如何正确书写化学方程式2PPT教学课件
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浙新33如何正确书写化学方程式第2课时
用化学式来表示化学反应 的式子叫化学方程式。
以下三个表达式哪个是木炭和氧 气反应的化学方程式？ 1. 碳+ 氧气 2. C + O2 3. C + O2
点燃
二氧化碳 C O2 C O2
点燃 点燃
化学方程式表示的意义(或提供的信息)？
意义1：（宏观） 表示碳和氧气在点燃的 条件下生成二氧化碳
C + O2 = CO2
3Fe + 2O2
2H2O2
MnO2
点燃
Fe3O4பைடு நூலகம்
2、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解
2 H2O+O2
3、高锰酸钾加热分解
△
2KMnO4
K2MnO4 +MnO2 +O2
课堂练习2、化学方程式的简单应用 1. X + 3O2 === 2CO2 + 2H2O C H 2 4 . X的化学式为 2. I2O5 + 5CO === I2 + 5X X的化学式为 CO2 . 3.在化学反应：2X2 + 3Y2 === 2R中，用X、 Y表示R的化学式，正确的是： （ B ）
说说如下化学方程式的含义：
2H2
+
O2
=== 2H2O
点燃
化学方程式能提供很多信息，那如何正 确书写反应的化学方程式？
P+O2
点燃
PO2
会生成这种 物质吗？
化学方程式书写原则1：
必须以客观事实为依据，不能 凭空臆造事实上不存在的物质
P+O2
点燃
P 2 O5
这样总可以 了吧？
化学方程式书写原则2：
要遵守质量守恒定律，等式 两边各原子的种类与数目必 须相等
以下三个表达式哪个是木炭和氧 气反应的化学方程式？ 1. 碳+ 氧气 2. C + O2 3. C + O2
点燃
二氧化碳 C O2 C O2
点燃 点燃
化学方程式表示的意义(或提供的信息)？
意义1：（宏观） 表示碳和氧气在点燃的 条件下生成二氧化碳
C + O2 = CO2
3Fe + 2O2
2H2O2
MnO2
点燃
Fe3O4பைடு நூலகம்
2、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解
2 H2O+O2
3、高锰酸钾加热分解
△
2KMnO4
K2MnO4 +MnO2 +O2
课堂练习2、化学方程式的简单应用 1. X + 3O2 === 2CO2 + 2H2O C H 2 4 . X的化学式为 2. I2O5 + 5CO === I2 + 5X X的化学式为 CO2 . 3.在化学反应：2X2 + 3Y2 === 2R中，用X、 Y表示R的化学式，正确的是： （ B ）
说说如下化学方程式的含义：
2H2
+
O2
=== 2H2O
点燃
化学方程式能提供很多信息，那如何正 确书写反应的化学方程式？
P+O2
点燃
PO2
会生成这种 物质吗？
化学方程式书写原则1：
必须以客观事实为依据，不能 凭空臆造事实上不存在的物质
P+O2
点燃
P 2 O5
这样总可以 了吧？
化学方程式书写原则2：
要遵守质量守恒定律，等式 两边各原子的种类与数目必 须相等
人教版九年级化学上册第五单元课题2如何正确的书写化学方程式课件
11、水通电分解
12、铁钉与硫酸铜溶液的反应
13、碳酸钠与盐酸反应
自来水消毒过程中常会发生微观过程如下图 所示的化学反应：
1.图2所示反应的基本反应类型为 反应。 2.上述物质中,属于单质的有 (填化学式）。 3.D物质中氯元素的化合价为 。 4.写出图1所示反应的化学方程式: 。 5.以图1为例分析，你能总结出的一条结论是 。
下图中“ ”和“〇”分别表示两种元素的原子， 能用该图表示的化学反应是（ ）
A.2CO+O2 B.CO2+C C.2Mg+O2 D.2H2+O2
2CO2 2CO
2MgO
2H2O
1. 化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础 (2)遵守质量守恒定律
2. 配平化学方程式的方法 观察法 最小公倍数法
下列化学反应左右两边的原子个数相等吗?
