1.病毒基本形状

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第3章病毒1

2）根霉属（Rhizopus)
分布：广泛分布于自然界，经常出现在淀粉质食品上，引起馒头、面包等发霉变质。形态特征：与毛霉相似，菌丝也为白色、无隔多核的单细胞真菌，多呈絮状。主要区别：根霉有假根和匍匐枝，与假根相对处向上生出孢囊梗。孢子囊梗与囊轴相连处有囊托，无囊领。
根霉属
显微镜下观察到的根霉形态
病毒的特性
4) 严格的活细胞内寄生，只能在宿主细胞内，利用宿主细胞的营养物质及代谢系统，完成核酸的复制和蛋白质的合成，然后再装配成病毒颗粒； 5) 个体微小，在电子显微镜下才能看见，大小为纳米级。
第一节病毒的形态及结构
一.病毒的大小和形态
病毒粒子(viron):指宿主细胞外，形态成熟或结构完整具有侵袭力的病毒颗粒。
病毒的结构廿面体对称：壳体一般为廿面体（20个面，30条边和12 个顶角），形态为球状。腺病毒的壳体是这种结构的典型代表，它由252个球形的壳粒排列成一个有廿面的对称体。
病毒的结构
复合对称 :(蝌蚪状) 由两种结构组成，既有螺旋对称部分，又有立方体对称部分。如大肠杆菌的T偶数噬菌体是由椭圆形的二十面体头部和螺旋对称的尾部组合而成，是病毒中复合对称的代表。
3、子囊菌亚门
1）酵母菌
分布：经常生长在含糖的基质上，如水果、蔬菜、花蜜，也可从土壤、牛奶和动物排泄物中分离到。形态：单细胞，一般呈圆形、卵圆形或圆柱形。菌落表面光滑湿润，有粘稠性，多数呈乳白色。无性繁殖：芽殖和裂殖有性繁殖：子囊孢子
用途：广泛，可用来发面做馒头、面包和酿酒，也可用来制取甘油、有机酸、核苷酸和维生素等。常见菌种：酿酒酵母、椭圆酿酒酵母等
4）虫草属（Cordyceps）
本属最常见的是冬虫夏草，它寄生在鳞翅目昆虫的幼体上，被害的昆虫（如尺蠖）冬天钻入土内，夏天虫草菌从被害群体生出一有柄的子座（即所谓的草）。此菌分布在我国西部省区，以四川产量最大。冬虫夏草是一种有价值的中药，具有补精益髓、保肺、益肾、止血化痰等功效。

2021年中考广西专用生物基础复习冀少版第五单元第一、二、三、四章细菌和病毒真菌

方法指导
真菌、细菌、病毒在形态结构上最大的区别是真菌有成形的细胞核，细菌没有成形的细胞核，病毒没有细胞结构。
重难点2 人类对细菌和真菌的利用（重点）
例2 下列叙述正确的是（D）
A．食物冷藏不易变质是由于低温杀死了细菌和真菌 B．米酒酿造过程中首先要靠酵母菌将淀粉分解成葡萄糖 C．制作酸奶时，将牛奶煮沸是为了抑制其中杂菌的生长和繁殖 D．制作泡菜的坛子加水密封，目的是为了使坛子内形成缺氧的环境
3．(2019·北部湾14题)微生物与食品的腐败和保存密切相关，下列叙述错
误的是（C ）
A．食品腐败的主要原因是微生物的生长和繁殖 B．冰箱保存的食品不易腐败，原因是低温抑制了微生物的生长和繁殖 C．为了延长食品的保质期，应多添加食品防腐剂 D．葡萄干不容易腐败变质是因为干燥环境减少了微生物生活需要的水分
【解题思路】食物冷藏不易变质是由于低温抑制了细菌和真菌的大量繁殖，A错误；酿酒要用到酵母菌和霉菌，其中霉菌主要起到糖化的作用，把米中的淀粉转化成葡萄糖，酵母菌在无氧的条件下，再把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，B错误；制作酸奶时将牛奶煮沸，进行高温灭菌是为了杀死其中的杂菌，防止杂菌的影响，C错误；制作泡菜的坛子加水密封，目的是为了使坛子内形成缺氧的环境，D正确。
保存方法干燥法腌制法加热法冷藏法冷冻法添加食品
真空包装法
举例干豆角、红薯干等
咸鱼等粥、汤等蔬菜、水果类食物新鲜鱼、肉类食品等防腐剂,罐头等袋装肉肠等
原理减少微生物生活需要的水分，破坏微生物的生存条件
高温灭菌
低温抑菌
防止细菌滋生，延长保存期破坏需氧型菌类的生存环境
知识点6 微生物在生物圈中的作用
1．①__腐__生__细__菌______和②___腐__生__真__菌_____作为分解者参与自然界的物质循环。 2．少数细菌、少数真菌和所有病毒营寄生生活，它们能引起动植物和人患病。 3．有些细菌和真菌能与动植物共生。 4．有些微生物能改善环境，如“秸秆还田”，净化生活污水等。

