浅谈小学作文教学的几点看法
小学语文作文教学的几点看法
小学语文作文教学的几点看法一、激发兴趣，自我体验学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”让学生在轻松愉悦的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
如何激发学生写作兴趣呢？我认为作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。
如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。
又如根据小学生最喜欢做游戏的特点，我们可以精心设计游戏内容。
游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。
游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。
学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
二、从读学写，读写结合小学语文课程标准明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。
”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。
同时，常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
其中道出一个深刻道理：文章源于积累。
只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。
否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。
古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会
一、启发式教学
小学生作文教学的一个基本原则是启发式教学。
通过引导学生思考、探究，提出问题、解决问题，让学生在互动中主动参与、自主发现，最终形成自己的观点和写作方法。
启发
式教学可以激发学生的兴趣和积极性，同时也有助于培养学生的思维能力和创造力。
二、差异化教学
每个小学生的写作能力和写作水平都有所不同，因此需要采用差异化教学方法。
教师
可以根据学生的不同情况，分别设置不同的教学目标、教学方法和教学素材，让每位学生
都能得到适合自己的教育。
三、情境化教学
情境化教学是指将写作课堂设置在具有实际情境的场景中，如观察、实地考察、游戏等，让学生在真实的情境中写作，从而提高学生的语言表达能力和写作能力。
情境化教学
不仅可以让学生在游戏中快乐地学习，同时也能够让学生的写作更加活泼有趣，增强写作
的真实性。
四、以生为本
小学生写作教学应该以学生为本，从学生的兴趣和需求出发，进行个性化教育。
例如，对于喜欢看小说的学生可以引导他们阅读优秀的小说，从中吸取营养，进行模仿写作；对
于喜欢写漫画的学生可以设计相关主题，引导他们把自己喜欢的漫画场景或角色写进作文
中等等。
总之，在小学生作文教学中，应该充分发扬学生的主体性和创造性，引导他们从实践
中学习，从生活中汲取写作素材，培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生在愉悦的
过程中逐步提高写作水平。
对小学语文作文教学几点看法
浅谈对小学语文作文教学几点看法
写作，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分和教学难点，在语文中占有突出的地位。
《语文课程标准》对小学生作文提出了全新的要求，这就是提倡自由表达、提倡想象作文、提倡表达个人的独特感受，注重培养学生写话和习作兴趣、自信心和创新能力。
写作对提高小学生的交流能力以及表达能力有很大帮助，是素质教育背景下语文教学的一个重要方面。
通过开展作文教学使小学生能够认识自我、认识世界并进行创造性的表达，可以使小学生的语文素质得到提升。
同时，小学生在学习写作的过程中还可以不断培养自己的观察、表现、思考以及评价能力，不断丰富小学生的想象力，对其成长及进步有重要意义。
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是学生学习生涯中必不可少的学习项目。
但是，很多学生并不能够掌握作文写作的内涵与真谛，写作只是简单的文字拼凑，这对学生的成长有很大影响。
作文学习要从小学生抓起，教师要积极改变及创新其教学方法，使学生对写作有一个正确的认识，这样才能培养起学生写作的兴趣与积极性，推动学生综合素质的发展与提升。