H2 + O2 点燃 H2O
HO HO
H 氢原子 O
2 H2 + O2
HO H
氧原子
点燃
嗨! 我们没有 足够的氧与它 们平衡!
2 H2O
HO H HO H
HH OO HH
现在我们 平衡啦!
二、化学方程式的配平：
根据质量守恒定律，在化学 方程式两边相应的物质的化学式 前填上适当的数字（称为化学计 量数），使式子两边每一种元素 原子的数目相等的过程。
必须以客观事实为 基础写化学式，不 凭空臆造
等号两边的原子种类 必须相同，原子个数 必须相等
问题讨论
磷在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误
（1）P + O2 _点__燃__ PO2 凭空臆造成生成物PO2 ，与事实不符 （2）P + O5 _点__燃__ P2O5 任意改动氧气化学式，也与事实不符 （3）P + O2 _点__燃__ P2O5 反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律
化学方程式的书写ppt课件
第1课时 化学方程式式最复杂的物质前面的化学计量数规定为“1”，再
去配平其他的物质前面的化学计量数，若出现分数形式，最后将各种物
质前面的化学计量数都转化为整数。C2H5OH＋O2―→CO2＋H2O 反应 中：先设定C2H5OH 的系数为1，再确定CO2的化学计量数为2，H2O 的 化学计量数为3。方程式右边氧原子总数为7，C2H5OH 中有一个氧原子， 可确定O2的系数为3，故原方程为：C2H5OH＋3O2 点燃 2CO2＋3H2O。
第1课时 化学方程式的书写(1)
课堂导学
在反应 SO2＋ H2S===
化学计量数应该对应的是（ B ）
H2O＋ S中，方框中各物质的
A．1，3，3，2
B．1，2，2，3
C．1，2，3，2
D．1，3，2，3
【思路点拨】据观察，等号左边有2个氧原子，右边有1个氧原子，故在 H2O前的化学计量数为2；再观察氢原子的个数，故H2S前的化学计量数 为2；再观察硫原子的个数，故S前的化学计量数为3；而SO2前的化学 计量数为1即可。
（H2O2——H2O ＋ O2） 配：配平，使左、右两边各原子数目相等，短线改为等号；（2H2O2===2H2O＋O2） 标：标出反应条件（如点燃、通电、高温或催化剂等），生成物状态（气体或沉 淀）；（2H2O2 MnO2 2H2O＋O2↑） 查：化学式是否正确？反应条件是否标注？生成物状态是否漏标或者多标？
（1）Fe＋O2 点燃 Fe3O4违背了 质量守恒定律
（2）4Fe＋3O2 点燃 2Fe2O3违背了
客观事实
。 。
第1课时 化学方程式的书写(1)
课堂导学
知识点 化学方程式的书写步骤
阅2：读上册课本P100，掌握化学方程式的书写步骤。以过氧化氢制取氧气为例：
如何正确书写化学方程式说课PPT
3．情感态度与价值观
激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学 生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是 的科学态度。
（三）教学重点、难点
重点：正确书写化学方程式 难点：化学方程式的配平
二、学情分析
化学方程式的书写，本来不是难于理解的知 识和难以掌握的技能，但往往会成为初中学生学 习化学的分化点。主要原因是起始于元素符号、 化学式的书写，由于学生掌握元素和化合物方面 的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未 学好，在化学式的读写还没过关时，学习化学方 程式的书写，就会感到有困难。
如何正确书写一 说教材
（一）在教材中的地位和作用
本课题是九年级《化学》上册第五章的第二课题， 课时为1课时。
本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书 写步骤。如何引导学生迅速、正确地书写化学方程式， 在初三化学教学中占有极为重要的地位。从教材体系 上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上 一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩 展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重 要的化学用语。而化学方程式的书写是联系质量守恒 定律和进行化学方程式计算是整个初中化学教学的重 点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化 学问题的有力武器。
点埋下伏笔。
3.奇偶配平法 阅读，思考，讨论
如：H2O2-H2O+O2