病毒和细菌的区别病毒和细菌的区别细菌和病毒的区别可以从三个方面

病毒和细菌的区别细菌和病毒的区别可以从三个方面来阐述：1.形态方面细菌的大小远比病毒大，通常细菌的大小以微米来衡量，而病毒的大小以纳米来衡量。

细菌的外部形态大多为球状、杆状、螺旋状，并且也因此命名为球菌、杆菌以及螺旋菌。

而病毒为多面体结构，为了能达到最佳稳定结构，以及最佳比表面积，病毒多位一十二面体。

2.结构方面虽然细菌没有细胞核只有类似的拟核结构，但是细菌仍具有一定的细胞结构，即细胞壁、细胞膜、细胞质。

更进一步的，根据细菌细胞壁结构和成分的不同，发展出的革兰氏染色机制，将细菌分为革兰氏阴性菌和革兰氏阳性菌。

病毒不具有以上所述的细胞结构，它由核衣壳包裹遗传物质所构成。

3.生存繁殖方面细菌根据其生存方式可以分为自养性和异样性，即一部分细菌可以通过光吅作用（比如一些蓝藻Cyanobacteria）或者是将无机物转化成为有机物质的化能（比如一些硫细菌）方式而达到生存的目的；另一部分细菌则和人一样不能自己吅成有机物质供自身的生长繁殖，必须从外界摄取营养来养活自己。

病毒就没细菌那样能干了，它们只能依靠寄生于宿主（host）体内的形式而存活，当然这并不是说病毒完全不能脱离宿主，它们可以暂时脱离宿主，以休眠体的形式待在外界对于它们而言非常"恶务"的环境中。

在繁殖时细菌主要采用二分裂的方法，就是我们通常所说的一个变两，两变四的方式。

病毒则必须侵入到宿主体内，利用宿主的吅成机制来吅成它们自己所需的蛋白质等物质来构建自己的"身体"。

细菌是微生物，而病毒是DNA(脱氧核糖核酸），与蛋白质一样，是由氨基酸吅成的。

病毒、细菌在结构与感染的方式不同所产生的。

病毒是一种非细胞形态的微生物，它体积小，小到高倍数的光学显微镜也看不到，只能用电子显微镜才能观察到。

它无细胞器，由基因组核酸和蛋白质外壳组成。

基因组仅含一种类型的核酸，或者是核糖核酸（RNA）或者是脱氧核糖核酸（DNA）。

在感染后的生存方式上，细菌与病毒有很大的区别细菌是单细胞生物。

2023年生物中考一轮复习导学案：细菌真菌病毒

《细菌、真菌、病毒》复习导学案【学习目标】1. 通过复习，掌握细菌、真菌和病毒的形态、结构、营养和生殖方式。

2．知道细菌、真菌和病毒与人类生活的关系及其在生物技术中的应用。

【学习重难点】重点：通过比较，找出细菌、真菌和病毒的异同点。

难点：细菌、真菌和病毒在生物技术中的应用。

教学过程：构建知识网络一、细菌真菌的分布（一）认识菌落菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的。

细菌菌落：比较，表面或，或粗糙干燥。

颜色浅，一般色。

真菌菌落：比较，常呈状、絮状或蜘蛛网状，呈现红、黄、、、褐等不同的颜色(二)、培养细菌和真菌（菌落）的一般方法1.配制含有营养物质的 . 营养物质（牛肉汁）+ （固定剂）2. 。

3. —将少量细菌或真菌放在培养基上的过程（不同的细菌真菌接种的方法不同）4. . 把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中,也可以放在室内温暖的地方进行培养.细菌、真菌、病毒细菌真菌的分布菌落的区别菌落的培养细菌真菌的分布细菌细菌的发现细菌的形态结构和营养方式细菌的生殖真菌真菌的形态结构和营养方式真菌的生殖细菌真菌的作用在自然界中的作用人类对细菌真菌的利用病毒：病毒的分类、病毒的结构、生活方式、与人类的关系（三）.细菌和真菌的分布特点：土壤、水体、空气、人体及动物、极端环境。

在生物圈中。

（四）.细菌和真菌的生活需要哪些基本条件?生存基本条件: 水分、和有的还需要。

（比如氧气：有些需要氧气—芽孢杆菌，有些不需要—乳酸菌、破伤风杆菌等）二、细菌（一）细菌的发现1、制造出第一台显微镜，细菌的发现者是。

2、进行鹅颈瓶实验证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的，发现乳酸菌、酵母菌；提出保存牛奶的，防止手术感染的方法：高温灭菌，被称为。

（二）：细菌的形态：个体，都是细胞的有、、三种形态。

（三）细菌的结构：具有细胞壁、细胞质、，还有特殊结构和鞭毛，只有，没有，属于原核生物，细菌还没有，不能进行光合作用。

微生物学课件全1-10章 (5)

