浅析高中信息技术课堂教学需要教会学生的几个好习惯
高中信息技术学习技巧汇总
高中信息技术学习技巧汇总信息技术作为一门重要的学科，对于高中学生的学习和未来职业发展都具有重要意义。
然而，由于信息技术的复杂性和广泛性，许多学生在学习过程中面临各种困难。
本文将介绍一些高中信息技术学习的有效技巧，帮助学生更好地掌握这门学科。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于高中信息技术的学习至关重要。
以下是一些可以帮助学生建立良好学习习惯的技巧：1. 制定学习计划：根据学校的教学进度和个人的学习情况，制定合理的学习计划。
合理安排时间，高效利用每天的学习时间。
2. 分析问题：在学习过程中，遇到问题时要善于分析并思考解决方法。
可以寻求老师或同学的帮助，也可以通过查阅参考资料或上网搜索解决问题。
3. 多练习：信息技术是一门实践性很强的学科，多做练习对于掌握知识和技能非常重要。
可以在课后做一些练习题，或参加一些编程比赛来提高自己的实践能力。
二、合理利用学习资源高中学生在学习信息技术时，可以合理利用以下学习资源来帮助提高学习效果：1. 课本和教材：仔细阅读课本和教材中的知识点，理解概念和原理，掌握基础知识。
2. 在线学习平台：现在有很多在线学习平台提供信息技术的学习资源，如网易云课堂、慕课网等。
学生可以通过在线平台进行课程学习和练习。
3. 参考书籍和教学视频：有些学生可能对课本中的内容难以理解，可以选择一些适合自己的参考书籍或观看相关的教学视频来辅助学习。
三、注重实践操作信息技术是一门实践性较强的学科，只有通过实践操作才能真正掌握其中的知识和技能。
以下是一些可以帮助学生进行实践操作的方法：1. 制定实践计划：根据学校的课程和自己的学习进度，制定实践计划。
可以根据课程内容选择一些实践项目，或者完成老师布置的作业和实验。
2. 搭建实验环境：对于一些需要使用软件或硬件环境的实践项目，需要提前搭建好相应的实验环境。
可以参考教材中的指导或上网搜索相关资料。
3. 小组合作：可以和同学组成小组，一起进行实践操作。
信息技术课堂常规
1、铃响后在教室安静坐好，按顺序排队走进电脑课室，排队须做到快、静、齐。
走进课室要脚步轻盈、保持安静。
2、尊重他人，养成良好的听讲习惯。
在教师讲解、同学发言时，认真倾听，不随便讲话，思想不开小差。
3、在自主上机或讨论时，要低声细语，不影响他人，形成一个文明的学习环境，养成良好的学习习惯。
4、认真听课，积极动脑，大胆动手；对概念要好好理解，对操作要多多练习。
5、在电脑室中要按照事先安排的座位坐好，老师要求大家打开机器的时候才能打开机器；没有老师的批准，禁止乱摸显示器和机箱；
6、在电脑室中不得大声喧哗，有事情举手报告老师，电脑出现问题的时候不要慌张，不要乱操作，要举手报告给老师。
7、禁止将与计算机课无关的东西特别是零食带到机房中，要讲卫生，不随便扔垃圾。
8、课堂上不准进行任何形式的游戏、聊天等。
9、下课后要及时将桌面收拾整齐、摆好凳子。
１、铃声响后要在教室内安静坐好，等待老师上课。
课代表及小组长进行督促和检查。
２、每节课必需带科学书，并根据学习内容带好相关的材料。
这一项由课代表进行事先的告知。
3、遵守课堂纪律，上课认真听讲，不能随便说话，回答问题需举手，经允许后起立回答。
由老师提出表扬和批评。
4、小组讨论或实验时声音要小。
小组长及组员互相督促。
5、小组长负责领取实验材料，并带领组员进行实验，实验操作时必须要有秩序，轮流使用实验器材，不得争抢。
6、认真及时完成老师布置的调查任务或作业，由小组长进行督促和检查。
浅谈在农村中学信息技术课堂中习惯的养成
浅谈在农村中学信息技术课堂中习惯的养成信息技术课程的重要性在现代社会中日益显现。
在农村中，虽然基础设施和城市相比存在巨大差异，但信息技术仍是不可或缺的。
因此，农村中学的信息技术课程教育尤为重要。
在农村中学信息技术课堂中，学生应该养成一些好的习惯，以帮助其更好地学习、掌握信息技术知识。
我们可以列出以下养成好习惯的建议：首先，要拥抱技术并保持更新。
在信息技术课程中，学生应该被教导如何运用各种技术，并鼓励他们了解最新的技术动态。
因此，学生应该保持对新技术的好奇心，积极参与学习，跟进技术的不断更新，以掌握最新的技术趋势。
其次，要养成自主学习的能力。
自主学习是信息技术学习的非常重要的组成部分。
学生应该尝试在课堂外自学，这可以被看作是获取知识的一种扩展方式。
学生应该积极寻找和分析相关的信息技术知识，从而不断提高学习效率。
第三，要坚持完成任务。
信息技术课程通常涉及一些项目和作业。
学生应该尽职地完成所需的任务，以确保他们充分练习和掌握课程内容。
在处理任务时，任务要求应该清晰明了，让学生可以针对性地解答问题并完成作业。
此外，学生应该学会在期限内完成任务，这有助于培养他们的责任心和时间管理能力。
最后，要积极与他人沟通合作。
信息技术已成为国际间的重大问题之一。
但在学生学习过程中，他们也应该与他人交流和合作，互相分享他们的知识。
同时，这可以建立与他人的良好人际关系，从而提高学习效率和质量。
总之，在信息技术课程中，学生应该养成这些好习惯。
通过积极的学习，他们将掌握关于信息技术的知识，并希望，他们可以为现代社会做出越来越大的贡献。
信息技术(心得)之利用信息技术课,培养学生良好的行为习惯