练习P+O2-P2O5 4.单质最后配平
法
如：CH4+O2CO2+H20
练习C2H2+O2CO2+H2O
指导学生练习 学生练习，通过练 强化理解、巩固练习。 练习册P113.4题 习认识加热，气体， 让学生能初步学习化
沉淀这些符号的正 学方程式的配平方法。 确使用。
激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学 生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是 的科学态度。
（三）教学重点、难点
重点：正确书写化学方程式 难点：化学方程式的配平
二、学情分析
化学方程式的书写，本来不是难于理解的知 识和难以掌握的技能，但往往会成为初中学生学 习化学的分化点。主要原因是起始于元素符号、 化学式的书写，由于学生掌握元素和化合物方面 的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未 学好，在化学式的读写还没过关时，学习化学方 程式的书写，就会感到有困难。
如何正确书写一 说教材
（一）在教材中的地位和作用
本课题是九年级《化学》上册第五章的第二课题， 课时为1课时。
本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书 写步骤。如何引导学生迅速、正确地书写化学方程式， 在初三化学教学中占有极为重要的地位。从教材体系 上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上 一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩 展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重 要的化学用语。而化学方程式的书写是联系质量守恒 定律和进行化学方程式计算是整个初中化学教学的重 点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化 学问题的有力武器。
点埋下伏笔。
3.奇偶配平法 阅读，思考，讨论
如：H2O2-H2O+O2
练习P+O2-P2O5 4.单质最后配平
法
如：CH4+O2CO2+H20
练习C2H2+O2CO2+H2O
指导学生练习 学生练习，通过练 强化理解、巩固练习。 练习册P113.4题 习认识加热，气体， 让学生能初步学习化
沉淀这些符号的正 学方程式的配平方法。 确使用。
如何正确的书写化学方程式PPT课件
4 Al+3 O2 2 Al2O3
争分夺秒 抢答赛
❖ 奥运火炬高72厘米，重985克，燃烧时间可 达15分钟，能在每小时65公里的风速和每小
时雨量50毫米的情况下保持燃烧,火炬所用 燃料为丙烷 （C3H8 ）燃烧的反应
❖
C3H8+5O2 点燃 3 CO2+4H2O
❖配平方程式
争分夺秒 抢答赛
黑火药是我国古代炼丹家在炼丹过程中
如何正确的书写化学方程式
02
H2O
H2
找找不同
2 HgO
2Hg + O2
氧化汞
汞 + 氧气
HgO Hg + O2
找找不同
2 HgO
2Hg + O2
氧化汞
汞 +探究活动：
❖ 每一小组手中有一个锦囊,锦 囊中装有能组成化学方程式 的数字、符号卡片，请你们 打开，将锦囊中的卡片进行 组合，试一试，看看哪个小 组组合出的化学方程式即快 又准确.
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在
身体健康，学习进步！ 前方。
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根 有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来 定夺。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
争分夺秒 抢答赛
❖ 奥运火炬高72厘米，重985克，燃烧时间可 达15分钟，能在每小时65公里的风速和每小
时雨量50毫米的情况下保持燃烧,火炬所用 燃料为丙烷 （C3H8 ）燃烧的反应
❖
C3H8+5O2 点燃 3 CO2+4H2O
❖配平方程式
争分夺秒 抢答赛
黑火药是我国古代炼丹家在炼丹过程中
如何正确的书写化学方程式
02
H2O
H2
找找不同
2 HgO
2Hg + O2
氧化汞
汞 + 氧气
HgO Hg + O2
找找不同
2 HgO
2Hg + O2
氧化汞
汞 +探究活动：
❖ 每一小组手中有一个锦囊,锦 囊中装有能组成化学方程式 的数字、符号卡片，请你们 打开，将锦囊中的卡片进行 组合，试一试，看看哪个小 组组合出的化学方程式即快 又准确.
