苏教版-数学-四年级上册-【推荐】《除数不是整十数的除法(四舍调商)》教案

《除数不是整十数的除法（四舍调商）》教案

教学内容：第8、9页

教学重、难点：初商偏大要调小。

教学目标：

1、让学生经历用四舍法试商发现初商过大需要调商的探索过程，会用这种方法计算三位数除以两位数商是一位数的除法。

2、让学生初步感受用试验、调整的办法解决问题的策略

3、培养学生认真的计算，培养克服困难的意志。

教学准备：光盘

教学过程：

一、复习：

1、说说把除数分别看作几十来试商？试商的结果是几？

210÷42 274÷29 450÷63 362÷48

2、出示一个学生的作业练习（用竖式呈现：69÷20=3……9）

让学生说说这题在计算中主要错误在哪里？

正确的过程应该是怎么样的？

（强调：乘要乘原来的除数，而不是整十数）

二、学习新知：

1、光盘演示第8页例题图

看图后说说图中的数学信息（有34人，共借书272本，要求平均每人借书多少本？）

学生列式，指名说说该算式的意思。

2、试商

板书横式和除法竖式

结合复习，让学生说说该题的试商方法：

把34看成是30，272除以30商9

顺着学生的说法，共同继续完成竖式（学生做在自备本上）

估计：学生会很快地发现问题

组织讨论：9乘34得306，272比306小，说明了什么？

（每人借9本要306本，所以每人借书不满9本。）

（说明了试商偏大，实际的商应该稍微小一点……）

商9偏大了，那可以把9调整成几呢？

改成商8，学生继续完成除法竖式。

完成后，问：商8合适吗？

3、探讨小结：

上一节课我们学习试商，是把除数看成是接近它的某一个整十数，为什么这题也这么想，却会出现试商偏大的结果了呢？

学生讨论，再全班交流。

（试商的时候，把除数看小了，这样就可能出现商偏大的情况。）

当发现试商偏大的时候你该这么办？（板书：试商——调商）

大胆想象一下，试商最理想的是正好，可能会出现偏大，还可能出现什么？（偏小）

4、完成答句

三、练习，完成想想做做第1-4题

1、根据试商情况，说出各题准确的商（题略）

先让学生观察竖式，明确相互县的问题，再分别说出准确的商

（注意表达的清晰到位，如第1题：把23看成20，4乘23得92，92比88小，说明商偏大了，可以改成商3。）

2、先找出错在哪里，再改正

先让学生自己去寻找错误，并改正。再组织全班的交流

3、完成前面两题。

要求学生独立做在自备本上，做完后和同桌交流一下自己试商与调商的过程，再次体会该方法。

指名板演，注意发现问题，改正问题

四、全课总结：

今天我们学习的三位数除以两位数，出现了试商后偏大，需要调商（调小）的情况，请大家在作业中要注意。

五、布置作业：

第3题剩下的，第4题和第5题