信息技术论文之利用信息技术课，培养学生良好的行为习惯学生良好品质的形成，不是一朝一夕的事，在学校中需要渗透到各学科教学及日常活动中，使学生在不知不觉、日积月累中受到教育，在各科教学中，信息技术课是最有魅力，学生最感兴趣的学科之一，它具有两面性，一是具有开放性，二是最具有严格的要求，既能活跃学生思维，激发学生学习兴趣，又有利于培养学生的优良品质，可以说，信息技术课是培养学生养成良好行为习惯的理想场所。
1、养成讲卫生的良好习惯大家知道，信息技术室在正常工作中，必须保持内的清洁卫生，他虽然也是学生学习的地方，但他比其它学习场所卫生要求更高，这难免会制约学生的某些行为，对学生要求更加严格，必须穿鞋套，不允许扔纸屑，更不用说瓜子壳、果皮之类的东西。
在上课时，老师可以指导学生从网上下载计算机的维护基本知识，使他们知道不讲卫生对电脑的伤害，改变学生随手乱扔，不讲卫生的好习惯。
2、爱护公物，强化责任爱护公物是每一个人的美德，这种美德不仅仅是表现在口头上，更应该表现在实际行动上。
信息技术课，应该是学生爱护公物的延续，从而进一步强化责任心。
首先，要求学生进去以后，要按照编排就座，不能东挪凳子西抢座，避免在抢座的过程中对电脑的损伤。
其次，爱护电脑，就必须学生按照要求进行操作，在操作过程中，尽量避免对主机箱的震动、鼠标的拍打、键盘的乱敲，随意删除一些文件，这些都容易损伤电脑，缩短使用寿命，学生按步操作，实际就是爱护电脑的表现，要让他们像爱护自己的眼睛一样爱护电脑，违章操作，必须追究责任，这样，就一步一步使他们自我约束，强化责任心，真正做到自觉爱护公物，自觉遵守规章制度，按章办事，不然会付出代价。
3、养成厉行节约的品德由于计算机要求洁净的卫生环境，学生每次信息技术课，需要穿鞋套进行，一些学生上完课后，走出教室，就很潇洒的两指向鞋套边缘一勾，随手将其扔掉。
（一双鞋套不超过一角，一周一双，一学期按20周计算，也不超过二元钱，这一点，对于大多数，根本不放在眼里），这样，既不利于学校卫生的管理，更重要的是养成了浪费的习惯，于公于私都不利。
信息技术学科中 学生良好学习习惯的培养
信息技术学科中学生良好学习习惯的培养【内容摘要】信息技术是一门基础性与操作性相结合的学科，学生在掌握信息知识及技能过程中，以教师的示范讲解教学和学生任务操作为主，要使学生积极、愉快地学好信息技术，其中最重要的一环是重视学生良好学习习惯的养成，在教学实践中探索出学生学习信息技术学科知识、技能过程中，主要培养学生自主阅读知识、质疑问难、熟记操作方法、主动参与合作、科学应用信息能力及良好的德育行为等学习习惯。
【关键字】学习习惯阅读合作应用在信息技术蓬勃发展的今天，信息技术的神奇魅力淋漓尽致地展现在人们面前，生性好奇的孩子们怎样更好地步入信息技术知识与应用中去，根据英国课程论专家斯腾豪斯的理论，信息技术教育主要包括三个过程，即“教学”、“训练”和“引导”。
针对教学中存在的重事实性知识的记忆，轻知识运用能力和创新能力的培养等问题，我在教学实践中深深体会到，要使学生积极、愉快地学好信息技术，其中重要的一环是重视学生良好学习习惯的培养，学习习惯是一种自觉的、主动的、持久的、自动化了的学习行动方式，是一种学习动力的定型。
在学生学习信息技术过程中，主要培养学生的自主阅读知识、质疑问难、熟记操作方法、主动参与合作、科学应用信息能力及良好的德育行为等学习习惯。
以良好的学习习惯促使他们具有良好的计算机应用能力及信息素养的养成，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德。
一、指导学生自主阅读信息技术知识教材是对学生进行文化科学知识教育和思想政治教育的专用书籍，是学生在学校获取系统知识的重要工具。
它有助于学生对教师所讲内容的理解，便于学习、预习、复习和进行作业。
如在教学中有一节内容是讲Word中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用，按任务驱动教学，教师将所有内容设计为制作贺卡这一具体的任务，教师通过让学生完成“如何制作这张贺卡”这一具体的任务让学生掌握教学内容。
出示、认识、接受任务后，教师放手让学生结合书本，进行以下3个方面的阅读：1、尝试性阅读，激发学生的创新欲望强烈的好奇心和旺盛的求知欲是儿童的天性，而传统的师问生答的、由教师单向灌输知识的教学模式却扼杀了儿童的这一天性，限制了学生思维的发展。
信息技术(心得)之利用信息技术课,培养学生良好的行为习惯
信息技术论文之利用信息技术课，培养学生良好的行为习惯学生良好品质的形成，不是一朝一夕的事，在学校中需要渗透到各学科教学及日常活动中，使学生在不知不觉、日积月累中受到教育，在各科教学中，信息技术课是最有魅力，学生最感兴趣的学科之一，它具有两面性，一是具有开放性，二是最具有严格的要求，既能活跃学生思维，激发学生学习兴趣，又有利于培养学生的优良品质，可以说，信息技术课是培养学生养成良好行为习惯的理想场所。
1、养成讲卫生的良好习惯大家知道，信息技术室在正常工作中，必须保持内的清洁卫生，他虽然也是学生学习的地方，但他比其它学习场所卫生要求更高，这难免会制约学生的某些行为，对学生要求更加严格，必须穿鞋套，不允许扔纸屑，更不用说瓜子壳、果皮之类的东西。
在上课时，老师可以指导学生从网上下载计算机的维护基本知识，使他们知道不讲卫生对电脑的伤害，改变学生随手乱扔，不讲卫生的好习惯。
2、爱护公物，强化责任爱护公物是每一个人的美德，这种美德不仅仅是表现在口头上，更应该表现在实际行动上。
信息技术课，应该是学生爱护公物的延续，从而进一步强化责任心。
首先，要求学生进去以后，要按照编排就座，不能东挪凳子西抢座，避免在抢座的过程中对电脑的损伤。
