高中数学的教学与评价建议

高中数学的教学与评价建议

[单项选择题]

1、下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。

A.评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通

B.定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况

C.要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用

D.不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用

参考答案：D

参考解析：在新课程标准中明确指出，应重视计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用，故选D。

[填空题]

2根据新课程标准，谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，发展能力。

参考答案：（1）强调对基本概念和基本思想的理解和掌握教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等）要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。由于数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉。在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。

（2）重视基本技能的训练熟练掌握一些基本技能，对学好数学是非常重要的。在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用等基本技能训练。但应注意避免过于繁杂和技巧性过强的训练。

（3）与时俱进地审视基础知识与基本技能随着时代和数学的发展，高中数学的基础知识和基本技能也在发生变化，教学中要与时俱进地审视基础知识和基本技能。例如，统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识。对原有的一些基础知识也要用新的理念来组织教学。例如，立体几何的教学可从不同视角展开--从整体到局部，从局部到整体，从具体到抽象，从一般到特殊，而且应注意用向量方法（代数方法）处理有关问题；不等式的教学要关注它的几何背景和应用；三角恒等变形的教学应加强与向量的联系，简化相应的运算和证明。口头、书面的数学表达是学好数学的基本功，在教学中也应予以关注。同时，应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。

[填空题]

3为什么说几何是认识和描述现实世界空间与图形关系的重要工具？

参考答案：由于几何图形本身具有很强的直观性，使得以直观图形为载体的逻辑推理层次清晰、结论明确、可信度强。在代数分析中出现的众多几何术语表明：在某种意义上，几何的直观已经渗透到一切数学领域中，甚至那些看来几何是无所作为的领域内，几何直观仍然保持有强盛的生命力，其原因就在于几何直观所能启示的东西是重要的、可接近的、有趣的。另一方面，随着计算机的普及，几何语言已经成为日常生活中的一种重要工具，从而也为几何直观在其他领域的广泛迁移提供了条件。

[填空题]

4根据新课程标准的要求，论述如何选择合适的素材帮助学生掌握集合的性质与运算。

参考答案：新课程标准就集合的学习指出：“集合是一个不加定义的概念，教学中应结合学生的生活经验和已有的数学知识，通过列举丰富的实例，使学生理解集合的含义。”这就告诉我们，学习集合时重在集合的含义，包括集合之间的关系的含义写表达，集合的运算是什么。在本单元的教学过程中，教师应以学生已有的数学知识为基础，引导学生对以往所学的数学内容用集合的形式来回顾、梳理，例如用集合表述自然数、整数、方程的解或不等式的解等。以这些知识为背景获得学生运用集合语言进行表达和交流的情境和机会，同时与自然语言、图形语言进行转换和比较，使学生体会自然语言、图形语言、集合语言各自的特点，进而感受用集合表示数学内容的简洁性和准确性。