英语课题开题报告(1)

课题研究的重难点：
重点：课题的研究重点是如何解决当前农村中学英语教学效率不高的问题，最大限度地提高中学英语阅读教学质量，使师生均能够适度解放、积极互动合作，使学生关注阅读、喜爱阅读、高效阅读，从而养成良好的英语阅读习惯，提高英语阅读能力，快乐学习，不断进步。
1.减轻农村学生学习英语的心理负担，调整他们的学习态度和学习习惯；
评议专家组签名：
年月日
四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。
根据专家意见，对照立项申报书，决定：
1、要求课题组成员积极参加录课赛课，让更多的教师参与到这个过程，让研究过程中的得与失，为每一个教师所熟知，以扬长避短，增大各级各班的英语教学效果。
5、实验学生良好的学习习惯初步养成，自觉学习能力得到一定提高。
课题主持人签名
年月日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。
可行性研究：
刘志刚从教20年，长期主抓学校教务管理工作，具有丰富的课堂教学和教务管理经验，对农村学校的课堂教学工作有着深入观察和深刻理解，积累了大量真实的一手资料。
二、开题报告要点：题目、内容、重难点、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
题目：多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究
内容：
本课题的研究，在七——九年级英语学科教学中实施。各年级要根据教材特点、自身情况和学科实际开展研究与探索。
（一）多媒体课件涵义理解的研究。
韩世伟、程会英一直从事中学英语教学工作，20余年来持续关注农村英语常规教学和课改工作，积极指导青年教师顺利开展课堂教学活动，受到一致好评。
黄爱香、杨玉温参加工作以来，长期担任班主任兼英语教学工作，积累了宝贵的工作经验，对中学英语课堂教学形成独特的见解和认识。
端木梦梦是新生代教师的代表，教学理念新颖，教改热情高涨，勤奋有为，已经取得良好成绩，受到师生盛赞。
江左镇中基础教育教学研究项目
开题报告
课题编号yckt160803
课题名称多媒体课件优化中学生英语阅读的
实践研究
学科分类08
主 持 人刘志刚
所在单位伊川县江左镇初级中学
填表日期2015.4.16
伊川县教育局 制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
（3）做好课题研究过程中的资料收集及整理工作。
（4）课题研究中期评估。（2015.8）
（5）发现研究中的问题，有针对地制定下阶段课题研究规划、研究环节、注意事项。
3、总结阶段（ 11——2015.12）
（1）搜集实验中积累的资料，从中总结经验、寻找规律，反思得失，着手撰写本课题研究报告。
（2）结题汇报活动。（2015.12）
经费分配：
研究活动预计总费用为1500元，其中准备阶段需支出200元，研究阶段需支出1000元，总结阶段需支出300元。
预期成果：
1、听评课记录、活动图片。（归类档案）
2、调查过程的问卷调查报告。
3、课题组成员教师反思总结（论文）。
3、中学英语教学优秀课堂实录（视频）。
4、《浅谈多媒体课件在中学英语阅读教学中的运用》（结题论文）。
（二）利用课件实施英语课堂教学设计的研究。主要围绕教学目标、学习情境设计、学习资源设计、学习活动设计、教师指导活动设计等展开。
（三）利用多媒体课件创设英语阅读教学情境导入及材料呈现的研究。
（四）利用多媒体课件实施英语阅读课传授新知、专题训练的研究。
（五）利用多媒体课件实施英语课堂教学环节、步骤、过程的研究。
2、采用多种有效研究方式，关注学生层面的实验材料，如课堂参与度、学法科学性，认真听取学生合理化的建议和意见，突出研究的针对性、实效性。
3、适时收集和整理各类资料，避免研究内容重复，有计划地整编资料，形成相关理论材料，促使研究结果真实有效，形成较强的示范带动作用。
课题主持人签名
年月日
五、所在单位教科研管理部门（教导处）意见
研究进度：
1、准备阶段。（ 2014.11——2014.12）
组成课题研究小组，针对课题研究的内容做进一步的了解，搜集名师的课堂实录、讲座及相关著作。
（1）制定课题研究方案，申报课题，开题论证，修定课题方案。
（2）课题组成员进行责任分工，搜集有关课改教学资料，了解已有相关成果的进展情况。
（3）开展调查研究，弄清中学生原有的家庭及学习基本状况，以及能力发展概况；对照预设目标确定本课题研究的若干个支撑点（即阶段研究目标和内容）。