• （2）病毒对免疫活性细胞的杀伤人类免疫缺陷病毒HIV侵犯巨噬细胞和助T细胞（CD4+）后，使其数量减少，细胞免疫功能低下，感染者发生获得性免疫缺陷症（AIDS），极易发生细菌、真菌、病毒、寄生虫机会性感染或恶性肿瘤，造成死亡。
• （3）病毒感染可以引起自身免疫病病毒感染可导致免疫功能紊乱,丧失对“自己”与“非己”物质的识别功能，从而发生自身免疫病。
胞、人肿瘤细胞、鸡、鸭胚细胞、动物组织细胞、敏感动物植物病毒的培养基：与之相应的敏感植株和敏感的
植物组织噬菌体的培养基：与噬菌体相应的敏感细菌
动物病毒的空斑实验
（1）单层细胞的制备与培养
动物组织小块平衡盐溶液（洗涤） 5%胰酶（分散细胞）无菌水（洗涤）生长液（营养）恒温箱（控温）单层细胞（培养病毒）
噬菌体的繁殖一般可分四个阶段，即 • (1)吸附与穿入 • (2)脱壳（复制与生物合成） • (3)病毒大分子合成 • (4)装配与裂解 • 噬菌体的增殖
(1)吸附与穿入
• 吸附：是指病毒通过其表面结构与宿主细胞的病毒受体特异性结合，导致病毒附着于细胞表面的过程。
• 病毒吸附蛋白：是指能特异性识别寄主细胞上的病毒受体并与之结合的病毒表面结合性蛋白。
↓自身和邻近细胞
IFN类型降解病主↓毒要m来R源NA 特点抑制病毒蛋白合成
αIFN 抑制病人毒WB组C装、抑释制放病毒 I型
βIFN 抑制病人成毒纤复维制C 抑制病毒
II型 γIF中N断病毒感TC染；限制免疫病调毒节扩散
（2）NK细胞
NK：非特异性杀伤病毒感染的靶细胞
杀伤机制：NK→接触靶C→释放穿孔素、INF →破坏受染C
特点：
无细胞结构；个体极小；化学组成简单；专性活细胞内寄生,具有双重存在方式；繁殖方式独特，复制——装配——增殖；

病毒习题1 总论

病毒习题1 总论病毒习题1总论第23章病毒基本特征试题一、名词解释1.病毒2病毒3帽状体4尖峰5核衣壳6缺陷病毒7挫折感染8干扰现象9失活10亚病毒11病毒基因重组二、填空1.病毒的生物学特性是体积小，结构简单，必须在敏感细胞中复制。

2.病毒形态为球形、杆状或丝状、砖状、子弹状和蝌蚪状。

3.病毒体的基本结构由核心和衣壳组成。

又称核衣壳4亚病毒，包括类病毒、类病毒和朊病毒。

5.阮病毒引起人类慢性中枢神经系统疾病，如ｃ－ｊ病、疯牛病等。

6.病毒的核衣壳结构根据壳的数量和排列可分为二十面体对称性、螺旋对称性和复合对称性。

7.包膜病毒的包膜主要化学成分为类脂质和糖蛋白。

8.病毒体的基本特征包括：个体小，结构简单。

它必须在敏感的活细胞中存活，并以复制的形式增殖。

它对抗生素不敏感，干扰素可以抑制其增殖。

9.病毒的复制周期包括吸附、穿入、和脱壳、生物合成、装配释放。

10.病毒对温度的抵抗力是耐寒性和耐热性。

在56℃加热30分钟可使病毒失去传染性，即失活。

三、单选题1.病毒的基本结构是a.核心;b.衣壳;c.包膜;d.核衣壳;e.刺突;2.以下关于病毒体的概念是错误的a.完整成熟的病毒颗粒;b.细胞外的病毒结构;c.具有感染性;d.包括核衣壳结构;e.在宿主细胞内复制的病毒组装成分;3.以下描述病毒的基本特征，有什么不对a.专性细胞内寄生;b.只含有一种核酸;c.形态微小,可通过滤菌器;d.结构简单,非细胞型结构;e.可在宿主细胞外复制病毒组装成分;4.以下与病毒蛋白的作用无关a.保护作用;b.吸附作用;c.脂溶剂可破坏其敏感性;d.病毒包膜的主要成分;e.免疫原性;5.朊病毒的化学性质是a.核酸和蛋白质;b.核酸、蛋白质和多糖;c.核酸;d.蛋白质;e.糖蛋白;6.通过“出芽”从宿主细胞释放的病毒是a．溶解细胞病毒b．病毒编码的蛋白抗原可整合在宿主的细胞膜上c．病毒基本结构中含有宿主的脂类物质d．有包膜病毒e．可形成多核巨细胞的病毒7.病毒概念的错误之处在于a.病毒在细胞外不能产生能量b病毒在细胞外不能合成蛋白质c.病毒在细胞外不能合成自身复制所需要的酶d.病毒需降解宿主细胞的dna以获得核苷酸e.包膜病毒需用宿主的细胞膜作为包膜成分8.病毒在宿主细胞中复制周期过程的正确描述如下：a.吸附、穿入、脱壳、生物合成、组装、成熟及释放b.吸附、脱壳、生物合成、成熟及释放c、吸附、结合、渗透、生物合成、成熟和释放D.特异性结合、脱壳、复制、组装和释放E.结合、复制、组装和释放9．下列病毒的基因组可直接作为mrna的一组病毒是a、脊髓灰质炎病毒、柯萨奇病毒、流感病毒；b、脊髓灰质炎病毒、柯萨奇病毒、流感病毒；c.脊髓灰质炎病毒、hav、埃可病毒；d．脊髓灰质炎病毒、hbv、轮状病毒；e．脊髓灰质炎病毒、麻疹病毒、hav。