小学阶段语文的学习是打好基础的重要时期，小学生的作文学习也是刚刚接触到的一块，能否学好直接影响将来的写作水平，对于语文作文的教学也应该有一定的合理的调整，。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会作文是语文学科中非常重要的一部分，也是学生语言表达能力和创造力的重要体现。
小学生作文教学一直是语文老师们重点关注的问题，在教学实践中，我也积累了一些体会。
以下是我对小学生作文教学的几点体会。
第一，激发学生的写作兴趣。
作文教学的首要任务是激发学生对作文的兴趣。
在教学中，我们可以通过讲解一些有趣的作文题目和故事，引导学生积极参与写作活动，让他们在实践中感受写作的乐趣。
我们也要注重对学生写作过程中的每一个进步给予及时的肯定和鼓励，让他们在成功的经验中感受到写作的乐趣，培养他们持之以恒的写作习惯。
第二，注重写作素材的积累。
小学生的写作水平和积累息息相关，因此我们应该注重积累写作素材。
在平时的语文教学中，我们可以通过阅读课文、课外读物、观察生活中的事物等途径，帮助学生积累各种写作素材，包括描写人物、描写事物、描写景物等等。
只有有了丰富的素材积累，学生在写作时才能更加自如地表达自己的想法。
培养学生的写作技能。
写作技能是小学生作文教学中非常重要的一环。
在教学中，我们可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思、如何选材、如何组织文章结构等等，帮助学生在写作过程中更好地表达自己的思想。
我们还可以通过布置一些写作任务和作文练习，让学生通过反复练习，逐步提高自己的写作水平。
第四，激发学生的创新思维。
作文是一种创造性的语言表达活动，因此我们应该注重培养学生的创新思维能力。
在教学中，我们可以通过讲解一些富有创意的作文范例，引导学生尝试跳出常规思维，勇于尝试新的表达方式和写作结构，让他们在写作中不断挖掘自己的创造潜能。
第五，提高学生的写作质量。
最终，我们在教学中的目标是提高学生的写作质量。
为此，我们可以通过布置一些作文任务，如议论文、记叙文、写信等不同类型的作文，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
我们也可以通过组织一些作文比赛和展示活动，让学生将自己的作品展示出来，获得他人的认可和肯定，从而更有动力地提高自己的写作质量。
浅谈小学作文教学的几点认识
浅谈小学作文教学的几点认识小学作文教学是小学语文教学的一大难题，学生的写作能力是语文知识体系学习的综合体现，是字、词、句、段的构筑物和生活的积累的应用。
小学作文教学是培养学生的准确用字、造句、分析能力和思维能力及创新精神的集中体现。
新课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
因此，本人对小学作文教学谈几点肤浅的认识：一、生活是作文教学的源泉生活是作文的源泉，写作离不开生活。
离开了生活，再精美的文字，写出来的东西也是经不起推敲和考验的。
作文源于生活，是生活的积累，同时也回归于生活。
《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”在作文教学中，要引导学生热爱生活，因为只有热爱生活的人才会关注生活，积累生活中的点点滴滴。
很多学生虽然在生活中经历了很多的酸甜苦辣，感受到了做人的真谛，观察到了大千世界的真、善、美，如果能把这一些融入于写作之中，把自己纯真的感情流露于字里行间，也许能成就一片优秀的作文。
例如：有这样的一位同学，老师安排写一片有关“诚实”的作文，他只顾去翻一些优秀的作文看，这时，老师走到了他的身边，就问他：“你能不能回忆一下，在生活中，你有没有出现过不诚实的现象呢？”于是他开始开启了回忆这扇无形的大门，终于找到了发生在他身上的事例。
后来，老师就告诉他，你既然已经亲身经历，为什么不用自己的事例呢？因为用自己的事例不仅能突出作文的真实性，而且更能把自己内心的真实想法及感受体现出来。
最后，这位同学如梦初醒，通过自己用语言文字组织以后，终于写出了一片很成功的作文。
以后写作文，他都会去深挖生活中的素材。
法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”生活本身就是一本精彩的教科书，离开了生活，再精美的文字，写出来的东西也是经不起推敲和考验的。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考语文作文教学是小学教育中非常重要的一部分，作文是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的有效途径。
在小学语文教学中，如何有效地进行作文教学，是教师们一直在思考和探索的问题。
下面我们就小学语文作文教学的几点思考进行探讨。
一、激发学生的写作兴趣学生的写作兴趣是作文教学的基础。