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在
身体健康，学习进步！ 前方。
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根 有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来 定夺。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
课题2_如何正确书写化学方程式(26张PPT)
箭号标气或沉淀
MnO2
二、配平化学方程式的方法
①观察法
S + O2 C + O2
2 C + O2 2 H2O
通电 点燃
SO2 CO2 CO 2
这种方法对一些简单的 方程式很有效，凑数进 行配平。
点燃
点燃
22 + O2 H
版权所有-
②最小公倍数法
P + O2 P + 5O2 P2O5 2P2O5
点燃 PO （1）P + O2 _____ 2
凭空臆造成生成物PO2 ，与事实不符
点燃 P O （2）P2 + O5_____ 2 5
任意改动氧气化学式，臆造了反应物的化学式，也与事实 不符，应为O2，
（3）P + O2
点燃 _____
P2O5
反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律
版权所有-
点燃
反应前后原子数 最多的原子
找出关键元素（是O）。反应前、后 该（氧）原子个数的最小公倍数是10 最小公倍数除以化学式中该原子的个 数，把得到的数字写到化学式前面。 在O2前面配上计量数5，在P2O5前面配 上计量数2 再配平其他原子。前后磷原子个数 的最小公倍数是4，在P前面配上计 量数4
4碳的化学方程式:
C + o2
C原子个数: 1 O原子个数: 原子总个数 2
点燃
co2
1 2
3
3
该化学方程式等号两边的原子种类和数目都 相等，这个化学方程式就称配平了。
版权所有-
再如：氢气与氧气反应 H2 + O2 H原子个数： 2 2 O原子个数： 4 原子总个数
注意：点燃≠加热≠高温
初中人教版初三九年级化学 如何正确书写化学方程式 (2) 名师教学PPT课件
点燃
C5H12+8 O2
5 CO2+ 6H2O
练习1：
13
试试看，你能配平下列化学方程式吗？
（1） C + CO2 高温 2 CO
点燃
（2）4 Al +3 O2
2Al2O3
（3）2 CuO + C 高温 2Cu + CO2
（4） CH4 + 2O2 点燃 CO2 +2 H2O
（5）2 H2S + O2 点燃 2 S + 2 H2O
1
课题二 如何正确书写化学方程式
温故知新
2
1、为什么物质在发生化学变化前后， 各物质的质量总和相等呢？ 在化学反应中，反应前后原子的种 类没有改变，数目没有增减，原子 的质量也没有改变
2、化学方程式提供的信息？
一、化学方程式书写原则：
3
1.必须以客观事实为依据---不 能凭空臆造事实上不存在的物 质和化学反应。
的数目必须相等)
4P + 502
2P2O5 最小公倍数法
(3)等: 将短横线改写成 “
”
4P +502
2P205
(4)标:
标明反应发生条件以及生成物状态“↑”或“↓”
4P + 502 点燃
P205 要注意什么？
(5)查： 检查①化学式是否写错，化学方程式是否②配平, ③
条件和物质状态④标注是否标了,标了是否恰当。
9
根据质量守恒定律，书写化 学方程式时，在式子的左、右两边 的化学式前配上适当的数字（称为 化学计量数），使得每一种元素的 原子总数目相等，这个过程就是化 学方程式的配平。
化学方程式配平方法：
1、最小公倍数法 2、观察法 3、定“1”法 4、奇数配偶法
第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式课件—2021-2022学年九年级化学人教版上册
4P + 5O2
2P2O5
标
注明反应条件
加热（ ）、点燃、催化剂等
生成物状态
状态符号：气体（ ）、沉淀（ ）
书写化学方程式的步骤
检查反应物和生成物中各原子的个数是否相等、条件、 生成物状态是否注明。
查
4P 5O2 点燃 2P2O5
书写化学方程式的步骤
4P 5O2 点燃 2P2O5
1.写：反应物和生成物的化学式 2.配：在化学式前面配上化学计量数，使短线两边原子的种类 和数目相等。特别注意配平时只能改变化学式前面的系数，不能改
用“H2+O2 点燃 H2O”来表示可不可以？又存在什么问题呢？