冀少版八年级上册第五单元第一章第二节病毒教学设计

5.情感教育：注重培养学生的健康意识、生态观念和责任感，引导他们关注病毒与人类生活、生态系统之间的关系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解病毒的基本概念，掌握病毒的形态、结构和生命活动特点。
2.理解病毒与人类生活、生态系统之间的关系，以及病毒在生态系统中的作用。
3.掌握病毒防治的基本原则和方法，培养良好的卫生习惯。
4.激发学生对生物学科的兴趣，鼓励他们探索未知、追求真理，为我国生物科学事业的发展贡献力量。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解病毒知识，提高他们的生物科学素养，培养他们关爱健康、尊重生命、勇于探索的精神品质。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提升自身综合素质。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，掌握病毒防治的基本方法，培养他们的实践能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对病毒及相关疾病的认识，提高他们的健康意识，树立正确的健康观念。
2.增强学生对病毒防治的责任感，使他们认识到自己在维护公共卫生、预防疾病中的重要作用。
3.通过学习病毒的生命活动特点，引导学生感悟生命的奇妙，培养他们对自然界的敬畏之心。
冀少版八年级上册第五单元第一章第二节病毒教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的基本概念，掌握病毒的形态、结构和生命活动特点，了解病毒与人类生活的关系。
2.学会运用观察、比较、分析等方法，识别不同类型的病毒，并了解病毒引起的常见疾病。
3.能够运用所学知识，解释病毒在生物圈中的作用，评估病毒对生态系统的影响。
3.创设情境教学法，设计病毒防治的实验活动，让学生在实践操作中掌握病毒防治的基本原则和方法，培养他们的实验操作能力和团队协作精神。

2020年病毒习题1 总论.doc

第23章病毒的基本性状测试题一、名词解释1.病毒（virus）2.病毒体（virion）3.壳粒（capsomer）4.刺突（spike）5.核衣壳6.缺陷病毒7.顿挫感染8.干扰现象9.灭活10.亚病毒 11.病毒的基因重组二、填空1.病毒的生物学性状有体积微小、建构简单、必须在敏感细胞内复制。

2.病毒的形态有球状、杆状或丝状，砖状、弹状和蝌蚪状。

3.病毒体的基本结构是由核心和衣壳构成。

又称为核衣壳4.亚病毒包括拟病毒、类病毒和朊病毒。

5.阮病毒引起人类慢性中枢神经系统疾病，如Ｃ－Ｊ病、疯牛病等。

6.病毒核衣壳结构，根据其壳粒数目及排列方式不同，分为二十面体对称型、螺旋对称型和复合对称型 3种对称型。

7.包膜病毒的包膜主要化学成分为类脂质和糖蛋白。

8.病毒体的基本特征包括：个体微小、结构简单，必须在易感活细胞内生存，以复制方式增殖。

对抗生素不敏感，干扰素可抑制其增殖。

9.病毒的复制周期包括吸附、穿入、和脱壳、生物合成、装配释放。

10.病毒对温度的抵抗力表现为耐冷不耐热。

加热５６℃３０分钟即可使病毒失去感染性，称为灭活。

三、单选题1.病毒的最基本结构为A.核心;B.衣壳;C.包膜;D.核衣壳;E.刺突;2.下列有关病毒体的概念,错误的是A.完整成熟的病毒颗粒;B.细胞外的病毒结构;C.具有感染性;D.包括核衣壳结构;E.在宿主细胞内复制的病毒组装成分;3.下列描述病毒的基本性状中 ,错误的是A.专性细胞内寄生;B.只含有一种核酸;C.形态微小 ,可通过滤菌器;D.结构简单,非细胞型结构;E.可在宿主细胞外复制病毒组装成分;4.下列与病毒蛋白质作用无关的是A.保护作用;B.吸附作用;C.脂溶剂可破坏其敏感性;D.病毒包膜的主要成分;E.免疫原性;5.朊病毒(或称朊毒体)的化学本质是A.核酸和蛋白质;B.核酸、蛋白质和多糖;C.核酸;D.蛋白质;E.糖蛋白;6.以＂出芽＂方式从宿主细胞中释放的病毒是A．溶解细胞病毒 B．病毒编码的蛋白抗原可整合在宿主的细胞膜上 C．病毒基本结构中含有宿主的脂类物质 D．有包膜病毒 E．可形成多核巨细胞的病毒7.关于病毒的概念,错误的是A.病毒在细胞外不能产生能量 B病毒在细胞外不能合成蛋白质 C.病毒在细胞外不能合成自身复制所需要的酶 D.病毒需降解宿主细胞的DNA以获得核苷酸 E.包膜病毒需用宿主的细胞膜作为包膜成分8.病毒在宿主细胞内的复制周期过程,正确的描述是A.吸附、穿入、脱壳、生物合成、组装、成熟及释放B.吸附、脱壳、生物合成、成熟及释放C.吸附、结合、穿入、生物合成、成熟及释放D.特异性结合、脱壳、复制、组装及释放E.结合、复制、组装及释放9．下列病毒的基因组可直接作为mRNA的一组病毒是A．脊髓灰质炎病毒、柯萨奇病毒、流感病毒； B. 脊髓灰质炎病毒、柯萨奇病毒、流感病毒；C.脊髓灰质炎病毒、HAV、埃可病毒；D．脊髓灰质炎病毒、HBV、轮状病毒；E．脊髓灰质炎病毒、麻疹病毒、HAV。