教师需要通过灵活多样的教学方法，激发学生的写作兴趣。
可以通过课堂讨论、故事阅读、观察生活、游戏互动等形式，激发学生的思维，调动他们的积极性，培养他们对写作的兴趣。
可以通过教授一些生活中的有趣事物或故事情节，引导学生进行联想和构思，激发他们的创作热情。
二、注重写作技巧的培养在小学阶段，学生的写作基础还比较薄弱，需要注重写作技巧的培养。
教师可以通过分析优秀的范文，指导学生学习和模仿优秀的写作技巧，提高他们的书面表达能力。
还可以结合生活实际，设置一些写作技巧的训练活动，引导学生写出内容丰富、观点明确、结构合理的作文，提高他们的写作水平。
三、引导学生多角度思考四、注重情感文学的培养作文是情感的表达，也是文学的体现。
在小学语文作文教学中，需要注重培养学生的情感文学。
教师可以通过文学作品的阅读和解析，引导学生感受其中的情感，培养他们的情感表达能力。
还可以通过让学生写自己的亲身经历、真情实感等形式，激发学生的情感表达，使他们的作文更加真实、生动。
五、鼓励学生自由写作在小学语文作文教学中，教师可以适当鼓励学生进行自由写作，让他们按照自己的思路和兴趣进行写作。
这样做可以激发学生的创新能力和个性化表达，同时也有利于培养学生的独立思考和表达能力。
教师可以在评价学生作文时，更注重对学生的思想、情感、观点等方面进行评价，而不是死守成文的规范标准。
小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要途径，需要教师在教学中注重激发学生的写作兴趣、注重写作技巧的培养、引导学生多角度思考、注重情感文学的培养、鼓励学生自由写作等方面进行思考和实践，使学生在写作中获得全面的发展。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考小学语文作文教学是培养学生写作能力、提高语言表达能力的重要环节。
在进行小学语文作文教学时，我们应该有以下几点思考。
注重培养学生的写作兴趣。
语文作文是一项创造性的活动，学生只有对写作感兴趣，才会主动去尝试、去思考，从而提高写作能力。
在课堂上，我们可以通过讲解优秀的作文范文，引导学生欣赏和理解美妙的文字，激发学生对写作的兴趣和热爱。
还可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、作文分享会等，让学生享受到写作的乐趣，从而激发他们的写作潜能。
注重培养学生的思维能力。
语文作文旨在培养学生的思考能力、逻辑思维能力和表达能力。
在语文作文教学中，我们应该注重培养学生的思维能力，引导他们学会深入思考问题、全面分析问题，并使得自己的观点清晰明了。
我们可以通过提出一些有趣的话题或问题，引导学生进行反思、思考和研究，激发他们的思维潜能。
我们还应该教会学生如何归纳总结，将自己的观点有条理地表达出来，使读者容易理解。
这样，学生不仅能提高写作能力，还能提高思维能力。
注重培养学生的写作技巧。
语文作文是一门技术活，学生除了要有想法和观点，还需要掌握一定的写作技巧。
在授课中，我们要注重教授学生一些基本的写作技巧，如合理使用修辞手法、正确运用语言规范和标点符号等。
我们还要教会学生如何进行文体转换，如叙事文、说明文和议论文等。
通过多读优秀的范文，学生可以学会模仿他人的写作技巧，逐渐形成自己的写作风格。
我们还可以进行写作技巧的讲解和演示，指导学生如何在作文中运用这些技巧，提高作文的质量和水平。
小学语文作文教学是一个全面的过程，要注重培养学生的写作兴趣、思维能力、写作技巧和批判思维能力。
只有通过多方面的培养和指导，才能使学生的写作水平得到全面提高。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于小学生的语言表达能力、思维能力、情感表达能力等方面都具有重要的作用。
如何开展有效的小学语文作文教学一直是教育界和家长们关注的热点问题。
在这里，我们将谈谈小学语文作文教学的几点思考。
第一点，培养学生的观察力和思维能力。
作文是语文教学的一个重要环节，它要求学生具备敏锐的观察力和丰富的想象力。
在小学语文作文教学中，教师应该引导学生多观察生活中的细节，多感受身边的事物，培养学生的观察力。
教师还应该引导学生进行深入思考，开展多方面的思维训练，激发学生的创造力和想象力。
只有当学生具备了良好的观察能力和思维能力之后，他们才能在作文中有更多的素材和更丰富的表达。
第二点，引导学生树立正确的写作观念。
在教学中，教师应该引导学生正确对待作文，让他们明白写作不仅仅是为了应付考试，更是一种对内心情感的表达，一种对世界的观察和思考。
只有当学生树立了正确的写作观念，才能够真正的投入到写作中去，发挥出自己的潜能。
教师应该在日常的教学中，多与学生交流，使他们认识到写作是一种情感的宣泄，是一种对世界的观察和思考，让他们在写作中找到快乐，发现自己的不足和进步。