其次，爱护电脑，就必须学生按照要求进行操作，在操作过程中，尽量避免对主机箱的震动、鼠标的拍打、键盘的乱敲，随意删除一些文件，这些都容易损伤电脑，缩短使用寿命，学生按步操作，实际就是爱护电脑的表现，要让他们像爱护自己的眼睛一样爱护电脑，违章操作，必须追究责任，这样，就一步一步使他们自我约束，强化责任心，真正做到自觉爱护公物，自觉遵守规章制度，按章办事，不然会付出代价。
3、养成厉行节约的品德由于计算机要求洁净的卫生环境，学生每次信息技术课，需要穿鞋套进行，一些学生上完课后，走出教室，就很潇洒的两指向鞋套边缘一勾，随手将其扔掉。
（一双鞋套不超过一角，一周一双，一学期按20周计算，也不超过二元钱，这一点，对于大多数，根本不放在眼里），这样，既不利于学校卫生的管理，更重要的是养成了浪费的习惯，于公于私都不利。
信息技术课习惯培养案例
信息技术课习惯培养我们信息技术课也在课堂上更多的关注了学生习惯的培养，在学习其它学科优秀经验的同时，结合学科本身的特点，对信息技术课堂教学进行了一些有益的尝试，当然存在的问题需要改进的地方还是很多，在此我主要谈两点做法。
一、重点培养学生上课认真听讲的习惯首先我们信息技术课的重点就是培养同学们认真听讲的习惯。
电脑对同学们总有天然的吸引力，有的同学总是忍不住趁老师讲课的时候点点鼠标、动动键盘等小动作，错过听讲，导致上课效率低下。
王校长在听课的时候，建议我采用实验二小的方法，就是学生在微机课上只要是听讲，无论老师讲还是同学讲，都要身体坐正，把手放在背后，这样可以保证学生的手不要乱动。
我采用了，感觉效果非常好。
采用这种方式，首先作为教师进行了观念上的更新。
我曾经以为带有强制性的要求不够人性化，但事实证明，“没有规矩，不成方圆”，规范的行为对好的习惯是一个有理辅助和促进。
很多时候只凭自觉性是不够的，举一个例子，周末的时候，X校长在学校值班，因为校园网故障不能上网，潜心联系了四个小时的书法，而我们平时的工作中总会习惯性的点点网页，看看新闻什么的，造成工作效率不高。
因此在学生行为习惯的养成阶段，这种做法是非常值得提倡的。
二、落实“5+35”的课堂模式，培养学生良好的语言表达习惯落实“5+35”的课堂模式，重点在于培养学生良好的语言表达习惯。
学生在信息技术课上的发言常常是不规范的，简单的说“点这个、点那”，说话不完整、不清晰，于是我把前五分钟的主题定为讲故事。
俗话说，好的开始是成功的一半，开始的五分钟，我是这样设计的：学生进入微机室要坐好，快速进入学习状态，这一系列的准备工作要有序的完成，同时，每节课请一名同学给大家讲一个与计算机有关的功能与方法，过程要求短小精悍，能给人以帮助。
学生在开机的过程中，认真听，讲完后回答同学或者老师提出相应的问题，让这五分钟成为一种固定的习惯性的模式，这样就在一定程度上减少了说话。
浅谈信息技术教学中学生良好习惯的培养
浅谈信息技术教学中学生良好习惯的培养一、培养讲究卫生习惯“严”字当头前年我给学生上第一节信息技术课，发现学生进机房不穿鞋套，象到操场上上体育课一样一窝蜂地涌进机房，还有不少学生把零食、饮料带进机房来吃，把垃圾到处乱扔，严重污染了机房环境，这怎么行呢?于是我们师生约法三章：进机房穿鞋套在房内不谈笑讲卫生不吐痰吃零食要改掉行走时轻慢步禁抛物须记牢众师生齐遵守好习惯要养成。
从此我上课带头遵守，进机房穿鞋套，以身作则，为人师表，上课前让学生在走廊上整队，教师一一检查。
经过半学期的严格要求，学生基本养成了习惯。
二、培养爱护公物的品德“导”于其中正确操作电脑是延长电脑寿命至关重要的因素之一，这往往是人们忽视的问题，学生刚接触电脑时关机不规范，采用切断电源的方法并频繁开关，这如何使得?在信息技术教学中，我首先让学生懂得计算机的开关次数直接影响到计算机寿命的道理。
要求学生减少不必要的开关机。
并且在开关机时一定要按照规范的顺序进行。
学生明白了开关机规范的重要性后，每节课上我都对学生严格要求，不停地在机房巡视，一是帮助学生解决操作中遇到的问题，二是监督学生正确操作，督促学生把爱护公共财物的良好品质落实在行动上。
三、培养勤学善问的习惯，“激”之奋进信息技术课程有它独有的特点：不断更新的资讯，实践性强，富有意想不到的挑战，丰富的多媒体感官刺激等。
计算机中有太多奇妙的东西，在这个领域中，信息以惊人的速度更新，能够极大满足学生的求知欲。
面对这一现象首先自我反思，改变教学方法，以现代教育理论，建构主义学理论为指导，树立学生主体观，重视知识的传授向重视知识认知能力和创造能力方向转变。
第二消除学生的恐惧心理，指导学生把正确的操作和非法操作区别开来。
第三要求学生有问题要多问，在学习过程中少走弯路，为了学生在学习过程中有问题问，我千方百计激发学生的求知欲。
浅谈信息技术课程中学习习惯培养
浅谈信息技术课程中学习习惯培养《信息技术课程》列为我国中小学的必修课，以培养学生的信息素养为主要目标和任务。
如何在信息技术课程中培养学生的信息素养，我认为应从培养良好的学习习惯开始，信息技术课程有它不同于其他学科的学习习惯，经过多年的教学实践，我总结出以下几条方法和途径：一、学习用计算机：掌握正确的操作方法，学会怎样规范地使用计算机信息技术课不同于其它课程，它有一个固定的使用工具――计算机，如何正确的操作计算机就成了我们信息技术课中必须掌握的知识。
一方面是如何避免损坏计算机：为了养成好的操作习惯，我主要通过三个方面来训练学生：首先尽可能地用事实说话。
能让学生直接发现的就让学生直接发现。
如拿着鼠标连线摆动鼠标造成的损坏。
拿一个坏鼠标，把它的外壳取下，把鼠标连线与线板的焊接接点的接触面焊得较小，然后拿着连线摆动鼠标，让学生看到焊点断开，用事实说明该如何爱护鼠标。