第一节病毒的结构组成

第二节病毒的形态与结构

病毒的基本结构由核酸和蛋白质组成。核酸是基因组。蛋白质则围绕其基因组形成一个层或一个壳，称为衣壳（Capsid）。衣壳加核酸所组成的结构就是核衣壳（Nucleocapsid )。有些病毒从细胞出芽时获得囊膜（Envelope )。完整的病毒颗粒称为病毒粒子(Virion)。

病毒蛋白质种类： ⑴. 核衣壳蛋白：是构成病毒核壳的蛋白质。 ⑵. 囊膜表面蛋白：有囊膜的病毒，在囊膜表面含有糖蛋白，由它组成突起，如流感病毒等。 ⑶. 血凝素（HA）：它能刺激机体产生抗体，这种抗体具有抗病毒感染的作用和抑制红细胞凝集的作用。 ⑷. 病毒蛋白质的抗原性：这种抗原性可以使机体发生免疫反应，产生特异性抗体，与病毒结合后，可使病毒丧失感染性。 ⑸. 病毒蛋白质的毒性作用：病毒蛋白质可使动物机体发生各种毒性反应，如发热、血压下降、血细胞改变和其它全身症状等。
第四节

病毒的分类与命名

一、病毒的分类病毒的分类原则是： 1. 核酸的类型、结构和分子量：DNA或RNA，双股或单股，线状或环状，完整或分节。 2. 病毒粒子的形状和大小：呈球形、子弹形、砖形、卵形、杆状、丝状或多形态，以及病毒粒子的直径。 3. 病毒粒子的形态结构：20面体对称、螺旋对称或复合对称，有无囊膜等。 4. 对脂溶剂的敏感性：如乙醚或氯仿。 5. 血清学活性和抗原性 6. 在细胞上生长的特性 7. 对理化因素的敏感性：如pH、温度等。 8. 宿主种类、传播方式、流行病学和临床病理学特性。

（二）核糖核酸（RNA） RNA病毒的基因组多数是单股，个别为双股（如呼肠孤病毒）。一些是一个连续的单分子RNA，另外一些则是分节段RNA。单股 RNA具有方向性。病毒RNA与其mRNA的核苷酸序列结果相同时，称为正股（＋），如果是互补的则称为负股(－)。