如何正确书写化学方程式
书写化学方程式遵守两个原则： 1.以客观事实为基础； 2.遵守质量守恒定律，等号两边各原子的各类与数目必须相相等
如何正确书写化学方程式
我们该如何书写化学方程式 来表示这个反应呢？ 思考： 在图中的反应中，反应物是 什么？参加反应的微粒个数 分别是多少？生成物是什么？ 反应后生成物的微粒个数是 多少？反应条件是什么？
，
X的化学式为（ C ）（河北･2021）
A. CO
B. CH4 C. CH3OH D. C2H5OH
2.石墨与KNO3共熔，能发生如下反应，配平该反应的化学方程式：
5C 4KNO3 高温 2 K2O 2 N2 5 CO2 （北京･2021）
练习
高温
3.黑火药爆炸时的反应为: S 2KNO3 X N2 3CO2 ,则X是
氧气分子的个数比为_4_：__9_；
该反应的化学方程式为_4_C2H2+9O2点燃 6CO2+4H2O+2CO
。
Hale Waihona Puke 根据实验事实：写左边写出反应物的化学式；
人教版九年级上册化学课件：第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式(共14张PPT)
KCl + O2
课堂探究
2.配平化学方程式：
如：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式
C ＋ O2
点燃
C O2
一个碳原子 两个氧原子
一个碳原子和两个氧原子
可见：该化学方程式已配平
课堂探究
氧原子的个数不一样，天平无法平衡
课堂探究
现在天平平衡了！
课堂探究
可见：只要在该化学方程式中的氢气分子和水分子 前面加上系数“2”就能使方程式中两边的原子个数 相等。
第五单元 化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
课前导入
写一写 碳、磷、铁与氧气反应的文字表达式,再用 化学式表达出来
碳+氧气 点燃 二氧化碳 C+O2→CO2
点燃
磷+氧气
五氧化二磷 P+O2→P2O5
铁+氧气 点燃 四氧化三铁 Fe+O2→Fe3O4
课堂探究
一、书写化学方程式的原则：
一是必须以客观事实为基础；决不能凭空意想、臆 造事实上不存在的物质和化学反应。
2KClO3
2KCl + 3O2
课堂探究
3.注明化学反应的条件：
生成物有沉淀或气体要用“↓”或“↑”表示， 以及催化剂、加热、点燃等条件要注明在等号的 上下方。
2KClO3
MnO2 ∆
2KCl + 3O2 ↑
课堂练习
试试看，你能配平下列化学方程式吗？
课堂练习
在化学反应：2X2 + 3Y2 === 2R中，用X、Y表示R 的化学式，正确的是（B ）。
A.X2Y2 B.X2Y3 C.X4Y5 D.X3Y2
谢谢观赏
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三上午10时25分42秒10:25:4222.4.13 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时25分22.4.1310:25April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三10时25分42秒10:25:4213 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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2020/12/10
3
配平下列化学方程式
1）__2__Mg1+_____2O2＝_____MgO 2）_1__CH42+___O12＝____2_CO2 +_____H2O 3）_1__Fe2O33 +___2H2＝_3____Fe +_____H2O 4）__2___KClO23＝___3KCl +_____O2
5）_1__Na2C1O3 +___C2a(OH1)2＝__NaOH
+__CaCO3
2020/12/10
4
奇数配偶数法：FeS2+O2――Fe2O3+SO2
⑴选元素：选出式子左右两边出现次数较多且原子总
数在两边为一奇一偶的元素。 Fe S O
选定元素为：O
前1 2 2 后 2 1 3+2
⑵氧奇配偶：在该元素原子数为奇数的化学式前试配偶
⑶铁丝在氧气中燃烧 3Fe + 2O2 Fe3O4.
⑷木炭燃烧
C+O2 CO2 .
⑹氢气燃烧
2H2+O2 2H2O.