第三点，注重培养学生的语言表达能力。
语文作文教学是培养学生语言表达能力最好的途径之一。
在作文教学中，教师应该注重培养学生的语言能力，包括词汇量、语法结构、修辞手法等方面。
教师应该引导学生多读多背一些好的作文，学习好的表达方式和写作技巧，提高自己的语言表达能力。
教师还应该在教学中多给学生一些写作的时间，让他们在练习中不断地提高自己的语言表达能力。
只有当学生具备了较好的语言表达能力，他们才能够在作文中有更好的表现。
第四点，注重培养学生的审美情感。
作文是一种文学性的写作，它要求学生要有一定的文学鉴赏能力。
在作文教学中，教师应该引导学生多读一些好的文学作品，培养学生的审美情感。
只有当学生具备了一定的文学鉴赏能力之后，他们才能够写出有文学气息的作文，发挥出自己的文学创作潜能。
搞好小学作文教学的几点体会
搞好小学作文教学的几点体会小学作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，通过作文教学，可以促进学生语言思维能力的发展，提高学生文字表达的能力，培养学生的逻辑思维和创造力。
在进行小学作文教学时，我有几点体会：注重写作基础。
小学生在作文教学中，需要重点讲解写作的基本知识，包括基本的语法知识、词汇积累、句子结构等。
要帮助学生掌握如何正确使用标点符号、如何构建连贯的语言表达等基础知识，这样可以为学生今后的作文写作打下坚实的基础。
注重写作方法。
小学生的作文教学应该注重写作方法的引导和培养。
教师可以通过分析优秀作文的结构和表达方式，指导学生掌握不同类型作文的写作方法，培养学生的写作技巧，例如议论文的写作结构、记叙文的写作技巧等。
也要引导学生注意如何展开故事情节，如何描绘人物形象等，培养学生的想象力和创造力。
注重写作情感。
小学生的作文教学不仅仅是培养学生语言表达能力，更要注重培养学生的写作情感。
要引导学生从生活实际中获取素材，从自身的经历和感受中寻找写作的灵感，使作文更具真实感和情感表达。
也要引导学生学会用文字表达自己的内心世界，让学生的作文更具感染力和魅力。
注重写作习惯。
小学生的作文教学更要注重培养学生的写作习惯。
要鼓励学生养成每天写作的好习惯，可以通过布置日志、写作练习等方式，让学生每天都有书写的机会，逐步提高学生的书写速度和书写质量。
也要鼓励学生多读多写，通过阅读好的作文范文，来提高学生的写作水平，让学生在不断的练习中，逐渐提高自己的作文表达能力。
小学作文教学是一个需要教师和学生共同努力的过程。
只有在教师的精心指导和学生的刻苦练习下，才能培养学生的写作能力。
希望在今后的作文教学中，能够更好地引导学生，让学生在书写的过程中，不断提高自己的表达能力，用心去感受写作的乐趣，不断提高自己的写作水平。
浅析小学作文教学
浅析小学作文教学
小学作文教学对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
通过小学作文教学，不仅可以帮助孩子提高写作能力，还可以促进孩子的思维发展、情感表达能力和语言能力。
以下是我对小学作文教学的浅析。
一、培养孩子的写作兴趣
在小学作文教学中，我们首先要做的是激发孩子的写作兴趣。
我们可以通过让孩子参加一些写作比赛、组织写作课堂活动、设置写作游戏等方式来培养孩子的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中愉快地写作。
二、注重孩子的写作过程
在小学作文教学中，我们要注重孩子的写作过程，包括写作前的构思、写作中的表达和写作后的修改。
在孩子写作之前，我们要教他们如何构思，如何将思维中的概念转化为文字，让他们形成清晰的写作思路。
在孩子写作时，我们要及时发现其表达中的问题并纠正，引导他们运用合适的词汇和句式表达自己的意思。
在孩子写完作文之后，我们要指出他们作文中存在的不足，并帮助他们将作文修改得更好。
三、让孩子有机会展示自己
在小学作文教学中，我们要让孩子有机会展示自己的作品。
我们可以组织班级作文比赛、学校作文比赛、以及在学校报纸、校刊等媒介上刊登孩子的作品，让孩子感受到自己的努力得到了认可和肯定，进一步激发他们的写作兴趣。
四、注重情感的培养
在小学作文教学中，我们要注重情感的培养。
我们可以通过让孩子描写自己的感受、经历，或者亲历自然景观、名胜古迹等方式来培养孩子的情感表达能力，让他们的作品更有感染力。
浅谈小学习作的教学思考
浅谈小学习作的教学思考小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。
小学学生在语文学习中，除了阅读和识字，作文是一个必不可少的环节。
同时，小学生作文教学也是培养学生写作能力和语感的有效途径。
因此，对于小学学生作文教学，我们要按照学生的认知水平、语言水平和阅读水平，有针对性地进行指导。
以下是我对小学作文教学的一些思考。