兽医基础模块3微生物学和免疫学基础项目1微生物学基础

模块三微生物学和免疫学基础项目一微生物学基础任务一细菌知识点一：细菌的大小细菌的个体微小，通常以微米(μm)作为测量其大小的单位。

不同的细菌大小也不相同，细菌的大小常受菌龄、环境条件等因素的影响。

知识点二：细菌的基本形态与排列细菌的基本形态有球状、杆状、螺旋状三种，根据细菌的这三种基本形态相应地把细菌分为球菌、杆菌和螺旋状菌。

知识点三：细菌的结构与功能一、细菌的基本结构1．细胞壁：位于细菌细胞的最外层，无色透明，有坚韧的弹性。

它具有维持菌体形态，保护菌体耐受低渗环境，参与细菌的物质交换作用，还与细菌的致病性、对药物的敏感性及染色特性有关。

2．细胞膜：一层半透性生物薄膜。

它具有控制细胞内外物质的运送、交换，维持细胞内正常渗透压，提供鞭毛的着生点，参与能量代谢等功能。

3．细胞质：是位于细胞膜内的无色、透明、黏稠的胶体状物质。

是细菌进行新陈代谢的场所。

4．拟核：分布于细胞质的中心或边缘区。

控制细菌的遗传与变异。

二、细菌的特殊结构1．荚膜：荚膜具有保护菌体的功能，还具有贮留水分，抗干燥的作用；荚膜与细菌的毒力有关；荚膜具有抗原性。

2．鞭毛：鞭毛具有抗原性，鞭毛是细菌的运动器官。

3．菌毛：普通菌毛与细菌的致病性有关，性菌毛的主要功能是传递遗传物质。

4．芽孢：某些革兰氏阳性菌在一定条件下，在菌体内形成一个折光性强，不易着色的圆形或卵圆形的休眠体，称为芽孢。

一个细菌只能形成一个芽孢。

一个芽孢经过萌发后也只能形成一个菌体，故芽孢不是细菌的繁殖器官。

杀死芽孢的可靠方法是干热灭菌或高压蒸汽灭菌。

评价消毒剂的效果一般以能否杀灭芽孢为标准。

知识点四：细菌的生长繁殖和呼吸类型一、细菌生长繁殖的条件1．营养物质：所有细菌的生长繁殖都需要水、碳源、氮源、无机盐类和生长因子等。

2．适宜的温度：病原菌在15—45_℃能生长，最适生长温度是37_℃左右。

3．合适的酸碱度(pH)：大多数细菌在pH4.0—9.0的范围内可以生长，多数病原菌的适宜pH为7.2—7.6。

鲁科版生物八年级生物圈中的微生物复习课件1

一、细菌的形态
1、细菌的大小：十分微小，借助高倍显微镜观察
2、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌
二、细菌的结构
细菌是由一个细胞构成的，是单细胞个体。
细菌的细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核（遗传物质）构成，有些有鞭毛、荚膜等特殊结构。
荚膜
（保护作用）
细胞壁细胞膜细胞质遗传物质
第22章物种的多样性
第1节生物的分类
1、生物分类单位：界、门、纲、目、科、属、种
※最基本单位是：种
※单位越大，共同点越少；生物种类越多。单位越小，共同点越多;生物种类越少。动物间的亲缘关系越近
界
动物界
门
脊索动物门
纲
哺乳纲
目
食肉目
灵长目
科
猫科犬科类人猿科人科
属猫属豹属犬属类人猿属人属种猫虎豹狗类人猿人
2、放线菌产生抗生素。消炎灭菌的链霉素、庆大霉素等抗生素药品约有85%是利用放线菌产生的抗生素制成的。
第三节真菌
• 真菌包括：酵母菌、霉菌、蘑菇三类。
酵母菌霉菌蘑菇
一、真菌的形态结构
1、大小：真菌体积比细菌和病毒大
2、形态：少数真菌为单细胞生物，如酵母菌；多数真菌由许多细胞连接起来的菌丝构成的，如霉菌、蘑菇。
球形杆形质和遗传物质构成，有的寄生或分裂螺旋形有荚膜、鞭毛等特殊结构腐生
多数有益，少数有害
真菌少数微小
多数较大形态各异
酵母菌是单细胞个体；霉异养
菌、蘑菇是由菌丝构成的
多ห้องสมุดไป่ตู้胞个体，都由壁、膜、寄生或
质、核构成
腐生
孢子或出芽

冀教版小学科学六年级上册知识重点：第一单元

第一单元地球上的每一个角落都有（生命的踪迹）。

（生命）世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的（生物）吧！第一课：小草和大树1、在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在（陆地表面），有些生活在（海洋）、（湖泊）、（河流）和（池塘）中。

2、迄今为止，人们已经知道的植物大约有（30万）种。

3、我们可以用（解剖）的方法了解植物体内部的构造。

4、植物都有（根、茎、叶）还有（花、果实、种子）。

5、小草的相同特点：茎很软，容易切开，一年和或两年生，植株矮，寿命短。

大树的相同特点：茎很硬，不容易切开，多年生，植株大，寿命长。

6、人们通常根据植物在某一方面的（明显特征），将它们分成不同的类别。

7、根据茎的特点可以把植物分为两类：（草木植物）和（木本植物）。

8、具有（疏松、柔软、支持力弱的茎）的植物，称为（草本植物）；具有（比较紧密、坚硬、支持力强的茎）的植物，称为（木本植物）。

9、草本植物的茎的共同特点：（比较疏松、柔软、支持力弱）。

木本植物的茎的共同特点：（比较紧密、坚硬、支持力强）。

10、特殊的木本植物：月季、牡丹、玫瑰、地锦（爬山虎）等。

特殊的草本植物：竹子、香蕉树等。

11、不开花的植物（绿藻）、（水绵）、（苔藓）、（肾蕨）。

12、你是怎样给植物分类的？答：草本植物或木本植物、针叶树或阔叶树、水生植物或陆生植物、栽培植物或野生植物、喜阴植物或喜阳植物、落叶树和常绿树、乔木或灌木等。

第二课、植物博览会1、举办一个植物博览会需要搜集许多（实物）（标本）、（图片）（文字）、（多媒体资料）。

2、观赏植物：郁金香、含羞草；药用植物：枸骨；猪笼草、经济作物：大豆、棉花、茶叶粮食作物：谷子、玉米、水稻、小麦珍稀植物：银杏、珙桐寄生植物：金灯藤最新栽培植物：方形西瓜、转基因番茄3、（银杏）又叫（白果树、公孙树），中国浙江（天目山），是（我国特产），是著名的（活化石植物），为优良的（园林绿化植物），果实具有极高的（经济）和（药用）价值。