不能直接看到的，也用类比的方法进行讨论。
例如为了说明为什么要按正确的程序关机。
我首先介绍一下硬盘的工作原理，然后把硬盘工作比喻成汽车在高速公路上行驶，地面就像硬盘中读写数据的表面，而非法关机就是急刹车，再播放汽车急刹车的录相带，让学生发现急刹车对汽车和地面造成什么影响，通过讨论让学生深刻体会到非法关机对计算机造成的损坏。
其次使用一种好的评价机制来激发学生爱护计算机。
另一方面是如何操作计算机：像每个学生都必须建自己的文件夹，自己的文件都保存到专用的文件夹中，以便于自己查找文件，老师也便于管理。
对于这些习惯的养成，我一般采用重复提问，重复记忆的方法，让学生先养成习惯再讲道理。
因为学生对结构的理解不是能很快地掌握，如果一开始就讲结构学生很难接受，只有在学生使用了一段时间的计算机后，才能慢慢地体会。
如我的“三步法”教学，第一课时我提出，今天我们学习操作步骤，请你总结一下我这几次操作步骤的规律。
我故意让我的每个操作都是遵照这三步完成：打开我的电脑，打开C盘，在C盘中新建文件夹，修改文件夹的名称，打开文件夹，演示的同时讲解自己怎么操纵鼠标。
信息技术课堂中好习惯的培养
著 名教育家叶圣 陶先生说过 ： “ 积 千累万 ，不如养个好 习惯 。”养成 良好 的行为 习惯和学 习习惯 ，能保证学 习任 务的顺利完成 ，是提高学 习效率 ，保证 学 习质量 ，发展学 习能力 的关键 ，也是 个人今后事业成功 的首要条件 作为 名信息技术教师 ， 良好 的习惯也是完 成课堂任务 的前提要素 ， 注意课堂细节 ， 督促学生养成 良好 习惯 ，是一件值得持 之 以恒为此付 出的 “ 善事 ”。因此 ，信 息技术课堂 中的养成教育 不容 忽视 ，通 过实践 ，笔者准备从三个方面谈如何进
一
背 ；使用 鼠标 时，右 手轻握 鼠标 ；使用 键盘 打字时，需 要十指一 起操作 ，不要 形成 “ 一指禅 ”，同时还请同桌之 间互 相 监督调整 。 １ ． ２ 做 一 个讲 卫 生 、懂 礼 貌 、有
教 养 的 人
做一个干净 、漂亮 、彬彬有礼的人 是 笔者对 自己的要求 ，这 种要求也很想
一
２ ． ３ 积极合作 ，共 同探讨 在飞速发展 的现代社 会 ，合作 已经 成 为人类赖 以生存和 发展 的重要技 能。 学会共 同生活 ，培养参与合作精神成为 教 育 不 可 或 缺 的重 要 组 成 部 分 。学 生 通 过 和 别 人 合 作 获 取 答 案 ，在 共 同探 讨 的 氖 围中学到知识 ，对于信息技术知识较 缺乏 的学生 ，效果尤为显著 。另外 ，一 个任务 下达 ，往往会有不一样的解决方 法 ，相互探讨和交流 ，会让学生 自己发 现和 明白 自己的优势与不足 ，从而可 以 少走不少弯路 。 ３ 教师积极 引导 ，做好表率 首先，坚持表扬褒奖 。表扬是对学 生好的行为作 出肯定的评价 ，它能激发 学生 的上进心 ，促使学生 的行为越来越 好 。对学生来说 ，老师的表扬仿佛是清 晨 的甘露滋润着他们幼小 的心 田，又像 是冬 日里的 阳光 ，使他们感到无 比的温 暖 。所 以，教师一定不要吝啬 自己的表 扬之语 ，尤其是 “ 对行为 习惯很差 的学 生要善于发现他们身上 的 ‘ 闪光点 ’， 以此作 为改造 的契机 ，及 时加 以表扬 ， 把缺点 转变成优点 ”。 其次 ，做好学生表率 。教师的形象 直是无比神圣 的 ，学生在心底里 崇拜 着教师 ，在行为上模仿着教师 。小学生 的向师性和模仿性都 非常 强 ，对教 师怀 有特殊的信赖感 ，教师是 他们衡量万 物 的一把标尺。因此 ，在 日常行为 习惯方 是 记 录 重 要 知 识 、易 遗 忘 的 知识 。通 过 面 ，老 师 便 要 严 格 要 求 自己 ，一 言 一 行 段 时间的尝试实践 ，本来不会主动记 做 好 学 生 的表 率 。 笔记 的学生开始认真记 笔记 了，因为他 另外 ，做 到持之 以恒 。习惯本来就 们意识 到这是一种需要 ，这 能让 自己更 是 很繁杂 的 ，从一坐一站 到洒水扫地 ， 快地解决 问题 ，并能从 中受益 。显然他 从课前静息 到排 队离开机房 ，每一个动 们 已经开始养成一种 良好 的习惯 。 作都是 细小繁杂 的。行为 习惯就像一棵 ２ ． ２ 独立思考 ，探究学 习 未经过修剪 的幼 苗，枝枝杈权全 长在上 每当有 问题提 出，教师 不直接演示 面 ，而 现在要对他们进行训练 ，也就是 答案 ，而是要 鼓励学 生 自己开动脑筋 ， 个逐 步修 剪的过程 ，不是一 年两 年 ， 认真思考 。 你可 以有多种方法获得答案 ， 而是三 年、五年 乃至更久 ，必 须积 日累 但最有价值 的还应该是 自己探究 自己发 月地 练 ，练到滚瓜烂 熟、根深 蒂固 ，当 现的过程 。有 的学生对 待问题不愿 意动 然在 练的过程 中不能 中途 停顿、懈怠 ， 脑 思 考 、钻 研 ，而 是人 云亦 云 ，只想 吃 否 则就 会前功尽 弃 ，以前养成 的 良好 Ｅ ｔ 现成 饭 ，拿 别的同学 的现成 答案代替 自 常行为习惯 也会化为乌有 。 己的想法 ，从 心理学上 来讲这 忽略了主 观意 识的形成 。因此 ，教育 学生对待问 （ 江 苏 省溧 阳 市泓 口小学 ，江 苏 溧 题 自 己独立 思 考 ，探究 问题 的 本 身 至 关 阳 ２ １ ３ ３ ０ ０ ） 重要 ，真 正把学 习当成 自己的事。
浅谈如何在信息技术教学中培养学生的良好习惯
教学信息新教师教学“教育就是习惯的培养”，学习习惯一旦养成，它便会习惯成自然地持续下去。