一、启发学生的写作兴趣小学生很多时候对于写作缺少兴趣，这种现象是比较普遍的。
因此，启发学生的写作兴趣是作文教学的第一步。
我们可以采取多种方式来引导学生爱上写作，比如可以通过一些儿童文学作品来呈现作家美妙的文学语言，通过小练习让学生能够体验到写作带来的乐趣，或是分享一些有趣的写作经历，给学生带来一些启示和激励。
二、注重写作的技巧指导小学生的写作技巧还不成熟，他们往往存在方向不够明确、语言表述模糊、文思不连贯等问题。
因此在作文教学中注重写作技巧的指导是非常必要的。
通过细致的点拨，让学生了解写作的技巧较好运用，从而提高写作的水平。
在指导学生进行写作时，我们应该先从写作基本结构开始讲起，比如写作开头的起承转合、中间的过程和结尾的总结等等，可以先从简单的句型、段落写起，逐步引导学生进入到语言表达和思想深度上的阶段。
同时，让学生多读经典篇章，分析各类文体写作的技巧，有助于提高作文的质量。
三、注重感性思考，激发写作创作小学生的思考特点往往比较感性，因此，在作文教学中，我们可以强调感性思考的特点，鼓励学生发挥想象力，把自己的感受、体验以及自己的思考感悟用自己的语言表达出来。
此外，绘画也是培养小学生感性思考的有效方法之一。
在进行创作之前，我们可以让学生先完成一幅小画，然后让他们试着把画中所表达的内容用文字叙述出来，这样可以帮助学生从图像感性思考转化到文字表达上。
综上，小学作文教学需要融入多种教育手段，启发学生写作兴趣，注重写作技巧指导，同时也要注重感性思考，让学生发挥自己的想象力，并选择适当的方式把自己的思维转化为文字表达，从而提高小学生写作能力。
小学语文作文教学浅谈
小学语文作文教学浅谈语文作文是小学生语文学习的重要组成部分，作文教学是语文教学中的重中之重。
通过作文教学，可以提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文学素养。
本文将从作文教学的重要性、教学方法和注意事项等方面进行探讨，希望能为小学语文教师和家长提供一些有益的参考。
一、作文教学的重要性1.培养语言表达能力。
作文是学生用语言表达思想和情感的一种重要方式，通过写作能够使学生的语言表达能力得到锻炼和提高，提高学生的文字表达能力，提高学生对语言的认识和运用能力。
2.促进思维发展。
写作是思维的外化过程，通过写作能够激发学生的思维，培养学生的观察力、联想力和想象力，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3.提高审美情趣。
写作是文学艺术的一种表现形式，通过写作能够培养学生的文学素养，提高学生的审美情趣，激发学生对文学的兴趣和热爱。
1.激发兴趣，调动积极性。
教师可以通过讲故事、播放音乐、观赏图片等方式激发学生的写作兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中进行写作。
2.注重写作技巧。
在教学中要重视对写作技巧的讲解和引导，包括如何构思文章框架、如何使用修辞手法、如何进行排比等，使学生掌握一定的写作技巧，提高文章的表达水平。
3.多方位引导，个性化指导。
在教学中要根据学生的年龄特点和个性特点，采取多种方式进行引导和指导，帮助学生找到适合自己的写作方法和风格，激发学生的创造力和想象力。
4.注重写作实践。
写作教学要注重实践，让学生多写多练，通过不断积累和实践，提高写作水平，培养学生的写作习惯。
三、作文教学的注意事项1.注重情感体验。
作文是情感的表达，教师要引导学生注重情感的体验，使学生在写作中能够充分表达自己的情感，使文章更加生动真实。
2.尊重个性，鼓励创新。
每个学生都有自己的思维方式和表达方式，教师要尊重学生的个性，鼓励学生大胆表达，勇于创新，不拘泥于模式和格式。
3.注重篇章规范。
在教学中要重视篇章的规范，包括文章结构、语言表达、标点符号等，使学生养成良好的写作习惯，提高文章的完整性和规范性。
浅谈小学作文教学的几点看法
浅谈小学作文教学的几点看法浅谈小学作文教学的几点看法浅谈小学作文教学的几点看法对于小学作文教学成了语文教师的一大难题，习作也成了学生望而生畏的内容。
为了写好作文，师生都付出了努力，但效果不佳，通过学习《新课程标准》我谈谈小学语文教学中要注意的几点做法：一、注意平时积累新课程理念倡导在作文指导中树立大语文观,带领学生走向自然,走向社会,观察和体验生活,注重学生的生活积累。
同时,要求学生广泛阅读课外书籍,多读书、读好书,获取间接经验,积累语言。
作文的积累不仅仅是记一词一句、一事一例等显性的语言积累、材料积累，更重要的是隐形的积累深厚的底蕴、开阔的心胸、压滤机滤布厂家丰富的体验，文品即人品，文格即人格，只有引导学生养浩然之气，才能成就大气之作。