冀少版八年级上册第五单元第一章第二节病毒优秀教学案例

5.作业小结：布置一道作业，让学生结合所学知识，调查身边的病毒及其对人类生活的影响，培养学生的实践能力，提高学生对生物学知识的应用能力。
本教学案例的亮点主要体现在情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及作业小结等方面。通过这些亮点，本案例能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力、合作能力、实践能力和自我认知能力，提高他们对生物学知识的理解和应用能力。同时，以人性化的教学语言和关注学生个体差异的方式，建立起良好的师生关系，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。
（三）学生小组讨论
在讲授完病毒的基本知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出几个问题，如“病毒为什么只能寄生在活细胞里？”、“病毒对人类生活有哪些影响？”等，激发学生的思考。学生可以通过查阅资料、分享自己的观点、讨论问题等方式，共同探讨病毒的寄生特点和生活方式。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识、交流能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。我会对学生的回答进行点评，总结病毒的结构特点、生活方式和对人类生活的影响。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的记忆和理解能力。
（五）作业小结
在课堂最后，我会布置一道作业，让学生结合所学知识，调查身边的病毒及其对人类生活的影响。作业要求学生撰写一份调查报告，字数在300字左右。通过作业小结，培养学生的实践能力，提高学生对生物学知识的应用能力。
1.培养学生对生命科学的兴趣，激发学生对生物学知识的探究欲望。
2.培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度。
3.使学生认识到病毒在自然界中的重要作用，培养学生对自然界的敬畏之心。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将以学生为中心，关注每个学生的个体差异，引导他们主动参与课堂，充分体现教学目标的要求。通过人性化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习的过程中，逐渐形成积极、健康的人生观和价值观。

病毒学试题完整版本

一、选择题【A型题】1．关于病毒基本性状叙述错误的是：A．体积微小，无细胞结构B．只能在活细胞中增殖D．对干扰素敏感E．耐冷不耐热2．用于测量病毒大小的单位是：A．微米(μm)C．微微米(pm)D．毫微微米(fm)E．微微微米(am)3．关于病毒结构叙述错误的是：A．核酸和衣壳组成核衣壳C．衣壳由壳粒构成D．病毒包膜表面可有刺突E．各种病毒壳粒数目不相同4．可称为病毒体的结构是：B．核酸C．衣壳D．包膜E．壳粒5．呈二十面体立体对称的DNA病毒是：B．风疹病毒C．正粘病毒D．弹状病毒E．脊髓灰质炎病毒6．呈螺旋对称型的RNA病毒是：B．腺病毒C．痘类病毒D．疱疹病毒E．脊髓灰质炎病毒7．决定病毒具有感染性的是：B．衣壳C．包膜D．神经氨酸酶E．血凝素8．病毒的增殖方式是：B．二分裂C．分枝D．减数分裂E．芽生9．下述与病毒蛋白质无关的作用是：A．吸附作用B．保护核酸作用C．病毒包膜的成分E．免疫原性10．病毒所合成的晚期蛋白的功能是：A．抑制宿主细胞蛋白质的合成B．合成包涵体的基质蛋白D．抑制宿主细胞核酸的合成E．合成子代核酸所需要的DNA多聚酶11．以破胞方式从细胞向外释放的病毒是：A．流感病毒B．麻疹D．腮腺炎病毒E．呼吸道合胞病毒12．以“出芽”方式从细胞释放的病毒是：A．ECHO病毒C．柯萨奇病毒D．腺病毒E．脊髓灰质炎病毒13．对病毒抵抗力叙述错误的是：A．大多数病毒60℃30分钟可被灭活B．大多数病毒在－70℃下可存活C．紫外线能灭活病毒D．甲醛能使病毒灭活，但保留抗原性14．一种病毒所产生的衣壳或包膜包在另一种病毒基因组外，这种变异称之为A．突变B．基因重组C．加强作用E．互补作用15．下述哪种属于病毒基因突变：A．交叉复活B．多重复活D．互补作用E．表型混合16．病毒与立克次体相同的特点是：A．含有DNA和RNAC．含有核蛋白体D．以二分裂方式进行繁殖E．对抗生素敏感17．病毒不同于衣原体的特点是：A．能通过细菌滤器C．可引起机体多部位感染D．严格地细胞内寄生E．在感染细胞内可形成包涵体18．无包膜的病毒是：A．疱疹病毒B．披膜病毒C．流感病毒E．狂犬病病毒【B型题】A 衣壳B 核酸C 包膜D 核衣壳E 壳粒19．储存病毒遗传信息的是：B20．保护病毒核酸的是：A21．无包膜病毒完整病毒体的是：D22．电镜下可见的病毒形态学最小单位是：E23．含有宿主细胞成分的是：CA 裸露20面体对称型B 裸露螺旋对称型C 有包膜20面体对称型D 有包膜螺旋对称型E 复合对称型24．流感病毒是：D25．肠道病毒是：A26．噬菌体：E27．单纯疱疹病毒：CA 有包膜RNA病毒B 无包膜RNA病毒C 有包膜DNA病毒D 无包膜DNA病毒E 缺陷病毒：28．流行性乙型脑炎病毒：A29．丁型肝炎病毒：E30．乙型肝炎病毒：C31．腺病毒：32 戊型肝炎病毒：BA 正粘病毒科B 副粘病毒科C 披膜病毒科D 肝DNA病毒科E 小核糖核酸病毒科33．麻疹病毒属于：B34．流感病毒属于：A编辑版word35．甲型肝炎病毒属于：E36．风疹病毒属于：C37．乙型肝炎病毒属于：D【X型题】38．二十面体立体对称的病毒有：B．流感病毒39．螺旋对称的病毒有D．柯萨奇病毒40．有包膜的病毒是：C．柯萨奇病毒D．ECHO病毒41．无包膜病毒有A．森林脑炎病毒D．巨细胞病毒42．病毒非遗传性变异包括：C．基因重组E．基因突变43．有关包膜病毒叙述正确的是：E．易侵入肠道并在肠粘膜细胞中增殖44．关于病毒复制叙述正确的是：C．复制过程中始终保持完整的结构和传染性45．病毒复制周期包括：D．形成始体46．持续感染类型包括：A．隐性感染D．急性感染47．能垂直传播的病毒有：A．脊髓灰质炎病毒48．测定病毒在组织培养中增殖的指标是：A．PFU49．预防病毒病获得成效的疫苗是：B．流感疫苗E．风疹疫苗二、名词解释胞内增殖。