良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率，如何让学生养成良好的信息技术学习习惯，我在平时的教育教学工作中，注重对学生的学习兴趣，自信心等多方面的培养，使得绝大部分学生养成了良好的学习习惯。
一、培养学生良好的行为习惯从学生要进入计算机教室直到离开计算机教室，我们都应该注意学生讲秩序的习惯的培养，让一切做到有序，有序进入，有序离开，让使用物品有序归位，让学生有序就座。
在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，使学生养成良好的上机行为习惯。
从上机练习的第一堂课开始，就要训练学生正确开关机的方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
在课堂示范教学和上机指导过程中，教师应该具有良好的使用计算机的习惯，为学生树立榜样。
在注意常规与有意识训练的结合中，学生良好的行为习惯才能真正的养成。
二、培养学生文明使用计算机的习惯当今社会，计算机已深深地影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。
计算机进入家庭的比率也越来越高，学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、下载资料、网络游戏等都是学生感兴趣的内容。
因此，对学生进行网络道德教育显得十分重要而迫切。
如：教育学生要有美丑的辩别能力，自觉遵守法律法规，正确对待网络游戏，要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话等。
三、培养学生的学习兴趣，让学生爱上这门学科“兴趣是最好的老师”，兴趣在学生学习的过程中起着非常关键的作用。
教师要充分尊重学生的兴趣和爱好，从学生的兴趣出发，将学习活动变得有趣味、生动活泼，使学生“乐于学、爱上学”。
如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又从何谈起？我们要激发学生对所学的知识产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性，养成好的学习习惯。
信息技术》课堂如何培养小学生良好的学习习惯
（4）学生练习操作时，不能高声喧哗，相邻的两个同学可以合作进行操作练习。
（5）练习过程中不能进入与本节课无关的程序。
凡有违反上述条例的学生，可在本次或下次课堂让其“见习”，也就是只能听课、看其他同学操作，自己却得不到实践的机会。
对于那些课堂上异常活跃的同学，这不失为一种良策。
5、学会倾听和观察，养成好的听课习惯。
学会倾听，教于倾听的方法。
在课堂中，我经常对学生讲：“听别人说是一种修养，倾听是一种美德！”。
课堂上不管是老师讲析，还是学生演示，要求每一位同学都停止操作，认真观察，仔细倾听。
这样，慢慢地培养了学生会听、乐听、善听的良好习惯。
6、下课准备。
在距离下课时间约2分钟时，教师应安排学生做好下课准备。
(1)按照正常的操作程序关机。
(2)把凳子移到电脑桌下面放整齐。
(3)排好队，等待教师调队离开教室。
(4)在教室门口，把鞋套脱下，学生才能离开微机教室。
二、防微杜渐，培养学生养成健康、文明的上网习惯。
网络带给孩子们很多健康有益的信息，但是网络也存在很多不健康、对孩子身心发展有害的信息。
现在有部分学生因为没有正确地使用网络，已经构成了下列危害：长时间上网，影响了孩子的身心健康；沉迷于网络，荒废了学业；传播不良信息，触犯了法律；更有甚者，因为迷恋网络游戏，而离家出走，成为问题学生。
如何正确引导孩子利用网络学习和获取信息、与他人交流信息、参加有益的娱乐活动，培养孩子良好、健康、文明的上网习惯是《信息技术》课教师的重要教学任务之一。
为了对学生起到防微杜渐的教育效果，《信息技术》课教师必须培养孩子养成良好的上网习惯。
1、充分利用《信息技术》这门课程，让学生体会到计算机并不是上网甚至游戏的工具。
2、适当控制上网时间，每次不能超过一小时。
3、浏览有助于学生学习和开阔视野的优秀网页。
4、在网上不要轻易把自己及家庭的真实信息告诉他人。
5、遇到网上有人刻意伤害你，应当立刻告诉家长或者老师。
三、培养学生信息技术学习习惯的策略（一）从抓信息技术课堂常规培养良好的学习习惯课堂常规是课堂管理的一部分，有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事办功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。
高中信息技术教育中的学生学习惯与习惯
高中信息技术教育是培养学生信息素养的重要途径，对于提高学生的综合素质和适应未来 社会发展的需要具有重要作用。
学生学习习惯与习惯对高中信息技术教育的影响
学生的学习习惯与习惯直接影响其学习效果和学习成绩。良好的学习习惯和习惯有助于学 生更好地掌握信息技术知识和技能，提高学习效果和学习成绩。
培养学生的自主学习能力和习惯
培养学生的自主学习能力
通过引导学生自主阅读教材、查阅资料、解决问题等方式，培养 学生的自主学习能力。
鼓励学生进行合作学习
鼓励学生之间进行合作学习，相互激励和讨论，共同解决问题。
培养学生的自我监控能力
引导学生学会自我监控和管理学习时间，合理安排学习计划，提高 学习效率。
05 案例分析与实践 探索
对学生学习惯的影响
自主学习