1、根据课文内容积累重视文本也是训练课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现了背诵自己喜欢的段落，抄写好词，佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词好句就是为了写好作文作了铺垫。
能够让他们有词可写，有话可说。
例如：小学语文教材六年级上册第三课《草虫的村落》这课，就是为学生写作做了铺垫，教学完这课我就让学生仿写一篇，很多学生就能这节的方法运用到作文中。
一句话，有了丰富的语言材料的积累，作文时才能做到薄积而后发，才能更能准确地进行表达，才能使你的作文光彩耀人。
2、通过些生活日记积累生活是最好的作文教材，因此要让学生体验生活，学会观察生活，、认识生活和表达生活。
坚持写生活日记就是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。
刚开始要求学生写日记时，我引导学生定向观察，认识所要表达的内容激发表达的欲望。
这种定向，可以定向为静物观察、活动观察等等，让学生通过充分、仔细的观察，认识所要表达的内容，激发表达兴趣。
当学生乐于表达，也善于表达时，就引导学生将定向观察和随机观察相结合，分析所要表的的对象，表达出真情实感。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考语文作文是小学阶段的重要教学环节。
通过作文的写作，不仅可以培养学生的语言表达能力，而且还可以锻炼他们的思维能力和创造力。
然而，在小学语文作文教学中，我们常常面临着一些问题和挑战。
本文将从以下几个角度对小学语文作文教学进行思考和探讨。
第一，培养学生对作文的兴趣。
兴趣是学习的最好的老师，只有学生对作文有浓厚的兴趣，才能够主动去学习和写作。
因此，教师需要采取一些有效的措施来激发学生对作文的兴趣。
首先，教师可以通过讲解一些优秀的作文，培养学生的欣赏能力，让学生感受到作文的魅力；其次，教师可以设计一些有趣的题材和活动，让学生感到写作是一种享受和乐趣；最后，教师可以给予学生一些积极的鼓励和肯定，让学生在写作中体验到成就感。
第二，注重培养学生的语言表达能力。
作文是语文学习的一个重要环节，通过作文的写作，学生可以提升自己的语言表达能力。
因此，教师在作文教学中应该注重培养学生的语言能力。
首先，教师应该注重学生的词汇积累，帮助他们扩大自己的词汇量，提高词汇的运用能力；其次，教师可以引导学生学习一些好的句子和段落，培养他们的语言感觉和表达能力；最后，教师可以定期组织一些语言游戏和口语表达活动，提高学生的口头表达能力。
第三，关注学生的思维训练。
作文是一种思维活动，通过作文的写作，学生不仅可以锻炼自己的思维能力，而且还可以培养他们的创造力和想象力。
因此，教师在作文教学中应该关注学生的思维训练。
首先，教师可以引导学生进行思维导图和思维激发活动，帮助他们构建完整的思维框架；其次，教师可以鼓励学生进行自由写作和自主创作，培养他们的创造力和想象力；最后，教师可以组织一些集体写作活动，让学生相互交流和分享，激发学生的思维和创造力。
第四，注重培养学生的批判思维能力。
在小学阶段，学生的思维能力和判断能力还比较薄弱，因此，教师在作文教学中应该注重培养学生的批判思维能力。
首先，教师可以引导学生对一些文学作品进行分析和评价，培养他们的批判思维能力；其次，教师可以让学生参与一些小组讨论和辩论活动，提高他们的论证和辩证能力；最后，教师可以鼓励学生进行一些自由写作和个人思考，培养他们的独立思考能力。
小学语文作文教学浅谈
小学语文作文教学浅谈语文作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是提高学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
作文教学对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
本文将就小学语文作文教学进行浅谈，以期对小学语文作文教学有所帮助。
一、培养学生对写作的兴趣小学生对于写作的兴趣是作文教学的基础。
在教学中，教师应该注重激发学生对写作的兴趣，让学生享受写作的快乐。
可以通过讲故事、展示优秀作文、引导学生发表自己的见解等方式来培养学生对写作的兴趣。
只有让学生从心底喜欢写作，才能更好地发挥他们的想象力和创造力，写出更加生动和丰富的作文。
二、注重写作基础训练写作是需要一定的基础训练的，小学生的写作基础主要体现在词汇积累和语法应用两方面。
教师在教学中应该注重对学生的词汇积累和语法训练。
可以通过词语拼写、词语搭配、语法练习等多种方式来进行基础训练，以提高学生的语言表达能力。
三、引导学生广泛阅读广泛阅读是提高写作水平的有效途径之一。
在小学语文作文教学中，教师应该引导学生广泛阅读各种文学作品和优秀作文，让学生感受到不同风格和表达方式的作品，培养学生的审美情操和文学修养，从而对写作有更深的认识和体会。