人教版高中生物必修一《分子与细胞》完整

它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
精品课件
第2节细胞的多样性和统一性
精品课件
实验:
使用高倍显微镜观察几种细胞
目的要求：
1. 复习显微镜的构造及低倍镜的使用。 2.使用高倍显微镜观察几种细胞。 3.运用制作临时装片的方法。
镜筒
转换器
细准焦螺旋
通光孔镜臂载物台
镜柱
目镜
显微镜
粗准焦螺旋
第2章组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合物
精品课件
组成地壳和组成细胞的部分元素含量(％)表
元地壳素 O 48.60
Si 26.30 C 0.087
细胞
65.0 极少 18.0
N 0.03
3.0
H 0.76
10.0
比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，你能看出什么问题？
1.组成生物体的所有元素中，有没有哪一些元素是生物体所特有的？没有。
物镜放大倍数越高，镜头越长是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？
低倍镜的视野大，通过的光多，较亮，放大的倍数小；高倍镜的视野小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？
如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？
3 显微镜使用的注意事项
１、观察时用左眼注视目镜，用右另眼瞄准图纸作图。
2、使用反光镜时如果外界光线很强用平面镜即可，如果外界光线很弱则应该用凹面镜。
3、用低倍物镜观察镜筒下降时一定要双眼注视物镜镜筒，切不可将物镜与装片相碰，否则一是压碎装片，二是损坏或者污染了镜头。镜头擦试时一定要用镜头纸擦试，不要用抹布擦拭，否则容易损伤镜头。

动物病毒学-第1章.病毒的基本特征与分类

第一章病毒的基本特征与分类上一节课我们谈到了病毒的本质，病毒的本质是什么？我们可以通过病毒的定义及其特征予以回答。

什么是病毒呢？所谓病毒，它是一类比较原始的、有生命特征的、能够自我复制和严格细胞内寄生的非细胞生物。

其的特征包括5个方面，即病毒形体微小，具有比较原始的生命形态和生命特征，缺乏细胞结构；只含一种核酸，DNA或RNA；依靠自身的核酸进行复制，DNA或RNA含有复制、装配子代病毒所必须的遗传信息；缺乏完整的酶和能量系统；严格的细胞内寄生，任何病毒都不能离开寄主细胞独立复制和增殖。

关于病毒的特征，有几点需要强调和补充。

这里所讲的病毒的特征都是针对自然情况下的病毒而言。

因为在特定的人工实验条件下，人们已经建立了可使病毒的组成成分——核酸和蛋白质，在无细胞系统下复制并装配成感染性病毒的技术（动物病毒的反向遗传学），例如猪瘟病毒、猪传染性胃肠炎病毒、乙型脑炎病毒、猪繁殖与呼吸综合症病毒等等。

在烟草花叶病毒以及随后的动物病毒(如脊髓灰质炎病毒)被提纯为结晶体以后，有人曾怀疑病毒是否还属于生物范畴? 的确，细胞外的病毒，特别是病毒的结晶型，没有新陈代谢，不表现生命活性。

但是必须指出，病毒在进入宿主细胞后，病毒核酸迅即启动和复制，并且合成病毒特异的蛋白质，包括酶类，最后产生数量增多的子代病毒，却又表现出明显的生命特征；此外，病毒所呈现的遗传性和变异性，也是证明病毒确实属于生物界。

因此，对于病毒我们可以这样认为：病毒具有生命活动型和生命静止型的双重存在形式，即病毒具有生命和非生命两种形式。

b：利福平可抑制痘病毒繁殖根据单细胞微生物的大小和复杂性可分为：原虫、真菌、细菌、立克次氏体、支原体和衣原体。

这些微生物个体微小，结构简单，但仍具有细胞结构。

它们有自身DNA携带的遗传信息，同时也含RNA，本身具有产生能量和大分子物质的机制。

通过合成自身的大分子物质（核酸、蛋白质、碳水化合物和脂质）而生长。

它们绝大多数通过二分裂进行繁殖。