信息技术教育强调学生的自主学 习能力，通过项目式学习、在线 课程等方式，培养学生主动获取
知识和解决问题的能力。
合作学习
信息技术教育中的很多项目需要 学生分组合作完成，培养了学生
的团队协作精神和沟通能力。
探究学习
信息技术鼓励学生进行探究性学 习，通过问题导向、案例分析等 方法，引导学生深入思考和探索
3. 如何改进高中信息技 术教育，培养学生良好 的学习习惯和习惯？
02 学生学习惯与习 惯现状分析
学习惯现状
01
02
03
学习计划性不强
许多高中生缺乏明确的学 习目标和计划，只是被动 地跟随教师进度进行学习 。
学习方法不当
部分学生没有掌握有效的 学习方法，如合理的时间 管理、笔记整理、复习策 略等。
时完成作业等。
03
性别和学习惯的交互作用
学生在信息技术课堂如何形成良好习惯
学生在信息技术课堂如何形成良好习惯作者：张琳来源：《中小学信息技术教育》2019年第09期高中信息技术课程一直以提升学生的信息素养，提高学生运用信息技术手段解决实际问题的能力作为教育目标。
高中信息技术课堂教学如何营造良好的学习环境，既要关注学习和成绩，又要重视可持续发展，打造有益于学生终身发展的学习平台，这都是高中信息技术教师在教学中需要关注的问题。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”俗话说，好习惯使人受益终生。
学生在高中阶段只有养成良好的习惯才是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。
笔者认为高中信息技术课堂良好的习惯分为两个方面：首先是机房学习的行为习惯，其次是主动参与的学习习惯。
机房是信息技术课程主要的学习场所，上课的班级多，学生流动性很大，这给机房管理带来了一定困难。
因此需要制定机房管理规则对学生的行为加以约束，引导学生循序渐进地养成良好的机房行为习惯。
1. 规则的制定俗话说，没有规矩不成方圆。
制定机房行为规范，对学生机房学习行为进行约束，强化规则意识，将课堂规则内化为行为习惯。
模仿《青少年网络文明公约》中“五要”“五不要”的规定，我们制定了《机房学习文明公约》，具体规定如下。
“五要”：①要带齐书本文具（课本、实践指导、笔），穿好鞋套再进入机房。
②要按学号或老师指定的位置就座。
③要爱护机房公物，课前认真检查电脑设备情况，如有异常及时报告老师;课后将键盘、鼠标、板凳摆放整齐。
④要按时完成课堂练习和课后作业。
⑤要保持机房环境卫生，认真做好值日生工作。
“五不要”：①不要迟到早退，有事提前请假（上课前课代表将事假、病假、因故迟到名单上报给老师）。
②不要将零食、饮料带入机房。
③不要私自调换座位，特殊情况先要报请老师批准。
④不要将电子产品和移动存储设备带入机房，不能随意更改电脑设置。
⑤不要在课上做与信息技术学习无关的事情。
2. 规则的执行规则制定好以后就要严格执行，教师要加强机房管理，强调机房行为规范，耐心引导学生养成良好的机房行为习惯。
浅析高中信息技术课堂教学需要教会学生的几个好习惯
浅析高中信息技术课堂教学需要教会学生的几个好习惯浅析高中信息技术课堂教学需要教会学生的几个好习惯文/王克胜《普通高中信息技术课程标准》中明确提出：“高中信息技术课堂教学要营造良好的信息环境，既要关注当前的学习，更要重视可持续发展，为学生打造终生学习的平台。
”那么，什么样的信息技术课堂才能成为学生喜欢的、对学生终身发展有帮助的课堂呢？我觉得教给学生几个好习惯远比一味的传授知识强。
孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。
一个人一旦养成了良好的习惯，就会象有轨列车那样自觉地在这个轨道上行进。
可见我们在信息技术课堂上教给学生几个好习惯是如何的重要。
本人根据自己多年从事高中一线信息技术教学的实践，谈谈在高中信息技术课堂教学中应该教给学生的几个好习惯，与同仁们商榷。
一、主动探究知识的好习惯信息技术学科不同于其它学科，它强调在提高学生信息素养的同时，注重培养学生的动手操作实践能力。
那种只强调传授专业知识而忽视学生自主性学习能力的培养，将极大地压抑了学生的学习主动性和创新性。
因此，在信息技术课堂教学中以“任务驱动”教学模式为代表的“学生自主探究式教学”得以普遍应用，利用“主动探究”代替“被动接受”，使教师成为课堂的策划者、组织者和引导者，而学生才是课堂的真正主人，才能真正成为知识的发现者和探究者。
在高中信息技术课堂教学中，我们应该努力培养学生自主探究知识的好习惯，引导学生学会主动学习。
教师通过给出任务之后，让学中“迷航”。
因此，作为信息技术教育工作者，我们必须要让学生在纷繁复杂的网络环境中养成善于分析、判断问题的好习惯，增强学生的自控力和辨别是非真伪的能力。
例如，有的学生分不清网络世界中的真实与虚假，把一些未经证实的消息信以为真；有的学生沉迷于网络中的反动、暴力甚至色情的内容等。
这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真。
通过教会给学生主动辨别是非真伪的好习惯，学生才能不断地思考自己的行为，并提高自己的防御意识和自控意识。
中学信息技术教学要重视良好信息习惯的培养
中学信息技术教学要重视良好信息习惯的培养中学信息技术教学中，要重视信息技术的信息收集和整理、利用的良好习惯的养成和培养。
在信息时代，人们对信息的获取和利用越来越频繁，养成良好的信息行为习惯就显得尤为重要。
一、引导学生学会对获取的信息进行分析判断的习惯信息技术学习主要要学会对信息的收集，整理和判断、利用。