⑺电解水
2H2O 2H2↑+.O2 ↑
⑻加热高锰酸钾
2KMnO4 K2Mn.O4+MnO2+O2↑
⑼加热氯酸钾和二氧化锰2KClO3
2KCl+.3O2↑
⑽过氧化氢与二氧化锰混2合H2O2
5
练习：用奇数配偶数法配平下列化学方程式
F2e + 3Cl2 ―― 2FeCl3 S2O2 + 1O2 ―― 2SO3 A2l + 6HCl ―― 2AlCl3+3 H2 N2a2O22+ CO2 ―2― Na12CO3+ O2
2020/12/10
6
观察法：观察分析化学反应的特点
CO+Fe2O3――Fe+CO2
第五单元
课题 2
如何正确书写化学方程式
第二课时
配平方法
（大悟县芳畈镇中 刘晗)
2020/12/10
1
一、化学方程式万能配平法:
配平步骤 （一）、分别在各化学式前写上a,b,c,d…..等
以磷在氧气中燃烧的反应为例
a P + b O2= c P2O5 (abc字母是我们在各化学式前标的字母不 是化学式中的字母，相当于该化学式前的化学计量数)
2H2O+. O2↑
⑾石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水
CO2+Ca(OH.)2 = CaCO3↓+H2O ⑿铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁
2020/12/10
Fe+CuSO4 =. FeSO4 + Cu
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11Βιβλιοθήκη 一是必须以客观事实为基础 二是要遵守质量守恒定律，等号
正
两边各原子种类与数目必须相等
确
化
学
写：左反右生中间一短线
方 程
配：配平 2、书写步骤
式
注：注明反应条件、生成物的状态（↑、↓）
等：短线改等号
2020/12/10
9
5、书写下列反应的化学方程式
⑴硫燃烧
S+O2 SO2 .
⑵磷燃烧
4P+5O.2 2P2O5
数。
FeS2+ O2―― Fe22O3+ SO2
⑶观察配平其他元素的原子数，再配平该元素的原子
数，最后把短线改为等号。
4FeS2+1 O2―― 2Fe2O3+ S8O2 ⑷检查：各元素的原子1数在反应前后是否相等
Fe S O
前 4×1 4×2 11×2
后 2×2 2020/12/10 8×1 2×3+8×2
3CO+ 1Fe2O3―― 2Fe+ 3CO2
2020/12/10
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用观察法配平下列化学方程式
1CO + 1 ZnO 1―― Zn1+ 4CO + 1 Fe3O34―― F4e+ yCO + 1 FexOxy―― Fye+
CO2 CO2 CO2
2020/12/10
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本课小结：
如 何
1、遵守的原则
⑴从化学式较复杂的一种生成物推出有关各反应物 的化学计量数和生成物的化学计量数
①每个Fe2O3粒子 Fe失去三个O ②每个CO粒子 CO2从Fe2O3得到一个O， 三个O需要三个CO，从而形成三个CO2，故 CO前要配3，CO2前要配3
3CO+ Fe2O3―― Fe+ C3O2
⑵根据求得的化学式的计量数，再找出其他化学式 的化学计量数，直至配平。
它们分母的最小公倍数（是整数的可以认为分母为1）即
a=2×2=4 b=5/2×2=5 c=1×2=2
到2这020可/12以/10 将a,b,c的值代入原来的方程式就可以了，
2
注意：可以令当中的任意一个字母值等于1 （一般令哪个字母的值等于1计算方便则令那 个字母为的值等于1,常令化学式最复杂的化 学计量数为1），如果计算出的所有值都是整 数则直接代入即可，如果计算出的结果中有 一个是分数（切记不要算成小数），则需要 把各值同时乘以它们的分母的最小公倍数使 每个值都是整数后再代入方程式中。
（二）、根据质量守恒定律写出方程式（组成反应物中有多少种
元素就写多少个方程）
根据P元素：a=2c ①（反应前P原子个数等于反应后P原子个数）
根据O元素：2b=5c ②（反应前O原子个数等于反应后O原子个 数）
令c=1,代入①、②式求得 a=2, b=5/2
因为化学计量数都是整数，此时我们要将各化学计量数乘以