2.采用多媒体辅助教学手段，着力提高英语课堂教学效率，增大教学效果；
3.优化英语课堂教学模式，合理选用现代教学资源，促使学生主动参与、师生互动。
4.提高农村教师的业务素养和能力，提升运用多媒体课件的自觉性和自信心，积极制作教学课件、不断服务课堂教学。
难点：
1、英语课堂教学以多种教学手段共用、充分调动学生的自主性为着眼点。变“厌学”为“好学”、变“苦学”为“乐学”、变“被动应考”为“主动自修”，变“学知识”为“学方法”，这是课改成功的一个重要标志。
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：2015年4月16日
开题地点：江左镇初级中学会议室
主 持 人：刘志刚
评议专家：王永州 远留汁 段同福 白铁头 程俊恒
参与人员：刘志刚 韩世伟 程会英 黄爱香 杨玉温 端木梦梦等江左镇
初级中学二十名骨干教师
当然，在课堂教学活动中，没有完全预见的教学情况和教学效果，也没有完全计划好的教学过程。不同的时空、各异的学生、无序的信息来源，会使课堂教学呈现出丰富而复杂的情景，教师要有高度的洞察力和掌控力，突破那种方法论的严密性和教学法的绝对性，做到因时、因地、因人施教，这样英语课堂教学才能与时俱进、不断发展，农村教育才有希望。
单位盖章
年月日
2、英语课堂教学应该重视各种教育形式和手段的整体优化、协同作用。
课题研究的方法主要有以下几点：
1、文献学习法。加强教育教学理论知识的学习,用理论来指导实践，学习教育家系统的思想理念，灵活而创造性地运用在自己的教学实践中，发展自己特有的风格。
2、研究观看名师课堂，分析其课堂教学艺术，在具体实践中如何落实与解决实际问题，站在名师的肩膀上打造自己的经典课堂。
6、案例研究法：课题研究中，在英语学科实施课题的综合实践中，提炼出实效明显的个性化经验。
课题研究组织分工：
刘志刚：课题研究策划人，指导课题研究，负责宏观规划，设计课题研究方案，撰写研究报告，进行英语课堂模式和教学效果研究。
韩世伟：辅助设计课题方案，搜集各类资料、加强沟通协调，完成研究报告，进行课堂教学中多媒体课件合理取舍、有效利用的研究。
以上主要成员通过自身实践探究，旨在提高课堂教学效率，提升学生的英语素养和阅读水平，并不断更新教育教学观念，由实践型教师向理论型、科研型教师转变，并形成一定的科研能力。现在，他们已经有意识地把课题研究中总结出的有效的经验和方法运用到课改活动实施当中。
提出的意见和建议：
对于下阶段的研究，要制定阶段行动计划，设置每月课题研讨专栏，及时交流思想，更新做法；利用每周一次的教研组活动这个平台，将研究行动精细化、有序化，吸引、带动更多教师参与活动，并适时请县教研室有关专家对课题组成员进行针对性培训指导，解决研究中的疑难困惑。
程会英：积极开展课改活动，结合本校学生特点收集英语教学法的第一手资料信息进行整合研究。
黄爱香、杨玉温：全程参与课改，深入课堂教学第一线，通过持续的听评课，对比新旧课堂，总结各类实验材料。
端木梦梦：查阅文献，搜集资料，调查问卷，采集信息，师生座谈、研讨，形成调查报告。
课题组要坚持“整体规划、分级实施，重点突出、稳妥推进”的工作思路，坚持每学期召开两次工作会议，要求各实验成员致力于本课题的研究。坚持每学期制定计划、阶段总结一次。每周适时举行研讨会，互通有无。课题组要通过规范约束、加强检查与总结、接受意见和建议等途径确保研究的顺利实施。
（4）课题组成员对该课题的相关理论进行系统学习，并交流心得。
2、研究阶段。 （ 2015.1——2015.12）
实验教师积极参与，协商探讨，提出自己的见解、认识，并撰写课堂教学的专题文章。
（1）教学实验：课堂教学的目标、重难点、过程与方法、情感与价值观，选用的多媒体课件，并在课堂教学中适当运用。
（2）根据实验和调查，撰写相关的课题论文。
3、个人实验法。用自己的实践去践行理论，自觉运用课堂教学艺术努力上好每一节课，多让专家和同行进行评课、指正。
4、经验总结法。通过调查问卷，收集资料，总结经验，再以课题的形式做到理论和实践融为一体，上升为理论指导实践操作性强的体系。
5、行动研究法：在课堂教学的实践中采用观察、发现、调整、分析获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对课堂教学过程和效果的多种评价，深入反思，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的方法与策略。