培养学生对信息收集、整理和利用的习惯，是信息技术教学的重要环节。
在网络普及的信息现代化社会里，人们的生活和学习中，每天都有大量的信息不断地出现，使信息的获取、交流和处理等环节中产生的各种信息在干扰着我们的生活和学习，如何学会判别信息的真伪及信息的价值性，是信息社会必须具备的能力。
对信息的判断和利用的能力需要在信息技术的学习过程中不断地学习和实践，在信息的收集和整理过程中逐步养成良好的信息技术利用的习惯，要培养准确的判断力，首先是学会对信息积累。
大量、丰富的信息是信息整理的基础，没有大量、丰富的信息不可能进行整理和判断，信息量过少，就没有办法去筛选，不能去粗取精、去伪存真。
其次，要勤于思考重视实践。
有了大量和丰富的信息，并不能一定得到可靠的资料，还需要我们去思考和判断，要教育学生善于学习注重积累。
经常思考有利于锻炼人对于事物真伪的辨别能力，对事物有更深的认识，思维也更缜密。
信息技术的收集和整理习惯的养成需要长期的培养和锻炼。
例如利用好资源管理器为学习和生活服务，就要有一个良好的习惯。
资源管理器其实与学生在生活学习中管理好自己的物品是类似的原理。
用好资源管理器首先要教会学生学会对自己的文件和资料进行分类，对每一类别的资料分别建文件夹，这一步骤可以形象地比喻为添置家中的家具，衣橱用来存放衣物，书架存放书籍，酒柜和鞋柜分别用来放酒和鞋。
那么，我们在资源管理器这个大房间中也要添置一些家具，即文件夹，存放不同类别资料的文件夹取不同的、有意义的名字，方便查找文件，对于比较大的类别，可以再建子文件夹，类似于衣柜中又分为几个部分几层。
静心育养成——浅谈信息技术课堂中学生良好习惯培养
静心育养成——浅谈信息技术课堂中学生良好习惯培养发布时间：2021-05-19T15:16:10.150Z 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：吴俊杰[导读] 可能大多数《信息技术》课教师都有这样的感触，学生特别喜欢上信息技术课，甚至有的学生提前半天或者一天就开始打听信息技术课能不能正常上课，自己心里感到非常欣慰。
但是学生上课的习惯也让老师感到异常困惑：课前不知道准备鞋套，到微机室不按次序上机甚至哄抢电脑；不爱惜电脑，忘记填写电脑使用记录，不按照正确的程序开机、关机；练习操作时随便进入其它程序、上网、打游戏；上课吃零食、随便大声讲话；更有随便窜位者……这江苏省常州市金坛区儒林中心小学吴俊杰 213200摘要：可能大多数《信息技术》课教师都有这样的感触，学生特别喜欢上信息技术课，甚至有的学生提前半天或者一天就开始打听信息技术课能不能正常上课，自己心里感到非常欣慰。
但是学生上课的习惯也让老师感到异常困惑：课前不知道准备鞋套，到微机室不按次序上机甚至哄抢电脑；不爱惜电脑，忘记填写电脑使用记录，不按照正确的程序开机、关机；练习操作时随便进入其它程序、上网、打游戏；上课吃零食、随便大声讲话；更有随便窜位者……这些现象让任课教师伤透了脑筋。
因此，在信息技术学科中培养学生的学习习惯已非常迫切。
关键词：小学；信息技术；良好习惯信息技术本身就是一门操作性很强的课，再加上学生们对电脑的神秘感，一到机房就忍不住自己的好奇心，自然就动手动脚起来，所以一到上机时间，教室里就炸开了锅，很难平静下来，任凭教师喊破喉咙课堂秩序也难以控制。
但从小学生的认知特点来看，他们爱问好动，模仿性、可塑性极强，因此，在小学信息技术教学中养成良好的习惯尤为重要。
以下是我对小学信息技术课堂中良好习惯的培养谈谈自己的做法：一、制定制度，人人平等活泼好动是小学生们的天性，学习的主动性和自我约束能力还较差。
好的行为习惯的养成，不是一日之功，而是从一些不起眼的小事、一些看来不相关的方方面面逐步培养起来的，因此要制定切实可行的制度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析高中信息技术课堂教学需要教会学生的几个好习惯
文/王克胜
《普通高中信息技术课程标准》中明确提出：“高中信息技术课堂教学要营造良好的信息环境，既要关注当前的学习，更要重视可持续发展，为学生打造终生学习的平台。
”那么，什么样的信息技术课堂才能成为学生喜欢的、对学生终身发展有帮助的课堂呢？我觉得教给学生几个好习惯远比一味的传授知识强。
孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。
一个人一旦养成了良好的习惯，就会象有轨列车那样自觉地在这个轨道上行进。
可见我们在信息技术课堂上教给学生几个好习惯是如何的重要。
本人根据自己多年从事高中一线信息技术教学的实践，谈谈在高中信息技术课堂教学中应该教给学生的几个好习惯，与同仁们商榷。
一、主动探究知识的好习惯
信息技术学科不同于其它学科，它强调在提高学生信息素养的同时，注重培养学生的动手操作实践能力。
那种只强调传授专业知识而忽视学生自主性学习能力的培养，将极大地压抑了学生的学习主动性和创新性。
因此，在信息技术课堂教学中以“任务驱动”教学模式为代表的“学生自主探究式教学”得以普遍应用，利用“主动探究”代替“被动接受”，使教师成为课堂的策划者、组织者和引导者，而学生才是课堂的真正主人，才能真正成为知识的发现者和探究者。
在高中信息技术课堂教学中，我们应该努力培养学生自主探究知识的好习惯，引导学生学会主动学习。
教师通过给出任务之后，让学