四、注重写作方法和技巧的培养在小学语文作文教学中，除了注重写作基础训练和广泛阅读外，教师还应该注重对学生写作方法和技巧的培养。
可以通过讲解写作结构、写作方法、写作技巧等方式来引导学生提高写作水平。
可以引导学生学会写作开头、发展和结尾，学会运用修辞手法等，从而使学生的作文更加生动、丰富和有吸引力。
五、鼓励学生进行写作实践学习是为了实践服务的，写作也是一样。
在小学语文作文教学中，教师应该鼓励学生进行写作实践，让学生通过实际写作来巩固所学的知识和技能。
可以通过布置不同类型的作文题目，鼓励学生进行写作练习，以提高学生的写作水平。
六、注重写作评价和反馈写作教学离不开写作评价和反馈。
在小学语文作文教学中，教师应该注重对学生作文的评价和反馈，及时发现学生的写作问题并加以指导。
浅议小学语文作文教学
浅议小学语文作文教学小学语文作文教学，是培养学生语文文化素养、语言表达和思维能力的重要环节。
教师应该注重学生的语文素质的提升和表达能力的培养，让学生爱上语文，喜欢语文，以达到愉悦学习的状态。
以下是对小学语文作文教学的浅谈。
一、引导学生积极思考语文作文教学的核心是“思想性”，每篇作文都不能只是把课堂或体验的事情，交代一遍就完事了，而应该加强对学生思想性的引导。
学生在写作文时要有自己的思考，把自己对课文、生活感触、生活习惯和生活随想等独特的思考融入到作文中去，使得作文更加真实感人。
教师应该在指导学生写作的时候，不仅要解释清楚语言和表达的要领，更要引导学生去思考，让学生意识到自己的思考能力，并鼓励学生有独特性思维和表达。
二、培养学生好的写作习惯语文作文教学要把握两个方向，一方面，要重视对学生的写作习惯的培养，另一个方面是对学生提高语言表达能力、文字功底、准确性和清晰性的要求。
良好的写作习惯，包括思路清晰，观察力敏锐，文字流畅，文化内涵丰富等等，这些都是培养学生语文素质、提高写作水平的关键因素。
因此，教师应该注重学生写作习惯的培养，那么，如何实现呢？首先，教师应该提前给学生一些写作任务，引导他们有计划、有目的的训练好的写作习惯。
其次，在语文作文教学过程中，要让学生感受到写作习惯是一个长期的过程，需要不断地重复练习。
最后，要给学生一定的自由度，让他们自主发挥，自由地尝试一些不同的写作风格和独特的表达方式。
三、多创设生活实践情境在小学语文作文教学中，创设生活实践情境是非常重要的。
凭着自己的经验和观察，才能写出生动有力、形象逼真的作文。
此外，教师应通过各种方式拉近与学生距离，尝试让学生感知和感受身边的事物，让学生在身边逐步发现并认识自己，从而在文章中表现出自己的思想意识。
因此，教师要引导学生利用各种情境，参与感官的体验，真实践行、丰富写作的内容，以浸润心灵、深入体验、推敲感悟、抒发情感，激活学生的写作兴趣和潜能。
【精选】2020年浅谈小学作文教学的几点看法
谈小学作文教学的几点看法一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题的口语交际活动。
要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。
（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。
第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。
到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作文是语文教学中非常重要的一环，通过作文教学，不仅能训练学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
当前小学语文作文教学存在一些问题，需要我们进行深思和反思。
应该关注学生的兴趣。
在小学阶段，学生的注意力相对较短，他们对于作文教学往往缺乏兴趣。
作文教学应该以学生的兴趣为本，设计一些贴近学生生活的话题，比如“我的家庭”、“我的假期”、“我的爱好”等，让学生能够从中找到共鸣，激发他们对作文写作的积极性。
教师还可以引导学生通过观察、阅读、体验等方式，培养学生的写作兴趣和写作能力。
应该注重写作方法的指导。
小学生对于写作的方法和技巧往往缺乏了解，他们往往只是简单地列举事实，缺乏表达和组织的能力。
教师在作文教学中应该注重写作方法的指导，比如如何构思、如何组织结构、如何展开论述等。
教师可以通过分析范文、讲解写作技巧、示范写作等方式，帮助学生掌握写作的基本方法，提高他们的写作水平。
应该注重写作素材的积累。
写作素材是写作的基础，缺乏丰富的素材，就难以进行深入的写作。
教师在作文教学中应该引导学生多读多看，积累各种各样的素材，比如生活经历、阅读体验、观察感悟等。
