫与凄凉 • 高亢激越 • 传达出女子愤怒的抗争与呐喊
2020/6/18
.
.
27
第一次演奏：
朗读第一段
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
琵琶女：寂寞诗人、客. 人：离愁（惨将别）28
城。
.
3
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，
晚年号香山居士。官至左拾遗(谏官)。有
“兼济天下”的理想，写下了《新乐府》、
《秦中吟》为代表的讽喻诗和以《长恨
歌》、《琵琶行》为代表的感伤诗。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存诗
近3000首。在文学上主张“文章合为时而
著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风月，

苏教版中职语文(单招)第四册第5课《琵琶行》ppt课件1

了解作者
杜甫之后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰败的时期。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一是以《新乐府》、《秦中吟》为代表的政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。他的诗流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷.
2019/7/31
最新中小学教学课件
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2019/7/31
最新中小学教学课件
12
线索：明线：琵琶女的身世遭遇
暗线：诗人的感受虚实相生，结构严谨
环境描写的作用
1、勾勒了一幅秋夜送客图，营造了肃杀寂寞的悲凉气氛，与被贬诗人的离情吻合，也为琵琶女的出场作了有力的铺垫。
2、有力的烘托了琵琶曲感人的艺术效果，深化了诗歌的意境，给读者留下无穷的回味。
3、突出了诗人生活环境的恶劣，表现了诗人当时精神的苦闷和生活的单调乏味。反衬了“如闻仙乐” 的琵琶声的精妙绝伦。
5、重闻琵琶青衫湿
理解诗眼
乐曲声声，满腔哀怨，琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，诗人也从乐曲中听出了这种弦外之音，诗人为何能听出？
相似的身世遭遇使然。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”
琵琶女的身世遭遇
先前
年轻美貌昔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欢笑门庭若市夜梦往事
如今
年长色衰
对
比