生分析任务，并提出解决问题的步骤、策略与方法，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力，让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成健康人格。
因此，学生一旦养成了主动探究知识的好习惯，就像得到了开启知识宝库的钥匙一样，学生将会更加善于思考，为他们各学科的学习甚至终生发展都奠定了良好的基石。
二、交流合作的好习惯
俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，说明合作的重要性。
合作学习充分培养了学生的交往合作能力，学生在合作中进行学习，同学之间相互交流、相互尊重，既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互助和竞赛，每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。
合作学习既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。
因此，作为工具性学科的信息技术，我们应该在平时的课堂教学中善于抓住一切时机，培养学生交流合作完成任务的好习惯。
在高中信息技术课堂教学中，只要我们重视对学生合作意识的培养，使学生在合作中学会沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己得到他人的尊重、理解与欣赏，就一定能培养出学生良好的交流合作好习惯。
三、分析、判断问题的好习惯
我们知道，信息技术课堂教学大多在网络教室中进行，而网络环境中的一些虚假、色情、反动甚至网络游戏等很容易毒害学生的心灵。
如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络
中“迷航”。
因此，作为信息技术教育工作者，我们必须要让学生在纷繁复杂的网络环境中养成善于分析、判断问题的好习惯，增强学生的自控力和辨别是非真伪的能力。
例如，有的学生分不清网络世界中的真实与虚假，把一些未经证实的消息信以为真；有的学生沉迷于网络中的反动、暴力甚至色情的内容等。
这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真。
通过教会给学生主动辨别是非真伪的好习惯，学生才能不断地思考自己的行为，并提高自己的防御意识和自控意识。
才知道哪些是我们可以做的，哪些是我们不应该做的。
这样，我们不仅让学生获得了相应的知识和技能，更能增强学生自我识别和自我控制能力，不致于学生在网络世界中迷失自己。
四、良好的卫生行为习惯
古人云：“一屋不扫，何以扫天下”。
的确，一个人讲卫生与否往往与他个人修养，讲文明程度息息相关。
一个良好的卫生行为习惯的养成对学生的受益是终生的。
我们的信息技术课堂教学大多在计算机房里进行，计算机房与一般的教室相比对卫生的要求更高。
因此，信息技术学科教学中要加强对学生讲卫生习惯的养成教育，要让学生明白良好的卫生行为习惯不仅是机房的需要，更是学生的一个良好素养，对学生的一生都将产生积极的影响作用。
五、良好的计算机使用习惯
信息技术课堂上不仅要让学生讲究机房卫生、爱护计算机等设备，更要对学生的一些不良行为习惯加以教育引导。
例如，有的同学
上机时喜欢恶意删除计算机中的信息，有的同学破坏计算机中的还原功能，更有甚者有的同学把键盘上的“字母键”拔除掉，这些都是不道德和不文明的行为。
对于这些“不正常”行为，我们要认识到它的潜在危害性。
学生正处在世界观形成阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。
今天可能只是到别人的电脑里取一些作业的答案，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔钱；今天可能只是随便弄着玩玩，搞个小的恶作剧，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就会到企业里毁掉一批数据或资料。
对于以上这些行为，我们应当尽早让学生树立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高分辨是非的能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求，养成良好的使用计算机的习惯。
当然，在高中信息技术课堂教学中能够培养学生很多好习惯。
相信，只要我们每一位信息技术教育工作者能够紧紧围绕信息技术课程标准进行教与学，并以信息技术课程目标的达成为己任，努力培养学生的创新意识和创新能力，以“为了学生一生发展”为目标，不畏困难，刻苦钻研，我们就一定能利用信息技术课堂教给学生更多、更好、更利于其可持续发展的好习惯。
参考文献：
1、普通高中信息技术课程标准，2009.
2、沙金东. 高中信息技术课教学中学生能力的培养.中小学电教，2009 (12).
3、沙新红. 信息技术课堂教学中学生学习习惯的培养.中国信息技术教育，2010（14）.
4、张艳玲. 浅谈德育在信息技术教学中的作用.中小学电教，2009（10）
5、徐春来. 浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养.新课程学习，2012(2).
（作者单位：安徽省舒城县千人桥中学231320）
作者声明：
我的作品系本人原创，不会与其他媒体（包括网站）出现版权纠纷；如出现版权问题，一切责任由作者本人承担！
作者：王克胜
2013.1.14。