教师还可以通过观察周围的人和事、参加各种文化活动、参观博物馆等方式，引导学生积累写作素材，丰富他们的写作内容，提升写作水平。
应该注重写作的评价和指导。
在小学语文作文教学中，应该注重对学生的作文进行评价和指导，及时发现学生的写作问题，帮助他们进行及时的纠正和改进。
应该采用多种方式进行评价和指导，比如给学生提供具体的写作要求、明确的评价标准、详细的评语等，帮助学生全面理解自己的写作水平，找到自己的不足之处，提高写作能力。
应该注重写作与实践的结合。
小学生的写作水平往往受限于他们的阅历和经验，教师在作文教学中应该注重写作与实践的结合，让学生写作能够在实践中得到锻炼。
可以组织学生参加一些写作比赛、写作展览、写作分享等活动，让学生有机会展示自己的写作成果，得到他人的认可和鼓励，激发他们写作的热情和信心。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作为小学语文教学的重要环节，作文教学一直备受重视。
在小学教育阶段，作文教学不仅有助于培养学生的语言表达能力和写作技巧，还有利于激发学生的思维潜能和想象力，提高学生的综合素养。
在进行小学语文作文教学时，教师们应该认真思考作文教学的方式和方法，从而更好地帮助学生提高写作水平。
以下是本人对小学语文作文教学的几点思考，供大家参考。
一、引导学生多读书，积累素材在小学语文作文教学中，引导学生多读书是非常重要的。
阅读是写作的源泉，只有充分积累了素材，学生才能在写作时丰富自己的语言表达能力和写作技巧。
教师们应该在作文教学中鼓励学生多读书，不仅可以通过阅读丰富自己的知识，还可以从优秀作品中学习到写作的技巧和方法。
学生在阅读过程中也可以慢慢培养起对文字的理解和感悟能力，从而对写作有所裨益。
在日常的作文教学中，教师们可以布置一些阅读任务，引导学生多读好书，积累写作素材。
二、培养学生的观察和想象能力在小学语文作文教学中，培养学生的观察和想象能力是非常重要的。
观察和想象是写作的基本功，只有学生具备了较好的观察和想象能力，才能写出生动、有趣的作品。
在作文教学中，教师们应该引导学生多观察身边的事物，多倾听、多思考，从而提高他们的观察能力。
教师们也可以通过各种方式激发学生的想象力，例如讲述一些富有想象力的故事，进行一些有趣的启发性讨论等等。
只有学生具备了较好的观察和想象能力，才能写出优秀的作品。
三、注重写作技巧的培养在小学语文作文教学中，注重写作技巧的培养也是非常重要的。
写作技巧是写作的基础，只有学生掌握了一定的写作技巧，才能写出流畅、得体的作品。
在作文教学中，教师们应该注重写作技巧的培养，例如如何开头、如何过渡、如何结尾等等。
教师们还可以进行一些写作技巧的讲解和示范，引导学生学会巧妙运用各种修辞手法，从而更好地表达自己的意思。
只有注重写作技巧的培养，学生才能在写作时游刃有余，表达得更加准确、生动。
四、鼓励学生多练习在小学语文作文教学中，鼓励学生多练习也是非常重要的。
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浅谈小学作文教学的几点看法
对于小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。
为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。
通过对《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累
1、根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题的班会活动。
要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。
同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“每逢佳节倍思亲”。
是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。
第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。
到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。
这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，应根据不同水平的学生给予
不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。
基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些后进生得到鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能对学生有所裨益。